第一篇：西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得

西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得

孫麗萍

這個(gè)假期有幸參加了學(xué)校組織的赴西南大學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，一顆求知的心很是期盼。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，單內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，是我開闊了眼界。但是耳濡目染的東西很多，面對(duì)不同的專家教授，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖撞。激勵(lì)著我去潛心的思考，專心的做事，用心的去創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過程中，我被專家和教授的關(guān)于教育方面前沿的思考，精辟的理論，獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生有了更高層次的感悟與思考。講座內(nèi)容觸及我內(nèi)心深處，使我不由自主的捫心自問，我該怎么辦才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)的方法和捷徑。促使我不斷反思自己的工作，更努力的思考目前面臨的挑戰(zhàn)，找出自己工作中的一些問題，努力彌補(bǔ)自己工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

王小毅老師的培訓(xùn)不是枯燥的理論講授，也不是研究者的作態(tài)，而是自己原創(chuàng)的有價(jià)值的觀點(diǎn)，王老師講課語言生動(dòng)，指向性明確，讓我感受到他對(duì)課堂教學(xué)水平極高，能夠研透教材，研透學(xué)生。在王老師的講座中有一線教師的圖像，有獲獎(jiǎng)教師的案例，在精彩生動(dòng)的實(shí)力中、在輕松的氛圍中我學(xué)習(xí)到了之前沒有認(rèn)識(shí)到的東西。王老師提到的這幾點(diǎn)我都有認(rèn)識(shí)，也在努力的做，但是聽了老師的講座我覺得自己還需再努力：從關(guān)注教材內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注課程內(nèi)容，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從關(guān)注知識(shí)取向轉(zhuǎn)向關(guān)注能力取向。這幾個(gè)方面我認(rèn)為很重要，所以在以后的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注課程內(nèi)容、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)、更加關(guān)注能力取向。這幾在以后的工作中會(huì)做的更好。王老師把語文教學(xué)分為三種水平，第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事。第二種水平：教一篇課文，明白一個(gè)道理。第三種水平：語言習(xí)得，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操。通過分析語文課的這三種水平我想到了數(shù)學(xué)課也是一樣的：第一種水平也就是交給孩子一種方法；第二種水平就是讓學(xué)生明白一種方法；第三種水平就是形成數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)真是需要我們教師去專研，去感悟。

王正青老師的講座課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成我也感觸頗多。在教學(xué)互動(dòng)中我們 應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性的問題，這會(huì)為互動(dòng)及生成提供了有效的前提。教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)，教學(xué)過程是一種信息互動(dòng)的過程。課堂上不能只求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生所具有的資源作用，而這些資源學(xué)生是非常豐富的。這些資源對(duì)學(xué)生來說體驗(yàn)深刻，更具有活力。通過生生互動(dòng)，可以把教學(xué)建立在廣闊的交流背景之上。我覺得課堂教學(xué)在互動(dòng)中英加強(qiáng)生生互動(dòng)，并且要提高生生互動(dòng)的有效性，這會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這次培訓(xùn)中我收獲了很多東西，我將在今后的教學(xué)工作中逐步實(shí)施，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)一一應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)和學(xué)生輔導(dǎo)中。感謝學(xué)校給我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第二篇：西南大學(xué)第二期團(tuán)校學(xué)習(xí)心得

西南大學(xué)第二期團(tuán)校學(xué)習(xí)心得

我很有幸作為心理學(xué)部的主要團(tuán)學(xué)干部，參加了共青團(tuán)西南大學(xué)委員會(huì)第二期團(tuán)校的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中收獲頗多，特別體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)的工作的認(rèn)識(shí)上。

