第一篇：教學(xué)管理干部培訓(xùn)班心得

教學(xué)管理培訓(xùn)心得

2015年4月13日，來自全州各小學(xué)的教學(xué)管理干部相聚在文化古城----建水，共同聆聽來自高校、省、州級(jí)專家的講座，通過學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)悟到教學(xué)管理工作中自己應(yīng)該做什么，怎么做？有了更深刻的理解。這次培訓(xùn)，對(duì)于管理層的我們來說，非常實(shí)用。

作為教學(xué)管理者，我們通常很重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了，質(zhì)量也就上升了。通過專家講述的“一個(gè)不會(huì)教物理的王老師的故事”，我們清醒的明白，作為真正的教育者，我們關(guān)注的對(duì)象是人，是學(xué)生，所以學(xué)生的生命質(zhì)量、幸福指數(shù)，才是真正意義上的教育質(zhì)量。

xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)則在教學(xué)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力方面為我們指明方向，這就好比是一堆干柴中投入的一根火柴，怎樣點(diǎn)燃這堆火焰，火柴起到至關(guān)重要的作用。這需要團(tuán)隊(duì)的凝聚力、需要個(gè)人的感染力、帶動(dòng)力、親和力??

成功的管理者，除了要有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外，更需要從情感的需要，從發(fā)展的角度來思考管理的方法，讓我們?cè)趯?shí)踐中摸索，努力，創(chuàng)新，前行??

教學(xué)管理培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了紅河州教學(xué)管理干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然此次集中培訓(xùn)時(shí)間短，但受益匪淺。本次培訓(xùn)，無論是專家講座引領(lǐng)還是互動(dòng)交流，都給了我很大的感動(dòng)。同時(shí)，我也深知，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于運(yùn)用，理想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，今后的工作中，我將努力踐行好以下幾方面:

一、多一份學(xué)習(xí)，當(dāng)終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者。

樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，既要學(xué)科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，又要學(xué)現(xiàn)代技能和謀事處世本領(lǐng)。同時(shí)，還要向?qū)嵺`學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向同志們學(xué)，“博眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。生活中處處有學(xué)問，要善于積累，通過學(xué)習(xí)，多角度，全方位地提升自己的綜合實(shí)力。

二、多一份反思，在教學(xué)管理中反思，在反思中成長(zhǎng)。

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的努力。古人云“每日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)省。平時(shí)我們可能會(huì)埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中，路走了很多實(shí)際卻沒走出多遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長(zhǎng)足的提高。這是在實(shí)踐中缺少了反思，反思，是吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最有效手段，在繁忙的工作中堅(jiān)持反思，是成為有風(fēng)格管理者的必經(jīng)之路，我堅(jiān)信：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。

三、多一份傾聽，營造和諧、民主的育人氛圍。

傾聽有助于我們獲取信息，了解師生的狀況，有助于我們管理者了解教師的所思所想，了解教師的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待等等。反之，就難以充分了解教師的想法，學(xué)校的一些管理工作就可能偏離教師的現(xiàn)狀，也就難以得到教師的理解和支持，同時(shí)，傾聽教師的心聲，也是向教師傳遞信息和實(shí)施管理的基礎(chǔ)。因此，在今后的工作實(shí)踐中，我們管理者要給教師傾訴的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)真誠地傾聽。

四、多一點(diǎn)用心，潛心學(xué)校教育教學(xué)管理。

學(xué)校目標(biāo)、思路的實(shí)現(xiàn)，辦學(xué)效益的提高，相當(dāng)程度上取決于學(xué)校的管理。管理就是效益，作為副校長(zhǎng)，要率先注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學(xué)生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，在工作中要堅(jiān)持以德育為首，注重干部、教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化黨員干部的責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和表率意識(shí)，注重校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校的整體形象。

