第一篇：感受上海教育

感受上海教育

為了開(kāi)闊視野，拓寬思路，更好地了解基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，零距離的感受和學(xué)習(xí)上海地區(qū)學(xué)校管理、教育改革的最新成果和先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、新課程改革的成效與做法。今年四月初，我們呼倫貝爾市鄂倫春旗掛職校長(zhǎng)一行16人，從大興安嶺深處奔赴黃浦江畔，我很榮幸地被安排到上海市第五十四中學(xué)掛職學(xué)習(xí)。此次上海之行，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，15天的掛職學(xué)習(xí)，我深感上海教育的偉大，高深。我深深地領(lǐng)略了上海學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗(yàn)到了上海市第五十四中學(xué)和諧進(jìn)取爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，可以說(shuō)是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。通過(guò)本次掛職學(xué)習(xí)，我深感自己在辦學(xué)理念、教育管理、教育改革、學(xué)校文化建設(shè)等方面拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到了感染，得到了提升，許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)必將成為我今后工作的動(dòng)力?，F(xiàn)將掛職期間的學(xué)習(xí)情況作以下小結(jié)：

一、上海市第五十四中學(xué)概況：

學(xué)校創(chuàng)辦于1955年，至今已有五十年了。她坐落于上海西南部，-----徐匯區(qū)，校園環(huán)境幽雅。校園內(nèi)花香四溢，綠草茵茵，各種花草種類(lèi)繁多，整個(gè)校園美麗而溫馨。走進(jìn)學(xué)校映入眼前的是一個(gè)橫向一體的四層教學(xué)樓。高大的電子顯示屏正在滾動(dòng)播放 “熱烈歡迎呼倫貝爾市優(yōu)秀校長(zhǎng)到我校掛職” 學(xué)校2006年被命名為徐匯區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校。徐匯區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校、區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、區(qū)法制教育特色校、上海市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)校、區(qū)青少年科技特色學(xué)校等稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校占地16、5畝，建筑面積10818平米，學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500人。各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)。-

二、對(duì)掛職鍛煉的認(rèn)識(shí)。

掛職鍛煉是學(xué)習(xí)，尤其是與具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的上海市第五十四中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，有助于啟迪自己的思維，開(kāi)拓自己的眼界。到掛職學(xué)校參觀，與老師們交流，進(jìn)班聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)上海市第五十四中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，努力了解學(xué)校在課改中的一些舉措，回來(lái)后結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校第二輪教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、掛職鍛煉回顧

（一）、認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告。認(rèn)真聽(tīng)了《校長(zhǎng)的文化自覺(jué)和課程領(lǐng)導(dǎo)力》《學(xué)校文化之理論與實(shí)踐的研究》《變化的世界、變化的教育》《課題改革使課堂變大變活變新》《干部素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》《中小校長(zhǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《有效課堂教學(xué)和案例》教育專(zhuān)家講座并作有記錄。4月9日在上海市第五十四中學(xué)我非常有幸聽(tīng)了杜校長(zhǎng)一次行政會(huì)議上的發(fā)言，頭一次感覺(jué)到杜校長(zhǎng)辦學(xué)理念之新，工作作風(fēng)之實(shí)；耳聞目睹了五十四中學(xué)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與的熱烈情景，親身體驗(yàn)了五十四中學(xué)老師的精彩課堂。在這一段時(shí)間里，我主動(dòng)與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)與語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師、體育老師、活動(dòng)課老師以及學(xué)校的衛(wèi)生保潔員、門(mén)衛(wèi)進(jìn)行溝通，他們那熱情、友善的介紹給我留下了深刻的影響。

（二）、認(rèn)真看學(xué)校的硬件建設(shè)。學(xué)校面積雖然不大，但非常精致。塑澆運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教學(xué)樓布置得體，圖書(shū)室，計(jì)算機(jī)房，教師學(xué)生餐廳，教師大小會(huì)議室，植物園應(yīng)有盡有。學(xué)校環(huán)境幽雅。校園內(nèi)綠樹(shù)、紅花相互映襯，尤其是教學(xué)樓爬山虎郁郁蔥蔥，整個(gè)校園像是個(gè)美麗的花園。學(xué)生文明、禮貌，講究衛(wèi)生，校內(nèi)見(jiàn)不到學(xué)生亂扔的一張紙屑。五十四中學(xué)的老師敬業(yè)、愛(ài)崗，非常注重自身素質(zhì)的提高，非常具有合作精神，非常關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、掛職鍛煉后我的體會(huì)和收獲

（一）、虛心求教，學(xué)取真經(jīng)

在五十四中學(xué)掛職鍛煉期間，通過(guò)與學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及中層干部等領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流使我切實(shí)感受到：“管理就是一些平凡的人做出一些不平凡的事業(yè)的過(guò)程”。真的，我時(shí)常被五十四中學(xué)的老師們感動(dòng)著，一件那么平常的小事，一項(xiàng)那么細(xì)小的工作卻被老師們做得有板有眼，今日五十四中學(xué)的成功，就在于平時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們點(diǎn)滴付出。今后，我作為校長(zhǎng)的助手要竭盡全力協(xié)助校長(zhǎng)做好工作，要適時(shí)不斷的給教師智慧的啟發(fā)，精神的熏陶，行為的鼓勵(lì)，用高尚的人格魅力去感染教師，激勵(lì)教師，帶領(lǐng)教師不斷向前。

