第一篇：學(xué)習(xí)行為習(xí)慣心得體會(huì)（定稿）

學(xué)習(xí)行為習(xí)慣心得體會(huì)

我覺得同學(xué)們?yōu)榱伺囵B(yǎng)毅力和自制力及可持續(xù)發(fā)展力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都有進(jìn)步，自己最好每天必須做六件事情，但最低也要做好前四件。因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)自己人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

前四件事情是:每天看名著或課外報(bào)刊書籍30~45分鐘。寫日記或各種類型作文一篇，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)習(xí)英語30~60分鐘。進(jìn)行右腦開發(fā)及發(fā)散思維訓(xùn)練15分鐘（包括左右手寫小楷各50字）。

我們確立目標(biāo)前，一定要先確立目的。也就是說，你想去哪不如你為什么想去哪重要。習(xí)慣是養(yǎng)成的，咱們養(yǎng)成習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提。

第二篇：行為習(xí)慣心得體會(huì)

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成心得體會(huì)

葫蘆小學(xué)：洪清祥

俗話說：“嫩枝易彎也易直”這說明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成了教育的重要性?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》（下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）是國(guó)家對(duì)小學(xué)日常行為的規(guī)范性要求。全面開展小學(xué)生規(guī)范教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，具有重要的顯示意義。幾年來，我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，切實(shí)抓好了規(guī)范教育。

一、明理激趣，廣泛發(fā)動(dòng)。

道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)，有了正確的道德認(rèn)識(shí)才能正確的道德行為，所謂“知然后行”《規(guī)范》不是要求學(xué)生會(huì)背，而是要使他們從心底里接受領(lǐng)會(huì)，懂得行為規(guī)范不僅僅是自身的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶認(rèn)為：歸根結(jié)底就是師學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。學(xué)生只有懂得這些道理才會(huì)去自覺地遵守。規(guī)范教育的首要任務(wù)就是解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，即如何讓學(xué)生在理解《規(guī)范》的基礎(chǔ)上形成正確的道德觀念，在宣傳發(fā)動(dòng)階段，我們主要做到了：

1.全面深入。規(guī)范教育作為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)其社會(huì)化的過程中健康成長(zhǎng)必須接受的訓(xùn)練，與那些扼殺學(xué)生自由天性的封建教條有天壤之別，不呢不管死板地進(jìn)行。在教育中應(yīng)讓師生走出一種誤區(qū)，即學(xué)習(xí)規(guī)范便是要聽話、順從、隨大流。因此，學(xué)校在動(dòng)員大會(huì)上號(hào)召全體學(xué)生“做規(guī)范生，成文明人”時(shí)，把學(xué)習(xí)規(guī)范同遵守交通法則聯(lián)系在一起，形象地指出學(xué)習(xí)規(guī)范便是學(xué)會(huì)在人生路上懂得必要的通行法則。充分闡述了規(guī)范教育的重要意義，同意全體師生認(rèn)識(shí)。此后，大隊(duì)部?jī)纱谓M織學(xué)生開座談會(huì)，并利用班隊(duì)課由各班主任再行宣傳，自上向下，由點(diǎn)到面，進(jìn)行全面深入的動(dòng)員。

2.具體形象。作為一種道德知識(shí)，學(xué)生僅拿《規(guī)范》背背記記，顯然有口無心?！兑?guī)范》中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們?nèi)ダ斫狻Ｒ虼嗽凇兑?guī)范》教育初期，我校組織各中隊(duì)舉行“《規(guī)范》在我心中”系列主題班隊(duì)活動(dòng)，通過班隊(duì)這一少先隊(duì)特有的活動(dòng)方式，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術(shù)將《規(guī)范》中的種種要求具體、形象化，如我們將誠(chéng)實(shí)同列寧打碎花瓶主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事聯(lián)系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結(jié)合起來，學(xué)生易于理解并產(chǎn)生同感，利于內(nèi)化。此外大隊(duì)部為每個(gè)中隊(duì)準(zhǔn)備了《講故事學(xué)規(guī)范》、《養(yǎng)成教育》等輔導(dǎo)材料，要求大講其中的規(guī)范故事。為了避免規(guī)范知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體行為問題脫節(jié)，政教處大隊(duì)部還定期利用晨會(huì)、校宣傳欄等將校日常活動(dòng)中遵守行為規(guī)范的良好結(jié)果與不遵守規(guī)范的不良后果作比較，學(xué)生在具體的行為辨析中，明白遵守《規(guī)范》不僅是社會(huì)的要求，更是其自身發(fā)展的需要，結(jié)果大大激發(fā)了學(xué)生參加規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的興趣。