管理的研究是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題，期待在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，通過培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，學(xué)有所得也將學(xué)以致用，培訓(xùn)必將對(duì)我今后做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)——學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年4月13日——18日，我非常榮幸地參加了紅河州教學(xué)管理干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這應(yīng)首先感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次千載難逢的機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)，專題報(bào)告給我今后的教育之路指明了正確的方向；專家精彩的講座，讓我的教育理念得到了進(jìn)一步的更新，理論水平也有了進(jìn)一步的提升；與廣大學(xué)員的共同探討，互動(dòng)交流，使我明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，“風(fēng)景這邊獨(dú)好”；到省內(nèi)名校的參觀考察，更讓我深切地感受了“外面的世界很精彩”，自己的教育教學(xué)水平還有很大的提升空間。同時(shí)，通過本次培訓(xùn)使我曾經(jīng)的某些困惑，頓時(shí)豁然開朗，俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯(cuò)，一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細(xì)思考、細(xì)細(xì)品味，真是：獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。

一、對(duì)新的教育教學(xué)理念有了更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)聆聽了多位專家的講座，我頓時(shí)有了一種“坐井觀天”之感，以前一直讓我沾沾自喜的一些自以為是的資本，在眾多教育專家面前真可謂是“班門弄斧”，實(shí)在是太渺小了。

老實(shí)說，我這個(gè)人較務(wù)實(shí)，不善創(chuàng)新，對(duì)新的教育思想與教學(xué)理念，在潛意識(shí)中有一種抵觸情緒，總認(rèn)為教學(xué)不能搞的太花俏，否則教學(xué)成績(jī)?nèi)绾紊先?？因此，平時(shí)的教學(xué)工作遵循按部就班原則，一步一個(gè)腳印策略，雖有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開。

通過本次培訓(xùn)后，我從專家那里學(xué)會(huì)了多角度、多層面的面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控的能力以及能對(duì)課堂教學(xué)中各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻地反省。

我愈來愈覺得要想真正提高課堂教學(xué)的效率，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量，更新自己的教育觀念，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫，而且十分必要。

今后我將大膽創(chuàng)新，勇于改革，力爭(zhēng)課改和成績(jī)雙豐收。

二、我的師德水準(zhǔn)也得到“脫胎換骨”式的提升，懂得了如何做人。

通過本次培訓(xùn)我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，使我深刻地意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大，我深切的體會(huì)到作為一名教師“以德立身”非常重要，“以德立教，以德立學(xué)”，同樣不可缺少。教師應(yīng)以自己獨(dú)有的人格魅力、道德水準(zhǔn)去感召學(xué)生，去征服學(xué)生，俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，以此來達(dá)到培養(yǎng)一批有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的崇高品質(zhì)的學(xué)生之目的。

我們知道：學(xué)生德育不好是社會(huì)一個(gè)危險(xiǎn)品，反之，道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生何嘗不是建設(shè)祖國的棟梁之材呢！因此，教師道德的水準(zhǔn)高低將對(duì)學(xué)生的道德水準(zhǔn)好壞起著潛移默化的作用。

局長(zhǎng)有一句話說的真好：“大氣做人，精細(xì)做事”。是的，做人應(yīng)大肚大量，有大志向，有高眼光，做事更應(yīng)做精做細(xì)做實(shí)做出成效。這句話將永記在我心中，它將成為我今后做人做事的座右銘。

三、做一位學(xué)習(xí)型教師

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻處熂缲?fù)著培育下一代的歷史使命，要教給學(xué)生一碗水的知識(shí)，自己本身如果沒有一桶水甚至更多的水，那怎么能行呢？只有學(xué)習(xí)型的教師才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自己；只有善于學(xué)習(xí)的教師，才能構(gòu)建學(xué)習(xí)化的校園，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生。

韓愈說過“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，成為一名學(xué)習(xí)型的教師這是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。

我們的局長(zhǎng)就是一位不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的典范，他也不止一次地在各種場(chǎng)合中以他自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，循循善誘、諄諄告誡我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。

著名教育家蔡元培先生認(rèn)為“教育者、非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來”，教育是中華民族千秋萬代的事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化更是我們一代又一代的教育工作者所肩負(fù)的重任。因此，我們更應(yīng)確立現(xiàn)代教育的思想，如果舍棄了這一點(diǎn)，單純地傳授知識(shí)，則是舍本求末，違背了教育思想理論。

