第一篇：中外中小學(xué)藝術(shù)教育 心得體會

中外中小學(xué)藝術(shù)教育 心得體會

藝術(shù)教育的健康發(fā)展，對于豐富人的精神內(nèi)涵和人格魅力，促進全民族文化素質(zhì)的提高，從而推動中華民族的偉大復(fù)興，具有非常重要的意義。為此，教育部將在2012年對藝術(shù)教育開展改革，以確保其在所有課程教育中的時間和份額，并提升藝術(shù)教育在升學(xué)中所占的權(quán)重和份額。

從我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，一方面是普及率不高，但另一方面，近年來不少學(xué)生藝術(shù)團體在國際上屢屢獲獎，水平甚高。其原因在于，這些團體內(nèi)相當(dāng)一大部分是藝術(shù)特長生，他們不但有固定的排練時間，還經(jīng)常聘請知名的藝術(shù)家指導(dǎo)排練。而屢屢獲獎又可以大幅提升所在學(xué)校的名氣，從而吸引更多的生源。于是，藝術(shù)成了陽春白雪，藝術(shù)教育披上了功利的外衣。

更可怕的是另一種現(xiàn)象，在每年的藝術(shù)報考大軍中，對美術(shù)、音樂、舞蹈、戲曲真正感興趣的考生其實寥寥無幾，大部分考生都是對藝術(shù)既不愛好又無特長，僅僅因為文化課成績不好而臨陣改行，希望在突擊訓(xùn)練中學(xué)會一些應(yīng)付藝考的技巧和方法，得到一張大學(xué)門票。藝術(shù)是以深厚的文化底蘊為基礎(chǔ)的，很難想象這些帶著功利目標的學(xué)生能在藝術(shù)道路上走多遠。而不重視文化素養(yǎng)、只培養(yǎng)工匠的藝術(shù)教育，最終戕害的將是藝術(shù)本身。

在這種功利主義的導(dǎo)向作用下，當(dāng)前中小學(xué)的藝術(shù)教育，目標大多指向藝術(shù)考試，這非但沒有提高中小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量，反而嚴重損害美育教育。一方面，很多家長在孩子學(xué)藝中投入了大量的財力與精力，寄予了較高的期待，使得孩子始終在較大的壓力之下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程已經(jīng)喪失了藝術(shù)教育的本義，也在葬送中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展前景。另一方面，一切為了藝考的指導(dǎo)思想，使藝術(shù)教育過分追求專業(yè)技巧而忽視文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出越來越多的“瘸腿”人才。

藝術(shù)教育本質(zhì)上是審美教育，其目的不僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)家，更是通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造精神，提高他們的生活情趣，塑造他們健全的人格，增強他們對藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力。也就是說，作為中小學(xué)階段的藝術(shù)教育，目標在于美育，在價值觀上與功利主義格格不入。

俄國大文豪托爾斯泰說過：“藝術(shù)是生活的鏡子?！边@面鏡子應(yīng)能夠讓全社會認識和尊重人自身所具有的物質(zhì)和精神價值，促進個人覺醒，而不應(yīng)被扭曲、功利化以致成為升學(xué)的“敲門磚”。筆者認為，去功利化應(yīng)該是藝術(shù)教育改革的關(guān)鍵所在。

第二篇：中小學(xué)藝術(shù)教育論文

談中小學(xué)藝術(shù)教育論文

摘 要：

藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要手段之一。很久以來，社會各界人士積極關(guān)注對小學(xué)生的藝術(shù)教育，特別是中小學(xué)的藝術(shù)教育問題，與此同時《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》以文獻的形式，把藝術(shù)教育列入學(xué)校教育內(nèi)容，各大中小學(xué)學(xué)校也充分認識到藝術(shù)教育對學(xué)生發(fā)展的推進作用，都積極努力的做好藝術(shù)教育工作。文章針對目前中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)中存在的問題，就如何更好地完成藝術(shù)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生健康發(fā)展、改進中小學(xué)藝術(shù)教育提出了建議。

