第一篇：我的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

我的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！我是公路工程系造價(jià)1103班的xxx。今天很榮幸站在這里，與大家分享我在大一學(xué)期中的一些學(xué)習(xí)方法與心得。

首先，我認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有目標(biāo)性。在學(xué)校無(wú)論是教學(xué)還是自學(xué)所得到的知識(shí)都要為今后的工作或再深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給自己定好明確的目標(biāo)是相當(dāng)重要的，要明確自己的人生活動(dòng)重點(diǎn)是什么，自己為什想做這些事情，你想要尋求哪一種程度的責(zé)任，你想要多大的權(quán)利？茫無(wú)目標(biāo)的飄蕩著終歸會(huì)迷失。而心中那一座無(wú)價(jià)的金礦，也會(huì)因不開采而與平凡的塵埃無(wú)異。我的理想是作為一名造價(jià)師我向著這目標(biāo)不斷前進(jìn)，永不偏離方向。在校專業(yè)性、系統(tǒng)性、全面性學(xué)習(xí)，讓我很快樂，很有收獲，很有成就感。

其次就是無(wú)論從事什么要想成功就要完全投入，學(xué)習(xí)一樣需要投入只要完全投入你真正喜歡的學(xué)習(xí)中，才有成功的一天。

凡事都要做主動(dòng)的人，要勇于實(shí)踐，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去實(shí)踐，不要做一個(gè)不做事的人。我的學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單——就是認(rèn)真聽每節(jié)課，做好每次作業(yè)，完成每一天自己給自己制定的任務(wù)，決不讓自己浪費(fèi)每一分每一秒在無(wú)意義的事情上。

學(xué)習(xí)需要的是正確的思考方法+信念+行動(dòng)。第一，必須把事實(shí)和純粹的資料分開。第二，必須把事實(shí)分成兩種:重要和不重要的，有關(guān)系和沒關(guān)系的。我在完成主要目標(biāo)的過(guò)程中，堅(jiān)持所能使用的，所有事實(shí)都是重要的，而且還有著密切的關(guān)系。自制是一種難得的美德。喜愛，熱忱是促使你采取行動(dòng)的重要原動(dòng)力，而自制只是你行動(dòng)方面的平衡輪。它能幫助我的行動(dòng)，而不會(huì)破壞我的行動(dòng)。

隨時(shí)都要相信自己能成功，相信自己是能移動(dòng)山的人，會(huì)將萬(wàn)事做到最好。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒Α！庇肋h(yuǎn)不要總被自己的缺點(diǎn)迷惑，信心多一分，成功多十分。應(yīng)該學(xué)會(huì)自信，相信通過(guò)自己勤奮和努力能夠創(chuàng)造財(cái)富。

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的獲得，我知道這是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師對(duì)我的肯定和信任，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家政府對(duì)我學(xué)習(xí)上無(wú)私的支持；讓我深深感受到學(xué)院給我的溫暖，感受到國(guó)家對(duì)我們大學(xué)生寄與的希望和支持。這一次都將激勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。很感謝國(guó)家為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立的這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)熱情度上的一種激勵(lì)和鼓舞，而且可以資助自強(qiáng)的學(xué)子繼續(xù)自己學(xué)業(yè)。

最后，我還要感謝國(guó)家，感謝政府有這么好的政策，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的關(guān)心和照顧。在這樣的政策下，在這樣的關(guān)懷下，我會(huì)繼續(xù)努力。不辜負(fù)大家的期望，去努力爭(zhēng)取更大的成功。

謝謝大家！

第二篇：數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)分析是基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)課學(xué)不好，不可能學(xué)好其他專業(yè)課。工欲善其事，必先利其器。這門課就是器。學(xué)好它對(duì)計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生都是極為重要的。這里，就學(xué)好這門課的學(xué)習(xí)方法提一點(diǎn)建議供同學(xué)們參考。

1.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。兩千多年前的孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好”與“樂”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對(duì)論學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂趣?！睂W(xué)習(xí)的樂趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)常看到一些同學(xué)，為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長(zhǎng)時(shí)間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣，很難想象，對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，見了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)被稱為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必須的工具?？梢哉f(shuō)，沒有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科；其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺性和積極性。用興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是用任務(wù)觀點(diǎn)強(qiáng)迫自己被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.知難而進(jìn)，迂回式學(xué)習(xí)

首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的興趣和積極性，還要不怕挫折，有勇氣面對(duì)遇到的困難，有毅力堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析時(shí)尤為重要。

中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)，由于理論體系的截然不同，使得同學(xué)們會(huì)在學(xué)習(xí)該課程開始階段遇到不小的麻煩，這時(shí)就一定得堅(jiān)持住，能夠知難而進(jìn)，繼續(xù)跟隨老師學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析時(shí)要注意數(shù)學(xué)分析和高等數(shù)學(xué)要求不同的地方，否則你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析就與高等數(shù)學(xué)沒有什么區(qū)別了；而且高等數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算能力,數(shù)學(xué)分析強(qiáng)調(diào)的是分析的能力,分析的能力沒有學(xué)到,就談不上學(xué)好了數(shù)學(xué)分析。學(xué)好數(shù)學(xué)分析課程還有一個(gè)重要的原因是新生們體會(huì)不到的，數(shù)學(xué)分析的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性和連續(xù)性很強(qiáng)，這些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，肯定要影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)將來(lái)考碩士，還是要考這門課程。如果大學(xué)第一年不把這門課程學(xué)好，將來(lái)可就難了。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，會(huì)感覺很暈。對(duì)于老師所講的知識(shí)，雖然表面上能聽懂，但卻不明白知識(shí)背后的真正原因，所以總是感覺學(xué)到的東西不實(shí)在。至于做題就更差勁了，課后習(xí)題都沒幾個(gè)會(huì)做的。其實(shí)感覺暈是很正常的，而且還得要暈上幾個(gè)月才可能就會(huì)好的。所以要硬著頭皮跟著老師學(xué)了下來(lái)。雖然感覺還是不太懂，雖然做作業(yè)仍然感覺很費(fèi)勁，但始終不要放棄，這種狀態(tài)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的一個(gè)必經(jīng)之路，因此必須克服這個(gè)困難才能學(xué)好數(shù)學(xué)分析理論知識(shí)。

