第一篇：高新一小學(xué)習(xí)心得

學(xué)生成長的樂園 成就夢想的搖籃

——記高新一小大愛教育

陳倉區(qū)坪頭中學(xué) 韓建英

2016年10月，我有幸參加了“國培計(jì)劃2016”——陜西省鄉(xiāng)村教師訪名?！敖胧健毖行揄?xiàng)目培訓(xùn)。從第一天的報到直至學(xué)習(xí)結(jié)束，為期十天的學(xué)習(xí)生活，使我的心靈受到洗禮，也深受震撼。高新一小的教育理念“大愛永恒”完全浸入我的心田。在一小的校園任何一個角落，都能感受到濃濃的愛，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致。

一、校園文化，愛心濃濃。

站在一小的大門口，首先映入眼簾的便是氣派的教學(xué)大樓與校園、樓梯間的主題空間。這樣濃濃的環(huán)境主題文化，從一樓到四樓，遍布各個樓道、各個空間。從奠基生命、潤澤心田、超越夢想到敬畏自然，處處彰顯學(xué)校對自然、對社會、對國家、對家庭、對生命個體的尊重和喜愛。一小始終在守護(hù)每一位孩子的善良與純真，培養(yǎng)他們的能力與愛心。在一年級的樓梯間，有這樣一個溫暖的地方——生日墻，每當(dāng)有孩子過生日的時候，這里便成了見證他們成長和接受祝福的幸福之地，這樣生活在校園的孩子們能不懂得愛與分享嗎？每周五下午，夢想舞臺就成了校園里最具歡聲笑語的地方。由孩子們自編自演的節(jié)目，將會在這里進(jìn)行展示，對于演出的孩子們來說，這也許會是他們夢想啟程的地方，也許會是他（她）堅(jiān)持性格改變的導(dǎo)航……他們從進(jìn)入一年級到六年級的成長經(jīng)歷中，每上升一個臺階，就會看到不一樣的曙光，唯一不變的是他們的追求目標(biāo)——豐富的人生，善良的品質(zhì)和高雅的氣質(zhì)，只因他們都是學(xué)校的主人，和學(xué)校始終保持同一高度。二、一小校園里的主人——孩子

在本次培訓(xùn)之前，高新一小已成為我們心目中的神圣殿堂。對于我們山區(qū)教師來說，內(nèi)心始終有一種距離感。懷著好奇、疑惑等各種想法，我真正進(jìn)入了一小校園。第一天的培訓(xùn)，時時沖擊著我的眼球與內(nèi)心。第一次，參加了一小莊重的升國旗儀式，我感觸頗深。主宰這場儀式的主人公都是孩子，一個個優(yōu)秀的精英。從孩子們出旗、升旗到國旗下演講，我不禁驚嘆，這么小的孩子們竟然一個個都是這樣的優(yōu)雅、有氣場。在齊唱國歌、校歌的宏大氣勢中，我感受到了高新一小全體師生的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)及澎湃激情。值周工作總結(jié)時，小小值周員的標(biāo)準(zhǔn)普通話及令人羨慕的口才，完全征服了我們所有人。

升國旗儀式結(jié)束后，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員王菲老師帶領(lǐng)的小小引導(dǎo)員，都是一個個小不點(diǎn)。可面對解說，她們不驚、不詫、不慌、不燥、不驕，一個個口齒伶俐，解說到位，對學(xué)校校情了如指掌，難道這不是學(xué)校教育的又一大成功嗎？經(jīng)后續(xù)了解，這樣的解說小到二年級小朋友，大到六年級的哥哥姐姐，人人皆能做到。由此聯(lián)想，在這樣充滿魅力的校園里的老師是怎樣對他們傾注心血，才能獲得這樣令人折服的成果呢!三、一小課堂里的精英——學(xué)生

高新一小自創(chuàng)辦以來，在郭冬梅校長的正確引導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同努力之下，始終提倡“大愛”教育。為了使孩子們能夠真正的受益，進(jìn)入一小的孩子們從頭到腳要進(jìn)行一次蛻變，從內(nèi)到外要進(jìn)行一次洗禮。從二年級起，孩子們便開始學(xué)習(xí)繪制思路圖，從小就對學(xué)生的隱性潛能進(jìn)行開發(fā)；三至六年級學(xué)生的思維導(dǎo)圖，成為孩子們的必修課。每一位孩子的思維導(dǎo)圖，都成為課堂上的一大亮點(diǎn)，他們繪制思路圖及思維導(dǎo)圖的過程，要通過網(wǎng)絡(luò)查找各種資料，鏈接有關(guān)的知識體系，在課堂探究之前，孩子們就已經(jīng)對文本有了清楚的認(rèn)識。課堂展示的環(huán)節(jié)，孩子們的思維導(dǎo)圖展示，總是能使課堂迸發(fā)出更多火花。與此同時，他們也在不斷的展講、評價和補(bǔ)充之中，使自己的思維導(dǎo)圖更加完善。在課堂中，教師始終是孩子們的指路人，而每一位孩子才是課堂的小主人，從小組討論到全班展示，他們都是我心目中的精英。