（二）、校長(zhǎng)有先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。

校長(zhǎng)杜育敏曾被評(píng)為徐匯區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀德育工作者。她弘揚(yáng)“以愛(ài)育人”德育傳統(tǒng)，推進(jìn)落實(shí)學(xué)校三大德育體系——基礎(chǔ)德育體系、校本德育體系和學(xué)科德育體系，積極組織、推進(jìn)《以愛(ài)育人的學(xué)校教育模式研究》的課題研究，力爭(zhēng)學(xué)校德育工作重實(shí)效、有特色，杜校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，理論功底扎實(shí)，具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、全體教師內(nèi)化能力強(qiáng)，能夠通力合作，能夠化校長(zhǎng)的先進(jìn)理念為教學(xué)行為。重視校園文化對(duì)教育的影響。從學(xué)校的綠化、美化到教學(xué)樓的命名，從校風(fēng)、校訓(xùn)的制定到教室的布置等，各具特色，給人一種清新的感覺(jué)，體現(xiàn)了自己的辦學(xué)特色。德育進(jìn)入一個(gè)新境界。五十四中學(xué)的德育建設(shè)著眼于時(shí)代性、實(shí)踐性和實(shí)效性，形成了全員、全程、全面的育人新思路，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育新格局，成為了提高教育質(zhì)量的突破口。特別是他們的“弘愛(ài)求實(shí)，人人發(fā)展”以愛(ài)育人，弘楊師愛(ài)，體現(xiàn)教師責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任；以愛(ài)育人，探究教與學(xué)的規(guī)律，研究教法與學(xué)法，營(yíng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)的氛圍；促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)不斷提升。活動(dòng)課與興趣特長(zhǎng)小組，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程改革以學(xué)生發(fā)展為本。以德育為核心，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，加強(qiáng)課程的整合。減少必修課，增設(shè)選修課，加強(qiáng)活動(dòng)課?；顒?dòng)課與興趣特長(zhǎng)小組，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五、學(xué)習(xí)后的建議

（一）、加強(qiáng)學(xué)校管理，特別是有效的科學(xué)民主管理，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)，我們要結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r做到讓“每一面墻壁都說(shuō)話、一草一木”都育人，我們還有很多空間去研究去思考去實(shí)踐。它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要也應(yīng)該是我們甘河中學(xué)人的追求。

（二）、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。要引導(dǎo)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論，要研究教育規(guī)律，要分析教育現(xiàn)狀，要有學(xué)習(xí)精神，要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（三）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組為切入點(diǎn)，建立有我校特色的校本教研。到上海學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，上海的學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。他們開(kāi)展了各具特色的以校為本的教研活動(dòng)，把“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為自己的教研目的，通過(guò)學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為我們可以根據(jù)我們的校情，以開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組為切入點(diǎn)，開(kāi)展有我們自己特色的校本教研活動(dòng)。通過(guò)合作備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研究、改進(jìn)等過(guò)程，使教師內(nèi)化課改理念，真正優(yōu)化教學(xué)行為。要引導(dǎo)教師要學(xué)習(xí)教育理論，要研究教育教學(xué)方法，要有內(nèi)化素養(yǎng)，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要有敬業(yè)愛(ài)崗精神。

總之，本次上海之行對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次升華之旅，增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高。掛職學(xué)習(xí)是短暫的，切身感受是永遠(yuǎn)的。當(dāng)然，15天的學(xué)習(xí)，不可能將所有的東西都學(xué)到學(xué)會(huì)都為我所用。不同的文化背景，教育體制，辦學(xué)理念帶給我的沖擊需要很長(zhǎng)時(shí)間去思索，雖然這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，但在今后教育教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新形式下的教育發(fā)展。我將繼續(xù)在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，將所見(jiàn)、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的工作，不斷求實(shí)、創(chuàng)新，為我校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：感受上海教育風(fēng)

感受上海教育風(fēng)

安慶市白澤湖中學(xué)

朱勝利

2015年10月12日—15日，“安慶五校聯(lián)盟”22名高中骨干教師奔赴上海灘，參加了為期四天的高級(jí)研修。四天的學(xué)習(xí)，累并快樂(lè)著。四天里，我們聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家講座、四場(chǎng)校長(zhǎng)報(bào)告，考察了四所上海名校，參加了一次課堂研討；四天里，視聽(tīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，還每天四小時(shí)路途奔波，真累。四天里，零距離地感受上海教育的脈動(dòng)，觸摸教育大家的靈魂，真幸福，真甜蜜。

一、上海教育讓我們艷羨的

1、先進(jìn)的教育設(shè)施

上海的中學(xué)規(guī)模都很小，建平中學(xué)是上海學(xué)生數(shù)最多的高中，三個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)也僅有580人；但上海中學(xué)都辦得精致，辦得奢華。印象最深的一所中學(xué)是嘉定一中，1400多學(xué)生，190多教職工，幢幢教學(xué)大樓、辦公大樓連成一體，學(xué)校有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)桌上都配專(zhuān)用電腦；天文臺(tái)、科技館讓我們仿佛進(jìn)入上海世博園；所有大樓均用鋼架外包裝，所有空調(diào)都隱身于鋼架中；行政大樓每個(gè)科室都有專(zhuān)用會(huì)議室、接待室，教導(dǎo)處還有兩個(gè)會(huì)議室；行政會(huì)議室每個(gè)席位都藏有電腦。

這巨大的投資和常規(guī)維護(hù)費(fèi)用從哪來(lái)？肯定不是從學(xué)生中收來(lái)，學(xué)生收費(fèi)同內(nèi)地一樣公示在外，標(biāo)準(zhǔn)高不了多少，可見(jiàn)上海政府的教育投入多給力。

