第一篇：改變教師75個(gè)瞬間心得體會梁明陽（推薦）

讀《改變教師的75個(gè)教育瞬間》有感

忙碌的生活一直持續(xù)讓我把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感，就像流水線上待加工的產(chǎn)品源源不斷的涌來讓我們把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感，就在我們忙得不可開交的時(shí)候讓我們把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感。我學(xué)習(xí)《改變教師的75個(gè)教育瞬間》、并在課后認(rèn)真閱讀。我?guī)е吲d心情把書領(lǐng)回了讓我把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感。

不過這一次的閱讀卻讓我受益匪淺讓我們把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感，一篇篇教育的小篇章，一段段發(fā)自肺腑的文字，最真實(shí)地情感讓我們感受到一個(gè)個(gè)令人難忘的、觸動人心靈的、讓人改變的瞬間。充滿的都是師生間的濃濃情意讓我們把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生——讀改變教師的75個(gè)教育瞬間有感。

一直以來，教育的話題都離不開“改變”：改變教育思想、改變學(xué)生行為、改變教師的教育模式、改變?nèi)藗儗逃膽B(tài)度??然而，無論是怎樣的改變，都離不開最為關(guān)鍵的一瞬間。而促成這一瞬間歸根到底都源自教師對學(xué)生的“愛”。可以說：沒有愛，便沒有教育。

“愛”是教師永恒的教育理念，愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。

“愛”不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

“愛”不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解學(xué)生的精神世界。學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。

“愛”不僅僅是只對自己所教的負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

“愛”不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

今天的我作為一名體育老師，我們守護(hù)著的不僅僅是這些年輕的生命，我們守護(hù)著的是希望與重生，讓我們用心去傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，讓我靜靜地等待花開的瞬間，以及那遙遠(yuǎn)的“愛”的回音：成長有時(shí)只是一瞬間的事，讓我把整個(gè)心靈里的愛都獻(xiàn)給學(xué)生！

第二篇：《改變教師的75個(gè)教育瞬間》讀書心得體會

《改變教師的75個(gè)教育瞬間》讀書心得體會

這個(gè)寒假雖然自己忙忙碌碌，但作為一個(gè)老師，要時(shí)刻不斷提升自己。于是在閑暇之余，自己閱讀了《改變教師的75個(gè)教育瞬間》一書，感觸頗深，在此寫下自己的一點(diǎn)心得體會。

這本書分為六個(gè)篇章：第一篇，每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你—做學(xué)生的守護(hù)天使；第二篇，你就是一道風(fēng)景線—用愛為學(xué)生送去溫情；第三篇，點(diǎn)亮心中的那盞燈—讓正能量充滿心靈；第四篇，孩子，你慢慢來—智慧指引學(xué)生前行；第五篇，困境即是賜予—心態(tài)決定教態(tài)；第六篇，聆聽空谷回音—提升自己的師能。每一篇下都有許多小故事，小哲理。下面我說一說自己讀完每一篇章后的心得體會。

第一篇章講述了每一個(gè)學(xué)生都是上帝賜予人世間的寶貝，每一個(gè)老師都要須知：守護(hù)他們，就是守護(hù)我們自己；善待他們，就如同善待另一個(gè)自己；栽培她們，就如同在栽培另一個(gè)自己。讀完了第一篇章的小故事后，我深深地感受到自己之前對于學(xué)生的認(rèn)識是多么的膚淺，總是把學(xué)生當(dāng)成自己教學(xué)的對象，改造他們，一味地按照自己的要求，一廂情愿，而沒有真正的把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)重生的自己，當(dāng)成自己的寶貝和希望。因此，從今以后，我要真正轉(zhuǎn)變我對于學(xué)生的認(rèn)識，真正做到珍惜與學(xué)生相處的點(diǎn)滴時(shí)光，以一顆真誠的心，守護(hù)著這些希望和寶貝，用心地傾聽他們的心聲，等待花開的瞬間。時(shí)刻謹(jǐn)記：教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)大寫的人，一個(gè)自信而自尊的人。我要守護(hù)我的學(xué)生，不但要助他們成長，還要時(shí)時(shí)用我的守護(hù)提醒他們，歲月悠長，人生之路要走穩(wěn)，更要走好，第二篇章講述了老師的奉獻(xiàn)，黎明的奉獻(xiàn)是太陽，夜的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是群眾，教師的奉獻(xiàn)是對學(xué)生的愛。讀完了第二篇章的小故事后，我對自己教師這個(gè)職業(yè)的定位有了一個(gè)更加清晰地認(rèn)識：教師就是一個(gè)奉獻(xiàn)者。教師就是那一道最亮麗的風(fēng)景線！教師用自己高尚的操守、深深地師愛、無怨的付出，獲得了太多學(xué)生的愛、家長的敬和他人的稱道。一支粉筆寫春秋，歲月抹去的只是青春的剪影，留下的卻是馨香的教師之愛?！扒樵谧?，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！蔽視梦业碾p掌，捧出人世間最美好、最無私、最崇高、最真摯的情感，融化學(xué)生心中的冰雪，送去人間的真情，用自己的耐心和智慧給予學(xué)生最大的肯定，奉獻(xiàn)自己的愛心，奉獻(xiàn)自己的一生，讓真正的教育在愛中得以延續(xù)。

