第一篇：就業(yè)心得體會(huì)

就業(yè)心得體會(huì)

通過這一個(gè)月就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，在這很短的時(shí)間里，了解到老師都專業(yè)又較多地聯(lián)系實(shí)際，使我從這門課程中學(xué)到好多書本中沒有的知識(shí)，確實(shí)受益匪淺。

作為一名大學(xué)學(xué)校的在校學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。但后來利用課余時(shí)間到新英思廣告公司進(jìn)行了專業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的軟件培訓(xùn)后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業(yè)之際，學(xué)校就業(yè)部組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們提供了寶貴的信息。

大專生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是中專生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大專生成功求職主要有以下四個(gè)方面：

第一，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀。

第二，對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來和前途有了明確 的目標(biāo)和計(jì)劃。

第三，培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)。

第四，激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一

個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。

第五，提高了覺悟，我深刻地明白了一

個(gè)道理，那就是求職是一門非常有意思的生活藝術(shù)。

就業(yè)指導(dǎo)課上老師對(duì)于就業(yè)的各方面工作把握得十分準(zhǔn)確。如對(duì)于各地區(qū) 的就業(yè)狀況進(jìn)行十分全面的分析，指導(dǎo)課給我們從內(nèi)到外進(jìn)行一次十分徹底的清

洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。

因此，大專學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重

要的有兩項(xiàng)：

一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；

二是能夠捕捉

最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。

然而我們大專學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：

誤區(qū)一：

自我期望值過高。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

大千社會(huì)，無奇不有，作為在校中專生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才

必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

最后，自信在求職過程中是至關(guān)重要的，不能只看到自己身上的缺點(diǎn)，而

把優(yōu)點(diǎn)掩埋。

總之，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。

但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。

《就業(yè)指導(dǎo)》

它很多的講到了很多我們以后會(huì)

遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法，但我們不能光

只看，不動(dòng)手，必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對(duì)待，以獲得成功。

第二篇：就業(yè)心得體會(huì).doc

就業(yè)是民生之本。對(duì)于擁有13億多人口的我國(guó)來說，就業(yè)難是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問題。然而，2013年春節(jié)前后，招工難現(xiàn)象卻再度發(fā)生。在不少地方，曾經(jīng)熙熙攘攘的勞務(wù)市場(chǎng)，如今卻顯得有些冷清；曾經(jīng)是農(nóng)民工“一崗難求”，如今卻是招聘企業(yè)“一工難求”。面對(duì)缺工困境，不僅東南沿海很多企業(yè)奔赴中西部地區(qū)上門“請(qǐng)工”，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)也紛紛開出優(yōu)惠條件家門口留工。一時(shí)間，招工難成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。一面是年復(fù)一年的就業(yè)難，一面是再度出現(xiàn)的招工難，看似相互矛盾，卻又兩難并存。面對(duì)這種情況，很多人不禁疑惑：當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)到底應(yīng)該怎么看？

招工難難掩就業(yè)難就業(yè)難和招工難并存的現(xiàn)象，引發(fā)了人們的熱議。有人認(rèn)為，招工難表明農(nóng)民工就業(yè)難問題已經(jīng)逆轉(zhuǎn)也有人表示，招工難只是特定時(shí)期的暫時(shí)現(xiàn)象，沒必要大驚小怪。但我們要認(rèn)清當(dāng)前的兩難局面，必須透過表象，深入分析，把準(zhǔn)就業(yè)形勢(shì)的脈絡(luò)。據(jù)對(duì)16個(gè)用工大省的調(diào)查，招工難，主要難在用工需求較大的東部沿海地區(qū)，難在勞動(dòng)密集型制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，難在薪酬待遇較低的企業(yè)和崗位，尤其在春節(jié)前后的特定時(shí)間段表現(xiàn)得更加明顯?？梢?，招工難具有區(qū)域性、行業(yè)性、季節(jié)性等特點(diǎn)而不是全局性、普遍性的。

