第一篇：2014年石首市文峰中學(xué)九年級(jí)化學(xué)拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)

2014年石首市文峰中學(xué)化學(xué)拓展訓(xùn)練題（1）

（專題：第九單元《溶液理論》 命題人：劉濤）

一、研讀教材，歸納知識(shí)： 1.溶液的形成與分類：

⑴溶液的特征是、等。溶液由 和 組成。溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+和溶劑質(zhì)量，但溶液體積（“等于”或“不等于”）溶質(zhì)和溶劑的體積之和。⑵物質(zhì)在溶解過程中通常伴隨著 的變化，有些物質(zhì)在溶解時(shí)會(huì)出現(xiàn)吸熱現(xiàn)象，如，有些物質(zhì)在在溶解時(shí)會(huì)出現(xiàn)放熱現(xiàn)象，如。

⑶小液滴分散到液體里形成的混合物叫做。洗滌劑具有乳化功能，它能使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴隨著水流走，而不聚成大的，從而使乳濁液的穩(wěn)定性，洗滌劑的這種作用稱為。2．飽和溶液與不飽和溶液：

⑴在一定 下，在一定量 里不能在溶解某種溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。⑵不飽和溶液與飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為：

①飽和溶液可以轉(zhuǎn)化成不飽和溶液，一般的方法是通過 或 ； ②不飽和溶液可以轉(zhuǎn)化成飽和溶液，一般的方法是通過、或。⑶結(jié)晶的兩種常用方法分別是 和。3.溶解度：

⑴固體溶解度是在一定溫度下，在100g溶劑里，某固態(tài)物質(zhì)達(dá)到 時(shí)所溶解的。①多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而增大，如。②少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響很小，如。③極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而減小，如。

⑵室溫下，固體溶質(zhì)的溶解度與其溶解性之間的關(guān)系，為了方便記憶，可用數(shù)軸表示：

①溶解度小于0.01g則為 ；②溶解度在0.01g～1g則為 ；③溶解度在1g～10g則為 ；④溶解度大于10g則為。

⑶影響氣體溶解度的因素分別有溫度和壓強(qiáng)。氣體溶解度隨著溫度的升高而，隨著壓強(qiáng)的增大而。4.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑴溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比?？捎孟率竭M(jìn)行計(jì)算： 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量×100%=溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量?溶解質(zhì)量×100% 在一定溫度下，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。

⑵配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

①配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的實(shí)驗(yàn)步驟一般包括、稱量與量取、和裝瓶四個(gè)步驟。②配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液所需儀器有托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和 等。

二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1．（臨沂）將下列物質(zhì)分別放入水中，能形成溶液的是（）A．花生油

B．泥土

C． 汽油

D．蔗糖

2．（蘇州）將適量的下列物質(zhì)溶解于水的過程中，會(huì)使溶液的溫度顯著降低的是（）

A．濃硫酸

B．硝酸銨

C．火堿

D．蔗糖 3．下列洗滌方法中，利用乳化原理的是（）

A．用食醋除水垢

B．用稀鹽酸除鐵銹

C．用汽油清洗油漬

D．用洗潔精清洗油污

4．（德州）室溫時(shí)，有兩瓶硝酸鉀溶液，一瓶為飽和溶液（溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%），另一瓶為10%的溶液。下列實(shí)驗(yàn)操作中，無法區(qū)分這兩種溶液的是（）

A．加一定量的水

B．加入少量硝酸鉀晶 C． 略降低溫度

D．室溫時(shí)，蒸發(fā)少量水 5．（煙臺(tái)）下圖是甲、乙兩種物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說法中正確的是（）A．甲的溶解度大于乙的溶解度

B．t1℃時(shí)，50g甲的飽和溶液中有15g甲

C．t2℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至t1℃變?yōu)椴伙柡腿芤?D．當(dāng)甲中含有少量乙時(shí)，可以用降溫結(jié)晶的方法提純甲 6.下列有關(guān)溶液認(rèn)識(shí)中的說法正確的是（）

A．用50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液需要加水20g B．氣體的溶解度與溫度、壓強(qiáng)和水的用量有關(guān) C．飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液 D．汽油作溶劑可以去除衣物上的油污

7．實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，下列有關(guān)說法中正確的是（）A．將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量