2、超強(qiáng)的師資力量

市東中學(xué)2015年招聘七位教師，四位教師復(fù)旦碩士畢業(yè)，兩位教師華東師大碩士畢業(yè)，一位系外調(diào)優(yōu)秀教師。建平中學(xué)楊建鋒校長(zhǎng)說(shuō)到他們學(xué)校一位教師本科西安交大，碩士、博士北大畢業(yè)。

3、靈活的辦學(xué)體制

市東中學(xué)校長(zhǎng)這樣介紹他們招聘教師：校長(zhǎng)領(lǐng)頭組織考評(píng)組進(jìn)行考評(píng)，應(yīng)聘教師上課五分鐘后，校長(zhǎng)認(rèn)可某位教師，打個(gè)招呼“這個(gè)人我要，下面該走的程序你們走完”。校長(zhǎng)五分鐘就選定一個(gè)人，校長(zhǎng)有眼光，讓人佩服；校長(zhǎng)更有權(quán)力，讓人羨慕?，F(xiàn)在我們內(nèi)地教師招聘程序繁瑣，卻招進(jìn)了多少高分低能的教師，招致了嚴(yán)重的教師男女比例失調(diào)。

市東中學(xué)推行教改時(shí)，校長(zhǎng)承諾參加課改的教師三個(gè)不吃虧，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（職稱(chēng)評(píng)審）不吃虧，評(píng)優(yōu)評(píng)先不吃虧，經(jīng)濟(jì)收入不吃虧。內(nèi)地校長(zhǎng)幾人有底氣說(shuō)這樣的話？民粹化教代會(huì)出臺(tái)的管理制度讓校長(zhǎng)責(zé)任制成為沒(méi)有權(quán)力的責(zé)任；績(jī)效工資制度實(shí)質(zhì)上削弱了學(xué)校獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣自主權(quán)。

4、寬松的教育環(huán)境

上海學(xué)校高考?jí)毫苄?，政府從不?jiǎng)勵(lì)高考，輿論從不宣傳高考狀元，群眾也不怎么以高考評(píng)價(jià)學(xué)校，原因是上海本科達(dá)線率很高，我們走訪的學(xué)校除建平中學(xué)外都不算市內(nèi)頂尖學(xué)校，一本率卻都在70%以上。上海的孩子除北大清華外都不愿出市進(jìn)國(guó)內(nèi)其他名校。上海一流中學(xué)中，40%的學(xué)生進(jìn)世界名校，40%的學(xué)生進(jìn)北、清、交、復(fù)，一本率99%，所以學(xué)生升大學(xué)、考好大學(xué)已不是辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué) 生有個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能在中學(xué)階段顯山露水才是學(xué)校努力的方向。

二、上海教育讓我們感動(dòng)的

1、上海教育人的使命感和責(zé)任感、憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 建平中學(xué)楊振鋒校長(zhǎng)、市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)年齡都不太輕，但從他們憤激里包含理性的話語(yǔ)中看出，他們都對(duì)中國(guó)教育（教育人士、輿論及政策環(huán)境）憂心如焚，都堪稱(chēng)“憤青”。但他們超越于一般憤青的地方在于不僅是批評(píng)家，更是建設(shè)者、創(chuàng)造者。

2、上海學(xué)校特色鮮明的辦學(xué)

大同中學(xué)善打文化的牌、校友的牌。大同校園十景，景景攝入心魄。一館，大同博物館；二壁，大同之光浮雕、《論語(yǔ)》《禮記》壁文；三墻，廣場(chǎng)校訓(xùn)墻、大同院土墻、校友磚墻，四塑——以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)有特長(zhǎng)為主題的四塊浮雕。

上海建平中學(xué)青年教師培養(yǎng)有創(chuàng)意。楊振峰校長(zhǎng)用“愛(ài)教育的聰明的好人”為標(biāo)準(zhǔn)招攬賢才，招人才有眼光，育名師有高招。學(xué)校給每位新教師配三位導(dǎo)師——學(xué)科導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、倫理導(dǎo)師。倫理導(dǎo)師由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、模范教師、特級(jí)教師擔(dān)任，新教師在倫理教師辦公室辦公兩周，感受德藝雙馨的教師的品德風(fēng)范，楊校長(zhǎng)稱(chēng)之為“養(yǎng)心”。

嘉定一中呼應(yīng)新高考，重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)則。高一開(kāi)齊每門(mén)學(xué)科，授課教師要講清學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)公司給每位學(xué)生做生涯規(guī)劃指導(dǎo)，網(wǎng)上開(kāi)設(shè)生涯指導(dǎo)課，聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)?家介紹各行各業(yè)，高一期末給每位學(xué)生出一份職業(yè)方向報(bào)告。學(xué)校計(jì)劃培訓(xùn)自己的生涯規(guī)劃師30人。

上海各校課程多樣化，社團(tuán)豐富多彩，實(shí)踐活動(dòng)五色斑斕。教師的工作不是單純的課堂教學(xué)，市東中學(xué)提出教師要上好必修課，開(kāi)好選修課，指導(dǎo)一門(mén)研修課。

3、精細(xì)到極致的辦學(xué)

嘉定一中五功聯(lián)合器上張貼告示牌：高危器材、嚴(yán)禁擅自攀爬；每個(gè)樓道的入口處都鋪上塑料防滑墊——安全防護(hù)意識(shí)超強(qiáng)。

