第一篇：不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一

自從孩子開始讀小學(xué)后，在與老師、孩子的互動(dòng)過程中，越發(fā)覺得家庭教育的重要性。如今家教類書籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍然會(huì)覺得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書會(huì)把家庭教育中存在的問題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過一個(gè)個(gè)案例來解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起分享。

一、先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最后針對(duì)一些自己最關(guān)心的問題展開閱讀，例如在書中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺他們提出的案例或文章對(duì)自己十分有用，就去找一些他們的書籍或文章擴(kuò)展閱讀。

二、書中每頁的下端都印著“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長的問題，家長要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。

三、常常在心里對(duì)孩子說:“寶貝，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛呢?我會(huì)愛她嗎?哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達(dá)愛的方式不對(duì)，往往會(huì)造成非?？膳碌慕Y(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來越遠(yuǎn)。時(shí)常問問自己:“我真的會(huì)愛孩子嗎?我有沒有帶著功利心去培養(yǎng)她，教育她，愛護(hù)她呢?”自問后，一定要義無反顧地永遠(yuǎn)的無條件的愛孩子。

四、孩子入小學(xué)前一直由外婆照顧，這也是我至今非常后悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要改變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在成長中遇到的問題時(shí)，及時(shí)指出來，給她一些指導(dǎo)性的意見，而不是讓她一直錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)現(xiàn)問題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的意見，而不是直接告訴她應(yīng)該怎樣改正。

五、讓孩子快樂學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永遠(yuǎn)無法一口氣學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績?nèi)绾危议L一定要在孩子身邊不斷的鼓勵(lì)，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長。

篇二

作為老師和家長的雙重身份，讓我深深感覺到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校提供的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書，收獲很大，感想很多。

一、要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人

我們作為中國家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為孩子未成年，這是事實(shí)，但他也是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問詢問他的意見，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢問。

二、對(duì)待孩子要保持心平氣和

以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，如果他不愿意或不理釋，我們就會(huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威脅他，以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問題?，F(xiàn)在，如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和的問他為什么，并且會(huì)努力勸說他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量，而不會(huì)蠻不講理。

三、表揚(yáng)孩子要具體化且要鼓勵(lì)持久性

現(xiàn)在的孩子都喜歡聽表揚(yáng)，遇到不愿意做的事經(jīng)過你表揚(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰明，就會(huì)很高興的去做，做好后還不忘記在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒有虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣?，F(xiàn)在，如果我表揚(yáng)我孩子，就會(huì)把這件事情什么地方做的好分析給他聽，并且提出更高的要求。

四、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的家長，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為，現(xiàn)在的小孩子做事情，不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會(huì)覺得特別好玩。另外做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力，為什么不同意呢?我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗，第二次時(shí)把碗打碎了一個(gè)，從此以后，他每次擺碗時(shí)，都自己提醒自己要當(dāng)心點(diǎn)。所以，千成不要讓他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激發(fā)孩子多實(shí)踐，這樣做事才有條理和責(zé)任心。

家庭和學(xué)校是孩子成長的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開始，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學(xué)到了管理學(xué)生的一些好方法,結(jié)合家庭教育,我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。

第二篇：不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺很不錯(cuò)，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)。那么這棵大樹應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢？那就是家庭教育。

讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，讓孩子盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長，將來成為一個(gè)成功的人。當(dāng)孩子日漸長大，他的成長帶給我們很多快樂，也帶給我們無盡的困惑和煩惱，為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做？要怎樣做？成為我們?nèi)覡幷摰脑掝}。我們都是再普通不過的家庭，也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者，我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑的人……說到這里真的十分感謝中華家庭教育

通過學(xué)習(xí)得到一些心得。

（一）營造使孩子心情舒暢的家熱愛孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。家的含義不僅是指有大面積的住房，有許多玩具，庇護(hù)孩子身體安全不受侵害。更重要的是，一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康，讓人也在和諧中感受到愛，懂的愛，懂得包容，懂得理解、懂得感恩。做一個(gè)善良，快樂，大度，樂于助人的人！

二）在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇，適時(shí)地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，努力給孩子營造一個(gè)快樂的童年，不要在他還沒有成年的時(shí)候就背負(fù)我們大人的煩惱。不強(qiáng)迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時(shí)還需要家長的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒

來就露出微笑，聽到音樂會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng)，樂于與人友交往。

（三）讓孩子生活愉快

不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂，孩子天性快樂、喜悅，但這種心情要自由地表達(dá)出來卻需要家長的允許，有時(shí)還需要家長的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長越熱愛生活，樂于與孩子在一起，孩子的生活就越急切地想擁有生活，每天早上醒來就露出微笑，聽到音樂會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛，充滿好奇心，渴望探索，積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng)，樂于與人友交往。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

