第一篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作自檢報告

乾縣職業(yè)教育中心

2016年度現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作自檢報告

根據(jù)咸陽市教育局關(guān)于做好2016年度現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作年檢的通知精神，我校高度重視，認(rèn)真對照備案任務(wù)書進(jìn)行自檢，現(xiàn)將自檢情況匯報如下：

一、總體情況

自去年暑期參加市局召開的“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”專題會議后，我校立即著手制定了我校“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”工作實(shí)施方案，去年8—9月開始招生，招到9名數(shù)控專業(yè)學(xué)生，作為試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生，10月份制定我?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”工作任務(wù)書，11月7日學(xué)校和陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)公司、學(xué)生、學(xué)生家長簽訂了“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”聯(lián)合培養(yǎng)四方協(xié)議，按照培養(yǎng)協(xié)議第一階段為崗位認(rèn)知階段，學(xué)生在校學(xué)習(xí)4個月，在企業(yè)實(shí)踐一個月。上學(xué)期2016年11月9日—2016年12月9日在企業(yè)順利完成第一階段。本學(xué)期是協(xié)議履行協(xié)議的第二階段——崗位操作階段，在校學(xué)習(xí)三個月，在企業(yè)實(shí)踐兩個月，2017年4月10——2017年6月10 實(shí)施第二階段。目前學(xué)生正在企業(yè)進(jìn)行第二階段崗位操作實(shí)習(xí)。

二、目標(biāo)和任務(wù)完成情況

1、確定了試點(diǎn)專業(yè)，探索出了“從學(xué)生到學(xué)徒再到員工”的三位一體人才培養(yǎng)模式

2、實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)對接；專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接；基地與車間對接；教師與師傅對接；培訓(xùn)與崗位對接五個對接。學(xué)校新增校企合作企業(yè)——陜西泰豐汽車制動系統(tǒng)有限公司一家，結(jié)合區(qū)位產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)優(yōu)勢，確定1個試點(diǎn)專業(yè)——數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。試點(diǎn)專業(yè)引企入校，引入乾縣新科機(jī)械廠，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在合作企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地.三、主要建設(shè)成效（重點(diǎn)任務(wù)完成情況）1、2、3、4、5、校企聯(lián)合簽訂項目合作協(xié)議書。

簽訂學(xué)校、企業(yè)、家長、學(xué)生四方協(xié)議。完成聯(lián)合招生方案 試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生錄取花名冊 實(shí)習(xí)手冊

四、資金到位和執(zhí)行情況

1、資金到位情況

2、資金執(zhí)行情況

（1）招生支出：

（2）聘任專業(yè)教師支出：3.5萬元

（3）實(shí)習(xí)帶隊教師支出：1800元

（4）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：3200元（5）實(shí)習(xí)學(xué)生補(bǔ)助：700元

五、存在主要問題

1、招生難問題近幾年，職教學(xué)生中愿意上職業(yè)高中參加職教分類單招的學(xué)生多，學(xué)專業(yè)技術(shù)的學(xué)生少，學(xué)專業(yè)中學(xué)數(shù)控技術(shù)的就更少。

2、生源素質(zhì)差

招到的學(xué)生行為習(xí)慣、身心健康、文化素養(yǎng)差，單親、留守青少年、問題學(xué)生多，學(xué)的興趣不高，也不好好學(xué)，不愿動手操作，不愿吃苦，不能堅持下來，中途流失，造成培養(yǎng)難度增大。

3、企業(yè)培養(yǎng)的積極性不高

其一，試點(diǎn)學(xué)生人數(shù)少，素質(zhì)差，對試點(diǎn)企業(yè)解決技能人才緊缺問題意義不大；其二，試點(diǎn)企業(yè)當(dāng)下也無實(shí)惠政策可以享受；其三，試點(diǎn)企業(yè)要為學(xué)徒安排實(shí)習(xí)崗位、提供師傅進(jìn)行輔導(dǎo)，要留住學(xué)生還要支付相應(yīng)薪酬，增加了直接成本，而耗費(fèi)人力、物力、財力培養(yǎng)出來的學(xué)徒，在合同到期后流失的可能性很大，多多少少影響企業(yè)正常生產(chǎn)，也增加了間接成本。

4、專業(yè)教師、專業(yè)設(shè)備緊缺，校內(nèi)教學(xué)困難大

專業(yè)教師缺乏，無論是企業(yè)還是學(xué)校均存在；專業(yè)設(shè)備落后、緊缺，對學(xué)徒制條件下的學(xué)生和教師管理、課程設(shè)置、考核評價、資源統(tǒng)籌等都缺乏經(jīng)驗和研究，導(dǎo)致學(xué)徒制實(shí)施效果不佳。

六、改進(jìn)措施和計劃

1、“試點(diǎn)專業(yè)”招生上在今年暑期加大宣傳力度。

暑期招生前制定出校企聯(lián)合招生簡章，加大學(xué)徒制試點(diǎn)宣傳力度，在招生人數(shù)上實(shí)現(xiàn)突破，對“試點(diǎn)專業(yè)”招錄的學(xué)生（學(xué)徒）素質(zhì)上要有一定要求，選擇素質(zhì)相對高的學(xué)生錄取。

2、通過招教、聘任、培訓(xùn)解決專業(yè)教師緊缺問題。

3、增加試點(diǎn)專業(yè)設(shè)備投入，加強(qiáng)試點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)造好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