四、學(xué)校辦學(xué)理念——孩子第一

高新一小的辦學(xué)宗旨“大愛永恒，德潤心田”。在以各種各樣的活動為載體進(jìn)行品德教育的同時，學(xué)校遵循“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”這一理念，從生活習(xí)慣、讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。讀書對于有些孩子來說，是一種負(fù)擔(dān)。怎樣讓孩子們感受到讀書的樂趣，并愛上讀書呢？于是，學(xué)校新生了一種事物——積分換卡活動。綠卡、學(xué)士卡、碩士卡、博士卡，孩子們通過一定的努力與積累，才能夠步步高升，如果能夠取得博士卡，那將是一種無上的光榮，同時也擁有穿上神圣的博士服由校長親自頒獎的殊榮。當(dāng)然，學(xué)校采取的這種方式，只是一種促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的手段，為讓孩子擁有完美人生而竭盡全力。郭冬梅校長在教師培訓(xùn)中說過，大愛永恒是一種品質(zhì)，更是一種境界。一小堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)信：守護(hù)——是一種堅(jiān)持；責(zé)任——是一種擔(dān)當(dāng)；熱愛——是一種真誠；自覺——是一種遵守。

總之，大愛教育就是用大愛之心育大愛之人的教育，指的是教師以赤子之心、憂世之情及博愛之忱對國家、社會、學(xué)生高度負(fù)責(zé)和無私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)施愛的行為，以滿足全人格的需要，激發(fā)學(xué)生的行為動機(jī)，產(chǎn)生使學(xué)生受教育的行為，成為具有大愛情懷的教育者。同時，在大愛教育者的引導(dǎo)下，使每位學(xué)生成為純真溫厚，童趣天然，身心俱健的大愛少年，使學(xué)校成為師生共享大愛、充滿生機(jī)與價值的大愛家園。

高新一小的學(xué)習(xí)生活帶給我快樂、感動，給予我前行的動力和希望。我們感謝團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一小，溫馨歡樂的一小，培育英才的一小，感謝學(xué)校的悉心安排與周到服務(wù)，感謝有遠(yuǎn)見、有思想的郭校長，感謝待人熱情、心胸寬廣的齊書記、王校長、劉校長、趙主任等校領(lǐng)導(dǎo)，感謝細(xì)心周到、忙前忙后、精心指導(dǎo)我們的各位音樂老師、體育老師、攝像老師及所有導(dǎo)師，感謝一小的一切，讓我明白有一種愛，永駐心間，幸福一生。我們將會讓本次學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感重新整理、體會，讓本次學(xué)習(xí)成為我更新觀念、邁上新臺階的起點(diǎn)。

第二篇：高新一小檔案管理制度

高新一小檔案管理制度

檔案是學(xué)校日常工作和教育教學(xué)活動的真實(shí)記錄和歷史反映，學(xué)校各部門在教育教學(xué)及其它各項(xiàng)工作中形成的各類檔案，應(yīng)由學(xué)校檔案室集中統(tǒng)一管理。加強(qiáng)學(xué)校檔案的科學(xué)管理，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化和制度化。

學(xué)校檔案室由一名副校長分管，日常工作由行政辦公室負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理全校的黨群類、行政類、教育教學(xué)類、基建類、聲象類、設(shè)備類、榮譽(yù)實(shí)物類的所有檔案。

一、學(xué)校檔案室的基本任務(wù)

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全學(xué)校檔案管理制度和各類材料及時歸檔制度。

2、及時收集、整理、保管和統(tǒng)計(jì)學(xué)校的全部檔案，編制檢索工具，提供校內(nèi)網(wǎng)上查尋，為學(xué)校管理和教育教學(xué)等各項(xiàng)工作服務(wù)。

3、負(fù)責(zé)對全校各處室的檔案收集、歸類整理、上交檔案室等工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查，并納入學(xué)校對各處室考核檢查的內(nèi)容。

4、維護(hù)檔案的完整與安全。

二、檔案室立卷歸檔范圍、原則和注意事項(xiàng)

1．所有學(xué)校檔案必須集中統(tǒng)一管理，確保真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全。學(xué)校各處室要積極負(fù)責(zé)本處室檔案資料的收集、積累、歸類、整理、上交工作，保證歸檔文件材料收集完整齊全，并按時移交到學(xué)校檔案室。任何部門和個人不得把檔案材料據(jù)為己有。如一項(xiàng)工作、一次活動由幾個處室聯(lián)合組織的，涉及多個部門的，文件材料由牽頭主辦的處室負(fù)責(zé)歸檔，其他處室協(xié)助提供相關(guān)材料。

2．任何部門和個人不得保存已辦理完畢的文件、材料，不得擅自銷毀文件、材料。如確需要銷毀的文件、材料要由檔案室登記造冊，經(jīng)校長批準(zhǔn)后專人監(jiān)銷。干部、職工在調(diào)動離開原工作崗位時，要徹底清理文件、材料，及時辦理文檔材料的交接手續(xù)。