十二五時(shí)期，中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，主要矛盾仍然是供大于求。最近幾年中國(guó)一些地區(qū)出現(xiàn)的招工難，主要發(fā)生在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的一線，這主要是結(jié)構(gòu)性矛盾造成的。人口紅利期在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)結(jié)束。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，是多種因素疊加的結(jié)果。招工難反映的是勞動(dòng)力需求與供給之間在某些方面的不匹配，而不是勞動(dòng)力總體上的短缺，更不意味著就業(yè)形勢(shì)已根本好轉(zhuǎn)。總的來看，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)壓力依然很大，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻崗位缺口大。因此，就業(yè)壓力是長(zhǎng)期存在的。

我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不僅總量供大于求，而且存在供需不對(duì)接的矛盾。一邊是有人沒事干，一邊是有事沒人干；一邊是有事不會(huì)做，一邊是有事不愿做。目前我國(guó)人力資源市場(chǎng)還不發(fā)達(dá)，中介組織不規(guī)范，信息渠道不通暢，一方面很多崗位虛席以待，另一方面很多勞動(dòng)者求職無門。就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)不到位，使勞動(dòng)者求職能力和職業(yè)技能難以提升，不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。政策不健全。由于戶籍、社保等方面的政策壁壘還沒完全打破，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不平等。各種不合理的土政策、潛在的就業(yè)歧視、城市高昂的生活成本等，抬高了就業(yè)門檻，限制了勞動(dòng)者在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間流動(dòng)，造成部分勞動(dòng)者難以就業(yè)。

面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，黨和政府始終把擴(kuò)大就業(yè)擺在突出位置。十二五規(guī)劃綱要明確提出了就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，堅(jiān)持把促進(jìn)充分就業(yè)作為保障和改善民生的首要任務(wù)。

對(duì)于勞動(dòng)者來說，能否找到工作，首先取決于崗位是否充足，崗位越多，就業(yè)的機(jī)會(huì)越多。要?jiǎng)?chuàng)造更多的工作崗位，政策是關(guān)鍵。只有制定和實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，才能為促進(jìn)充分就業(yè)提供保障。近年來，我國(guó)不斷強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任，初步建立以《就業(yè)促進(jìn)法》為核心的法律法規(guī)體系，形成了一整套穩(wěn)定擴(kuò)大就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的積極就業(yè)政策體系，促進(jìn)就業(yè)工作取得顯著成效。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造崗位，就業(yè)源于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅可以實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)，還具有帶動(dòng)他人就業(yè)的倍增效應(yīng)據(jù)測(cè)算，一個(gè)人創(chuàng)業(yè)，平均可以帶動(dòng)3個(gè)人就業(yè)。以馬云、任正非、劉永好等為代表的新時(shí)期自主創(chuàng)業(yè)的典范，不僅實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，而且?guī)?dòng)千千萬萬人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。近年來，國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施，扶持自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是從無到有，白手起家，創(chuàng)業(yè)者面臨的障礙、風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)大于普通就業(yè)者，需要

政府予以大力扶持。應(yīng)清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的各種行業(yè)性、地區(qū)性、經(jīng)營(yíng)性壁壘，法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向各類創(chuàng)業(yè)者開放。

創(chuàng)業(yè)之路絕不是坦途，充滿了風(fēng)險(xiǎn)和艱辛，既需要政府的扶持和引導(dǎo)，也離不開創(chuàng)業(yè)者自身的激情、智慧和努力奮斗。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立敢闖敢試的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，勇于面對(duì)挫折，腳踏實(shí)地，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中奮力拼搏；充分利用各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的落腳點(diǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

有了金剛鉆，攬得瓷器活。這些充滿生活智慧的俗語(yǔ)，揭示了就業(yè)問題上的一個(gè)道理：知識(shí)和技能最重要。而勞動(dòng)者知識(shí)和技能的提升，離不開職業(yè)培訓(xùn)。不同勞動(dòng)者，培訓(xùn)需求不同。要有針對(duì)性地開展各種技能培訓(xùn)，做到因人而異、因材施教。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生、兩后生（城鄉(xiāng)未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生）等新成長(zhǎng)勞動(dòng)力，進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)培訓(xùn)一人、就業(yè)一人。對(duì)企業(yè)在崗職工包括農(nóng)民工，開展多種形式的崗位技能提升培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)，提高其職業(yè)素質(zhì)和工作能力，做到就業(yè)一人、培訓(xùn)一人。面向創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)所需的核心技能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)一人、帶動(dòng)一批提升質(zhì)量，讓培訓(xùn)見實(shí)效。質(zhì)量決定效果。要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為根本，合理設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，科學(xué)確定培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的含金量。加大投入，讓培訓(xùn)落到實(shí)處。