關(guān)鍵詞：

中小學(xué) 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 對策

藝術(shù)教育意義重大，影響深遠。是新課改的一個重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它即能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，又能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。但中小學(xué)受各因素的制約，藝術(shù)教育工作的推進滯后導(dǎo)致藝術(shù)教育不能全面開展與實施，這樣一來全面推進素質(zhì)教育就成為一個不可實現(xiàn)的美好的夢。下面就對中小學(xué)藝術(shù)教育狀況進行分析。

一.中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀 1．對藝術(shù)教育的重視不夠 學(xué)校不能正確的認識到藝術(shù)教育對學(xué)生的積極影響，片面的認為藝術(shù)課就是玩耍的課，上不上無所謂，有時間還不如學(xué)點實用的知識。所以即使有的學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)課，對其重視性過弱，課堂形同虛設(shè)，經(jīng)常被主課占用。這樣一來就使孩子們不能擁有正常的藝術(shù)教育知識，造成藝術(shù)素養(yǎng)低下的現(xiàn)象。2．專業(yè)師資隊伍緊缺

從一定意義上講，教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。藝術(shù)課程師資力量薄弱是造成現(xiàn)狀的重要原因之一。中小學(xué)，師資力量匱乏，對藝術(shù)教育知識進行專業(yè)化學(xué)習(xí)和系統(tǒng)化培訓(xùn)的教師極少，很多藝術(shù)課教師自己都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，對音樂、美術(shù)等專業(yè)知識了解甚少，是不可能教好學(xué)生的。由于教師水平有限，嚴重制約了小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展，使得藝術(shù)教育發(fā)展不平衡。

3．條件制約，教學(xué)設(shè)備短缺

中小學(xué)校對藝術(shù)教育的經(jīng)費投入甚少，重視力度弱，藝術(shù)教學(xué)設(shè)備簡陋、配置不足，有的學(xué)校能有電子琴、畫夾、顏料等教學(xué)用具就很好了，更不用說能配備音樂、美術(shù)專用教室；有的學(xué)校管理不善、使用不當(dāng)，不能保證教學(xué)的正常開展，嚴重阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育的開展，更談不上開展藝術(shù)實踐活動。

二 中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)的對策

針對上述中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，我認為從以下六個方面入手效果較好。1．轉(zhuǎn)變觀念，提高對藝術(shù)教育的認識

校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認識藝術(shù)教育課程對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，深刻理解藝術(shù)教育在實施素質(zhì)教育中的重要作用，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，愛護藝術(shù)人才，形成良好氛圍。2．保證經(jīng)費投入，加強教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)

加大教學(xué)設(shè)備的配備力度，改善教學(xué)條件，為藝術(shù)教育工作的開展提供硬性條件。

3．健全組織機構(gòu)，加強師資隊伍建設(shè)

加強師資力量建設(shè)：一方面是針對現(xiàn)有藝術(shù)教師，加強培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)技能和水平，使教師盡快適應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的長遠需要；另一方面錄用教師時以專業(yè)技能為標準，同時兼顧錄用人的綜合素質(zhì)。

4．深化改革，狠抓藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定開設(shè)藝術(shù)課程，并保證藝術(shù)教學(xué)落到實處。教師應(yīng)認真鉆研《藝術(shù)課程標準》，樹立先進的教學(xué)理念，明確藝術(shù)學(xué)科的積極影響，深化藝術(shù)教育改革，加強藝術(shù)教學(xué)研究，積極開展藝術(shù)教研活動，相互交流經(jīng)驗，運用多種形式的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，構(gòu)建生動活潑的藝術(shù)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。5．活躍校園文化活動，為藝術(shù)教育營造良好的氛圍

開展校園文化活動是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)的有效途徑。學(xué)?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好積極參加，開展豐富多彩的藝術(shù)活動；定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術(shù)活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的廣闊天地。同時要把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來。通過開展藝術(shù)活動，使學(xué)生在實踐中不斷發(fā)展特長，成就很好的音樂素質(zhì)。

