第一篇：《獻給愛麗絲》聽后感

[《獻給愛麗絲》聽后感]

鋼琴曲《獻給愛麗斯》是貝多芬獻給戀人苔雷澤的生日禮物，《獻給愛麗絲》聽后感。

鋼琴曲《致愛麗絲》是德國作曲家貝多芬1810年所作。作者將這首精致的鋼琴小品題獻給女學生特雷澤?馬爾法蒂。樂曲以回旋曲式寫成。一開始出現(xiàn)的主題純樸親切，刻畫出溫柔美麗、單純活潑的少女形象。這一主題先后重復三次，中間有兩個對比性的插部。第一插部建立在新的調性上，色調明朗，表現(xiàn)了歡樂的情緒；第二插部在左手固定低音襯托下，色彩暗淡，節(jié)奏性強，音樂顯得嚴肅而堅定。一連串上行的三連音及隨后流暢活潑的半音階下行音調，又自然地引出了主題的第三次再現(xiàn)。樂曲在歡樂明快的氣氛中結束。

那是1791年的圣誕夜，21歲的貝多芬當時窮困潦倒，他沒有燒鵝，沒有櫻桃餡餅，也沒有圣誕節(jié)的喜悅。在維也納著名的斯提芬大教堂里門口的樓梯上，帶著一臉嚴肅表情的貝多芬遇到了一個正在啜泣的小姑娘。這個小姑娘的名字就叫――愛麗絲。原來，一直照顧這個小姑娘的鄰居雷德爾·巴塞特老爹以身處彌留，而老人夙愿還未達成，老人堅信如果不能滿足他今生的最后一個愿望，他就升不到天堂。

他的愿望是什么貝多芬問。

他想去波利尼西亞的塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑斯山去&&愛麗斯一邊擦眼淚一邊說，但是，神父們不肯去幫助他，說他們也幫不上忙，就把我趕出來了。

貝多芬沒有多說什么，用自己的大衣掩著小愛麗絲來到了雷德爾老爹的身旁。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕的走到墻角打開了那架幾乎已經快要朽掉的舊鋼琴。當這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向，觀后感《《獻給愛麗絲》聽后感》。塔西提島茂密的叢林和碧藍的海水帶著淡淡的當?shù)靥禺a咖啡的味道，還有阿爾卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他腦海中旋轉著，在他手指間旋轉著&&他忘情的彈奏著，感覺好象自己的靈魂在飛翔&&

我看到了。我看到了森林，聽到了鳥兒的歌唱。那是大海，還有遠處的帆，美妙的陽光&&愛麗斯，你找的了一位天神，他帶我找到了天堂的路&&這位老人已是老淚縱橫，掙扎著擁抱了正在演奏的貝多芬，感謝您讓我在生命的最后看到了我想看到的一切，美麗的大自然。

不，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗斯。請允許我把這支曲子送給你，我想永久的把這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走完以后的路。說完貝多芬起身吻了愛麗斯之后，又走到了圣誕夜凜冽的寒風中。

貝多芬一生可以說是落魄窮困，但是，他能在自己最痛苦的時候，把幸福帶給他身邊的人。他對生活充滿熱情，從他的曲子中我們便可以體會到。雖然有時憤懣悲傷，又有時彷徨痛苦。但是，貝多芬絕對不是那種生活在逼仄小洞里的人，他的胸懷如銀河般寬廣。他從未對生活有任何不滿，也未對自己不公平的命運長噓短嘆。也許這就是我們所稱的偉大吧。