大同中學(xué)校友磚墻，塊塊校友磚疊成有寓意的造型，每塊磚刻有校友姓名，入學(xué)年份，校友留言——小小一塊磚，系住校友魂。

市東中學(xué)考試命題講科學(xué)，命題教師必須提供四個(gè)文件，原創(chuàng)性試題、標(biāo)準(zhǔn)答案、雙向細(xì)目表、命題說(shuō)明書(shū)；教室上課求明白，教師新授課必須提供三個(gè)單子，學(xué)生預(yù)習(xí)單、課堂教學(xué)單、學(xué)生復(fù)習(xí)單。

建平開(kāi)放式書(shū)屋堪稱(chēng)校園一景，書(shū)屋內(nèi)擺放著高品質(zhì)的圖書(shū)，學(xué)生自取自還，信任在傳遞，知識(shí)在傳遞，情愛(ài)在傳遞。

三、上海教育給我們啟迪的

1、上海閔行外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生調(diào)查結(jié)論

“你最喜歡的什么樣的老師？”結(jié)論排序?yàn)橛哪L(fēng)趣、講演吸引人、有親和力、知識(shí)淵博、品德高尚。答案耐人尋味，學(xué)高、身正的好教師不受熱擁；細(xì)想之下也釋然，在當(dāng)代，學(xué)高高不過(guò)電腦，身正只是教師的底線要求。

“你最喜歡的課的類(lèi)型？”學(xué)生回答依次是：師生對(duì)話教學(xué)、老 師引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)、老師講學(xué)生聽(tīng)、老師放手讓學(xué)生學(xué)。結(jié)論告訴我們：學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)教師，但教師只能是引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

“有一個(gè)教師你愿意聽(tīng)他的話，他是怎樣的教師？”回答排序是：他總是讓你對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望、你愛(ài)他、他曾經(jīng)對(duì)你有過(guò)幫助、他愛(ài)你、他是成功人士。這答案啟示我們：教育一定要讓學(xué)生看到希望，嘗到成功；你愛(ài)學(xué)生不夠，讓學(xué)生愛(ài)你教育才更有效。

2、楊四耕與大拇指教育法

楊四耕,一個(gè)草根出身的學(xué)者。說(shuō)其草根，他生在僻遠(yuǎn)農(nóng)村；說(shuō)其學(xué)者，他創(chuàng)立“一頁(yè)紙教學(xué)法”。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓人深省。楊四耕十歲破蒙讀書(shū)，老師是村長(zhǎng)的十二歲的女兒。一年級(jí)考試語(yǔ)文43分，數(shù)學(xué)46分，他的父親很失望，失望后解脫：“這孩子不是讀書(shū)的料，名字就說(shuō)四季耕地?！倍昙?jí)時(shí)，老師讓學(xué)生用“一面??一面”造句，楊四耕小手高舉：“敵人來(lái)了，班長(zhǎng)拿了一面紅旗沖上去，連長(zhǎng)拿了一面紅旗沖上去。”十三歲的女老師樹(shù)起拇指：“楊四耕想象力豐富”，“楊四耕坐得端正”，“全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)”。一次次的撬起拇指讓楊四耕不斷進(jìn)步，二年級(jí)時(shí)語(yǔ)、數(shù)均考100分，老師送了一枝鋼筆，小學(xué)畢業(yè)以第一名的成績(jī)考入初中，教育局長(zhǎng)到他家祝賀。楊四耕的成長(zhǎng)是大拇指效益的彰顯，楊四耕的成長(zhǎng)證明：孩子的慧根是由教師促長(zhǎng)的。

3、建平中學(xué)楊振鋒校長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)試教育

楊振峰校長(zhǎng)是個(gè)情感熾烈、思想深邃、語(yǔ)言犀利的教育人。他對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育深?lèi)和醇玻J(rèn)為現(xiàn)代教育是“精益求精的操練團(tuán) 隊(duì)”，現(xiàn)代教育培育出的優(yōu)秀人才特點(diǎn)是“勤奮+聽(tīng)話”，這種人才是傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)所需要的，但無(wú)法適應(yīng)信息化的時(shí)代。他認(rèn)為，世上人中有1%的天才，10%的智商低下的，其余的都相差無(wú)幾，他認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)讓孩子在自然狀態(tài)下發(fā)展，不要人為的拔高。拔高的結(jié)果上“讓庸常的人走進(jìn)一流名校，畢業(yè)干著力不能及的工作，最后可能是他承受著一生的痛苦。

楊校長(zhǎng)認(rèn)為教育當(dāng)最大限度地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的時(shí)間、空間和選擇自由，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需要。建平中學(xué)也確實(shí)踐行著這樣的教育理念，學(xué)校必修課實(shí)行模塊教學(xué)與分層教學(xué)，并配套豐富的拓展性選修課程，學(xué)校開(kāi)發(fā)“南京行”“長(zhǎng)江行”“西部行”“國(guó)慶通宵活動(dòng)”等校本課程。

四、上海教育給我們震動(dòng)的

1、新高考下的新挑戰(zhàn)

