第一篇：關(guān)于學(xué)生續(xù)費(fèi)的一點(diǎn)感受(教育)

關(guān)于學(xué)生續(xù)費(fèi)的一點(diǎn)感受

在教育機(jī)構(gòu)做了三年，由老師變成管理者，學(xué)會(huì)了咨詢(xún)（沒(méi)有上過(guò)一堂咨詢(xún)課，一個(gè)三流的咨詢(xún)師），更學(xué)會(huì)了維護(hù)。

這三年的時(shí)間，我覺(jué)得自己獲得最大的收獲，取得最大的成就應(yīng)該是維護(hù)上。維護(hù)的原則是：真誠(chéng)待人，直面問(wèn)題，解決問(wèn)題！

維護(hù)的好壞直接關(guān)系續(xù)費(fèi)，很多人會(huì)抱怨續(xù)費(fèi)難，但是我的續(xù)費(fèi)往往都是十幾分鐘甚至幾分鐘的事情。自我感覺(jué)成功的一個(gè)主因是我功課花在了平時(shí)，而不是臨陣磨槍。

第一、當(dāng)一個(gè)學(xué)生收進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我第一件事情是去了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生，然后知道他們想要什么，我會(huì)盡可能給他，如果感覺(jué)家長(zhǎng)教育觀念不對(duì)的時(shí)候我會(huì)去引導(dǎo)他。無(wú)論如何，在前期我一定要跟家長(zhǎng)充分溝通，明確工作的方向。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)是保存家長(zhǎng)（學(xué)習(xí)監(jiān)管人）和學(xué)生的手機(jī)電話(huà)，這樣家長(zhǎng)和學(xué)生打電話(huà)給我的時(shí)候，我接到電話(huà)都會(huì)直接說(shuō)：“XX家長(zhǎng)你好....”，家長(zhǎng)會(huì)非常親切，他也會(huì)保存我的電話(huà)，有事情就會(huì)直接打來(lái)。還有其他好處，后面再說(shuō)。

第二、針對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，立馬制定方案，并且告訴相關(guān)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生如何去做，盡可能在短期就讓家長(zhǎng)看到明顯效果，獲取家長(zhǎng)的信任。

第三、當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候家長(zhǎng)難免會(huì)提高要求，此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要急功近利。一來(lái)給自己的工作制造極大的壓力，二來(lái)可能會(huì)害了學(xué)生。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助改變學(xué)生的各個(gè)方面?？偟姆较蚴沁M(jìn)步----穩(wěn)定----進(jìn)步----穩(wěn)定。

第四、平時(shí)跟家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的，生活上的。關(guān)于小孩的問(wèn)題家長(zhǎng)還是很愿意跟你溝通的，在這種溝通當(dāng)中慢慢跟家長(zhǎng)就成為了朋友，也獲得了長(zhǎng)足的友情。有時(shí)候會(huì)遇到家長(zhǎng)聊到家庭的問(wèn)題，甚至是夫妻感情，家庭糾紛等等的問(wèn)題，有些班主任老師會(huì)去跟家長(zhǎng)探討這些，但是我不是很喜歡參與這類(lèi)事情，會(huì)敷衍和盡量避開(kāi)，不涉及家庭敏感問(wèn)題，避免無(wú)意當(dāng)中陷入別人的家庭矛盾中。（這個(gè)個(gè)人覺(jué)得容易引起麻煩，損害自己的形象，因?yàn)槲谊P(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生）。

第五、閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候會(huì)翻手機(jī)通訊錄，因?yàn)樗袑W(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)都存在了手機(jī)里面，所以哪些學(xué)生已經(jīng)兩周沒(méi)聯(lián)系了，就會(huì)打個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)小孩的學(xué)習(xí)等情況，了解情況，保持感情。