第二篇：《獻給愛麗絲》有感

《獻給愛麗絲》有感

在夜里，天使在黎明前降臨，喚醒，充滿奇跡的命運

雙手抱膝，獨自坐了一晚上，就是在期盼天使能夠降臨，喚醒我那可悲而可笑的命運。奇跡，沒有降臨，換來的，只有悵然

當序曲，落幕后拆穿的回憶

當凄慘的序曲蒼白而無力的落幕，拆穿了那些恥辱的回憶。如果可以，我不想再回憶、將自己傷的體無完膚

在萊恩河畔，貝多芬的悲傷在徜徉，詼諧音樂，遺留在波恩城的淚光。黯淡月光下，我的絕望在靜靜流淌，死亡的腳步漸漸近了。我卑微的乞求死神，將我和絕望的淚光一并帶走

黑白琴鍵上，譜寫華麗的樂章，在破舊的琴房，彈唱貝多芬的憂傷，詼諧街上，探望絢爛欲望的櫥窗。

我的人生，譜寫的只有絕望。我已用不出一分力氣，只能用死寂的眼神，控訴世上瘋狂的欲望。

小木船，被遺忘，剩下黯淡的月光，無力哀嘆，誰的情緒彷徨，結局被凌亂。

在充滿瘋狂欲望而又冰冷的霓虹燈下，我依舊被遺忘。沒有力氣哀嘆。似乎我的出生，就是一個錯誤。我的人生，早已被打亂

福建省福安市實驗小學六年級：絕剎

第三篇：《獻給愛麗絲 》賞析

獻給愛麗絲》鋼琴曲賞析

(2010-12-15 13:03:04)

摘 要：For Elise是首世界著名的小曲，但是對貝多芬稍有了解的人多半會覺得這首曲子和他的其他作品大異其趣。很難想象一個扼住命運咽喉的精神巨人會寫下如此柔美的小曲。應該說，貝多芬是集西方古典音樂之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家，但有些器樂小品同他的那些大手筆相比，又形成了鮮明的對照，同樣給人們留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是這方面的典型。下面本人以傅雷翻譯的羅曼羅蘭原著《貝多芬傳》為基礎，再輔以其他資料來作以理解。

關鍵字：貝多芬

獻給愛麗絲

鋼琴曲

鑒賞

之前本人所聽到的是對曲子有兩種理解.一種說曲子的主題和動機,是描寫少女的形象;另一種是認為曲子的主題表達的是Beethoven本人的愛意.這也是本人為什么要查這些資料來確定并且寫這篇文章的根本目的.那么, 在前文那些背景資料下, 本人覺得這兩種說法本質上是不矛盾的.“l(fā)ove is the food of music”,確定了ForElise的主題后，本人們來宏觀分析一下這首曲子.下面的文字以轉載為主,自己小改一些描述, 但即使這樣和本人的理解也有些出入.但本人文字匱乏無法完全靠自己的語言來描述音樂.其實本人覺得如果能用文字把音樂的感覺描述清楚的話,那還要音樂做什么。

一、《獻給愛麗絲》背景與來源

先來看ForElise這首曲子的出處。1867年，德國音樂家諾爾為寫貝多芬傳記，在Beethoven的學生Therese Malfatti的遺物中發(fā)現(xiàn)了這首樂曲的手稿。這曲子很明顯是提獻Therese的，但在手稿上有作者的手跡寫道：“為愛麗絲而作，1810年4月27日，貝多芬”.隨后, 在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，諾爾把曲名錯寫成For Elise而不是Fortherese.從此，人們反而忘記了《獻給特蕾澤》的原名，而稱之為《獻給愛麗絲》了。本人個人估計有兩種可能，一是Beethoven當時字跡太潦草以致諾爾看錯,二是Elise就是Beethoven對Therese的昵稱。

也就是說這首曲子寫于1810年4月27日,那么本人們應該查閱一下Beethoven在那年的生活情況是如何的.網上有這么一篇文章Beethoven's Life in Vienna.The 1805-1815 Period().引用如下。In 1810, Beethoven's life was marked by an event thatcaused him much suffering.In the spring of 1809, the forty-year-old composerfell in love with a student who was the beautiful eighteen-year-old ThereseMalfatti.The composer considered the esteem and devotion Tereza held for himto be love.So confident in his future with this young girl, Beethoven eventhought of marriage(in a letter to his good friend Wegeler, he asked for hisbirth certificate from Bonnrequired for marriage).But his wish never came true.In fact there is a smallstory related to this.In the spring of 1810 he was invited to the Malfattihousehold for a party thrown by Therese's father for his acquaintances andbusiness partners.Beethoven wanted to propose

marriage to her on that nightafter playing a bagatelle he had composed especially for her.Unfortunately hegot so drunk that night that he was unable to play or to propose to anyone.Allhe could do is write Therese's name on the title page of the bagatelle.Hewrote : “ Fur Therese ”, but in almost illegible writing.When themanuscript was found(on Therese's death)it was published but since thewriting was illegible it became “ Fur Elise ”.也就是說ForElise是1810年4月27日他向Therese求婚當晚所作,而上文描述的“ina letter to his good friend Wegeler, he asked for his birth certificate fromBonn required for marriage”該信在貝多芬傳中的確切日期是1810年5月2日.其實看了上面兩段,也就應該知道這曲子怎么表現(xiàn)了。