第三篇章講述的是點(diǎn)亮學(xué)生心中的那盞燈。每個(gè)人心中都有一盞心燈，一盞亮著的心燈，它能照亮腳下的路程，讓我們順利前行。困境中，心燈是希望，是黑暗中的啟明星，指引我們前行的方向；無助時(shí)，心燈是溫暖，讓我們體會到愛的溫情；迷惘時(shí)，心燈是陽光，驅(qū)散心中的霧霾，照亮陰暗的心靈，指引我們向前行。讀完了這一篇章的小故事，我意識到對于學(xué)生心靈洗禮的重要性，純潔心靈對于一個(gè)老師的重要性。學(xué)會閱讀，與書籍為友，不斷地從書籍中汲取智慧和能量，選擇高質(zhì)量的書籍，學(xué)著踮起腳尖摘桃子，從哪些有深度和高度的書籍中汲取更大的力量，讓書籍充分潤澤我們的生命；學(xué)會信任，在學(xué)生的心田中播下信任的種子，使我們潤澤自己的生命，也是潤澤學(xué)生生命的開端；學(xué)會欣賞，欣賞我們的每個(gè)學(xué)生，欣賞生活中的種種美好；學(xué)會微笑，試著將美麗的微笑留給可愛的學(xué)生們，讓它成為心與心之間的橋梁。讓我們用人性的正能量，點(diǎn)燃學(xué)生和自己的生命心燈，幫助我們昂首闊步前行。

第四篇講述的是對孩子的激勵(lì)和包容，讓孩子慢慢來。鳥的各種飛翔高度是配合自己的需要，花朵不同的燦爛只為了要延續(xù)生命，世間萬物的存在均有著自己的美好之處，無須比較，更無須為了應(yīng)和他人而匆匆前行。對生命的追求，應(yīng)該是帶著因?yàn)樽鹁瓷馁n予，欣賞生命的力量，而不是在有限空間里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)尋找“更好”和“最好”。讀完了這一篇講述的小故事后，我充分認(rèn)識到了教師對于孩子們的重要作用，我們永遠(yuǎn)都是孩子們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。真正的教育是一陣風(fēng)，用激勵(lì)化成，吹動樹搖動，推動云翱翔；真正的教育是一場雨，滋潤萬物，為干涸的心田送去生命之源；真正的教育是一首歌，給學(xué)生以快樂，讓他們感到愉悅，促其成長；真正的教育是守望，告訴學(xué)生：孩子你慢慢來，我在這里等你。讓我們用激勵(lì)做搖動樹、推動云的那陣風(fēng)，吹過學(xué)生的心田，讓每一個(gè)孩子都從容走完自己的一生。