第六、每個(gè)時(shí)間段可能都會(huì)有個(gè)別的學(xué)生有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì)親自重點(diǎn)管理這個(gè)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題想出對(duì)策，然后跟家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行嘗試，然后跟家長(zhǎng)反饋。事實(shí)證明，手上的學(xué)生都會(huì)在不同的時(shí)間段有各種各樣的問(wèn)題，但是著手解決之后都得到了很圓滿(mǎn)的解決。所以出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，怕就怕在要么家長(zhǎng)不告訴你，要么家長(zhǎng)告訴你了你解決不了。

第七、大考之前的準(zhǔn)備，在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下，家長(zhǎng)對(duì)于期中期末考試的成績(jī)非常重視，這個(gè)時(shí)候我們要多花心思去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握好，狀態(tài)調(diào)整到最好，一般結(jié)果不會(huì)壞。

第八、續(xù)費(fèi)。很多人很怕續(xù)費(fèi)，在原來(lái)一家機(jī)構(gòu)，很多咨詢(xún)師續(xù)費(fèi)都是騙家長(zhǎng)過(guò)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，然后找來(lái)老師聊很久，最后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的談續(xù)費(fèi)。這種往往是由于平時(shí)沒(méi)有維護(hù)好造成的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生上過(guò)一段時(shí)間感覺(jué)不好續(xù)費(fèi)可能更加艱難。我續(xù)費(fèi)一般的方法是直接告訴家長(zhǎng)課時(shí)沒(méi)有了，后面要做學(xué)習(xí)計(jì)劃，要購(gòu)買(mǎi)課時(shí)。事實(shí)證明，家長(zhǎng)都是很信任的。都是讓我直接計(jì)算課時(shí)和費(fèi)用，然后直接帶錢(qián)過(guò)來(lái)交。這些工作都在電話(huà)或者短信的簡(jiǎn)短溝通當(dāng)中都解決了。當(dāng)然制定方案要有選擇性，一般是三個(gè)方案給家長(zhǎng)選擇，長(zhǎng)期的（三年以上），中長(zhǎng)期的一到兩年，中期的（一年），充分考慮家庭收入情況，制定比較合適的方案，讓家長(zhǎng)自己選擇。等過(guò)來(lái)就是拿合同，填合同，收錢(qián)開(kāi)收據(jù)的事情了，一般十幾分鐘就搞定。

第九、總結(jié)。我每次續(xù)費(fèi)都會(huì)續(xù)的比前面一次多一點(diǎn)，自己感覺(jué)有兩個(gè)原因：

1、學(xué)生年級(jí)升高，漲價(jià)等客觀因素；

2、家長(zhǎng)的信任感越來(lái)越強(qiáng)，購(gòu)買(mǎi)的課時(shí)會(huì)越來(lái)越多。但是每次續(xù)完費(fèi)要回過(guò)頭來(lái)想想還有哪些不足，哪些原因?qū)е吕m(xù)費(fèi)更多，下次大概可以嘗試多大額的續(xù)費(fèi)。

我們續(xù)費(fèi)容易犯的幾個(gè)大忌：

1、平時(shí)跟家長(zhǎng)關(guān)系很疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)沒(méi)有拿你當(dāng)朋友，沒(méi)有完全信任你，你續(xù)費(fèi)的時(shí)候沒(méi)有底氣；

2、學(xué)生在這邊學(xué)習(xí)出了問(wèn)題不能及時(shí)有效的跟家長(zhǎng)解決和反饋，家長(zhǎng)嘴里不說(shuō)，實(shí)際早已不滿(mǎn)意；

3、續(xù)費(fèi)的時(shí)候墨守成規(guī)，沒(méi)有計(jì)劃和魄力；

4、續(xù)費(fèi)的時(shí)候把自己的主觀判斷強(qiáng)加給家長(zhǎng)，并不清楚家長(zhǎng)的想法還以為很了解，搬石頭砸自己的腳；

5、平時(shí)太懶，逢年過(guò)節(jié)缺乏對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心問(wèn)候；

