第一篇：滿腔熱血鑄師魂 立足崗位報(bào)黨恩

滿腔熱血鑄師魂

立足崗位報(bào)黨恩

光啟小學(xué) 金曉紅

2014年3月28日下午，日新、平江、江南、光啟四校全體黨員、校級(jí)干部、中層、群眾代表，以及教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第九督導(dǎo)組代表一起在日暉新村小學(xué)開(kāi)展聯(lián)組黨員學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)以道德講堂的形式進(jìn)行，共分六個(gè)部分，由日新小學(xué)黨支部書(shū)記李斌同志主持。

首先由江南新村小學(xué)介紹并表演歌曲《心里裝著誰(shuí)》。這是電視連續(xù)劇《政協(xié)主席》的主題曲，是一首反映廉政的歌曲。歌中唱到“只心里裝著普通老百姓啊，便坦坦蕩蕩無(wú)愧迎接每一寸朝暉”，令在場(chǎng)的全體同志心潮澎湃。

接著，光啟小學(xué)的黨員們進(jìn)行了經(jīng)典朗誦。從古至今，從“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，到毛主席的 “七律.長(zhǎng)征”，在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)不告誡我們的黨員干部要依靠群眾，處處想著群眾，一切工作以群眾為出發(fā)點(diǎn)，把群眾的利益放在第一位。

隨后，在觀摩了《美麗徐匯 文明同行》的宣傳片后，會(huì)場(chǎng)請(qǐng)出了徐匯區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，曾先后三次榮獲全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金、銀、銅獎(jiǎng)，“上海世博工作優(yōu)秀個(gè)人”等無(wú)數(shù)榮譽(yù)稱號(hào)的長(zhǎng)橋中學(xué)陸志剛同志為大家講述他的故事，深深感動(dòng)了在座的每一位教師。正是憑著對(duì)黨的忠誠(chéng)，作為長(zhǎng)橋中學(xué)一名普通職工，陸老師無(wú)論是在單位還是社區(qū)，始終牢記為人民服務(wù)的宗旨，不僅獻(xiàn)出的是鮮血、時(shí)間與金錢，更體現(xiàn)了中華民族“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“君子喻于義”的傳統(tǒng)美德，共產(chǎn)黨人“立足崗位，爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)”的時(shí)代精神，以及殘疾人士“自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏”的人生態(tài)度。

與會(huì)的很多同志按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛表達(dá)了要做教育崗位上好黨員、好干部的決心，還有些同志參與了與陸老師的互動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的認(rèn)識(shí)。

最后，大家在留言紙上寫下了自己參加本次活動(dòng)的感受。

通過(guò)這樣的一次活動(dòng)，大家的心靈再次受到了洗滌，為群眾服務(wù)，就是要服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(zhǎng)，服務(wù)好老師，群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在今后的工作中，大家一定會(huì)繼續(xù)保持滿腔熱血，鑄就優(yōu)秀師魂，立足崗位報(bào)黨恩。

第二篇：滿腔熱血鑄師魂

滿腔熱血鑄師魂

南塘小學(xué)：張彩蓮

站在這個(gè)講臺(tái)上，我想起了我的父親，一名普普通通的人民教師，他三十多年如一日，任勞任怨，愛(ài)生敬業(yè)，不計(jì)名利，嘔心瀝血。歲月染白了他的頭發(fā)，鐘聲送走了他的青春。在平凡的工作崗位上，他用勤懇和愛(ài)心譜寫了無(wú)怨無(wú)悔的人生。懷著幾份敬畏，懷著幾份神秘，秉乘父親的師道，我也選擇了這個(gè)平凡而又神圣的崗位。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)走過(guò)了十六年的從教生涯?；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜，感受到心靈相融的快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。孩子們純潔的心、圣潔的情、深深的意，凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)那深深的愛(ài)。