除了要堅(jiān)持外，還要注意不要在某些問題的解決上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。因?yàn)閿?shù)學(xué)分析理論十分嚴(yán)謹(jǐn)，教科書在講解初步知識(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)不可避免地用到一些以后才能學(xué)到的理論思想，因而在初步學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)著這種問題不放是十分不劃算的。比如說(shuō)，在“數(shù)學(xué)分析”一開始學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)系的確界存在基本定理時(shí)，由于當(dāng)時(shí)根本沒什么基礎(chǔ)，所以對(duì)于“引入這個(gè)定理的目的是什么？”這個(gè)問題怎么想也想不通，甚至覺得這個(gè)定理沒有什么實(shí)質(zhì)的意義。但到后來(lái)學(xué)到了多元部分的數(shù)學(xué)分析，以及專業(yè)課“實(shí)變函數(shù)”時(shí)，才開始慢慢理解它的真正目的。這里之所以要說(shuō)明是實(shí)數(shù)系有確界存在的性質(zhì)，即相當(dāng)于有一種連續(xù)的性質(zhì)，目的就是為了后面的極限和連續(xù)做鋪墊的，因?yàn)橹挥性谧宰兞磕軌蜻B續(xù)變化的時(shí)候，考慮因變量的相應(yīng)變化才有意義，進(jìn)而才能研究函數(shù)的性質(zhì)。但是如果沒有學(xué)到后面，只了解區(qū)間而不知其它一些怪異的點(diǎn)集時(shí)是很難想通這個(gè)問題的。

所以，在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析時(shí)，可以考慮采取迂回的學(xué)習(xí)方式。先把那些一時(shí)難以想通的問題記下，轉(zhuǎn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)，然后不時(shí)地回頭復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于后面知識(shí)的積累就可能會(huì)想通以前遺留的問題，進(jìn)而又能促進(jìn)后面知識(shí)的深刻理解。這種迂回式的學(xué)習(xí)方法，使得溫故不但能知新，而且還能更好地知故。

但是，也并不是說(shuō)在初學(xué)時(shí)就不去思考任何問題。相反，勤于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的好習(xí)慣，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，只有堅(jiān)持思考才能掌握它的理論體系和邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)掌握尺度，既要保證有充分的思考，但同時(shí)又不能過(guò)于鉆牛角尖。

3.了解背景，理論式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析與中學(xué)數(shù)學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于數(shù)學(xué)分析強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系，而中學(xué)數(shù)學(xué)則是注重計(jì)算與解題。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析就應(yīng)該注重建立自己的數(shù)學(xué)理論知識(shí)框架。

要學(xué)習(xí)理論體系，首先就應(yīng)該知道為什么要建立這種理論，它的作用是什么，這就要了解數(shù)學(xué)的歷史背景知識(shí)。比如“數(shù)學(xué)分析”在一開始就強(qiáng)調(diào)對(duì)?-N語(yǔ)言的掌握，而它的產(chǎn)生則是由于數(shù)學(xué)史上的“第二次數(shù)學(xué)危機(jī)”引起的。眾所周知，Newton創(chuàng)立的微積分，雖然在其應(yīng)用方面取得了巨大的成就，但微積分在那時(shí)的理論基礎(chǔ)是相當(dāng)混亂的。Newton在求導(dǎo)數(shù)時(shí)先將無(wú)窮小量看成非零數(shù)作為分母，后來(lái)又將其視做零而舍去，因此這就導(dǎo)致了邏輯上的錯(cuò)誤。為了給微積分奠定正確而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大數(shù)學(xué)家威爾斯特拉森在Cauchy的基礎(chǔ)上提出了用?-N語(yǔ)言的方法來(lái)推出極限和導(dǎo)數(shù)的概念。借助?-N語(yǔ)言，可以十分清晰地展示出函數(shù)取極限的過(guò)程，而且在邏輯上也非常清楚嚴(yán)謹(jǐn)。這樣，當(dāng)了解了這些歷史背景知識(shí)之后，就覺得學(xué)習(xí)?-N語(yǔ)言是很必要的，學(xué)起來(lái)也就自然得多了。除了了解背景幫助我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還要下苦功夫去學(xué)習(xí)。在接觸了這些陌生的數(shù)學(xué)理論一段時(shí)間后，可能覺得看起來(lái)已經(jīng)懂了，但其實(shí)自己不一定能真正掌握，尤其是那些證明中內(nèi)含的邏輯關(guān)系最容易出錯(cuò)。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)赜洃浝碚撝R(shí)，有時(shí)還應(yīng)該默寫定理，只有通過(guò)默寫才能發(fā)現(xiàn)自己在理論上的漏洞，才能培養(yǎng)出自己嚴(yán)密的理論、邏輯能力，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。

4.把握三個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率(1)課前預(yù)習(xí)

適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)是必要的，了解老師即將講什么內(nèi)容，相應(yīng)地復(fù)習(xí)與之相關(guān)內(nèi)容。如果時(shí)間不多，你可以瀏覽一下教師將要講的主要內(nèi)容，獲得一個(gè)大概的印象，這可以在一定程度上幫助你在課堂上跟上教師的思路，如果時(shí)間比較充裕，除了瀏覽之外，還可以進(jìn)一步細(xì)致地閱讀部分內(nèi)容，并且準(zhǔn)備好問題，看一下自己的理解與教師講解的有什么區(qū)別，有哪些問題需要與教師討論。如果能夠做到這些，那么你的學(xué)習(xí)就會(huì)變得比較主動(dòng)、深入，會(huì)取得比較好的效果。