貝多芬一生沒有結過婚，但他卻一直在為甜蜜的愛情而不懈地追求著，一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。《致愛麗絲》的創(chuàng)作就包含了這樣一個富于浪漫色彩的故事：當貝多芬年近40歲時，他曾帶過一個名叫特蕾澤的女學生，并對她產生了好感，此時的貝多芬心情非常蕩漾，在心情非常甜美、舒暢的情況下，于是寫下了一首鋼琴小品送給了這位學生，并在樂譜上題上了“獻給特蕾澤”，后來，這份樂譜一直就留在了特蕾澤那里。貝多芬逝世后，在他的作品目錄中也沒有這個曲目，直到40年以后的十九世紀六十年代，德國音樂家諾爾為寫貝多芬的撰記，在整理特蕾澤的遺物中才發(fā)現(xiàn)了這個手稿，但在1867年，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，諾爾把這個樂譜發(fā)表時，卻把“特蕾澤”寫為“愛麗絲”（本人個人估計有兩種可能，一是Beethoven當時字跡太潦草以致諾爾看錯,二是Elise就是Beethoven對Therese的昵稱），待要澄清的時候，人們已接收了《致愛麗絲》這個既成事實。從此，人們反而忘記了《獻給特蕾澤》的原名，而稱之為《獻給 愛麗絲》了。

二、《獻給愛麗絲》思想靈魂

本人認為，“特蕾澤”也好，“愛麗絲”要好并不是最重要的，本人可以理解為貝多芬歸根結底要獻給的，是崇高的“愛情”，是人類所有善良的女性。

作為—首最為世人喜愛經典鋼琴小品，在這首《致愛麗絲》中，貝多芬基于了一個淳樸而親切的主題，把特蕾澤溫柔、美麗的形象作了概括的描述，旋律清新流暢，使人聯(lián)想起少女的天真和純潔，它在這支曲子里先后出現(xiàn)了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向Therese訴說。后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。如歌似的B段以F大調出現(xiàn)，情緒歡快、色彩明朗。經過一連串快速音的過渡，又回到A段。以a 音上的九和弦開始C段主題.C段多用和弦，氣氛有了轉換。情緒顯得嚴肅而穩(wěn)重，好似作者在沉思,甚至可以理解成有點哀怨。但這里本人必須再次強調的是,很初學者喜歡把C段彈得又猛又 快, 使勁砸琴彈得像暴風驟雨一樣，這不論從哪種理解角度來看都是極其錯誤的，一個過于激情的C段會把整個曲子的意境破壞怠盡.C段的最后，出現(xiàn)了一個由三連音組成的樂句。表現(xiàn)熱烈的情感。經過一段下行半音階的過渡，又把樂曲引回到A段.樂曲再度回到A段主題之后，以a音上的九和弦開始的 C段主題帶有一絲哀怨，與B段形成對比。當A段主題第三次重復出現(xiàn)之后，樂曲在非常優(yōu)美和溫柔的氣氛中結束。在作品的前半部分，好似貝多芬有許多親切的話語正在向特蕾澤訴說，后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切的交談。

高潮表現(xiàn)了作者對這個少女的渴望。高潮過去的那一段描寫的是花凋零的意境。

三、《獻給愛麗絲》結構描述

《獻給愛麗絲》樂曲采用回旋曲式結構，全曲共分五個部分（A＋B＋A1＋C＋A2），主部（A）先后出現(xiàn)了三次。主部與主部之間先后有兩個插部（B、C）插入。兩個插部分別塑造了與主部不同的音樂形象。因此使得整個樂曲即存在著形象與性格的對比；同時，又由于回旋曲式特定的陳述方

