第一篇：對六年級數學試卷命題的心得體會

對六年級數學試卷命題的心得體會

孔慶松

通過我和車玲玲老師對這份試卷的分析、討論，我從中發(fā)現了一些問題。為了今后能更好地出好題、命好題，提高教育教學質量，現針對試卷的質量做如下分析：

一、對試卷的題型進行分析。

試卷以不同的題型，從不同的角度，對學生整個小學階段所學的知識進行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。

試題了選擇新的背景材料，又適當改變題目結構的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。例如第一大題中的第二小題：怎樣簡便就怎樣計算，這一要求的提出不但給學生提供了自由選擇的空間，而且考查了學生的答題態(tài)度以及認真程度。

試題的難度和區(qū)分度都不大。試卷的題量適中，學生在規(guī)定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進行檢查。

二、從這張試卷可以看出今后試題的走向

1、從《數學課程標準》的精神來看，將會重視知識與技能考查的同時，注重人文性、緩解學生答題的緊張情緒和學習壓力，激勵學生學習熱情。

2、不再單純考查學生對知識的記憶，將會加強探究能力，創(chuàng)新能力和解決問題能力考察。

3、將會注重解決問題策略的多樣性，鼓勵學生用不同知識和方法靈活解決問題，發(fā)展學生個性。

4、計算能力考查，將重視口算，加強估算，淡化筆算。

三、反思：

就本校學生情況而言，我沒有讓學生做答卷，只能從試卷的出題情況，反思我平時的教學行為，在以后的教學工作中應該做到：

（一）、努力提高課堂教學質量

1、創(chuàng)設生動具體的情境。

根據六年級學生的年齡和思維特點，在平時的教學工作中利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。在設計練習題的時候要尋找生活素材，把知識點放到情境中，注重估算能力、空間觀念的培養(yǎng)。在落實“雙基”的同時加強題目深度的練習，加強知識之間的比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應用這兩塊內容上要整體考慮，精心設計好每一節(jié)課，不能僅僅參照書本總復習的安排。在上復習課時，時刻要提醒學生，我們學習這個知識點有什么用處？生活中哪些地方會用到這個知識？還要提醒學生注意觀察生活，發(fā)現生活中的數學問題，增強學生解決實際問題的能力。

2、繼續(xù)加強計算基本功的訓練，加快計算速度，重視估算。繼續(xù)有計劃地堅持每天計算基本訓練，計算還應該達到一定的速度。應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。

3、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、在注重數學知識的學習同時，更要注重數學知識的應用。學習數學的本質是一種發(fā)現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生掌握數學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題。

（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。在平時的教學工作中一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。這些非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要作教師的我們一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

2011年7月31日

第二篇：四年級數學試卷命題說明

呼蘭區(qū)2015年小學四年級水平測試數學試卷分析

一、命題的指導思想

本試卷命題的指導思想是以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。

二、此套試卷考察的主要內容及考察的目的

本次試題覆蓋四年級數學第一至第九單元的知識點，共六大題。分為概念理解、計算能力、畫圖操作、實際應用四個方面.試題重視基礎知識、基本技能及解決問題的能力的考查。體現了數學新課程標準的合理性?？傮w來說，試題難易適中，設計合理，適合中上學生解答。

三、每部分知識（每個大題）考察的主要內容及檢測的目的

1.填空部分：共有20空需學生填寫，其中第5小題、第7小題、第9小題難度大，失分率較高。其他小題學生容易掌握，得分率較高。2.判斷部分：第1.3小題可能會有些孩子因為讀題不認真而失分。3.選擇部分：第1小題和第5 小題可能會失分，乘法運算律孩子掌握得可能不夠好。4.計算部分：在對于簡便計算這，可能有些孩子對于運算律掌握不太好，會有些失方。

5.畫圖操作題部分:題都不太難，應該問題不大。

6.解決問題部分：基本都是書中重點題型，但是對于最后一道雞兔同籠可能會有些孩子失分。

四、今后教學應注意的事項及建議。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。盡量提供學生充足的時間去練習。在平時的課堂練習中注重練習的質量，不要盲目追求練習的數量。

2、課堂效果有待提高。有些題目，在復習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

3、進一步夯實數學基礎。扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵?；A訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