6．利用資源，因地制宜地開展農(nóng)村藝術(shù)教育

學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，認識到環(huán)境所蘊含的藝術(shù)功能，在日常課堂中以他們熟悉的藝術(shù)形式為基礎(chǔ)有效開展藝術(shù)教育活動。如：結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景等進行素描活動。平時可向社會和家長展示藝術(shù)教育成果，宣傳藝術(shù)教育在社會生活中的重要地位。通過這些資源，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻

［1］楊立梅.綜合藝術(shù)課程與教學(xué)探索 ［2］張波、胡冬芳.農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育探索 ［3］陳俏雨.淺析小學(xué)藝術(shù)課程改革的困難與問

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育研究

農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育研究

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,其根本目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。藝術(shù)教育的任務(wù)是普及藝術(shù)的基本知識,提高人的修養(yǎng);健全審美心理結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力,陶冶人的情感,培養(yǎng)完善的人格?？v觀農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，與藝術(shù)教育的目標要求相差甚遠,現(xiàn)就結(jié)合我十年來的教學(xué)經(jīng)歷,淺談農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)存的突出問題以及改進措施。

一、農(nóng)村藝術(shù)教育存在的問題：

（一）藝術(shù)教育在應(yīng)試教育的環(huán)境下形同虛設(shè)。

雖然我國很早就提出了“素質(zhì)教育”的口號，但考試這種評價手段將素質(zhì)教育引進了死胡同，大家嘴上講的是素質(zhì)教育，事實上大部分農(nóng)村學(xué)校實施的依然是應(yīng)試教育，重視語數(shù)英，輕視體音美，重視成績提高，輕視素質(zhì)培養(yǎng)，始終以成績的高低評價學(xué)生的好差，評價教師的工作實績和學(xué)校管理者的治學(xué)水平。這就促使管理者和教師在工作中帶有急功近利的心理，為了提高成績，教師不惜違背教育規(guī)律，教育法則。在大多數(shù)學(xué)校，課表上的體、音、美課雖然也按要求排足了，但事實上很多老師將其上成語數(shù)英或者自習(xí)課，學(xué)生盼星星盼月亮，盼來一節(jié)藝術(shù)課，結(jié)果老師不上，學(xué)生失望、沮喪，甚至因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如此情況，如何引導(dǎo)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展？

（二）藝術(shù)教育師資匱乏。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校中的專業(yè)藝術(shù)教師屈指可數(shù)，而這些藝術(shù)

類教師有的被安排任教語數(shù)英等會考科目，只有幸運一點的會兼一兩節(jié)藝術(shù)課，學(xué)校大部分的藝術(shù)課是由非專業(yè)老師兼職任教的，體音美課成了教師工作量中的邊角料，一些教師自己都不會畫不會唱，更不用談興趣培養(yǎng)、啟迪心靈和藝術(shù)熏陶。在美術(shù)課上，時常發(fā)現(xiàn)老師說：把書翻第幾頁，畫XX幅畫，或者出示一張圖片，學(xué)生照著畫，沒有專業(yè)的指導(dǎo)和評價，作業(yè)只是草草一改。音樂課，教師用音箱或電視放首歌，讓孩子們跟著學(xué)，這樣的教學(xué)，使孩子們原本對藝術(shù)課的熱情和興趣日漸消退，何談提高孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)完美人格？

（三）學(xué)校藝術(shù)設(shè)施配置不到位。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，體音美教學(xué)器材極其匱乏，只有一兩架破舊的腳踏風(fēng)琴，體育器材只有少數(shù)幾個籃球、足球和幾根跳繩，這數(shù)量根本不能滿足孩子們的需求，孩子們從來沒見過鋼琴、二胡、長笛等，也不知道什么是畫板，更別提畫室、琴房了。這樣的條件，怎能不使農(nóng)村藝術(shù)教育浮于表面？