式，將它們又有機地聯(lián)結在一個整體之內，使得這首樂曲充滿了情趣。主部音樂以8/3拍的節(jié)奏，在a小調上出現(xiàn)。開始的音樂感覺親切、纖細，靈巧而富有敘述性；接著的音樂又趨于明朗和開放。音樂形象使人感覺非常親切熱情，質樸而富有情趣。透過這種描述似乎使得本人們看到了一種少女的天真和純潔。第一插部是很有色彩的。它一開始就建立在一個新的調性上（F大調），與主部形成了鮮明的對比。從a小調柔和溫情的情緒中一下躍入F大調明亮歡快的氣氛之中，仿佛使人置身于藍天露茵之間，呼吸著清新的空氣。它是作者從另一個角度對女孩天使般形象的贊美。樂曲緊接在進入了第一插部的第二樂段，在C大調上奏出了歌唱性十分強，并且十分活躍的華彩樂句，它活靈活現(xiàn)地為人們描繪出了女孩心靈的另一個側面，使人感到在端莊的同時，仍然不失歡快與活躍、爽朗而天真的稟賦。在緊接著主部的第一次再現(xiàn)而出現(xiàn)的第二插部（C）里，樂思由主部的溫柔、靈巧、秀麗；第一插部的明朗、天真、自信而進一步深化。嚴肅、堅定是第二插部的特點。仿佛是一位履歷人生的老人正面對著一顆充滿著純真的心靈慨嘆人生。流暢而活潑的半音階下行很自然地引出了主部的第三次出現(xiàn)，使人們重又回到了一種洋溢著天真活潑、充滿活力的情趣中，并明快地結束了整個樂曲。

此曲雖是一首普通的鋼琴獨奏小曲，但旋律非常優(yōu)美動聽，節(jié)奏輕快而舒坦，技巧也十分容易掌握，所以很受大眾歡迎。

四、《獻給愛麗絲》感想

多次聽完愛麗絲后……忽然覺得愛麗絲很幸福~多么動人的旋律啊，多么永恒的禮物啊。這首曲子將會是永恒的經典，那么愛麗絲的名字也將注定被后人永恒的記住。本人不知道貝多芬對愛麗絲是什么感情，但本人肯定這份感情的偉大，正如這首曲子的經典。本人想貝多份是思念他的學生愛麗絲的，要不他怎么會寫出這首經典呢？本人很難想象要多么濃烈的思念才會讓這首鋼琴曲這樣完美。本人忽然很想祝福他們，雖然他們都以逝去一個多世紀了。

節(jié)奏時快時慢，音符在不斷地變動著，本人的心情也隨著旋律由喜至悲，又從悲到喜，反復交錯著。起初的音樂很安詳，仿佛讓本人覺得世間的一切是多么的美好，周圍洋溢著歡笑，眼前閃過了一幅幅動人的畫面。又仿佛覺得自己很溫馨，披著飛逸的紗衣，迎著柔和的陽光，飛舞著自己的雙手，春風從指尖微微吹過……在蔚藍的天空下，本人仿佛飄了起來……本人陶醉了，隱約間本人忽然體會到了貝多芬此時的心情，曾經在一本書上看到過，貝多芬譜這一首曲是為了送給她心愛的人—特蕾澤?瑪爾法蒂,而她卻是他的學生?；蛟S貝多芬在譜這一段時，眼前都是特蕾澤?瑪爾法蒂的身影，他忘卻了一切，陶醉在和她在一起的日子里……或許這就是愛情，想起心愛的人時一切是多么的美麗…… 曲調起了變化，它的第二段仿佛讓一切變得明朗，而本人仿佛增加了無比的勇氣，聽著它的旋律，覺得自己是個勇者，剎那間，本人的內心深處涌現(xiàn)了遠大的志向，是的，本人要做個對社會有用的人……一連串快速音的過渡，曲調又回到了起初的第一段，一切又變的無比的溫柔……本人不知道當時貝多芬的心情是否跟本人現(xiàn)在的一樣，或許他深信：眼前的特蕾澤?瑪爾法蒂是他此生的最愛，或許他感受到了特蕾澤?瑪爾法蒂也正陶醉在他為她做的曲里，也許當貝多芬看到特蕾澤?瑪爾法蒂臉上帶著對他尊敬熱愛的神情時，他也滿足了，沉醉了……突然間，曲調有了轉折，到了第四段。本人仿佛出現(xiàn)了迷茫，覺得自己宛如一葉小舟，孤獨地隨著風浪忽起忽落，突然周圍狂風四起，閃電雷鳴，風，越來越大，浪，一陣高過一陣，巨浪不斷沖擊著本人的船舷，正到快要被海浪吞噬時--曲調又有了變化，一系列的過度，曲調又回到了第一段。頓時，本人覺得周圍的烏云在逐漸散去，海面開始變得平靜，微風吹來，輕撫著海面漾起陣陣漣漪，本人駕馭的小舟慢慢向著這藍色的世界里飛馳而去。或許貝多芬在做第四段的時候，心情是莊重的，他陷了沉思，他掙扎著是否將他深愛著她的事告訴她，他想了很久，想了很多，想到了師生間不該有的愛情，想到了彼此雙方年齡的差距，或許還有其它很多方面，他在掙扎中沉思。他得到了一個真理，愛不是擁有，愛一個人就該讓她幸?！谑?，他沒有告訴她，只是默默地在心里愛著她，用自己對特蕾澤?瑪爾法蒂愛完成了這一首《獻給愛麗絲》。也許這就是世間偉大的愛情。而本人，在這一首《獻給愛麗

