第一篇：讀《最好的我們》有感

讀《最好的我們》有感

所有的美好似乎都與高中有關(guān)，所有的青春似乎也都是有關(guān)于高中，那是走過(guò)這段路的人最美好的時(shí)光。

我不知道是不是所有的人都擁有著一個(gè)兵荒馬亂的青春，那里有著最美最純的友誼，有著小芽破土來(lái)到這世界的羞澀暗戀，有著迷惘，有著失意&&仿佛好像人一生所要經(jīng)歷的，都先嘗試了個(gè)遍。然后，成長(zhǎng)。

耿耿和余淮，簡(jiǎn)單和韓敘，洛枳和盛淮南，好像無(wú)意有意就這樣把我們的青春攤到了所有人面前，于是所有人，對(duì)著過(guò)去默默回憶。

我羨慕洛枳，那個(gè)如水一般的女子。在條條框框中起舞，不是為了什么，只是因?yàn)閷懗鰜?lái)的東西本來(lái)就是讓人看的，那個(gè)努力閃光的女神為了卑微的暗戀低聲詢問(wèn)學(xué)妹認(rèn)不認(rèn)路的聲音不自覺(jué)會(huì)帶上一點(diǎn)點(diǎn)的期盼，只為了帶路去見(jiàn)上某人一面；那個(gè)溫柔微笑的女神會(huì)鼓勵(lì)失落小學(xué)妹說(shuō)陰天的時(shí)候就從身邊那些像太陽(yáng)能電池一樣的人身上感受陽(yáng)光；那個(gè)從容淡定的女神會(huì)小心翼翼的在表白墻寫下那全世界都不知道的心事，然后微笑的祝福著他和另外一個(gè)人的幸福。

我羨慕簡(jiǎn)單，那個(gè)敢愛(ài)敢恨的女子。一見(jiàn)鐘情的她大膽而怯懦。鼓足勇氣與喜歡的男生同桌，卻從不逾越。默默在旁一年，記下了關(guān)于他的所有，甚至文理分科留在了最不擅長(zhǎng)的理科。這是一場(chǎng)一廂情愿的賭博。不經(jīng)意撞見(jiàn)冷面神韓敘和后桌那關(guān)于自己及小伙伴得天獨(dú)厚的言論，毅然決然在高三去了文科。簡(jiǎn)單敗了嗎？不，她在這場(chǎng)賭博中知道了父母對(duì)自己的寵愛(ài)，知道了自己對(duì)父母的愧疚，最重要的是，她知道了自己想要什么。

我羨慕耿耿，那個(gè)樂(lè)觀卻又敏感的小女生。不是因?yàn)樗耐朗悄莻€(gè)好像無(wú)所不能的同桌，而是她的自愈能力。她敏感，害怕家庭重組，害怕好友分離，害怕優(yōu)秀的同桌余淮，害怕新的媽媽和爸爸誤會(huì)她傷害了弟弟。她樂(lè)觀，父母都會(huì)幸福，友誼天長(zhǎng)地久，余淮說(shuō)要一直做同桌，她堅(jiān)強(qiáng)，在和新媽媽發(fā)生了不愉快之后為了以后同在一個(gè)屋檐下的生活勇敢走出媽媽的懷抱。

一切的一切之后，所有人好像都找到了自己。就連那個(gè)敏感別扭的耿耿，都知道了自己的未來(lái)，也為之努力。可是誰(shuí)也都知道，永遠(yuǎn)不會(huì)忘了當(dāng)初那個(gè)迷惘痛苦尋路而后為了一個(gè)目標(biāo)瘋狂前進(jìn)的歲月。而我們，終將成為最好的我們。