(2)認(rèn)真上課

注意老師的講解方法和思路，其分析問題和解決問題的過(guò)程，記好課堂筆記，聽課是一個(gè)全身心投入——聽、記、思相結(jié)合的過(guò)程。教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，只能講思路，講重點(diǎn)，講難點(diǎn)。不要指望教師對(duì)所有知識(shí)都講透，要學(xué)會(huì)自學(xué)，在自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以要努力擺脫對(duì)于教師和對(duì)于課堂的完全依賴心理。當(dāng)然也不是完全不要老師，不上課。老師能在課堂教學(xué)把主要思路，重點(diǎn)與難點(diǎn)交代清楚，從而使你自學(xué)起來(lái)?xiàng)l理清楚，有的放矢。對(duì)于教師在課堂上講的知識(shí)，最重要的是獲得整體的認(rèn)識(shí)，而不拘泥于每個(gè)細(xì)節(jié)是否清楚。學(xué)生在課堂上聽課時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把主要精力集中在教師的證明思路和對(duì)于難點(diǎn)的分析上。如果有某些細(xì)節(jié)沒有聽明白，不要影響你繼續(xù)聽其它內(nèi)容。只要掌握了主要思路，即使某些細(xì)節(jié)沒有聽清楚，也沒有關(guān)系。你自己完全能夠在這個(gè)思路的引導(dǎo)下將全部細(xì)節(jié)補(bǔ)足，最后推出結(jié)論。應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)自己的主動(dòng)精神和自學(xué)能力，擺脫對(duì)教師與課堂的過(guò)分依賴。這不僅是今天學(xué)習(xí)的需要，而且是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的需要。

(3)課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，應(yīng)當(dāng)用自己的表達(dá)方式再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，例如對(duì)某個(gè)定理的復(fù)習(xí)，不是再讀一遍書或課堂筆記，而是離開書本和筆記，回憶有關(guān)內(nèi)容，不清楚之處再對(duì)照教材或筆記。另外，復(fù)習(xí)時(shí)的思路不應(yīng)當(dāng)教師講課或者教科書的翻版，一個(gè)可供參考的方法是采用倒敘式。從定理的結(jié)論倒推，為了得到定理的結(jié)論，是怎樣進(jìn)行推理的，定理的條件用在何處。這樣倒置思維方式，更加接近這個(gè)定理的發(fā)現(xiàn)的思路，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。

5.掌握方法，全面式學(xué)習(xí)

(1)概念的學(xué)習(xí)方法是：① 閱讀概念，記住名稱或符號(hào)；②背誦定義，掌握特性；③舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍；④進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷；⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。

(2)公式的學(xué)習(xí)方法是：①書寫公式，記住公式中字母問的關(guān)系；② 懂得公式的來(lái)龍去脈，了解推導(dǎo)過(guò)程；③驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律；④將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。

(3)定理的學(xué)習(xí)方法是：①背誦定理；②分清定理的條件和結(jié)論；③ 了解定理的證明過(guò)程；④ 應(yīng)用定理證明有關(guān)問題；⑤ 體會(huì)定理與逆否定理、逆命題的聯(lián)系。有的定理包含公式，如中值定理、定理，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。6.數(shù)學(xué)分析解題方法

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析過(guò)程中，更多的困難來(lái)自于習(xí)題。

首先，大家要重視基本概念和基本原理的理解和掌握，不要一頭扎進(jìn)題海中去。上面已經(jīng)提及，提高解題能力重要途徑之一是掌握好基本概念和基本方法。另一方面，因?yàn)閿?shù)學(xué)分析題型變化多樣，解題技巧豐富多彩，許多類型的題目并不是只要掌握好基本概念和基本方法就會(huì)作的。需要看一些例題，或者需要教師的指點(diǎn)。不要因?yàn)槟承╊}目一時(shí)找不到思路而失去信心。

至于如何解題，很難總結(jié)出幾個(gè)適用于所有題目的通用的方法。怎樣提高自己的解題能力？除了天生的智力因素之外，解題能力首先取決于基本概念和基本原理的理解與掌握程度。所以，多下功夫掌握基本概念和基本原理，盡可能地多做題目，在記憶的基礎(chǔ)上理解，在完成作業(yè)中深化，在比較中構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，是提高解題能力的重要途徑。另外，做題要善于總結(jié)，特別是從不同的題目中提煉出一些有代表性的思想方法。

下面是數(shù)學(xué)分析課程中部分內(nèi)容的一些解題方法。(1)數(shù)列的極限

重點(diǎn)：了解定義，即證明方法。特別是Cauchy收斂準(zhǔn)則。學(xué)會(huì)反證法的表述法。

解法：

a.利用壓縮映像或者數(shù)學(xué)歸納法及放縮法的到極限存在。然后，假設(shè)極限等于c，解出c的具體的值。

b.有時(shí)可以直接解出數(shù)列的通項(xiàng)公式，然后帶入求得極限。c.Stolz公式。(2)求函數(shù)的極限 重點(diǎn)：同1）的重點(diǎn) 解法：

a.對(duì)于一元的情況比較簡(jiǎn)單，注意應(yīng)用極限性質(zhì)時(shí)的條件要求。

b.對(duì)于多元的時(shí)候，先處理一個(gè)未知數(shù)，再處理第二個(gè)。不斷利用放縮法?；蛘邠Q元。

c.具體要了解上下極限、上下確界的含義。注意，極限存在也是一個(gè)條件，且這個(gè)條件是很強(qiáng)的。

(3)函數(shù)的連續(xù)性

重點(diǎn)：了解定義，和基本證明的方法。了解什么是一致連續(xù)性.解法：

a.證明f(x)和g(x)有交點(diǎn)的題目，如果是連續(xù)的，可以用介值定理，否則可以用實(shí)數(shù)系的定理來(lái)證明。

b.有些題目證明f(x)符合某些性質(zhì)，可以先證明整數(shù)、再證明有理數(shù)。最后利用連續(xù)性來(lái)證明所有的實(shí)數(shù)滿足條件.c.了解什么是一致連續(xù)，能舉得出連續(xù)但不是一致連續(xù)的各種函數(shù)圖像的例子，對(duì)于解題時(shí)很有幫助的

(4)導(dǎo)數(shù)和微分

重點(diǎn)：會(huì)求導(dǎo)的各種技巧，并了解定義求導(dǎo)數(shù)的方法。了解可導(dǎo)和連續(xù)的關(guān)系。

解法：

a.一元微分是十分簡(jiǎn)單的。二元以上的微分，要用鏈?zhǔn)角髮?dǎo)，可能會(huì)很繁瑣，但要做到滴水不漏。另外，學(xué)會(huì)換元的方法。

b.對(duì)于求最值的題目，首先試試初等方法，不行就用Lagrange乘子法。c.熟練掌握三種中值定理。遇到證明不等式，就想辦法往這三個(gè)中值定理靠，構(gòu)造輔助函數(shù)。實(shí)在不行，就構(gòu)造f(x)=左邊,g(x)=右邊。證明f(x)-g(x)遞增或者遞減，然后再取邊界的情況討論一下。

d.熟練掌握L’Hospital法則，注意它和Cauchy中值定理的聯(lián)系。注意它的條件必須要導(dǎo)函數(shù)連續(xù)。c.有些題目可以不用L’Hospital，直接用Taylor級(jí)數(shù)代余項(xiàng)的展開?？赡芨鼮楹?jiǎn)潔。