二、設(shè)法導(dǎo)行，逐步訓(xùn)練。

德育工作過程中，必須對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行?！皩?dǎo)行”能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，深化其道德情感，是教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)，我們采取了以下方式逐步引導(dǎo)、訓(xùn)練他們的行為走向規(guī)范。

1.競(jìng)賽展開。競(jìng)賽能激發(fā)班級(jí)，學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，營(yíng)造熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使行為訓(xùn)練順利進(jìn)行。規(guī)范教育活動(dòng)開始后，我校除進(jìn)行行為規(guī)范四項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽外，著重開展了學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)考核竟帶，政教處制訂出《行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生考核表》和《行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班考核表》，將規(guī)范考核內(nèi)容歸納為“守紀(jì)”、“勤學(xué)”、“博愛”、“講衛(wèi)生”四個(gè)方面，分階段實(shí)施，每月進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容考核，實(shí)行百分制競(jìng)賽考核，個(gè)人和班級(jí)分期達(dá)標(biāo)。競(jìng)賽開始后學(xué)生之間班級(jí)之間便你追我趕，爭(zhēng)做單表學(xué)生和達(dá)標(biāo)班級(jí)，還努力在此基礎(chǔ)上成為“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)生”和“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班”。

2.榜樣示范?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”在小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)到為，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅(jiān)持“高、近、小”相結(jié)合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導(dǎo)師，老一輩革命家、英雄人物、勞動(dòng)模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學(xué)生中先進(jìn)人物事跡，如在“人人爭(zhēng)當(dāng)國(guó)旗手”的活動(dòng)中，每周在學(xué)生中選出本周表現(xiàn)出的學(xué)生作為下周的升旗手，介紹其先進(jìn)事跡，使學(xué)生在達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。本學(xué)期我校還開展了校園十佳評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)全校學(xué)生投票十位在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、助人等方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員作為“校園十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。

3.情景設(shè)置。教育研究顯示，創(chuàng)設(shè)具有一定教育因素的情景和氛圍，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每年三月組織學(xué)生開展“我為校園添春色”活動(dòng)，捐資所得全部用與校園綠化、美化。我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊上掛偉人畫像，張貼名人名言，黑幫報(bào)定期刊出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育?？?，營(yíng)造出濃郁的道德教育氛圍。而雛鷹行動(dòng)“禮儀章”等章項(xiàng)的來站有床單和出和諧的人際環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的“讓學(xué)校的每一面墻壁都說話”，在規(guī)范教育中環(huán)境若能充分發(fā)揮其隱性教育功用，確實(shí)可達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的理想效果。但要使學(xué)生真正做到愛校如愛家，還應(yīng)使其參與管理。產(chǎn)生主人翁意識(shí)。因此，我們學(xué)校綠化帶由各班分片管理，種上他們喜愛的花草樹木，定期進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)，還舉行“愛我校園”等作文比賽。讓少年兒童那起筆謳歌自己的校園。

4組織活動(dòng) 活動(dòng)在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內(nèi)容豐富的少先隊(duì)及學(xué)科活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使之在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，道德行為得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和鞏固。有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）主題隊(duì)會(huì)，“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)?！薄盃?zhēng)當(dāng)規(guī)范達(dá)標(biāo)聲”（2）傳統(tǒng)節(jié)日教育，（3）結(jié)合重大時(shí)事，熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教育，如：奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)佳績(jī)，神舟飛船上天。（4）陣地性活動(dòng)：升旗儀式，國(guó)旗下講話，入隊(duì)儀式等。（5）有關(guān)的學(xué)科教育活動(dòng)。

