第一篇：信息素養(yǎng)心得體會

小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究的心得體會

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第二篇：信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)(Information Literacy)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書館學(xué)會(American Library Association ,ALA)，它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。

第三篇：淺談信息素養(yǎng)教育

淺談信息素養(yǎng)教育

——信息技術(shù)教育的核心

信息技術(shù)組 吳愛玲

作為一名信息技術(shù)教師，知識經(jīng)濟(jì)的興起，不得不迫使我們反思現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)問題，雖然我們清楚地認(rèn)識到: 教育的基點(diǎn)定位在培養(yǎng)人們終身學(xué)習(xí)的能力（當(dāng)然包括處理信息的能力），學(xué)習(xí)將成為每個人的權(quán)利和義務(wù)。但現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅對我國現(xiàn)行的教育與教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，也為課程與信息技術(shù)的融合開拓出充足的空間，現(xiàn)行的課程與教學(xué)改革必須建立在現(xiàn)代信息技術(shù)上，扎實(shí)有效地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育實(shí)際上是在學(xué)科教學(xué)的實(shí)施過程中不斷滲透進(jìn)行的，基于信息技術(shù)的課程與教學(xué)改革，將信息素養(yǎng)作為滲透素質(zhì)教育的核心要素，準(zhǔn)確地反映了時代的要求，把握了落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而找到了推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。那么什么是信息素養(yǎng)教育，要理解這個概念，我們必須先理解什么是信息素養(yǎng)？

一、什么是信息素養(yǎng)

關(guān)于信息素養(yǎng)，目前尚未有統(tǒng)一的定義和解釋?？梢哉f：信息素養(yǎng)(Information Literacy)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。

信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。簡單的定義來自1989年美國圖書館學(xué)會(American Library Association ,ALA)，它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息?？梢詮膬蓚€層次來理解這個概念：

1、信息素養(yǎng)是一種基本能力

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。

2、信息素養(yǎng)是一種綜合能力

信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。

而具體來說，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面：

1．信息意識。

即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代處處蘊(yùn)藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2．信息知識。

既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著人們所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進(jìn)一步掌握。

3．信息能力。

包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息，不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無法適應(yīng)信息時代對未來社會的要求。

4．信息道德。

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。

信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。

二、我國信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

不同時代，基礎(chǔ)學(xué)力的組成是不同的。100多年前，中國讀書人的基礎(chǔ)學(xué)力主要包含讀和寫兩個方面，讀主要是背四書五經(jīng)，寫指寫毛筆字。后來，隨著時代的發(fā)展，讀與寫的內(nèi)容漸漸變了，學(xué)習(xí)文史、科學(xué)知識替代了狹隘的四書五經(jīng)，硬筆書法取代了毛筆書法。新中國成立以后，基礎(chǔ)學(xué)力包含了讀、寫、算等方面，而且對讀、寫、算也賦予了新的內(nèi)涵。例如，現(xiàn)代及未來社會要求人們具備的閱讀能力不僅僅是語言文字的閱讀能力，而是以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力；而運(yùn)算能力不僅包含紙筆演算、心算、口算，還包含了應(yīng)用計算器、計算機(jī)完成基本計算的能力。今天，基于知識和信息的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)嶄露頭角，以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)取得的飛速發(fā)展使“21世紀(jì)是知識與信息的時代”成為共識。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化的社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童就必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。因此，信息素養(yǎng)與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時代兒童適應(yīng)未來社會、開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身的完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)學(xué)力。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須直面“培養(yǎng)兒童的信息素養(yǎng)”這一問題，陳至立部長更是強(qiáng)調(diào)要“通過積極推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，使中國教育在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而將我國沉重的人口負(fù)擔(dān)變成寶貴的人力資源?！?/p>

正是為了趕上信息時代發(fā)展的需要，我國于2000年制定了全國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試用）》。明確指出中學(xué)信息課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識與技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和使用的學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

從2001年起，我國要用5～10年左右的時間在全國中小學(xué)普及信息教育。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息實(shí)踐能力，期望全國中小學(xué)生好好學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，趕超世界信息化的步伐。