渴望學(xué)習(xí)與探索，對(duì)未知的世界充滿好奇心是孩子與生俱來的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)本能就能順利地轉(zhuǎn)變成自覺學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，這種興趣與習(xí)慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)班的興趣，是家長的重要責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)和探索的行為給予鼓勵(lì)、呵護(hù)與引導(dǎo)，尊重孩子的興趣與選擇，歡迎孩子提問，允許孩子自己發(fā)揮，反復(fù)試誤，欣賞孩子由學(xué)習(xí)而獲得的樂趣，孩子很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)把事情做好，既能獲得自我滿足又能討家長的歡心。反之，如果家長對(duì)孩子的智慧火花不欣賞，對(duì)孩子的嘗試橫加干涉與限制，超越孩子的能力強(qiáng)迫加壓，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受挫，還沒有等到上學(xué)，已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的秘訣是，在確保安全的前提下，盡可能多給孩子是求知的天然欲望，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們很多家長給予孩子太多愛、太多這不能那不許、也太多責(zé)備。唯獨(dú)少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現(xiàn)如今的為人父母，雖然我們有過走彎路的經(jīng)歷，但卻成不能把自己走的認(rèn)為的得出的成功筆直的路給孩子走

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第三篇：不輸在家庭教育上

不輸在家庭教育上

作為一名教師，深知家庭教育的重要性。那么什么是家庭教育？家庭教育對(duì)孩子有怎樣的影響？如何喚醒更多的家長重視家庭教育？這些問題都是目前亟待解決的問題，是現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)話題，也是目前教師隊(duì)伍所面臨的新的挑戰(zhàn)。

（一）家庭教育是什么

過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。目前，一些發(fā)達(dá)國家在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng)，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）兩性教育；（四）婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資源與管理教育；（七）其他家庭教育事項(xiàng)。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）家庭教育的重要性

王羲之是東晉著名的書法家，他的書法藝術(shù)造詣很高，被公稱為“書圣”。作為一代書法大師，王羲之在教育上深知“玉不琢，不成器”的道理。王羲之的小兒子王獻(xiàn)之七八歲時(shí)便開始學(xué)習(xí)書法。有一天，他將自己寫的字拿給父親看。王羲之看一張搖一下頭，直到看到一個(gè)“大”字才有了點(diǎn)笑意，提筆在“大”字下面點(diǎn)了一點(diǎn)兒，然后把字都還給了王獻(xiàn)之。王獻(xiàn)之拿著自己的字給母親看，問母親自己的字和父親的字有什么不同。母親拿著他的字看了半天，然后指著那個(gè)“大”字底下的一點(diǎn)兒對(duì)王獻(xiàn)之說：“只有這一點(diǎn)兒像你父親的字！”王羲之鼓勵(lì)王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練，傳說王獻(xiàn)之練筆曾用盡十八缸水。功夫不負(fù)有心人，他的書法水平提高很快，終于成為一代大家。王獻(xiàn)之的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。
相信除了王羲之教子的故事，你也一定想聽聽方仲永的故事，方仲永，出生在一個(gè)農(nóng)人家庭。天資聰慧的他，5歲便可作詩，震驚同鄉(xiāng)，個(gè)個(gè)稱奇。從此，方仲永以指物作詩，得一“神童”稱號(hào)。方父也因此挺起了腰桿，于是每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，并以此為生。這樣一來，后果可想而知，神童漸漸才思不濟(jì)，由于只一味憑著一點(diǎn)“天才”而沒有后天的再學(xué)習(xí)，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時(shí)，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時(shí)，他的才華已全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地?fù)u著頭，可惜一個(gè)天資聰穎的少年終于變成了一個(gè)平庸的人。方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多，卻因家庭教育觀念的落后，最終成為一個(gè)平凡的人，實(shí)為可惜。

王獻(xiàn)之和方仲永，截然不同的家庭教育，天差地別的人生軌跡。孩子是家庭的獨(dú)有財(cái)產(chǎn)，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是我們作為家長最重要的事業(yè)。

（三）家庭教育如何進(jìn)行

家長朋友們意識(shí)到家庭教育的重要性，可不知該如何進(jìn)行？這就是新時(shí)代對(duì)老師提出的新要求，學(xué)習(xí)家庭教育，助家長朋友們一臂之力，讓孩子們成為最優(yōu)秀的自己。其實(shí)，最有效最簡單的就是四個(gè)字——身傳言教，身教大于言傳。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。有什么樣的父母，便會(huì)有什么樣的孩子。

