第一篇：新教育培訓(xùn)心得體會 建平中學(xué) 劉海燕

江畔沐春風(fēng)

走進(jìn)新教育

建平初級中學(xué)

劉海燕

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我于2015年4月20日--4月26日隨四川省廣元市新教育代表團(tuán)赴江蘇海門市考察新教育，學(xué)習(xí)的過程緊張而充實，到處是感動，到處是驚訝，“過一種幸福而完整的教育生活”是我所到的每一所學(xué)校，聽得每一場報告，看的每一處教育展示活動所折射和釋放出的核心理念、價值觀。讓我們先一起聽聽他們的部分成就吧：唱歌就唱到了維也納金色大廳，舞蹈得到了國際比賽一等獎，英語獲得了CCTV英語比賽第一名，魔方游戲玩到了中央電視臺的少兒風(fēng)采大賽。這一切都讓我嘆為觀止、震撼驚奇。在海門我們考察了通源小學(xué)的完美教室，東洲國際學(xué)校的理想課堂，海門市實驗學(xué)校的小班化教育，海南中學(xué)的生態(tài)教育、完美教室締造，開發(fā)區(qū)中學(xué)的書香校園建設(shè)、社團(tuán)活動介紹，東洲中學(xué)的卓越課程研發(fā)，海南小學(xué)的登攀文化。在海門我們聆聽了新教育培訓(xùn)中心主任吳勇對學(xué)校文化的解讀，全國完美教室班主任殷衛(wèi)娟對生命解讀，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)校長施建斌對中國新教育的解讀，海南小學(xué)顧衛(wèi)兵校長，海師附小朱曉軍校長對學(xué)校實施新教育實驗的介紹，可以說收獲頗豐：

一、明白了新教育的基本要素和理念

核心理念：過一種幸福完整的教育生活；行動，就有收獲。

四大改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教 育的科研范式

四重境界：使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成 1

為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。

四種精神：第一個理想主義；第二個是田野意識；第三個是合作精神；第四個是公益情懷。

五大理念：無限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。

十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。

二、最震撼的一個工程：完美教室

此次活動，我一共聽了六堂完美教室敘述、七堂課程敘事。有一位全國完美教室榜樣教室殷衛(wèi)娟說了這樣一句話：教室，一旦成為師生們共同熱愛的圣地，怎么不創(chuàng)造生命的奇跡。完美教室這種提法源于朱永新的幸福教室理念，它不僅體現(xiàn)在教室內(nèi)各種張貼、美化，這只是外在的美的表現(xiàn)形式，還應(yīng)該擁有豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在教室內(nèi)感到集體的溫暖，學(xué)習(xí)的快樂。孩子們自己設(shè)計班徽，班級口號，制定班級公約，班級主題詩、班級吉祥物，老師一起和孩子們出書、種地、閱讀。像這樣充滿生命氣息的班級，孩子們怎么會不喜歡呢？

通源小學(xué)完美教室的校本課程、班本課程的研發(fā)讓我受益匪淺，2

有人格課程、書香課程、運(yùn)動課程、藝術(shù)課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程。從五位教師對課程研發(fā)的介紹中，我對新教育有了新的認(rèn)識，原來新教育并不只是“閱讀”，除此以外，還有更廣闊的天地需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究、去探索、去實踐。也許我不能做好“營造書香校園”，我也很難做到“師生共寫隨筆”，但我可以與學(xué)生一起“聆聽窗外聲音”，盡自己最大努力“培養(yǎng)卓越口才”、“構(gòu)筑理想課堂”，為“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“推進(jìn)每月一事”、“締造完美教室”、“家校合作共建”盡自己的一份責(zé)任，沉下心來“研發(fā)卓越課程”。步入任何一個觀摩學(xué)校，它的“完美教室”都有一個統(tǒng)一的完整架構(gòu)：

1、以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)。所有班級都有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓(xùn)、班徽、班級標(biāo)識、圖騰等，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