第五篇講述的是積極健康良好心態(tài)的重要性，心態(tài)決定教態(tài)。假如把人生視為一座橋，能否到達(dá)成功的彼岸關(guān)鍵就在于我們的心態(tài)；假如把教育比作一條路，能否順暢前行關(guān)鍵也在于我們的心態(tài)。心態(tài)決定著我們的教態(tài)。有什么樣的心態(tài)就形成怎樣的教態(tài)，有什么樣的教態(tài)就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我認(rèn)識到：教育是需要堅(jiān)持和投入的一件事，是需要用心去做的一件事；教育是需要認(rèn)真的一件事，是需要認(rèn)真對待工作和學(xué)生的一件事；教育是沒有抱怨的一件事，無論我們遇到什么困境和障礙，都要相信老天是最公平的，把困難當(dāng)成一個(gè)超越自我的契機(jī)；教育是需要不斷探索的一件事，需要不斷思考教育的新思路、新方法，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向；教育是需要美德的一件事，需要在我們的心靈上種植新的思想、培養(yǎng)起良好的道德品格；教育是需要真誠的一件事，用真誠打動學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)一輩子老師，一生堅(jiān)持做一件事情，把它做好。

第六篇講述的是作為老師不斷提升自己師能的重要性。我們望不到天涯的盡頭是因?yàn)槲覀冋镜锰h(yuǎn)；我們追不上云的腳步，是因?yàn)闆]有攀到頂峰。只有站到高處，抓住風(fēng)的衣角，借助它的力量，方能追上疾行的夸父；只有來到深谷，才能聽到前行著的足音。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我充分認(rèn)識到：作為老師，需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，做好學(xué)生的表率；需要不斷探索教育的方法，學(xué)會與自己的學(xué)生溝通，幫助學(xué)生完善自己的人生；需要我們不要將自己的期望強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們按照自己的意志確定人生的目標(biāo)；需要我們學(xué)會創(chuàng)造，運(yùn)用自己的心力，創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生；需要我們熱愛自己的職業(yè)，用自己富足的精神世界來豐富我們清苦的生活；需要我們因材施教，對不同的孩子給予對方最好的教育；需要我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生懂得愛與同情。踏著大師前行的足跡，傾聽者空谷回音，我們在榜樣的力量指引下前進(jìn)，不斷提升自己的師能！

讀完《改變教師的75個(gè)教育瞬間》這本書，我受益匪淺。相信這本書能夠?qū)ξ业慕處熉殬I(yè)生涯和我的教育事業(yè)起到一個(gè)很好幫助和推動作用。我愿在教育的道路上繼續(xù)前行，用自己的辛勞和汗水教育好每一個(gè)學(xué)生，幫助他們到達(dá)人生的頂峰。

第三篇：特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(丘北縣特殊教育學(xué)校梁安明)

“云南省特殊教育學(xué)校學(xué)科帶頭人培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動

心得交流發(fā)言稿

（發(fā)言人：梁安明）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我于2016年10月13日至18日，參加了昆明市盲啞學(xué)校主辦的“云南省特殊教育學(xué)校學(xué)科帶頭人培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動。通過為期一周的聽講座、學(xué)理論、學(xué)員之間互作交流，再進(jìn)行自我反思，查找自身存在的問題，挖掘自我優(yōu)勢和亮點(diǎn)并進(jìn)行分享，使我在思想上受到了很大的啟發(fā)，理論知識得到了充實(shí)，受益匪淺！下面，我主要從兩大方面來與大家分享本次參加培訓(xùn)之后的心得：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過對本次學(xué)習(xí)活動內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，我認(rèn)為，本次學(xué)習(xí)活動主要突出了“理論學(xué)習(xí)”、“經(jīng)驗(yàn)分享”、“思想引領(lǐng)”三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。其中，“理論學(xué)習(xí)”包括：聽了心理學(xué)博士趙斌老師關(guān)于“孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的心理特點(diǎn)及干預(yù)策略”，盲啞學(xué)校教師黃紅艷的“特殊教育創(chuàng)新的教與研”，陳軍、黃建行兩位特殊教育專家關(guān)于“辦學(xué)理念與操作經(jīng)驗(yàn)”的分享，以及盲啞學(xué)校副校長關(guān)于“公文寫作”等一系列專題講座?！敖?jīng)驗(yàn)分享”主要指專家們在講座中對本人的實(shí)踐操作、對教育教學(xué)的探索、行政管理等方面的分享?！八枷胍I(lǐng)”即指透過專家的經(jīng)驗(yàn)分享所獲得的辦學(xué)理念、執(zhí)教理念，正確的殘教觀、殘兒觀。

二、學(xué)習(xí)所得

（一）通過學(xué)習(xí)，我對“自閉癥”有了更為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，有助于自身樹立正確的殘兒觀、殘教觀 眾所周知，關(guān)于自閉癥患兒的教育，對于特殊教育屆來講上屬于一個(gè)難題，全國各地的特殊教育專家們都在進(jìn)行潛心的研究。以新萌學(xué)校的一個(gè)中重度自閉癥的教育為例，自孩子剛?cè)雽W(xué)開始，老師們就積極投入到對自閉癥的教育研究當(dāng)中。從孩子強(qiáng)烈拒絕、躲避到勉強(qiáng)愿意接近沙盤接受訓(xùn)練，他們花了整整十年的時(shí)間?？梢?，我們的特殊教育對自閉癥教育研究的需求具有迫切性，專家們也希望廣大教師積極參與到其中。

本次學(xué)習(xí)中，各位專家對理論知識進(jìn)行了全面、深刻的講解，對現(xiàn)場學(xué)員的提問進(jìn)行了耐心、到位的解答，使我從中學(xué)習(xí)到關(guān)于特殊兒童的障礙類別、障礙原因、障礙特點(diǎn)、教育方法等知識。特別是在關(guān)于“孤獨(dú)癥（自閉癥）”專題講座的學(xué)習(xí)中，專家通過把世界著名的理論研究成果結(jié)合與孤獨(dú)癥有關(guān)的影視作品、案例實(shí)拍進(jìn)行分析，最終得出了“無論是什么殘障類別的孩子，不管他殘障的程度有多重，都能找到他發(fā)展點(diǎn)”的結(jié)論。也讓我從中了解到，孤獨(dú)癥患兒也有著獨(dú)特的興趣點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)。孤獨(dú)癥孩子在學(xué)校能不能獲得進(jìn)步，關(guān)鍵在于教師如何去挖掘、建立與其溝通的橋梁，并用慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子明顯的或者是隱性的興趣點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，進(jìn)而制定出一套適合孩子個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)方案，最后有條不紊、因地制宜、靈活機(jī)動的去實(shí)施。除此之外，教師還要具有足夠的耐心和責(zé)任心，要能理解和接受孩子進(jìn)步緩慢、甚至停滯不前的現(xiàn)實(shí)。專家的講解，使大家從對孤獨(dú)癥教育的一片質(zhì)疑聲中覺醒，從而進(jìn)行反思，去從新構(gòu)建自己對特殊教育的認(rèn)識。

（二）從專家的經(jīng)驗(yàn)分享中汲取到特殊教育學(xué)校成功辦學(xué)、成功教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識營養(yǎng)

在深圳市元平特殊教育學(xué)校校長黃建行老師關(guān)于成功辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享中，讓 我較為立體的了解到元平特校從“無名”到“有名”、從艱苦辦學(xué)到走向成功的艱辛歷程。

深圳市元平特殊教育學(xué)校在黃建行校長的帶領(lǐng)下，自辦學(xué)以來，一直奉行立足現(xiàn)實(shí)、合力發(fā)展、踴躍創(chuàng)新、努力營造特殊教育學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境這一理念，不斷在教育教學(xué)領(lǐng)域、校園建設(shè)領(lǐng)域、國家和社會支持領(lǐng)域以及康復(fù)教育領(lǐng)域獲得穩(wěn)步發(fā)展。他們的成功，在學(xué)校周邊形成了良好的社會效應(yīng)，對兄弟學(xué)校產(chǎn)生了積極的影響，成為我國特殊教育界的后起之秀。學(xué)校發(fā)展至今，黃建行校長仍然在為了獲得學(xué)校發(fā)展的新動力而努力著、奔走著、奉獻(xiàn)著，他以自己的實(shí)際行動帶動了本校的教職員工各展其才，合力推動學(xué)校的發(fā)展。講座中，他給我們舉了一個(gè)例子：曾經(jīng)有幾次，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要去學(xué)校視察工作，要途經(jīng)一個(gè)由武警官兵駐守的海關(guān)安全檢查站，在官兵的盤查和詢問中，他們雖然表明了身份和來意，卻仍然遭到了責(zé)返。直到與黃校長通過電話以后，改口說“我們要去找黃校長”才得以放行。這就證明，黃校長領(lǐng)導(dǎo)的元平特校的教育深得民心，使一向以嚴(yán)厲著稱的安檢士兵都變得通融、靈活。黃校長用他的辦學(xué)經(jīng)歷告訴我們：特殊教育的發(fā)展重在堅(jiān)持，貴在奉獻(xiàn)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新與探索，還要用實(shí)際行動征得社會的理解、國家的扶持、家庭的支持。

盲啞學(xué)校的黃紅艷老師對“特殊教育創(chuàng)新的教與研”的講解，主要給我們傳遞了教育研究領(lǐng)域的知識和實(shí)際操作的方法與步驟。通過學(xué)習(xí)我們得知：從事特殊教育創(chuàng)新與研究，必須建立在充分了解特殊教育的時(shí)代背景之下去進(jìn)行，開展有創(chuàng)新的教學(xué)，注重鉆研與總結(jié)，建立健全教育理論體系，將特殊教育從“隔離式”推向“融合式”、從補(bǔ)償走向適合、從醫(yī)療模式走向教育模式。我個(gè)人的理解是：所謂“隔離”，就是把這些特殊的孩子從正常孩子群體中剝離出來，單獨(dú) 進(jìn)行特殊的教育；所謂“融合”即是通過我們的特殊教育，讓特殊的孩子們重新具有適應(yīng)正常生活、學(xué)習(xí)和工作的能力；所謂“補(bǔ)償”是站在健康人的角度，他們?nèi)笔裁?，我們補(bǔ)什么；所謂“適合”才是以人為本，以殘疾孩子為本的教育。

聽了黃紅艷老師的講座以后，我認(rèn)為，各個(gè)層次的教育工作者都可以進(jìn)行教育研究。我們?nèi)粘＝虒W(xué)、個(gè)別化教育、康復(fù)訓(xùn)練的準(zhǔn)備和實(shí)施過程也是在做研究。只要我們注重積累，多去實(shí)踐和運(yùn)用，并不斷修正和完善，也能總結(jié)出一套屬于自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再把這些經(jīng)驗(yàn)整理成文，即升華為自己的理論，就可以與大家分享。

對于特殊教育的隔離與融合、補(bǔ)償與適應(yīng)、醫(yī)療與教育之間的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)長期而又系統(tǒng)的工程，需要每一位特殊教育教師共同用自己的努力去改變社會和家長對我們的認(rèn)識，國家給予政策和經(jīng)濟(jì)上的支持才能實(shí)現(xiàn)的。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不渺茫，因?yàn)閲艺咭呀?jīng)先行，缺的主要在于我們的努力和社會對特殊教育的認(rèn)識問題。

在我的理解中，獨(dú)立開辦特殊教育學(xué)校其實(shí)就屬于一種“隔離”，也是一種無奈之舉。因?yàn)楹⒆觽儫o法接受和正常孩子一樣的教育，也是為了整合資源、個(gè)別加強(qiáng)教育和實(shí)現(xiàn)大方向上的統(tǒng)一。我們走在一條逆向探索的教育之路上，而這條路將是一路荊棘、充滿艱辛的。

（三）在公文寫作的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我短板，重視語言的運(yùn)用與應(yīng)用文寫作的重要性

對于寫作來講，我沒有足夠的發(fā)言權(quán)，只是為了給大家傳達(dá)學(xué)習(xí)后的感受，希望得到大家的理解。

盲啞學(xué)校蕭副校長關(guān)于公文、應(yīng)用文寫作的講座中，我深刻認(rèn)識到了語言表 達(dá)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，文體結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，敘事的條理性。這也是我工作以后第一次聽到的文學(xué)寫作領(lǐng)域的專題講座。在互動環(huán)節(jié)，蕭副校長讓學(xué)員代表為某校教務(wù)處對一項(xiàng)工作的安排，現(xiàn)場擬訂一個(gè)通知。通知被擬訂以后，再由其他學(xué)員對其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中存在的問題發(fā)表意見。結(jié)果，不同的意見仍然帶來了新的錯(cuò)誤和問題。這個(gè)通知，幾經(jīng)周折后才得以確定。由此可見，擬訂一個(gè)小小的通知，卻暴露出如此之多的問題，這就說明在我們廣大教師隊(duì)伍中，仍普遍存在著應(yīng)用文寫作能力甚至是解讀能力不足的問題。這樣的學(xué)習(xí)，讓我想到了自己，深感寫作能力不足的悲哀。

總而言之，參與了本次學(xué)習(xí)活動以后，使我在思想和理論方面均有了全新的認(rèn)識和較大的提高，對我的實(shí)際工作具有很大的指導(dǎo)意義。我對將來類似的學(xué)習(xí)機(jī)會充滿了期待。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家耐心的陪伴！

第四篇：讀《改變教師的75個(gè)教育瞬間》有感2000字

讀《改變教師的75個(gè)教育瞬間》有感2000字

陳小龍

這個(gè)寒假雖然自己忙忙碌碌，但作為一個(gè)老師，要時(shí)刻不斷提升自己。于是在閑暇之余，自己閱讀了《改變教師的75個(gè)教育瞬間》一書，感觸頗深，在此寫下自己的一點(diǎn)心得體會。

這本書分為六個(gè)篇章：第一篇，每一個(gè)孩子都是一個(gè)重生的你—做學(xué)生的守護(hù)天使；第二篇，你就是一道風(fēng)景線—用愛為學(xué)生送去溫情；第三篇，點(diǎn)亮心中的那盞燈—讓正能量充滿心靈；第四篇，孩子，你慢慢來—智慧指引學(xué)生前行；第五篇，困境即是賜予—心態(tài)決定教態(tài)；第六篇，聆聽空谷回音—提升自己的師能。每一篇下都有許多小故事，小哲理。下面我說一說自己讀完每一篇章后的心得體會。

第一篇章講述了每一個(gè)學(xué)生都是上帝賜予人世間的寶貝，每一個(gè)老師都要須知：守護(hù)他們，就是守護(hù)我們自己；善待他們，就如同善待另一個(gè)自己；栽培她們，就如同在栽培另一個(gè)自己。讀完了第一篇章的小故事后，我深深地感受到自己之前對于學(xué)生的認(rèn)識是多么的膚淺，總是把學(xué)生當(dāng)成自己教學(xué)的對象，改造他們，一味地按照自己的要求，一廂情愿，而沒有真正的把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)重生的自己，當(dāng)成自己的寶貝和希望。因此，從今以后，我要真正轉(zhuǎn)變我對于學(xué)生的認(rèn)識，真正做到珍惜與學(xué)生相處的點(diǎn)滴時(shí)光，以一顆真誠的心，守護(hù)著這些希望和寶貝，用心地傾聽他們的心聲，等待花開的瞬間。

第二篇章講述了老師的奉獻(xiàn)，黎明的奉獻(xiàn)是太陽，夜的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是群眾，教師的奉獻(xiàn)是對學(xué)生的愛。讀完了第二篇章的小故事后，我對自己教師這個(gè)職業(yè)的定位有了一個(gè)更加清晰地認(rèn)識：教師就是一個(gè)奉獻(xiàn)者。教師就是那一道最亮麗的風(fēng)景線！教師用自己高尚的操守、深深地師愛、無怨的付出，獲得了太多學(xué)生的愛、家長的敬和他人的稱道。一支粉筆寫春秋，歲月抹去的只是青春的剪影，留下的卻是馨香的教師之愛?！扒樵谧?，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。

第三篇章講述的是點(diǎn)亮學(xué)生心中的那盞燈。每個(gè)人心中都有一盞心燈，一盞亮著的心燈，它能照亮腳下的路程，讓我們順利前行。困境中，心燈是希望，是黑暗中的啟明星，指引我們前行的方向；無助時(shí)，心燈是溫暖，讓我們體會到愛的溫情；迷惘時(shí)，心燈是陽光，驅(qū)散心中的霧霾，照亮陰暗的心靈，指引我們向前行。讀完了這一篇章的小故事，我意識到對于學(xué)生心靈洗禮的重要性，純潔心靈對于一個(gè)老師的重要性。學(xué)會閱讀，與書籍為友，不斷地從書籍中汲取智慧和能量，選擇高質(zhì)量的書籍，學(xué)著踮起腳尖摘桃子，從哪些有深度和高度的書籍中汲取更大的力量，讓書籍充分潤澤我們的生命；學(xué)會信任，在學(xué)生的心田中播下信任的種子，使我們潤澤自己的生命，也是潤澤學(xué)生生命的開端；學(xué)會欣賞，欣賞我們的每個(gè)學(xué)生，欣賞生活中的種種美好；學(xué)會微笑，試著將美麗的微笑留給可愛的學(xué)生們，讓它成為心與心之間的橋梁。讓我們用人性的正能量，點(diǎn)燃學(xué)生和自己的生命心燈，幫助我們昂首闊步前行。

第四篇講述的是對孩子的激勵(lì)和包容，讓孩子慢慢來。鳥的各種飛翔高度是配合自己的需要，花朵不同的燦爛只為了要延續(xù)生命，世間萬物的存在均有著自己的美好之處，無須比較，更無須為了應(yīng)和他人而匆匆前行。對生命的追求，應(yīng)該是帶著因?yàn)樽鹁瓷馁n予，欣賞生命的力量，而不是在有限空間里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)尋找”更好“和”最好".讀完了這一篇講述的小故事后，我充分認(rèn)識到了教師對于孩子們的重要作用，我們永遠(yuǎn)都是孩子們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。真正的教育是一陣風(fēng)，用激勵(lì)化成，吹動樹搖動，()推動云翱翔。讓我們用激勵(lì)做搖動樹、推動云的那陣風(fēng)，吹過學(xué)生的心田，讓每一個(gè)孩子都從容走完自己的一生。

第五篇講述的是積極健康良好心態(tài)的重要性，心態(tài)決定教態(tài)。假如把人生視為一座橋，能否到達(dá)成功的彼岸關(guān)鍵就在于我們的心態(tài)；假如把教育比作一條路，能否順暢前行關(guān)鍵也在于我們的心態(tài)。心態(tài)決定著我們的教態(tài)。有什么樣的心態(tài)就形成怎樣的教態(tài)，有什么樣的教態(tài)就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我認(rèn)識到：教育是需要堅(jiān)持和投入的一件事，是需要用心去做的一件事；教育是需要認(rèn)真的一件事，是需要認(rèn)真對待工作和學(xué)生的一件事；教育是需要真誠的一件事，用真誠打動學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)一輩子老師，一生堅(jiān)持做一件事情，把它做好。

第六篇講述的是作為老師不斷提升自己師能的重要性。我們望不到天涯的盡頭是因?yàn)槲覀冋镜锰h(yuǎn)；我們追不上云的腳步，是因?yàn)闆]有攀到頂峰。只有站到高處，抓住風(fēng)的衣角，借助它的力量，方能追上疾行的夸父；只有來到深谷，才能聽到前行著的足音。讀完了這一篇講述的小故事、小哲理后，我充分認(rèn)識到：作為老師，需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，做好學(xué)生的表率；需要不斷探索教育的方法，學(xué)會與自己的學(xué)生溝通，幫助學(xué)生完善自己的人生；需要我們不要將自己的期望強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們按照自己的意志確定人生的目標(biāo)；需要我們熱愛自己的職業(yè)，用自己富足的精神世界來豐富我們清苦的生活；需要我們因材施教，對不同的孩子給予對方最好的教育；需要我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生懂得愛與同情。踏著大師前行的足跡，傾聽者空谷回音，我們在榜樣的力量指引下前進(jìn)，不斷提升自己的師能！

讀完《改變教師的75個(gè)教育瞬間》這本書，我受益匪淺。相信這本書能夠?qū)ξ业慕處熉殬I(yè)生涯和我的教育事業(yè)起到一個(gè)很好幫助和推動作用。我愿在教育的道路上繼續(xù)前行，用自己的辛勞和汗水教育好每一個(gè)學(xué)生，幫助他們到達(dá)人生的頂峰。

第五篇：教師師德建設(shè)改變工作作風(fēng)心得體會

加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)改進(jìn)工作作風(fēng)心得體會

拉卜楞小學(xué)教師---熊淑芳

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會:

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如偶爾對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才！