其次，我想便是讀書了，我們獲取知識(shí)的來源是書本，孩子們獲得道理的渠道也應(yīng)該有書本，和孩子一起讀書，或者說孩子最幸福的事莫過于睡前聽爸爸媽媽講故事，正所謂書是人類進(jìn)步的階梯。家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者，孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。如此艱巨的任務(wù)，我們需要從書中汲取營養(yǎng)，然后傳遞給孩子，讓一代更比一代強(qiáng)，推薦讀物：《不輸在家庭教育上》《做最好的家長》《正面管教》《孩子，把你的手給我》《一個(gè)好媽媽，勝過一個(gè)好老師》等。

第四篇：不輸在家庭教育

讀《不輸在家庭教育上》有感

孩子的成長離不開家庭教育，而且家庭教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這次通過開家長會(huì)把里面的文章仔細(xì)的學(xué)習(xí)了一下，感慨頗深。

《評(píng)價(jià)是成長的指揮棒》，文章開頭一段：判定一個(gè)人成熟的標(biāo)志之一就是能否正確認(rèn)識(shí)自己。孩子在成長的過程中，由于不成熟，往往會(huì)出現(xiàn)“按照別人的評(píng)價(jià)決定自己行為的現(xiàn)象，由于不能正確認(rèn)識(shí)自己，所以特別在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此在評(píng)價(jià)孩子時(shí)不能只看孩子的某一時(shí)刻和某一方面的表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)不足時(shí)，非常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子在出現(xiàn)不足時(shí)，家長應(yīng)該客觀冷靜的分析，找出孩子出錯(cuò)的主要矛盾，幫助孩子去克服，不能看到事情的一方面，就草率的給孩子下定義，這樣對(duì)待孩子是不公正的。并且家長在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要起到積極性的作用，正確引導(dǎo)孩子，這樣不僅糾正了孩子錯(cuò)誤的想法，還能起到給孩子以信心，使孩子在成長過程中不出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。

《懲罰孩子的新招式》：有時(shí)面對(duì)孩子淘氣和不聽話，不來點(diǎn)小懲罰是不可能的，但是懲罰孩子也是一門藝術(shù)，不能臺(tái)偏激。我覺得第一種方法就很好。事先把合理的懲罰后果，告訴孩子使孩子知道如果做錯(cuò)事將得到一定的懲罰，使孩子明白行為和后果的關(guān)系，給孩子一個(gè)明確的警告。孩子在學(xué)習(xí)上不太專心的時(shí)候，特別是孩子做作業(yè)，由于沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，有些題不是不會(huì)做，二是讀題不仔細(xì)，甚至由于粗心大意所造成的。比如算術(shù)題，題目上的數(shù)字是20.3，但寫

到下面時(shí)可能變成20.4或者20.5了，這種低級(jí)錯(cuò)誤都能出來，覺得不可思議，可是在孩子身上不僅出現(xiàn)過甚至一次作業(yè)出現(xiàn)好幾次，這表明孩子在做作業(yè)時(shí)不專心，心里不知道想什么去了。而且做完后自己都檢查不出來。我們事先就和孩子講好，因?yàn)榇中拇笠鈱戝e(cuò)的題要抄寫20遍?？墒翘嗔耍?fù)擔(dān)太重，心一軟只讓她抄10遍，這樣給孩子的印象也不好，大人說話不算數(shù)，因此說好的事情，家長一定按照事先規(guī)定的辦，這樣才能使孩子領(lǐng)會(huì)深刻。

《家庭教育中的八個(gè)大于號(hào)》一是理念大于方法：大多數(shù)家長在頭腦中一直沒有一種穩(wěn)定的教子思想和方法對(duì)孩子的教育缺乏一貫性和長遠(yuǎn)觀點(diǎn)，因此從父母的理念開始，教育孩子能夠找到孩子成長一生的哲學(xué)。二是興趣大于知識(shí)：求知的途徑是：興趣、愛好、癡迷，父母的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)孩子走到這一步，孩子就有了脫穎而出優(yōu)勢；三是狀態(tài)大于能力：孩子的狀態(tài)好比什么都重要，一好百好；品德大于分?jǐn)?shù)：中國的傳統(tǒng)教育是“修身、養(yǎng)性、齊家、治國、平天下”。首當(dāng)其沖就是成人。一切從修身開始，這是人生的最低目標(biāo)。不能只看孩子的作業(yè)做沒有，孩子的考試分?jǐn)?shù)是多少；五是空間大于愛心：現(xiàn)在的孩子有“三大三小”即生活空間越來越大，生長空間越來越??；住房面積越來越大，心靈容積越來越??；學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越小。因此給孩子一個(gè)自由的空間顯得尤為重要；六是感受大于道理：當(dāng)今父母很難忘卻自己高高在上的身份，不在乎孩子的感受，因此注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感覺，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是合格的父母；七是習(xí)慣大于神童：教育簡單的說只有