(5)積分

重點(diǎn)：熟練不定積分。和多元微積分的各種方法。了解積分中值定理.解法：

a.一元微積分比較簡(jiǎn)單。多元微積分，強(qiáng)調(diào)技巧。熟練掌握包括換元、Green（Stokes）定理、Gauss公式。并且注意，使用他們要求有閉曲線，或者封閉曲面。如果沒有封閉的面記得要補(bǔ)上那部分.b.含參變量的積分，掌握萊布尼茲求導(dǎo)公式，剩下的就是求導(dǎo)的各種技巧了。<1>I(a)=f(a);<2>I’(a)=f(a)I(a)<3>題目里面沒有要求求出函數(shù)解析式，只要求一些特殊的值。找到I(x0),I’(x0)的關(guān)系，同<2> 具體參見試題。

c.積分不等式：積分中值定理或者利用求導(dǎo)的方法證明，基本同前面的導(dǎo)數(shù)的情況。

d.學(xué)會(huì)利用級(jí)數(shù)展開的方法求積分，并了解一些特殊的定積分的值。e.了解絕對(duì)收斂和相對(duì)收斂的區(qū)別。(6)一致連續(xù)和一致收斂

重點(diǎn)：充分了解一致收斂的含義。解法：

a.大部分題目會(huì)和積分或者求和聯(lián)系起來(lái)，首先證明（內(nèi)閉）一致收斂，然后用定義證明，將積分區(qū)間分成兩部分，分別趨近于不同的極限.b.證明函數(shù)組一致收斂：AD判別法（注意還有關(guān)于積分的AD判別法，參見陳傳璋的版本，歸根到底就是Abel求和公式和分部積分法），或者按照定義作?？赡芤殖蓭讉€(gè)區(qū)間，注意這一點(diǎn)，此時(shí)是證明對(duì)于任意的e，在這幾個(gè)區(qū)間中尋找最小的d，使得差小于e。而不是證明分別在這幾個(gè)區(qū)間中，一致收斂。

c.證明函數(shù)組不是一致收斂的。得到一個(gè)數(shù)列{xn}，如果fn(xn)不趨近于f(x)的話就不是一致收斂的。

d.逐項(xiàng)求導(dǎo)和逐項(xiàng)積分要求一致收斂（內(nèi)閉一致收斂也可以）。由于積分和求導(dǎo)都是極限的運(yùn)算，這就是所謂的極限互相穿越的意思。

掌握一定量的題型，對(duì)于一些題目，直接知道用什么方法做。有些題目沒有頭緒的時(shí)候，可先嘗試找反例，然后想想為什么反例不成功，從中可以的得到不少的啟發(fā)。還有要充分了解函數(shù)的各種性質(zhì)。做題的時(shí)候腦子里要有函數(shù)圖像。另外，充分了解定義，特別是一致收斂。了解為什么有時(shí)候一致收斂才有題目的結(jié)論，如果條件收斂，是不是也有這樣的條件。多想幾次就有了深刻的了解。遇到不清楚的地方趕快看書，多看幾遍書對(duì)于理解題目是非常有用的。再有，盡可能多地參考一些書籍會(huì)使你開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，加深理解。每個(gè)人有不同的風(fēng)格。不同的切入角度，會(huì)使你有時(shí)候讀一些問題豁然開朗。

7.學(xué)會(huì)利用參考書 盡可能多地參考一些書籍會(huì)使你開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，加深理解。每個(gè)作者有不同的風(fēng)格，不同的切入角度，學(xué)會(huì)利用參考書會(huì)使你對(duì)一些問題豁然開朗。

看參考書有兩種方式，其一是通讀某一本書，不過(guò)大家往往沒有太多的時(shí)間去通讀教材之外的書。所以我建議大家采用第二種方法：以問題為中心，有選擇地讀參考書，具體地說(shuō)就是：如果你對(duì)數(shù)學(xué)分析中的某一部分，或者某個(gè)問題有興趣，希望多了解一些，作比較深入的研究，那么可以查閱幾本書，看一看其他書上對(duì)這個(gè)問題是怎樣論述的，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己可以做一個(gè)小結(jié)，在是自學(xué)的重要方式。好的輔導(dǎo)書對(duì)于幫助自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析也是有用的，但是使用輔導(dǎo)書要注意方法，不要僅僅停留于逐個(gè)地看例題，看得懂不等于會(huì)做，想到思路不等于做得完全正確。如果你想扎扎實(shí)實(shí)地提高解題能力，就要認(rèn)真地、獨(dú)立地解題，通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手體會(huì)解題的思路、方法和技巧。

最后，就是平時(shí)沒有事的時(shí)候多想想，想想一些定理，自己想不同的方法證明。想想如果沒有其中的某些條件，定理是否仍然成立。

總之，掌握了一定方法，再加上自己的努力，必能學(xué)好數(shù)學(xué)分析這門課，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)心得

一、數(shù)學(xué)分析內(nèi)容簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)分析內(nèi)容有實(shí)數(shù)集與函數(shù)、數(shù)列極限函數(shù)極限、函數(shù)連續(xù)性、導(dǎo)數(shù)、微分等。書中內(nèi)容大都以證明為主，計(jì)算部分較少。

二、課前預(yù)習(xí)

課本中每節(jié)的內(nèi)容構(gòu)架都是相似的，大都為引言、定理、定理的證明、例題、課后習(xí)題。了解了構(gòu)架。那么我們就應(yīng)該預(yù)習(xí)重點(diǎn)部分，在時(shí)間充足的的情況下，再看其他未看內(nèi)容。