第二篇：重讀《最好的我們》有感

重讀《最好的我們》有感

在讀大學(xué)以前，除了資源有限，更是有老師家長(zhǎng)規(guī)定不可以讀課外書，那都是不顧正業(yè)，班主任不時(shí)地巡查，看到誰(shuí)桌上有本讀者都被收走，后來(lái)聽(tīng)一同學(xué)講，他一看不下去書就看課外書，竟然沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，嗯，應(yīng)該是他成績(jī)太好，老師比較放心，還記得一次買了一本《十大元帥的歲月》，也不記得怎么就買了，回去就被我爸罵了一頓，這是你應(yīng)該看的書嗎？然后，那本書也就擱置放在一邊，至今沒(méi)有翻閱過(guò)。

現(xiàn)在回想高中時(shí)代，印象中也只記得讀過(guò)《平凡的世界》、《白鹿原》、《紅樓夢(mèng)》這樣幾本書，每次都是放假期間，幾天幾夜不睡，晚上怕被發(fā)現(xiàn)，就在被窩里挑燈夜讀，準(zhǔn)備高考的時(shí)候都沒(méi)有這么用功過(guò)，跟著書中的人物或喜或悲，然后每次我媽喊我吃飯，每每埋怨，晚上不睡，整天白天睡，回到家也不開(kāi)心，整天跟欠了你什么似的，看到就煩，你說(shuō)你回來(lái)干嘛，我習(xí)慣了不解釋，就任誤會(huì)一直下去，反正他們永遠(yuǎn)無(wú)法理解。

讀大學(xué)了，再也不會(huì)有人說(shuō)這不能看，那不能怎么怎么樣，終于得以個(gè)性得到釋放，然后，經(jīng)常跟別人開(kāi)玩笑我叛逆在大學(xué)才開(kāi)始。

為什么要談到最好的我們？

剛讀大學(xué)，一切都是那么的新鮮與陌生，其實(shí)自己是沒(méi)有太多心思去閱讀，接觸到八月長(zhǎng)安的書，是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有人推薦去讀她的《你好，舊時(shí)光》，然后是《最好的我們》，作為大三的學(xué)生，竟然看這類青春的小說(shuō)看到入迷，看到心血澎湃，看到開(kāi)始思考人生觀價(jià)值觀，看到開(kāi)始不再對(duì)身邊的人與事做出表面膚淺或者不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)，開(kāi)始心胸開(kāi)闊，開(kāi)始善待他人，也開(kāi)始學(xué)著善待自己，我也因此結(jié)識(shí)了志同道合的閨蜜。

最近一直熱播《最好的我們》，看了一下，還是有很多失望，那不是我認(rèn)識(shí)的耿耿，也不是我所熟悉的應(yīng)該的余淮，我也將我所想象的人物形象弄丟失了，重讀，我一邊又一遍的找尋那個(gè)我所熟悉的耿耿余淮，雖然會(huì)有所干擾，還是又被感動(dòng)的一塌糊涂，那種簡(jiǎn)單的相處，不說(shuō)話的舒服，沒(méi)有什么情與愛(ài)的爭(zhēng)執(zhí)，日常生活中的一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，小小的美好的豐富的內(nèi)心世界，確實(shí)電視劇是表現(xiàn)不了的。

每次讀到一下文字，總是會(huì)有這樣那樣的感受，你呢？

我們不負(fù)責(zé)任的用幾句話將人家捧高，但萬(wàn)一摔下來(lái)，誰(shuí)也不會(huì)去接住她。

現(xiàn)實(shí)生活中，除了小孩子之間那種小小的嫉妒作怪，長(zhǎng)大如我們甚至我們的父母，大家仍總是喜歡狠狠地抬高別人，無(wú)論是家長(zhǎng)的你看你家的誰(shuí)誰(shuí)怎么那么厲害，那么聰明，以后肯定找份好工作，找個(gè)好婆家，等到人家不如意的時(shí)候，不知道會(huì)如何嘲諷呢，還是，我們年輕人相互之間的羨慕，哇，你工作肯定有大大前途，好好干，說(shuō)多了，我自己都開(kāi)始懷疑了，我自己工作也不如意啊，自己被這樣說(shuō)多了，那種滋味只可意味，其實(shí)我內(nèi)心是十分抗拒的！自己不了解他人，反正被捧上去被給予無(wú)形壓力的是別人，他人所感都與自己無(wú)關(guān)，反正大家永遠(yuǎn)只能看到別人光鮮亮麗的一面，然后添油加醋的滿口都是酸酸的。