三，監(jiān)督矯正，全面提高。

兒童道德品質(zhì)發(fā)展規(guī)律指出，小學(xué)生整體上道德意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，自制能力較差，實(shí)踐中道德行為表現(xiàn)易出現(xiàn)偏差，知行難以統(tǒng)一，尤其是低年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)形成的道德行為容易反復(fù)。進(jìn)行行為監(jiān)督，幫助小學(xué)生形成正確的行為方式及習(xí)慣，在規(guī)范教育過程是不可少的。那么應(yīng)如何加強(qiáng)監(jiān)督，并及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為呢？

1.發(fā)動(dòng)學(xué)生自我監(jiān)督，互相監(jiān)督。我校大隊(duì)部成立大隊(duì)委日常行為規(guī)范督導(dǎo)隊(duì)，協(xié)助值日生在校內(nèi)維持學(xué)習(xí)及活動(dòng)秩序，監(jiān)督環(huán)境衛(wèi)生。大隊(duì)部印制了“行為規(guī)范監(jiān)督表”發(fā)給每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并制止違紀(jì)行為的，每次獎(jiǎng)一張光榮卷，班四項(xiàng)競(jìng)賽加分，違紀(jì)學(xué)生所在班級(jí)扣分，充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督的積極性，其角色由被監(jiān)督者變?yōu)楸O(jiān)督者、管理者，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生在監(jiān)督他人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)督。

2.開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，建立“家庭聯(lián)系卡”制。我校開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！焙螅群蠼M織好幾次家長(zhǎng)來校學(xué)習(xí)，他們的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，同時(shí)穴道了一些具體的教育方法。我們還給家長(zhǎng)們印發(fā)《學(xué)生校外表現(xiàn)聯(lián)系卡》，每周一次，學(xué)生的行為在家庭和社會(huì)能得到有效監(jiān)督和訓(xùn)練，教育效果極為顯著。

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也特別注意做好部分學(xué)生不良行為的矯正工作，小學(xué)生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經(jīng)不起外界誘惑和缺乏良性教育環(huán)境，家庭朋友或外界環(huán)境因素影響等原因。矯正學(xué)生的不良行為，須對(duì)癥下藥，如我們采取“以導(dǎo)為主，導(dǎo)罰結(jié)合”的方式來制止學(xué)生亂打游戲機(jī)。一方面學(xué)校大力擴(kuò)建校園問題活動(dòng)設(shè)施，健全班級(jí)圖書角、活動(dòng)角，全面開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)、體育、科技等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)其健康向上的興趣愛好。另一方面加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)個(gè)別禁而未止的學(xué)生嚴(yán)加處罰，A.全校點(diǎn)名批評(píng)，本人公開檢討；B.扣除所在班考核分；C.連續(xù)二次被發(fā)現(xiàn)者不得參加三好生，積極分子等榮譽(yù)評(píng)選。出發(fā)使學(xué)生在其不良行為同強(qiáng)烈的刺激聯(lián)系在一起后，產(chǎn)生極度的條件厭惡，不得不在日后強(qiáng)化其道德控制力，到自己不再跨進(jìn)電子游戲室。由于工作方法得當(dāng)，規(guī)范教育開展后，學(xué)生令人頭疼的打電子游戲機(jī)的現(xiàn)象以近絕跡。

以上活動(dòng)模式的初步形成與實(shí)施，使我校的規(guī)范教育取得了較為顯著的成績(jī)。學(xué)生的文明禮貌和良好的行為習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步形成，好人好事蔚然成風(fēng)。目前，我們正在繼續(xù)探索實(shí)踐，以期在今后的規(guī)范教育中取得更大成績(jī)。

第三篇：行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)

行為習(xí)慣培養(yǎng)心得體會(huì)