解決好就業(yè)問題，有利于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益。解決好就業(yè)問題，是幫助人民群眾改善生活條件、實(shí)現(xiàn)安居樂業(yè)的基本途徑，也是解決人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)問題的關(guān)鍵所在。解決好就業(yè)問題，有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。解決好就業(yè)問題，有利于維護(hù)我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。穩(wěn)定壓倒一切。沒有社會(huì)穩(wěn)定，改革和發(fā)展必然受到阻礙。解決好就業(yè)再就業(yè)問題是企業(yè)改革的減壓器，是結(jié)構(gòu)調(diào)整的推進(jìn)器，是社會(huì)穩(wěn)定的減震器，它事關(guān)千家萬戶的安居樂業(yè)，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)是安國(guó)之策。

第三篇：就業(yè)心得體會(huì)

就 業(yè) 指 導(dǎo)

就業(yè)感想

近年來，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之前幾年金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后能否找到工作，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在大學(xué)里，不少人對(duì)學(xué)習(xí)、考研等方面缺乏合理、科學(xué)的具體規(guī)劃和步驟，缺乏清晰的專業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目的性和計(jì)劃性較差，導(dǎo)致自身職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。因此，進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)是非常有必要的，它有利于幫助我們明確社會(huì)所需的人才類型；客觀的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃；完善自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

通過對(duì)本門課的學(xué)習(xí)，加之最近舉辦的一些校園雙選會(huì)、招聘會(huì)，使我對(duì)就業(yè)形勢(shì)及未來就業(yè)方向有了一定的認(rèn)識(shí)。下面僅談?wù)勎业囊恍﹤€(gè)人看法及體會(huì)。

就最近的雙選會(huì)來講，不管是本學(xué)校舉辦的還是外校舉辦的，都不是說只有自己學(xué)校的大四畢業(yè)生參加，還有新鄉(xiāng)市其他高校的學(xué)生以及周邊市區(qū)的學(xué)生來參加，這在人數(shù)上就給我們?cè)斐闪艘欢ǖ膲毫?，而且用人單位首選的是與之需要的專業(yè)人員，而我們選擇用人單位時(shí)也會(huì)考慮工作地點(diǎn)、吃住、工作性質(zhì)等問題。這也同樣造成了我們一部分同學(xué)還沒有找到工作。

面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。在擇業(yè)過程中，每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種愿望，這就需要正

確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己。不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會(huì)需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)。

自己想的與現(xiàn)實(shí)中我們做的永遠(yuǎn)不會(huì)說那么合拍，之前我是打算這學(xué)期在學(xué)?？唇處熣衅傅臅?，為招教做準(zhǔn)備，但是中間因?yàn)槟承┰蚧氐搅宋覀儺?dāng)?shù)匾粋€(gè)小學(xué)，去幫一位老師代課。在代課的這段時(shí)間里，使我的心態(tài)以及對(duì)當(dāng)老師的期望有了改觀。

在這目前我去了的這一段時(shí)間里，通過與老師們的交流，我認(rèn)為未來我的求職也不容樂觀。在學(xué)校中，雖然說代課老師的數(shù)量還有很多，但是從今年的欒川的教師招聘來看，其實(shí)招的人并不多，每個(gè)學(xué)科也都基本上只需要2個(gè)。但報(bào)名的人中間除了應(yīng)屆畢業(yè)生之外，還有一些在職教師、代課教師以及大學(xué)生村官、特崗、支教的等等一大部分人員可能都為了爭(zhēng)這2個(gè)位置。而且老師也沒有原來想象的那么好當(dāng)，在那我除了上課備教案、批改作業(yè)之外，還要每周必須參加例會(huì)，還要參加由縣教研員來舉辦的聽課、評(píng)課活動(dòng)，以及學(xué)校組織自學(xué)、集體學(xué)習(xí)的研討會(huì)、法律學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然還有學(xué)生家長(zhǎng)方面的壓力，現(xiàn)在的家庭里面孩子都特別嬌貴、家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子特別聰明，把孩子成績(jī)下降、在學(xué)校鬧事都?xì)w結(jié)于老師學(xué)校的責(zé)任。有個(gè)家長(zhǎng)再開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候就對(duì)我說讓我能對(duì)她的孩子多輔導(dǎo)輔導(dǎo)，說老師每次都是上完一節(jié)課就走了，我說學(xué)生還是這一節(jié)課學(xué)完是還有下一節(jié)課要學(xué)習(xí)，老師也是這個(gè)班出來那個(gè)班進(jìn)去，也是每次都對(duì)學(xué)生說