這個(gè)世界上，離開(kāi)誰(shuí)你都活的下去，因?yàn)榇蠹业男腋?，并不是綁定在一起的?/p>

越長(zhǎng)大，經(jīng)歷的事情越多，這樣的體會(huì)越明顯，好比親人的去世，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了偶而緬懷，你的生活竟沒(méi)有任何變化，不相關(guān)的人更加不會(huì)有任何的影響，你去世這件事情都為人所不知，這個(gè)世界還是一樣運(yùn)作，所以，先活著再說(shuō)，然后，把自己的日子過(guò)好！

“我是說(shuō)，人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要模仿復(fù)制一遍——你虧不虧??？”

我默然。話雖這么說(shuō)，可是誰(shuí)能保證我們不重蹈覆轍？也許父母沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們?？墒撬麄円埠臀覀円粯樱吖懒俗约旱膭?chuàng)造力與運(yùn)氣。

我一直跟自己講，無(wú)論如何，都不能步父母的后塵，仿若這一輩子的使命意義，就是結(jié)婚生子養(yǎng)家，然后完全沒(méi)有了自我，正如耿耿所想，難道我們父母沒(méi)有想過(guò)，難道他們不是迫于生計(jì)，迫于命運(yùn)，只愿，無(wú)論未來(lái)怎么樣，永遠(yuǎn)記住那份初心，慢慢的成為越來(lái)越優(yōu)秀的自己，等到以后步入婚姻也好，作為家庭主婦也好，我們可以自豪說(shuō)一聲，這是我樂(lè)意去做的，這是我最想做的事，而不會(huì)說(shuō)以為被迫選擇的，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是變?yōu)楦鼉?yōu)秀的自己，給自己創(chuàng)造越來(lái)越多的可以自由選擇的權(quán)利與機(jī)會(huì)！

差一點(diǎn)沒(méi)得到，會(huì)讓人氣憤，而差得很遠(yuǎn)，就會(huì)讓人平靜。

這也是大家普遍都無(wú)法接受自己的鄰居朋友發(fā)達(dá)、比自己發(fā)展的好，而對(duì)不認(rèn)識(shí)的人的成名、成才根本不會(huì)有任何的羨慕嫉妒的文藝說(shuō)法吧。

世界上總會(huì)有種人，嬉皮笑臉地隨手摘取你費(fèi)勁九牛二虎之力才夠得到的神仙果，然后表現(xiàn)出并不是很稀罕的態(tài)度，其實(shí)，是有點(diǎn)可恨的。

嗯，確實(shí)很可恨的，就如小說(shuō)中的沈?qū)?，她那么的奮力努力，看著在大家心目中原本屬于自己的未來(lái)就那樣落到根本不會(huì)在大家眼線里的人中，在別人口中就是各種惋惜與不平，可是沈?qū)孀约涸趺聪氲哪?，每每讀到都會(huì)被深深的感動(dòng)，大意是，她從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)別人怎么想，她只是盡自己的努力而已，最后的結(jié)果雖然不盡人意，可是她努力過(guò)了，就足夠了。

嗯，我也會(huì)好好過(guò)好自己的生活，是自己追求就OK了，就只追求別人希望自己或者不如說(shuō)自己以為的別人希望自己的樣子，人這輩子那么短，多么不值得，是不是。

旅行中看到的最好的風(fēng)光永遠(yuǎn)在奔赴目的地的路上。

對(duì)，以前可能沒(méi)有說(shuō)話的話語(yǔ)權(quán)，經(jīng)歷過(guò)為期幾個(gè)月的旅行，深刻體會(huì)到，旅行，在別人眼里就是吃喝玩樂(lè)，只有自己才清楚，其實(shí)，路上遇到的各種各樣的人與事，趕飛機(jī)趕火車的驚險(xiǎn)刺激，往往是旅行最最掛在口邊的事情。