3．凡是反映本校重大工作與活動，具有考查利用價值的文字、聲像制品、圖片等資料均屬歸檔范圍。凡屬歸檔的各種文字材料，必須要求字跡、圖象清晰、書寫工整，所有會議記錄和文字材料均禁止使用圓珠筆、鉛筆、純藍(lán)墨水書寫。立卷部門應(yīng)負(fù)責(zé)將材料收集齊全，核對準(zhǔn)確，按文件的自然形成規(guī)律，系統(tǒng)整理，并在封面上填寫檔案名稱，編寫卷內(nèi)目錄。根據(jù)檔案的保存價值和檔案保管期限的規(guī)定，準(zhǔn)確劃分保存期限。凡反映學(xué)校重大活動和基本歷史面貌，有長期利用價值的檔案，列為永久保管；凡是反映學(xué)校一般工作活動，在較長時間內(nèi)有參考利用價值的文件，列為長期保管；凡是在短時間內(nèi)對本校有參考利用價值的，列為短期保存。

4．文件類的歸檔材料實(shí)行以件為單位歸檔。校內(nèi)發(fā)文要附文件正本、底稿、發(fā)文單、附件等。底稿及發(fā)文單均不得使用圓珠筆、鉛筆、純藍(lán)墨水、紅墨水，發(fā)文單上必須在簽發(fā)欄內(nèi)由領(lǐng)導(dǎo)簽字，正文上的公章應(yīng)蓋在發(fā)文單位和日期處。

5．請示類文件要附相關(guān)批復(fù)材料。上級來文需要辦理并上報相關(guān)材料的，要求將上報的相關(guān)材料附上。各處室如報表、名冊、學(xué)生素質(zhì)報告存根、圖冊等已裝訂并符合裝訂要求的材料，以冊（本）為單位移交檔案室。

6．德育、師德教育活動、教學(xué)、科研、基建、校內(nèi)小報、設(shè)備、學(xué)校撤并校舍置換、教

育現(xiàn)代化驗(yàn)收資料等專題性的歸檔材料,仍以卷為單位進(jìn)行整理、立卷，需裝訂的案卷材料歸檔部門要裝訂后方可移交。

7．立卷歸檔的材料原則上是原件，復(fù)印件一般不歸檔。凡不符合檔案歸檔要求的文件材料，必須按要求進(jìn)行整理后方可移交。移交的文件材料要求字跡清楚、用紙規(guī)范。

8．移交檔案時，交接雙方應(yīng)當(dāng)面檢查，按立卷歸檔要求進(jìn)行驗(yàn)收，不符合要求的要退回歸檔部門返工，直至驗(yàn)收合格后方可辦理移交手續(xù)。移交檔案材料時應(yīng)填寫檔案移交清單，清單一式二份,經(jīng)交接雙方簽字后各留一份備查。

9．應(yīng)繪制檔案柜案卷存放示意圖。

10．借閱檔案，必須填寫“借閱檔案審批表”，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意簽字后，方可借閱，借閱人不得擅自拆卷抽取、拍照、復(fù)制卷內(nèi)文字材料，借閱人不得泄密、遺失、涂改、污損，更不得私自轉(zhuǎn)借給他人，違反規(guī)定者，按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

11．定期組織人員對檔案保管情況進(jìn)行全面檢查，作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

三、規(guī)范分類，及時整理歸檔建檔

所有檔案要及時整理，規(guī)范分類，登記歸檔。檔案類目和基本范圍：

（一）黨群類

1、學(xué)校黨組織的計(jì)劃、總結(jié)、文件、批復(fù)等材料；

2、黨員大會、支委會、民主生活會會議記錄；改選、增補(bǔ)委員報告、批復(fù)；

3、黨員名冊、年報表、發(fā)展黨員和轉(zhuǎn)正材料；組織建設(shè)、黨員教育、宣傳、主題活動、紀(jì)檢等方面的材料；

4、工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會召開代表大會、工作會議、組織活動的全套文件和材料；各群團(tuán)組織的計(jì)劃、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流材料、會議記錄；換屆大會材料；改選報告和批復(fù)；

5、政治思想教育、精神文明建設(shè)材料；

6、開展各項(xiàng)專題活動的材料；

7、表彰、處分材料；

（二）行政類

1、學(xué)校、學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)、報表；

2、行政會議記錄、教師會記錄、政治學(xué)習(xí)記錄、學(xué)校召開的各種工作會議，專業(yè)會議材料；

3、學(xué)校規(guī)章制度、崗位職責(zé)、獎懲辦法、考核檢查資料；

4、上級機(jī)關(guān)頒發(fā)的文件，上級機(jī)關(guān)召開的需要貫徹執(zhí)行的會議主要會議材料；學(xué)校文件；

5、專題報告；學(xué)校重大事項(xiàng)的調(diào)查、匯報和處理情況的報告；

6、上級機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)視察、檢查本校工作時的重要指示、講話、題詞、照片和有特殊保存價值的聲像材料；

7、學(xué)校的請示與上級機(jī)關(guān)的批復(fù)文件；各處室的請示與學(xué)校的批復(fù)文件；

8、學(xué)校及其各處室在各項(xiàng)工作、活動中形成的計(jì)劃、總結(jié)、報告和活動過程的資料；

9、學(xué)校檢查各處室工作，調(diào)查研究形成的重要文件材料；

10、學(xué)校的各種統(tǒng)計(jì)報表和統(tǒng)計(jì)分析資料（包括計(jì)算機(jī)盤片等）；

11、本校的歷史沿革、大事記、年鑒、反映本校重要活動事件的剪報、聲像材料、榮譽(yù)獎狀、獎勵證書、有紀(jì)念意義和憑證性的實(shí)物以及展覽照片等材料；

12、干部任免、調(diào)配、培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定、聘任、教職工花名冊、報表、各類領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單以及職工的錄用、轉(zhuǎn)正、定級、調(diào)資、工資年報、退職、復(fù)職、退休、評殘、撫恤、死亡及獎懲等文件材料；

13、本校財(cái)產(chǎn)、物資、檔案等交接憑證、清單；

14、本校編印的情況反映、簡報、校報及有關(guān)刊物的定稿和印本；編輯出版物的定稿、樣本；

15、學(xué)校與有關(guān)單位及個人簽訂的各種合同，協(xié)議書等文件材料；

16、各種普查工作中形成的文字材料；

17、教師、職工、職員、退休人員名冊、勞模、優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師名冊和檔案；教職工受表彰登記表；受處分人員的檢查、情況調(diào)查、處分決定或文件；

18、死亡人員名冊和檔案；

19、會計(jì)憑證、會計(jì)帳簿和會計(jì)報表等會計(jì)核算專業(yè)材料（具體內(nèi)容按會計(jì)檔案規(guī)定）；

20、學(xué)校綠化、食堂管理、校產(chǎn)管理的有關(guān)材料；

（三）教育教學(xué)類

1、學(xué)校制定的各種教學(xué)制度、辦法、規(guī)章、條例；有關(guān)教學(xué)工作的各類會議文件、紀(jì)要、安排、總結(jié)；

2、學(xué)籍管理材料（學(xué)籍卡、新生登記表、成績冊）；學(xué)籍變更材料（升級、留級、休學(xué)、復(fù)學(xué)和退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)材料）；學(xué)生獎懲材料、招生、分配工作材料（招生計(jì)劃、招生工作總結(jié)、新生名冊、畢業(yè)生鑒定、登記表、畢業(yè)生總結(jié)材料、畢業(yè)班合影照、畢業(yè)證書存根）；學(xué)生素質(zhì)報告單存根；

3、總課程表和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié) ；

4、各教研組計(jì)劃、總結(jié)；教科研計(jì)劃、總結(jié)、活動記錄；個人教學(xué)計(jì)劃、備課、聽課、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)記錄，教學(xué)大綱、各課程學(xué)期授課計(jì)劃，教師任課、任職安排；各課程考試題、成績單，成績統(tǒng)計(jì)表及試卷分析，教學(xué)質(zhì)量調(diào)查材料；教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)；班主任名單；各類競賽成績和名次；

5、本校編制的電化教學(xué)錄音、錄像帶等；

6、有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教學(xué)方法的研究，教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)效果的反饋，教學(xué)改革，課題研究，學(xué)術(shù)論文，專題發(fā)言等原始資料；公開課教案、評課材料、教學(xué)基本功競賽材料、名次；有價值的課程建設(shè)的全套材料（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、題庫、試卷、習(xí)題集、自編講義、主編、參編、主審、參審教材、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)講義、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)總結(jié)）；

7、教職工在各種報刊雜志上發(fā)表的文章、在各種學(xué)術(shù)會議上交流的文章以及各種研究成果的獎勵文件；各級教育科研課題的成果、結(jié)題報告及其審查鑒定文件；教職工編譯正式出版的各種學(xué)校專著、教材、教學(xué)參考資料等；兄弟學(xué)校有參考價值的教學(xué)資料；教師發(fā)表、獲獎的論文和證書；

8、師資培訓(xùn)計(jì)劃、考核、總結(jié)、教師業(yè)務(wù)檔案等有關(guān)材料；

9、教師學(xué)歷進(jìn)修、普通話、現(xiàn)代技術(shù)、考核材料；學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師、青名師工程培訓(xùn)的材料；

10、德育工作計(jì)劃、總結(jié)；各種活動的材料、檢查評比的材料、先進(jìn)班級、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部登記表、學(xué)生獎懲的材料；

11、本校入學(xué)教育、國旗下講話、開學(xué)典禮、學(xué)期結(jié)束會、重要集會等重要材料；

12、師生參加本校體育、文藝活動和比賽的材料；

13、本校組隊(duì)參加各類比賽的運(yùn)動員名單、成績；本校最高記錄；

14、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)成績統(tǒng)計(jì)表；學(xué)生體質(zhì)、保健、近視統(tǒng)計(jì)表。

（四）基本建設(shè)類

1、有關(guān)本校區(qū)域變化、布局調(diào)整、解決地界、征用土地等文件材料或會議紀(jì)要、各種文件和證書、圖紙（含平面圖、紅線圖、批準(zhǔn)書、契約、合同、房產(chǎn)證、土地證、事業(yè)單位代碼證等）；

2、本校的土木建筑（含教學(xué)用房、生活用房、庫房等）及抗震加固工程形成的技術(shù)文件材料；

3、校舍平面圖和有關(guān)文件；

4、基建項(xiàng)目報批材料、審批文件、施工圖紙、工程預(yù)算、決算、審計(jì)、竣工驗(yàn)收資料；

5、消防、衛(wèi)生、水電設(shè)施的圖紙、鑒定、檢查的資料。

（五）聲象類

錄音帶、錄象帶、照片、計(jì)算機(jī)磁盤等。

（六）設(shè)備類

1、各種大、中型物品、器具、設(shè)備、動力機(jī)械、電子儀表、儀器、微機(jī)、語音設(shè)備、文印設(shè)備等；各類圖紙、照片、計(jì)算書、說明書、合格證、代碼證、驗(yàn)收記錄、測定數(shù)據(jù)，檢修記錄、校舍設(shè)計(jì)圖紙、工程交付驗(yàn)收結(jié)論、校舍危房鑒定報告、危房維修工程結(jié)算報告、設(shè)備養(yǎng)護(hù)維修和大修過程中產(chǎn)生的技術(shù)文件材料等；

2、設(shè)備申購報告和批復(fù)；合同、說明書；設(shè)備安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、維護(hù)協(xié)議；使用、故障和維修記錄；

（七）榮譽(yù)實(shí)物類

各種獎品、有歷史價值的證書、獎狀、獎杯等實(shí)物。

四、充分發(fā)揮檔案作用，為學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)

檔案的最終目的是利用，是為滿足利用者的需求，就要通過各種方式向他們提供檔案材料，或進(jìn)行咨詢服務(wù)。檔案工作是是學(xué)校一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)建設(shè)。檔案不僅保存著學(xué)校歷程的記憶和學(xué)校辦學(xué)成就的輝煌，而且，也承擔(dān)著為學(xué)校前進(jìn)發(fā)展、規(guī)范管理、教育教學(xué)的推進(jìn)提供保障和支撐的重要任務(wù)。

第三篇：2011高新一小學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年昆明高新一小學(xué)習(xí)總結(jié)匯報

名校引領(lǐng) 專業(yè)示范 積極研修 反思促改

——寧州中心校

王丕艷

2011年9月19日—23日，我們教學(xué)組成員一行四人到高新一小進(jìn)行了三天半的參觀學(xué)習(xí)，第二次走進(jìn)這所學(xué)校，讓我對這所學(xué)校又有了新的認(rèn)識，感受頗深，學(xué)到的東西也有些不一樣。下面就這次學(xué)習(xí)及感受做如下匯報：

先談?wù)勎铱吹降?、聽到的高新一小的辦學(xué)特色：

特色一，理念新：以不斷先進(jìn)的思想和辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展 校 訓(xùn)：追求卓越 崇尚一流

學(xué)校特色 ：讀書勵志 和諧育人 讓師生快樂、和諧、有個性的發(fā)展 教育理念：尊重差異 賞識個性 師生人格平等，相信每一個學(xué)生都能成功 教學(xué)理念：激趣促情 自主合作 探究體驗(yàn) 快樂學(xué)習(xí)

培養(yǎng)目標(biāo)：為把具有現(xiàn)代素養(yǎng)、世界眼光、富有人格魅力的人送給社會打好基礎(chǔ)!（三個關(guān)鍵詞吧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，既小—打好基礎(chǔ)，又大—世界眼光，還準(zhǔn)—現(xiàn)代素養(yǎng)。）

服務(wù)宗旨：一切為了學(xué)生 為了一切學(xué)生 為了學(xué)生的一切 特色二，管理規(guī)范：科學(xué)合理的行政組織架構(gòu)。

表現(xiàn)在高新一小在科室設(shè)置上設(shè)置了教導(dǎo)處、德育處、科研室、辦公室、體衛(wèi)藝處五個職能部門，充分發(fā)揮各職能部門的智慧和作用；在班子建設(shè)上設(shè)置了副校長、校長助理、年級組長等中層領(lǐng)導(dǎo)，他們不同的崗位上有分有合，協(xié)同合作，履行自己的職責(zé)，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行校長的辦學(xué)思路。

特色三，文化立校：著力打造、建設(shè)學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)文化立校，文化強(qiáng)校。

1、制度文化建設(shè)

探索、建立健全現(xiàn)代學(xué)校管理制度，體現(xiàn)人本管理、制度管理。并將這些制度匯編成高新一小《工作手冊》，從內(nèi)而外的表現(xiàn)了他們的制度文化。

2、管理文化建設(shè)

高新一小管理的指導(dǎo)思想是：兩為本，一核心。教師發(fā)展為本，學(xué)生發(fā)展為 本，尊重為核心。實(shí)施的途徑是建立學(xué)校組織的目標(biāo)管理；形成目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)精神；以校為本的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展；任務(wù)驅(qū)動。

3、物質(zhì)文化建設(shè)

校園規(guī)劃科學(xué)，注重細(xì)節(jié)，用心思考、精心設(shè)計(jì)，讓每面墻壁、每間教室、每個功能室都給學(xué)生、教師以潛移默化的影響，處處散發(fā)著高新一小文化的氣息，展現(xiàn)著獨(dú)特的辦學(xué)理念。校園內(nèi)：內(nèi)容豐富的知識長廊，琴棋書畫的活動場所，充滿生機(jī)的植物置景，精巧的師生作品，無不體現(xiàn)出老師對孩子們關(guān)懷的深深印跡，精心編織了一道亮麗的校園風(fēng)景線，真正體現(xiàn)了“一磚一石說話，一草一木傳情”。

其中我印象最深的是： 主體墻壁文化：

我們是祖國的明天，我們是民族的希望 團(tuán)結(jié) 誠實(shí) 自主 守紀(jì)

（教學(xué)樓主入口處）敬愛的老師，帶著愛心和激情去耕耘，你將播種祖國的希望和未來；親愛的同學(xué)，帶著快樂和責(zé)任來學(xué)習(xí)，你將收獲人生的成功與幸福！

辦公室文化：教師需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師需要自覺的行動、教師需要經(jīng)常的反思、教師更需要自己的人格魅力

熱愛學(xué)生 尊重學(xué)生 理解學(xué)生

教師必不可少的甚至最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童 特色走廊：環(huán)保走廊 科技走廊 藝術(shù)走廊 書香校園 德育走廊

畫廊：樓道學(xué)生作品展示 文化石：

閱覽室：書籍是人類進(jìn)步出階梯

美術(shù)室：鑄金色童年 繪美麗心靈 七彩畫筆 美麗世界 合唱室：合唱團(tuán)里沒有“我”，只有“我們”

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：量筒量杯量學(xué)識深淺 試管試劑試水平高低 自然器具室：用手觸摸自然 用心感受科學(xué) 勞動技能室：勞動創(chuàng)造美好生活

愛勞動 勤思考 學(xué)技能 會自理

機(jī)器人制作室：重在過程 重在參與 計(jì)算機(jī)室： 計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起

網(wǎng)絡(luò)連接世界 溝通你我心靈 打開每一個窗口 走進(jìn)精彩的世界 獲取更多的知識 創(chuàng)造更美的未來

4、精神文化建設(shè)

以“愛”為核心，對學(xué)生的愛，對教師出愛，對工作的愛。“心中有愛，目中有人”。《冰晶實(shí)驗(yàn)》的舉例讓我很驚奇，很受啟發(fā)。

5、行為文化建設(shè)

抓好三支隊(duì)伍；德育是核心；三生教育；校園文化活動；讀書勵志。

6、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

目標(biāo)：和諧團(tuán)隊(duì) 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) 激情團(tuán)隊(duì)，新秀、能手、骨干、專家教師的評選活動，創(chuàng)設(shè)了和諧、關(guān)愛、激勵的工作學(xué)習(xí)氛圍。分層管理,調(diào)動了師生的積極因素，激發(fā)了創(chuàng)造潛能，使學(xué)校管理者、教師、學(xué)生各歸其位，各盡所能，獲得很高的成就感和幸福感。

特色四，科研氛圍濃：堅(jiān)持科研興教、科研興校，促進(jìn)師生共同發(fā)展 高新一小在“為了學(xué)校 ”“ 在學(xué)校中 ”“ 基于學(xué)?！钡男１窘萄欣砟畹闹笇?dǎo)下，建立研、訓(xùn)一體化的的校本教研體系，搭建教師成長平臺，創(chuàng)新開展有效的校本教研活動，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

1、著力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、構(gòu)建有效課堂教學(xué)。

構(gòu)建“激趣促情 自主合作 探究體驗(yàn) 快樂學(xué)習(xí)”的和諧課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，通過形式多樣的教研方式、課堂教學(xué)活動構(gòu)建有效課堂。

3、名師工作室的創(chuàng)新舉措。造就名師、引領(lǐng)一群、師徒共長、甚至超越。教師“三格”培養(yǎng)：“新教師入格，青年教師升格、骨干教師風(fēng)格” 特色五，學(xué)生快樂成長。真正實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生快樂、健康、全面發(fā)展。

1、先進(jìn)的、齊全的硬件設(shè)施。

各功能室設(shè)施的配置為實(shí)施素質(zhì)教育提供了很好硬件條件。（英語情景教室、航模教室、機(jī)器人教室、體育室、閱覽室、美術(shù)室、生活教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、自然器具室、合唱室、音樂室、舞蹈室、勞動技能室、心理咨詢室、計(jì)算機(jī)室）

2、開展“七彩童年”為主題的德育工作。

把成長體驗(yàn)作為實(shí)施德育的主要途徑，以主題健康、豐富多彩的七彩童年校園文化系列活動為主要載體，突出“生活化教育、體驗(yàn)式成長”的德育模式，使德育工作更加特色，效果更加顯著。

特色五，善于堅(jiān)持，善于總結(jié)，善于提升。

1、看準(zhǔn)的可行的工作方式堅(jiān)持去做，就會出成果。如，看優(yōu)秀課例資源，在對比反思中學(xué)習(xí)，再實(shí)踐借鑒（“模課”）。這樣的科研方式我們也倡導(dǎo)過，但沒有形成一個長效機(jī)制，沒有硬性制度的監(jiān)督，沒有這種認(rèn)識，所以大家就在可看可不看，真真假假中而過，教研活動形式單一，實(shí)效性不強(qiáng)。再如，“一課多磨”，我們的課賽課不就是這樣“磨”出來的嗎，可惜我們沒有把這種打造精品課的方式用在經(jīng)常性的教研活動中。

2、將所做的工作進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉，在不斷改進(jìn)，提升為個人檔案、學(xué)校檔案，專題講座。

總之，可學(xué)的東西很多，引起我反思的東西也很多，觸動我心靈的東西也很多，下面就我的個人意見談?wù)勎矣X得可以借鑒的地方：

1、要有先進(jìn)的教育理念作支撐，把科研作為提高質(zhì)量的基石。就像金校長說的：“校長做什么，做先進(jìn)理念的傳播者，做教書育人的實(shí)踐者，做師生發(fā)展的促進(jìn)者”“硬件達(dá)不到，但理念要達(dá)到”。所以值得我借鑒的是只有不斷的學(xué)習(xí)，才不會落后。

2、校園文化是學(xué)校的內(nèi)涵。我們該怎樣抓住這隱型課程，發(fā)揮校園文化育人和精神文化建設(shè)鼓舞人的作用？——將外化的“文化”內(nèi)化為內(nèi)在的精神、行動才叫校園文化。

3、教師本質(zhì)素養(yǎng)定位是“愛學(xué)生”。對學(xué)生的管理，充分鼓勵、尊重、信任，“愛”貫穿在高新一小，愛學(xué)生，愛教師，愛工作?！皭邸笔墙逃篮悴蛔兊闹黝}。我發(fā)現(xiàn)高新一小教師辦公室里的掛著制度《昆明教師十不準(zhǔn)》、《高新一小教 4 師課堂語言十忌》等制度，所以“愛學(xué)生”首先從剛性要求做起，在從人格魅力的修煉做起。另外從學(xué)生臉上洋溢出的笑容也可看出，學(xué)生在學(xué)校里是快樂的，教師對學(xué)生是真愛的，尊重的。——首先從教師課堂語言要求做起。

4、創(chuàng)新開展師訓(xùn)、教研活動。

（1）對教師基本功訓(xùn)練的重視。結(jié)合我們的實(shí)際，每學(xué)期或每學(xué)年課開展一些教師基本功的訓(xùn)練、比賽，提高教師基本功訓(xùn)練的重視，通過適當(dāng)?shù)谋荣惔龠M(jìn)水平的提高。比如，書法、電腦、說課、評課、寫作、誦讀等基本技能的培訓(xùn)、比賽等。

（2）名師工作室教研活動方式的借鑒?！澳Ｕn”“磨課”“同課異構(gòu)”“一課幾研”“名師帶教”等這些方式的堅(jiān)持、創(chuàng)新、借鑒，結(jié)合實(shí)際的我們的可行的實(shí)施方案、操作辦法是我們下一步值得研究，需要花力氣、花心思一起來研究的重點(diǎn)問題。

（3）開展形式多樣的課堂教學(xué)活動。見面課、達(dá)標(biāo)課、接待課、示范課、閃光課、錄像課等這些活動我也可以搞。

（4）打造名師、骨干教師、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。一要有目標(biāo)，有培養(yǎng)對象，有培養(yǎng)辦法；二要有選拔、培養(yǎng)、考核、獎勵制度；三要充分發(fā)揮骨干教師的研究能力、示范引領(lǐng)作用，帶徒發(fā)展壯大優(yōu)秀教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)典型引路，全面發(fā)展。

（5）重視對新教師培訓(xùn)提高。如專題輔導(dǎo)講座、制定個人發(fā)展計(jì)劃，名師帶教、個人主動申請參與各種課賽活動，主動申請上各種課型，在加上考核制度的保障等。

（6）骨干教師的培訓(xùn)輻射。關(guān)于對有機(jī)會“走出去”培訓(xùn)的教師的管理，值得借鑒高新一小的“三個一”，一個匯報講座，一個心得體會，一堂移植課。否則就有去無回應(yīng)，有學(xué)無輻射，有機(jī)會無任務(wù)，造成學(xué)習(xí)的隨意性。重要的是匯報講座不少于40分鐘，不是讀總結(jié)。

5、開展好第二課堂。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育。

開齊課程，上足課時。結(jié)合實(shí)際，因地制宜開展第二課堂。充分發(fā)揮音體美教師的特長，組建學(xué)校特色隊(duì)：合唱隊(duì)、樂器組、美術(shù)組、籃球組、英語口語組、書法組、鼓號隊(duì)等。

設(shè)置并應(yīng)用好功能室。根據(jù)目前的情況，我們可以設(shè)置以下功能室：計(jì)算機(jī)室、閱覽室、音樂室、實(shí)驗(yàn)室、英語情景室。

6、試點(diǎn)性進(jìn)行教師的全面考核制度。如課堂教學(xué)考核制度、團(tuán)隊(duì)精神、合作成果考核制度、教研制度等，增強(qiáng)教師的科研意識、主動意識、合作意識，為提高課堂教學(xué)水平和創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍有制度保障。

最后，我提點(diǎn)建議：

1、確立工作重點(diǎn)。下一步的工作重點(diǎn)是一起來研究哪些做法值得我們借鑒的，并且結(jié)合我們的實(shí)際如何來實(shí)施。二是開始我們的各種活動。

2、樹立協(xié)同合作意識?，F(xiàn)在，中心校把師訓(xùn)這塊工作交給我來主要負(fù)責(zé)，我身感任務(wù)重、責(zé)任大，也覺得力不從心，但我會以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力去做，要做好師訓(xùn)工作需要在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多指導(dǎo)、多幫助，特別是教學(xué)組各位成員的協(xié)同合作。

第四篇：西安高新一小 三年級數(shù)學(xué)競賽題匯總

西安高新一小 三年級數(shù)學(xué)競賽題匯總

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第五篇：龍一小學(xué)習(xí)心得

精細(xì)的管理盡心的工作無私的奉獻(xiàn)綻放出絢爛的花

——龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)心得

興文縣光明小學(xué)楊琴

有幸于10月13日至10月18日到龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)，一走進(jìn)龍一小整潔的校園里似乎連空氣中也彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和厚厚的書香氣息。隨后我們看了他們的升旗儀式，在比較擁擠的操場上孩子們安靜有序，排列的整整齊齊。升旗手們認(rèn)真地像天安門前的國旗手，手戴白手套，腳步鏗鏘有力，國旗緩緩升起時全校師生齊唱國歌，那場面煞是壯觀。更讓人震撼的是5.7中隊(duì)承辦的校園文化詩朗誦他們把他們學(xué)校的禮、意、仁、智、信詮釋的非常到位，用他們獨(dú)有的方式展現(xiàn)著校園文化，展現(xiàn)著他們班級的風(fēng)采。接下來的學(xué)習(xí)更讓我瞠目結(jié)舌，我將本次的學(xué)習(xí)作如下小結(jié)：

一、精細(xì)的管理讓校園更和諧

走進(jìn)龍一小，校園面積并不大，但要容納2350人卻是一件不容易的事，校園里幾乎沒有碰撞、打鬧現(xiàn)象，孩子們個個見到老師都主動打招呼。在一周的跟崗學(xué)習(xí)中才讓我明白，孩子們的做操、集會乃至上體育課都是老師組織孩子們有序的到操場集合。中午的午飯更是由老師們親自打飯，組織學(xué)生排隊(duì)打飯，再進(jìn)教室安靜的用完午餐，任何一次集會排隊(duì)都很安靜，孩子們這種習(xí)慣的養(yǎng)成包含了老師多少次背后的無私付出，再想想我們學(xué)校，我的班級立即感覺到了差別，在今后的工作中作為班主任的我義不容辭地應(yīng)該把班級的常規(guī)管理再做細(xì)、做好，讓每個孩子在學(xué)校的一天都快樂、安全。

二、先進(jìn)的教學(xué)理念促成績

我的指導(dǎo)老師是宋興瓊老師，聽了她上的第一課《搭一搭》整節(jié)課都讓孩子自己動手搭正方體，然后由孩子出題目讓老師搭、同桌搭再讓孩子們自己觀察所搭成圖形的正面、側(cè)面和上面分別是什么樣子，畫在小字本上。孩子們通過親自參與知識的形成過程后面的作業(yè)對他們來說就是小菜一碟。而我們的孩子，知識的形成過程幾乎都是老師告訴孩子們的，他們在做起作業(yè)來就感覺非常抽象，有一部分孩子就做不起?？戳怂卫蠋煹牡谝还?jié)課以為是宋老師靜心設(shè)計(jì)讓我聽的心想肯定好了，第二天的上課宋老師依然讓學(xué)生先搭正方體，只是這次難度進(jìn)一步升級，孩子們根據(jù)書上的題目搭形狀再做題，就把抽象和具體結(jié)合在一起了。孩子們通過觀察、自己操作、同桌互說再做題就不難了?？磥硭卫蠋煵⒉皇亲鰳幼?，而是每一節(jié)課都滲透課改理念，把課改真正落實(shí)到了實(shí)處。通過和宋老師的交談了解到宋老師還十分注重孩子能力的培養(yǎng)，她的孩子在三年級就已經(jīng)能把題目自己上臺講清楚，而且還要接受同學(xué)的評價、質(zhì)疑。這種孩子到六年級老師根本就不費(fèi)心了