引言，不重要，可以瀏覽一下，也可以不看；定理，是核心的內(nèi)容，不僅看而且要詳細(xì)的記住它，所謂詳細(xì)的記住是指：把定理的條件不要記錯(cuò)，這個(gè)對(duì)證明很有用；接下來(lái)是證明，證明影響你對(duì)定理的理解程度和運(yùn)用的熟練程度。可先了解證明思路證明中的計(jì)算可以忽略，這樣在老師的講解下就可以明白；最后是例題和習(xí)題，例題是對(duì)定理最簡(jiǎn)單最貼切的應(yīng)用，所以課前掌握最好，習(xí)題可看可不看。

三、記錄筆記

在緊張的課堂學(xué)習(xí)中，要記好自己的筆記讓它清晰工整是不容易的。因?yàn)槟氵€在用心聽老師講課，所以要有方法。

首先，學(xué)會(huì)省略。減輕課堂負(fù)擔(dān)，在課后補(bǔ)充。比如：定理，你可以把定理的內(nèi)容在課本上畫下來(lái)，在筆記中留出空白。用這段時(shí)間理解并記憶定理。計(jì)算也可以省略，留到課下自己計(jì)算。

其次，學(xué)會(huì)縮寫。在數(shù)學(xué)分析中，有很多符號(hào)語(yǔ)言，比如：∑（加和）∞（無(wú)窮大）∵（因?yàn)椋﹖h(定理)等。

最后，抓住重點(diǎn)記錄。重點(diǎn)可以分為兩部分：一部分是老師上課所說(shuō)的重點(diǎn)部分，那一定是精華，所以不要錯(cuò)過(guò)；另一部分是自己不懂或難懂的部分，記錄下來(lái)，課下反復(fù)思考，復(fù)習(xí)。

四、課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)要從兩方面出發(fā)：

一方面是老師要求掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容是考試內(nèi)容，對(duì)期末復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另一方面是自己難以掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容是最容易忘記的也是應(yīng)用熟練程度最差的。所以也要作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要有一定的周期性，不能本周看了，之后就讓它冬眠，這樣大腦會(huì)一片空白的。可以根據(jù)自己的記憶能力，一星期或兩星期看一次。

五、讀書方法

讀書要有側(cè)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)分析中的定理，有的要著重看它的證明方法，他的方法是獨(dú)特的，可以給自己以借鑒；有的要著重看定理的內(nèi)容，它的定理應(yīng)用，推廣會(huì)更多一些；有的當(dāng)做了解內(nèi)容，因?yàn)樗赡苁菫槠渌ɡ碜麂亯|的。

其中的例題一定要看，這個(gè)會(huì)是定理的淺顯應(yīng)用，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)橐院笞鲭y題提供思路和方法。

六、數(shù)學(xué)分析中的創(chuàng)新與應(yīng)用

在創(chuàng)新方面，一般是定理推廣，它的推廣會(huì)被現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的更加廣泛。在應(yīng)用方面，這個(gè)很多，一般是競(jìng)賽中的應(yīng)用，比如數(shù)學(xué)建模。在計(jì)算機(jī)程序中也有很多應(yīng)用。

學(xué)好數(shù)學(xué)分析，其天賦是一方面，另一方面就是自己的不斷努力下所積累的做題經(jīng)驗(yàn)和邏輯性思維。只有努力才有收獲！

第三篇：公關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

公關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

2010年10月8日早晨七點(diǎn)四十，我開始了我大學(xué)生涯的第一堂課，接觸了一門與往常課程很不相同的專業(yè)課，即公關(guān)禮儀課，可以說(shuō)，這門課程對(duì)我而言意義非凡，充滿著未知的引力。

最初看到這門課程的時(shí)候，因?yàn)椴]有任何教材提供參考，所以我想當(dāng)然的以為公關(guān)禮儀課，只是形體與行為舉止的訓(xùn)練課程，并不需要任何文字性的描述或是思維上的碰撞。但當(dāng)我上完第一次的公關(guān)禮儀課后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，公關(guān)禮儀課其內(nèi)容之廣博并非我想象中的那么簡(jiǎn)單，而禮儀，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字又蘊(yùn)含著那么悠遠(yuǎn)的韻味。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸與學(xué)習(xí)后，我從中找到了一些自己的學(xué)習(xí)方法。每堂公關(guān)禮儀課老師總是運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓我們通過(guò)影音畫面來(lái)真切的體會(huì)我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而每堂課的課件當(dāng)中蘊(yùn)含著許多豐富的東西，不僅僅拘泥于理論和書本。正是由于老師的教學(xué)生動(dòng)形象、內(nèi)容及其豐富，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀并不僅僅局限于每周五四節(jié)課時(shí)的課堂時(shí)間。由于時(shí)間有限，在課堂上老師只能列舉講解一些典型的經(jīng)典案例，更多更豐富的東西卻有待于我們?cè)谡n下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志以及各種書籍去發(fā)掘。有時(shí)在報(bào)紙狹縫的不起眼處，寥寥數(shù)語(yǔ)的中外軼聞里也許就可以發(fā)現(xiàn)很多與禮儀禮節(jié)有關(guān)的知識(shí)。

我所認(rèn)為的公關(guān)禮儀，它應(yīng)當(dāng)是不同于一般性質(zhì)的禮儀禮節(jié)。公關(guān)禮儀之所以被稱為公關(guān)禮儀是因?yàn)樗觽?cè)重的是在處理公眾關(guān)系時(shí)將禮儀運(yùn)用自如的一種技巧。正因如此，它的學(xué)習(xí)既要保留對(duì)一般性質(zhì)的禮儀禮節(jié)理論方面的書面性學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在實(shí)際生活中運(yùn)用禮儀禮節(jié)與人交往，利用恰當(dāng)?shù)亩Y儀拉近自己與他人的距離，從而樹立自己的良好可信任形象，將自己的人脈網(wǎng)絡(luò)通過(guò)對(duì)禮儀的掌握與運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的拓展與鞏固。

歸結(jié)來(lái)講，我學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀的方法是，在課堂上認(rèn)真聽講，仔細(xì)筆記，緊跟老師的思路，積極思考，努力拓展自己的思維；在課下拓展閱讀面與知識(shí)面，將零散的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，并從中汲取有利于禮儀禮節(jié)培養(yǎng)與形成的經(jīng)驗(yàn)；而在實(shí)際的生活中，我們要自覺的用禮儀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己的行為舉止，并不斷的反思反省自己曾經(jīng)的失誤，找出當(dāng)前不規(guī)范的行為舉止并加以改正，最終達(dá)到將禮儀運(yùn)用與工作、生活的各個(gè)方面的目標(biāo)。