2、以共讀共寫共同生活為基本愿景。師生、親子共讀共寫，共同實踐、共同運(yùn)動、共同表演、共同旅行，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創(chuàng)造生命的奇跡。

3、以晨誦午讀暮省為基本生活方式。每個班級都有自己比較成熟的、適合學(xué)生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦午讀活動，建有自己的班級博客或論壇專題帖，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

4、以完美人格成長為核心價值取向。通過不斷完善“每月一事”項目，貫穿公民教育與生命教育，把“規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠信、愛 3

心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)(即自律道德系統(tǒng)+他律契約系統(tǒng))，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創(chuàng)造上，聚焦在共同穿越的課程上。

5、以創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育生活為根本任務(wù)，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，特別是外地務(wù)工子女、留守兒童、隨班就讀學(xué)生、殘疾兒童等，創(chuàng)造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

三、社團(tuán)的建設(shè)

海門實驗學(xué)校共開展了50種的興趣文化班：拉丁舞、踢踏舞、泥塑、貼鉆畫、紙藝、呼啦圈、烹飪、空竹、足球、籃球、竹笛、剪紙、魔方、毽子、器樂、爵士舞、武術(shù)、少兒舞蹈、書法、珠算、合唱、詩朗誦、童話劇、花樣跳繩、田徑等等。每一項興趣活動都是分了低中高三段。并且每一段都有不同的教學(xué)目標(biāo)。例如：跳短繩：一二年級的目標(biāo)是單側(cè)正跳、單側(cè)反跳、橫排向前跳、橫排向后跳；三四年級的目標(biāo)是：交叉跳，前后跳、連鎖向前跳、連鎖向后跳。五六年級的目標(biāo)是：空中閃跳、交叉后跳、單腳向前跳、單腳向后跳、前后左右交叉跳。這是我舉的一個例子，每一個項目都有這樣的遞推式的目標(biāo)，那么這樣，到了高段的時候，每一個孩子都可以出去任何地方參加比賽。

“登攀教育”“魅力教育”“海鹽教育”??“乒乓教育”“生態(tài)課堂”“鳳城文化”??海門市——這片滾滾長江由此拐彎向南的土地上因為“新教育”陽光的普照，誕生了一所所獨具辦學(xué)特色與魅 4

力的品牌學(xué)校，開出了一朵朵千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的教育奇葩。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴的機(jī)會。最后，用一句班主任的話來結(jié)束我的心得體會吧：猴子撈月中，每一只猴子都是那么的重要。在班級中，你是大象，就盡大象的力量；你是螞蟻，就盡螞蟻的力量。

第二篇：建平中學(xué)教育年鑒

建平中學(xué)舉辦“成長心連心”大型公益活動

12月5日，由建平中學(xué)和徐州晟恩TA1心連心籌委會共同承辦的“成長心連心”大型體驗式公益活動，在建平中學(xué)演播大廳隆重舉行。共有300多名家長、學(xué)生、教師和志愿者參加了本次活動。賈汪區(qū)教育局姚煥永局長為活動致詞。為時一天的活動，由孩子、家長、老師三方共同參與完成的“耳語交流”、“親子溝通”、“夢想描繪”、“理想宣言”、“藍(lán)絲帶故事”等諸多環(huán)節(jié)組成。本次活動的部分剪影在賈汪電視臺、徐州電視臺播出，并在《都市晨報》上整版刊載。

建平中學(xué)舉行備課組長座談會

10月11日晚上，建平中學(xué)在躬行樓會議室舉行了以“學(xué)校為我謀發(fā)展，我為學(xué)校求發(fā)展”為主題的備課組長座談會。程灝校長、時振琢、宋兆杰兩位副校長以及教務(wù)處王勝奎主任參加了會議，并發(fā)表了講話。通過討論，最終確定了以下政策：

1、學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量督查小組，對教研組活動、備課組活動和課堂等情況，實行隨機(jī)督查。