4、在專業(yè)人數(shù)較多的專業(yè)嘗試試點(diǎn)。如我校汽修專業(yè)，這兩年招生人數(shù)較多，可以嘗試試點(diǎn)。這項工作下一步要加強(qiáng)在縣域汽修企業(yè)調(diào)研、洽談，爭取 引入一個汽修企業(yè)入駐學(xué)校，加強(qiáng)校內(nèi)汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)徒制試點(diǎn)創(chuàng)造好的條件。

乾縣職業(yè)教育中心 2017年5月

第二篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

附件1

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，切實(shí)做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號）有關(guān)要求，特制定本方案。

一、試點(diǎn)目標(biāo)

探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設(shè)，建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策,逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

二、試點(diǎn)內(nèi)容

（一）探索校企協(xié)同育人機(jī)制。完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制,統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所、公共實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制。

（二）推進(jìn)招生招工一體化。完善職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，推進(jìn)校企共同研制、實(shí)施招生招工方案。根據(jù)不同生源特點(diǎn)，實(shí)行多種招生考試辦法，為接受不同層次職業(yè)教育的學(xué)徒提供機(jī)會。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

（三）完善人才培養(yǎng)制度和標(biāo)準(zhǔn)。按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”原則，校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。

（四）建設(shè)校企互聘共用的師資隊伍。完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇，合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)帶徒津貼。試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲制度。

（五）建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評價與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評價機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。

三、試點(diǎn)單位

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)采取自愿申報原則。申報試點(diǎn)的單位應(yīng)是有一定工作基礎(chǔ)、愿意先行先試的地級市、行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)院校。

（一）以地級市為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。地級市作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，立足轄區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源和企業(yè)資源，合理確定試點(diǎn)專業(yè)和學(xué)生規(guī)模，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)探索地方實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的支持政策和保障措施。

（二）以行業(yè)系統(tǒng)為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。行業(yè)作為試點(diǎn)單位，統(tǒng)籌行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校和企業(yè)，選擇行業(yè)職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，重點(diǎn)任務(wù)是開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制的各類標(biāo)準(zhǔn)。

（三）以職業(yè)院校為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。職業(yè)院校作為試點(diǎn)單位，選擇學(xué)校主干專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，聯(lián)合有條件、有意愿的企業(yè)，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索開展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式和管理制度。

（四）以企業(yè)為申報單位進(jìn)行試點(diǎn)。具有多年校企一體化育人經(jīng)驗的大型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，聯(lián)合職業(yè)院校，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)探索企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的有效途徑、運(yùn)作方式和支持政策。

四、工作安排

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位按照自愿申報、專家評審、統(tǒng)一部署等程序確定，試點(diǎn)工作在省級教育行政部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下開展。

（一）項目申報。各申報單位須填寫項目申報書，申報材料要求一式2份（附電子版光盤），并于2015年1月30日前報我司。地級市、職業(yè)院校和企業(yè)的申報材料由所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）統(tǒng)一組織報送（企業(yè)申報材料由合作院校所在省、自治區(qū)、直轄市教育部門報送），行業(yè)申報材料可單獨(dú)直接報送。

（二）評審遴選。我部將組織專家對申報方案進(jìn)行評審、遴選，優(yōu)先選擇目標(biāo)明確、方案完善、支持力度大、示范性強(qiáng)的申報單位，作為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)單位。

（三）組織實(shí)施。經(jīng)我部批準(zhǔn)的試點(diǎn)單位，按照試點(diǎn)工作方案，制訂詳細(xì)的試點(diǎn)工作任務(wù)書，以專業(yè)學(xué)制為一個試點(diǎn)周期，開展各項試點(diǎn)工作。教育行政部門應(yīng)做好對試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保試點(diǎn)工作的順利開展。

（四）總結(jié)推廣。試點(diǎn)期間，我部將組織專家對試點(diǎn)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，并建立報告和周期總結(jié)相結(jié)合的評價方式。試點(diǎn)結(jié)束后，試點(diǎn)單位要做好試點(diǎn)總結(jié)。在總結(jié)各地經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我部將逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

五、保障措施

各地要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，完善政策措施，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制，建立跨部門的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期會商和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。要有專人負(fù)責(zé)，及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持試點(diǎn)工作。要制訂試點(diǎn)工作的扶持政策，加強(qiáng)對招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，擴(kuò)大試點(diǎn)院校的招生自主權(quán)；加大投入力度，通過財政資助、政府購買等措施，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

（二）科學(xué)制訂試點(diǎn)方案。各試點(diǎn)單位要深入調(diào)研、科學(xué)論證，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制多元主體作用，把試點(diǎn)工作細(xì)化、具體化，形成具有可操作性的試點(diǎn)項目實(shí)施方案。實(shí)施方案要針對學(xué)徒制實(shí)施過程中的實(shí)際問題，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，明確試點(diǎn)目標(biāo)、試點(diǎn)措施、進(jìn)度安排、配套政策、保障條件、責(zé)任主體、風(fēng)險分析和應(yīng)對措施、預(yù)期成果及推廣價值等內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)科學(xué)研究工作。各試點(diǎn)單位要堅持邊試點(diǎn)邊研究，及時總結(jié)提煉，把試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗上升成為理論，形成推動現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的政策措施，促進(jìn)理論與實(shí)踐同步發(fā)展。積極開展國際比較研究，系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)國家（地區(qū)）開展學(xué)徒制的經(jīng)驗，完善中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和條件保障等。