三、如何開展信息素養(yǎng)教育

學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不是靠單一的學(xué)科教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要一個良好的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，信息技術(shù)教育是主渠道，通過抓好信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生基本的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面進(jìn)步。作為一名信息技術(shù)教師我們可以做到的有以下幾點(diǎn)：

1、上好信息技術(shù)課——教與學(xué)的方式應(yīng)反映師生自主、自覺運(yùn)用信息的意識。

由于慣性的作用，絕大多數(shù)學(xué)校中仍然是“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”這種單

一、被動的教與學(xué)的方式占據(jù)著統(tǒng)治性的地位，在這種形態(tài)下，教師的作用只是牢牢地控制住學(xué)生，傳授現(xiàn)成的書本知識，教師壟斷了“溝通”，學(xué)生成為接受知識的“容器”，而不是自主知識的“習(xí)得者”。這種現(xiàn)狀，與21世紀(jì)的新型基礎(chǔ)教育所需要的培養(yǎng)學(xué)生在未來瞬息萬變的信息社會中生存能力的要求還有很大的差距。隨著學(xué)校課程的信息化、教學(xué)環(huán)境的信息化的逐步實(shí)現(xiàn)，今后的教學(xué)將會受到豐富多樣的媒體與人力的支持，教與學(xué)的方式可以有更多的選擇，因此，師生必須加強(qiáng)自主、自覺運(yùn)用信息的意識，以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。一定要站在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個層面去上好每一堂課。

而如何上好呢？這個沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師細(xì)微到課堂中的每一處教育，例如：在新生第一次到電腦室上課時，就要著重進(jìn)行信息技術(shù)課有別于其它課程的上機(jī)制度的教育，從正常開啟、關(guān)閉電腦，離開時擺放好凳子，檢查設(shè)備等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生慢慢形成一種：“負(fù)責(zé)任地使用信息及信息工具”的意識，以利于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而接下來，學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)對信息科學(xué)的基本理論、方法和技能有一定了解和掌握。但我們不能因此將信息技術(shù)課變成計算機(jī)操作、軟件使用的技能課。對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，即信息能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，對信息的理解、對信息的判斷和評價比具體機(jī)器的操作、具體軟件的使用更為重要。提高信息素養(yǎng)最終是為學(xué)生適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。所以，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)形式時，應(yīng)盡量使學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活接近，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)中有生活，生活中有信息技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)對人類生活、工作和學(xué)習(xí)的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既有先進(jìn)的課程思想，又有落實(shí)的教學(xué)行為，信息技術(shù)課才能高屋建瓴，真正成為培養(yǎng)學(xué)生基本信息素養(yǎng)的主渠道。

2、創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)致用的舞臺

（1）開展豐富多彩的信息技術(shù)課外活動

積極開展豐富多彩的信息技術(shù)課外活動，通過開展課外活動，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)知識的內(nèi)化、遷移，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的深度興趣。

（2）將信息教育滲透于各學(xué)科教育中

在知識與信息的現(xiàn)代，知識信息生成、應(yīng)用和陳舊的周期在以加速度的態(tài)勢急劇縮短，教育要想在服務(wù)于社會、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)發(fā)展中求得自身的進(jìn)步與發(fā)展，就必須調(diào)整學(xué)校課程的內(nèi)容，剔除業(yè)已陳舊的、繁瑣艱深的內(nèi)容，增加科技發(fā)展的新成果及與現(xiàn)時代社會生活相關(guān)的內(nèi)容，尤其是應(yīng)將信息技術(shù)作為課程結(jié)構(gòu)的基本支撐點(diǎn)有機(jī)地融合到各門學(xué)科中，使之成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要手段。

我校教室全部為多媒體教室，我校95%以上教師能充分利用多媒體課件上課，能利用熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源，將圖、文、聲、像、樂等形式結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革。在平時的備課過程中，我校各科教師結(jié)合課題研究都要運(yùn)用中央電教館資源、市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)資源以及我校網(wǎng)站的資源，教師們以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際集體研究出教學(xué)通案，做出課件，使

信息技術(shù)滲透到每個學(xué)科。為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面進(jìn)步提供了豐富的空間，在與每個學(xué)科的親密接觸中，普遍重視教給學(xué)生多種形式、多種方式收集信息和處理信息的方法。學(xué)生信息素養(yǎng)的全面進(jìn)步成為可喜的現(xiàn)實(shí)。