以前的觀念中認(rèn)為團(tuán)既然是黨的助手和后備軍，就是要加強(qiáng)對(duì)青年的思想政治工作，堅(jiān)持對(duì)青年的教育和引導(dǎo)。這些工作在我看來無論怎樣都是呆板的、空洞的。但是本次的團(tuán)校學(xué)習(xí)認(rèn)我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)工作是鮮活的，有感情，有人味的。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)陸昊同志在紀(jì)念中國(guó)共青團(tuán)成立90周年理論研討班上的講話，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面是我認(rèn)為，我們作為大學(xué)的團(tuán)學(xué)干部可以做好的，也同時(shí)算是對(duì)王毅書記在講座中提出的“我要當(dāng)一名怎樣的團(tuán)學(xué)干部”的思考。

首先在當(dāng)今的時(shí)代背景下，共青團(tuán)想要吸引青年，表達(dá)的方式應(yīng)該有所創(chuàng)新。不能只靠青年本身的先進(jìn)思想和對(duì)真理的渴望，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)向在校大學(xué)生青年的需要和興趣上。我們作為學(xué)院的團(tuán)學(xué)干部，首先也是一名大學(xué)生青年，對(duì)青年的理想信念、興趣追求都有所了解。在開展學(xué)生工作時(shí)，要緊緊抓住這一點(diǎn)，服務(wù)于這一點(diǎn)，才能使我們團(tuán)學(xué)的工作是具體的、鮮明的。比如說我們開展的本專業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)，提供的能力素質(zhì)鍛煉平臺(tái)，都是使團(tuán)學(xué)的工作真正覆蓋到青年思想工作的不同級(jí)層上。要不然就會(huì)出現(xiàn)我們自己辛辛苦苦辦了活動(dòng)，卻沒有多少同學(xué)來參加或者參加了也沒多大興趣，做了費(fèi)力不討好的事。

其次，除了內(nèi)容上的變化，還要注意到方式。特別是現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎全是90后，行為方式都追求新穎的、流行的。如何更好地利用好新興的交流平臺(tái)（微博、論壇），守好新媒體這片陣地，值得我們思考。

除此之外，團(tuán)干部還要多關(guān)注自身的成長(zhǎng)和教育。因?yàn)槲覀兊淖晕疫M(jìn)步就是一種不錯(cuò)的榜樣。以團(tuán)學(xué)干部的個(gè)人魅力和他對(duì)學(xué)生工作的感情來提升團(tuán)的形象，吸引青年向進(jìn)步的思想靠攏，這樣的方法具有人情味，是最不容易動(dòng)搖的。

最后，說的再多，還是希望在未來一年的工作中，用實(shí)踐的結(jié)果再來真正的檢驗(yàn)我在團(tuán)校的學(xué)習(xí)成果，我也會(huì)以此心得勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。

第三篇：西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

后記——說說我們的教官

離別的鐘聲響起，想到西大的留下的笑語和書香，已經(jīng)在歲月中漸行漸遠(yuǎn)。記憶中，留下了教官們的種種美好回憶。

班主任李嵐老師——如一株幽蘭，靜靜綻放著清香，在我們輕松地坐在教室時(shí)，她在默默地為我們打印材料、組織活動(dòng)，把我們平等地當(dāng)作兄弟姐妹對(duì)待；文化考察時(shí)，帶領(lǐng)我們穿行在重慶的山水、文明、世情百態(tài)中，指點(diǎn)我們美麗的風(fēng)景、美味的小吃，而我，獨(dú)獨(dú)難忘在兩江交匯處，她的傘，總在為某個(gè)同學(xué)遮蔽陽光、帶來陰涼，在洪崖洞，她前后操勞、疲憊地坐在海盜船前小廣場(chǎng)的臺(tái)階上，臉上依舊帶著甜美的笑容，聲音依舊輕柔地打著一個(gè)個(gè)小組組長(zhǎng)和成員的電話，確定我們這些興奮得亂飛的鳥兒沒有迷途；而學(xué)院在騎龍火鍋店請(qǐng)學(xué)員們結(jié)業(yè)聚餐時(shí)，她駛著自己家里的座駕，一遍一遍接送著還落在后邊發(fā)書、領(lǐng)書的同學(xué)，是最后一名到達(dá)的主人。老師的美，由內(nèi)而外，讓人依戀和尊重。

黃學(xué)軍老師——如圣潔嬌艷的百合，散發(fā)著迷人的幽香。美麗的外表，錯(cuò)讓我們以為她才過而立之年，但淵博的知識(shí)、黃鶯一般清麗的語音、和發(fā)自內(nèi)心的美麗的微笑，讓人親近卻又景仰。課堂上的萬人迷，深入淺出的教學(xué)藝術(shù)，課下卻有著孩童一樣純真的心，對(duì)我們的指導(dǎo)不予吝惜，而在聚餐時(shí)又和我們一起歡笑、高歌。師恩難忘，明日隔山岳、世事兩茫茫，唯有遙祝平安、快樂、健康！

如飛紅巾一般武藝高強(qiáng)的楊曉鈺老師、和我們分享了好多知識(shí)和快樂的肖丹、黃宇、褚修偉等老師，也各自讓人懷念，還有可愛的晏院，在騎龍火鍋店，其親和力和魅力被無限地放大，學(xué)員們已經(jīng)在惜別之情中只有用歌聲來表達(dá)心意了，從原生態(tài)地道的苗歌、到普通話版的黔東南歌曲都被唱遍，卻依然道不盡我們的感激、仰慕、快樂、思念之情。最后，在集體合唱的《行歌坐月》中，美酒飄香、情思悠揚(yáng)，把西大之行烙下最美的華章和印象。

含弘光大，繼往開來，這不也是我們?cè)摾^承和延續(xù)的嗎？

第四篇：2014年7月赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得

2014年7月赴西南大學(xué)

參加“貴州省德江縣中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”

學(xué)習(xí)心 得

煎茶鎮(zhèn)希望小學(xué) 宋 飛

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而讓我能在這次外出培訓(xùn)中獲得知識(shí)、開闊眼界。

我們從7月14日至7月20日到西南大學(xué)接受為期7天的培訓(xùn)?；叵脒@一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，感悟頗深。此次學(xué)習(xí)，無論是時(shí)間、形式，還是內(nèi)容都安排得井然有序、合情合理。培訓(xùn)中，教授們的教學(xué)形式多樣，緊密聯(lián)系學(xué)員們的工作實(shí)際開展有效的互動(dòng)教學(xué)。學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討。

在這次培訓(xùn)中，我們集中聽取了西南大學(xué)王牧華副教授的講座《有效教學(xué):標(biāo)準(zhǔn)、行為與邏輯》、范蔚教授的講座《新基礎(chǔ)教育與學(xué)校教學(xué)改革》、周玲副教授的講座《課堂評(píng)價(jià)與診斷》、陽澤副教授的講座《中小學(xué)教師如何做學(xué)生心理輔導(dǎo)》、于澤元教授的講座《學(xué)校文化建設(shè)專題》、鄧?yán)诟苯淌诘闹v座《中國(guó)夢(mèng)與教師的責(zé)任使命》、羅全生教授的講座《教育科研項(xiàng)目申報(bào)》、艾興教授的講座《基于教師專業(yè)發(fā)展的“三微”研究》等。讓我意識(shí)到作為教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，個(gè)人應(yīng)有洞察力、決策力、執(zhí)行力，只有通過教學(xué)中、教學(xué)后反思來積累經(jīng)驗(yàn)，才能具備有效解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。使我們學(xué)到了成為一個(gè)合格教師應(yīng)該具備的理論知識(shí)和教育教學(xué)方法?，F(xiàn)將我在培訓(xùn)中所學(xué)的一些知識(shí)，講出來以供大家參考。同時(shí)將培訓(xùn)中所學(xué)、所聽結(jié)合自己的一些感悟說出來與在家共同分享：

一、敞開每間教室的大門

周玲副教授在講座中提到日本的學(xué)者佐藤學(xué)說過的話：我花了20年時(shí)間，進(jìn)過5000次課堂，方才知道，無論對(duì)一個(gè)地區(qū)還是一所學(xué)校，你要真正提高教學(xué)質(zhì)量，或者把課程改革落到實(shí)處，只有一個(gè)辦法，那就是――敞開每間教室的大門，相互評(píng)論，不斷改進(jìn)。除此之外，別無他法，任何急躁的做法，急功近利的做法對(duì)學(xué)生都沒有好處，對(duì)老師更沒有好處，也許讓他們學(xué)會(huì)了做秀。在我們的教學(xué)中，很多老師不愿意讓其他老師來聽自己的課，其實(shí)，這樣的做法于己于人都沒有好處，沒有同行的客觀評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，授課教師失去了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，每個(gè)老師都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同事之間取長(zhǎng)

二、學(xué)會(huì)欣賞

卡耐基曾說：當(dāng)我們想改變別人時(shí)，為什么不用贊美來代替責(zé)備呢？縱然部屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他。因?yàn)?，那樣才能激?lì)別人不斷地改進(jìn)自己。在我們平時(shí)的聽課評(píng)課的過程中，我經(jīng)常會(huì)聽到有的老師私底下說某個(gè)老師上的課怎么怎么不好，或者說我自己也會(huì)有這樣的想法，通過這次培訓(xùn)，我懂得了要用贊美來代替責(zé)備。我們知道，小孩最喜歡別人的贊揚(yáng)，而討厭別人的批評(píng)。我們大人又何嘗不是這樣的呢？人都是喜歡聽美好的詞語，在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)著用欣賞的眼光來看待我們的同事，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，對(duì)于同事的長(zhǎng)處咱毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)，而對(duì)于同事存在的不足，咱謙虛地指出，這樣有利于增強(qiáng)同事自信心，同時(shí)也能促進(jìn)同事的積極改進(jìn)。

三、蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑

于澤元教授在講座中給我們展示了漫畫家李歐?李?yuàn)W尼（Leo Lionni）在《魚就是魚》（fish is fish）中描述的故事，從這個(gè)故事中我懂得了蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑這個(gè)道理。改變中國(guó)教育最為重要的方法就是讓站在講臺(tái)上的那個(gè)人聰明起來！讓教師聰明起來最為根本的就是改變他/她的思維方式！改變教師思維方式最為有力的途徑就在于重建學(xué)校文化！學(xué)校文化對(duì)于教師以及學(xué)生都有極其重要的意義。記得于教授給我們舉了一例子：于教授去兩所學(xué)校調(diào)研，在第一所學(xué)校跟該校校長(zhǎng)交談時(shí)，一個(gè)老師跑過來質(zhì)問校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)，以前每次公開課都是我上，這次為什么不是我，為什么要讓我失去這么一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)？”于教授在第二所學(xué)校也遇到了老師質(zhì)問校長(zhǎng)的事情，但第二所學(xué)校的老師是這樣質(zhì)問的：“校長(zhǎng)，這次公開課憑什么又讓我上，每次都讓我去上，為什么呀？”為什么補(bǔ)短、相得益彰，這對(duì)于大家教學(xué)質(zhì)量的提高是很有幫助的。同樣的事情會(huì)出現(xiàn)不一樣的情況，這就在于學(xué)校的文化建設(shè)。如果一所學(xué)校校風(fēng)非常好，每一位教師都勤勤懇懇、任勞任怨，認(rèn)真做好自己的工作，假設(shè)新來了一位教師，看到大家都那么努力，相比他也會(huì)非常地賣力。相反，如果一所學(xué)校從上到下、從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常懶散，那么如果這所學(xué)校新來了一位教師，就算這位教師再怎么努力、有責(zé)任心，想必到最后也不能獨(dú)自堅(jiān)持，要么他會(huì)被同化，要么他只能離開這所學(xué)校，其實(shí)也就是我們平時(shí)說的近朱者赤近墨者黑。所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校這個(gè)大環(huán)境很重要。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、多與學(xué)生互動(dòng)