絲》里領悟到了很多。心情也隨著這五段旋律的變化而起伏變化著，也許本人根本沒有領悟到貝多芬做這曲的含義，不過這段旋律給本人帶來了歡樂……本人想，本人每多聽一次，對這曲的了解會更進一層……等待心愛的姑娘到來時又急迫又欣喜的心情，于是一遍一遍地重復那段音樂，好像在說：“親愛的姑娘，你怎么還不來呢？要本人等到何時?”緊接后面比較舒緩的一段，很自然地由焦急地等待地心情中延伸至對美好時刻地回想——“與你一起地時刻如此美好，以致再美地月亮也比不上”，約想越美，越想越時急迫地盼望姑娘地出現(xiàn)，此刻就要把那美妙地愛情再體會一遍，可惜美麗地姑娘就是不肯出現(xiàn)……其實音樂在于你怎樣聽，而不是創(chuàng)作者為何而作。若是想到了一處，那就是心領神會，與作者達到了神交地效果?？傊?，本人喜歡這首令人百聽不厭的曲子，將她獻給大家就像作者獻給愛麗絲一樣，希望也都能成為這一個純潔、優(yōu)雅、古樸、善良、動人、熱愛大自然的人。

本人輕輕地閉上眼睛，陶醉在這一曲《獻給愛麗絲》里……

第四篇：愛的不朽樂章-《獻給愛麗絲》

黃石理工學院

音 樂 學號：姓名：金山班級：欣 賞 論 文20074121011407級信息與計算科學1班2010-12-

2獻給愛麗絲音樂賞析

青年男子向心愛的姑娘饋贈禮物，這在世界各民族，都不僅僅是遵循傳統(tǒng)習俗；做為一種情感追求，一種渴慕心理的物化體現(xiàn)，只有最美最珍貴、最有象征意義的物品。才配得上做為忠貞不渝愛情的表記：從一粒五色斑斕的小石子、一枚玲瓏精巧的貝殼、一根閃爍著奇異光彩的鳥羽、一方潔白無瑕的絲巾，直到一朵帶有晶瑩露珠的嬌艷紅玫瑰，或是貴重無比的鉆戒珠寶等等、等等。當然，獻禮的意義，總是遠遠超出禮品本身的價值，----純真的愛情是如此強烈、如此圣潔而崇高，這是人生最重大最美好的情感之一。

我們的樂圣貝多芬獻給心愛姑娘的，則是一首優(yōu)雅細膩、飽含深情的鋼琴曲----《獻給愛麗絲》：這是愛情的不朽樂章，是愛神靈感的光彩閃耀，是人類最美好情感的激情奏鳴！

爰麗絲是誰? 她是怎樣的一位姑娘?

這位特別幸運的姑娘真名叫特雷澤.馬爾法蒂，她非常聰慧美麗，1810年前后曾是貝多芬的學生。特雷澤不但漂亮迷人，而且多才多藝，尤其是繪畫，她曾把自己的一幅自畫肖像贈給貝多芬，并在上面題詞：“致罕見的天才，偉大的藝術家，上帝的寵兒。T.B贈?！必惗喾曳浅忧榈貙懥艘皇住禷小調巴加泰勒》的小曲回贈給特雷澤?！鞍图犹├铡保˙agatelle）是“小玩意兒”的意思。由于種種原因，貝多芬對特雷澤的愛，只是一段宛約的、沒有結果的戀情；然而，作曲家的這首鋼琴小品卻留在姑娘那里。