第三篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

（2011—2013）

為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制，有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”，進(jìn)一步提升我校職業(yè)教育對江西經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的貢獻(xiàn)度。根據(jù)教育部和省政府關(guān)于在新余市開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的有關(guān)要求，并結(jié)合我院實(shí)際，特制定《XXXX學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案（2011—2013）》。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生(學(xué)徒)的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，逐步建立職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制，為XXX國家新能源科技城、XXXXXXX經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)所需的技能型、應(yīng)用型人才，為XX科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起作出積極貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作真正落到實(shí)處，保障試點(diǎn)工作順利實(shí)施，成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：XXX 院長

3000人次以上。

四、主要措施

（一）選擇試點(diǎn)企業(yè)和專業(yè)

首先選擇好企業(yè)，在緊密合作的企業(yè)中選擇實(shí)力強(qiáng)、資源豐富并熱衷于職業(yè)教育的企業(yè)；然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和合作企業(yè)的意愿，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。

在招生之前，由合作的企業(yè)直接參與，按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)通過面試的形式錄取學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績擇優(yōu)錄取，這些學(xué)生(學(xué)徒生)就相當(dāng)于該企業(yè)的“后備員工”，具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)徒。

隨著學(xué)徒制的不斷推進(jìn)，以后就讀職業(yè)學(xué)校的新生，先要取得企業(yè)學(xué)徒合同才能注冊入學(xué)，甚至只要取得企業(yè)學(xué)徒合同就可就讀中職學(xué)校。

（二）簽訂協(xié)議，明確三方職責(zé)

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，會涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方的權(quán)利和義務(wù)，因此需通過協(xié)議來明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學(xué)生(或家長)與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議。

1.企業(yè)在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責(zé)是：(1)向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識和技能；(2)積極配合學(xué)校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)評價；(3)

企業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵守安全制度。

（三）成立專業(yè)學(xué)徒制工作小組

在各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，聯(lián)合試點(diǎn)企業(yè)，由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應(yīng)專業(yè)的學(xué)徒制工作小組，主要是負(fù)責(zé)該項專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)業(yè)的評價等等；同時，該小組還要負(fù)責(zé)選派優(yōu)秀的技術(shù)工人擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師(師傅)，一般一個師傅不宜超過三個學(xué)生。

（四）校企共同制定培養(yǎng)方案

學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，教學(xué)項目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（五）教學(xué)時間安排

學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)

進(jìn)行研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的校本課程；學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。

（九）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對教師和師傅進(jìn)行考核，對優(yōu)秀的教師和師傅在評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

改革評價模式。圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同類型的課程建立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，自我評價、學(xué)生評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合，建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共同參與的學(xué)生評價模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（十）學(xué)生就業(yè)

企業(yè)要全程參與學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想品德評價，可用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，作為三年后學(xué)生錄用的條件之一。

（十一）保障措施

1.政策保障：政府要制定企業(yè)負(fù)擔(dān)職工教育培訓(xùn)成本、承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的政策，并通過優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，推進(jìn)校企合作制度化。對支持校企合作的企業(yè)進(jìn)行評價和獎勵，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會服務(wù)意識。

2.運(yùn)行保障：完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”規(guī)定。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

第四篇：中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識技能，工學(xué)交替、實(shí)崗育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才的一種職業(yè)教育制度。為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號）文件要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際情況，特制定江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案。

一、申報單位基本情況

1．學(xué)院情況

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于江西省新余市仙女湖區(qū)，是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的集文、理、工、商等學(xué)科為一體的綜合性全日制公辦高等?？圃盒?。江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1978年，先后兩次被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是江西省教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”和“質(zhì)量提升年”活動先進(jìn)單位，榮獲“首屆中國（江西）十大職業(yè)教育培訓(xùn)品牌”，“江西省第一批高級技能人才培養(yǎng)示范基地”、“江西省最佳就業(yè)認(rèn)同獎”、“全省職業(yè)教育工作先進(jìn)單位”、江西省“全省綠化模范單位”、省、市綜合治理先進(jìn)單位、平安單位等多項榮譽(yù)稱號。

江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院以加快融入現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)為契機(jī)，密切關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)人才需求狀況，著力加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院先后投資1億多元建立了冶金技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等100余個實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室；同時立足江西冶金行業(yè)，依托新鋼集團(tuán)公司等大型企業(yè)，建立了60多個校外大生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。其中，僅新鋼集團(tuán)公司實(shí)訓(xùn)基地就有煉鋼廠、煉鐵廠等18家，實(shí)現(xiàn)了“零距離”培訓(xùn)。

學(xué)院十分重視與世界500強(qiáng)及中國200強(qiáng)等實(shí)力雄厚的企業(yè)精誠合作。目前，學(xué)院與中國寶武鋼鐵集團(tuán)、北京首鋼公司、江蘇沙鋼、上海米其林輪胎、韓國浦項不銹鋼公司、寧波金田銅業(yè)、江西銅業(yè)、中國人壽保險公司、廣深高速、廣州本田公司、深圳華美集團(tuán)等200多家大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了就業(yè)伙伴關(guān)系。學(xué)院還投資2.1億元建設(shè)了一個環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景迷人、設(shè)施齊全、功能完善的高職新校區(qū)。學(xué)院將致力建設(shè)成為專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、師資力量雄厚、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良、教學(xué)管理規(guī)范、育人環(huán)境良好、冶金特色鮮明的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2．合作單位情況