這個(gè)世界太復(fù)雜了，那么多的活法，我們總要褒獎(jiǎng)某幾種，貶低另外幾種?？墒亲屑?xì)想想，到底怎樣才是對(duì)的？

誰(shuí)知道。我們只有活過(guò)一遍之后才會(huì)明白，可是那時(shí)候剩下的感覺(jué)只有一種，名叫后悔。

我不知道自己的選擇是不是大家眼中的正確的選擇，我不知道自己的生活是不是大家期待的樣子，我不知道自己的工作是不是大家說(shuō)的跟你學(xué)歷什么相符的，我不知道將來(lái)有一天我找到了自己的另一半，會(huì)不會(huì)在大家標(biāo)準(zhǔn)范圍里面，我不知道，我不知道很多，我沒(méi)辦法去預(yù)測(cè)，也沒(méi)法就說(shuō)這就是我想要的，這就是我的使命，我真的不知道，我只能說(shuō)，我會(huì)努力的好好生活，把每一天過(guò)的充實(shí)快樂(lè)，工作之余可以有自己的小圈子，可以有自己的興趣愛(ài)好的事情。

不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，在人生路途中，我的人生如果走了另外的一條路，肯定風(fēng)景會(huì)大大的不同，比如，如果我高考多考幾分或者少考幾分，如果工作地點(diǎn)我就選擇了家鄉(xiāng)，如果……無(wú)論如何，我覺(jué)得現(xiàn)在自己的狀態(tài)也挺不錯(cuò)的，我也慢慢地成為越來(lái)越好的自己，這就足夠了吧。

第三篇：讀《最好的老師有感》

讀《做好的老師》有感

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)?！白詈谩笔窍鄬?duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”；“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所以我要如李老師所說(shuō)，自己和自己比：我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻??每天都不是最好,甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

李老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。《做最好的老師》就是李老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實(shí)錄。他用樸實(shí)的話語(yǔ)詮釋著他成功的秘訣。作為教師，我們都曾經(jīng)想過(guò)如何去幫助學(xué)生，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好，也想過(guò)如何去愛(ài)學(xué)生，如何使學(xué)生能更崇敬自己??但是真正做到的卻很少。李老師對(duì)愛(ài)的那種堅(jiān)持使我震撼?！啊異?ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求。雖然他做的許多事情都很普通，但他是在用心對(duì)待每一位學(xué)生。更重要的是他對(duì)教育的一種執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！“愿老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)在學(xué)生心里留下美好和溫馨?！辈皇菃?？如果，我們能給每個(gè)學(xué)生以溫馨，讓他們每天都能感受到快樂(lè)，那么，未來(lái)的他們就一定會(huì)給社會(huì)無(wú)數(shù)的美麗和驚喜。

第四篇：讀《最好的員工》有感

讀《最好的員工》有感

泥土被踩在腳下，它卻以花朵來(lái)報(bào)答。

人一輩子都會(huì)遇到泥土的遭遇，但不是每個(gè)人都會(huì)采取泥土的行動(dòng)，人之所以會(huì)有遭受困境的時(shí)候，除了一些客觀因素外，主要問(wèn)題在自身上。人總有缺陷，或是品行或是行為方面，缺陷無(wú)疑阻礙了我們的成功，奪走了一部分快樂(lè)，然而，許多人并不懂面對(duì)困境的態(tài)度?；蛟S是抱怨比較容易，許多人便常怨氣重重，怨天尤人。我知道一個(gè)不錯(cuò)的例子，一個(gè)給予抱怨者啟發(fā)的人。