上海新高考方案已出臺(tái)，2017年上海將進(jìn)入新高考，新高考“炙烤”著上海教育。新高考二十種學(xué)科組合模式，給考生以巨大的選擇權(quán)利，也給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)巨大的壓力，分層式教學(xué)、走班式上課、一人一張課表，讓學(xué)校教導(dǎo)處每年九月異常繁忙，嘉定一中花費(fèi)9萬(wàn)元聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)公司給學(xué)生編排課表。新高考將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)性地納入高考評(píng)價(jià)體系，學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，用七張表的形式將學(xué)生基本情況、拓展性課程學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)素養(yǎng)等情況真實(shí)地記錄在案，這是極其巨大的教學(xué)評(píng)價(jià)工程。新高考大學(xué)錄取從專(zhuān)業(yè)到學(xué)校的錄取程序讓學(xué)生生涯規(guī)劃成為學(xué) 校必須開(kāi)設(shè)的課程，這一課程開(kāi)設(shè)考驗(yàn)著學(xué)校辦學(xué)、教師教育的能力。上海學(xué)校教育資源豐富，應(yīng)對(duì)新高考都普通感到力難從心，我們內(nèi)地學(xué)校能迎接新高考的滄桑巨變嗎？

2、上海教師的職業(yè)緊張

未進(jìn)上海灘，我們都羨慕上海教師優(yōu)越的教學(xué)條件、優(yōu)裕的工作待遇；走入上海校，我們感受著上海教師的經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力。當(dāng)我們感嘆內(nèi)地教師待遇菲薄時(shí)，殊不知上海教師也是上海低收入人群，一個(gè)北大博士畢業(yè)的新教師工資表上實(shí)得收入也僅三千多元錢(qián)，市東中學(xué)邊學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)卻已飆升至每平米8萬(wàn)元。上海市東中學(xué)給新入職的教師提的要求是上好必修課，開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課，輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，上好課是有硬性要求的，教師新授課必須開(kāi)三個(gè)單子，課前預(yù)習(xí)單，課堂教學(xué)單，課后復(fù)習(xí)單。相比之下內(nèi)地教師教學(xué)工作要單純得多，要隨性得多。上海教師或從各地教師精英中選入或從國(guó)內(nèi)名校畢業(yè)生招納，教師同行間的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然是高手過(guò)招，異常激烈，異常精彩，我們從建平中學(xué)校長(zhǎng)口中得知，不少高學(xué)歷的教師或被迫下課了，或主動(dòng)離職了。

3、“剩女”與“男孩危機(jī)”

閔行外國(guó)語(yǔ)中學(xué)吳金瑜校長(zhǎng)說(shuō)出的兩個(gè)數(shù)字讓人震驚，也催人思考：現(xiàn)在上海寫(xiě)字樓中有30萬(wàn)剩女，都是高學(xué)歷、高層次的“白骨精”，到2020年全國(guó)將有2000萬(wàn)男光棍，在社會(huì)底層生活的男光棍。一方面是剩女愁嫁，一方面是光棍難娶，背后的原因則是“男孩危機(jī)”現(xiàn)象愈演愈烈?，F(xiàn)今學(xué)校里、考場(chǎng)上男孩競(jìng)爭(zhēng)力比不上女孩，原因是： 信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、游戲等誘惑力過(guò)于強(qiáng)大，男孩中迷于網(wǎng)絡(luò)、迷于游戲的很多，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)自然下滑；現(xiàn)在的考試對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的關(guān)注畢竟有限，男孩的擅長(zhǎng)智能在考場(chǎng)中無(wú)法馳騁。所以“拯救男孩”必須改善教育環(huán)境，必須變化人才選擇方式。

走進(jìn)大上海，四天里走學(xué)校，聽(tīng)講座，雖說(shuō)是走馬觀花，浮光掠影，但我們已真切的領(lǐng)受著強(qiáng)勁的上海教育風(fēng)，上海教育人對(duì)育人事業(yè)的深沉至愛(ài)、對(duì)教育本質(zhì)的精準(zhǔn)理解、對(duì)教育創(chuàng)新的巨大熱忱讓我們長(zhǎng)久的回味。

第三篇：上海之行感受

上海之行，我們?cè)缭绲鼐妥髁擞?jì)劃要到上海去看看。終于在寒假期間如愿以?xún)斄?。在上海轉(zhuǎn)了幾天，給我的感受確實(shí)太深了。

上海作為國(guó)際大都市，身臨其境，給人的感覺(jué)是這個(gè)城市處處充滿(mǎn)著發(fā)展的氣息，蓬勃的朝氣和無(wú)窮的生機(jī)。高聳的摩天大樓、綠意盎然的街景、燈火闌珊的外灘和雄偉的海堤、延伸到天際的跨海大橋橋墩，給游人們留下深刻的印象。我覺(jué)得沒(méi)有哪一個(gè)城市像上海這樣每時(shí)每刻都在奔跑著且有條不紊地前進(jìn)著。據(jù)說(shuō)，如今的上海每三個(gè)月就需要更新一次地圖。這是一種何等的發(fā)展速度?。?/p>

我們坐著客車(chē)慢慢駛?cè)肷虾Ｊ袇^(qū)，所有同學(xué)都被上海的標(biāo)志性建筑所吸引——東方明珠，車(chē)廂內(nèi)都是一波一波激動(dòng)的叫喊聲，我們左右觀望著，沿著外灘一條路走過(guò)，左面那些古建筑經(jīng)歷的滄桑好像把我思緒帶到過(guò)去美麗的大上海時(shí)期，沿路右邊便是黃浦江，江面上一艘一艘輪渡在航行，在黃浦江那一面是現(xiàn)代金融中心，這一種古代與現(xiàn)代的融洽在建筑群中是多么華麗。