通過這些活動，使學(xué)校具有濃厚的信息技術(shù)氛圍，使學(xué)生的才華有了充分施展的舞臺，發(fā)掘了自身的潛能，增強(qiáng)了自己的信心，拓寬了他們的視野，而且還使他們的綜合素質(zhì)得到了提高，加強(qiáng)了他們對信息的加工和處理以及創(chuàng)新的能力，使課堂的教學(xué)得以延伸。這樣才能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能使學(xué)生適應(yīng)未來社會的需求，在將來的社會競爭中有立足之地。

信息時代中信息的涌現(xiàn)形式，其本質(zhì)就在于以信息虛構(gòu)了一個生存的空間，代替了傳統(tǒng)意義上物質(zhì)世界與人的交換方式，在這個空間，人們需要用知識和信息來解決生存中的一切問題，誰掌握了知識和信息，誰就掌握了生存條件和命運(yùn)。為了提高我國在21世紀(jì)的國際生存力與競爭力，讓家庭、學(xué)校和社會來共同關(guān)注教育，共創(chuàng)全民學(xué)習(xí)文化氛圍，提高全民信息素養(yǎng)。

第四篇：信息素養(yǎng)大賽

蘭州大學(xué)信息素養(yǎng)大賽試題

校園卡號：

E-Mail：

電話：

答題說明：

1、以上為必填項(xiàng)，請完整填寫個人信息；

2、答題時填空題和簡述題內(nèi)容按實(shí)際填寫，空白不夠自行補(bǔ)足；

3、下載試卷后再做答，答題時請隨時存盤。答題結(jié)束后,存盤的文件名為校園卡號的阿拉伯?dāng)?shù)字如320070925501，存盤格式為word2003及以下版本。試卷只可提交一次至infomatch@lzu.edu.cn，請在11月24日24時前提交提交；

5、為了保護(hù)版權(quán)，各數(shù)據(jù)庫對于高校用戶有所限制，如登陸不了請多試幾次。

6、答題需要個人獨(dú)立通過查詢網(wǎng)絡(luò)信息資源和分析檢索結(jié)果才能獲得答案。如有雷同試卷，均以作廢處理。

一、填空題：

1.信息素養(yǎng)的概念是美國信息產(chǎn)業(yè)學(xué)會主席（）在1974年最先提出的。一般認(rèn)為，信息素養(yǎng)由（）、（）和（）等3個方面構(gòu)成。

2、在圖書館主頁可以查詢圖書館的館藏信息，進(jìn)入我館OPAC查詢界面后，提供的圖書檢索點(diǎn)有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），請以著者為“鄭國锠”進(jìn)行檢索，在典藏地為蘭大中心館能檢索命中（）條題名。其中鄭國锠著《細(xì)胞生物學(xué)》的索書號是（），分類號是（），ISBN是（），由（）出版社1992年出版發(fā)行。

3、登錄google圖書搜索主頁，查詢我國著名圖書館學(xué)家程煥文教授的著作《圖書館精神/當(dāng)代中國圖書館學(xué)研究文庫/Libary spirit》一書，該書由（）出版社出版。將該書通過蘭州大學(xué)圖書館主頁（）欄目向圖書館薦購該書。

4、對于蘭州大學(xué)圖書館沒有收藏的資源，有三種主要獲取途徑：(1)可以充分利用（），因?yàn)槲倚Ｃ磕甓加卸喾N電子資源開通為期不等的試用。(2)利用

（），因?yàn)槠渲胁环Υ罅亢苡袃r值的學(xué)術(shù)信息，善加利用亦可起到很好的資源補(bǔ)充作用。(3)當(dāng)免費(fèi)途徑均無法滿足需求時，圖書館還為你提供了外調(diào)文獻(xiàn)的（）服務(wù)，為你在全球范圍查找文獻(xiàn)。