6、對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候只是聽(tīng)眾，不能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同。

續(xù)費(fèi)本身并不難，難的是你要持續(xù)不斷的對(duì)學(xué)生關(guān)心，如果學(xué)生家長(zhǎng)把你當(dāng)朋友了，你對(duì)學(xué)生又很了解了，這個(gè)學(xué)生想跑都難。

第二篇：教育感受

一個(gè)班集體的整體素質(zhì)如何，和學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)高，往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好，班主任工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)指頭不一樣齊”，一個(gè)班集體中總會(huì)有一些“后進(jìn)生”，他們的存在，常使班級(jí)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，給班級(jí)管理工作帶來(lái)各種各樣的困難，這是班主任最感頭痛的事情,當(dāng)然我班也不例外。

初次接手班主任工作，開(kāi)學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生就給我留下了極差的印象。這之后的很多節(jié)課，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有一次是安分地坐在那里認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講的，有好幾次我的上課思路也因?yàn)樗銇y了，在平時(shí)也經(jīng)常會(huì)有很多學(xué)生告他的狀，每次面對(duì)他的時(shí)候，總是他做了不好的事惹我生氣，批評(píng)他時(shí)，我的態(tài)度肯定不會(huì)好，好幾次我也都在全班同學(xué)面前批評(píng)了他，在我看來(lái)，這樣的學(xué)生是對(duì)什么都無(wú)所謂的，而他也確實(shí)是一次比一次表現(xiàn)的無(wú)所謂。就這樣，我以為這樣的學(xué)生，我就應(yīng)該采取嚴(yán)厲的批評(píng)教育去壓制他，否則以后的日子我就更管不住他了。

其實(shí)這時(shí)就很需要班主任加強(qiáng)思想政治工作，從“教人做人”入手，對(duì)他關(guān)心教育，給他講道理，并恰當(dāng)?shù)刂赋鏊砩系娜秉c(diǎn)，做好他的轉(zhuǎn)化工作，提高他的個(gè)體素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)整體素質(zhì)的提高。可是，最開(kāi)始我并沒(méi)有那么做。這樣直到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之后，才讓我對(duì)他的印象有所改觀。那是因?yàn)樗麐寢尯臀曳从常诩依锍：蛬寢屨f(shuō)：“媽媽?zhuān)铱隙ㄊ怯胁〉?，我常常自己管不住自己，上課常做小動(dòng)作，老師也是越來(lái)越不喜歡我了，你帶我去醫(yī)院看看吧”。聽(tīng)了這話(huà)之后，一時(shí)之間，我突然覺(jué)得這個(gè)孩子沒(méi)有我想象中那么差。所以那之后，我第一次找他好好地談了一次話(huà)，這次談話(huà)讓我了解到了他的另一面，其實(shí)一直以來(lái)他都是很不開(kāi)心的，比他小的雙胞胎弟弟卻比他高一級(jí)，父母親戚常常拿這事來(lái)說(shuō)他，或許本意是激勵(lì)他，但是可能說(shuō)的不當(dāng)，他認(rèn)為所有人都不喜歡他，這反而另他產(chǎn)生了逆反心理。從和他的談話(huà)中我感覺(jué)到其實(shí)現(xiàn)在的他是想改的，思想上也要求上進(jìn)的，可是不好的惡習(xí)一旦形成，一時(shí)之間也很難改，所以他自己也是很苦惱。另外開(kāi)學(xué)以來(lái)，我反思自己，也確實(shí)從來(lái)沒(méi)有試著走入孩子的內(nèi)心，去了解關(guān)心他，我只是一味地指責(zé)、批評(píng)、要求他。其實(shí)這樣地孩子更需要鼓勵(lì)和關(guān)心，如果周?chē)四芙o他一種期許地眼光，給他信心，那么他一定會(huì)自我要求更嚴(yán)格。那次談話(huà)之后，我明顯感覺(jué)他上課時(shí)自我約束了，盡管不時(shí)還是會(huì)開(kāi)小差，但是只要我把目光投向他，他就會(huì)收斂很多，他感覺(jué)這是老師和他之間地一種默契，老師是在為他好。從他身上我感受到了一點(diǎn)，一時(shí)地壓制學(xué)生，“罰”可能有用，但是想真正轉(zhuǎn)化學(xué)生，那一定是要教師花心思的，教師要尊重和理解學(xué)生,而且是個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程。