2、建立完善的聽課、評課制度，并把評課結(jié)果歸入教師檔案。

3、進(jìn)一步明確了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計理念及結(jié)構(gòu)安排。

建平中學(xué)迎接徐州市教育技術(shù)裝備督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)檢查

11月23日下午，徐州市教育技術(shù)裝備督導(dǎo)檢查團(tuán)對建平中學(xué)的教育技術(shù)裝備工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。

督導(dǎo)組聽取了學(xué)校的教育裝備工作匯報，實地查看了建平中學(xué)的理化生實驗室、儀器室、圖書館、閱覽室、音樂美術(shù)教室、微機(jī)室等專用教室的技術(shù)裝備和使用情況，認(rèn)真查看了學(xué)生實驗操作情況，親身體驗了建平中學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并細(xì)致查閱了建平中學(xué)教育技術(shù)裝備的各項臺帳資料。

第三篇：劉建平：加強(qiáng)高校黨建　推進(jìn)教育創(chuàng)新

黨的十六大把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)的任務(wù)。加快推進(jìn)高等學(xué)校教育創(chuàng)新，必須把全面加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)作為基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓緊抓好。這就要求學(xué)校的干部教師牢固樹立教育創(chuàng)新的觀念，大力進(jìn)行教育創(chuàng)新實踐；要求我們必須大力加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，為教育創(chuàng)新提供思想上、組織上、作風(fēng)上的有力保證。思想建設(shè)是做好高校黨建工作，推進(jìn)教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，天津大學(xué)黨委在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)，以“三個代表”重要思想武裝師生員工的頭腦。學(xué)校著力抓好黨員干部的學(xué)習(xí)，帶動教師的理論學(xué)習(xí)，并用制度加以保證。校黨委中心組帶頭學(xué)習(xí)、研究、宣講“三個代表”重要思想，邊學(xué)習(xí)，邊貫徹，并對照研究學(xué)校發(fā)展問題。黨委對黨員、干部、教師的學(xué)習(xí)主題、內(nèi)容、進(jìn)度等方面都作出明確安排，通過各院級黨委、基層黨支部組織學(xué)習(xí)和研討，并利用學(xué)校黨校舉辦各個層次的學(xué)習(xí)研討班，深化學(xué)習(xí)。以組織建設(shè)、隊伍建設(shè)為重點搞好高校黨建，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的根本保證。教師隊伍的師德和業(yè)務(wù)水平在某種意義上對教育創(chuàng)新起著決定作用。校黨委把加強(qiáng)師德建設(shè)與學(xué)校黨建工作緊密結(jié)合起來，圍繞師德建設(shè)開展組織建設(shè)、隊伍建設(shè)，以黨建工作保證師德建設(shè)的實效和推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，取得了實效。學(xué)校專門成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。師德建設(shè)的重大步驟和政策、重要文件，都由校黨委常委會審議通過后予以發(fā)布實施。通過建設(shè)，逐步使師德修養(yǎng)成為教師的自覺要求，師德標(biāo)準(zhǔn)成為衡量合格教師的硬性指標(biāo)。同時，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，調(diào)動了干部教師的積極性。今年教師節(jié)，學(xué)校隆重表彰了6位師德楷模和132位教書育人優(yōu)秀教師、管理育人優(yōu)秀干部、服務(wù)育人先進(jìn)工作者，一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師脫穎而出。黨的作風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為教育創(chuàng)新提供堅強(qiáng)支撐。黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位、核心地位，決定了加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)對高校事業(yè)發(fā)展的重要性。加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的作風(fēng)建設(shè)是在高校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針的重要保證，關(guān)系培養(yǎng)什么人的大問題，關(guān)系黨扎根于知識分子中的生命力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。校黨委在黨風(fēng)建設(shè)中，以思想作風(fēng)建設(shè)為統(tǒng)帥，堅持解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)；以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；以干部的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)為載體，把黨風(fēng)建設(shè)的成果具體化在黨的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)之中，體現(xiàn)在密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)之中。