5、蘭州大學(xué)圖書館不僅為廣大讀者提供各種圖書、期刊、電子資源等學(xué)術(shù)信息外，而且開展各種學(xué)科信息服務(wù)，包括館際互借與原文傳遞、（）、論文收錄引證查詢、（）、參考咨詢服務(wù)、（）、學(xué)科服務(wù)等。

6.分類法的基本功能是編制分類檢索工具和組織文獻(xiàn)分類排架。按照中圖法的構(gòu)建原則，圖書可以分為五個基本部類，（）個大類，不同學(xué)科的圖書對應(yīng)不同的大類，如醫(yī)學(xué)類圖書是（）類，藝術(shù)類圖書對應(yīng)的大類是（）類。我們可以根據(jù)分類號和索書號查找館藏圖書，同類圖書會有相同的（）號，我館中文圖書的索書號由（）、（）、（）三部分組成。

7、登錄中國知網(wǎng)——中國知識資源總庫，生物學(xué)在理工A目錄下，人口學(xué)在（）目錄下。利用CNKI“主題”途徑（檢索項(xiàng)）檢索時，將在（）、英文篇名、中文關(guān)鍵詞、（）、機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞、中英文摘要等范圍中進(jìn)行檢索。閱讀碩士博士論文全文時，需要先下載安裝()全文瀏覽器，閱讀期刊論文全文pdf文件時，需要先下載安裝（）全文瀏覽器。

8、利用中國知網(wǎng)--中國知識資源總庫，遠(yuǎn)程連接的舊版連接http://dlib.cnki.net/kns50/index.aspx）“跨庫高級檢索”中的主題檢索途徑進(jìn)行精確檢索，檢索2008—2009年主題為“科學(xué)發(fā)展觀”和“高?！钡恼撐墓灿邢嚓P(guān)紀(jì)錄()條，其中包含期刊論文()條。

9.利用超星數(shù)字圖書館的高級檢索，檢索書名包含“信息素養(yǎng)”的圖書書目共（）條，其中由柯平主編的《信息素養(yǎng)與信息檢索概論》的ISBN號是（）。

10.請利用“方正Apabi數(shù)字圖書”檢索出《情報檢索語言實(shí)用教程》一書的責(zé)任者：（）；ISBN：（）；出版社：（）；出版日期（）和中圖法分類號：（）。

11.特種文獻(xiàn)包括（）、（）、（）、（）、專利等。專利指國家以法律形式授予發(fā)明人或其權(quán)利繼受人在（）對其發(fā)明創(chuàng)造享有的（）。授予專利權(quán)應(yīng)符合三個條件（）、（）、（）。

12.因特網(wǎng)上有豐富的免費(fèi)專利文獻(xiàn)信息，檢索簡便靈活，數(shù)據(jù)更新快，具有獨(dú)

特的優(yōu)勢。國家知識產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)上的專利檢索系統(tǒng)收錄了1985年以來公開的全部中國（）、（）、（）專利的中文著錄項(xiàng)目、摘要及全文說明書圖像，權(quán)威可靠。設(shè)置有16個檢索入口，主要有（）、（）、（）。

13.從我館主頁檢索中文學(xué)位論文的途徑有：（）、（）、（）；檢索外文學(xué)位論文的途徑有（），其為美國大學(xué)國際縮微制品公司University Microfilms international，簡稱UMI提供目前世界上最大和最廣泛使用的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(http:///)。

14、利用web of science 數(shù)據(jù)庫SCI-Expanded數(shù)據(jù)庫，檢索2009年以蘭州大學(xué)為著者單位的論文，給出檢索式（）。（本科生選作）

15、AIP(美國物理研究所)是()英文的簡稱，其中期刊：Applied Physics Letters，目前可以獲取從（）年至今的期刊論文全文。如果需要獲取2009年以蘭州大學(xué)為作者單位發(fā)表于Applied Physics Letters的論文，可以利用“affiliation”檢索途徑，檢索詞為“Lanzhou University”，進(jìn)行檢索，共有（）條記錄。

16.針對醫(yī)學(xué)專業(yè)，我館訂購的中文一次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為（），訂購的中文二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為（）。