那么如何進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？我從一篇文章上看到大致可以從以下四個(gè)方面著手：一是學(xué)習(xí)課本教材墊底氣，二是閱讀專業(yè)書籍生才氣，三是學(xué)習(xí)經(jīng)典著作補(bǔ)元?dú)猓氖情喿x休閑書籍養(yǎng)靈氣。

四、現(xiàn)代學(xué)校的管理也可向企業(yè)學(xué)習(xí)管理的先進(jìn)理念

也許有人會(huì)問：學(xué)校管理與企業(yè)管理那是“風(fēng)馬牛不相及”的事情，怎可相提并論呢？問得好，乍一看確實(shí)如此，學(xué)校與企業(yè)是兩個(gè)完全不同的單位組織，但仔細(xì)推敲，斟酌，兩者又有許多相通之處。有一位知名校長(zhǎng)曾說：“企業(yè)管理面向市場(chǎng)，身處生存競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，要求管理者必須有精明的戰(zhàn)略管理，精細(xì)的過程管理，精準(zhǔn)的績(jī)效管理，我們需要學(xué)習(xí)的并不僅僅是企業(yè)管理中的一些具體做法，更多的是應(yīng)從企業(yè)管理的理論、觀念、思路、原則、方法中獲得有價(jià)值的啟發(fā)。

企業(yè)當(dāng)中有一個(gè)流行的說法：不學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)是等死，全盤照抄別人的做法是找死。我們學(xué)校又何嘗不是這樣的，一個(gè)學(xué)校如沒有先進(jìn)的教育理念統(tǒng)率，這個(gè)學(xué)校早晚會(huì)被社會(huì)淘汰，學(xué)習(xí)其他名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)如全盤照抄，而沒有摸索出一條適合本校生存的且可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)之路，最終會(huì)敗得一敗涂地。只有理論聯(lián)系實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)地尋找適合自己的道路，才是現(xiàn)代學(xué)校能永葆青春活力的生存之道。

“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學(xué)校管理骨干培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型、管理型的學(xué)校骨干、以身作則，率先垂范。

短短一周的培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)?，增了才氣，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的管理煥發(fā)出了新的生機(jī)。這段金色的回憶，這份永久的紀(jì)念是我重新跋涉的新起點(diǎn)。

最后，我想引用一位不知名的同事的三句話作結(jié)： 教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)； 教育是一種科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真； 教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。

骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有了很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦得非常有意義。因?yàn)槁犎×耸〗逃龔d張廳長(zhǎng)的重要講話，學(xué)習(xí)了呂局長(zhǎng)對(duì)省市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了各位專家對(duì)教育管理以及學(xué)校管理的風(fēng)采，使我受益匪淺。它不僅充實(shí)了我更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，內(nèi)心受到震撼。讓我進(jìn)一步明晰了教學(xué)思想與理念，明白了一名合格中層干部應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了自己在團(tuán)隊(duì)中正確的角色定位。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考與大家一起交流，有不對(duì)的地方還望大家多多指正。

一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)河中學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)上一再強(qiáng)調(diào)，中層干部要學(xué)好知識(shí)，多讀書。其實(shí)，培訓(xùn)也是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。認(rèn)識(shí)到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。所以我培訓(xùn)后的想法就是趕快去書店或網(wǎng)上買些書，多多充電，才能提高，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng)，才能更好的完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

1、要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地做好各項(xiàng)學(xué)校工作。

2、要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，要圍繞正確的思路，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。并不斷改進(jìn)提高。

3、要敢于吃虧、吃苦。為人處世要心胸開闊，寬以待人；要多體諒他人，遇事多為他人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。雖然中層干部算不上大任，但事無大小，只有從小處著手，才能一步一個(gè)腳印走向成功的目標(biāo)。

三、做一個(gè)新世紀(jì)的新型中層干部。

在今后的工作中要堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來”的指導(dǎo)思想，平時(shí)多多積累，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)、勇于進(jìn)取，加大力度，重點(diǎn)突破，熱愛本職工作，雷厲風(fēng)行，高效辦事，不沾沾自喜，不妄自菲薄。努力學(xué)習(xí)提高管理藝術(shù)，尋求管理藝術(shù)的平衡支點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)，圍繞學(xué)校中心工作履行職責(zé)，做到分工不分家，相互支持，相互配合，形成合力；進(jìn)一步勤于實(shí)踐，不斷提高自身的水平。