一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那就幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；八是關(guān)系大于一切：任何事物都是通過與其他事物發(fā)生關(guān)系而存在的，一切科學(xué)研究也都是對(duì)關(guān)系的研究。孩子是什么？不是空白的畫板，而是特殊材料的空白畫板，為人父母就要使這塊畫板變得五彩繽紛。

通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，教育孩子不是一件容易的事情，不僅要把孩子養(yǎng)大，而且要從各方面教育孩子，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長，這樣才能使孩子健健康康的長大成人。

讀《不輸在家庭教育上》有感

第五篇：不輸在家庭教育讀后感

看完這本不輸在家庭教育我才知道自己并不是個(gè)合格的家長。我一直以為按照自己的教育方式孩子

長大會(huì)有出息。其實(shí)培養(yǎng)一個(gè)孩子還是個(gè)偉大工程，家庭教育不光是教育好自己的孩 子，也是在為國家教育一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一直以來我也看些教育孩子的書籍，專家說孩子是：3歲看大，7歲看老。所以從孩子一歲時(shí)我就開始實(shí)施教育自己的孩子了，我每天不停的和他說話，因?yàn)楹⒆娱_始牙牙學(xué)語了。雖然他聽不懂我在說什么，但是我感覺他知道我在說話。一歲半時(shí)，我用了特殊的教育方法（使得我小有成就感）那就是：孩子晚上睡前都要給他講故事。我讓他選他愛聽的故事，我給她講是他不光聽，還要看著書上的字，我一個(gè)字一個(gè)字指著給他講，并且要繪聲繪色比如：老虎說的話我就用很粗的聲音，小兔說的話就用很細(xì)的聲音。孩子偶爾也看著我的臉嘻嘻的笑，我給他講了幾本書后，他又挑了我以前給他講過的書讓我講時(shí)，我就故意講錯(cuò)幾個(gè)地方，沒想到孩子的記憶力這么好，他居然能告訴我：“講錯(cuò)了媽媽”。孩子2-3歲時(shí)我每天堅(jiān)持不懈的給他講看故事，沒想到奇跡發(fā)生了，他可以自己說出書上的字，我還是挑著問他，只要我指的字他都能說出來。孩子3歲多時(shí)，每次出去到大自然中，我看到什么美麗的花草，我就用形容詞給他說不管他能否聽的懂，我就告訴他媽媽剛才說的是形容花的美麗。孩子有問題問我時(shí)，我從來不因?yàn)槲颐Χ桓嬖V他結(jié)果。有問必答如果不知道，我就說書上有，我去找找告訴你。那時(shí)孩子最愛問為什么這三個(gè)字。就這樣孩子認(rèn)識(shí)的字越來越多，也愛自己看書了。3歲上幼兒園教識(shí)字，老師教的字孩子都認(rèn)識(shí)。后來老師就讓孩子教小朋友認(rèn)字。我把我的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)給單位的同事和朋友講，讓他們和我一樣分享培養(yǎng)教育孩子的方法。孩子膽子小，不愛表現(xiàn)自己，看了《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書后，我發(fā)現(xiàn)是父母沒有做好，我是過于嚴(yán)厲了，我有時(shí)候急了還打他，孩子除了害怕我，奶奶爺爺爸爸都不怕，我就反思自己的行為，孩子還是要耐心的說，他做錯(cuò)了就用打比方，講道理讓他明白他錯(cuò)在哪里了。孩子教育是個(gè)長期的工作，我不能過于急躁，我要改正現(xiàn)在錯(cuò)誤的教育方法。孩子小時(shí)就在奶奶爺爺家多，奶奶也教會(huì)他認(rèn)識(shí)很多的字。但是奶奶溺愛孫女好像是中國傳統(tǒng)一樣，所以到現(xiàn)在，孩子的自理能力特別的差?，F(xiàn)在上小學(xué)一年級(jí)了，從來沒有做過家務(wù)事情，我從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他自理能力，放手讓他自己去做些事情。還有培養(yǎng)他獨(dú)立思考能和獨(dú)自處理自己的事情。我每天臨睡前都要問問孩子一天在學(xué)校的情況，他有時(shí)經(jīng)常讓我給他出出主意，（事情已經(jīng)發(fā)生完了）我就問他怎么做的，他說出的結(jié)果，他有時(shí)做的是對(duì)的，有時(shí)處理不好，我和孩子一起探討。我有時(shí)候也問問孩子我遇到的麻煩，別看這小家伙還挺能講，也像我一樣幫我分析。但是我在潛移默化的培養(yǎng)他思考問題。參考《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書，反省父母在教育的誤區(qū)，改正錯(cuò)誤的教育，父母陪孩子一起成長！油田第三小學(xué)張瑛睿