冰心老人說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！笔前?，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能讓教室每個(gè)角落都有愛(ài)的陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生心中都不再有陰霾。在我所教的學(xué)生中，有一位名叫薛靜的同學(xué)，她自幼父母離異，父親為了生活常年奔波在外，她一直跟著年邁體虛的爺爺生活。不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的創(chuàng)傷，她的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露，缺少的是母愛(ài)親情。自卑的心理導(dǎo)致了她行為的嚴(yán)重失調(diào)，常見(jiàn)她一個(gè)人孤零零地坐在教室的一角發(fā)呆，一臉茫然，對(duì)于其它同

學(xué)也總是懷有敵意，長(zhǎng)期以來(lái)，形成了她孤僻憂郁的性格。作為她的班主任，我深深地知道心靈的創(chuàng)傷一定要用“心藥”醫(yī)治。于是我決定從情入手，以慈母般的心溫暖她那脆弱的心靈，給予她更多無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。生病了，我及時(shí)送她到醫(yī)院檢查；天冷了，我將自己的衣服給她披上；紐扣掉了，我親手給她縫上??還記得，寒冬臘月的一天，我正在上課，忽然發(fā)現(xiàn)她神色黯淡，雙眉緊鎖，兩腳在不停地跺動(dòng)著。我連忙來(lái)到她身邊，俯下身細(xì)細(xì)一看，她竟然光腳穿著一雙破舊的單鞋，兩只又紅又腫的腳上布滿了凍瘡，一道裂開(kāi)的口子還在不停地往外滲著血水?？粗司埃业男囊幌伦泳退崃?，我為自己的粗心而感到自責(zé)。一下課，我立即將她帶到辦公室，脫去她腳上的鞋，小心地為她清洗傷口，然后輕輕地敷上消炎藥。經(jīng)過(guò)我一個(gè)星期的精心護(hù)理，她腳上裂開(kāi)的口子竟?jié)u漸痊愈了。我又不顧女兒的埋怨，將剛幫女兒買的保暖鞋給她穿上。滿懷感激的淚水盈滿了她的眼眶，“老師媽媽，您真好”！此時(shí)我的心中升騰起一種別人無(wú)法體會(huì)的自豪感和幸福感。我深切地感受到單親家庭的子女猶如受傷的花朵，教師應(yīng)以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心融化她們心中的堅(jiān)冰，給她送去心靈的慰籍，讓愛(ài)的陽(yáng)光滲透到人的心靈深處。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”所以在教育中，要求學(xué)生做到的事情，我總是自己首先做到。清潔教室，我拿起拖把，和學(xué)生一起提水沖洗；校園除草，我卷起袖子，身先士卒，甘受烈日炙烤；長(zhǎng)跑比賽，我放下師尊，與學(xué)生進(jìn)行較量??有一次，校園藝術(shù)節(jié)

要開(kāi)幕了，要求四年級(jí)各班表演集體舞。我在班上征集集體舞活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)生一致認(rèn)為排練舞蹈《男兒當(dāng)自強(qiáng)》最棒。我故意面露難色說(shuō)：“我可不會(huì)舞蹈啊?！边@時(shí)，已經(jīng)學(xué)了三年舞蹈的小偉同學(xué)說(shuō)：“老師，我可以教大家！”“太好了！老師和大家一起跟你學(xué)習(xí)舞蹈！那你以后就是我們大家的舞蹈老師啦！”我的回答讓很多學(xué)生驚訝不已：“老師要做學(xué)生的學(xué)生？”排練時(shí)一遍遍地重復(fù)，一遍遍地矯正，是多么的枯燥，但是，因?yàn)橛形疫@個(gè)特殊學(xué)生的存在，大家都興趣盎然，絲毫沒(méi)有退縮的念頭。許多學(xué)生竟主動(dòng)找我切磋動(dòng)作，儼然就是同學(xué)間交流一樣。有的學(xué)生還會(huì)借這樣的機(jī)會(huì)和我說(shuō)些悄悄話。這時(shí)的我就像一位知心朋友一樣，輕聲細(xì)語(yǔ)地鼓勵(lì)那顆上進(jìn)的心，排解小小心靈中的種種困惑。比賽結(jié)束了，我班以優(yōu)異成績(jī)獲得了年級(jí)組第一名。當(dāng)我為同學(xué)們的精彩表演喝彩時(shí)，學(xué)生們卻風(fēng)趣地說(shuō)：“老師，有您這樣認(rèn)真的學(xué)生在，我們?cè)跄懿缓煤帽憩F(xiàn)呢？”聽(tīng)著莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的贊美，我更加激動(dòng)，我分明看到了學(xué)生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時(shí)刻要求自用人格魅力鑄造神圣的師魂！己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書(shū)育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！