新余鋼鐵集團(tuán)有限公司（簡稱新鋼公司）位于江西省新余市，占地面積28508畝。新鋼公司是國有大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè),下屬單位主要有主體單位24家，全資子公司15家，還有新華金屬制品股份有限公司（上市公司）、昆明滇新錳鐵有限責(zé)任公司、九江四方物流有限公司等15家控股參股企業(yè)。有各類專業(yè)技術(shù)人員4047 人，其中高級專業(yè)技術(shù)人員309人，中級專業(yè)技術(shù)人員1391人。新鋼公司資產(chǎn)總值107.61億元，具有年產(chǎn)生鐵900萬噸、鋼1000萬噸、鋼材410萬噸的生產(chǎn)能力?？缮a(chǎn)中厚板、線材、螺紋鋼、硅鋼片、圓鋼、鋼管、鋼帶等多品種、多規(guī)格的產(chǎn)品。產(chǎn)品行銷國內(nèi)，遠(yuǎn)銷美國、韓國、越南、日本等10多個國家和地區(qū)。

二、試點(diǎn)工作基礎(chǔ)

經(jīng)過近四十年的發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，專、兼職師資隊伍穩(wěn)定，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生得到社會行業(yè)、企業(yè)的廣泛認(rèn)可。在專業(yè)建設(shè)方面，與時俱進(jìn)，勇于改革，推陳出新，冶金、機(jī)電、機(jī)械類專業(yè)（群）已經(jīng)成為了我校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群），特色鮮明，優(yōu)勢明顯。其中，冶金技術(shù)專業(yè)為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”之一，于2013年12月通過國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的驗收。

我校依托行業(yè)優(yōu)勢，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司校企緊密合作，歷來是你中有我、我中有你。本著互惠互利的原則，我校自2013年開始便與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司開展了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。通過不斷探索和實(shí)踐，在現(xiàn)代學(xué)徒制的聯(lián)合招生、師資互建、制度設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)界定、資源共享、運(yùn)行機(jī)制等方面已取得了一定的成效，為我校申報第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位奠定了較好的工作基礎(chǔ)。

三、試點(diǎn)任務(wù)

學(xué)校選擇冶金技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、材料工程技術(shù)4個專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，并以此為基礎(chǔ)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，完成相關(guān)試點(diǎn)任務(wù)，從而探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，形成和推廣政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索校企協(xié)同育人機(jī)制

組織以專業(yè)骨干教師為主的調(diào)研隊伍，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)用工需求，形成1份企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告。針對報告內(nèi)容，校企雙方共同出臺聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、多方參與評價的雙主體協(xié)同育人機(jī)制。

1.搭建組織機(jī)構(gòu)

在前期市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校牽頭，與新余鋼鐵集團(tuán)有限公司簽訂校企合作戰(zhàn)略性發(fā)展總體框架協(xié)議，成立由校企雙方高層領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌與設(shè)計。在學(xué)校設(shè)置專門的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室，學(xué)校配備2名專職干事，企業(yè)配備1名聯(lián)絡(luò)干事，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的日常協(xié)調(diào)事務(wù)；在學(xué)校與企業(yè)各設(shè)置1個校企聯(lián)合教研室，由學(xué)校教學(xué)科研管理人員及企業(yè)生產(chǎn)管理人員為主要成員，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的運(yùn)行、監(jiān)督與反饋；在學(xué)校成立4個項目工作組，由學(xué)校的專業(yè)教師及企業(yè)的能工巧匠為主要成員，具體負(fù)責(zé)4個專業(yè)的試點(diǎn)任務(wù)。試點(diǎn)過程中，根據(jù)工作需要，再由校企雙方共同確認(rèn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與否。

2.明確雙方職責(zé)（1）共同主要職責(zé)

共同制定招生章程、設(shè)計人才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)課程資源、實(shí)施專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量評價。

（2）企業(yè)主要職責(zé) ? 向?qū)W校、教師、學(xué)生或家長準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的人才需求。? 選派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。? 為學(xué)生提供見習(xí)（實(shí)習(xí)）崗位。? 負(fù)責(zé)完成學(xué)生校外實(shí)踐教育的主要內(nèi)容。? 為校方提供專業(yè)教師下廠鍛煉崗位。? 為校方提供技術(shù)支持，開展技術(shù)協(xié)作。? 根據(jù)學(xué)生成長情況進(jìn)行聘用。（3）學(xué)校主要職責(zé)

? 進(jìn)行市場調(diào)研，主動對接企業(yè)，明確學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。? 組織人員，制定完善學(xué)徒制試點(diǎn)工作的相關(guān)規(guī)章制度。? 建制成班，負(fù)責(zé)完成學(xué)生校內(nèi)理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容。? 為企業(yè)提供員工培訓(xùn)及技能鑒定服務(wù)。? 為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開展教研協(xié)作。3.創(chuàng)新育人機(jī)制

（1）相互掛牌建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校在企業(yè)掛牌設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)根據(jù)需要也可以在學(xué)校掛牌設(shè)立相應(yīng)的人力資源培訓(xùn)基地。通過雙基地的培養(yǎng)模式，企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，學(xué)校為教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)資源互通，共同培養(yǎng)人才。

（2）本著互利共贏的原則，探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制。一方面充分挖掘校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所資源，以滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)及員工技術(shù)培訓(xùn)需求；另一方面，通過在新鋼集團(tuán)公司內(nèi)部設(shè)立的由學(xué)校全面負(fù)責(zé)的員工培訓(xùn)中心，將培訓(xùn)收入用于實(shí)訓(xùn)場所共建及實(shí)習(xí)崗位共享，確保校企協(xié)同育人所需。