4、數學教學重在提高能力。教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系不斷提高數學實踐能力。

5、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

6、重視考后反思，師生共同分析試題

第三篇：六年級數學試卷

班級： 姓名： 評分：

一、填空題。（1--5小題各2分，6--110小題各4分，共30分）

1、在同一個圓里，直徑d和半徑r之間的關系可以表示為（）或（）。

2、圓周率是一個固定的數，用字母（）表示，計算時通常?。ǎ?。

3、羊角鎮(zhèn)中心小學六（1）班有學生50人，其中男生30人男生人數占全班人數的（）%

5、圓的直徑是8厘米，半徑是（）厘米，周長是（）厘米。

6、用500粒玉米種子做發(fā)芽試驗，發(fā)芽率是92%，發(fā)芽的種子有（）粒，不發(fā)芽的種子有（）粒。

8、用圓規(guī)畫一個圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離是3厘米，圓的周長是（）厘米，面積是（）厘米2

9、水結成冰后，體積增加?，F有60厘米3 的水，結成冰后，體積約增加了（）厘米3，冰的體積約是（）厘米3。

10、下圖是一種推導圓的面積計算公式的方法，請看圖填一填。

二、判斷題。對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”。（每小題1分，共5分）

1、同一個圓中所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。（）

2、工廠的工人只要認真工作，產品的合格率就會大于100%。（）

3、圓是軸對稱圖形，每個圓都有無數條對稱軸。（）

4、圓的半徑擴大到原來的3倍，面積就擴大到原來的6倍。（）

5、甲倉存糧比乙倉多20%，也可以說乙倉存糧比甲倉少20%。（）

三、選擇題。選擇正確答案的序號填在括號里。（每小題1分，共5分）

1、一件衣服打六折出售，表示現價是原價的（）。A、60% B、40% C、6%

2、在一個長方形內畫一個最大的圓，圓的直徑（）長方形的寬。A、大于 B、小于 C、等于

觀察立體圖形，從右面看到的形狀是（）A、B、C、4、我國古代數學家祖沖之算出圓周率的值在3.14159和（間。

A、3.1415927 B、3.1415928 C、3.1415929

5、從早晨到中午，在太陽的照耀下，同一棵樹的影子會（A、越來越長 B、不變 C、越來越短

四、計算題。（共24分）

1、直接寫出得數。（每小題1分，共6分）60 ÷ 20% 150 X 40%

2、計算。（每小題3分，共6分）

3、用簡便方法計算。（每小題3分，共6分）

4、解方程。（每小題3分，共6分））之）

五、圖形題。（共8分）

1、用圓規(guī)照樣子畫一個。（3分）

2、求陰影部分面積（5分）

六、解決問題。（每小題5分，共25分）

1、用200千克花生仁可榨出76千克花生油，這種花生仁的出油率是多少？

5、一個大鐘的分針長3分米。從6時到6時15分，分針的針尖走過了多少分米？

分針掃過的面積是多少平方分米？

第四篇：六年級數學試卷

一、填空：

1、圓心決定圓的（），半徑決定了圓的（）。

2、同一個圓（或等圓）中直徑都（），半徑都（）。

3、連接（）和（）上任意一點的線段叫做半徑。

4、圓的直徑通常用字母（）表示；圓的半徑通常用（）表示。

5、圓規(guī)兩腳之間的距離為5厘米，畫出的圓的半徑是（）厘米。

6、圓的直徑有（）條，半徑有（）條。

7、以A點為圓心，可以畫（）個圓。

8、如果在一個長6厘米，寬4厘米的長方形中畫一個最大的圓，那么這個圓的半徑是（）。

9、一個分數的分母加上3后是3/7，如果分母減去2后是2/3。原來這個分數是（）。

二、我來當裁判（對的打“V”，錯的打“X”）

1、圓的半徑都相等，直徑也相等。（）

2、只能用圓規(guī)畫圓。（）

3、通過圓心的線段一定是直徑。（）

4、在圓內，兩端都在圓上的線段中，直徑最長。（）

5、要確定圓的位置，先要在確定圓心的位置。（）

6、直徑是直線，半徑是射線。（）

7、以某一點為圓心，可以畫無數個圓。（）

8、直徑越大，圓就越大。（）

三、畫一個r = 1.2cm的圓

四、在下面的長方形內畫一個最大的圓。

五、為什么車輪滾動時是平穩(wěn)的？

六、在一張圓紙片上，怎樣找出圓的半徑？

七、學校體育興趣組有30人，比美術組人數的5/7少5人。美術組有多少人？

八、用濃度為30%和60%的鹽水，配制濃度為50%的鹽水600千克。要用濃度為30%和60%的鹽水各多少千克？

第五篇：六年級數學試卷

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰(zhàn)時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心

人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及

馬到成功；千軍萬馬

按圖索驥；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄

人奔家鄉(xiāng)馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

馬不打不奔，不人激不發(fā)。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬，睹物思人。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）

心急馬行遲。

馬的詩句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風便，當軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來，空鞍貫雙箭?？蓱z馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰(zhàn)。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關山遠，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。