黃浦江畔這里真美。在這里，除能觀賞中外罕見(jiàn)的“萬(wàn)國(guó)建筑博覽”外，還可領(lǐng)略大樓與江水交相輝映的勝景。外灘的江面、長(zhǎng)堤、綠化帶及美輪美奐的建筑群所構(gòu)成的街景，組成了最具有特征的上海景觀。應(yīng)該說(shuō)，外灘的夜景是最美的，我們此次出行很幸運(yùn)的正好可以參與跨年，相擁的人群，那微涼的河，被霓虹燈映照得波光粼粼，襲襲秋風(fēng)迎面而來(lái)，而對(duì)面是燈紅酒綠的世界，偌大的塵世，讓人留連忘返。第一次坐輪渡的時(shí)候，跟著人潮擁擠進(jìn)到偌大的船艙，非常平穩(wěn)的航行，一點(diǎn)一點(diǎn)感覺(jué)眼前的事物越來(lái)越清晰。坐輪渡過(guò)了黃浦江，就到了陸家嘴商圈，這帶金融中心可是我們此次之行的重頭戲，這里有最讓我著迷的目前國(guó)內(nèi)第一高樓環(huán)球金融中心，有金貿(mào)大廈和東方明珠電視塔，花旗集團(tuán)大廈等等。

上海環(huán)球金融中心是中國(guó)目前第二高樓，世界第三高樓，可謂是日本設(shè)計(jì)師安藤忠雄的一部偉大著作。像是一把軍刀高聳入云牢牢地插在上海的心臟。

金茂大廈聳立于黃浦江畔陸家嘴金融貿(mào)易中心，遙對(duì)東方明珠廣播電視塔，毗鄰延安東路隧道口，據(jù)說(shuō)是目前中國(guó)內(nèi)地最高最大的觀光廳，榮膺上海大世界吉尼斯紀(jì)錄。與大廈相連的裙房，已建成金茂“時(shí)尚生活中心”，成為了上海全新的時(shí)尚新地標(biāo)，同時(shí)，坐落于裙房一層的金茂音樂(lè)廳是上海又一處欣賞高雅文化藝術(shù)的場(chǎng)所。

我們所居住的地區(qū)是上海楊浦區(qū)，在這里我切切實(shí)實(shí)感受到了上海當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)土人情，雖說(shuō)那一句一句像是吵架的上海話我聽(tīng)不懂，但是卻足足的吸引了我，人們穿著睡衣出來(lái)買(mǎi)早點(diǎn)報(bào)紙，還有那一棟棟的筒子樓，古街古巷的感受更加有著老上海的感覺(jué)。

去逛南京路的時(shí)候并沒(méi)有傳說(shuō)中那個(gè)人擠人的感覺(jué)，但是確實(shí)看到了繁華也看到了形形色色的人。去逛奢侈品店時(shí)那高昂的價(jià)格足足震撼了我很久，原來(lái)感覺(jué)外國(guó)人是多么少見(jiàn)，但是在這里他們也是一份子。

印象很深是我們?nèi)コ勤驈R，手中拿著地圖去找地鐵站，然后沿著小路開(kāi)始找，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛要比杭州的亂很多，擁擠的人潮讓人有點(diǎn)摸不著頭腦，上海市老城隍廟又名豫園位于上海老城鄉(xiāng)東北部，和豫園商場(chǎng)相連，這里展現(xiàn)了重要的道教宮觀，始建于明代永樂(lè)年間，距今已有近六百年的歷史了。大殿正門(mén)上懸“城隍廟”匾額，并配以對(duì)聯(lián)“做個(gè)好人心正身安魂夢(mèng)穩(wěn)，行些善事天知地鑒鬼神欽”。大殿內(nèi)供奉金山神主漢代博陸侯霍光大將軍坐像，左首為文判官，右首為武判官，次為日巡與夜查，日巡、夜查以下為八皂隸。第一對(duì)立柱懸有對(duì)聯(lián)“威靈顯赫護(hù)國(guó)安邦扶社稷，圣道高明降施甘露救生民”以贊揚(yáng)城隍神的功績(jī)，上懸匾額“牧化黎民”。第二對(duì)立柱上懸“刻薄成家難免子孫浪費(fèi)，奸淫造孽焉能妻女清貞”的對(duì)聯(lián)以警示世人。如果說(shuō)上海市一碗濃湯，那么城隍廟便是這濃湯的底料，在這個(gè)市井小城孕育的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

早在我們來(lái)上海的時(shí)候就將地圖圈圈圓圓畫(huà)滿(mǎn)，那些都是些我們

最想要去的地方

第四篇：上海歸來(lái)話感受

上 海 歸 來(lái) 話 感 受

今年五月份，我參加了“丹東市中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”在上海的研修培訓(xùn)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了四種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，即：“參觀學(xué)?！?、“專(zhuān)家講座”“聽(tīng)課交流”、“文化教育考察”，每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了比較深刻的印象。今天，我就此次研修培訓(xùn)的體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做總結(jié)匯報(bào)，望批評(píng)指正。

一、“參觀學(xué)校、感受環(huán)境育人和素質(zhì)教育”

培訓(xùn)期間，我們參觀了上海市第八中學(xué)，這是一所百年老校，一八六一年由美國(guó)傳教士創(chuàng)辦，最初是一所教會(huì)學(xué)校，沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化，走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來(lái)的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場(chǎng)邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹(shù)、教學(xué)樓前佇立著孫中山先生的雕像，教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過(guò)或讀過(guò)書(shū)的各位名家，走在校園里，映入你的眼簾每一幢建筑都是那么古樸莊重，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幢樓宇都有自己的名字，都有一塊匾額，介紹它是由誰(shuí)出資興建的、哪年興建的、名字的由來(lái)等。進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無(wú)以倫比的魅力和活力。由此我聯(lián)想到了我們學(xué)校，其實(shí)像我們這樣有著悠久歷史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古樹(shù)，都是難得的教育資源，都會(huì)成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效素材。這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是：一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在寸土寸金的黃浦江畔，這所學(xué)校的校園面積相對(duì)越來(lái)越小了，但她持誠(chéng)求真的精神沒(méi)變！正是因?yàn)橛辛诉@份傳承，今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文化！