B．為加快固體溶解，用溫度計(jì)攪拌 C．配制溶液的燒杯留有水

D．將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，塞緊瓶塞并貼上標(biāo)簽

8．（孝感）將80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質(zhì)量為（）

A．80g

B．

100g

C．200g

D．280g

9.右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線?；卮鹣铝袉栴}： ⑴30℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度是 g；

⑵當(dāng)溫度為 ℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等； ⑶甲中含有少量的乙，若提純甲，可采用

法（填“降溫結(jié)晶”、“蒸發(fā)結(jié)晶”或“過濾”）。

10.右圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)。據(jù)圖回答： ⑴P點(diǎn)的含義是。⑵t1℃時(shí)30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g 溶液嗎？（填“能”或“不能”）。

⑶t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排 列的是（填物質(zhì)序號(hào)）

⑷現(xiàn)有a、b、c三種物質(zhì)的濃溶液，適用于海水曬鹽原理進(jìn)行結(jié)晶的是

（填寫物質(zhì)序號(hào)）。11.（宿遷）某同學(xué)用提取的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液，請(qǐng)你參與完成： ①計(jì)算：氯化鈉的質(zhì)量為 g，水為 g。

②稱量：用托盤天平稱量，氯化鈉應(yīng)放在（填“左盤”或“右盤”）。③溶解：用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm

3），量筒的規(guī)格是（從下列中選用：10mL、25 mL、50 mL、100 mL）。量取液體時(shí)，量筒必須放平，視線與液體的______ ___ 保持水平。溶解氯化鈉要用到玻璃棒，其作用是。

④反思：若稱取的氯化鈉中含有水分，則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

三、能力提升：

1．（日照）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)回答： ⑴25℃時(shí)，將25g甲固體加入到50g水中，充分溶解 并恢復(fù)到原溫度后，得到溶液的質(zhì)量為

g；

⑵要使35℃時(shí)接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的一種方法是

；

⑶現(xiàn)有操作步驟： a．溶解

b．過濾

c．降溫結(jié)晶 d．加熱濃縮；若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟是

（填字母序號(hào)）；

⑷將35℃時(shí)丙的飽和溶液降溫到25℃，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

（填“變大”、“變小”或“不變”）。

⑸向100g35℃的水中加入45g甲固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時(shí)間后又有部分甲的晶體析出。你認(rèn)為“全部溶解”的原因可能是。

2．（淮安）如圖是A、B、C三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。則： ⑴t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是

；

⑵t2℃時(shí)，將C物質(zhì)的飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的方法有

（填一種）； ⑶小明同學(xué)欲在t1℃時(shí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的A溶液，你認(rèn)為他能 否成功？為什么？。

3．黃銅是由銅、鋅組成的合金，可用于機(jī)器零件、儀表和日常用品等制造。為測(cè)定某種黃銅中鋅的含量，取43.4g這種黃銅和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的硫酸溶液100g恰好完全反應(yīng)，將未反應(yīng)的銅過濾后得到112.6g溶液。請(qǐng)計(jì)算（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）： ⑴合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

⑵反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第二篇：鹽城市文峰中學(xué)

鹽城市文峰中學(xué) 教師教學(xué)常規(guī)基本要求

總

則

1．學(xué)校工作以教學(xué)為中心，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于這一中心；體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)改革。全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。

2．中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是為提高國民素質(zhì)打好基礎(chǔ)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)肩負(fù)起教書和育人的神圣職責(zé)，把教書育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。不僅要傳授知識(shí)，而且要促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的健康發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3．教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程和自我完善的實(shí)踐過程，是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。這一過程中的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，既要面向全體學(xué)生，保證全面發(fā)展，又要注意因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

4．教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)工作有基本規(guī)律可循，是門科學(xué)，但又是一門生動(dòng)活潑的藝術(shù)。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考查考試是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實(shí)；要認(rèn)真抓好教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)改革，教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教學(xué)改革與教學(xué)常規(guī)是統(tǒng)一的相輔相成的，而不是分開的、相互矛盾的。

5．學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，以整體的方式教育學(xué)生，發(fā)揮整體的教育功能，避免各自為政，避免過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．嚴(yán)格按國家的課程計(jì)劃開課，教師必須按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)。各科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。每學(xué)期開學(xué)后1周內(nèi)，各學(xué)科都要制訂出本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，且按時(shí)上交教研組長報(bào)教務(wù)處審批。