（3）建立學(xué)校授課與企業(yè)頂崗之間靈活的日、周、月、學(xué)期等輪換制度，由班主任及師傅共同填寫學(xué)徒成長日記，建立學(xué)徒檔案，分段交叉育人，實(shí)施多方參與評價的雙主體育人機(jī)制。

（二）改革招生模式，推進(jìn)招生招工一體化

1.校企共同制定招生章程，公開發(fā)布招生信息，明確“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位招生原則。

2.完善學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，學(xué)生入學(xué)后就與企業(yè)確定就業(yè)去向，甚至就業(yè)崗位。

3.利用學(xué)校擁有的自主招生、單獨(dú)招生等政策，針對應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和同等學(xué)歷企業(yè)職工等不同生源特點(diǎn)，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將相關(guān)招生計劃納入學(xué)校招生計劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。

4.探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，積累經(jīng)驗后逐步擴(kuò)大，可以從非學(xué)歷教育入手，采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

5.規(guī)范學(xué)校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

2017學(xué)年，以學(xué)校為主，招生即招工，完成4個專業(yè)共150人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級的建制；2018學(xué)年，以企業(yè)為主，招工即招生，完成1個專業(yè)共30人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級的建制。

（三）改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系

以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置和課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與及教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，校企合作改革試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系。

1.校長與廠長對接

校長與廠長是校企合作的決策者和“總工程師”，通過充分溝通、洽談確定雙方在員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面的目標(biāo)規(guī)劃和運(yùn)作模式，簽署校企合作綱領(lǐng)文件和框架協(xié)議，為推進(jìn)具體合作開山辟路。學(xué)校校長、副校長分別與新鋼公司總經(jīng)理、勞動人事處處長、各廠廠長建立了聯(lián)系議事制度、交流學(xué)習(xí)制度。

2.課堂與車間對接

通過安排學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)和教師下廠掛職鍛煉，把課堂搬進(jìn)基地，把理論應(yīng)用到車間，讓學(xué)生、老師真槍實(shí)彈的當(dāng)一回工人，掌握新設(shè)備、新工藝，提高他們的實(shí)際操作技能。學(xué)校每年在新鋼公司16家實(shí)訓(xùn)基地均安排了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，每年會定期派遣教師在基地進(jìn)行為期半年或一年的掛職鍛煉，寒暑假期間也會批量安排教師下廠見習(xí)鍛煉。對于試點(diǎn)專業(yè)班級，實(shí)施企業(yè)班組化管理模式，1個師傅帶5個左右徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)習(xí)崗位所需的技能。3.培訓(xùn)與需求對接

企業(yè)員工培訓(xùn)既要貼近企業(yè)崗位需求，又要根據(jù)員工實(shí)際量身打造。學(xué)校每年年底都會組織工作組到新鋼公司各二級單位開展培訓(xùn)需求調(diào)研，對員工培訓(xùn)期望進(jìn)行座談或問卷調(diào)查，根據(jù)新鋼公司員工崗位技能要求量身打造培訓(xùn)方案，確保大綱設(shè)置、課時編排、教師選配、教材配備、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)績效考評等都能滿足企業(yè)崗位需求和員工個人期望。

4.教師與專家對接

教師與專家對接是提高教師“雙師”素質(zhì)、提高教師教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。新鋼公司人力資源豐富、能工巧匠眾多，本著“不為所有，但為所用”的原則，學(xué)校通過引進(jìn)新鋼公司工程技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和培訓(xùn)講師，與學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師共同組建專業(yè)建設(shè)工作組，一起探討制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)方案，并合作開發(fā)校本教材。

5.課程與標(biāo)準(zhǔn)對接

以企業(yè)生產(chǎn)流程為主線，以主要崗位的工作過程為基礎(chǔ)，依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或崗位標(biāo)準(zhǔn)，提煉試點(diǎn)專業(yè)職業(yè)能力要素，構(gòu)建基于職業(yè)崗位工作過程的“崗位能力主導(dǎo)型”課程體系，由校企聯(lián)合教研室牽頭，各試點(diǎn)專業(yè)項目建設(shè)組負(fù)責(zé)，校企共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、特色教材、實(shí)訓(xùn)工作頁。

2017學(xué)年，進(jìn)一步制定和完善專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、技能傳授、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評價、師徒考核等系列標(biāo)準(zhǔn)；2018學(xué)年，重點(diǎn)開發(fā)試點(diǎn)專業(yè)核心課程，依托智慧職教平臺或超星數(shù)碼平臺，建設(shè)開放式專業(yè)精品資源共享數(shù)字庫。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，實(shí)施校企互聘共用的師資制度 以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，以教師技術(shù)技能實(shí)踐、集中專題培訓(xùn)為主要形式，實(shí)施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和理論教學(xué)水平，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。鼓勵企業(yè)選派技術(shù)專家、高技能人才和能工巧匠等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。建立師徒結(jié)對檔案，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，享受相應(yīng)的帶徒津貼。建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、學(xué)術(shù)交流、課題研究、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲政策。

完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制，主要包括：

1.明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇

教學(xué)任務(wù)將由校企雙導(dǎo)師共同實(shí)施，學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論知識和基本技能培養(yǎng)，合作企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化和崗位技能培養(yǎng)。合作企業(yè)優(yōu)選實(shí)踐經(jīng)驗豐富的在職人員以合作學(xué)校兼職教師身份擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師，明確責(zé)任和待遇，企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，并享受相應(yīng)的帶徒津貼，在單位職位晉升方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校選拔綜合素質(zhì)高的教師作為指導(dǎo)教師，將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)，在職稱評聘、評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