（四）缺乏嚴格的監(jiān)督管理機制。

長期以來，語數(shù)英在大部分師生心目中是“主科”，而體音美等則是“副科”，體音美教案簡單寫，作業(yè)大概批，課程隨意上。而學(xué)校管理者只重視學(xué)校的成績排名和升學(xué)率，對藝術(shù)教師怎樣開展好藝術(shù)課并沒有嚴格的監(jiān)督管理機制和評估辦法，體音美課自然會被忽視。

（五）沒有有效的評價手段：

體音美課的教學(xué)效果怎樣評價，學(xué)校并沒有合理的方法，每學(xué)期快結(jié)束時，由任課教師自由組織測試，有的音樂老師安排每人唱一首歌，美術(shù)老師讓每人畫一幅畫，體音老師組織個100米賽跑，以此給學(xué)生定個等級。評價方式單

一、片面。

二、針對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育中存在的問題應(yīng)采用的改進措施：

（一）端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

要實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，尤其是藝術(shù)教育，最根本的問題就是要轉(zhuǎn)變教育的價值觀、人才觀和質(zhì)量觀。教育的根本目的是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會的有用人，一所學(xué)校的辦學(xué)水平與質(zhì)量的高低，不能只看為高一級學(xué)校輸送了多少，或?qū)W校出了幾個“尖子”，而應(yīng)看學(xué)校培養(yǎng)的全體學(xué)生是否是高素質(zhì)的，是否每一位學(xué)生經(jīng)學(xué)校的培養(yǎng)都在德智體美勞各方面獲得了生動活潑的發(fā)展。

轉(zhuǎn)變教育思想和觀念不僅是校長和教師的思想觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理者和員工的思想也要轉(zhuǎn)變，而且教育行政部門的思想和觀念更要首先轉(zhuǎn)變，同時還要在家長和社會群體中形成強有力的共識。

（二）建立健全管理機制：

教育管理者應(yīng)從思想上重視藝術(shù)教育，在行動上更應(yīng)有強有力的措施，制定嚴格的藝術(shù)教育課程要求和科學(xué)合理的評估辦法，有了制度的制約和評估機制的促進，相信廣大體音美教師自然會履行好職責(zé)，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育會邁進一大步。

（三）改變評價方式：

不以一張成績單評價孩子們的藝術(shù)水平，也不以紙質(zhì)的材料評判一個學(xué)校的藝術(shù)教育成果，應(yīng)制定過程性的、多元化的評價辦法。評價方式是教育的指揮棒，只要給教師以明確的方向，藝術(shù)教育一定會穩(wěn)步向前。

（四）建立高素質(zhì)的校長隊伍和教師隊伍，創(chuàng)設(shè)必要的辦公條件。建立高素質(zhì)的校長隊伍和教師隊伍的中心問題是要提高管理水平和教育教學(xué)能力。實施藝術(shù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段和必要的教育場地與設(shè)施，只有具備較好的條件才可能拓寬教育的時空，才會更有利于學(xué)生個性的全面發(fā)展。

（五）充實師資力量：

給農(nóng)村中小學(xué)配備充足的體音美專業(yè)老師，讓這些專業(yè)老師專門任教藝術(shù)科目，以達到資源的優(yōu)化配制。如果實在沒有足夠的專業(yè)人才，學(xué)?？梢越M織有某一方面特長的非專業(yè)老師參加集中培訓(xùn)，使他們在短期內(nèi)學(xué)到比較系統(tǒng)，較實用的專業(yè)知識，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

（六）加強硬件建設(shè)：

體音美器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住“雙高雙普”的契機，進一步促進學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的資金，購置各類體音美教學(xué)器材，使學(xué)校的體音美器材配備上規(guī)模上檔次，在教育資金相對困難的情況下要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積

極采用兩條腿走路的辦法，一方面，要通過各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備，另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具或器材，使現(xiàn)有器材發(fā)揮最大效能。