1． 制訂教學(xué)計(jì)劃，做到三個(gè)熟悉。

熟悉課標(biāo)：明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科應(yīng)遵循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，了解教材編寫意圖，明確各章節(jié)在整

體中所處的地位，明確本學(xué)期的教學(xué)要求和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉學(xué)生：通過學(xué)生質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生“雙基”、“能力”、“學(xué)風(fēng)”、“方法”四個(gè)方面的情況，認(rèn)真與前任任課教師、班主任交談，做到初步地確切地掌握所教班級(jí)學(xué)生的概況。

2．教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析及措施、單元（章節(jié)）和課時(shí)計(jì)劃、主要活動(dòng)安排五部分組成。附：教學(xué)進(jìn)度、周課時(shí)進(jìn)度安排。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務(wù)是在把握課標(biāo)、吃透教材、摸清學(xué)情的前提下，按照教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育原則，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。不備課是瀆職行為，嚴(yán)禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴(yán)禁不備課進(jìn)教室授課。備課要遵循四個(gè)步驟：

1．個(gè)人備課：個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法，做到心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法。在四備的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫好備課筆記。

備課標(biāo)：在根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對(duì)教學(xué)目的的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的個(gè)人看法，提出三維具體目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）和落實(shí)的措施方法。

備學(xué)生：要全面地了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都到發(fā)展。

備教法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2．集體備課：每周一次有組織的集體備課，時(shí)間、地點(diǎn)都固定不變。集體備課時(shí)組長要落實(shí)“二定”：定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。平時(shí)在教學(xué)前后備課組也要進(jìn)行不定時(shí)的集體備課。

集體備課要求有個(gè)人的充分準(zhǔn)備。個(gè)人要在寫好備課提綱的基礎(chǔ)上參加集體備課。備課時(shí)由中心發(fā)言人發(fā)言后，進(jìn)行充分討論、充分研究，允許不同意見的爭鳴。集體備

課的任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)（根據(jù)具體情況），統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一作業(yè)，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。由年級(jí)備課組長負(fù)責(zé)，系統(tǒng)地積累資料。

3．設(shè)計(jì)教案

在個(gè)人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人要認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的授課計(jì)劃，教案的設(shè)計(jì)力求做到基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展智能、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一。要根據(jù)教材內(nèi)容和課型，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。教案的書寫要規(guī)范完整，一般包括課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程（含有統(tǒng)一的例題、習(xí)題）、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。課時(shí)計(jì)劃要體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的全過程。教學(xué)過程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，反映教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

要求35周歲以下的教師重在規(guī)范，要寫詳案，35周歲以上教師要有新意，在教學(xué)改革上下功夫，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成教學(xué)理論。不論詳案和簡案都要反映出一堂課的主要內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)；②教材重點(diǎn)難點(diǎn)；③教學(xué)準(zhǔn)備；④教師精講和學(xué)生精練的主要內(nèi)容；⑤主要教法；⑥板書設(shè)計(jì)；⑦作業(yè)內(nèi)容和要求等。提倡超前備課一周以上（小學(xué)科不得低于2課時(shí)）。不得以舊教案充當(dāng)新教案，也不得以注書頭代替教案，更不得無教案上講臺(tái)。對(duì)各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。要求從三個(gè)方面寫教學(xué)后記，即得、失、改進(jìn)建議，供今后教學(xué)參考，以利提高教學(xué)能力。

4．上課前“復(fù)備”。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不當(dāng)或錯(cuò)誤之處，應(yīng)及時(shí)加以調(diào)整或修改；還必須準(zhǔn)備好教學(xué)用具。

三、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教務(wù)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。（2）做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前準(zhǔn)備好教材、備課本、書寫工具、教具等。小預(yù)備鈴結(jié)束后到達(dá)教室門口候課，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響開始

上課。

（3）教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態(tài)親切熱情。上下課均與學(xué)生使用禮貌語言。

（4）教師在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶，不使用通訊工具，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。教師聽課不得遲到、早退，要認(rèn)真聽講，要記好教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目標(biāo)一分為二地寫好聽課意見。

（5）課堂教學(xué)力求講普通話，語言要文明、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，符合學(xué)科特點(diǎn)，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。