第四篇：新教育培訓(xùn)心得體會

新教育學(xué)習(xí)心得

2012年5月15—16日我參加了日照市實驗小學(xué)、金海岸小學(xué)和新營小學(xué)的新教育現(xiàn)場展示會，領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活?！钡拇_，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓(xùn)，我的心靈受到了深深的震撼，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。

一、讓人感興趣的兒童課程

“晨誦—午讀—暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍(lán)，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點。

二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。

三、教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長

在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

四、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式

通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。

在新營小學(xué)的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課的班級“幸福六班”。從2010年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀(jì)律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，源自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術(shù)的發(fā)源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀(jì)念。

在這里，我想重點談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建設(shè)。對于城市家庭，網(wǎng)絡(luò)并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算

早，但也已經(jīng)擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關(guān)注，回音壁，寫作輔導(dǎo)，送給媽媽等等。老師會經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當(dāng)學(xué)生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習(xí)，班級的新貌，同學(xué)的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設(shè)的教育專欄，向他們宣傳教育學(xué)者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區(qū)，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境。

現(xiàn)在全班同學(xué)和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強(qiáng)了班級的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級管理、班級文化到個體發(fā)展和建議都可以及時發(fā)布和反應(yīng)。現(xiàn)在家長同學(xué)只要上網(wǎng)，就一定會瀏覽班級博客，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設(shè)結(jié)合，將學(xué)校、學(xué)生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯(lián)系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強(qiáng)了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。

所以，我認(rèn)為，新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

第五篇：新教育培訓(xùn)心得體會

新教育學(xué)習(xí)心得體會

西峰區(qū)彭原小學(xué) 竇靜

2014年4月22日我參加了團(tuán)結(jié)小學(xué)新教育現(xiàn)場展示會，領(lǐng)略到了新教育的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活。”的確，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。參加新教育培訓(xùn)，我的心靈受到了深深的震撼，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。

一、讓人感興趣的校本課程

走進(jìn)團(tuán)結(jié)小學(xué)的西樓，就可以聽見優(yōu)美的鋼琴聲和悅耳的二胡聲、這里是同學(xué)們展示才藝的地方，每組都有一個解說員，刺繡組的同學(xué)們針法熟練，墻上掛滿了同學(xué)們的作品，泥塑組的同學(xué)聚精會神，捏出來的作品活靈活現(xiàn)、還有書法、拉丁舞、隴劇、剪紙、聲樂、象棋、美術(shù)等18個興趣小組的學(xué)生在各自的活動室舒展個性，各具特色，享受學(xué)習(xí)成長之樂。為了打造人文校園、和諧校園，團(tuán)結(jié)小學(xué)特別注重學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力。

二、師生共寫隨筆

走進(jìn)黨員活動室，我們就可以看到師生們的累累碩果，讓我大開眼界，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是新教育的真正價值所在。老師們的導(dǎo)學(xué)案，論文集，隨筆數(shù)不勝數(shù)，這也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點。

三、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂

聽了師瑛老師的數(shù)學(xué)課、朱敏老師的語文課，使我真正領(lǐng)略到什么是高效課堂，課堂上怎樣才能把主動權(quán)教給學(xué)生，她們把新教育詮釋的很好，她們基本功扎實，備課認(rèn)真，多媒體課間制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。師瑛老師講課緊扣教材講解清楚，落實到位，教態(tài)和藹：朱敏老師語文課抑揚(yáng)頓挫，神情并茂，課堂氣氛活躍。

對于這簡短的半天的學(xué)習(xí)，不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師，現(xiàn)代社會非學(xué)不可、非善學(xué)不可、非終身學(xué)習(xí)不可。教師面臨著一場學(xué)習(xí)的革命，高尚的思想道德、淵博的學(xué)識，高超的教學(xué)藝術(shù)。過硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。