我相信在老師的教導(dǎo)與自己的努力之后，自己的行為舉止能夠更加的規(guī)范、禮貌與親和！

第四篇：我的學(xué)習(xí)方法

我的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”?？孔约旱牧α客瓿桑瑖L到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

5.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

6.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。讀和寫都是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練，是互相促進(jìn)的。寫作過(guò)程還是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。

7.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)成

我的學(xué)習(xí)方法有很多種，那你們的學(xué)習(xí)方法是什么呢？其實(shí)我也不知道！算了！那我就來(lái)談?wù)撘幌挛业膶W(xué)習(xí)方法吧！

要說(shuō)在學(xué)習(xí)上我是一個(gè)差生，但在學(xué)習(xí)方法中我可是高材生中的高材生呀！但這個(gè)學(xué)習(xí)方法不適合我這種懶人型的代表人物！太可惜了！但是！在好吃的東西也要與別人分享，那我就告訴你吧！其實(shí)把所有方法總結(jié)起來(lái)就是四個(gè)字，刻苦學(xué)習(xí)！那我們就從細(xì)微上看，那就很多了！我們先說(shuō)語(yǔ)文吧。

語(yǔ)文主要的是讀、背和用！只要會(huì)了這些，那在考試中就氣勢(shì)丹田，手到擒來(lái)了！幾百分一下子拿下來(lái)！我們?cè)诩?xì)一點(diǎn)說(shuō)這三個(gè)字“讀”“背”“用”中的“讀”字俗話說(shuō)讀時(shí)要眼到心到口到！讀書就要讀熟認(rèn)真的讀！可別小看讀書！讀書可不能小看！這是我們對(duì)書的認(rèn)識(shí)對(duì)書的了解！我們?cè)诜旨?xì)點(diǎn)看，讀書又分復(fù)讀、默讀、感讀，復(fù)讀的意思是反復(fù)的讀，認(rèn)真的讀值到完全知道其中的意思為止。而默讀指的是不出聲音的讀，這樣既可以在不打擾別人的情況下讀書！而感讀是大家很少見過(guò)的，感讀指的是邊讀邊停邊感受其中的感情，這樣的效果會(huì)更明顯一些！但大家只要完成這三個(gè)讀書方法中的兩點(diǎn)，那你就會(huì)變的很輕松！那我們?cè)谡f(shuō)“背”背對(duì)我來(lái)說(shuō)還可以吧，自從用了我的方法后！我都是半個(gè)小時(shí)背完一篇文章，背的方法有兩種，第一種是死記硬背而第二種是分段的背誦，而一口吃不了一個(gè)大胖子，所以我想你們還是要第二種方法好一些。最后一個(gè)是“用”用指的是在考試中用，比如說(shuō)作文呀！默寫呀！等等很多種，但只要你完成了“讀”和“背”那你用就不是問題了！

數(shù)學(xué)主要的是思維好！不僅要思維好而且還要有一種好學(xué)的精神！第一要時(shí)不時(shí)的往老師辦公室跑，目的是為了找老師問問題！我相信老師不會(huì)罵你一頓在吧你哄走，不要害怕，只要你勇敢的走進(jìn)老師的辦公室，老師一定會(huì)覺得你是一個(gè)好學(xué)生！

英語(yǔ)和語(yǔ)文也是三點(diǎn)“讀”“背”“用”只要你語(yǔ)文會(huì)了這個(gè)勤勞好學(xué)的精神！相信你的英語(yǔ)也會(huì)好起來(lái)的。我的學(xué)習(xí)方法還算好吧！希望可以對(duì)你有很大的幫助。我喜愛的一種動(dòng)物

狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動(dòng)物。

狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來(lái)，搖搖擺擺的，快活得不得了。一般情況下，狗的長(zhǎng)度約八分米，其重量也不會(huì)超過(guò)35公斤……

狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計(jì)數(shù)。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間……據(jù)說(shuō)，狗毛的顏色與其本性有聯(lián)系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來(lái)去自如；白的純真活潑，言聽計(jì)從……根據(jù)多年統(tǒng)計(jì)，狗的品種約占世界動(dòng)物總數(shù)的四分之一；其中，“沙皮狗”便是我們大瀝的名牌狗種。約有500個(gè)家庭領(lǐng)養(yǎng)了此種狗……

狗的生性靈活。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆，不愛吃也不愛玩的。然而，狗的反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻的出現(xiàn)，狗便展示其自身本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”；在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只“獵物”能夠脫離它們的“五指山”。

狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數(shù)都不喜歡吃……

狗的智力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是高等動(dòng)物--“人類”的智力的四分之一。通過(guò)人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：在低空中極其準(zhǔn)確地接往從較高空中掉下來(lái)的微細(xì)物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般friend……

狗--人見人愛，聰明伶俐的好動(dòng)物。

西安大雁塔

暑假，我們?nèi)ノ靼猜糜?，?lái)到了著名的大雁塔景區(qū)。大雁塔聳立在西安南郊大慈恩寺內(nèi)，唐代高僧玄奘法師歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)從印度回到長(zhǎng)安后，公元648年當(dāng)了大慈恩寺的上座住持，公元652年，為了藏經(jīng)，請(qǐng)朝廷建了大雁塔。

大雁塔高七層，65.4米，雖經(jīng)千年滄桑仍完好無(wú)損。

大慈恩寺，原為隋無(wú)漏寺，公元648年重建，取名“慈恩”。玄奘法師還創(chuàng)建了中國(guó)佛教的一大宗派——唯識(shí)宗。

下午，我們觀看了大雁塔北廣場(chǎng)的音樂噴泉，2時(shí)30分音樂響起，水也配著音樂的節(jié)奏，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而高，時(shí)而低，好一副美麗的景象，像一幅精彩的“水畫”。

