第一篇：公差檢測實(shí)驗(yàn)心得體會4

互換性實(shí)訓(xùn)心得

時間過得很快，為期一周的實(shí)訓(xùn)在老師的安排指導(dǎo)和同學(xué)們的積極合作配合順利完成。此次實(shí)訓(xùn)主要就是完成8個實(shí)驗(yàn)的公差綜合檢測。每次實(shí)驗(yàn)我們總是先了解實(shí)驗(yàn)的目的，測量的對象，測量的方法，然后自己測量數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)異常，請教老師，異常的原因，并重新調(diào)好實(shí)驗(yàn)的相關(guān)基準(zhǔn)，記錄數(shù)據(jù)。

在這一周的時間里，我們接觸了很多很多的儀器和儀表，在老師的指導(dǎo)下和與同學(xué)探究討論的情況下，通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐我們懂得了那些儀器和儀表的使用方法以及用他們?nèi)ピu定所檢測工件測量項(xiàng)目的合格性。實(shí)驗(yàn)一開始時我們想著怎樣去弄明白進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解它們的原理和操作步驟、順序是什么以及要用到的儀器設(shè)備是什么，最重要的是注意實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)變化大小，誤差是否太大。一旦誤差太大超出范圍時，就要重新調(diào)好基準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)重來。

我們第一個做的就是第六個實(shí)驗(yàn)，公共軸線IV對N基面的垂直面誤差測量。剛開始不知如何著手，后來照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中的步驟一步步進(jìn)行，雖說做了快兩個鐘，但起碼對后邊的實(shí)驗(yàn)做好基礎(chǔ)，知道怎么樣去了解一個實(shí)驗(yàn)，小組獨(dú)立做好一個實(shí)驗(yàn)。第一次測量a和b的數(shù)據(jù)相差太大時，發(fā)現(xiàn)不太對勁，統(tǒng)一水平面不可能相差太大。所以我們只好重新調(diào)好基準(zhǔn)，重新測量，結(jié)果通過數(shù)據(jù)分析計算，得出垂直度項(xiàng)目合格的結(jié)論。

接著就是基線K對公共軸線I的垂直度誤差測量。這個實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)就是用水平儀調(diào)基準(zhǔn)，我們很難控制到方箱上示數(shù)和箱體I軸上的度數(shù)相同。一旦調(diào)好基準(zhǔn)，那個K面上的Max和Min就好測了，結(jié)果弄了很久才調(diào)好，最后測得垂直度項(xiàng)目合格。

然后就是第五個實(shí)驗(yàn)，由于我們之前做了第七個實(shí)驗(yàn)，接著做這個公共軸線I對公共軸線IV的垂直度測量，所以基準(zhǔn)也不用調(diào)了，算是偷懶了。所以測得的數(shù)據(jù)也就很完美了，自然合格了。

其中最難最麻煩就是第八個實(shí)驗(yàn)了，位置度的測量。一開始老師就強(qiáng)調(diào)了基準(zhǔn)要調(diào)好，不然待會數(shù)據(jù)可能超誤差了。我們就大概調(diào)了基準(zhǔn)，實(shí)際上那三個千斤頂也不是很好調(diào)的，基準(zhǔn)的調(diào)試不斷的試驗(yàn)，多次調(diào)整得來的，所以我們還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。調(diào)好基準(zhǔn)接著就是用外徑卡尺測量IV軸的6個直徑數(shù)據(jù)及六根螺紋芯軸的直徑。及相應(yīng)處在的高度，通過計算，得出6個孔位置方向，實(shí)際偏差和位置度誤差。計算過程相當(dāng)?shù)钠D巨，結(jié)果還是超了誤差。沒辦法，只能聽老師的，重新調(diào)好基準(zhǔn)，再次測量計算。終于，終于，我們弄了一個上午測得很多數(shù)據(jù)，計算量相當(dāng)冗雜，但還是過了。

雖說是第二次做互換性的實(shí)驗(yàn)，我們小組也給自己做了下總結(jié)，首先在學(xué)習(xí)規(guī)范的時候

不僅要看的懂而且要看的細(xì)，實(shí)驗(yàn)工作要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就像機(jī)械中零件尺寸一樣，必須很精確，不能馬虎，否則那零件只能是廢鐵。其次不能急躁，有疑問的地方要能夠冷靜的去分析原因。是否人為造成的誤差，可否避免。心態(tài)決定工作的好壞，所以在工作中要不斷自我調(diào)適，把控積極樂觀情緒的方向，時刻以飽滿的熱情迎接每天的工作和挑戰(zhàn)。只有不斷在思維上求創(chuàng)新，工作才能出亮點(diǎn)。最重要的是不能團(tuán)隊(duì)的合作，團(tuán)隊(duì)的合作往往能起到事半功倍的作用，提高工作效率，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本次實(shí)習(xí)的目的 ：

（1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對機(jī)械精度設(shè)計和測量技術(shù)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對機(jī)械精度設(shè)計和測量技術(shù)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。（2）通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握各種儀器的結(jié)構(gòu)，工作原理和使用方法。（3）掌握通過評定尺寸誤差值來判斷產(chǎn)品的合格性的基本技能。

（4）通過完成工件測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高思考能力、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）要學(xué)會根據(jù)國際手冊，查表獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)，比如公差值、安全裕度、計算器具不確定允許值、量具不確定度值等。