在上海八中，我們參觀了他們的升旗活動(dòng)，由于天公不作美趕上下雨，所以改在學(xué)校禮堂進(jìn)行，我們參觀的儀式是由高二八班組織完成的。其基本流程是：先由學(xué)生代表致辭，展示班級(jí)特色，接著由旗手代表班級(jí)升旗，然后分別由校長(zhǎng)、班主任、任課教師代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言，主題都是一個(gè)，我眼中的高二八班，最后是學(xué)生代表發(fā)言：我為八中諫一言。給我最大的體會(huì)就是他們把素質(zhì)教育融入到這一常規(guī)活動(dòng)中來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是學(xué)生唱主角，自己設(shè)計(jì)、組織完成的，而且據(jù)我了解，每個(gè)班級(jí)的升旗活動(dòng)都不一樣，都是各具特色。

在上海八中，我還觀察到了這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是他們每個(gè)教學(xué)樓的二樓中廳都是開(kāi)放式的圖書(shū)閱覽室，學(xué)生利用課余時(shí)間可以自由在這里閱讀。沒(méi)人管，但學(xué)生看完之后都會(huì)自覺(jué)的把書(shū)放回原處，沒(méi)人講話、沒(méi)人喧嘩。旁還有電腦，學(xué)生可以隨意上網(wǎng)查詢(xún)所用資料。在和八中的老師交流中，我還了解到他們學(xué)校高

一、高二年級(jí)的學(xué)生每個(gè)學(xué)年都會(huì)參加三個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：一星期學(xué)農(nóng)、一星期學(xué)工、一星期學(xué)軍（就是我們高一入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)，但他們是每學(xué)年都要搞一次）。在他們看來(lái)，這樣的社會(huì)是活動(dòng)即鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，也讓學(xué)生感受到了各種工作的艱辛，體會(huì)父母的辛苦，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這是在教室里學(xué)不到的。

二、“專(zhuān)家講座”——感受先進(jìn)的教育理念

培訓(xùn)中，我們集中聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座，分別是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華的《課程改革與發(fā)展性評(píng)價(jià)》，上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、浦東教育發(fā)展研究院研究員顧志躍教授《教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學(xué)校長(zhǎng)盧起升《特色課程的設(shè)置》四位專(zhuān)家的講座，各有各的精彩。我重點(diǎn)談對(duì)兩個(gè)講座的感受：

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了

中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來(lái)很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開(kāi)闊了視野。

上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報(bào)告中還穿插了視頻故事《我能不愛(ài)秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解學(xué)生。李老師在報(bào)告結(jié)束時(shí)說(shuō)“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！

三、“聽(tīng)課觀摩”——感受新課程改革下的教學(xué)新模式

培訓(xùn)期間,我們分別聽(tīng)了語(yǔ)文、外語(yǔ)、地理等多節(jié)公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)上海教師的課堂都有幾個(gè)共同特點(diǎn)

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個(gè)合作者、伙伴、朋友，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語(yǔ)課上，每一名學(xué)生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時(shí)也會(huì)受到出任導(dǎo)演同學(xué)的批評(píng)指導(dǎo)。整節(jié)課大家沒(méi)講過(guò)一句漢語(yǔ)，說(shuō)過(guò)一個(gè)漢字，大家就像是一群外國(guó)人在游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了很好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。保證了學(xué)生對(duì)課程的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上靈活應(yīng)變，左右逢源

4、小組合作學(xué)習(xí)是以主體教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效地做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

四、文化教育考察——感受現(xiàn)代科技的魅力

培訓(xùn)的最后一天，是自由活動(dòng)的文化教育考察，我選擇了去上?？萍拣^，上?？萍拣^以“自然·人·科技”為主題，以學(xué)科綜合的手段及寓教于樂(lè)的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動(dòng)中接受現(xiàn)代科技知識(shí)的教育和科學(xué)精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設(shè)計(jì)師搖籃”、“機(jī)器人世界”、“相對(duì)論演示廳”、等12個(gè)展館，看了一場(chǎng)4D電影。親身體驗(yàn)了科技進(jìn)步之快和科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變革?？萍拣^像是一本讀不盡的百科全書(shū)，卻一點(diǎn)也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上?？萍拣^的魅力所在。

總結(jié)起來(lái)整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”乃是至理名言。

二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因此，我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

三、做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。

每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。正如顧校長(zhǎng)所說(shuō)的“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作40年，幸福生活一輩子?！毕Ｍ蠹夷芙毯脮?shū)的同時(shí)照顧好自己，能好好理解顧校長(zhǎng)的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結(jié)束語(yǔ)：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領(lǐng)受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩(shī)意人生！

我有一座房子

面朝大海

春暖花開(kāi)

第五篇：上海的感受作文

上海的感受作文

1上海一日游的感想

今天，我哥哥帶我去上海，那里可真好玩。有觀光隧道、還有水族館、科技館、野生動(dòng)物園、東方明珠等等。??！這些地方可真好玩，上?？烧娲笱?！

而且，外灘象長(zhǎng)江一樣美麗，東方明珠象燈塔一樣輝煌，科技館象迷宮一樣充滿(mǎn)智慧，觀光隧道象智慧洞一樣的奧妙，尤其是東方明珠別說(shuō)外面了，就連里面也太美麗了。而且還有一個(gè)奇觀，那就是：我剛才講的東方明珠不僅在白天它是很美麗，到了晚上它更是歡聲雷動(dòng)；欣喜若狂；載歌載舞；燈火輝煌。