課程改革已經(jīng)實施了將近十年，但是應(yīng)試教育的模式仍在農(nóng)村中小學(xué)根深蒂固，可以說如今的農(nóng)村中小學(xué)生沒有機會，也沒有時間去接受藝術(shù)教育，全被語數(shù)英課程所擠占。農(nóng)村孩子的藝術(shù)天分被扼殺，藝術(shù)才能被埋沒，藝術(shù)修養(yǎng)得不到提高，創(chuàng)造力、想象力得不到開發(fā)，孩子的全面發(fā)展嚴重受約。這些問題都是我們亟待解決的問題，這項任務(wù)很艱巨，需要廣大教育者克難攻堅，乘課程改革之東風(fēng)，戮力同心，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個嶄新的局面！

第四篇：中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展報告

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展報告

一、基本情況

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學(xué)，有3個年級共計9個班，學(xué)生共計446人，教師共計42人；專職藝術(shù)教師2人；現(xiàn)有音樂、美術(shù)專用教室2間，缺0間教室；功能室1間；音樂、美術(shù)器材配備達標，配齊率100%。

二、主要舉措和成效

（內(nèi)學(xué)?；蚩h、市級教育行政部門工作措施和取得的進展）

（一）師資、器材情況

1、本校需要藝術(shù)教師2名，實有2名達到要求。

2、教師培訓(xùn)音樂、美術(shù)每周培訓(xùn)一次，培訓(xùn)費用1萬元左右。

3、今年新配藝術(shù)器材達40萬元，達到上級的配備要求。

（二）分條敘述藝術(shù)課程建設(shè)、課外藝術(shù)活動、特色發(fā)展、校園文化藝術(shù)環(huán)境等方面的舉措和成效；

1、學(xué)校初中部共有9個班，每班每周1節(jié)音樂課、1節(jié)美術(shù)課，嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術(shù)課。我校藝術(shù)教育堅持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術(shù)教材，按照課程標準和教材內(nèi)容進行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展教育活動，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教育目標。

2、學(xué)校有2個特色興趣小組，美術(shù)興趣小組、音樂興趣小組，主要培訓(xùn)內(nèi)容有合唱、舞蹈、書法、繪畫、手工等內(nèi)容。能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)及修養(yǎng)，基本滿足學(xué)生的需求。

3、我校每年開展一次大型的藝術(shù)活動，主要分為兩大部分，藝術(shù)表演和藝術(shù)作品展。表演類有舞蹈、合唱、獨唱、相聲、小品、朗誦等，藝術(shù)作品類有硬筆書法、軟筆書法、繪畫、手工制作等多種形式。

4、通過學(xué)校和廣大師生的努力，我校的合唱《我愛你中國+鴻雁》獲得簡陽市三等獎，美術(shù)作品多次獲得省、市的獎勵。

（三）分條敘述 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評、學(xué)校藝術(shù)教育工作自評、藝術(shù)教育管理、體制機制建設(shè)等方面的舉措和成效。

學(xué)校有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作，建立藝術(shù)教育工作制度；藝術(shù)教育納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校工作計劃中也列入藝術(shù)教育的工作內(nèi)容。建立校本教研制度，成立藝術(shù)教研組，定期開展教研活動，形成藝術(shù)教育科研和教改的良好風(fēng)氣。

學(xué)校建立藝術(shù)活動的管理組織，負責(zé)指導(dǎo)全校藝術(shù)教育活動，能較好地發(fā)揮少先隊在藝術(shù)教育活動中的作用。參加校外藝術(shù)比賽或藝術(shù)活動及時上報教育主管部門批準備案。

我校堅持根據(jù)教學(xué)目標，認真組織實施有效的期末考查和畢業(yè)考核；考核結(jié)果記入學(xué)生《評價手冊》和學(xué)籍檔案；在教學(xué)活動中，教師比較重視過程性評價，關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)。我校在評選先進、職稱評聘時，藝術(shù)教師享有和其他教師同樣的待遇；其工作量（包括藝術(shù)課和課外藝術(shù)活動輔導(dǎo)等）計算合理。