史蒂夫，一名智障人士，他自身的缺陷無(wú)疑是大得無(wú)法掩蓋，因此他有足夠的理由去抱怨生活，但事實(shí)是史蒂夫成為了他工作的那家餐館的最好員工，成為小鎮(zhèn)上最受歡迎的青年人。史蒂夫之所以能帶著快樂(lè)心情過(guò)每一天，秘訣在于兩點(diǎn)，一是他愛(ài)笑，常常開(kāi)懷大笑，總給環(huán)境帶來(lái)樂(lè)趣；二是他每天充實(shí)的勞作轉(zhuǎn)移了他的思想方向，勞作后獲得的成就讓他忘了自己的缺陷，但就有人取得成功。為什么？

有數(shù)據(jù)顯示，100％的成功者回憶自己通往成功之路的同時(shí)都說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)花時(shí)間去抱怨。抱怨，是人遇到困難煩惱時(shí)的正常反應(yīng)，但是古今中外沒(méi)人會(huì)一邊抱怨卻拾到成功與快樂(lè)。生活中有許多常識(shí)都反應(yīng)這一點(diǎn)，試問(wèn)，當(dāng)某夜停電后你的行動(dòng)被影響，你是會(huì)選擇抱怨還是去點(diǎn)起幾支蠟燭？當(dāng)你感到口渴難耐時(shí)，你是詛咒這種令你難受的感覺(jué)，還是去水壺邊裝水？當(dāng)你所走的路前出現(xiàn)一塊攔截你的巖石，你是坐在原地破口大罵，還是抬高教跨過(guò)去？是的，道理非常簡(jiǎn)單，與其詛咒黑暗，不如在黑暗中燃燒一支明燭。史蒂夫就是這么做了，海倫·凱勒、貝多芬、霍金、司馬遷等偉人,都選擇去做一名燃燭者,而非如今一些跳樓自盡地人去做一支黑暗中的瞎耗子。

對(duì)待生活中的不悅，我們相信自己能戰(zhàn)勝它，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。說(shuō)這句話需要底氣，而這股底氣來(lái)源于行動(dòng)。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一步行動(dòng)比一打綱領(lǐng)都重要?！笨梢?jiàn)行動(dòng)的重要?；〞r(shí)間與精力，把它們從抱怨中省出來(lái)，好好為生活?yuàn)^斗，為機(jī)遇而準(zhǔn)備，相信好運(yùn)總會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備頭腦的人，其實(shí)自己在之前也常常會(huì)讓抱怨占據(jù)業(yè)余空間，為功課多、零花錢少、分?jǐn)?shù)低，他人與自己的矛盾所導(dǎo)致的壓力而煩惱抱怨，還好我比一些與我有相同經(jīng)歷的中學(xué)生要醒悟得早。每當(dāng)怨功課多時(shí)，立即動(dòng)筆先強(qiáng)迫自己寫幾行字，然后順著慣性不自覺(jué)就做到底，寫完了一大疊作業(yè)。曾經(jīng)為練電子琴，練古箏而抱怨，但試著一個(gè)一個(gè)音符去彈，練琴時(shí)間便從一刻一刻地變成了大步大步的刷過(guò)去，也培養(yǎng)出了樂(lè)趣。其實(shí)，我們每個(gè)人都能做史蒂夫，關(guān)鍵在于自己是否有滿懷熱忱能源，給予快樂(lè)一個(gè)機(jī)會(huì)接近我們。在梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)樂(lè)業(yè)》一文中，就有結(jié)論言“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”這里的“職業(yè)”應(yīng)該是指廣義的而非特指工作吧！對(duì)于不同的人，“職業(yè)”可代表自己目前想逃避，卻不得不承擔(dān)的任務(wù)，或者聽(tīng)聞口碑不好的`人卻不得以面與之合作。若是把熱忱與希望代入這份痛苦的“職業(yè)”中，除了會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有自己未曾涉足的一片領(lǐng)域，還會(huì)有意想不到的收獲！我們常常聽(tīng)一首朋友推薦的新歌，不覺(jué)得怎樣，但不久又莫明其妙喜歡了；認(rèn)識(shí)一位給我們留下不好印象的人。熟悉后也發(fā)現(xiàn)了他的可愛(ài)之處，都是此道理。