四、教育教學(xué)要有創(chuàng)新。

聽王惠強(qiáng)處長(zhǎng)的輕負(fù)高效報(bào)告后的體會(huì)：以前說到輕負(fù)高效，我就想起一句話，“要讓馬兒跑，又要馬兒不吃草”，天地下哪有這么好的事，因此我的思想上也沒有轉(zhuǎn)變過來，那么行動(dòng)也肯定就落后了?？傉J(rèn)為只有勤學(xué)苦練才能出成績(jī)?，F(xiàn)在經(jīng)過參觀考察，還有培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感覺我自己從心里開始慢慢轉(zhuǎn)變了，也發(fā)自內(nèi)心的想在行動(dòng)上有所突破，我明白思想上的轉(zhuǎn)變尤為重要。因?yàn)橹挥心闼枷肷险J(rèn)為這條路是對(duì)的，你才會(huì)付諸行動(dòng)。我覺得首要的問題，就是解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師“滿堂灌”的教學(xué)模式、“一言堂”的做法、單一化的要求、相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必扼殺學(xué)生的個(gè)性。而失去了個(gè)性、找不到感覺、學(xué)生在整天埋頭的日子中，又如何去創(chuàng)新和實(shí)踐呢？過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，費(fèi)時(shí)而低效的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地去完任務(wù)，壓得學(xué)生失去了自我，日子過得很累，失去了創(chuàng)造的靈感和興趣。學(xué)生要有自己支配的時(shí)間，有時(shí)間去思考，去想象，去創(chuàng)新，去實(shí)踐。要構(gòu)造輕負(fù)高效的教學(xué)模式，就要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，不應(yīng)是用一個(gè)死框子框?qū)W生，素質(zhì)教育就是要把人教“活”，而不是把人教“呆”。應(yīng)當(dāng)看到，而沒有創(chuàng)新的教師是培養(yǎng)不出來創(chuàng)新的學(xué)生的。

總之，通過這次培訓(xùn)，既讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)管理中層干部培訓(xùn)有感

4月13日—18日，我有幸到建水參加了紅河州教學(xué)管理干部培訓(xùn)。期間認(rèn)真聆聽了龔大榮校長(zhǎng)、吳希山校長(zhǎng)、廖功兵科長(zhǎng)、楊希勇主任主講的的四場(chǎng)專題講座《學(xué)校教學(xué)管理》、《修煉管理藝術(shù)

提高執(zhí)行效能》、《校本研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《讓師德師風(fēng)建設(shè)落地生根》。短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的教學(xué)管理理念和方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)眾望，出色地完成學(xué)校交辦的任務(wù)。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。一是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法，要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，積極主動(dòng)地開展工作。同時(shí)還要經(jīng)常反思自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。二是要學(xué)會(huì)包容。遇事要多換位思考，要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容和忍讓，做到心理相容，與同事互助共進(jìn)。三是要講奉獻(xiàn)。教導(dǎo)主任作為學(xué)校中層管理人員，就是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體組織者和實(shí)施者。因此，平時(shí)的工作中要樹立奉獻(xiàn)精神，要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校工作要吃得起苦。

參加這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，既增長(zhǎng)了我的教學(xué)管理知識(shí)，又拓展了我的工作視野，還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。今后，我將不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得

2018年8月1日到2018年8月4日，xx學(xué)院開展了為期4天的教學(xué)管理干部培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)圍繞學(xué)院評(píng)估工作展開。很榮幸我也參加了本次培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識(shí)到做一名真正的大學(xué)教師的迫切性。

到xx工作已經(jīng)一年有余，非常感謝學(xué)院為我提供了到高校工作的寶貴機(jī)會(huì)讓我繼續(xù)成長(zhǎng)，自從大學(xué)本科畢業(yè)到自動(dòng)化公司從事工程，再到高校從事教育工作以我不斷尋找腳下的路。從學(xué)生輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室負(fù)責(zé)人……的教育教學(xué)活動(dòng)中，我一直探索前進(jìn)的方向。