那時(shí)侯東方明珠也發(fā)出了絢爛的燈火，?。∵@美麗的景象使我充滿(mǎn)了無(wú)窮的幻想，也使我充滿(mǎn)了對(duì)眼前這美麗的東方明珠的無(wú)限向往。對(duì)了我還要給你們講我在科技館看到的奇跡呢！那里有電水晶、水龍頭、穿心臟、機(jī)器人、電子排球、攝影地球等等。這些都是科學(xué)家發(fā)明的高科技技術(shù)，看完后，我有強(qiáng)烈的愿望，那就是一定要好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后也發(fā)明很多東西，那該多好！

好吧，那我就從新的學(xué)期開(kāi)始努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！

2上海旅游之感想篇

這個(gè)寒假我和爸媽去了上海。本是一次開(kāi)開(kāi)心心的旅游，我的心情卻很凝重。事情的起因是這樣的：

由于我們是傍晚去的，所以到上海已經(jīng)很晚了，再加上我們?nèi)チ送鉃┖驮@，我們?nèi)フ屹e館已經(jīng)是十二點(diǎn)了。第一家賓館，價(jià)格是一百六十八元和一百八十八元一晚，可是我們還是不滿(mǎn)意，最后我們找了＂錦江之星＂這家賓館，價(jià)格是二百六十六元一晚。第二天我們?cè)缭缇统霭l(fā)了，路上我看到了許多住在寒風(fēng)凜冽的街頭，許多沿街乞討的人。這種情形是我陷入的沉思：為什么有的人過(guò)著漂泊不定，風(fēng)餐露宿的生活，為什么有的人過(guò)著沿街乞討，吃了上頓沒(méi)下頓的生活，為什么有的人過(guò)著錦玉食，無(wú)憂無(wú)慮的生活？為什么有這么大的差距呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)闆](méi)把書(shū)讀好。［除了讀不起的］。由此可見(jiàn)讀書(shū)是多么的重要。我們一定要好好讀書(shū)。

我想對(duì)貧苦的人說(shuō)不要放棄，艱苦的環(huán)境考驗(yàn)人，困難的事磨煉人。還想對(duì)幸福的人說(shuō)：不要得意，優(yōu)越的生活磨滅人的意志，安逸的生活只能造就平庸的人生。

3感受上海感受速度

我隨夏令營(yíng)來(lái)到上海。上海給我的感覺(jué)是一個(gè)國(guó)際化、現(xiàn)代化的大都市，一個(gè)速度超群的大都市，它有著金茂大廈那神速的電梯、有著F1賽車(chē)場(chǎng)那狂飆的賽車(chē)。

然而，給我印象最深的還是世界上最快的陸地交通工具，每小時(shí)行使432公里的磁懸浮列車(chē)。大巴載著我們載著我們澎湃的心緩緩駛進(jìn)磁懸浮車(chē)站。我們?cè)谲?chē)站前耐心的等，一分鐘兩分鐘??車(chē)怎么還不來(lái)？還說(shuō)快呢？看！等了這么長(zhǎng)的時(shí)間！我正這樣想著。一位同學(xué)叫起來(lái)：“看！磁懸浮列車(chē)！”我們不約而同把目光轉(zhuǎn)向磁懸浮軌道上，模模糊糊看到一輛列車(chē)的影子。于是，小孩子們開(kāi)始?xì)g呼，大孩子們也注視著列車(chē)，高興的神色洋溢在孩子們的臉上。恍惚間，列車(chē)已經(jīng)駛到跟前。我細(xì)細(xì)打量：這列當(dāng)今世界上最酷的列車(chē)，帶車(chē)頭的車(chē)廂長(zhǎng)27。196米，寬3。7米。

中間的車(chē)廂長(zhǎng)24。768米。我們排好隊(duì)，興至勃勃地走進(jìn)車(chē)廂。我選了一個(gè)靠窗戶(hù)的位置坐下，期待著列車(chē)前進(jìn)??動(dòng)了，動(dòng)了！從緩慢到快速，同學(xué)們也從喧鬧到安靜。只見(jiàn)那窗外的靜物都像長(zhǎng)了腿似的，一個(gè)比一個(gè)“跑”的快，好像在舉行一場(chǎng)別具一格的田徑比賽，一眨眼就不見(jiàn)蹤影。過(guò)了一會(huì)兒，列車(chē)又加快速度，窗外的房子、樹(shù)木包括白云，都成了一條條彩色的細(xì)線，如彩虹、如銀鏈??令人目不暇接！我被這壯觀的景象為之震撼，也為這如此快的速度為之驚訝！我回頭看看同學(xué)們，他們有的驚訝的張大了嘴巴，有的陶醉在這壯觀的景象中不能自拔??不一會(huì)，短短的7分鐘（30公里）過(guò)去了。我們下了車(chē)，向這輛陪伴我們度過(guò)愉快的7分鐘的世界上數(shù)一數(shù)二的列車(chē)告別。

這次刺激的旅行深深地印在我的腦海里。我永遠(yuǎn)記得，世界上有一種能開(kāi)到每小時(shí)行使432公里的列車(chē)，我也永遠(yuǎn)的提醒自己，我要好好學(xué)習(xí)，造出比磁懸浮列車(chē)還要快的車(chē)。