第三篇：一片癡心育桃李,滿腔熱血鑄師魂

一片癡心育桃李，滿腔熱血鑄師魂 2010年9月1 日，我懷揣著童年的夢(mèng)想，踏上了那夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人名教師?，F(xiàn)任教于一所山區(qū)完小，參加工作以來(lái)，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，一直擔(dān)任六年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對(duì)那些活波可愛(ài)的孩子們，我充滿了活力，決心要做一名同事和學(xué)生喜愛(ài)的好老師，那么怎樣才能成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師呢，在此談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的生命，我希望能以愛(ài)的教育來(lái)演繹愛(ài)的精彩。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一段話：“一百位不成功的教師，可能有一百條失敗的原因；而一百位優(yōu)秀教師，卻都有一條共同的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是熱愛(ài)學(xué)生?！睈?ài)生，是教師的天職。作為一名教師，我可以深刻的感受到愛(ài)心在教育事業(yè)中發(fā)揮的重要作用。

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。他叫張?chǎng)?。他長(zhǎng)得又黑又瘦，和其他同學(xué)站在一起一點(diǎn)都不像是六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。經(jīng)常無(wú)辜曠課。性格孤僻，不喜歡和同學(xué)們一起玩，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的。我當(dāng)班主任的第三周星期天（我們寄宿制學(xué)校學(xué)生星期天下午返校），我到教室清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)來(lái)學(xué)校，打電話到他家里，可電話停機(jī)，于是我?guī)吓c他同灣子的學(xué)生驅(qū)車20公里山路來(lái)到了他家，發(fā)現(xiàn)那一間黑暗的屋子里面只有他一人在家，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知：原來(lái)他爸爸由于某種原因進(jìn)了監(jiān)獄，媽媽外出打工，家里由爺爺照顧，這周到了交生活費(fèi)的時(shí)候了，可他爺爺手無(wú)分文，正到鄰居家借錢去了，此時(shí)他爺爺回來(lái)了，看到我來(lái)了，熱情地為我們沏茶，見(jiàn)到爺爺空手而歸，張?chǎng)瓮瑢W(xué)的眼里閃爍著淚花，我輕輕地?fù)崦念^說(shuō)：孩子，別急，你的生活費(fèi)啊，老師幫你交，只要你以后努力學(xué)習(xí)就好，于是他高興地隨我回到了學(xué)校，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中噓寒問(wèn)暖，收到的效果非常好。后來(lái)，我又讓同學(xué)們課后多和他做游戲。還派出班長(zhǎng)課后輔導(dǎo)他功課。后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，同學(xué)們都喜歡和他玩了。他不再感到孤單，他把對(duì)我的愛(ài)，轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)學(xué)科教育的激情，以前的不良行為也消失了。

由此可見(jiàn)，教師要熱愛(ài)全班的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，幫助他們，努力成為他們的知心朋友，保護(hù)神，只有這樣，班主任才會(huì)贏得學(xué)生的信任，尊重。而學(xué)生對(duì)自己的信任和尊重，也會(huì)調(diào)動(dòng)了老師的工作熱情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的積極性，主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的自信心，提高自覺(jué)性，努力上進(jìn)，行成良性循環(huán)。我和學(xué)生建立了平等，民主、和諧的關(guān)系。學(xué)生喜歡我，也喜歡上我的課。自然也喜歡學(xué)習(xí)了。

二、教師應(yīng)以身作則，率先模范。

師要有垂范作用，這是一個(gè)基本要求，但難度也相當(dāng)高。教師行業(yè)本身就是關(guān)系到育人方面，如果我們老師能做到，學(xué)生當(dāng)然也會(huì)跟著做，這本身就是教育。言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，這些都會(huì)影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先教師應(yīng)該首當(dāng)其沖，做表率，記得我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生行為習(xí)慣很差，自習(xí)課吵鬧，教師亂扔垃圾，常常把教室搞得不堪入目，班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)也不起作用，于是，在課堂上，我常常親手撿起地面的垃圾并送到垃圾桶，這樣一兩個(gè)星期之后，孩子們都能講究衛(wèi)生了，教室也清潔多了，由此可知，言傳身教的作用真的無(wú)可比擬啊。

三、認(rèn)真上好每一堂課

一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。

如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上信口開(kāi)河，學(xué)生聽(tīng)這樣的課沒(méi)有多大收獲，是浪費(fèi)時(shí)間，不如自己去看書(shū)。自然也不服你這個(gè)老師的教育。不喜歡你這個(gè)老師了。所以，我每上一節(jié)課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，還結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，尋找相關(guān)的資料，并充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)?！白寣W(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)”，是我的不懈的追求。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。所以，我的課堂不僅是一節(jié)充滿了知識(shí)的課，而且是充滿了快樂(lè)，充滿了笑聲的課堂。有時(shí)課前，我會(huì)給學(xué)生講個(gè)笑話，猜個(gè)謎語(yǔ)。課堂上如果有些課文生動(dòng)的，我會(huì)讓學(xué)生演演課本劇。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生連上三節(jié)課很疲勞，我就在中間休息5分鐘，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)講個(gè)笑話，讓全班同學(xué)笑一笑。我的課堂充滿了笑聲。學(xué)生都說(shuō)：“老師，我很喜歡上你的課。”“老師上你的課真有趣?！?/p>

以上就是我工作的一個(gè)視角，回首昨天，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，我依然豪情萬(wàn)丈。我將加倍努力，揮灑滿腔的熱愛(ài)，書(shū)寫更加光輝的篇章。

麻城市木子店鎮(zhèn)祠堂鋪中心小學(xué)：王魁

2012-12-06

第四篇：滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

承德縣一中張子婧 張子婧，女，1969年1月出生，1994年7月參加工作，本科，中教一級(jí)，現(xiàn)任承德縣一中生物教研組組長(zhǎng)，英才2.5班班主任，承德縣一中優(yōu)秀班主任，承德縣骨干教師,承德市生物學(xué)科教學(xué)能手。

20年來(lái)，她沒(méi)有璀璨輝煌、引以為榮的歷史，沒(méi)有驚天動(dòng)地、感人肺腑、催人淚下的模范事跡，但卻始終把陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言作為座右銘，勤奮踏實(shí)工作，默默耕耘，將一腔熱忱奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

一、思想進(jìn)步，積極進(jìn)取，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有堅(jiān)定的政治信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，雖然不是黨員，但她時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，早來(lái)晚走，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。

先說(shuō)作為班主任的她：盡心盡力，盡職盡責(zé)。她班學(xué)生情況很特殊，父或母早逝的單親家庭有三名，離異家庭兩名。重組家庭有三名，父親在長(zhǎng)期服刑的有兩名，還有家長(zhǎng)打電話家里很困難的學(xué)生有兩名，一想到他們她的心就動(dòng)一下，身上的擔(dān)子更重了。在她班有一名女生3歲左右父親就進(jìn)監(jiān)獄服刑，母親離家，爺爺奶奶現(xiàn)在已經(jīng)七十多歲，可還要下地干活掙錢，一方面供孫女上高中，另一方面還要給監(jiān)獄的兒子寄點(diǎn)零花錢。不幸的是爺爺在她高一下學(xué)期時(shí)腦出血住進(jìn)縣醫(yī)院，她了解到情況后立即帶上200元錢去看望老人并安撫老人和哭個(gè)不停的學(xué)生，也抓住這個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生一定要自強(qiáng)、要爭(zhēng)氣、心無(wú)雜念、一門心思的學(xué)習(xí)，以報(bào)答爺爺奶奶的養(yǎng)育之恩等等的話。那天她從醫(yī)院里回來(lái)很晚，沒(méi)給她兒子（她兒

1子那時(shí)也在縣一中高一年級(jí)）做上飯。平時(shí)第八節(jié)放學(xué)如果她兒子說(shuō)好不回家吃飯，她也就不回家而是在教室輔導(dǎo)學(xué)生和查看紀(jì)律，一般都是晚自習(xí)第二節(jié)上課后才回去。周六周日即使沒(méi)課她大部分時(shí)間也都是在學(xué)校，備課做題，網(wǎng)上查閱新題好題，查閱要用的班會(huì)材料等。記得她和我說(shuō)過(guò)：“一個(gè)工作狂，除了工作還能干點(diǎn)啥呢？”也正因?yàn)檫@樣，她兒子經(jīng)常問(wèn)她“你心目中我重要你學(xué)生重要??？”也經(jīng)常說(shuō)：“你看，還你學(xué)生重要吧。為了管好你的學(xué)生，干你的工作，六日也不給我好好做飯，對(duì)付我等等”。其實(shí)，他不知道媽媽的壓力有多大，他也不知道他更是媽媽手心里的寶。但張老師確實(shí)是對(duì)學(xué)生的付出比對(duì)自己兒子在時(shí)間和精力上都多，張老師是愧對(duì)了兒子，但其實(shí)是把所有的孩子都當(dāng)成了自己的孩子，學(xué)生家長(zhǎng)不在跟前，她就是家長(zhǎng)，她要照看好班里54個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，這是她的責(zé)任，也是她做老師的高標(biāo)準(zhǔn)。

二、認(rèn)真鉆研班主任工作，提高班級(jí)管理能力

教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”一個(gè)教師，只有做了班主任，才能真正領(lǐng)會(huì)到教育的奧妙和教師的幸福，她就是這樣的一個(gè)人。從教二十年，做了十九年班主任，沒(méi)有可歌可泣的事跡，也沒(méi)有感天震地的故事，但在平凡的教學(xué)工作崗位上她一直腳踏實(shí)地、盡了自己的本分。班主任工作方面，她視學(xué)生的思想教育為頭等大事，她的治班理念是“做人在先，學(xué)問(wèn)在后，德才兼?zhèn)洹薄Ｊ冀K堅(jiān)持把德育放在首位，抓住各種機(jī)會(huì)開(kāi)展思想道德教育。如開(kāi)學(xué)初為了讓學(xué)生靜下心來(lái)，融入新的班集體，她為學(xué)生精心準(zhǔn)備了視頻主題班會(huì)，觀看了《公民德行教育大型論壇》中的遼寧大學(xué)宋明英教授講的《傲慢、傲慢、傲慢》和胡斌同學(xué)的《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》，在母親節(jié)時(shí)，她讓學(xué)生給辛勞的父母寫一封長(zhǎng)信，等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。她

特別注重學(xué)生的文明禮儀、體育衛(wèi)生、學(xué)習(xí)生活等多方面的習(xí)慣培養(yǎng)。更重要的是張老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任。她在一手抓德育教育的同時(shí)，另一手則狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、高考是家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是學(xué)校的生命線，是重中之重，經(jīng)?？吹剿覍W(xué)習(xí)差生懇談，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，捕捉差生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不畏艱難，勇往直前；她多次組織學(xué)生召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，每次考試后，她都自做幻燈片、發(fā)喜報(bào)全方位地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，她的學(xué)生說(shuō)有這樣的班主任是他們的幸福。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，她所帶的班級(jí)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，她注重班干部的選拔和培養(yǎng)，她利用“施展才能多奉獻(xiàn)，我為班做孺子?！边@樣的班會(huì)讓更多學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理。

三、服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，致力于教學(xué)研究與改革。她是備課組長(zhǎng)，她所在的備課組是全校備課組中成員最少的一個(gè)組，所以每個(gè)人的工作量都很大，而作為班主任又做備課組長(zhǎng)的她則更大，但她憑著一顆教師的良心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責(zé)地工作。每一次集體備課活動(dòng)，她都精心策劃，內(nèi)容豐富，時(shí)間有保障。因?yàn)槭莻湔n組長(zhǎng)，她處處跑在前邊，起了一個(gè)很好的示范作用。在她的影響下，備課組的其他老師也都兢兢業(yè)業(yè)，在期末聯(lián)考統(tǒng)考中，生物科連續(xù)取得了令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意的好成績(jī)。她也因此獲得了校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)。一中每天在晚自習(xí)前都有20分鐘小自習(xí)，生物則是做小篇作業(yè)，為了讓學(xué)生重視這個(gè)小自習(xí)，她一是重視小篇作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，二是跟班，而這一天也就變成了她的不回家日（其實(shí)老師是可來(lái)可不來(lái)的），她早早的就去班級(jí)巡視，她的出現(xiàn)讓學(xué)生馬上進(jìn)入狀態(tài)，三是她收上作業(yè)立刻評(píng)判，還經(jīng)常作業(yè)上寫上悄悄話和鼓勵(lì)學(xué)生的話，要是很差的話她就找來(lái)學(xué)生面批，因此學(xué)生很愛(ài)做生物作業(yè)，這也是她教學(xué)成績(jī)始終位于同類班級(jí)榜首的重要原因之一吧。作為備課組長(zhǎng)的她，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，認(rèn)真研究生本教育，也研究衡水一中的的課堂教學(xué)，并應(yīng)用到自己課堂中，課改力求課堂高效，三尺講臺(tái)她任學(xué)生任意“揮霍”，學(xué)生開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，成績(jī)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的提高，她的臉上也綻放出笑容。

張老師說(shuō)：“我是一個(gè)精益求精追求完美的人，盡管班主任工作做了很多，但還是感覺(jué)班里、宿舍、學(xué)生思想、學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等有太多讓我放不下的事情，追求完美、精益求精是我一貫的工作作風(fēng)，我應(yīng)該說(shuō)：我不是一個(gè)好老師，也不是一個(gè)好班主任，更不是一個(gè)稱職的媽媽。這些年來(lái)，自己只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己應(yīng)該做的工作，這次學(xué)校給了我很高的榮譽(yù)，這既是領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)懷與信賴，也是對(duì)我極大的鼓勵(lì)與鞭策。我一定會(huì)更加努力地工作，不愧人民教師這一光榮稱號(hào)。”

2013-7-9

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛(ài)是師之魂 古往今來(lái)，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛(ài)奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛(ài)在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛(ài)滿天下，教學(xué)為樂(lè)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用愛(ài)鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛(ài)鑄造了永恒的師魂。在開(kāi)縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛(ài)鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無(wú)不在告訴著我們：師愛(ài)是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來(lái)得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無(wú)悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無(wú)返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見(jiàn)了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，都讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨??這次與無(wú)情的地震抗?fàn)幍倪^(guò)程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)，而她卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒(méi)有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛(ài)，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見(jiàn)得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛(ài)，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹(shù)立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂(lè)為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！