（6）教師的板書要工整、規(guī)范，有計(jì)劃性，重點(diǎn)突出，字體大小適度，無錯(cuò)別字。（7）尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱、歧視、諷刺挖苦學(xué)生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或?qū)W校。

2．堅(jiān)持正確的教學(xué)原則。如理論聯(lián)系實(shí)際原則、啟發(fā)性原則、導(dǎo)學(xué)結(jié)合原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、量力性原則、鞏固性原則、因材施教原則、情感意志原則等。課堂中要充分體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”八字要求。提倡啟發(fā)式、討論式、合作式、開放式教學(xué)，杜絕滿堂灌、注入式教學(xué)，要精講巧練，教師純講授時(shí)間一般不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間一般不少于10分鐘，指導(dǎo)他們通過思考、自學(xué)、討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．講究課堂教學(xué)藝術(shù)。努力營造平等、民主、融洽的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)啟迪思維、繳發(fā)學(xué)生興趣的良好教學(xué)情境。以學(xué)為主，面向全體，因材施教，循循善誘。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、操作和語言表達(dá)等方面的能力。處理偶發(fā)事件不要超過1分鐘。

4．認(rèn)真落實(shí)課堂訓(xùn)練。要加強(qiáng)課堂練習(xí)的研究與指導(dǎo)，精心準(zhǔn)備，訓(xùn)練落實(shí)。既要防止題海戰(zhàn)術(shù)、盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間。學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，掌握典型錯(cuò)誤，摸準(zhǔn)學(xué)生障礙點(diǎn)，及時(shí)收集反饋信息，有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，力求當(dāng)堂解決問題。一堂課至少要有10名學(xué)生發(fā)言。

5．提高課堂教學(xué)效率。每一堂課要達(dá)到下述基本要求：①課時(shí)目標(biāo)明確，達(dá)成度高；②傳授知識(shí)準(zhǔn)確，注重能力培養(yǎng)，教學(xué)方法得當(dāng)；③重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；④精講巧練，教、學(xué)結(jié)合；⑤引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，學(xué)生積極主動(dòng)參與；⑥師生感情融洽，課堂氣氛輕松、活躍；⑦恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)；⑧面向全體，所有學(xué)生均有收獲。

6．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。教師要依據(jù)學(xué)校的客觀條件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理地選用投影儀、小黑板、多媒體等輔助教學(xué)，以更快的方式給學(xué)生提供更豐富的信息，提高課堂教學(xué)效率。

四、認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性。

1．作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)可以采用口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、測(cè)量、調(diào)查等。作業(yè)題應(yīng)體現(xiàn)因材施教的原則，教師可設(shè)計(jì)必做題、選做題，不同程度學(xué)生的作業(yè)分量允許適當(dāng)增減（分層次布置作業(yè)）。

2．嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決禁止繁瑣的機(jī)械性的作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念、全面觀點(diǎn)，考慮學(xué)生的總自習(xí)時(shí)間和各科的全面發(fā)展。理科每節(jié)課須布置上交作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，文科上交作業(yè)的次數(shù)不應(yīng)低于每學(xué)期課時(shí)總數(shù)的三分之一，每次作業(yè)量以15-20分鐘完成為宜，大小作文間周一篇（各八篇），作業(yè)的內(nèi)容要精選，要考慮學(xué)生的層次性，做到有的放矢；要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，做到設(shè)計(jì)科學(xué)。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。選取題目精當(dāng)，題量適當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯度，要重視系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為打好基礎(chǔ)，發(fā)展智能服務(wù)。

3．凡布置的作業(yè)，教師都要會(huì)做，并努力做到教師先做一遍，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4．教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)的書寫要求統(tǒng)一明確具體，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，做到書寫端正，格式規(guī)范。對(duì)無故缺交者要補(bǔ)做，對(duì)抄襲者要批評(píng)教育，對(duì)做錯(cuò)者，督促及時(shí)訂正。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

5．教師批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，必做題應(yīng)全收全改，不錯(cuò)改，批改工整，評(píng)分要客觀，評(píng)語要實(shí)事求是，鼓勵(lì)為主。作業(yè)中的錯(cuò)誤要提示學(xué)生訂正，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目，要及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必究”。

五、認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一是輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是實(shí)行分類指導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的要求，又要承認(rèn)差別，才能使全體學(xué)生都得到提高。