2.加強(qiáng)雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)

采取“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合、長期學(xué)歷進(jìn)修與短期非學(xué)歷進(jìn)修相結(jié)合、頂崗實(shí)踐與掛職鍛煉相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自身條件設(shè)立“技能導(dǎo)師工作室”，聘請合作企業(yè)能工巧匠、技術(shù)能手等帶徒傳藝。學(xué)校專業(yè)教師每兩年到企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)的時間累計需達(dá)到3個月以上，并作為晉升專業(yè)職務(wù)的重要依據(jù)。實(shí)施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。推動專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時完善和更新相關(guān)理論知識。同時，建立實(shí)習(xí)師傅人才和考評員人才庫，保障實(shí)習(xí)考核工作質(zhì)量。

3.落實(shí)財政支持政策

落實(shí)學(xué)校教師流動編制和編內(nèi)聘用兼職教師的財政支持政策，建立靈活的人才流動機(jī)制。校企雙方共同制訂學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲制度。

（五）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，強(qiáng)化試點(diǎn)工作的過程管理

建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的各種規(guī)章條例，如《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《試點(diǎn)專業(yè)學(xué)分制和彈性學(xué)制管理規(guī)定》《學(xué)徒管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法》《現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)和管理辦法》《學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》《企業(yè)導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒保險標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)徒實(shí)習(xí)管理制度》《學(xué)校導(dǎo)師工作職責(zé)》《企業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)》《現(xiàn)代學(xué)徒制校企定期會商制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《現(xiàn)代學(xué)徒制多方參與評價考核辦法》等制度。

創(chuàng)新考核評價與督查制度，建立多方參與的考核評價機(jī)制，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。校方設(shè)置師傅榮譽(yù)金，企業(yè)設(shè)置學(xué)徒獎學(xué)金，獎優(yōu)罰劣，推優(yōu)樹優(yōu)。制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。

落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。試點(diǎn)期結(jié)束前，搜集、整理、完善各種條例，結(jié)集《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理制度匯編》，規(guī)范化、制度化，并大力推廣，起到示范輻射效應(yīng)。

四、進(jìn)度安排

1.第一階段：前期準(zhǔn)備（2017年5月-2017年9月）

（1）校企共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》。

（2）成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作各種機(jī)構(gòu)。（3）開展社會調(diào)研，撰寫企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報告。（4）校企聯(lián)合招生，4個試點(diǎn)專業(yè)建制成班。2.第二階段：初步實(shí)施（2017年9月-2018年6月）

（1）修改制定適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。

（2）師徒結(jié)對，制定師徒標(biāo)準(zhǔn)，開始過程管控。（3）基于工作崗位課程體系建設(shè)。

（4）兼職教師隊伍聘用管理。

（5）雙師型師資隊伍建設(shè)。

3.第三階段：持續(xù)推進(jìn)（2018年7月-2018年12月）

（1）雙導(dǎo)師育人機(jī)制建設(shè)。

（2）核心課程精品資源建設(shè)。

（3）校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)共享資源建設(shè)。

（4）校企共同組建教研團(tuán)隊，開展課題研究與橫向技術(shù)研發(fā)。

（5）校企合作數(shù)字化服務(wù)平臺建設(shè)。

4.第四階段：成果總結(jié)（2019年1月-2019年5月）

（1）督導(dǎo)反饋試點(diǎn)成效，完善試點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。（2）建立考核評價機(jī)制，對學(xué)徒多方參與評價。（3）全力做好試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。（4）做好評優(yōu)獎優(yōu)工作。

5.第五階段：驗收推廣（2019年6月-2019年9月）

（1）結(jié)集匯編試點(diǎn)工作過程中的所有管理制度。（2）搜集整理試點(diǎn)工作的各種過程資料。

（3）組織精干人員，全力做好試點(diǎn)驗收的準(zhǔn)備工作。（4）做好試點(diǎn)成效的輻射示范工作。（5）做好新一輪現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。

五、配套政策

1.政府政策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[2014]9號、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）、《教育部2017年工作要點(diǎn)》（教政法[2017]4號）、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（教職成廳函[2017]17號）、《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《新余市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》等系列文件。

2.學(xué)校政策

實(shí)行項目化管理，學(xué)校出臺《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作管理規(guī)定》、《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作專項資金管理辦法》。

六、保障條件 1.組織保障

成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室、校企聯(lián)合教研室、試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目工作組等機(jī)構(gòu)，實(shí)行項目責(zé)任制，整合校企資源，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)試點(diǎn)工作的有序開展。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：謝贊忠（院長，主管全院行政工作）

副組長：彭

全（副院長，分管招生、就業(yè)、校企合作工作）

朱布華（新鋼集團(tuán)勞動人事處處長）

成員：向

云（就業(yè)處處長）

張春芽（就業(yè)處處長助理）宋永清（教科處處長）

劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）

候 興（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心教授級高工）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作辦公室： 主