最后，知之者不知好之者，好之者不如樂(lè)之者，道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，行動(dòng)卻是關(guān)鍵，成與不成，還是看個(gè)人的行動(dòng)吧！

利用工作之余，我翻看學(xué)習(xí)了《做最好的員工》前兩章，樸實(shí)的文字卻鏗鏘有力，簡(jiǎn)單的道理卻令人深思，我們應(yīng)如何看待自己的工作呢？是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，還是積極行動(dòng)起來(lái)讓自己的每一天都過(guò)得有意義？是的，正如書中所講，我們應(yīng)懷著感恩的心態(tài)在調(diào)整好工作態(tài)度的同時(shí)珍惜當(dāng)下所擁有的工作機(jī)會(huì)努力付出，讓我們的人生更加精彩。

一、泥瓦匠的人生觀

同是泥瓦匠的兩個(gè)人，十幾年后，一位已經(jīng)當(dāng)上了建筑公司的總經(jīng)理，而另一位依然是普通的泥瓦匠。這則故事很有力的說(shuō)明了人生觀的不同，對(duì)待工作的態(tài)度就不同，消極的工作態(tài)度使工作毫無(wú)動(dòng)力，不知不覺(jué)中就拉大了與成功之間的距離?？此颇嗤呓吃谧约旱膷徫粵](méi)有被老板辭去，殊不知較建筑公司的經(jīng)理相比他錯(cuò)失了多少。擁有正確的人生觀、正確的工作態(tài)度，才能得到真正有價(jià)值的東西。

工作中我們當(dāng)然不能遜色于建筑公司經(jīng)理當(dāng)泥瓦匠時(shí)的理想，要以正確的工作態(tài)度，為自己打工。

二、付出與回報(bào)成正比

兩匹馬兒各拉一大車的貨物，一匹馬拉著貨走得很好，另一匹馬常常不好好走，不是停下來(lái)歇會(huì)兒，就是東張西望慢吞吞。于是主人把慢的那匹馬車上的貨搬到快的那輛車上去。途中走的好的馬兒被另一匹馬嘲笑：越是努力干，越被折磨。當(dāng)貨物被拉到終點(diǎn)時(shí)，主人把那匹偷懶的馬兒送到了屠宰場(chǎng)。

很明顯，走的好的馬兒，頂?shù)米毫?，受得住嘲笑，以積極的工作態(tài)度贏得了主人給它工作的機(jī)會(huì)，使付出獲得了回報(bào)，找到了自我價(jià)值。而另一匹馬，糊弄工作，投機(jī)取巧，不愿付出，不肯奉獻(xiàn)，就什么也得不到。兩匹馬工作的機(jī)會(huì)均等，由于對(duì)工作態(tài)度的不同，使它們的命運(yùn)相差天地。對(duì)于企業(yè)，一個(gè)人能完成的工作，怎么會(huì)讓兩個(gè)人去做呢？所以，在擁有工作機(jī)會(huì)的時(shí)候一定要懂得把握與珍惜。在工作崗位上體現(xiàn)自我價(jià)值，從收獲的回報(bào)里尋找新知與經(jīng)驗(yàn)。

三、出色的工作成就感恩

廚師海倫為了達(dá)到要求苛刻客戶的滿意，對(duì)一盤普通的馬鈴薯耐心的進(jìn)行多次改進(jìn)，最終不僅贏得了客戶的滿意，還使之成為自己的招牌菜，更成為了當(dāng)今世界各地的人們都喜愛(ài)的休閑零食?！坝驼R鈴薯”的故事，是客戶的抱怨成就了廚師海倫的成功。也正是海倫面對(duì)客戶的不滿，忍住怨氣與牢騷，用積極的工作態(tài)度一次次的完善自己的工作，成就了自己的事業(yè)，造就了雙贏的局面?？蛻暨x擇了海倫，海倫感恩客戶選擇對(duì)自己的“油炸馬鈴薯”提出要求，使自己的工作更加出色，獲得成功。