高校教師，一個(gè)多么光鮮亮麗的光環(huán)籠罩在我的頭上，我不止一次的告訴自己一定要繼續(xù)深造、一定要不斷學(xué)習(xí)、一定不能安于現(xiàn)狀，一定要做一名真正的大學(xué)教師。正如冷書記所說的堂堂正正。

學(xué)為人師，行為世范，注重身教，以身作則，要當(dāng)好一名大學(xué)教師，首先要具有高尚的道德情操，志存高遠(yuǎn)，富有愛心。陶行知說:“捧著一顆心，不帶半根草去”，真正的好教師愛生如子，一想到學(xué)生，責(zé)任感就自然升騰。無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，包括學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)不好的、頑皮的、犯過錯(cuò)誤的，他都能看出學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、潛在的能力與發(fā)展前景。好教師是學(xué)生集體的核心，具有親和力、影響力、帶動(dòng)力。要矢志不移，默默奉獻(xiàn)。有寬闊的胸懷和良好的心理素質(zhì)。在各種價(jià)值觀沖擊和利益機(jī)制驅(qū)動(dòng)面前，要增強(qiáng)立志從教的堅(jiān)定性，淡化享樂主義等腐朽思想的侵蝕。同時(shí)，面對(duì)由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑，要增強(qiáng)適應(yīng)性，不斷提高自己的識(shí)別、分析和抗干擾的能力，善于從學(xué)院全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光出發(fā)正確對(duì)待，調(diào)整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。

高校的教學(xué)內(nèi)容常常處于本專業(yè)知識(shí)的最前沿，掌握廣博的專業(yè)知識(shí)，具備較高的專業(yè)水平，是高校教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是走進(jìn)教室的前提。俗話說，自己有一桶水，才能教給學(xué)生一瓶水，沒有廣博的化知識(shí)和對(duì)專業(yè)的深入了解，就無道可以傳給學(xué)生，也不可能“授業(yè)、解惑”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了培養(yǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的高級(jí)專門人才，高校教師首先應(yīng)具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，并能了解該學(xué)科的最新成就，最新水平和該學(xué)科未發(fā)展趨勢(shì)；掌握教育科學(xué)知識(shí)，具備現(xiàn)代教學(xué)、教育方法、手段與技巧；要做到一專多能，要有較強(qiáng)的科研能力、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。要保持對(duì)信息獲取的欲望與需求，工作中要不困于傳統(tǒng)習(xí)慣和模式，要敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。

高校教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的影響非常直接，因?yàn)閷W(xué)生在接受高等教育的時(shí)期正是人格、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，熱愛學(xué)生能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的信心和干勁，創(chuàng)造有利于學(xué)生品德、意志的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是非常重要的。高校教師要面對(duì)不同的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)要求我們要站在公正的立場(chǎng)上，從培養(yǎng)人才而不是從個(gè)人的感情的好惡出發(fā)，控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，全面的衡量學(xué)生，盡量做到不偏不倚，公道的把愛灑向每一個(gè)學(xué)生身上，我們對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，絕對(duì)不能以相貌、貧富、學(xué)業(yè)優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)而取舍，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，要學(xué)會(huì)寬容，懂得寬容。嚴(yán)是愛，寬容也是愛。寬容更是一種信任、激勵(lì)與仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

當(dāng)然，高校教師良好的修養(yǎng)一方面自自身的學(xué)習(xí)、自身的培養(yǎng)和自身的鍛煉，自我的要求。另一方面也自外界的教育和激勵(lì)，提高教師的修養(yǎng)已不是一種純理性的政治說教，應(yīng)該建立健全激勵(lì)機(jī)制，為教師加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)創(chuàng)造外部環(huán)境和增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。

高校教師是知識(shí)的創(chuàng)造者、承擔(dān)者、傳播者、使用者，是人類財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵人物。但要當(dāng)好一名教師卻不是一容易的事。作為一名教師除要有比較淵博的知識(shí)外還應(yīng)處處為人師表，言行雅，舉止端莊；具有奉獻(xiàn)精神具有能倣耐心細(xì)致思想工作的精神。