（6）要會正確計算上下驗(yàn)收極限尺寸值和各種誤差值。

（7）學(xué)會用儀器調(diào)整基準(zhǔn)面，會用計量器不確定度允許值選擇計量器具。

為期五天的工件測量學(xué)習(xí)雖然現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。我們單靠學(xué)習(xí)書上的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須通過不斷的實(shí)驗(yàn)，才能檢驗(yàn)我們是否真正掌握了這門課程。畢竟我們畢業(yè)后是要接觸機(jī)械的，所以我們要有很強(qiáng)的動手能力和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。通過這次實(shí)習(xí)，我們不僅學(xué)到了測量的實(shí)際操作能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多思考組織的能力。首先，是熟悉了各種儀器的用途，熟練各種儀器使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。

其次，在對數(shù)據(jù)的檢查，矯正和計算的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、測量平板的誤差。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要做到：（1）在儀器選擇上要按要求選擇精度較高的儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的多次測量取平均值等來減少誤差。

總之，通過此次實(shí)訓(xùn)，我們是真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對測量儀器的操作、讀數(shù)更加熟練，學(xué)會了課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。更有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，相信這次實(shí)訓(xùn)將對大學(xué)的學(xué)習(xí)起到不小的幫助，對日后參加工作也是很有幫助的。

第二篇：公差檢測實(shí)驗(yàn)心得體會

公差檢測實(shí)驗(yàn)心得體會

在我大二的第一學(xué)期，我相繼參與并在實(shí)驗(yàn)室老師的耐心指導(dǎo)下，和同學(xué)們一起完成了“機(jī)械精度單項(xiàng)檢測實(shí)驗(yàn)”和“公差綜合檢測實(shí)驗(yàn)”

在這兩次的實(shí)驗(yàn)中，我初步了解了機(jī)械檢測的方法原理。更進(jìn)一步地理解了在平時課堂上未能及時理解的概念。

在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作中，我很好的鍛煉了自主動手的能力，獨(dú)立思考的能力。在于同學(xué)們合作完成任務(wù)時鍛煉到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。合作的觀念深入內(nèi)心。

實(shí)驗(yàn)中，我對形位公差的各個項(xiàng)目有了更為直觀和深刻的理解。同時，我接觸到了一批之前沒有接觸過的測量量具。理解了一批測量原理和測量方法。

在“機(jī)械精度單項(xiàng)檢測實(shí)驗(yàn)中”我接觸了七個單項(xiàng)檢測。這其中包括

1、用立式光學(xué)比較儀測量軸的尺寸。

2、用內(nèi)徑量表測孔的尺寸。

3、用合像水平儀測量直尺的直線度誤差。4。圓度測量

5、（先對面）平行度測量

6、平面度測量

7、光切顯微鏡測表明粗糙度。

用立式光學(xué)比較儀時，我了解到了比較儀的工作原理。理解了量塊的作用。軸的實(shí)際尺寸等于用量塊的尺寸（基本尺寸）加上實(shí)際偏差。在測量時，每次分在左中右三個位置進(jìn)行測量。在實(shí)際測量中，左中右三個位置的實(shí)際偏差并不盡相同。因此在測量軸的外徑時，應(yīng)測量不同位置上的數(shù)據(jù)。

使用比較儀最大的收獲是讓自己多了一種思想：通過比較通過測

出尺寸的實(shí)際偏差從而計算出實(shí)際尺寸的測量思想。我覺得我認(rèn)識了這種思想是一個學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，突破點(diǎn)。

在對孔的內(nèi)徑進(jìn)行測量時。使用的是內(nèi)徑量表。這是我第一次接觸到內(nèi)徑量表。使用了量表后，我理解到量表的作用是把一個小的尺寸的測量放大了。把用肉眼看不到的尺寸放大，用指示表的指針表現(xiàn)出來。

具體使用了內(nèi)徑表后，理解了指示表的工作原理：用調(diào)零螺旋測微器對量表進(jìn)行調(diào)零。然后用量表讀出孔的內(nèi)徑的實(shí)際偏差。從而計算出孔的內(nèi)徑的實(shí)際尺寸。

總結(jié)一下，可以看到，其實(shí)用比較儀測軸的尺寸和用內(nèi)徑表測孔的尺寸用到都是先測出偏差，然后再由偏差結(jié)合基本尺寸而得到實(shí)際尺寸的。

在用到合像水平儀測量直尺直線度時。我了解到，合像水平儀的工作原理。水平儀用到的是地心引力的作用。當(dāng)水平儀的氣泡處于中間位置的時候，水平儀的這一方向是垂直于地心引力方向的。而使用地心引力方向這個作為基準(zhǔn)是比較準(zhǔn)確和方便的。利用水平儀記錄直尺的上下坡度從最后用公式計算出直尺的直線度。

使用分度臺和指示表測量圓度時。再次發(fā)揮了指示表測偏差的能力。通過記錄圓柱每個位置的偏差。從而最后計算出圓度誤差。而分度臺在此實(shí)驗(yàn)中起到了固定圓柱，和旋轉(zhuǎn)圓柱的作用。

在進(jìn)行測量平面度的實(shí)驗(yàn)的時候。我了解了評定一個平面平面度的幾種方法。

1、三遠(yuǎn)點(diǎn)法

2、三角準(zhǔn)則法

3、對角線法

4、交叉準(zhǔn)則

法。

對此我理解到評定一項(xiàng)公差除了通過測量獲得數(shù)據(jù)外，很重要的一點(diǎn)是選擇一種評定的法則。

在接下來的“公差綜合測量實(shí)驗(yàn)”中。我又接觸了新的測量方法。測量原理。并通過和同學(xué)們的合作操作，初步建立起了一套關(guān)于測量的步驟，基本原理知識。