正當(dāng)我們看的津津有味的時(shí)候，最中間噴起了一條高約十米的水柱，猶如一條巨龍?jiān)诳罩信腔?，片刻高空的“龍”突然從天而降，落在我們身上，頓時(shí)我們大家淋成了落湯雞。一陣風(fēng)雨過(guò)后，大家又開始觀看。一首交響曲結(jié)束后，又開始了搖滾樂音樂噴泉，兩邊的大轉(zhuǎn)盤又開始瘋狂旋轉(zhuǎn)起來(lái)，只見一個(gè)小哥哥被轉(zhuǎn)盤噴出的水柱淋得濕濕的。

音樂與噴泉突然全沒了，過(guò)了一會(huì)又響起了優(yōu)美的民樂，水柱高低起伏，像一個(gè)個(gè)臺(tái)階。這時(shí)媽媽說(shuō)：“兒子，你看那些小孩在中間穿越，你想去嗎？”“想”我說(shuō)。起初我有些害怕，想“要穿過(guò)去不敢穿回來(lái)怎么辦呢？”最后我終于鼓起勇氣，勇敢地跑了過(guò)去，就這樣我一連跑了四次，衣服從里到外全濕了，但心里別提多高興了。

大雁塔與音樂噴泉交相輝映，體現(xiàn)了古代與現(xiàn)代的完美結(jié)合。

時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼就要走了，這音樂噴泉真有趣呀，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它的。古董房子600字

在我的老家，有一棟60年代的房子，是爺爺那個(gè)年代修建的。

這棟房子與現(xiàn)代美式房屋構(gòu)造差不多！不過(guò)風(fēng)格不一。

在美國(guó)幾乎每個(gè)居民都有一個(gè)自家的院子，爺爺?shù)墓哦恳膊涣型?。在古董房的前面有一塊能容納2,30人的土地。這塊土地被我們稱為“院子”在土地的左，右側(cè)有由許多深藍(lán)色石塊堆積而成的兩堵石墻。這兩堵石墻成功地向路人宣告這個(gè)地方屬于建造它們的人。這些石塊每個(gè)跟月餅盒差不多。不過(guò)比月餅盒更有分量。每側(cè)堆積起來(lái)的墻差不多有1米高。用石塊堆成石墻難免有縫隙，通常都會(huì)拿一些小石塊插在中間固定。無(wú)論經(jīng)過(guò)多少歲月；石墻在我的記憶里從未倒過(guò)。

先介紹一下院子的左側(cè)。有兩塊木箱般大的石塊頂著一塊約1米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形石塊。這是用來(lái)洗衣服的地方。在旁邊長(zhǎng)了幾顆年齡可以跟我老爸一較高下、高度可以和姚明媲美的仙人掌，這些仙人掌在夏天還會(huì)開出一些迷你的黃色小花。還有兩棵高大的椰子樹；隔了兩米并列在院子左側(cè)。

院子右側(cè)有一棵樹，這棵樹經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨已經(jīng)“趴”在地上。大部分的根已經(jīng)顯露出來(lái)；只有少許的根還扎在土壤里。但它還是用頑強(qiáng)的意志力的生存下來(lái)，而且它每年一到春天還會(huì)開出粉紅色的花來(lái)，喚醒了無(wú)數(shù)冬眠過(guò)后饑腸轆轆的蜜蜂和蝴蝶。有一顆龍眼樹因受了臺(tái)風(fēng)的影響，從此不結(jié)果。還有一顆年邁的菠蘿蜜樹年齡真的可以和我爺爺大戰(zhàn)三百回合。它至今仍結(jié)著果；爭(zhēng)取讓我們?cè)谶@個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天、讓我們覺得因?yàn)橛兴墓麑?shí)，沒有那么厭煩這個(gè)夏天。

在院子的正上方，便是我爺爺，爸爸，叔叔睡覺的地方。這個(gè)地方承載了爺爺、爸叔叔、我的回憶；有幸福的回憶、也有不幸的......這個(gè)屋子裝載了三代人的回憶，“負(fù)擔(dān)”貌似不輕。但它如今還愿意承擔(dān)這些回憶；不愿離去。在這個(gè)屋子里有3間房，左側(cè)是我爸爸和叔叔居住的地方。右側(cè)是爺爺居住的地方。屋子正中間的上方供著一些水果和粗糧，這是每逢過(guò)節(jié)必須來(lái)準(zhǔn)備的東西。還記得小時(shí)候看到有只成年母燕在屋檐上用泥土筑了個(gè)巢，里面有許多小燕，可愛極了！于是便拿竹竿捅它們，想把它們弄下來(lái)養(yǎng)。不過(guò)，每次都失??；因?yàn)?，太矮了?/p>

希望古董房可以永遠(yuǎn)屹立在這里，無(wú)論暴風(fēng)雨有多大，都能不倒。裝著三代人的回憶永存！

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美麗的源頭古村游作文600字 原文地址：http:// “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@首詩(shī)是南宋理學(xué)家朱熹寫的《觀書有感》。你們猜這首詩(shī)寫的是哪里？告訴你們吧，是“最美鄉(xiāng)村”婺源縣的源頭古村。

源頭古村環(huán)境優(yōu)美，景色如畫，來(lái)到這里給人一種心曠神怡的感覺。這里沒有高樓大廈，只有粉墻黛瓦的古民居，這里沒有搖滾音樂，只有嘩嘩流淌的小溪，這里沒有車?guó)Q煙飛，只有寧?kù)o與清新。這里你感受不到現(xiàn)代的生活氣息，有的只是淳樸的民俗風(fēng)情。

剛進(jìn)村，我就看到了一棵高大的紅豆杉，上面系滿了紅紅的許愿綢，聽導(dǎo)游說(shuō)繞許愿樹轉(zhuǎn)圈就可實(shí)現(xiàn)愿望，第一圈求平安，第二圈求財(cái)富，第三圈求升官，第四圈求子。

踩著石頭小路，我們一路游到潤(rùn)福樓。潤(rùn)福樓是一幢度假休閑別墅。走進(jìn)一看，里面有會(huì)議室、茶亭、冷水魚塘等，真是一應(yīng)俱全，絕對(duì)是一個(gè)款待遠(yuǎn)方游客的極好去處。聽說(shuō)這還是香港影視明星周潤(rùn)發(fā)來(lái)婺源的休閑度假之地呢！