要成為一名合格的高校教師，社會(huì)和時(shí)代賦予我們的責(zé)任很大，這需要我們的不懈努力。

作為學(xué)院的青年教師，我在教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)和深造。學(xué)院評(píng)估工作已經(jīng)拉開帷幕，在本次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，做好帶頭作用，配合學(xué)院、系部的安排全力做好評(píng)估工作，在不斷提升自己的過程中和學(xué)院一起成長(zhǎng)，我始終相信，只要不拋棄、不放棄、不氣餒、不停止前進(jìn)的步伐和思想，學(xué)院的發(fā)展會(huì)越越好的、教師個(gè)人的成長(zhǎng)也是飛速加快的。我們的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都是那么的努力、刻苦，我們可親可敬的老教師還在夙興夜寐、加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)、充電，而處于風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的我，那好意思安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取呢！路在腳下、未在拼搏中。少年！加油！未的路必定充滿荊棘，更需要自己熱愛生命，砥礪前行！

《熱愛生命》

作者：汪國真

我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想，能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。

我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我不去想，未是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。

第三篇：教學(xué)管理干部實(shí)踐培訓(xùn)班第11天

20111024教學(xué)管理干部實(shí)踐培訓(xùn)班第11天

--參加高二綜合社會(huì)實(shí)踐、參觀華師一附寄宿部

昨天下午從市區(qū)趕回華師一附中附近賓館，教學(xué)管理干部實(shí)踐培訓(xùn)班第11天--高二綜合社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。下午休整，寫點(diǎn)東西。

今天一天，我們集體參加華師一附中高二年級(jí)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從1989年開始，華師一附中每年堅(jiān)持在高二年級(jí)進(jìn)行為期一周的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持到現(xiàn)在已經(jīng)是22年了。主要活動(dòng)包括27公里徒步拉練（7個(gè)小時(shí)）、部隊(duì)里學(xué)軍、附近農(nóng)村學(xué)農(nóng)、參觀工廠、監(jiān)獄等活動(dòng)。目的是：

了解現(xiàn)代化企業(yè)、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校近年來改革開放的狀況，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國情，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。

虛心學(xué)習(xí)企業(yè)員工、農(nóng)民以及部隊(duì)官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng)；體驗(yàn)勞動(dòng)和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，磨煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，調(diào)查報(bào)告《教學(xué)管理干部實(shí)踐培訓(xùn)班第11天--高二綜合社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考內(nèi)容：消防實(shí)踐、參觀山坡機(jī)場(chǎng)有感、漢陽監(jiān)獄之行、拉練行軍感想、營地生活感想、參觀中山艦、參觀省消防總隊(duì)、聽農(nóng)業(yè)報(bào)告感想、農(nóng)村生活調(diào)查、軍民聯(lián)歡演出等。要求：每個(gè)學(xué)生都要針對(duì)參考內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫。

擇優(yōu)編選文章出集。

社會(huì)實(shí)踐后期工作安排：學(xué)生交調(diào)查報(bào)告或書面總結(jié)一份、各班舉行一次以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主題的班會(huì)、分級(jí)部評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)班集體，各班評(píng)選社會(huì)實(shí)踐積極分子、刻錄社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)光盤、出版優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告專集、優(yōu)秀作品在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。

徒步拉練路線： 操場(chǎng)整隊(duì)，出南大門→→關(guān)山大道至梅南山居→→左轉(zhuǎn)到華一寄宿學(xué)?！肄D(zhuǎn)江夏大道至五里界→→右轉(zhuǎn)紙坊大道往76332部隊(duì)吃午飯→→紙坊大道到62441部隊(duì)。

我們班級(jí)中開始有4名同學(xué)參加了第一階段的徒步拉練。很贊賞。

第四篇：高校管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，在學(xué)院黨委組織部的組織下，我參加了高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我在緊張的工作中，能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次學(xué)習(xí)雖然只不到20天的時(shí)間，通過對(duì)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別聽取了張大良的學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》加快推進(jìn)高等教育改革發(fā)展專題；潘懋元教授對(duì)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專題評(píng)析，還選聽了教育部學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置專家委員會(huì)主任委員、高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任李延保的大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)專題。通過這幾個(gè)方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面得到了很大提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃分析

潘懋元教授對(duì)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》如此評(píng)價(jià)：“《規(guī)劃綱要》既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又反映了形勢(shì)的創(chuàng)新性。一方面，《規(guī)劃綱要》與上世紀(jì)八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點(diǎn)與具體措施的創(chuàng)新，比如普及學(xué)前教育、高等教育應(yīng)用型等新提法。

在孫霄兵司長(zhǎng)對(duì)《規(guī)劃綱要》分析報(bào)告中指出，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾的新期盼、國際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真

落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。

為確保《規(guī)劃綱要》目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，到2012年達(dá)到4%。要完善體制和政策，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質(zhì)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)

大學(xué)文化通常包括大學(xué)的精神文化、制度文化和環(huán)境文化。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，是否具備先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的制度規(guī)范、鮮明的傳統(tǒng)特色成為評(píng)價(jià)大學(xué)文化建設(shè)水平的重要內(nèi)涵，也是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的文化標(biāo)準(zhǔn)。重視大學(xué)文化建設(shè)已成為當(dāng)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)，培養(yǎng)世界公民，共享人類科技文明的國際化品質(zhì)，融合科技、人文，關(guān)注人類共同利益，促進(jìn)世界和諧的學(xué)術(shù)追求，尊重人的價(jià)值，滿足終身教育需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育品質(zhì)，是大學(xué)文化建設(shè)在新時(shí)代的要求。

大學(xué)的文化建設(shè)著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校以學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學(xué)校人心，形成共同的價(jià)值理念、構(gòu)建和諧校園上。文化素質(zhì)教育是大學(xué)文化建設(shè)很好的切入點(diǎn)，中山大學(xué)在文化素質(zhì)教育上做了諸多探索，實(shí)踐做法有：構(gòu)建了對(duì)師生開展學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的體系；以有效措施推進(jìn)文化素質(zhì)教育進(jìn)課堂，并積極探索文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的新途徑；提倡“大學(xué)生與大學(xué)共同成長(zhǎng)”，以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；從文化建設(shè)角度推進(jìn)教育的創(chuàng)新等。

筆者認(rèn)為：要關(guān)注高校師生發(fā)展促進(jìn)和諧校園建設(shè)必須從以下幾個(gè)方面開展工作

1、以教師發(fā)展為主導(dǎo)，培養(yǎng)人才，善待人才，鑄造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍 一個(gè)富有生命力的校園一定有教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在全國乃至全世界的教育界都在提倡關(guān)注教師的成長(zhǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師尋找成就感。如果一所學(xué)校有良好的教風(fēng)，營造出了教師發(fā)展的濃烈氛圍，教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展動(dòng)機(jī)和明確的發(fā)展目標(biāo)，那么這所學(xué)校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創(chuàng)新的盎然生氣。教師跟學(xué)生的距離最近，關(guān)系最密切，教師是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的表率。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成，起著很重要的作用。優(yōu)良教風(fēng)不僅表現(xiàn)為淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師還要做到語言美、舉止美、風(fēng)度美、衣著美，用健康的文化來影響學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。教師的每一句話、每一份評(píng)語，都將成為學(xué)生成長(zhǎng)的及時(shí)雨和催化劑，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康地發(fā)展。高校在關(guān)注教師發(fā)展方面：第一，應(yīng)著手實(shí)施“凝聚力工程”，通過各種形式，發(fā)揮各種組織，抓住各種機(jī)遇，根據(jù)不同需要，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每位教師把學(xué)校當(dāng)作自己的家。第二，應(yīng)給每一個(gè)教師成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動(dòng)力，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，促使自己從“樂教”向“能教”方向發(fā)展。第三，必須關(guān)注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，這也是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)方面。第四，必須強(qiáng)化師德教育，制定完善教師工作行為規(guī)范，加強(qiáng)教師品德和學(xué)習(xí)道德教育，使教師真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。

2.以學(xué)生成長(zhǎng)為主旨，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著

想。高校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境；要激勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。

總之，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)新，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

最后，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神，強(qiáng)化宗旨觀念，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù)，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。