1．各班主任及科任教師應(yīng)在學(xué)期初分別進(jìn)行學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的調(diào)查摸底，在學(xué)期過程中做好提優(yōu)補(bǔ)差的跟蹤記錄。

2．要組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬他們的知識(shí)面，發(fā)

展他們的特長，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，撰寫小論文，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有目的、有準(zhǔn)備、有記載。

4．輔導(dǎo)要明確對(duì)象，要摸清學(xué)生的底細(xì)，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

考查和考試是檢查教學(xué)效果的兩種基本方式。課堂提問，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測(cè)試、周測(cè)、月考等，都屬于平時(shí)考查，是形成性檢驗(yàn)。主要作用是幫助師生收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙，因此是診斷性的。

按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考查或考試。考試（查）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求，以教材為依據(jù)，注重“雙基”，關(guān)注能力，難易度適中，有一定梯度，一般可按70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%提高題的層次安排，重在考查學(xué)生的能力，減少機(jī)械性的、死記硬背式的題目。

考試（查）要進(jìn)行改革?？疾?、考試除進(jìn)行書面檢測(cè)外，還要進(jìn)行口頭檢測(cè)。要根據(jù)筆試、面試、平時(shí)表現(xiàn)來確定學(xué)科成績。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，禁止弄虛作假?？荚嚕ú椋┏煽兛蓪?shí)行等級(jí)制或百分制。

每次考試后，教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，看起點(diǎn)，比進(jìn)步，成文備案。評(píng)價(jià)可從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績，思維品質(zhì)等方面綜合考慮。

對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要實(shí)行“日清、周測(cè)、月結(jié)”質(zhì)量過關(guān)制。

第三篇：走進(jìn)文峰中學(xué)

走進(jìn)文峰中學(xué)，感受“自主學(xué)習(xí)”模式

荊門文峰中學(xué)是我參加“國培計(jì)劃跟崗學(xué)習(xí)”的基地學(xué)校。從12月1日踏進(jìn)文峰中學(xué)到今日，我已經(jīng)在這個(gè)美麗的校園呆了兩周多。每天都在緊張忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)中度過，在十幾天的工作日中，我共聽課16節(jié)，參加教研活動(dòng)9次，還參加了學(xué)校召開的各種會(huì)議。在課堂教學(xué)和教研活動(dòng)中，我感受著文峰中學(xué)以“學(xué)生自主”為辦學(xué)理念的主動(dòng)教育模式。

在聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到以下三點(diǎn)：

課前預(yù)設(shè)——教師課前編寫好學(xué)習(xí)路線圖?！皩W(xué)習(xí)路線圖”是文峰中學(xué)每位老師備課前必須發(fā)給學(xué)生的預(yù)習(xí)測(cè)驗(yàn)題。根據(jù)回收的“路線圖”教師能夠了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)起點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)確定適合學(xué)生現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)方式。

課中生成——讓課堂動(dòng)、實(shí)、用、活、開放。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)師生一起體驗(yàn)，課堂真正成為學(xué)生的主陣地。我所聽的16節(jié)課大都能突顯這一點(diǎn)，所有的課堂中，教師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)“生成”，積極營造著一個(gè)多層面的活動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生在課堂上“忙活著、思考著、探究著、活動(dòng)著、質(zhì)疑著、發(fā)展著”。尤其是徐行貴老師的語文課堂上，學(xué)生在老師不斷拋出的開放性問題的引導(dǎo)下，充滿激情地接受著挑戰(zhàn)，不停地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

課后——直面教師的自我反思，直面學(xué)生的評(píng)教。每節(jié)課后，教師都要自我檢查教學(xué)效果。學(xué)生的評(píng)教，表明兒童對(duì)學(xué)習(xí)的追求，不僅僅關(guān)注的是課堂表面的快樂，更愿意體驗(yàn)思考的快樂。因此，學(xué)生評(píng)教對(duì)促進(jìn)教師平時(shí)教學(xué)行為的改進(jìn)作用很大。

文峰中學(xué)的教學(xué)要求是：學(xué)生不學(xué)，老師不教。

文峰中學(xué)的教育實(shí)踐告訴我們：教育的本質(zhì)——誰是學(xué)習(xí)的主人？學(xué)生！只有真正把課堂還給學(xué)生，我們的教育才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的改革。