三、主要問題和改進措施客觀表述本校、本地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育存在的主要問題，梳理進一步加強和改進學(xué)校藝術(shù)教育的工作措施和推動本地區(qū)域性發(fā)展擬采取的政策措施。

學(xué)?，F(xiàn)階段主要存在的問題有：

1、家長不夠配合認為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好就行了，學(xué)習(xí)藝術(shù)沒有什么作用。

2、學(xué)校規(guī)模小，專職教師數(shù)量少，專業(yè)相對不十分對口。

3、學(xué)校規(guī)模小，學(xué)校的經(jīng)費嚴重不足，活動開展大大受限制。

下階段的主要措施：

1、加大宣傳力度，讓家長及學(xué)生認識到藝術(shù)的重要性，2、加大教師的培訓(xùn)，使其能多方面的教學(xué)，成為多方面的人才，3、形成制度，在藝術(shù)投入方面做到資金專款專用。

藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過去的一學(xué)年，經(jīng)過學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會到家長，對藝術(shù)教育有了新的認識，學(xué)?；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高。

第五篇：直面農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育

直 面 農(nóng) 村 中 小 學(xué) 藝 術(shù) 教 育

峨邊五渡中學(xué)許克全

十年前,素質(zhì)教育搖旗吶喊，一路沸揚，駐足于農(nóng)村大街小巷。廣大農(nóng)村中小學(xué)轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念，全面實行普及九年義務(wù)教育。光蔭荏苒，新課程改革鳴鑼開道，現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念植根農(nóng)村，家喻戶曉?！皟擅庖谎a”政策的落實，極大地提高了農(nóng)村學(xué)生的入學(xué)積極性。學(xué)校教育迎來了生機勃勃的春天；特別是藝術(shù)教育獲得了前所未有的尊重。教育主管部門對藝術(shù)教育的重視程度日益提高;指導(dǎo)、督查力度逐步加大。中小學(xué)藝術(shù)師資隊伍逐漸增強。各農(nóng)村中小學(xué)顯著提高了藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。開齊開足了藝術(shù)教育課程，各類藝術(shù)教育活動日益豐富多彩，教育手段不斷創(chuàng)新，方式方法靈活多樣，藝術(shù)教育成果如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。以峨邊五渡中學(xué)為例：早在２０００年，學(xué)校就創(chuàng)辦了以激勵學(xué)生寫作積極性，豐富校園文化建設(shè)的“烽火埂文學(xué)社”，出版了多期《春之夢》。除每年舉行兩次運動會及廣播體操比賽之外,其他藝術(shù)教育活動也開展得可謂如火如荼。一二九歌詠比賽、元旦文藝節(jié)目匯演、期期舉行的書法、繪畫作品展覽等等，充分反映了學(xué)校在藝術(shù)教育方面曾取得的可喜的成績。據(jù)不完全調(diào)查，全縣三十余所中小學(xué)都在不同程度上掀起了校園文化建設(shè)的新高潮，全面提高了學(xué)校藝術(shù)教育的地位。隨著國家辦學(xué)投入的不斷擴大，新課程教學(xué)理念的不斷深入，各農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件不斷改善，截止今年春，多媒體已在全縣各中小學(xué)安營扎寨，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育理當(dāng)提升到新的高度，向著更深、更廣的空間不斷地發(fā)展和完善。

農(nóng)村人杰地靈，物產(chǎn)資源豐富，有著清新田園風(fēng)光和優(yōu)美的山川景象；農(nóng)村中小學(xué)是孕育藝術(shù)的土壤。但是，農(nóng)村人文環(huán)境良莠不齊，因為主、客觀原因的制約，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的深度還不足，廣度還不夠，發(fā)展的空間還很大。就我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平來看，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。觀念滯后、師資短缺、形式單