17、Scitation平臺（http://004km.cnKI中國知網(wǎng)查詢著者為沙勇忠、主題為信息倫理學(xué)概述的論文，根據(jù)原文給出信息倫理學(xué)的定義并結(jié)合實(shí)際論述心得？（提示：為了提高文獻(xiàn)的查全率，應(yīng)該考慮采用高級檢索功能以及采用檢索詞的同義詞包括規(guī)范詞、非規(guī)范詞、縮略詞等）

23、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的普及，信息檢索已是群眾基礎(chǔ)廣泛的全民行為。但學(xué)術(shù)研究的信息需求與檢索的目標(biāo)要求檢索者需要具備一定的專業(yè)檢索知識與能力。在中國CNKI知網(wǎng)中檢索有關(guān)維生素的期刊文獻(xiàn)，請簡述檢索過程（不必列出檢索結(jié)果）？（提示：為了提高文獻(xiàn)的查全率，應(yīng)該考慮采用高級檢索功能以及采用檢索詞的同義詞包括規(guī)范詞、非規(guī)范詞、縮略詞等）

24、請查詢課題，中文題目：制造業(yè)企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)、英文題目：Enterprise electronic commerce system of manufacture industry, 請列出中英文檢索式并列出所查詢的我校圖書館館藏數(shù)據(jù)庫名稱（不必列出檢索結(jié)果）？（本科生選作）

第五篇：信息素養(yǎng)----論文

大學(xué)生信息素養(yǎng)論文

隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活越來越離不開信息。各種各樣的信息充斥著我們的生活，使我們的生活變的更加豐富多彩。經(jīng)過幾周的大學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我感覺的自己的信息素養(yǎng)得到了明顯的提高。起初自己并不知道原來我們的生活中有這么多豐富的信息，一開始自己打開電腦就只知道聊天打游戲，根本不去關(guān)心那些對我們生活有用的一系列信息，所以在與別人交談之中明顯發(fā)現(xiàn)自己的知識很不足。通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我逐漸的開始真正的去接觸自己喜歡的一些信息，提高自己的信息素養(yǎng)，補(bǔ)充自己的知識逐漸趕上時代的步伐。

這幾節(jié)課中我學(xué)到了很多的知識，一開始老師介紹了什么是信息，信息的分類，信息的獲取，以及一些與信息有關(guān)的內(nèi)容。從這些內(nèi)容上我大概的了解了信息的基本內(nèi)涵以及把握了信息的一些基本知識點(diǎn)。我想不管怎么樣這將會使我更加加深對信息的熱愛。我記得課堂上老師曾經(jīng)講過與信息有關(guān)的一名技術(shù)叫做“數(shù)字化校園”，老師以新加坡學(xué)校的例子給我們生動的展現(xiàn)了到底什么是數(shù)字化校園。所謂的數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。如果真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的話那么我們的生活將變的更加方便，更加快捷！所以這就是信息的魅力，她在傳播人，人類文明的同時也在展示著自己應(yīng)有的魅力！隨著信息的不斷發(fā)展最近出現(xiàn)了一門非常熱門的專業(yè)，這門專業(yè)與信息更是分不開的因?yàn)槠浔旧砭褪墙⒃谛畔⒌幕A(chǔ)上的，然后再通過信息的傳播！所以只有掌握了最前沿的信息，才能在這個競爭日趨激烈的社會中取得成功。

最近幾節(jié)課老師重點(diǎn)給我們介紹了一些維護(hù)自己筆記本的小妙招。我想這對我們是非常有用的，現(xiàn)在大學(xué)生的筆記本很普及，所以我們或多或少的會遇到一些與計算機(jī)有關(guān)的一些小問題，掌握這些小妙招，我們就可以輕松的搞定計算機(jī)的一些小故障，這不僅可以加深我們對計算機(jī)的不斷了解，而且可以讓我們省去了去維修我們計算機(jī)的時間。掌握一些計算機(jī)的小竅門可以就加大對我們計算機(jī)的維護(hù)，從而更好地讓我們的計算機(jī)處于良好的狀態(tài)。

信息給我們的生活帶來了許多令我們想象不到的意外，只有不斷的對信息區(qū)加以挖掘，不斷深入探討，這樣我們才可以讓信息發(fā)揮到最大的作用。在以后的生活中我會不斷的提高自己的素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的信息知識。