例如，在對兩軸心線中心距的測量中，我了解了“用芯軸模擬公共軸線”的概念。本來公共軸線是一個并不具體存在的東西。它是一個想象出來的東西。但現(xiàn)在為了方便測量，可以用芯軸模擬軸線的方法進(jìn)行測量。

在進(jìn)行公共軸線Ⅰ對公共軸線Ⅳ的垂直度測量時，我了解到了平板的作用：讓Ⅳ軸平行于平板，再以水平儀測垂直方向的Ⅰ軸的方法測得數(shù)據(jù)。而平板的存在輔助了令Ⅳ軸成為基準(zhǔn)軸。

而在隨后的測量公共軸線Ⅳ對N面的垂直度誤差時。我又對方箱有了一定的認(rèn)識。方箱就是一個四個平面的平面度很高，各面之前相互垂直度很高的一個正方體。因?yàn)榉较涞钠矫娑群透髅嫦嗷ブg的垂直度都很高。因此可以用它來模擬基準(zhǔn)面。

例如，我們在把N面調(diào)整到與平板平面垂直的過程中，就用水平儀聯(lián)系了N面和平板，是N面最終垂直于平板。

方箱的另一個作用是在我們支架不夠高的時候，可以用方箱把支架墊高。因?yàn)槲覀兛梢哉J(rèn)為方箱的上下兩個平面是平行的。因?yàn)閮蓚€平面的平行度很高。

在測量線對線，線對面，面對線的垂直度時。都是一個相對于另一個的垂直度。因此那所謂的“另一個”就是一個基準(zhǔn)。有時必須先把基準(zhǔn)調(diào)到與平面平行或垂直。

所以我的理解是，平板聯(lián)系了一個元素與另一個元素。并且測量出兩者間的關(guān)系。例如垂直度和平行度。

在綜合檢測實(shí)驗(yàn)中，我還進(jìn)一步地使用并了解了高度儀，水平儀，電子卡尺等測量具的使用原理和使用方法。

通過這兩次的實(shí)驗(yàn)，我對公差與測量技術(shù)有了更為深入和直觀的理解。也學(xué)到了不少的測量方法和原理。更重要的是，這些實(shí)驗(yàn)讓我對這一門課產(chǎn)生了很濃厚的興趣。

因此我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)測量方面的其他知識。如對圓跳動，全跳動，同軸度，對稱度的測量。此外，我還對利用先進(jìn)電子設(shè)備，利用更加方便的測量儀器很感興趣。

除了操作方面，我想更多的理解測量原理和儀器的使用原理。在綜合檢測實(shí)驗(yàn)中，儀小隊(duì)的形式完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)是合理的。有了小隊(duì)之后便可以在實(shí)驗(yàn)時進(jìn)行分工。提高了實(shí)驗(yàn)的效率。但分工后也可能帶來每一位同學(xué)可能只是掌握了實(shí)驗(yàn)的一部分而已。因?yàn)橐粋€同學(xué)無需全部掌握整個實(shí)驗(yàn)流程，他仍然會被隊(duì)里的其他同學(xué)輔助的環(huán)節(jié)支持，然后順利完成實(shí)驗(yàn)。

而在我看來，每一個同學(xué)都掌握整個實(shí)驗(yàn)的流程是很有必要的。它可以鍛煉我們的獨(dú)立思考能力。自主學(xué)習(xí)的能力。因此有必要在試驗(yàn)后對每一位同學(xué)進(jìn)行一定程度上的單獨(dú)考核。這樣就從一開始給同

學(xué)們一個要獨(dú)立思考，獨(dú)立掌握知識的技能的動力。

總之，這兩次實(shí)驗(yàn)，我?guī)е灾鲗W(xué)習(xí)的觀念，從頭到尾基本上，掌握了所以實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理和操作方法。形成了一下重要的測量方法和思想。這對我今后的學(xué)習(xí)收益匪淺。

09機(jī)械師，范思鵬 2009095144008

第三篇：公差檢測實(shí)驗(yàn)心得體會6

通過這次的實(shí)訓(xùn)，才真正了解到，一次測量實(shí)訓(xùn)要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，只有我么團(tuán)結(jié)起來，什么困難都不再是困難了。另外這次實(shí)訓(xùn)也培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯(lián)系的更緊密了。當(dāng)然在實(shí)習(xí)過程中難免會碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時地進(jìn)行交流和溝通，錯誤的一方也不那么的固執(zhí)，對的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽。當(dāng)然也相信學(xué)校讓我們實(shí)訓(xùn)的另一目的是為了讓我們每個學(xué)生更加深刻的了解怎樣熟練的使用各種儀器，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時間，趕進(jìn)度，草草了事收工，在這一點(diǎn)上我們本組是做的很認(rèn)真的，每個組員都分別進(jìn)行獨(dú)立的觀察，記錄每一組數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是在現(xiàn)場進(jìn)行計算，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，沒有對上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測量，做到步步有檢核，因?yàn)檫@樣做不但可以防止人為誤差的出現(xiàn)，更可以提高工作的效率，避免測量的不準(zhǔn)確還要進(jìn)行重測。即使重測，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯了就返工，決不馬虎。我們深知搞機(jī)械這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。所以我們一直在克服以前的缺點(diǎn)，一步一個腳印的想前邁進(jìn)。

其實(shí)這次的實(shí)訓(xùn)中，通過老師的輔導(dǎo)和自己的思考，我對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理也有一些自己的看法和總結(jié)。例如，在測量N面上V軸孔的直徑的實(shí)驗(yàn)中，我們小組剛開始時測量的數(shù)據(jù)全部是負(fù)數(shù)（數(shù)據(jù)依次為-0.002，-0.001，-0.002，-0.002，-0.004，-0.005），但通過我們的思考和老師的指導(dǎo)我們認(rèn)識到了我們的錯誤，孔的使用工程只會讓孔的直接變大，所以我小組認(rèn)真審核完實(shí)驗(yàn)過程后又重新做本實(shí)驗(yàn)，在準(zhǔn)確的讀數(shù)后得出了合理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。再例如，在N面平面度誤差測量實(shí)驗(yàn)中，我們小組采集的第一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)了很大的差值，我們小組馬上停手進(jìn)行討論并詢問老師，因?yàn)椴钪党隽苏`差范圍，所以我們應(yīng)該是在調(diào)基準(zhǔn)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤后我們迅速重新調(diào)整了基準(zhǔn)再次測量，這次取得的數(shù)據(jù)比較上次的合理很多并且在誤差范圍內(nèi)。在我們?nèi)ネ?個點(diǎn)的數(shù)據(jù)后（數(shù)據(jù)依次為0，-6，-2；-41，-44，-48；-3，+2，-3），我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)N面是一個中間凹陷的平面。之后我們又測量了這幾個點(diǎn)周圍點(diǎn)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)小范圍內(nèi)點(diǎn)的數(shù)據(jù)變化并不大平面還是較平的，整體表面是中間凹陷，而且此平面和它下邊的較大平面不平行。這些僅僅是我們所做實(shí)驗(yàn)中的幾個列子，每個實(shí)驗(yàn)都數(shù)據(jù)分析的過程，我們在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論總能得出一些意想不到的結(jié)果，我覺得這個探索過程對我們開闊思維非常有幫助。

從這次實(shí)習(xí)中我也總結(jié)出了幾點(diǎn)來避免較大的誤差，例如：

一、水平儀要緊靠被測表面，盡量避免晃動，有晃動時，應(yīng)等待水泡靜止時再讀書，否則造成的誤差會很大；

二、在讀取數(shù)據(jù)時，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報廢；

三、選測量點(diǎn)也非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會增加測量、計算勞動量和多費(fèi)時間，而且會因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差；

四、團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過每個組員的團(tuán)結(jié)工作，在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗(yàn)時，大家感覺收獲都很多，大家都感覺到調(diào)基準(zhǔn)工作也很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小。大家也覺得正確使用測量器具也很重要，還有就是我們要有一顆愛護(hù)儀器的心，對所用的儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩。

通過互換性實(shí)訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會了科學(xué)的處理數(shù)據(jù)等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次實(shí)訓(xùn)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。從這五天的測量中，更重要的是讓我明白了幾個重要的人生的道理：

一、每個人都應(yīng)該培養(yǎng)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度，對待一件事，就要堅(jiān)持不懈的關(guān)注它，并且要有耐心，要認(rèn)真，保證它的順利完成，不出現(xiàn)差錯；

二、每個人都應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立思考和總結(jié)，這樣可以更好的去適應(yīng)和更快的提高自己的綜合能力，適應(yīng)環(huán)境的改變，適應(yīng)激烈的社會競爭，適應(yīng)原本我所不能適應(yīng)的一切；

三、每個人都應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。沒有團(tuán)隊(duì)精神的話，一群人在一起就會一盤散沙，不會互相照應(yīng)、互相配合、力使不到一處，這樣的一群人戰(zhàn)斗力是很弱的。就像一群人和另一群人打架一樣，其中一群人人多、無團(tuán)隊(duì)精神、各顧各的，另一群人少、有團(tuán)隊(duì)精神、互相照應(yīng)、配合，那幫人能打贏是可想而知的。團(tuán)隊(duì)精神的有無，決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱，決定了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。

以下是我們小組對每個實(shí)驗(yàn)操作過程的總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)一：這個實(shí)驗(yàn)中我們覺的最重要的是量表的校對和讀數(shù)。首先量表到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值上邊校準(zhǔn)調(diào)零這個一定要準(zhǔn)確才能保證后邊測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，其次就是測量時的讀數(shù)一定要精確。

實(shí)驗(yàn)二：這個實(shí)驗(yàn)中需要特別注意的就是測量讀數(shù)，一定要準(zhǔn)確的讀數(shù)。要多取幾組數(shù)據(jù)，這樣可以得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)三：這個實(shí)驗(yàn)中最難的是調(diào)基準(zhǔn)。我們小組之前使用調(diào)整觀察4個點(diǎn)來調(diào)平，但多次嘗試后，感覺這個方法比較難達(dá)到平衡。之后我們選擇使用調(diào)整觀察3點(diǎn)的方法來調(diào)整，很快我們就調(diào)好了基準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)四：這個實(shí)驗(yàn)的重頭戲也在調(diào)整基準(zhǔn)，而且反復(fù)多次多方位的調(diào)整基準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)過程比較繁瑣，需要有耐心，更需要認(rèn)真。這實(shí)驗(yàn)采集的數(shù)據(jù)也比較多，而且a，b點(diǎn)的對應(yīng)也需要注意。

實(shí)驗(yàn)五：這個實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)再水平儀的使用與讀數(shù)，一定要規(guī)范使用，認(rèn)真讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)六：這個實(shí)驗(yàn)比較難的也是調(diào)基準(zhǔn)，水平儀的使用和支承的調(diào)整一定要協(xié)調(diào)，這樣可以更快的調(diào)整好基準(zhǔn)。之后的測量中注意指示表的使用和讀數(shù)。

實(shí)驗(yàn)七：這個實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)同樣在調(diào)整基準(zhǔn)，方法和前面的幾個實(shí)驗(yàn)類似，調(diào)基準(zhǔn)時一定要注意小組人員的分工配合和協(xié)調(diào)。還有在取數(shù)據(jù)時一定要取到最大和最小的兩個值。

實(shí)驗(yàn)八：這個實(shí)驗(yàn)室眾多實(shí)驗(yàn)中工作量最大的實(shí)驗(yàn)，不管是調(diào)基準(zhǔn)工作、測量工作還是計算工作。調(diào)基準(zhǔn)還是一個重要的主要的工作，基準(zhǔn)的好壞直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度要求很高，所以在測量讀數(shù)時需非常謹(jǐn)慎。實(shí)驗(yàn)的計算也比較繁瑣，需要認(rèn)真耐心。

第四篇：機(jī)械精度綜合檢測實(shí)驗(yàn)總結(jié) (8個公差綜合檢測)

機(jī)械精度綜合檢測實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一、前言

機(jī)械精度綜合檢測為期五天。采取小組合作形式，完成八個對箱體的綜合測量實(shí)驗(yàn)。本小組由三位男生完成較為需要體力的操作和測量，兩位女生進(jìn)行較為精細(xì)的測量且負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)的記錄。每個實(shí)驗(yàn)開始前，小組成員先行預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，了解實(shí)驗(yàn)的大體流程和步驟，向老師請教不理解的內(nèi)容。接著開始按要求擺放箱體并選用合理的實(shí)驗(yàn)器材和測量工具，開始試驗(yàn)并對遇到的問題進(jìn)行分析，加以解決。記錄正確的數(shù)據(jù)。最后完成數(shù)據(jù)錄入和試驗(yàn)總結(jié)。

二、實(shí)驗(yàn)器材

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備：箱體零件、支承座、水平臺

2、測量儀：指示表（分小表及大表，分度值分別為0.01mm和0.001mm）、水平儀、角度尺、游標(biāo)卡尺、電子卡尺、螺旋測微器、高度尺等。

三、實(shí)驗(yàn)記錄

1、N面上V軸孔Φ64J7測量

實(shí)驗(yàn)流程：每位成員一起查出Φ64J7公差值，為0.03mm。計算驗(yàn)收極限。上下驗(yàn)收極限分別為64.015mm、63.991mm。確定安全裕、計量器具不確定度允許值和兩句不確定度。核對無誤，選長桿和大指示表組成內(nèi)徑量表。

內(nèi)徑量表需置于千分尺內(nèi)設(shè)定基準(zhǔn)64mm，小指針在1格處左右調(diào)零。測量軸孔內(nèi)徑時一手將測量探針放入孔內(nèi)（固定頭先進(jìn)入，探頭用手指按壓后放入），一手握著表頭左右搖晃，記錄表針順時針轉(zhuǎn)動的最大值。小針數(shù)值大于零位，順時針度數(shù)，數(shù)值為負(fù)，反之逆時針度數(shù)，數(shù)值為正。每三十度度數(shù)一次并記錄。每位組員分別進(jìn)行一次操作，測量出一組數(shù)據(jù)。一位組員測量時，另一位組員幫助度數(shù)，其他組員進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)計算，填寫報告書。

議題一結(jié)論：小指針不在第一格，分為三種情況。小指針在量程外；小指針在零點(diǎn)和最大量程點(diǎn)；小指針在其他小格。前兩者不能進(jìn)行測量，后者可以測量。

議題二結(jié)論；指針超出量程。說明調(diào)零時出錯，應(yīng)按照正確步驟重新調(diào)零。

2、公共軸線Ⅲ與公共軸線Ⅳ的中心距測量66.25±0.037mm 實(shí)驗(yàn)流程：同上實(shí)驗(yàn)，計算公差等實(shí)驗(yàn)所需數(shù)據(jù)，選用分度值為0.001mm的千分尺和0.01的電子卡尺。男生翻轉(zhuǎn)箱體至合適的位置，在翻轉(zhuǎn)箱體時由三個男生合作，兩位抬起箱體，第三位選擇底面三個最遠(yuǎn)點(diǎn)，將支撐座分別頂上箱體后，再將箱體放下。插入Ⅲ軸和Ⅳ軸，測量兩軸直徑d1、d2徑和素線間距L，測量直徑時，沿著軸截面外圍輪廓左右擺動表頭，略感接觸時候旋轉(zhuǎn)微調(diào)旋鈕三次，記錄數(shù)據(jù)。測量素線間距L時，需將電子卡尺調(diào)零，選擇0.01量程。組員配合測量，讀數(shù)，記錄和計算填寫。每位組員進(jìn)行一次操作。

3、N面平面度誤差測量（公差0.15mm）

實(shí)驗(yàn)流程：女生選擇測量儀器，選用小表和表架，男生旋轉(zhuǎn)箱體，放置方箱。按要求設(shè)定測量平面，調(diào)整支承座使得平面對角點(diǎn)處等高。順時針調(diào)整為升高，逆時針為下降，需要不停測量讀數(shù)，不能一次調(diào)整到相應(yīng)度數(shù)，否則會出現(xiàn)較大偏差。測量平面時，將表架放在方箱上，調(diào)整表架使之與測量平面接觸，小針在一格處左右，按照實(shí)驗(yàn)一的方式讀數(shù)。每位同學(xué)測三組數(shù)據(jù)。各組員配合完成測量至填寫報告。

議題結(jié)論：調(diào)整測量面與基面使用的方法為對角線法。

4、公共軸線Ⅲ對公共軸線Ⅳ的平行的度測量（公差Φ0.06:100mm）

實(shí)驗(yàn)流程：同上實(shí)驗(yàn)，選擇測量儀器，測量儀器為分度值為1mm的刻度尺、小表和表架。翻轉(zhuǎn)箱體，插入兩軸。在Ⅲ軸上用鉛筆畫出兩點(diǎn)a，b。間距為L，按要求L大于100mm，每位組員選擇不同的L值。調(diào)整支承座，先用角度尺初步確定箱體側(cè)面垂直。在微調(diào)使得得指示表在a，b兩點(diǎn)處讀數(shù)當(dāng)。這一方法可以更為快速的進(jìn)行調(diào)整。將a，b兩點(diǎn)平行投射到Ⅳ軸，測量a、b兩點(diǎn)數(shù)據(jù)得出△a，△b，每旋轉(zhuǎn)90°測量一組數(shù)據(jù)，每位組員進(jìn)行一次測量操作。接著沿Ⅳ軸翻轉(zhuǎn)箱體90°，再次重復(fù)以上測量。記錄并計算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫報告。

5、公共軸線Ⅰ 對公共軸線Ⅳ的垂直度測量（公差Φ0.06:100mm）

實(shí)驗(yàn)流程：同上方式旋轉(zhuǎn)箱體到要求位置，選用刻度尺、角度尺和分度值為0.02/1000mm的水平儀。在Ⅰ 和Ⅳ孔插入芯軸。水平儀先放置于桌面，記錄水泡位置，由于液體管在中部部分沒有刻度，我們先測量了沒有刻度部分的長度，再依照兩端帶刻度的位置算出無刻度處有約13格，于是可根據(jù)水泡偏移出來的長度記錄其偏移格數(shù)和方向。由一位組員按照前一步方向?qū)⑺絻x側(cè)邊凹槽緊貼Ⅳ軸，一位組員固定Ⅳ軸，另一位組員調(diào)整支撐座直到水平儀直到水泡位置與前一步測量位置相當(dāng)。接著，固定Ⅰ 軸，用鉛筆在軸面畫下記號，方便測量L值，分別90°旋轉(zhuǎn)水平儀方向進(jìn)行測量并記錄偏移格數(shù)，值得注意的是，這時候并不是旋轉(zhuǎn)Ⅰ 軸而是將水平儀沿著軸進(jìn)行徑向旋轉(zhuǎn)。每位同學(xué)記錄下數(shù)據(jù)后。抽出Ⅰ 軸，測量L值。

6、公共軸線Ⅳ對N基面垂直度差測量（公差Φ0.06:100mm）

實(shí)驗(yàn)流程：同上方式旋轉(zhuǎn)箱體到要求位置，選用方箱模擬基準(zhǔn)面，采用的儀器為水平儀。將水平儀置于基準(zhǔn)面，記錄讀數(shù)，再將水平儀平面?zhèn)冗吘o貼箱體N面，需要注意不應(yīng)該使用帶凹槽面進(jìn)行測量。調(diào)整支承座，只水平儀水泡位置與上一步驟相同。插入Ⅳ軸，設(shè)定a，b點(diǎn)，作劃線記號。兩者距離為L，同上實(shí)驗(yàn)L大于100mm，用水平儀貼緊Ⅳ軸，水平儀每徑向旋轉(zhuǎn)90°記錄水泡格數(shù)一次，每個組員得出四組數(shù)據(jù)。將箱體沿著Ⅳ軸旋轉(zhuǎn)90°，重復(fù)上訴實(shí)驗(yàn)操作。最后根據(jù)指導(dǎo)書給出的公式計算測量結(jié)果。

7、基面K對公共軸線Ⅰ 的垂直度誤差測量（公差0.04mm）

實(shí)驗(yàn)流程：本實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)6類似。旋轉(zhuǎn)箱體到要求位置，插入Ⅰ 軸。選用方箱模擬基準(zhǔn)面，采用的儀器為水平儀，小指示表。將水平儀置于基準(zhǔn)面，記錄讀數(shù)MH，再將水平儀緊靠Ⅰ 軸，調(diào)整支承座。使之達(dá)到讀數(shù)MH。以相同方式將水平儀緊靠箱體另一垂直面，記錄讀數(shù)MV，再將水平儀以同一方向靠在Ⅰ 軸，調(diào)整支承座至水平儀示值為MV，重復(fù)以上步驟，保證水平儀在任何方向上方箱與Ⅰ 軸示數(shù)一致。如上面的實(shí)驗(yàn)調(diào)整方法將指示表貼近到K面，在K面上進(jìn)行均布掃描，得出示數(shù)的max和min，記錄。計算兩者差值即為K面對公共軸線Ⅰ 的垂直度誤差。8、6-M10-6H螺孔對基面C Z N的位置度測量（公差0.26mm）

實(shí)驗(yàn)流程：將箱體擺放至要求位置，選用小表和表架、分度值為0.02高度游標(biāo)尺、分度值為0.01mm的千分尺和分度值為0.02的游標(biāo)卡尺。本實(shí)驗(yàn)對Z平面與基準(zhǔn)面平行調(diào)整的要求較高，否則將會出現(xiàn)較大的計量誤差，需要幾個組員一同反復(fù)調(diào)整支承座和用指示表測數(shù)值，將Z面調(diào)整至任取一點(diǎn)指示表數(shù)值相當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。同時需要注意，測量過程中不能碰撞到指示表。接著旋入六根螺紋芯軸，用千分尺測量他們的直徑。用游標(biāo)卡尺測量Ⅳ軸直徑。高度尺測量A、B、C、D、E、F的高度As和Ⅳ軸高度，記錄員記錄數(shù)據(jù)并按照給出公式計算數(shù)值。同時其他組員翻轉(zhuǎn)箱體90°，重復(fù)以上步驟。得出另一組數(shù)值，最后算出位置度是否合格。

四、總結(jié)

一周實(shí)驗(yàn)，由于本組分工較為明確，使得我們能較快的完成了八個實(shí)驗(yàn)的測量，過程中熟悉了各類測量儀器的使用的同時也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

12機(jī)械師 LEX

二〇一三年十二月

第五篇：《幾何公差》說課稿

《幾何公差》說課稿

尊敬的各位評委老師，下午好！

今天我說課的題目是《幾何公差項(xiàng)目的應(yīng)用和解讀》的教學(xué)設(shè)計及分析。我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)反思六個方面向大家進(jìn)行介紹。

一、說教材

本課程作為機(jī)械類主干的專業(yè)基礎(chǔ)課，比較全面地講述了機(jī)械加工中有關(guān)尺寸公差、幾何公差、表面結(jié)構(gòu)要求等技術(shù)要求及有關(guān)各種測量技術(shù)的基本知識。它起著承前啟后的作用，在機(jī)械制圖方面，它使制圖標(biāo)注更加細(xì)化，更加標(biāo)準(zhǔn)，更加規(guī)范，同時也只有學(xué)好它，才能為專業(yè)工藝課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為其今后更好地從事機(jī)械加工、檢測、維修乃至設(shè)計、工藝等工作創(chuàng)造條件。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社出版的《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》（第四版）第三章第三節(jié)幾何公差項(xiàng)目的應(yīng)用和解讀的相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)此課之前學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了幾何公差的概念及標(biāo)注的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，學(xué)生才能更好地結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行基本零件圖的識讀及繪制。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課實(shí)踐性較強(qiáng)、術(shù)語及定義嚴(yán)謹(jǐn)，且有些內(nèi)容較抽象的特點(diǎn)，而對學(xué)生來說，本課程在第一學(xué)期開設(shè)，他們?nèi)狈?shí)踐生產(chǎn)方面的知識，因此對公差與配合的知識比較陌生，不好理解和掌握。所以，在講解時我按照由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由一般到特殊的講解原則，使其從感性認(rèn)識逐步提高，再從理性認(rèn)識過渡到實(shí)踐應(yīng)用之中。為此，我設(shè)置了知識、能力及素質(zhì)三個層次的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴理解、掌握幾何公差的項(xiàng)目和含義； ⑵掌握幾何公差在圖樣上的識讀方法。

2、能力目標(biāo)：

⑴能正確使用工具，完成銷軸和偏心軸的測繪；

《幾何公差》說課稿 ⑵能識讀圖樣上的幾何公差。

3、素質(zhì)目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)能力； ⑵培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

（二）：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我系技師班學(xué)生畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)一線的技術(shù)工作，機(jī)械加工前必須仔細(xì)讀懂零件圖，才能領(lǐng)會設(shè)計者意圖，加工出符合要求的零件。要讀懂零件圖，除了要掌握機(jī)械制圖知識外，《公差配合》則是另一必備的識圖知識。因此，我將掌握幾何公差的識讀方法作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而要想掌握幾何公差的識讀方法，首先要理解幾何公差的含義。但對新生班學(xué)生來說，幾何公差的含義較抽象，不易理解，因此，我將理解幾何公差的含義作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握重難點(diǎn)知識，我通過實(shí)物對比，讓學(xué)生完成零件測繪任務(wù)，以合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)其主動建構(gòu)能力與知識。再結(jié)合平面圖、實(shí)體圖和動畫，以及普通車床等實(shí)例，讓學(xué)生牢固的建立起幾何公差的概念。

三、說學(xué)情

我任教的是14級數(shù)控加工專業(yè)的技師班學(xué)生，他們是高中畢業(yè)生，男生多，他們好動、思維活躍、自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，有一定的理論學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)興趣集中，興趣與目標(biāo)開始有了聯(lián)系。而且絕大多數(shù)的學(xué)生對于公差的學(xué)習(xí)都能給予充分的重視，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，因此，在教學(xué)過程中，我逐級創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結(jié)合機(jī)械制圖課程和實(shí)踐測繪來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，整個教學(xué)過程學(xué)生是主體，并利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)間的相互影響來提高全體學(xué)生的認(rèn)知水平。由于學(xué)生之間還存在著明顯的個體差異、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知能力，我設(shè)計了不同難度層次的任務(wù)完成方式，并且會在測繪過程中結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。

四、說教法和學(xué)法 關(guān)于教法：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境法：

在本課開始前，通過創(chuàng)設(shè)“問題情境”，向?qū)W生提出一些問題，并誘導(dǎo)他們

《幾何公差》說課稿 去積極思考，激發(fā)他們的求知欲和認(rèn)識興趣，使他們始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)“問題情境”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。利用“設(shè)疑”激發(fā)興趣，催人思索，啟動思維，往往收到事半功倍的效果。

2.直觀性教學(xué)法：

充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、模型教具、多媒體動畫等方式，加強(qiáng)直觀性教學(xué).對學(xué)生來說，由于缺乏工業(yè)生產(chǎn)方面的知識，對公差與配合的知識比較陌生，又因本課程在第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)習(xí)不多，因此缺乏必要的感性認(rèn)識。為了獲得良好的教學(xué)效果，我將采用直觀教學(xué)法。

3.鞏固練習(xí)法：

講完新課后，必須及時運(yùn)用，輔以適量的課堂練習(xí)及課外思考題，對所學(xué)重、難點(diǎn)知識的鞏固及應(yīng)用具有十分重要的作用。我采取制圖和公差相結(jié)合的教學(xué)形式，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)公差后去識讀零件圖，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，完成對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容即識讀幾何公差的掌握。首先，能夠分析每一個尺寸標(biāo)注所表示的含義；其次，能夠分析零件的加工精度。通過實(shí)例分析，同學(xué)們能夠總結(jié)出一個機(jī)械產(chǎn)品的幾何量誤差。把相關(guān)的知識聯(lián)系起來，對于學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。

4.啟發(fā)式教學(xué)：

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力。對于學(xué)法：

按照教學(xué)大綱要求，該課程安排在第一學(xué)期。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠、又無實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，加上課時較少，故要在較短的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法最為關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：（自學(xué)法、探究法、知識遷移法、模型法、類比法、由簡到繁法等）

五、說教學(xué)過程

本章內(nèi)容我將分為七個部分進(jìn)行，依次是：組織教學(xué)、任務(wù)引入、測繪零件、內(nèi)容講解、互評總結(jié)、鞏固練習(xí)和考核評價。

《幾何公差》說課稿 第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、目標(biāo)告知（5分鐘）

教師：提出課題的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生：傾聽

第二環(huán)節(jié)：任務(wù)引入（5分鐘）

內(nèi)容：通過銷軸（合格和不合格的對比）、偏心軸的比較引出幾何公差含義。教師：1.提出問題

⑴合格和不合格銷軸的區(qū)別是什么？ ⑵合格銷軸和偏心軸有怎樣的區(qū)別？ ⑶偏心軸各段軸線位置關(guān)系？ ⑷形狀和位置誤差對零件工作的影響？ ⑸幾何公差的含義？

2.零件圖測繪

提示學(xué)生：通過對銷軸和偏心軸的比較來看幾何公差。學(xué)生：分析零件，思考問題。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)生測繪零件圖（20分鐘）

⑴分組布置任務(wù)：每四人一套零件、量具，測繪零件圖 ⑵選用四號圖紙，自定比例尺 ⑶此環(huán)節(jié)暫不考慮幾何公差

⑷測繪過程中思考教師針對幾組零件提出的問題 ⑸測繪完成后，學(xué)生交換圖紙檢查并改正 第四環(huán)節(jié)：幾何公差引入和講解（30分鐘）

⑴每組派一名學(xué)生總結(jié)測繪中的問題，并回答教師之前提出的問題

⑵看圖片和動畫，將尺寸誤差和幾何誤差進(jìn)行對比，由誤差引出公差，并以普通車床主軸為例說明幾何公差的重要性。為學(xué)生理解幾何公差的含義作鋪墊。⑶結(jié)合零件實(shí)物講解幾何公差的項(xiàng)目及含義。-----教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生已思考回答了上面5個問題，看過了相關(guān)的圖片和動畫，對于幾何公差的含義不再感到抽象。

第五環(huán)節(jié)：完成零件圖、學(xué)生互評、教師小結(jié)（15分鐘）

學(xué)生：根據(jù)所給幾何公差要求，在圖樣上標(biāo)注幾何公差，交換圖紙互評，鞏固上

《幾何公差》說課稿 節(jié)課關(guān)于幾何公差標(biāo)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生：識讀圖樣上所標(biāo)注的幾何公差----------教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生已經(jīng)理解了幾何公差的含義，所有對幾何公差的識讀不再困難。

教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)：幾何公差項(xiàng)目、符號、識讀方法的相關(guān)知識。第六環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師：根據(jù)學(xué)生課堂完成練習(xí)情況，布置課后練習(xí)； 學(xué)生：

任務(wù)一：完成給定圖紙上的形狀公差的識讀 任務(wù)二：完成給定圖紙上的位置公差的識讀

任務(wù)三：完成減速器零件圖的識讀（具有一定的綜合性，根據(jù)掌握情況，選做）第七環(huán)節(jié)：考核評價

按照考核與評價表完成任務(wù)評價。

板書設(shè)計

六、說教學(xué)反思

⑴幾何公差是學(xué)生識讀圖中最難理解和掌握的內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生建立起幾何公差的概念是教學(xué)中的關(guān)鍵

⑵選用的零件很簡單，不會讓學(xué)生在測繪過程中因難而退；而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，自己進(jìn)入幾何公差識讀的學(xué)習(xí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

⑶幾何公差的識讀是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而鞏固練習(xí)中的題目是由易到難，利于知識的鞏固和拓展。

⑷教學(xué)過程受學(xué)生掌握知識的情況限制，不同班級所用學(xué)時可能需要做一定的調(diào)整。

《幾何公差》說課稿