一、設(shè)備不足、保障機制不夠等情況不同程度地存在著，極大地影響了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的健康發(fā)展。

望子成龍、望女成鳳是所有家長的一般心態(tài)，受“應(yīng)試教育”根深蒂固的影響，他們看重的往往是學(xué)生升學(xué)考試學(xué)科的成績發(fā)展情況。至于藝術(shù)教育，仿佛不僅是以后進入專業(yè)院校才可能考慮的問題，而且會影響子女的學(xué)習(xí)、升學(xué)。受傳統(tǒng)觀念的束縛，他們還認為女孩應(yīng)該穩(wěn)重內(nèi)斂，唱唱跳跳有辱斯文，甚至 1

把學(xué)唱、學(xué)跳視為輕浮的舉動。凡此種種，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到家長的支持，束縛了學(xué)生求知激情的延伸。

教育部《關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)教育活動的通知》強調(diào)：中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅持面向全體學(xué)生。然而，多數(shù)學(xué)生卻把音樂、美術(shù)課程看成“副科”，是緩解和釋放學(xué)習(xí)壓力的減壓閥，無足輕重，對之不感興趣?！皹反瞬黄！?！興趣是最好的老師。我們常常發(fā)現(xiàn)在自己的班級中，特長生往往不是學(xué)習(xí)成績優(yōu)等的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生多數(shù)不在音樂、美術(shù)上下功夫，甚至根本不感興趣。這是我們教師的遺憾。

自國家推行素質(zhì)教育以來，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師嚴重不足的情況有所緩解，但專業(yè)化程度還亟待提高,就我縣農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師實際來看,科班出生的可謂鳳毛麟角,大部份從事藝術(shù)教育的都是“兼職”；專業(yè)技能不精，知識積淀不深，綜合素質(zhì)還有待豐富和完善。從事藝術(shù)教育往往局限于單純的課堂音、美知識傳授，甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層表面上。教師的責(zé)任感、使命感還不夠強?！敖逃衽d的希望在教師”，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育要取得突破性進展，必須要有足夠高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍作保障。

學(xué)校教育以教學(xué)質(zhì)量為生命，各級主管部門評價教師的首要條件依然是教學(xué)質(zhì)量，作為教書育人的人民教師，豈敢對自己的工作掉以輕心！在藝術(shù)教育評價機制尚不明朗的前提下，專職藝術(shù)教師往往在統(tǒng)一考試面前為語、數(shù)、外等“主科”讓路；兼職藝術(shù)教師更容易出現(xiàn)重心向“評價”學(xué)科偏移，以致于藝術(shù)教育的授課、管理、考核流于形式，淡化了藝術(shù)教育的重要性，甚至產(chǎn)生擠、占挪用現(xiàn)象，違背了素質(zhì)教育的宗旨。造成這些現(xiàn)象的“罪魁禍首”是什么呢?那就是沒有一種與語、數(shù)、外等同的評價機制。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)的設(shè)備、設(shè)施不斷完善。作為一個振興民族希望的蓬勃大業(yè)，顯然是不可能一蹴而就的。但是，如果我們現(xiàn)在站在學(xué)校教育的制高點上來看，不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育所占的空間還很小，場地還不足；開展藝術(shù)教育活動的條件還不完善。多數(shù)學(xué)校甚至連興趣活動的場所都不具備，更不要說樂器和其他設(shè)備了。多媒體進入了校園，網(wǎng)絡(luò)連接到學(xué)校，但用在藝術(shù)教育上的頻率還不高，效果還不夠理想，真正的藝術(shù)教育還沒有大張旗鼓地興辦起來；藝術(shù)教育的質(zhì)量還不容樂觀。改善藝術(shù)教育的設(shè)備、設(shè)施，配臵專用場所都還需要化大力氣。