任：向

云（就業(yè)處處長）校企聯(lián)合教研室：

主

任：宋永清（教科處處長）

副主任：劉輝杰（新鋼集團(tuán)技術(shù)中心煉鋼首席工程師）成員：張 潔（冶金工程系主任）

龔令根（機(jī)電工程系主任）陳耀新（機(jī)械工程系主任）廖

鵬（新鋼第二煉鋼廠廠長）吳紹杰（新鋼第一煉鋼廠廠長）張

鈞（新鋼勞動人事處培訓(xùn)發(fā)展主辦）

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目工作組：

（名單略）

2.制度保障

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作需要，出臺現(xiàn)代學(xué)徒制管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制彈性學(xué)制學(xué)籍管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制師資建設(shè)與管理辦法、基于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)和管理辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)業(yè)評定改革辦法、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控評價辦法等相關(guān)文件，從制度上保障本項目健康發(fā)展。逐步完善目標(biāo)管理制度，每個建設(shè)項目落實(shí)人員，落實(shí)時間，落實(shí)分階段建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化進(jìn)度管理，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障

我校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作資金預(yù)算共400萬元，其中，企業(yè)擬投入120萬元、學(xué)校投入100萬元、爭取各級財政投入150萬元、其他臨時性資金投入30萬元。預(yù)算資金主要用于企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研、試點(diǎn)專業(yè)聯(lián)合招生、試點(diǎn)專業(yè)建制成班、人才培養(yǎng)方案改革、校企師資隊伍建設(shè)、各種制度標(biāo)準(zhǔn)制定、試點(diǎn)過程具體實(shí)施、試點(diǎn)成果凝練推廣8大支出項目，其中的試點(diǎn)過程具體實(shí)施項目投入為230萬元，占比總投入的57.5%。我校將把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作納入工作規(guī)劃與績效考核體系中，積極籌措和爭取多方資金，?？顚Ｓ茫氲谌綄徲?，確保項目資金的使用需要及使用安全。

七、預(yù)期成果

在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的引領(lǐng)、推動下，將開創(chuàng)區(qū)域內(nèi)政府引導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，并將取得一系列理論、實(shí)踐成果。

（一）理論成果

1.建立了系列、完整的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作制度體系，形成了校企雙方責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、既分工又協(xié)調(diào)的現(xiàn)代學(xué)徒制雙主體育人的長效機(jī)制。

2.企業(yè)對積極主動參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要性得到了進(jìn)一步的認(rèn)同，校企深度合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意識逐步轉(zhuǎn)化成了企業(yè)的規(guī)定行為與習(xí)慣。

3.試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化要求，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證要求更統(tǒng)一，課程建設(shè)和相應(yīng)教學(xué)資源庫更能滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位能力要求，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地企業(yè)元素更突出，職業(yè)性、生產(chǎn)性、崗位性更明顯。

4.企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員爭相承擔(dān)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)任務(wù)，形成了校企師資互聘共用、雙向掛職鍛煉的“雙導(dǎo)師制”看好局面。

5.課程設(shè)置模式、企業(yè)課堂模式、教材開發(fā)模式、教法、學(xué)法創(chuàng)新模式均得到了創(chuàng)新。

（二）實(shí)踐成果

1.建設(shè)了一套完整的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等可執(zhí)行性較強(qiáng)的信息資料。

2.加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，雙師隊伍培養(yǎng)、課程資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共建、信息技術(shù)應(yīng)用等方面均有質(zhì)的提升。

3.學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)針對性更強(qiáng)，真正地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作崗位的有機(jī)銜接，學(xué)生綜合能力和實(shí)際工作能力與非試點(diǎn)學(xué)生相比有顯著提高。

4.保證了合作企業(yè)用工的專業(yè)性和穩(wěn)定性，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了較強(qiáng)的人才智力支撐。

八、推廣價值

通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的開展，所取得的成功經(jīng)驗和系列理論成果將首先在我校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)中推廣，然后在區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)及企業(yè)員工培訓(xùn)中推廣，再然后在江西省乃至全國范圍內(nèi)的職業(yè)教育中通過相互交流、學(xué)習(xí)、研討等方式進(jìn)行輻射推廣。在每一層面的推廣中，必將會對職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對主動探索建立校企合作長效機(jī)制，解決校企合作層次低、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)等問題會有很好的指導(dǎo)、借鑒價值。從長遠(yuǎn)而言，為企業(yè)破解“用工荒”、培養(yǎng)“后來人”、穩(wěn)定職工隊伍，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)智力支持能力，也必定會有很好的推廣效果，產(chǎn)生很好的社會價值與經(jīng)濟(jì)價值。

此外，成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作科研小組，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作申報省級以上科研課題。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)研究工作，堅持邊試點(diǎn)邊研究，先行先試，及時總結(jié)提煉，把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗上升為理論，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實(shí)踐同步發(fā)展，逐步建立起新余特色現(xiàn)代學(xué)徒制體系。

第五篇：教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見

教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見

教職成?2014?9號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：

為貫徹黨的十八屆三中全會和全國職業(yè)教育工作會議精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)?2014?19號）要求，現(xiàn)就開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識試點(diǎn)工作的重要意義

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。

二、明確試點(diǎn)工作的總要求

1.指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持服務(wù)發(fā)展、就業(yè)導(dǎo)向，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)需求、提高質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新招生制度、管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口，以形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機(jī)制為著力點(diǎn)，以注重整體謀劃、增強(qiáng)政策協(xié)調(diào)、鼓勵基層首創(chuàng)為手段，通過試點(diǎn)、總結(jié)、完善、推廣，形成具有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制度。

2.工作原則

——堅持政府統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進(jìn)。要充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)

—1—

地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。把立德樹人、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為試點(diǎn)工作的根本任務(wù)，統(tǒng)籌利用好政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等方面的資源，協(xié)調(diào)好教育、人社、財政、發(fā)改等相關(guān)部門的關(guān)系，形成合力，共同研究解決試點(diǎn)工作中遇到的困難和問題。