感恩是種人生態(tài)度，工作中、生活中都需要它，它帶給你的是積極、自信的正能量。學(xué)會(huì)感恩吧，感恩公司的培養(yǎng)與信任、感恩老板給予我們工作的機(jī)會(huì)、感恩同事的幫助，家人的奉獻(xiàn)，感恩客戶對(duì)我們的抱怨與選擇，使我們看清工作中的不足，努力改進(jìn)，更加出色。

第五篇：讀《最好的家長(zhǎng)》有感

遇見(jiàn)教育的另一半 ——讀《最好的家長(zhǎng)》有感

我經(jīng)常把教育比作是一條河，老師在河?xùn)|，學(xué)生在河西，我們的共同目標(biāo)是一同踏入這條河流，一同品嘗河水的甘甜。我曾經(jīng)固執(zhí)地以為孩子的教育是老師和學(xué)校的重要責(zé)任，與家長(zhǎng)的聯(lián)系甚微。直到讀到李鎮(zhèn)西《做最好的家長(zhǎng)》一書中的一段話讓我恍然大悟：“每一屆新生入學(xué)，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，我們是同事關(guān)系。我們也許在社會(huì)角色，專業(yè)知識(shí)，性格特征，氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點(diǎn)是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對(duì)象也完全一致，那就是你的孩子。”

原來(lái)，教育的確是一條河，只是并不是教師和孩子在河中央的相見(jiàn)，而是家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子與教室的相見(jiàn)。

一．一個(gè)好老師也是一個(gè)好家長(zhǎng)

李鎮(zhèn)西曾經(jīng)寫過(guò)《做最好的老師》，只有不折不扣的好教師才會(huì)擁有“做到最好”這樣的信念；只有不折不扣的好教師才能百分百地理解孩子與家長(zhǎng)；只有不折不扣的好教師才能以對(duì)待兒女的姿態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)樵诔蔀橐幻媒處煹倪^(guò)程中，他也在向成為最好的家長(zhǎng)而努力。

一直以來(lái)，一直有這樣的想法，老師的孩子一般有兩種情況：一是被教育得很好，非常杰出，我們便會(huì)說(shuō)不愧是老師的孩子，對(duì)他們的要求自然嚴(yán)格；另一種情況，老師對(duì)自己的孩子很是縱容，我們便會(huì)說(shuō)，教室教了那么多的學(xué)生，深知學(xué)生的苦處，于是對(duì)自己的孩子則采取不同的教育方式。這兩種情況在我們身邊也屢見(jiàn)不鮮。

其實(shí)，處理教師和家長(zhǎng)這雙重身份是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。當(dāng)教育的一半與另一半時(shí)刻交替時(shí)，他們就不知自己應(yīng)當(dāng)站在怎樣的角度來(lái)行使自己的教育權(quán)利了。

我認(rèn)為，一個(gè)好老師，首先要是一個(gè)好家長(zhǎng)。只有他能夠正確處理最近的教育，才有資格去教導(dǎo)別人。

李鎮(zhèn)西在書中無(wú)比自豪地說(shuō)：我一直把女兒作為我的第一教育成果。我的名片背后羅列著我的“主要作品”，是這樣寫的——“一個(gè)美麗而善良的女兒，數(shù)以千計(jì)合格的中學(xué)生，十多本受讀者歡迎的著作。