光陰荏冉、流年似水，六十多年過去了，竟一直沒人知道這件事。直到后來德國音樂家諾爾，在為撰寫《貝多芬傳記》收集資料時，從已故特雷澤.馬爾法蒂的遺物中發(fā)現(xiàn)了這首鋼琴曲手稿，樂譜的一角上有貝多芬親筆寫的一行字：“獻給愛麗絲----作為紀念，1810年4月27日，Ludwig van Beethoven(路得維希.馮.貝多芬)”。沒有人知道是諾爾先生發(fā)表這首鋼琴曲時，將“特雷澤”筆誤為“愛麗絲”？還是“愛麗絲”本來就是特雷澤.馬爾法蒂的嫟稱。自從

1876年公諸于世，人們就把這首標為“WoO.59”的鋼琴曲稱作《獻給愛麗絲》（也寫作《致愛麗絲》）。

在《獻給愛麗絲》里，作曲家不僅用明亮清麗的音樂語言簡潔而準確地勾畫出一位少女的美麗倩影，更以鋼琴特有的透明、跳躍的音色，豐富飽滿的和弦，靈活變化的力度，以及巧妙的節(jié)奏對比等等手法，極為形象地描述了一位時而輕松活潑、時而嫻雅端莊，既天真俏麗，又溫柔善良的美麗少女的萬方儀態(tài)。樂曲為小回旋曲式：A-B-A2-C-A3，從這個結構式可以看到，主題A一共出現(xiàn)了三次；這三次主題之間是B和C兩個插部；而在B與第二次主題再現(xiàn)A2之間，以及在C與第三次主題再現(xiàn)A3之間，各有一段短小簡捷的連接部。

a小調主題A的旋律簡潔生動、純樸親切--------（譜例-1）（略）只一段很短的、幾乎是透明的亮麗樂句，就把一位亭亭玉立的清純女孩兒展現(xiàn)在我們面前。

第一插部B轉F大調后音樂情緒更加開朗,左手的快速分解和弦伴奏音型使音樂十分華麗,顯然這是對姑娘清純美麗容貌的熱情贊頌

--------（譜例-2）（略）

接著的A2樂段,是主題A的第二次出現(xiàn),主題音樂的再現(xiàn)讓我們欣喜地看到:這就是她!樂曲一開始我們就已認識了的姑娘

---------（譜例-3）（與譜例-1相同）（略）接下來呈示的第二插部C也是a小調。這段樂曲寬廣而莊重,主音的低音和弦持續(xù)連接,營造出端莊典雅的氛圍,與輕松活潑的主題形成鮮明對比,既展現(xiàn)了少女的脈脈溫情,也透露出作曲家對姑娘魂牽夢縈的深沉愛戀

--------（譜例-4）（略）

C樂段后面的連接部情緒變得非常激動；三連音分解和弦的連續(xù)翻滾上行模進，淋漓盡致地抒發(fā)了作曲家內心深處涌動著的、對姑娘深愛的難以掩飾的激情----------（譜例-5）（略）

經過一段半音階下行過渡，高潮漸趨平靜，這時又自然流淌出我們早已熟悉的主題旋律，這是樂曲的A3樂段。這里，我們第三次聽到少女形象的主題音樂------（譜例-6）（與譜例-1相同）（略）

這個主題旋律一再出現(xiàn)時，旋律、伴奏、力度、和弦等等都有一些微妙的變化處理，整首樂曲既是流暢緊湊渾然一氣，又層次豐富精巧細膩，足見大師音樂創(chuàng)作的深厚功力。

當我們細心聆聽，是否會從這無比清純柔美的音樂中感悟出一絲淡淡的、隱約飄忽的惆悵呢？由此我不禁想起了宋代詞人張先《千秋歲》中的名句：“天不老，情難絕；心似雙絲網，中有千千結?！?/p>

《獻給愛麗絲》全曲在非常濃郁的柔美抒情氣氛中結束，頗具夢幻色彩的結束句是那樣清麗，那樣純凈，那樣空靈，深情得讓人眼眶里含滿淚水，又高遠得有幾分飄渺????