——堅持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。要堅持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，簽好學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個合同，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，切實(shí)提高生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動者的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)的針對性，解決好合作企業(yè)招工難問題。

——堅持因地制宜，分類指導(dǎo)。要根據(jù)不同地區(qū)行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，在招生與招工、學(xué)習(xí)與工作、教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書獲取、資源建設(shè)與共享等方面因地制宜，積極探索切合實(shí)際的實(shí)現(xiàn)形式，形成特色。

——堅持系統(tǒng)設(shè)計，重點(diǎn)突破。要明確試點(diǎn)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、考試評價、學(xué)生教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域取得突破。

三、把握試點(diǎn)工作內(nèi)涵

1．積極推進(jìn)招生與招工一體化

招生與招工一體化是開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)。各地要積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，加強(qiáng)對中等和高等職業(yè)教育招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，擴(kuò)大試點(diǎn)院校的招生自主權(quán)，推動試點(diǎn)院校根據(jù)合作企業(yè)需求，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將試點(diǎn)院校的相關(guān)招生計劃納入學(xué)校招生計劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2．深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實(shí)施教學(xué)、組織考核評價、開展教學(xué)研究等。校企應(yīng)簽訂合作協(xié)議，職業(yè)院校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練；企業(yè)通過師傅

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帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

3．加強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊伍建設(shè)

校企共建師資隊伍是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的重要任務(wù)。現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成雙導(dǎo)師制。各地要促進(jìn)校企雙方密切合作，打破現(xiàn)有教師編制和用工制度的束縛，探索建立教師流動編制或設(shè)立兼職教師崗位，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的力度。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受帶徒津貼。試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

4．形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制

科學(xué)合理的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的重要保障。各地要切實(shí)推動試點(diǎn)院校與合作企業(yè)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)，共同建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強(qiáng)過程管理。指導(dǎo)合作企業(yè)制定專門的學(xué)徒管理辦法，保證學(xué)徒基本權(quán)益；根據(jù)教學(xué)需要，合理安排學(xué)徒崗位，分配工作任務(wù)。試點(diǎn)院校要根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)工學(xué)交替的特點(diǎn)，實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制，創(chuàng)新和完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，探索全日制學(xué)歷教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。試點(diǎn)院校和合作企業(yè)共同實(shí)施考核評價，將學(xué)徒崗位工作任務(wù)完成情況納入考核范圍。

四、穩(wěn)步推進(jìn)試點(diǎn)工作

1.逐步增加試點(diǎn)規(guī)模

將根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、辦學(xué)條件、保障措施和試點(diǎn)意愿等，選擇一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、骨干企業(yè)和職業(yè)院校作為教育部首批試點(diǎn)單位。在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

2.逐步豐富培養(yǎng)形式

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)應(yīng)根據(jù)不同生源特點(diǎn)和專業(yè)特色，因材施教，探索不同的培養(yǎng)形式。試點(diǎn)初期，各地應(yīng)引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求，充分利用國家注冊入學(xué)政策，針對不同生源，分別制定培養(yǎng)方案，開展中職層次現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。引導(dǎo)高等職業(yè)院校利用自主招生、單獨(dú)招生等政策，—3—

針對應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和同等學(xué)歷企業(yè)職工等不同生源特點(diǎn)，分類開展?？茖W(xué)歷層次不同形式的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

3.逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍

現(xiàn)代學(xué)徒制包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。各地應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，可以從非學(xué)歷教育入手，也可以從學(xué)歷教育入手，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，積累經(jīng)驗后逐步擴(kuò)大。鼓勵試點(diǎn)院校采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式與合作企業(yè)聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

五、完善工作保障機(jī)制

1.合理規(guī)劃區(qū)域試點(diǎn)工作

各地教育行政部門要根據(jù)本意見精神，結(jié)合地方實(shí)際，會同人社、財政、發(fā)改等部門，制定本地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施辦法，確定開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校，明確試點(diǎn)規(guī)模、試點(diǎn)層次和實(shí)施步驟。

2.加強(qiáng)試點(diǎn)工作組織保障

各地要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制，建立跨部門的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期會商和解決有關(guān)試點(diǎn)工作重大問題。要有專人負(fù)責(zé)，及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持試點(diǎn)工作。引導(dǎo)和鼓勵行業(yè)、企業(yè)與試點(diǎn)院校通過組建職教集團(tuán)等形式，整合資源，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)搭建平臺。

3.加大試點(diǎn)工作政策支持

各地教育行政部門要推動政府出臺扶持政策，加大投入力度，通過財政資助、政府購買等獎勵措施，引導(dǎo)企業(yè)和職業(yè)院校積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。并按照國家有關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生權(quán)益，保證合理報酬，落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保學(xué)生安全。大力推進(jìn)“雙證融通”，對經(jīng)過考核達(dá)到要求的畢業(yè)生，發(fā)放相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

4.加強(qiáng)試點(diǎn)工作監(jiān)督檢查

加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的監(jiān)控，建立試點(diǎn)工作年報年檢制度。各試點(diǎn)單位應(yīng)及時總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗，擴(kuò)大宣傳，年報年檢內(nèi)容作為下一單招核準(zhǔn)和布點(diǎn)的依據(jù)。對于試點(diǎn)工作不力或造成不良影響的，將暫停試點(diǎn)資格。

教育部 2014年8月25日

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