-------吳洪杉

俗話說：“嫩枝易彎也易直”，這說明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。良好行為習(xí)慣教育是德育中最“實(shí)”的部分，看得見、摸得著，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。我認(rèn)為對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，甚至比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，因此從這個(gè)角度說，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。

一、開通思想，明白道理

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生在思想上重視，并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”、“校園內(nèi)禁止追逐”、“注意個(gè)人衛(wèi)生”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做早操和眼保健操”等教育時(shí)，我總是先讓學(xué)生說說要這么做的原因？做不好又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，教師也要注意方法，不能只是一味地講道理，可結(jié)合思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)、文明班評(píng)比、學(xué)生的切身體會(huì)和故事會(huì)等進(jìn)行。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵守交通規(guī)則”的教育時(shí)，可結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的因?yàn)檫`反交通規(guī)則，而造成交通事故的具體事例進(jìn)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

二、明確要求，具體指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性后，可以根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日生活早知道》一起制定班級(jí)管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生具體的要求，和學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。必須做到“明確要求，具體指導(dǎo)”。如在學(xué)習(xí)上，要向?qū)W生要求做作業(yè)時(shí)要做到四點(diǎn)：（1）書寫規(guī)范；（2）格式正確；（3）正確率高；（4）按時(shí)完成作業(yè)。朗讀時(shí)要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來指導(dǎo)孩子的做作業(yè)和朗讀，并及時(shí)給予評(píng)判，好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，小紅花的張數(shù)累計(jì)到一定的數(shù)量，還可以參加抽獎(jiǎng)，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)全體。另外，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)收發(fā)作業(yè)本、說話等不太有禮貌，我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給老師同學(xué)遞東西，如何接發(fā) 本冊(cè)，如何說話。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)教育，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

三、責(zé)任意識(shí)，小學(xué)生的責(zé)任心根據(jù)其年齡特點(diǎn)，可以從對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自然這幾個(gè)維度，劃分為以下四個(gè)方面的責(zé)任心及其八項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容： ⑴自我責(zé)任心：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

自己的事自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

珍愛生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) ⑵他人責(zé)任心：心中有他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。⑶社會(huì)責(zé)任心：承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

集體的利益高于一切，對(duì)集體負(fù)責(zé)。

講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) ⑷自然責(zé)任心：熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境，對(duì)自然負(fù)責(zé)。

責(zé)任意識(shí)與良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要教師、家長(zhǎng)科學(xué)而又耐心地培養(yǎng)。應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，在這一教育過程中，從小培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程：它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；但我們也看到，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，總會(huì)有反復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以熟悉為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來維持，通過行為來體現(xiàn)。一個(gè)人具有對(duì)己對(duì)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，良好的行為才可能穩(wěn)定持久，進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。

第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)

葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？就不見有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼耍倌陜和逃绕涫羌彝ソ逃懈鼞?yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。

1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，而不是用語言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。首先從衣食住行開始，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。

3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。

5、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問題的能力。

越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺得做家長(zhǎng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

第五篇：初中生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣問卷調(diào)查表

您的性別：_________

您的年級(jí)： _______

1.進(jìn)入初中后，面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，你是否感覺不太適應(yīng)？()A、從來沒B、有時(shí)候 A、有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能堅(jiān)持執(zhí)行 B、都曾制訂過，但未能堅(jiān)持執(zhí)行 C、想過要制訂，但不知道怎么制訂 D、從來沒有制訂過，覺得沒用

C、經(jīng)常如此

2.你是否為自己的初中生活制訂并實(shí)施了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃？()

3.你認(rèn)為學(xué)習(xí)最主要是為了什么？()A、為了滿足家長(zhǎng)的要求和期望 B、為了得到老師或他人的表揚(yáng)和認(rèn)可 C、為了能考上大學(xué)，以后能有一份好工作 D、為了學(xué)習(xí)知識(shí)，將來成為一個(gè)有用的人 4.你認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)是()？A、非常有趣、很喜歡 C、很辛苦、但還能堅(jiān)持