他就是在隨處可見(jiàn)的學(xué)校和家庭教育中不斷正視和提高了自己。

二．一個(gè)好家長(zhǎng)也是一個(gè)好老師

我并不否認(rèn)，老師對(duì)孩子的愛(ài)與家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是不一樣的，因此他們的教育也自然會(huì)有所不同。前者是先有專業(yè)后有實(shí)踐，而后者只能憑著一腔發(fā)自天性的愛(ài)在實(shí)踐中越發(fā)地專業(yè)了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的責(zé)任感隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。我曾看過(guò)小說(shuō)家池莉所寫的有關(guān)教育她女兒的書《來(lái)吧，孩子》。作家筆下的教育更加讓人動(dòng)容，她可以用很真切的語(yǔ)言向讀者傳達(dá)真實(shí)的想法。她說(shuō)：“孩子出生的時(shí)候，醫(yī)生在第一時(shí)間，把她的小腳丫子印在了病歷上。我當(dāng)時(shí)就像欣賞一朵花，一朵從自己生命里開(kāi)放出來(lái)的世界上獨(dú)一無(wú)二的花，那個(gè)浪漫和新奇啊。后來(lái)，一月月，一年年。孩子的小腳不斷長(zhǎng)大。某一天我替她這雙大腳剪指甲，發(fā)覺(jué)浪漫和新奇再也沒(méi)有了，這熟悉的一雙大腳讓我心里竟然全部都是沉甸甸的責(zé)任感?！奔议L(zhǎng)對(duì)自己的責(zé)任也是非常珍視的，他們總是希望通過(guò)自己的努力可以成為最好的家長(zhǎng)，然后給孩子帶來(lái)最好的未來(lái)。

李鎮(zhèn)西指出，可以毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)或各種能力的提高；同樣可以毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣忽視孩子的道德培養(yǎng)。

這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，在這樣的情況下，家長(zhǎng)似乎對(duì)自己的教育真正職責(zé)所在的理解有所偏差。家長(zhǎng)是孩子一生的老師，應(yīng)當(dāng)站在一個(gè)更加高遠(yuǎn)的角度去考慮自己怎樣的言行和態(tài)度才能成就一段可持續(xù)的教育。我們也向往盧梭筆下的愛(ài)彌兒一樣一生只從一位老師，但現(xiàn)實(shí)的教育就是這樣，學(xué)校的老師總是過(guò)了幾年就會(huì)更換，在每一段的過(guò)渡期，家長(zhǎng)就應(yīng)毫不猶豫地為孩子填補(bǔ)哪怕是一丁點(diǎn)的精神上的空缺。家長(zhǎng)更大的作用在于輔佐，就如池莉說(shuō)得那樣：我希望，我和我的孩子在一起，永遠(yuǎn)都不是我呼喝她去做什么，而是她告訴我她要做什么。我的責(zé)任，就是潤(rùn)滑她，疏通她，為她創(chuàng)造想做什么的心理?xiàng)l件。

三．將合作進(jìn)行到底

教育從來(lái)都不是單方面的事情，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，不僅要完成自己的使命，同時(shí)也要努力使自己與教育的另一半相融合，呈現(xiàn)完整的教育體系。從理論上說(shuō)，教師會(huì)更偏于關(guān)注學(xué)生的短期發(fā)展。他們最重要的任務(wù)就是在任教的短短幾年內(nèi)讓學(xué)生有所得，而成績(jī)就是最好的證明；而家長(zhǎng)則會(huì)更偏于關(guān)注孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，一生的進(jìn)步。這兩個(gè)角度本有所沖突。但就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)“主動(dòng)協(xié)調(diào)”了這一矛盾，他們只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和成績(jī)，最終導(dǎo)致教育天平的嚴(yán)重失衡。這便不再是雙方面的家庭教育和學(xué)校教育的合作，反倒是家庭教育對(duì)學(xué)校教育的一種趨炎附勢(shì)，甚至是妥協(xié)。

每個(gè)老師都應(yīng)將家長(zhǎng)看作是自己的“同事”，每個(gè)家長(zhǎng)也都應(yīng)將自己看作是孩子的“副班主任”，老師和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造的偉大事業(yè)就是孩子的前程和發(fā)展。在教育上，教師和家長(zhǎng)的共同座右銘應(yīng)當(dāng)是：做最好的老師，做最好的家長(zhǎng)。

在教育的河流中，既然遇見(jiàn)了另一半，就讓我們將合作進(jìn)行到底，攜手奔騰匯入大海吧。