參考文獻：

楊民望《世界名曲欣賞》；

羅傳開《外國通俗名曲欣賞詞典》；

沈旋、夏楠《古典音樂鑒賞》、《樂海蒼?！?、《西方音樂史》；

秦序《中國音樂史》、王偉任、王順通《音樂欣賞教程》和肖云編的《中外愛情歌曲300首》

第五篇：愛麗絲觀后感

突破自我，完成質的飛躍

----------《愛麗絲夢游仙境》觀后感

愛麗絲，她生活在一個華麗富庶的大莊園里，衣食無憂，漸漸的成長為家庭心目中所冀望的那種貴族女子，似乎已忘卻自己的本真。時光荏苒，直到她20歲時參加的一場聚會。本認為是一場無聊至極的聚會而已，沒想到卻是精心策劃的求婚儀式。面對養(yǎng)尊處優(yōu)的公子哥哈米什突如其來的求婚，毫無準備的愛麗絲著實被嚇了一跳。哈米什雖然家財萬貫，性格卻愚笨而木訥，跟愛麗絲根本不是一路人，愛麗絲發(fā)覺到自己并不想要這樣的生活，于是當著眾人的面她勇敢的拒絕了。其實，愛麗絲從來都是那個有自己原則的勇敢的愛麗絲，她并未失去自我。

也許是巧合也許是命中注定，在宴會上愛麗絲看到了曾在夢中出現(xiàn)過的穿衣服的兔子，她被這只身穿馬甲的兔子吸引了，在追趕過程中愛麗絲無意中掉入了一個深不見底的樹洞里，來到了一個如同仙境般不可思議的“地下世界”。這里儼然是她夢境里的世界，此刻的她也認為這只是一個夢。但種種突如其來的危險讓她慢慢意識到這不再是自己一直做的那個夢，它就是一個現(xiàn)實的世界。同時她也遇到了瘋帽子，白皇后，紅皇后，會隱身的貓以及其他許許多多的動物，在這段時間愛麗絲感受到了愛的力量，大家的關心鼓勵，大家的舍己精神以及戰(zhàn)勝惡勢力的勇氣。她深知自己要更勇敢的去完成拯救這個仙境的重任，打敗炸勃龍，消滅紅皇后，讓仙境恢復正常。

當她決定與炸脖龍作戰(zhàn)的一剎那，她就已經克服了自己膽小怕事、不敢正視問題的弱點。她堅決果斷地選擇了與惡勢力斗爭，展現(xiàn)了她的正義。善良勇敢的她用正義和勇氣戰(zhàn)勝了邪惡強大的對手，而當她決定選擇回到現(xiàn)實世界時，正如她對抗惡龍那樣，以自己的勇氣果斷地偏離傳統(tǒng)的軌道，用自己的心與情感衡量自己應該選擇的路，并堅定不移地走下去。雖然過程曲折不斷，但是結果終究邪不勝正，勝利永遠屬于正義的一面。

雖然這是一個類似于童話故事的電影，小的時候也看過，但這次看完卻有了完全不一樣的感想，也許是長大了，思考的也多了。試想，如果是我們突然來到一個只在夢境中出現(xiàn)的世界，不害怕已經算是很不錯的了更不要說還要肩負起一般人難以承擔的責任，突破自我完成人生質的飛躍，愛麗絲儼然是勇氣的化身。她果斷，她鎮(zhèn)靜以及她的種種的種種，這些不正是我們當代大學生所需要的嗎，尤其是被稱為90后的我們。90后，從小就在到家長的庇護下長大，飯來張口，衣來伸手，未曾體驗過生活的艱辛，就像溫室里的花朵，經不起挫折。如今的我們，用著父母給的錢每天虛度年華，大學里的我們，迷茫、懶惰、對自己的未來毫無打算，總想著過一天是一天，逍遙自在，卻從未真正的審視過自己，定位過自己。試問，父母能養(yǎng)你一輩子嗎？沒有了他們，你能養(yǎng)活自己嗎？人生不可能一帆風順，總會有各種各樣的困難，你能戰(zhàn)勝嗎？

其實，我們正值青春年華，在人生最美好的時間段，我們能做很多很多，可以讓自己很充實而不像現(xiàn)在這般“空虛”。我想只有從現(xiàn)在開始認清自己，定位好自己，以后才能不斷地突破自己，完成質的飛躍。

人生之路之所以漫長而崎嶇是因為這條路上充滿了未知的黑洞，而有些人的人生之路之所以炫彩奪目是因為他們能走出黑洞，不斷突破。我想成為這樣的人，破繭而出，化作美麗的蝴蝶，完成質的飛躍！

09園林2班06號潘玲