不會(huì)的去問老師，或者說在輔導(dǎo)課上過來問，但是孩子都不來，而且有些學(xué)生問他那個(gè)地方都聽不懂、還沒有理解，學(xué)生也不回答。這樣也不能全部都怨老師的。

以我的具體實(shí)際來講：我在小學(xué)帶的是三年級(jí)的英語(yǔ)，雖然說是一個(gè)年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)，但還不是很輕松的。不僅是因?yàn)閷W(xué)生這是剛開始接觸英語(yǔ)，起步相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)來說還是有點(diǎn)難，而且家長(zhǎng)也是對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求高，但農(nóng)村的家長(zhǎng)大部分雖然也學(xué)過英語(yǔ)，也忘得差不多了，還有些家長(zhǎng)以前都沒有學(xué)過英語(yǔ)。所以家長(zhǎng)的希望都放在了老師的身上；此外，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也是特別重視，對(duì)教師教學(xué)要求也比較高，因此說我剛?cè)ビX得壓力還是很大的。

剛開始去教學(xué)，我也在摸索中，經(jīng)過第一個(gè)星期的接觸，與同學(xué)的交談，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情特別高，但是畢竟剛開始，大部分同學(xué)都認(rèn)為英語(yǔ)太難，出現(xiàn)英語(yǔ)單詞不會(huì)背寫、不會(huì)讀、學(xué)得快忘得快的情況；而且還有很大部分同學(xué)26個(gè)英文字母仍不會(huì)讀寫。針對(duì)我們學(xué)生的這種情況我也對(duì)我原來想的教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整，在課堂上，我都盡量先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用一些英語(yǔ)小游戲來引起學(xué)生注意，抓住學(xué)生愛玩的天性，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

其次，我采用多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過程中，我都盡量使用教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過程中，不光是給學(xué)生簡(jiǎn)單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。就單從學(xué)習(xí)新單詞來講，我就采用了好幾種方式來幫助學(xué)生記憶：首先是我來

領(lǐng)讀新單詞，學(xué)生跟讀；接著是學(xué)生齊聲讀，讀的不對(duì)的我在改正；再下來是由學(xué)生充當(dāng)小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們讀單詞，最后還采用蘿卜蹲的游戲再次鞏固新單詞。這樣下來我們課堂學(xué)習(xí)單詞往往都需要30分鐘左右的時(shí)間，我是希望通過這樣反復(fù)的練習(xí)使同學(xué)們能夠在這一節(jié)課的時(shí)間里差不多能記憶4到5個(gè)單詞，使同學(xué)們能真正達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫的目的。但是總有學(xué)生注意力不集中，好動(dòng)、課堂教學(xué)中不認(rèn)真聽，課下作業(yè)也完成不好。

當(dāng)然，通過這段時(shí)間的教學(xué)與學(xué)習(xí)，雖然在一些時(shí)間里想不去從事教師這一行業(yè)，但大部分時(shí)間里還是特別喜歡并熱愛的。比如說學(xué)生學(xué)會(huì)句子后，指著一些物品用英語(yǔ)對(duì)我說這是什么、什么的，學(xué)習(xí)新對(duì)話時(shí)那種興奮都讓我特別自豪。因此我還是想從事這一行業(yè)的。所以在接下來的半年時(shí)間里，我決定一定要合理安排時(shí)間，努力復(fù)習(xí)招教，爭(zhēng)取能夠考好。與此同時(shí)，也關(guān)注其他行業(yè)的就業(yè)信息，要有先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，調(diào)整心態(tài)，降低要求。

最后，不放棄，努力踏實(shí)，一定會(huì)有一份合適的工作屬于我。

第四篇：就業(yè)心得體會(huì)

就業(yè)心得體會(huì)

大學(xué)四年就這樣一晃而過，我們作為即將離開大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)要踏入社會(huì)就業(yè)的大軍，承受就業(yè)的壓力，開始了為了就業(yè)而奔波努力的日子。

在這個(gè)過程中，我感覺自己真的成長(zhǎng)了很多。首先，我為此付出了自己很多的努力和耐心。我知道，就業(yè)對(duì)每一個(gè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生而言都意味著轉(zhuǎn)機(jī)和挑戰(zhàn)。我真正體會(huì)到，在不停的尋找就業(yè)的過程中，相比于一紙文憑，我們更多的拼的心態(tài)。心態(tài)非常影響我們面對(duì)挫折的態(tài)度以及面試過程中的發(fā)揮。

我第一次的就業(yè)經(jīng)歷是環(huán)球資源公司，這是我一直向往的外企之一。我希望我能通過自己的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)通過面試得到這份工作機(jī)會(huì)。我一直樂觀地告訴自己要不懼困難一直努力。我成工地通過了一面和二面，最后在三面也就是終面上被刷了。當(dāng)時(shí)我感覺非常沮喪，開始懷疑自己的能力。我的自信心動(dòng)搖了。后來經(jīng)過了一個(gè)晚上的思考，我開始重獲信心。我的信念是是告訴自己“比失敗更可怕的是遺憾”，因此我告訴自己要勇于嘗試，永遠(yuǎn)不要在還沒嘗試之前就放棄。于是，我又開始了更多公司、就業(yè)機(jī)會(huì)的搜索。我第二個(gè)面試公司是卓越教育，我應(yīng)聘的崗位是英語(yǔ)教師。我成功通過了筆試環(huán)節(jié)，可是在最后的試講過程中被刷下來。在經(jīng)歷又一次的打擊之后，我有一種非常強(qiáng)大的挫敗感，覺得自己的辛苦好像都是不值得的。但是我后來看到了一句話“所有的打擊和挫敗都是我們的學(xué)習(xí)之旅，從中我們總能學(xué)到什么。我們應(yīng)該把這些挫折看成我們成長(zhǎng)的過程。學(xué)會(huì)感激挫敗和失敗，是它們讓我們變得更好”。接著，我不再把失敗和自己的能力掛鉤，我不會(huì)因?yàn)槭《|(zhì)疑自己的能力，我把這些失敗看成一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中學(xué)會(huì)如何堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，從中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，而這些是成功經(jīng)驗(yàn)中所無法學(xué)到的。所以我把失敗看成是一門功課。比起單純的天才我更敬佩那些雖愚鈍或者有缺陷的卻永不放棄的人們。在他們的身上我看了生命本身最感動(dòng)的力量。我對(duì)自己說“調(diào)節(jié)心態(tài)，不被打敗，永不放棄，這是讓我變得更好的過程?！蔽业谌齻€(gè)面試的公司是優(yōu)亞公司，我面試的職位是銷售。我總結(jié)了之前面試失敗的經(jīng)驗(yàn)。我搜集了很多公司的資料和相關(guān)該職位的相關(guān)信息和知識(shí)。我順利經(jīng)過了筆試環(huán)節(jié)，接著我又順利通過了一面、二面和三面，成功拿到了進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五篇：就業(yè)心得體會(huì)

大學(xué)生就業(yè)心得體會(huì)

顯然，中國(guó)的失業(yè)率雖然比較高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但還沒有到每年容納不了幾百萬大學(xué)生的地步。如果我們要根本解決大學(xué)生找工作難的問題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

第一，高等教育應(yīng)該停止擴(kuò)招，深化改革，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

擴(kuò)招并不是大學(xué)生找工作難的根本原因，但經(jīng)過幾年的擴(kuò)招后，大學(xué)生素質(zhì)已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學(xué)生人數(shù)迅猛增加，平均素質(zhì)下降是必然的。另一方面則是師資嚴(yán)重跟不上。我們可以在五年內(nèi)將大學(xué)生擴(kuò)招一兩倍，但教師、尤其是優(yōu)秀教師的數(shù)量，卻根本不是五年內(nèi)能增加一兩倍的。所以平均素質(zhì)降低的學(xué)生接受平均素質(zhì)降低的老師們的教育，畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)只能更加低下。而且由于就業(yè)壓力，學(xué)生們到了大四就開始慌急找工作，哪里有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)已形同虛設(shè)，網(wǎng)絡(luò)的流行也給學(xué)生們抄襲畢業(yè)論文提供了極其方便的條件?？陀^地說，現(xiàn)在大學(xué)本科生的平均素質(zhì)，不一定比十幾年前大專生強(qiáng)。

大學(xué)生找工作難，還與教育結(jié)構(gòu)的不合理有很大關(guān)系。目前，外貿(mào)、金融、法律、會(huì)計(jì)等專業(yè)都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作，更何況本科生？這些專業(yè)的畢業(yè)生找工作都特別困難，要么就改行。

因此，國(guó)家應(yīng)該在未來幾年停止擴(kuò)招，至少應(yīng)該將擴(kuò)招比例降低到5%以下。各高校應(yīng)致力于提高教師教學(xué)水平和科研水平、調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，鞏固擴(kuò)招成果，將高等教育發(fā)展為“精英化的大眾教育”。

但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實(shí)現(xiàn)的，有些專業(yè)如果縮減甚至撤消，相應(yīng)的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無論怎樣改革，都不可能達(dá)到100%和社會(huì)需求同步的程度，所以這是個(gè)永遠(yuǎn)需要堅(jiān)持和完善的過程。

第二，大學(xué)生也要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

正如前文所說，國(guó)家就業(yè)雖難，但還沒有難到連幾百萬大學(xué)生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專生都算知識(shí)分子，但現(xiàn)在沒有人以中專學(xué)歷自豪，大量的中專、大專生從事著搬運(yùn)工、門衛(wèi)、在門面房跟著小老板站柜臺(tái)等工作，更多的大中專學(xué)生則在農(nóng)村、縣城工作。所以，當(dāng)這個(gè)社會(huì)充斥著越來越多的大學(xué)生的時(shí)候，一部分大學(xué)生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學(xué)生必須調(diào)整心態(tài)，降低要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

實(shí)際上，如果大學(xué)生們能降低要求，就能找到很多工作。和大專、中專生乃至農(nóng)民工相比，大學(xué)生找工作其實(shí)一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)。這種心態(tài)的調(diào)整是痛苦的，伴隨著心靈的煎熬和升華。但當(dāng)越來越多的大學(xué)生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時(shí)，必然會(huì)帶動(dòng)社會(huì)整體生產(chǎn)率和效率的逐步提高。這是個(gè)必然的歷史過程。而現(xiàn)在，很多大學(xué)生當(dāng)找不到滿意的工作時(shí)，寧愿在家復(fù)習(xí)考研，也不愿意出來工作。這些大學(xué)生，一部分也許能“修成正果”，但相當(dāng)一部分人在屢考不中后還得走上社會(huì)，此時(shí)的痛苦比當(dāng)初大得多，對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)造成的負(fù)面影響也比較大。極少部分大學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生心理扭曲，對(duì)社會(huì)充滿仇恨，負(fù)面影響更大。第三，國(guó)家應(yīng)努力提高整個(gè)社會(huì)的工資水平，并創(chuàng)造盡量多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

大學(xué)生調(diào)整自身定位和心態(tài)是很重要的，但我們不能苛求大學(xué)生們單方面調(diào)整心態(tài)，而要反問一句：為什么大學(xué)生們不愿意從事很多工作呢？就大學(xué)生個(gè)人來說，在沒有特殊社會(huì)關(guān)系的情況下，只能努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取出類拔萃，才能找到滿意的工作。自我定位是關(guān)鍵。一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè) 生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價(jià)自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會(huì)因素的干擾。―些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對(duì)之聲，自己就開始動(dòng)搖了?，F(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。

因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。