第四篇：臨洮縣文峰中學(xué)實(shí)施方案

臨洮縣文峰中學(xué)

開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)實(shí)施方案

為了很好地開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，根據(jù)臨洮縣委發(fā)（2012）15號(hào)和臨教人發(fā)（2012）10號(hào)文件精神，經(jīng)學(xué)校2012年2月24日行政會(huì)議研究決定，特制定本方案。

一、宣傳發(fā)動(dòng)：在2012年2月2５日召開的教職工大會(huì)上，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)臨縣委發(fā)（2012）15號(hào)和臨教發(fā)（2012）10號(hào)文件，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)的重大意義，積極響應(yīng)縣委、縣政府和教體局號(hào)召，熱情生動(dòng)地開展送教上門活動(dòng)，為學(xué)困生的成長創(chuàng)造良好條件。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：經(jīng)2012年2月24日行政會(huì)議研究決定，成立“臨洮縣文峰中學(xué)開展‘聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民’行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。具體如下：

組長：張建忠 楊立峰

組員：馬永平李永葆 趙萬珍 路榮 崔治禮 羅海 杜云龍 朱亦轅 潘秉雄 張華圣 樊博 汪鋒 王國強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，崔治禮同志擔(dān)任辦公室主任，鄭宏天同志擔(dān)任信息員。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)工作進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)。信息員對(duì)工作開展情況向教體局及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

三、落實(shí)實(shí)施：

1、由政教處牽頭，級(jí)主任、班主任協(xié)同，對(duì)各班學(xué)困生進(jìn)行摸底排查，登記學(xué)困生基本信息，供教職工選擇適合自己的幫扶對(duì)象。12、各位教職工從政教處提供的學(xué)困生幫教名冊(cè)中選擇自己的幫教對(duì)象。根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校要求副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)每人幫扶二名學(xué)生，其余教師每人幫扶一名學(xué)生。

3、各位教職工針對(duì)幫教對(duì)象的實(shí)際情況制定幫教計(jì)劃，確定幫教內(nèi)容，選擇幫教方式。

四、行動(dòng)要求：

1、此次行動(dòng)各位教職工要高度重視、積極熱情、主動(dòng)自覺。

2、各位教職工的幫教要有計(jì)劃、有落實(shí)、有記載、突出實(shí)效。

3、幫教對(duì)象的選擇遵循就近幫教、專業(yè)幫教的原則。

臨洮縣文峰中學(xué)

2012．2．25

第五篇：2014年化學(xué)拓展訓(xùn)練(12)

2014年文峰中學(xué)九年級(jí)化學(xué)拓展訓(xùn)練題（12）

（《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》、《 化學(xué)方程式》；時(shí)量：50分鐘）

一、選擇題（本題共10小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）

1.（宿遷）日常生活中見到的“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”應(yīng)理解為（）A．分子B．原子C．離子D．元素 2．（成都）下列生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子特性解釋不正確的是（）

3．元素觀是化學(xué)的重要觀念之一。下列有關(guān)元素的說法錯(cuò)誤的是（）A．物質(zhì)都是由元素組成的B．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同 C．在化學(xué)變化中元素的種類不發(fā)生改變

D．元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

4.化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。下列對(duì)化學(xué)用語解釋不正確的是（）A．2H—2個(gè)氫元素B．N2—氮?dú)?/p>

．2H2O—2個(gè)水分子D．Mg2+

—鎂離子

5.根據(jù)右圖的信息判斷，下列說法正確的是（）

A．在化學(xué)反應(yīng)中，硫原子容易失去電子B．硫?qū)儆诮饘僭谻．硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32.07 gD．硫原子的核電荷數(shù)為16

6.若液化石油氣中摻入二甲醚有較大的危害。下列關(guān)于二甲醚（C2H6O）的說法錯(cuò)誤的是（）A.由碳、氫、氧三種元素組成B.相對(duì)分子質(zhì)量為46

C.—個(gè)二甲醚分子中含有9個(gè)原子D.碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為2:6:

17.（東營市）化學(xué)反應(yīng)前后，下列各項(xiàng)中：①原子數(shù)目；②原子的種類；③分子數(shù)目；④分

子的種類；⑤元素的種類；⑥物質(zhì)的總質(zhì)量；⑦物質(zhì)的種類?？隙]有變化．．．．的是（）A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦ 8．下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中和表示不同元素的原子。下列說法正確的是（）

A．反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變

B．反應(yīng)前后分子種類沒有改變

C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

D．參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1∶2 B．Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH C．C點(diǎn)燃

2H5OH+3O2 ?2CO2+3H2OD．2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

10．（樂山）將一定量的乙醇（C2H6O）和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。列判斷正確的是()

A．表中a的值為2.6B．X一定是該反應(yīng)的催化劑

C．X可能含有氫元素D．若起始時(shí)氧氣的質(zhì)量是9.6g，則無X生成二、填空題（本大題包括4小題）。

11．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示。

①最簡單的有機(jī)化合物：；②4個(gè)由4個(gè)磷原子構(gòu)成的單質(zhì)分子：；③氧化鋁中金屬元素的化合價(jià)：；④2個(gè)銨根離子：。12.右圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容。完成下列填空：

主要成分： ⑴氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是；（Na-23 Cl-35.5）

NaCl、H2O 體積：500mL ⑵氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是(精確到0.1%)；

含量：0.9%

密度：1g/cm

3⑶該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量是g；

⑷該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是g(精確到0.1g)。

13.有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)。依據(jù)表中的元素回答下列問題。

⑴請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示（只寫一種）：最清潔的單質(zhì)氣體燃料為；由兩種元素組形成的陰離子為；由三種元素組成的化合物為。

⑵若某固體單質(zhì)A在完全燃燒和不完全燃燒時(shí)，生成不同的氣體。則該固體完全燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

⑶若某可燃性氣體B由兩種或三種元素組成，在空氣中完全燃燒時(shí)只生成水和二氧化碳，則該氣體中一定含有的元素是，可能含有的元素是（元素符號(hào)）。⑷若某元素的單質(zhì)C在另一種元素的單質(zhì)D中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

14.右圖所示A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素。

⑴寫出F的化學(xué)式，并標(biāo)出各元素的化合價(jià)。

⑵C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。⑶A和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，反應(yīng)的基本類型屬于。

三、實(shí)驗(yàn)與分析題（本大題包括2小題）

15．微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)利用微型儀器，用盡可能少的藥品量，產(chǎn)生的廢棄物也很少，因此被譽(yù)為綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。右圖是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置，請(qǐng)回答以下問題：

（A：井穴板）（B）（C：多功能U型管）

⑴井穴板的井穴中每個(gè)井穴相當(dāng)于一支小型試管。分別滴加鹽酸、硫酸、氯化銨三種無色溶液各3滴于井穴板的井穴中，再加入1滴石蕊試液，觀察到三種溶液均變紅，則說明這三種溶液都顯性，其pH7（填“<”、“=”或“>”)；

⑵多用途U型管是在U型管中套人一個(gè)底部有小孔的具支試管。多用途U型管可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體，實(shí)驗(yàn)室制備氫氣發(fā)生反應(yīng)的基本類型為。若在反應(yīng)進(jìn)行中將多用途U型管的橡膠管中部夾上鐵夾，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是；

⑶氣體制備發(fā)生裝置中的分液漏斗的作用相當(dāng)于上述微型實(shí)驗(yàn)裝置中（填序號(hào)），它們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制來控制反應(yīng)速率；

⑷利用上述“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），因此微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)為（填序號(hào)）： A．節(jié)約藥品用量B．能完全消除實(shí)驗(yàn)污染 C．方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn)；D．若需加熱也能節(jié)約燃料

16．（攀枝花）下圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分：請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息與知識(shí)回答：

⑴該部分元素周期表中有種金屬元素。仔細(xì)閱讀和觀察上表，其中有一種常見元素的元素名稱書寫有誤，請(qǐng)寫出其正確的元素名稱。

⑵請(qǐng)寫出原子序數(shù)分別為8、13兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為：。⑶若某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為，該離子的符號(hào)為，該元素的原子序數(shù)為。

四、計(jì)算題（本大題包括1小題：H-1 O-16 Na-23 Mg-24 Cl-35.5）

17．（達(dá)州市）某同學(xué)為了測(cè)定NaCl和MgCl2固體混合物中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將80g固體混合物溶于水配成溶液，平均分成四份，分別加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，則求：⑴表中m的值為；⑵原固體混合物中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？