走出潤(rùn)福樓，我們又去了朱熹曾經(jīng)講學(xué)的探源書屋，還看了毛主席曾給朱德等將領(lǐng)開會(huì)的大會(huì)堂，還有展示婺源美麗的木屋等等。

走過(guò)獨(dú)木橋，又橫穿小溪流，我們沿著古村的小河，慢慢觀賞和游玩著。小河清澈見底，各種各樣的魚兒匯聚在一起，形成了一幅美麗的圖畫，更給源頭古村增添了一分美麗的色彩?？粗粭l條紅鯉魚在河里嬉戲玩耍，我的心情十分舒暢。我看見有一個(gè)游客下了河，想004km.cn從河里蹚到目的地。我也心動(dòng)了，不顧媽媽的阻攔，跟在他的后面也走了起來(lái)。我一邊走，一邊撿著河里的石片打著水漂兒。忽然，我看見了一塊石頭，在閃閃發(fā)光呢，撿起一看，原來(lái)上面有形似地圖的小圖案。我很是驚奇，想把它當(dāng)紀(jì)念品帶回家，爸爸同意了。一路上我還尋到了許多形狀怪異的小石頭呢，其中一塊特別像如意。這可是很罕見的，于是，它成了我的又一個(gè)紀(jì)念品。

走在回程的路上，我心中默默地想：源頭古村，以后我一定還會(huì)再來(lái)

酸菜魚

酸菜魚 說(shuō)到酸菜魚，我就忍不住咽了咽口水，因?yàn)槟撬崴崂崩钡奈兜篮苷T人。趁今天是母親節(jié)，我決定做一盤酸菜魚。

首先，我先去超市買了一條新鮮的草魚，還有酸菜、辣椒、生姜、大蒜、雞蛋等做酸菜魚的材料。一切準(zhǔn)備就緒，我便開工了。先將魚去鱗，去內(nèi)臟，切片；然后加入淀粉、食鹽、雞蛋清攪拌腌制。接著，把剛才準(zhǔn)備好的酸菜、辣椒等調(diào)味料放入鍋中翻炒3分鐘，加入適量的開水，煮了3-5分鐘放入魚骨，再熬3分鐘放入魚片煮熟。最后，起鍋加入蔥花，酸菜魚就算大功告成了！這一切都做得很順利，看著自己做得酸菜魚，我滿意極了，禁不住夾了一塊魚肉，嗯！不愧是大廚師，我不禁夸了夸自己，因?yàn)閷?shí)在是太好吃了：肉，鮮嫩爽口，湯，美味可口！我趕緊將酸菜魚端出去給媽媽品嘗，媽媽嘗后，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“太好吃了，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，比我做的還好吃?！甭犃藡寢尩目洫?jiǎng)，我更得意了。

酸菜魚是怎么來(lái)的呢？，我上網(wǎng)查了查資料，關(guān)于酸菜魚的傳說(shuō)有許多，有一個(gè)傳說(shuō)是這么說(shuō)的：壁山縣有一個(gè)釣魚翁一日釣得幾尾魚回家，老伴誤將魚放入煮酸菜湯的鍋里。后來(lái)一嘗，鮮美至極，魚翁逢人就夸，酸菜魚也出了名。

酸菜魚真是一道舌尖上的美味，它營(yíng)養(yǎng)豐富、開胃健脾、醒酒提神，讓人吃了回味無(wú)窮，還可以幫助消化呢！

朋友，保護(hù)水資源吧

朋友，我是一條來(lái)自深海的魚。曾經(jīng)，我們是最好的朋友；而現(xiàn)在，一切都變了，你不再在意我，隨意地往我的家中排放污水，使我和我的兄弟姐妹們生活在一片烏煙瘴氣中。朋友，請(qǐng)你保護(hù)我們的家園，好嗎？

朋友，你知道嗎？水資源是重要的自然資源，也是你們?nèi)祟愘囈陨婧蜕鐣?huì)發(fā)展不可缺少而又無(wú)可替代的物質(zhì)資源。難道你們認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的嗎？錯(cuò)了，你們完全錯(cuò)了！在你們?nèi)祟愃烈獾仄茐南?，水資源已日益短缺，即將面臨缺水的危機(jī)。朋友，為了我們共同的家園，請(qǐng)保護(hù)水資源。

朋友，你還知道嗎？中國(guó)的水質(zhì)狀況不容樂觀，目前中國(guó)80%的污水未經(jīng)處理就直接排入江河湖海，1／3以上的河段受到污染，90%以上的城市水域污染嚴(yán)重，70%的城市河段不適宜作飲用水源。朋友，為了你我的健康，請(qǐng)保護(hù)水資源！

朋友，我覺得，你們?nèi)祟惤ㄔO(shè)節(jié)水型社會(huì)是至關(guān)重要的。他是解決干旱、缺水問題最根本、最有效的戰(zhàn)略舉措。我還認(rèn)為，在節(jié)水的過(guò)程中，也要注意保護(hù)水質(zhì)，不讓水受到任何污染。朋友，我們你們賴以生存的環(huán)境，務(wù)必保護(hù)好水資源。

朋友，我相信，你一定還會(huì)在意我。即使你不在乎，那你總在乎你身邊的朋友和地球吧！

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)

學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來(lái)心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題。所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過(guò)程；這是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

我們?cè)谶@里要強(qiáng)調(diào)的是四個(gè)問題：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性；

二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在一定意義上說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要是指其學(xué)習(xí)方法；目前，在小學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)中新東方的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)具有一定的權(quán)威性，并總結(jié)出一系列的學(xué)習(xí)方法。

三是學(xué)生的思維過(guò)程；四是學(xué)習(xí)策略和認(rèn)識(shí)策略的關(guān)系。

如何理解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略呢？

首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因，對(duì)學(xué)生實(shí)行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。

第三，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的地的活動(dòng)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動(dòng)。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過(guò)程，也是實(shí)行決策的過(guò)程。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)策略的分析，我們看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是一種理性的認(rèn)識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)，一種思維或信息加工的的過(guò)程，這也是學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于人類一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征。知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要是詞匯學(xué)習(xí)，其難點(diǎn)不在于理解而在保持，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問題。復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要指概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫作的學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是理解，而理解的實(shí)質(zhì)是學(xué)生知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以下是幾種常見的學(xué)習(xí)策略。