第五篇：高校管理干部培訓(xùn)班心得體會(huì)

高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的專題講座，受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面得到了很大提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃分析

潘懋元教授對(duì)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》如此評(píng)價(jià)：“《規(guī)劃綱要》既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又反映了形勢(shì)的創(chuàng)新性。一方面，《規(guī)劃綱要》與上世紀(jì)八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點(diǎn)與具體措施的創(chuàng)新，比如普及學(xué)前教育、高等教育應(yīng)用型等新提法。

在孫霄兵司長(zhǎng)對(duì)《規(guī)劃綱要》分析報(bào)告中指出，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾的新期盼、國際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。

為確保《規(guī)劃綱要》目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入，逐步提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，到2012年達(dá)到4%。要完善體制和政策，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質(zhì)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高

素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)

大學(xué)文化通常包括大學(xué)的精神文化、制度文化和環(huán)境文化。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，是否具備先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的制度規(guī)范、鮮明的傳統(tǒng)特色成為評(píng)價(jià)大學(xué)文化建設(shè)水平的重要內(nèi)涵，也是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的文化標(biāo)準(zhǔn)。重視大學(xué)文化建設(shè)已成為當(dāng)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)，培養(yǎng)世界公民，共享人類科技文明的國際化品質(zhì)，融合科技、人文，關(guān)注人類共同利益，促進(jìn)世界和諧的學(xué)術(shù)追求，尊重人的價(jià)值，滿足終身教育需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育品質(zhì)，是大學(xué)文化建設(shè)在新時(shí)代的要求。

大學(xué)的文化建設(shè)著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校以學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學(xué)校人心，形成共同的價(jià)值理念、構(gòu)建和諧校園上。文化素質(zhì)教育是大學(xué)文化建設(shè)很好的切入點(diǎn)，中山大學(xué)在文化素質(zhì)教育上做了諸多探索，實(shí)踐做法有：構(gòu)建了對(duì)師生開展學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的體系；以有效措施推進(jìn)文化素質(zhì)教育進(jìn)課堂，并積極探索文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的新途徑；提倡“大學(xué)生與大學(xué)共同成長(zhǎng)”，以學(xué)生社團(tuán)為依托，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；從文化建設(shè)角度推進(jìn)教育的創(chuàng)新等。

1、以教師發(fā)展為主導(dǎo)，培養(yǎng)人才，善待人才，鑄造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍 一個(gè)富有生命力的校園一定有教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在全國乃至全世界的教育界都在提倡關(guān)注教師的成長(zhǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師尋找成就感。如果一所學(xué)校有良好的教風(fēng)，營造出了教師發(fā)展的濃烈氛圍，教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展動(dòng)機(jī)和明確的發(fā)展目標(biāo)，那么這所學(xué)校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創(chuàng)新的盎然生氣。教師跟學(xué)生的距離最近，關(guān)系最密切，教師是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的表率。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成，起著很重要的作用。優(yōu)良教風(fēng)不僅表現(xiàn)為淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教師還要做到語言美、舉止美、風(fēng)度美、衣著美，用健康的文化來

影響學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。教師的每一句話、每一份評(píng)語，都將成為學(xué)生成長(zhǎng)的及時(shí)雨和催化劑，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康地發(fā)展。高校在關(guān)注教師發(fā)展方面：第一，應(yīng)著手實(shí)施“凝聚力工程”，通過各種形式，發(fā)揮各種組織，抓住各種機(jī)遇，根據(jù)不同需要，開展各種活動(dòng)凝聚人心，使每位教師把學(xué)校當(dāng)作自己的家。第二，應(yīng)給每一個(gè)教師成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動(dòng)力，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，促使自己從“樂教”向“能教”方向發(fā)展。第三，必須關(guān)注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態(tài)，這也是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)方面。第四，必須強(qiáng)化師德教育，制定完善教師工作行為規(guī)范，加強(qiáng)教師品德和學(xué)習(xí)道德教育，使教師真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。

2.以學(xué)生成長(zhǎng)為主旨，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。高校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境；要激勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。

總之，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)新，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

最后，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為管理干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神，強(qiáng)化宗旨觀念，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù)，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。