“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。教師只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的“愛(ài)”來(lái)對(duì)待“后進(jìn)生”，才能打到他們心靈的深處。用“父愛(ài)”和“母愛(ài)”獲得他們的信任，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”工作的基礎(chǔ)。后來(lái)，我會(huì)常常找到這位同學(xué)，與他談心，問(wèn)問(wèn)他其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，生活上是否有困難。慢慢的我驚喜地發(fā)現(xiàn)他變了，成績(jī)提高了，一些壞習(xí)慣也在慢慢的改掉。

與優(yōu)秀生相比，“后進(jìn)生”無(wú)論是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣，都存在著一定的差距。一般來(lái)說(shuō)，他們所處的家庭環(huán)境和周?chē)h(huán)境都不太理想，甚至有的還比較惡劣，他們常常得不到應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是，“后進(jìn)生”也有自尊心，也有被同學(xué)和老師愛(ài)護(hù)的愿望，他們希望得到社會(huì)、家庭、學(xué)校老師的一視同仁，得到別人的尊重。因此，教師要對(duì)他們的思想反復(fù)、信心動(dòng)搖要有充分的思想準(zhǔn)備

第三篇：用心感受學(xué)生——我的教育案例

用心感受學(xué)生 ——我的教育案例

北京市北緯路中學(xué)

迮衛(wèi)紅

一、基本資料與主要表現(xiàn)

小王是我班一個(gè)男生，長(zhǎng)得白凈秀氣，細(xì)長(zhǎng)的眼睛顯得非?？蓯?ài)?？墒撬险n特別不專(zhuān)心，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作、偷看課外書(shū)、睡覺(jué)或者和別人說(shuō)話(huà)，幾乎每天不做不交作業(yè)，任課教師意見(jiàn)極大；由于小學(xué)蹲過(guò)兩年,他在班里年齡最大，經(jīng)常惹事生非，和同學(xué)追跑打鬧，借錢(qián)不還；他還在班里宣稱(chēng)喜歡某女同學(xué)，稱(chēng)其為“老婆”。有一次在招惹該女生時(shí)，還把其摔傷；他還經(jīng)常招惹高年級(jí)的學(xué)生到班里，吹噓自己認(rèn)的人多，威脅恐嚇同學(xué)并自稱(chēng)班里“老大”，弄得其他學(xué)生常常是敢怒不敢言；每天放學(xué)后，他不是去網(wǎng)吧玩兒就是四處游蕩?？墒菍?duì)于老師的批評(píng)教育他不是置若罔聞，就是陰奉陽(yáng)違。

小王所處的家庭物質(zhì)條件較好，父母對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)。其父母文化程度較低，父親下崗后做聯(lián)防工作，夜班回家后就是忙于喝酒、打麻將。母親曾是四川打工妹，經(jīng)營(yíng)餐館和小賣(mài)部，常常很晚回家，因此該生的家庭教育幾乎是一片空白。由于其母在當(dāng)?shù)厝祟^很熟，每當(dāng)該生在外惹事后，其母經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“孩子，沒(méi)事！我?guī)湍銛[平”?？梢哉f(shuō)這個(gè)家庭對(duì)孩子的教育方法是聽(tīng)之任之。

我校是一所普通中學(xué)，因所處位置的歷史淵源（我校地處天橋地區(qū)），所以在校學(xué)生層次比較復(fù)雜。再加上校外經(jīng)常聚集著一些輟學(xué)的不良少年招惹我校學(xué)生，他們的許多不良品行如抽煙、說(shuō)臟話(huà)等在王晨身上產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，因而該生身上形成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、教育干預(yù)過(guò)程

1、對(duì)王晨的輔導(dǎo)

（1）首先，談話(huà)中貫徹尊重與理解原則

因?yàn)槲矣X(jué)得“尊重與理解”是教育過(guò)程中對(duì)待學(xué)生態(tài)度以及師生關(guān)系方面應(yīng)該遵循的基本原則。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位，這是教育成功的前提。另外，教師還應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮他的所作所為，這樣才能更深入地了解學(xué)生，理解學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感到被他人理解了，才會(huì)產(chǎn)生一種“遇到自己人”的感覺(jué)，才會(huì)對(duì)你吐露心聲，才會(huì)對(duì)教師的教育不產(chǎn)生抗拒。我和班級(jí)其他任課老師一一進(jìn)行了溝通：在課堂上對(duì)他多一些關(guān)注，多在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)中的閃光之處。同時(shí)懇請(qǐng)老師們?cè)谡n余時(shí)間多與其進(jìn)行溝通，以真誠(chéng)的態(tài)度尋問(wèn)老師是否能給予其幫助。王晨漸漸感覺(jué)到了老師們對(duì)他的尊重和理解，從老師的反饋和與他的談話(huà)中，知道他對(duì)我和任課老師產(chǎn)生了更多信任。接下去的談話(huà)他都愿意向我傾吐內(nèi)心的渴望、苦悶，我們之間的交談也進(jìn)行的十分順利。既而我對(duì)他提出了行為規(guī)范上的真誠(chéng)希望和要求，如上課堅(jiān)持聽(tīng)講從十分鐘開(kāi)始，如果堅(jiān)持不住就趴一會(huì)兒；花錢(qián)要注意節(jié)約，盡量不去網(wǎng)吧，盡量少找他結(jié)識(shí)的社會(huì)不良青年。談話(huà)中，我還對(duì)他進(jìn)行了交友技巧的指導(dǎo)。（2）其次，我注意采用心理學(xué)倡導(dǎo)的共情反應(yīng)

在與王晨溝通的過(guò)程中，作為教育者，我盡量避免使用“你聽(tīng)我說(shuō)”、“我告 訴你”之類(lèi)的命令式、灌輸式的口吻，而是用鼓勵(lì)性的、商量式的語(yǔ)氣與他談話(huà)。例如，“我能理解”、“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)”、“我有個(gè)建議”等。每當(dāng)聽(tīng)到或看到他的進(jìn)步，我總是以興奮的語(yǔ)氣予以肯定。

2、與其他老師及有關(guān)同學(xué)的溝通

（1）與其各位任課老師溝通。一是希望他們經(jīng)常了解王晨的情況，多給他關(guān)心和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他感受到集體的溫暖、老師的愛(ài)心。例如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和新年聯(lián)歡會(huì)，我都鼓勵(lì)他報(bào)項(xiàng)目、出節(jié)目，并邀請(qǐng)任課老師觀看；班級(jí)選校值周生，我大力推薦他擔(dān)任；課堂上一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題多請(qǐng)他回答，提高他學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于他取得的各種成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。二是面對(duì)他幾乎不寫(xiě)作業(yè)的事實(shí)，老師們商量之后采取的方法是根據(jù)他的知識(shí)水平為其量身定制作業(yè)，以提高其寫(xiě)作業(yè)的積極性。

（2）與王晨的同學(xué)們溝通。我私下找到班級(jí)中素質(zhì)較好的同學(xué)，對(duì)他們提出要求，如讓他們多帶王晨參加他們的活動(dòng)，多與他談心玩耍，主動(dòng)關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多幫助他。

3、注重家長(zhǎng)的積極參與和配合

教育過(guò)程中，我經(jīng)常主動(dòng)與王晨的父母取得聯(lián)系。了解他在家學(xué)習(xí)生活的情況，匯報(bào)他在校的表現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步。與他們一起商量教育轉(zhuǎn)變孩子的方法，以求得他們的積極配合。

三、反思

（一）效果：

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，任課教師和同學(xué)們都反映：王晨各方面的自覺(jué)性提高了，有些作業(yè)也能按時(shí)完成，上課有時(shí)能堅(jiān)持聽(tīng)半節(jié)課；課后能和同學(xué)們一起文明休息、娛樂(lè)，基本沒(méi)有在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象。行為規(guī)范的自我要求也大有提高，不僅每天堅(jiān)持到校上課，而且?guī)缀醵沤^了遲到現(xiàn)象；他與班集體的感情也日漸深厚，經(jīng)常主動(dòng)為集體和同學(xué)們做事情，如認(rèn)真完成校值周生工作受到老師表?yè)P(yáng)，午餐時(shí)搶著抬飯箱并給同學(xué)分飯，主動(dòng)幫助同學(xué)完成值日；他母親也反映：放學(xué)回家后，王晨比以前懂事了，有時(shí)還能幫母親做點(diǎn)家務(wù)。母親不在家時(shí)，常常能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后看電視。網(wǎng)吧去的少了，花錢(qián)也節(jié)約了許多；王晨自己也說(shuō)，現(xiàn)在來(lái)上學(xué)也不再覺(jué)得無(wú)聊了，有時(shí)還覺(jué)得老師講的課非常有意思。

（二）反思：

1、從結(jié)果來(lái)看，對(duì)王晨的教育基本上是成功的，但因?yàn)橛捎谄淞?xí)慣養(yǎng)成已久，反復(fù)性肯定較大。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響是非常大的，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和我們教師自身的素質(zhì)尤為重要。

3、對(duì)于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。要轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生首先應(yīng)尊重他，然后再引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他主動(dòng)約束自己的行為。因?yàn)樽鳛橹黧w的學(xué)生如果缺乏主動(dòng)精神，如果我們只是一味地進(jìn)行說(shuō)教，必定會(huì)由于學(xué)生的抗拒、冷漠和敵意而導(dǎo)致教育毫無(wú)效果甚至適得其反。

我想，對(duì)于后進(jìn)生的教育方法要靈活多樣，以學(xué)生為本，要對(duì)學(xué)生多一些寬容、理解和信任。師生間只有建立起真誠(chéng)的溝通基礎(chǔ)，教育才能具有一定的時(shí)效性。

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第四篇：學(xué)生課后感受

意志的力量，是決定成敗的力量

——《堅(jiān)定意志，勇往直前》課后感受

高三3勞永恒 這一堂心理輔導(dǎo)課，確實(shí)震撼我的內(nèi)心，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受，我只能說(shuō)“意志力是世界上最偉大的一種品質(zhì)”。

看了關(guān)于林義杰短短幾分鐘視頻，我似乎看到了內(nèi)心的自己，我也喜歡長(zhǎng)跑，喜歡過(guò)程的激揚(yáng)與吶喊。對(duì)意志力進(jìn)行高度的挑戰(zhàn)，是得，它的高度擬比天高。

這使我想起了菲爾普斯的一句話(huà)“如果你休息1天，實(shí)力就不會(huì)倒退2天“。也許就是這種近乎偏執(zhí)的努力和驚人的意志力換來(lái)的成功吧。

我有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)來(lái)自?xún)?nèi)心強(qiáng)烈渴望的夢(mèng)想“我要上北大”。我無(wú)法掩飾和抵制那一股使我熱血沸騰的呼喚，我必須要用行動(dòng)換來(lái)這一切。在這種萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋的高考實(shí)況下，我唯有用自己的意志力追著自己埋進(jìn)去，埋進(jìn)書(shū)本，埋進(jìn)試卷，埋進(jìn)密不透風(fēng)的黑繭——為的是有朝一日的破繭成蝶。

有時(shí)候，累了，想放棄，但我告訴自己：不行，我一定要走下去。意志的力量可以將一個(gè)不安穩(wěn)地放在不懈奮進(jìn)的賽跑到上，然后堅(jiān)持走下去，一切的波瀾對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也只能回歸于平靜，盡吾志而行！

在我們學(xué)習(xí)生活中，很多事情都可以驗(yàn)證一個(gè)人的意志力，比如說(shuō)看你能不能將一本歷史書(shū)翻來(lái)覆去背整整六遍。如果能的話(huà)，我相信在那一刻會(huì)深刻地感受到意志力量的偉大。我承認(rèn)我骨子里有一股傲氣，我也相信我可以。我相信，意志的力量，會(huì)把我?guī)У匠晒Φ谋?。眼底未名水，胸中黃河月！

第五篇：學(xué)生訪(fǎng)談感受

齊心協(xié)力謀發(fā)展,共同努力創(chuàng)未來(lái)

華中科技大學(xué)本科生鄒顒對(duì)“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”的認(rèn)識(shí)和感受

湖北高?！皟稍L(fǎng)兩創(chuàng)”活動(dòng)試點(diǎn)工作在我校如火如荼開(kāi)展，作為華中科技大學(xué)一名本科生，在密切關(guān)注“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”工作進(jìn)展的同時(shí)，我深切感受到了“創(chuàng)基層黨建先進(jìn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員；創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進(jìn)，爭(zhēng)做優(yōu)秀人民教師”的實(shí)質(zhì)意義，也真真切切感受到了“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”活動(dòng)在推進(jìn)學(xué)校和學(xué)院發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的積極作用。

一直以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生溝通機(jī)會(huì)較少，學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的政策抱著一種知其然、不知所以然的態(tài)度，在一定程度上制約了學(xué)校和學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。在“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”期間，領(lǐng)導(dǎo)和老師走入學(xué)生，詳細(xì)了解學(xué)生所思所想所惑，關(guān)注學(xué)生心聲，在學(xué)生中形成了良好口碑和影響。其中，我的導(dǎo)師，同時(shí)也是能源與動(dòng)力工程學(xué)院副院長(zhǎng)，羅小兵教授細(xì)致詢(xún)問(wèn)了我對(duì)學(xué)校和學(xué)院在基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課程安排等方面的意見(jiàn)和想法，傾聽(tīng)了我對(duì)生活、感情、實(shí)習(xí)和工作等方面的感想。

在羅老師的指引下，我開(kāi)始思考華中科技大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，思考一流大學(xué)的定義。我認(rèn)為，世界一流大學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)過(guò)硬的人才，而且是有思想有責(zé)任的時(shí)代人才，并能脫穎而出，成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者和建設(shè)者，成就美好未來(lái)。正如華中科技大學(xué)所提倡的，要胸懷大志，爭(zhēng)做“學(xué)術(shù)大師，政治精英，商業(yè)巨子”。另一方面，羅老師立足于能源學(xué)院基本情況、結(jié)合我大學(xué)四年的發(fā)展經(jīng)歷，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了我對(duì)學(xué)院課程安排、教學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議，以及我對(duì)能源學(xué)院老師和輔導(dǎo)員的看法。從個(gè)人而言，對(duì)于能源學(xué)院，對(duì)于華中科技大學(xué)，我一直心懷感恩之情。在這里，我真實(shí)感受到了“低調(diào)奮進(jìn)”四個(gè)字的涵義，看到了更高更遠(yuǎn)的天空與未來(lái)。作為能源學(xué)院的學(xué)生，我領(lǐng)略了專(zhuān)業(yè)的無(wú)限魅力。學(xué)院課程安排充實(shí)，學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)數(shù)個(gè)晚上在西十二的教室里徜徉于書(shū)海，收獲頗豐。盡管有些課程并非本專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)，但是接觸到不同領(lǐng)域，有不一樣的思維。經(jīng)過(guò)與羅老師的溝通，我逐漸開(kāi)始明白老師們希望我們?cè)趯W(xué)校珍惜時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多提升自己的初衷。從大一開(kāi)始，任課教師中的知名教授和學(xué)者，諄諄善誘，高風(fēng)亮節(jié)的品德，給我們帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。能源學(xué)院有個(gè)傳統(tǒng)，“導(dǎo)師下班級(jí)”

每一個(gè)班有一個(gè)班級(jí)導(dǎo)師和同學(xué)保持密切聯(lián)系，及時(shí)為同學(xué)解惑，很多同學(xué)因此和導(dǎo)師有了接觸機(jī)會(huì)，在本科階段就叩開(kāi)了科學(xué)大門(mén)。每個(gè)老師上課做事的風(fēng)格迥異，并不都能被學(xué)生所接受，羅老師向我解釋了不同老師的風(fēng)格的初衷都是立足于學(xué)生，不同方式只是不同的表現(xiàn)形式，需要我們互相包容和互相了解。同時(shí)，羅老師詢(xún)問(wèn)了我的畢業(yè)打算和未來(lái)規(guī)劃，向我講述了他的發(fā)展歷程。也對(duì)于老師而言，我們現(xiàn)在還像一群孩子，懵懂無(wú)知，他們的經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)于我們而言，就是一筆彌足珍貴的寶藏。

作為一名能源人，同時(shí)作為一名HUSTER，我和廣大華中科大學(xué)子一樣擁有一顆赤誠(chéng)之心，懷抱“今天我以華中科技大學(xué)驕傲，明天華中科技大學(xué)以我驕傲”的理想，在華中科技大學(xué)幾十年孕育的“明德厚學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新”的文化底蘊(yùn)中成長(zhǎng)，與領(lǐng)導(dǎo)一樣，華中科技大學(xué)學(xué)子最大的希望就是傳承文化并與時(shí)俱進(jìn)。“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”是非常好的交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，密切校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生之間的聯(lián)系。為了一個(gè)共同的目的，我們?cè)谝黄?，共同商議華中科技大學(xué)的未來(lái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以從多方位、多角度了解母校發(fā)展中面臨的問(wèn)題，換一種方式，也是就是另一片天空。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)副院長(zhǎng)能夠如此親切的坐在我的面前，聽(tīng)我講對(duì)學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的意見(jiàn)，聽(tīng)我講我大學(xué)的發(fā)展，社團(tuán)等學(xué)生組織對(duì)我大學(xué)成長(zhǎng)的影響，正是“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，我更加了解母校，更加了解能源學(xué)院，我也更加感動(dòng)于學(xué)校和學(xué)院為我們的發(fā)展所作出的努力和貢獻(xiàn)?！皟稍L(fǎng)兩創(chuàng)”活動(dòng)中，我們能夠坦誠(chéng)相待，深入溝通，以前所未有的團(tuán)結(jié)姿態(tài)在一起共建和諧未來(lái)。

正如“兩訪(fǎng)兩創(chuàng)”的目的：提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。“兩防兩創(chuàng)”搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，讓更多學(xué)生融入到華中科技大學(xué)建設(shè)未來(lái)中，也讓學(xué)生在無(wú)形中產(chǎn)生了一種主人翁心態(tài)，以更加積極的姿態(tài)為華中科技大學(xué)建設(shè)添磚加瓦。作為一名學(xué)生，我更加熱愛(ài)學(xué)校，也深切明白自己身上的使命與責(zé)任?！皟稍L(fǎng)兩創(chuàng)”只是一種方式，一個(gè)手段，究其本質(zhì)是：齊心協(xié)力謀發(fā)展，共同努力創(chuàng)未來(lái)，愿華中科技大學(xué)越走越好，未來(lái)越飛越高。