這次培訓(xùn)對(duì)自己最大的觸動(dòng)就是在以后的教育教學(xué)過程中自己一定要靈活運(yùn)用教學(xué)方法、多與學(xué)生互動(dòng)。一個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有限的。在我們此次培訓(xùn)中也體現(xiàn)了這個(gè)問題，在這次培訓(xùn)中，每位教師培訓(xùn)的時(shí)間是3個(gè)小時(shí)，對(duì)我們學(xué)員來說，早上3小時(shí)，中途沒有午覺的時(shí)間，吃過午飯下午繼續(xù)上3個(gè)小時(shí)的課。這對(duì)于我們學(xué)員老師以及授課的老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是7月17日下午鄧?yán)诟苯淌诘摹吨袊?guó)夢(mèng)與教師的責(zé)任使命》講座，學(xué)員們都聽得津津有味?？偨Y(jié)一下原因，主要在于鄧教授所講的內(nèi)容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡(jiǎn)單的理論分析與解釋，同時(shí)，鄧教授多次與我們交談、互動(dòng)，這大大提高了學(xué)員老師們參與課堂的積極性。所以，這也讓我深思：平時(shí)我們總是抱怨學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真、注意力不集中、愛搞小動(dòng)作，那我們有沒有想過學(xué)生為什么不能認(rèn)真地聽課，這是否與我們的教師有關(guān)呢？為什么我們不能以學(xué)生能夠認(rèn)真聽課的方式進(jìn)行教學(xué)呢？

五、激情教學(xué)

課堂上，老師的情緒是會(huì)傳染給學(xué)生的，如果一個(gè)老師無精打采地來到教室上課，毫無激情，一節(jié)課都沒有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會(huì)傳染給學(xué)生的,導(dǎo)致學(xué)生聽課的積極性減弱.相反,如果一個(gè)老師飽含激情地來到教室,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,那么學(xué)生參與課堂的情緒一定會(huì)高漲,那些愛發(fā)呆、愛搞小動(dòng)作的同學(xué)估計(jì)也會(huì)停止發(fā)呆、停下搞小動(dòng)作，跟著老師走進(jìn)課堂。

六、讓學(xué)生愛上你所教的學(xué)科

在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡上這位老師所教的學(xué)科；反之，也會(huì)有學(xué)生因?yàn)橛憛捘澄焕蠋煻憛掃@位老師所教的學(xué)科。要想提高學(xué)生的成績(jī)，教師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。那么，如何讓學(xué)生喜歡自己所任教的學(xué)科呢？這就需要教師用自己的魅力去征服學(xué)生，教師的魅力由人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、個(gè)性魅力、形象魅力組成。一個(gè)有魅力的教師，人格高尚、學(xué)識(shí)淵博、個(gè)性鮮明、形象氣質(zhì)俱佳，相信這樣的教師會(huì)深得學(xué)生熱愛，同時(shí)也能讓學(xué)生愛上自己所教的學(xué)科。

總之，這次赴西南大學(xué)培訓(xùn)讓我增加了理論知識(shí)，同時(shí)也到大城市開闊了眼界，學(xué)到了許多書上學(xué)不到的東西，我將努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，將自己的進(jìn)步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的進(jìn)步，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與期望。

最后，借用于漪老師的感悟謹(jǐn)以自勉“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！我上了一輩子的課，但也上了一輩子令人遺憾的課！”希望自己能在學(xué)做教師的過程中少點(diǎn)兒遺憾。

2014年7月21日

第五篇：2015年西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

2015年西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得

陳達(dá)愛

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。

三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝所有老師的指導(dǎo)，這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。