B、比較有趣、能夠接受

D、感覺乏味、比較厭煩

5.對(duì)目前自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，你感覺怎樣？()A、很滿意、要繼續(xù)保持 C、不太滿意、要盡快趕上

6.平時(shí)學(xué)習(xí)中，你通常的做法是()？A、聽課、做題、考試

B、聽課、做題、考試，偶爾看看教科書 C、課前看書，聽課、做筆記、做題、考試

B、比較滿意、部分課目還需努力 D、很不滿意、非常苦惱

D、課前看書并整理知識(shí)，聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、做題、總結(jié)、考試 2 7.你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)作風(fēng)如何？()A、自覺、主動(dòng)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) C、不太自覺，經(jīng)常需要?jiǎng)e人督促

B、自覺、主動(dòng)，但不夠踏實(shí) D、學(xué)習(xí)被動(dòng)、粗心浮躁

8.你是否曾經(jīng)想過不需要付出太多努力，成績(jī)也會(huì)超過別人？()A、經(jīng)常 C、偶爾

9.您學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的原因是()A、學(xué)習(xí)內(nèi)容太多了，自己忙不過來 B、知識(shí)難度太大了，自己理解不了 D、學(xué)習(xí)方法不正確、平時(shí)努力不夠 A、人際關(guān)系 C、家庭困擾 E、其他

A、不論自己對(duì)錯(cuò)與否，都不承認(rèn)自己錯(cuò)誤 B、堅(jiān)持自己的意見，等待他主動(dòng)和好

B、有時(shí)候

D、從來沒有

C、不太適應(yīng)老師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)要求太高

10.你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是()？

B、學(xué)習(xí)成績(jī)D、老師偏見

11.當(dāng)你和同學(xué)或朋友鬧矛盾時(shí)，你會(huì)怎樣處理？()

C、哄哄他，買他喜歡的東西給他 D、笑一笑，然后就和好了

A、自己分析產(chǎn)生的原因，總結(jié)解決的辦法 B、告知老師、父母，尋求他們的幫助 C、找理由把氣發(fā)泄在別人頭上 D、自己悶在心里，希望下次不再發(fā)生 13.你覺得你的自控能力如何？()A、能排除各種干擾，保持旺盛的斗志 B、對(duì)某些干擾無反映，有時(shí)受些影響 C、經(jīng)常受其他人的行為影響 D、經(jīng)?？刂撇涣俗约?，也影響了別人

12.當(dāng)你遇到挫折或心情煩躁時(shí)，你的處理方法是（）？

14.如果要做一件事情，你通常的做法是()？A、主要看當(dāng)時(shí)的心情，心情好時(shí)就做，心情不好時(shí)就不做B、事先一般要經(jīng)過思考，統(tǒng)籌考慮自己的能力和事后的效果 C、主要看自己的興趣，喜歡的就做，不喜歡的就不做 15.如果您能夠改變自己，您最希望改變的是什么？()A、家庭出身 C、個(gè)人性格 E、知識(shí)能力 A、比一般人更有價(jià)值 C、總覺得沒有別人能干

17.你是否愿意改變自己的缺點(diǎn)？()A、非常愿意，已經(jīng)制訂了計(jì)劃并且正在實(shí)施B、愿意，已經(jīng)制訂了計(jì)劃但是擔(dān)心不能堅(jiān)持C、我很想改，但是不知道從哪里入手

D、有時(shí)候事先也進(jìn)行過思考，雖然效果不好但是一沖動(dòng)也就做了

B、財(cái)富水平D、漂亮外表F、其他方面B、當(dāng)然

16.你認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少和同齡人不相上下嗎？()

D、沒什么價(jià)值、經(jīng)常感到自卑

D、不太愿意，我覺得現(xiàn)在的狀況沒有什么不好 18.你對(duì)自己目前所處的狀況感覺如何？()A非常滿意，如果能夠一直維持這樣就好了 B比較滿意，盡管有些不如人意的地方 C一般般，比上不足、比下有余 D不滿意，準(zhǔn)備靠自己的努力改變現(xiàn)狀