作為教育者，我們應(yīng)該清醒地知道：積極投入到校園藝術(shù)教育活動中的學(xué)生比例還很?。淮蟛糠輰W(xué)生還只是藝術(shù)教育的看客。教育部《關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)教育活動的通知》指出：“中小學(xué)藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是實施素質(zhì)教育的主要途徑，要面向全體學(xué)生?！笨梢姡囆g(shù)教育活動不能只是少數(shù)人的“戲”，而是要讓每一個學(xué)生學(xué)會認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。藝術(shù)教師的任務(wù)就是要在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對藝術(shù)的求知欲和好奇心，發(fā)揮想象力和潛能。只有這,才能使藝術(shù)教育要成為素質(zhì)教育的重要載體，藝術(shù)人才的搖籃，學(xué)生個性自由充分發(fā)展的樂園。對于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)而言，要實現(xiàn)這一目標，可謂任重而道遠。

直面現(xiàn)實，展望未來。既要看到藝術(shù)教育的巨大進步,又要認識到藝術(shù)教育的步履艱難和潛在的希望。我們在積貧積弱的年代戰(zhàn)勝過強敵，創(chuàng)造了輝煌；在綜合國力穩(wěn)步上升的今天，只要我們信心還在，信念和理想還在，那就沒有解決不好的問題?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”！怎樣實現(xiàn)藝術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展呢？

藝術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生的文化修養(yǎng),鑒賞能力和審美情趣。發(fā)展藝術(shù)教育是推動我國教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的重大舉措，各級教育主管部門和教師都要進一步認識到它的重要性，轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”觀念，擺正藝術(shù)教育的位臵，加強政策宣傳，使家長和學(xué)生都要接受一次精神上的洗禮。從根本上充分認識藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要意義；更好地張揚學(xué)生個性特長；弘揚名族的傳統(tǒng)文化。

“教育振興的希望在教師”。加強師資隊伍建設(shè)，建立一支質(zhì)量合格，技能過硬的藝術(shù)教師隊伍勢在必行。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，強化崗位培訓(xùn)，提高藝術(shù)教師的素質(zhì)修養(yǎng)和課堂實踐等。特別是充分運用好現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段。而且要加強運用技能的學(xué)習(xí)；真正做到為藝術(shù)教育提供專業(yè)師資。還要提高藝術(shù)教師的地位，提倡利益平等，以穩(wěn)定藝術(shù)教師隊伍。

物質(zhì)決定意識，“巧婦難為無米之炊”。各級教育行政部門和學(xué)校都要在重視藝術(shù)教育的前提下，下功夫改善藝術(shù)教育的設(shè)備、設(shè)施，營造良好的藝術(shù)教育氛圍，加大藝術(shù)器材的投入，配備應(yīng)有的藝術(shù)教學(xué)器材，改變目前藝術(shù)教育硬件項目的落后困境，正真實現(xiàn)改善辦學(xué)條件，確保藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村中小

學(xué)藝術(shù)教育充滿生機。

雖然目前藝術(shù)教育的評價機制尚有待完善，但在不久的將來，必將會有推動學(xué)校藝術(shù)教育良性發(fā)展的一系列科學(xué)考評機制，為藝術(shù)教育保駕護航?？茖W(xué)的考評機制不僅要評價學(xué)生，也要對教師的教學(xué)行為和學(xué)校決策進行評價；不僅要評價學(xué)生對藝術(shù)技能的掌握和認知水平，更重要的是要評價學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神領(lǐng)域的發(fā)展水平。更要把靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果和動態(tài)的對課程實施過程進行分析評價結(jié)合起來，通過改革，逐步建立起能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程評價體系。以利于更加深入地挖掘農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的潛力；拓展藝術(shù)教育的廣闊空間。只要這種時機一旦成熟起來，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育就會活力四射，精彩燦爛。

2009年3月

附參考文獻：

1、教育部《關(guān)于加強和改善農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)活動的通知》

2、中國青年報《中小學(xué)藝術(shù)教育地位上升》

3、絲路花語《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及策略》

4、廣亞勤《淺議中國藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀》