第一篇：思德學習心得體會

篇一：思德學習心得體會

思德學習心得體會

孔愛蘭

認真觀看了我校這次舉辦的思德思風的學習，我對師德教育的意義又有了全新的認識。這次教育活動非常及時、有必要，也是一次反思、完善的好機會。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對待工作一絲不茍，對待學生就像對待自己的孩子，日復一日，年復一年的用愛在堅持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺自己在平時的教育教學工作中確實存在不少的問題：

1、一心教書，忽視育人。作為一名小學英語老師，我平時只潛心于如何提高學生的教學成績，滿足于學生對所學知識的掌握和教學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時想自己即不是班主任也不是語文或數(shù)學老師，所以有時就會放任孩子們，沒有及時引導他們和合理解決問題，不利于孩子們的健康成長。是啊，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結(jié)合起來。

2、安于現(xiàn)狀，胸無大志。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到?jīng)]有了進取心，會很快被淘汰?，F(xiàn)在的社會，各行業(yè)都提倡“終身學習”?？磥硪鲆粋€稱職的教師，用已有的知識去育人是遠遠不夠的，還要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學生。

針對上面出現(xiàn)的種種問題，在以后的工作中我將做好以下的改進：

1、在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結(jié)果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實實做人，在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與同事加強聯(lián)系，要與學生家長多進行必要的溝通。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，共同促進學生的健康成長。

勤勤懇懇工作，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時刻刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。

最后，我想說，教師教學是一個良心工程，我將摸著自己的良心對待自己的每一個孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確對待周圍的同事和家長提出的各種意見和建議，從大家的意見中看清自己，完善自己。篇二：思德培訓學習心得

開賢學校2013—2014學年度第一學期《教師職業(yè)道德規(guī)范》培訓學習心得體會

通過這次《教師職業(yè)道德規(guī)范》主題教育，我對師德教育的意義有了全新的認識，對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次培訓教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過這一段時間的認真培訓、學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。

在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：

第一，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感。不但要對自身的專業(yè)孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責，無私奉獻。只有真正發(fā)自內(nèi)心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。

第二，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創(chuàng)造一個自由和諧的學習環(huán)境。

第三，加強道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。教師平時就要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準。

二、學習上，要常提醒自己“不斷努力”。

面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。

第一、終生學習意識。當今社會、科學技術和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡

迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會需要。這種學到老，修養(yǎng)到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

第二、樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發(fā)展為主，以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結(jié)構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂。

喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養(yǎng)時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的?！弊鳛榻處煹奈乙矐攲ψ约禾岣邩藴?，也應當具有這樣的控制力。

總之，要提高師德，關鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性，應著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我的心中。篇三：思德報告心得體會

讓愛為教育教學工作揚帆

長安鎮(zhèn)第四小學： 謝燕青

教育教學工作很繁雜，既要管理學生的在校日常生活，還要管理學生的學習，思想教育；既要進行班級班風的建設，還要進行班干部的培養(yǎng)；既要配合學校完成各項班級活動，還要完善學生手冊檔案的填寫收集。在聽了思德報告后，我覺得熱愛是這一切工作的前進動力。

作為一名教師，首先得熱愛教師這個行業(yè)，熱愛班主任工作。在經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師這個行業(yè)真是想說愛你不容易。工資低，壓力大，學生難教都是我們面對的實際問題。既然入了這一個行業(yè)，又無法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當我們教過的學生一個個考上大學的消息傳來時，我們會為之驕傲；當看到懵懂的幼兒園孩子入學時，有我們的陪伴，度過六年的小學生涯，這是件最有意義的事；當我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來，然后帶著笑容走了，我們會覺得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時工作很累很累了，很想放棄的時，當看到一雙雙渴望知識的清純的眼睛望著我們時，就會覺得我們的存在是那么的有價值呀！想想這些，我們不覺得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛，才支撐著我走過20年的教師路。今后也一定會帶著這份愛做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。作為教師，最重要的是愛學生。工作中，首先，我以愛護學生作

為工作的出發(fā)點。我從學習和生活上去關心關照學生。由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，我常跟學生說：“我是你們的的學校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學生跟老師撒嬌，平時，常常跟學生聊天，玩耍。跟學生笑，同學生樂。讓學生覺得班主任和藹可親，平易近人。讓學生信任班主任，覺得班主任就是他們的依靠。我還注重對學生的情感關注，在他們遇到困難、受到挫折時，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對待心理脆弱、缺點較多的學生，更應傾注愛心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛學生就是尊重學生的人格，尊重學生的心理特點，尊重學生的成長特點，給學生成長的時間長度。作為老師不能輕易地將學生劃分等級，不能輕易地批評、指責。尤其對待心理承受力弱、缺點較多的學生，更不可另眼相看，應充分地、全面地評價每一個學生。事實上每一個學生都會有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點，促其另一面的轉(zhuǎn)變，學生就完全可以進步。因此，面對學生的心理需要，評價全面而有針對性，既肯定成績，又中肯地提出不足，這樣，學生才易接受教育，教育效果才會令人滿意。在我們的教育活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學生作業(yè)經(jīng)常不完成；每次考試總免不了有幾名學生不及格；而又有些學生時常破壞紀律，打架，上課搞小動作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說也盡了最大的努力耐心教育引導，甚至嚴厲地批評，有的教師還叫上家長，進行校內(nèi)校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教

育中客觀存在的不可改變的固有事實呢？還是我們的教育方法存在問題呢？又如，一些學生題目經(jīng)常做錯，老師讓他多次訂正后雖改正了錯誤，但在考試時碰上類似的題目又錯了，這其中存在一些客觀因素，如學生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學不進去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨???！边@反應了我們很多教師教育急切的一種心理。當學生犯錯誤時，總希望通過一兩次的談話教育，指導學生就能改變了。其實我覺得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，作為老師不能心太急，應該給孩子成長的時間寬度。我女兒的成長就是個例子：她在低年級的時候特別好動，好像患了多動癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉(zhuǎn)，有時還鉆到桌子底下去玩，根本沒有課堂紀律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績從來沒有拉下。到了四年級，她在課堂上就能安靜下來了。你看，從一年級到4年級就是她的一個成長的時間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時地引導，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對孩子真心的呵護。第三，愛學生，就做好學生為人的楷模。教師是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！北热纾何覀円髮W生在教室里見廢紙片食品袋主動撿起，作為教師，首先見了要主動撿起，撿完之后

還可以標榜一下自己，讓學生觀察老師做了一件什么好事，希望學生向老師學習。老師的這一行動一定會是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。這就是一種對學生的無聲的愛。最后，愛學生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關系。在教育工作中，常常聽到老師們議論抱怨：誰誰最沒禮貌，從來不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對這種觀點的很有想法。一方面我們的教師覺得我是老師，比自然比學生高一輩，學生就應該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺得我們教師為學生的學習成長嘔心瀝血，是學生的恩人，學生主動跟老師打招呼是理所當然的。其實不然，學生還處于學習成長的階段，正經(jīng)歷著從不懂到懂的過程。作為教師，我們可以換個角度來進行教育，放下教師的架子，主動跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學遇到這么一個學生：學習成績很好很好，寫得一手漂亮的字。大家覺得他未來一定有出息，畢業(yè)時老師們都在為他的從來不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺得不能這樣讓他走上初中，不然長大了會吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學的路上，每次遇到他，我就遠遠的故意大聲跟他打招呼。剛開始，他只是很別扭的看著我，后來變?yōu)槲⑽⒁恍?。兩個月后的一天，我們又相遇，他第一次主動先喊了我：“謝老師好?！碑敃r我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點架子換來了一個學生的改變，多么值得呀！我想這位學生勇敢的跨出第一步，今后他會勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學輪崗，那里的孩子居住分

散，有的要步行一個半小時才到學校。散學典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來到學校，領到手冊就12點整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個蛋糕。部分老師就對我很不理解，說我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學生，他們送給老師才對，你怎么送給學生禮物呢？我不這么想，我覺得老師和學生是平等，他們沒有這點經(jīng)濟能力，我有，送點小禮物給學生也未嘗不可。正因為我把學生看成是和我平等關系的人，在學生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來就特別容易做了，教育教學工作也就如魚得水了。

如果把教育教學工作比作孩子成長的滔滔江河，學生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛就是推動孩子前進的風帆，讓愛呵護孩子的成長，為教育教學工作揚帆吧！篇四：思德教育的心得體會.沈桂瑜

師德教育學習心得

龍湖區(qū)大衙德澤小學 沈桂瑜

通過這次主題教育，我對師德教育的意義有全新的認識，對《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過前一階段認真深入的學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

反思自己，感覺本人在教育教學工作中還存在不少的問題：

1、埋頭教書，忽視育人。作為數(shù)學老師，我平時只潛心于如何提高學生的數(shù)學成績，滿足于學生對數(shù)學知識的掌握和數(shù)學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時不能及時引導和合理解決，不利于孩子們的健康成長。都說，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結(jié)合起來。

2、胸無大志，安于現(xiàn)狀。我已習慣于現(xiàn)在的生活

和工作狀況，沒有上進心。每天只求教好數(shù)學、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到?jīng)]有了進取心，會很快被淘汰?？磥硪鲆粋€稱職的教師，我還是要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學藝術。

3、育人畏難，治學怕繁。師德的基礎是愛，核心是專。我雖然注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平，但探索教育教學規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學方法缺少靈活性。課堂上落實自主、合作、探究學習方面還需加強，平時課堂上為了簡單、省事，忽視了學生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對上面出現(xiàn)的問題，在以后的工作中將做好以下的改進：

（一）在培養(yǎng)學生方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必然育人，這是規(guī)律；教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。

（二）在自身發(fā)展方面：

1、踏踏實實做人。在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事加強聯(lián)系，要與學生家長進行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。另外還要處理好與家長的關系，加強家校聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、勤勤懇懇工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想；二是勤于從書上學，學習實用的專業(yè)知識，學習教育教學理論；三是向挫折和教訓學，經(jīng)常反思日常教育教學中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進和提高，努力完善教育教學行為。

總之，我將保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確地對待周圍的同事和家長提出的各種關于師德建設的意見和建議，從大家的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足。愿意虛心接受大家的好建議。

篇五：思德培訓心得

思德培訓心得

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，師德，是教師工作的精華，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

教育的核心是學會做人。任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導學生形成健康的人格。

第一、愛是教育的核心：

師德的最根本體現(xiàn)是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。老師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。

第二、擺正職業(yè)關系：

教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。應保持良好的心態(tài)去從事教學工作，快樂、充實地生活著、工作著。

教師的工作很難用一把尺子精確的測量，更多的是憑著教師對學生責任心。以平和的心態(tài)看待所與付出，以積極的態(tài)度對待工作中的得與失。

第三，嚴格要求自身：

教師的人格魅力應該展示時代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時代融為一體。

高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要進步自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

第四、扎實日常教學：

面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。

總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

第二篇：思德學習心得體會

思德學習心得體會

孔愛蘭

認真觀看了我校這次舉辦的思德思風的學習，我對師德教育的意義又有了全新的認識。這次教育活動非常及時、有必要，也是一次反思、完善的好機會。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對待工作一絲不茍，對待學生就像對待自己的孩子，日復一日，年復一年的用愛在堅持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺自己在平時的教育教學工作中確實存在不少的問題：

1、一心教書，忽視育人。作為一名小學英語老師，我平時只潛心于如何提高學生的教學成績，滿足于學生對所學知識的掌握和教學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時想自己即不是班主任也不是語文或數(shù)學老師，所以有時就會放任孩子們，沒有及時引導他們和合理解決問題，不利于孩子們的健康成長。是啊，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結(jié)合起來。

2、安于現(xiàn)狀，胸無大志。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到?jīng)]有了進取心，會很快被淘汰?，F(xiàn)在的社會，各行業(yè)都提倡“終身學習”?？磥硪鲆粋€稱職的教師，用已有的知識去育人是遠遠不夠的，還要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學生。

針對上面出現(xiàn)的種種問題，在以后的工作中我將做好以下的改進：

1、在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結(jié)果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實實做人，在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與同事加強聯(lián)系，要與學生家長多進行必要的溝通。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，共同促進學生的健康成長。

勤勤懇懇工作，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時刻刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。

最后，我想說，教師教學是一個良心工程，我將摸著自己的良心對待自己的每一個孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確對待周圍的同事和家長提出的各種意見和建議，從大家的意見中看清自己，完善自己。

第三篇：思德報告心得體會

讓愛為教育教學工作揚帆

長安鎮(zhèn)第四小學： 謝燕青

教育教學工作很繁雜，既要管理學生的在校日常生活，還要管理學生的學習，思想教育；既要進行班級班風的建設，還要進行班干部的培養(yǎng)；既要配合學校完成各項班級活動，還要完善學生手冊檔案的填寫收集。在聽了思德報告后，我覺得熱愛是這一切工作的前進動力。

作為一名教師，首先得熱愛教師這個行業(yè)，熱愛班主任工作。在經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師這個行業(yè)真是想說愛你不容易。工資低，壓力大，學生難教都是我們面對的實際問題。既然入了這一個行業(yè)，又無法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當我們教過的學生一個個考上大學的消息傳來時，我們會為之驕傲；當看到懵懂的幼兒園孩子入學時，有我們的陪伴，度過六年的小學生涯，這是件最有意義的事；當我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來，然后帶著笑容走了，我們會覺得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時工作很累很累了，很想放棄的時，當看到一雙雙渴望知識的清純的眼睛望著我們時，就會覺得我們的存在是那么的有價值呀！想想這些，我們不覺得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛，才支撐著我走過20年的教師路。今后也一定會帶著這份愛做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。

作為教師，最重要的是愛學生。工作中，首先，我以愛護學生作為工作的出發(fā)點。我從學習和生活上去關心關照學生。由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，我常跟學生說：“我是你們的的學校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學生跟老師撒嬌，平時，常常跟學生聊天，玩耍。跟學生笑，同學生樂。讓學生覺得班主任和藹可親，平易近人。讓學生信任班主任，覺得班主任就是他們的依靠。我還注重對學生的情感關注，在他們遇到困難、受到挫折時，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對待心理脆弱、缺點較多的學生，更應傾注愛心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛學生就是尊重學生的人格，尊重學生的心理特點，尊重學生的成長特點，給學生成長的時間長度。作為老師不能輕易地將學生劃分等級，不能輕易地批評、指責。尤其對待心理承受力弱、缺點較多的學生，更不可另眼相看，應充分地、全面地評價每一個學生。事實上每一個學生都會有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點，促其另一面的轉(zhuǎn)變，學生就完全可以進步。因此，面對學生的心理需要，評價全面而有針對性，既肯定成績，又中肯地提出不足，這樣，學生才易接受教育，教育效果才會令人滿意。在我們的教育活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學生作業(yè)經(jīng)常不完成；每次考試總免不了有幾名學生不及格；而又有些學生時常破壞紀律，打架，上課搞小動作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說也盡了最大的努力耐心教育引導，甚至嚴厲地批評，有的教師還叫上家長，進行校內(nèi)校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教育中客觀存在的不可改變的固有事實呢？還是我們的教育方法存在問題呢？又如，一些學生題目經(jīng)常做錯，老師讓他多次訂正后雖改正了錯誤，但在考試時碰上類似的題目又錯了，這其中存在一些客觀因素，如學生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學不進去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨……?！边@反應了我們很多教師教育急切的一種心理。當學生犯錯誤時，總希望通過一兩次的談話教育，指導學生就能改變了。其實我覺得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，作為老師不能心太急，應該給孩子成長的時間寬度。我女兒的成長就是個例子：她在低年級的時候特別好動，好像患了多動癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉(zhuǎn)，有時還鉆到桌子底下去玩，根本沒有課堂紀律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績從來沒有拉下。到了四年級，她在課堂上就能安靜下來了。你看，從一年級到4年級就是她的一個成長的時間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時地引導，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對孩子真心的呵護。第三，愛學生，就做好學生為人的楷模。教師是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！北热纾何覀円髮W生在教室里見廢紙片食品袋主動撿起，作為教師，首先見了要主動撿起，撿完之后還可以標榜一下自己，讓學生觀察老師做了一件什么好事，希望學生向老師學習。老師的這一行動一定會是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。這就是一種對學生的無聲的愛。最后，愛學生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關系。在教育工作中，常常聽到老師們議論抱怨：誰誰最沒禮貌，從來不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對這種觀點的很有想法。一方面我們的教師覺得我是老師，比自然比學生高一輩，學生就應該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺得我們教師為學生的學習成長嘔心瀝血，是學生的恩人，學生主動跟老師打招呼是理所當然的。其實不然，學生還處于學習成長的階段，正經(jīng)歷著從不懂到懂的過程。作為教師，我們可以換個角度來進行教育，放下教師的架子，主動跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學遇到這么一個學生：學習成績很好很好，寫得一手漂亮的字。大家覺得他未來一定有出息，畢業(yè)時老師們都在為他的從來不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺得不能這樣讓他走上初中，不然長大了會吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學的路上，每次遇到他，我就遠遠的故意大聲跟他打招呼。剛開始，他只是很別扭的看著我，后來變?yōu)槲⑽⒁恍Α蓚€月后的一天，我們又相遇，他第一次主動先喊了我：“謝老師好?！碑敃r我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點架子換來了一個學生的改變，多么值得呀！我想這位學生勇敢的跨出第一步，今后他會勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學輪崗，那里的孩子居住分散，有的要步行一個半小時才到學校。散學典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來到學校，領到手冊就12點整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個蛋糕。部分老師就對我很不理解，說我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學生，他們送給老師才對，你怎么送給學生禮物呢？我不這么想，我覺得老師和學生是平等，他們沒有這點經(jīng)濟能力，我有，送點小禮物給學生也未嘗不可。正因為我把學生看成是和我平等關系的人，在學生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來就特別容易做了，教育教學工作也就如魚得水了。

如果把教育教學工作比作孩子成長的滔滔江河，學生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛就是推動孩子前進的風帆，讓愛呵護孩子的成長，為教育教學工作揚帆吧！

第四篇：教師思德培訓心得體會兩篇

教師思德培訓心得體會兩篇

時間飛逝如流水，轉(zhuǎn)眼間兩個月的教師職業(yè)道德培訓就要結(jié)束了。通過學習，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的。下面談談自己在學習中的些許體會，與大家共勉。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學習，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習”，同時也對教師的學習提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。積極參加各項業(yè)務活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

教師職業(yè)道德需要培養(yǎng)，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應時代要求的教師吧!

通過我校這次主題教育，我對師德教育的意義有全新的認識，對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過前一階段認真深入的學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

回過頭來看一看，感覺自己在平時的教育教學工作中還存在不少的問題：

1、埋頭教書，忽視育人。作為數(shù)學老師，我平時只潛心于如何提高學生的數(shù)學成績，滿足于學生對數(shù)學知識的掌握和數(shù)學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時不能及時引導和合理解決，不利于孩子們的健康成長。都說，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結(jié)合起來。

2、胸無大志，安于現(xiàn)狀。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求教好數(shù)學、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到?jīng)]有了進取心，會很快被淘汰?，F(xiàn)在全社會、各行業(yè)都提倡“終身學習”。看來要做一個稱職的教師，我還是要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學藝術。

3、育人畏難，治學怕繁。師德的基礎是愛，核心是專。我雖然注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平，但探索教育教學規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學方法缺少靈活性。課堂上落實自主、合作、探究學習方面還需加強，平時課堂上為了簡單、省事，忽視了學生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對上面出現(xiàn)的問題，在以后的工作中將做好以下的改進：

(一)在培養(yǎng)學生方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必然育人，這是規(guī)律;教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結(jié)果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

(二)在自身發(fā)展方面

1、踏踏實實做人。在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事加強聯(lián)系，要與學生家長進行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，加強家校聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、勤勤懇懇工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講報酬，不圖虛名，不事張揚，一心一意為教育。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想;二是勤于從書上學，學習實用的專業(yè)知識，學習教育教學理論;三是向挫折和教訓學，經(jīng)常反思日常教育教學中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進和提高，努力完善教育教學行為。

總之，我將保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確地對待周圍的同事和家長提出的各種關于師德建設的意見和建議，從大家的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足。愿意虛心接受大家的好建議，謹慎分析，誠懇改正。

第五篇：德學習心得體會

德學習心得體會

師德學習心得體會

（一）：

透過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學習師風師德心得體會。下方簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。最憂傷的網(wǎng)名

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己就應系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。[由004km.cn整理]

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，心得體會《學習師風師德心得體會》(unjs)。◆分享好文◆要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。多愁善感的句子

四、孜孜不倦，用心進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜愛模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德學習心得體會

（二）：

|2013-07-1710:34

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

古語有云：“師者，因此傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得?！八街軌蚬ビ瘛?，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。

這次市里組織學習《全國優(yōu)秀教師師德報告》，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，以前的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

透過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展方法。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，個性多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就務必造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時刻交給學校、交給教師，學校、教師就有職責去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時刻就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風氣，很有必要，期望透過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學校教育教學工作的更好發(fā)展，使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

透過學習《新時期師德精神的頌歌》，學習了重慶市優(yōu)秀教師群體的事跡等等資料，透過學習文件，增強了自己的教育法制理念；透過學習先進事跡，樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。透過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)發(fā)奮，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的這天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會立刻跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負職責，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時刻奉獻給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互堅信任、互相學習，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫忙教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上用心工作，發(fā)奮做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師務必對教育的思想、觀念、模式、資料、方法要有更深的造詣，務必掌握現(xiàn)代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學習和掌握現(xiàn)代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求。

師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要好處。透過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；透過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，發(fā)奮工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”

師德學習心得體會

（三）：

開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

透過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，發(fā)奮做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。

透過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要發(fā)奮克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛質(zhì)，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

師德學習心得體會

（四）：

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，這天我突然明白了，不好再覺得自己的工作太平凡，也不好抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的發(fā)奮才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，發(fā)奮創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而發(fā)奮學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的明白和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

發(fā)奮進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。發(fā)奮使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一齊，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之因此成為教師的關鍵。[蓮山課~件]只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之因此能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，務必發(fā)奮學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，堅信每個

學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。

師德學習心得體會

（五）：

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生完美心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。因此，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處焺毡鼐邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務必要有敬業(yè)精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師就應是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，發(fā)奮提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德學習心得體會

（六）：

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞以前說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先就應是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就務必把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，個性是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。因此整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師個性的重要，正因，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，發(fā)奮創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而發(fā)奮學習，不斷進取。

-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的明白和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

-----發(fā)奮進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以用心的影響。

師德學習心得體會

（七）：

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負職責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關聯(lián)的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，堅信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我發(fā)奮的方向。

第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德學習心得體會

（八）：

師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體此刻教育中，一切師德要求都基于教師的人格，正因師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小構成，每一個人從兒童開始所構成的道德觀念、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)構成有必須影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。正因，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育資料、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣構成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”正因教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關聯(lián)的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母、信其道”;也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!

正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負職責;二是當幼兒有了成績，不好去借幼兒的“光”抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的職責。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度，個性要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關聯(lián)。

作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

加強師德師風建設，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。加強家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風建設新局面:幼兒園透過家長委員會及時交流狀況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促進，構成教育等等整體效果，促進幼兒園全面發(fā)展。

隨文贈言：尋求真理的只能是獨自探索的人，和那些并不真心熱愛真理的人毫不相干。

師德學習心得體會

（九）：

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯逃哪繕耸恰暗虏挪⒅兀缘聻橹鳌?。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。因此我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關聯(lián)到素質(zhì)教育的順利實施，直接關聯(lián)到青少年的健康成長，直接關聯(lián)到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關聯(lián)到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時刻”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、明白，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都

會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之因此說職責重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之因此說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，個性是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，教師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！币虼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都就應具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要透過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。因此在教學和生活中，要個性強調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

只是一轉(zhuǎn)眼之間，成為一名教師已是十年，還記得初上講臺時的激動、欣喜和忐忑，現(xiàn)在剩下的仿佛只是高不成低不就的倦怠。每天沉浸在教師的種種角色中疲于奔命卻還是不能逾越理想和現(xiàn)實的各種落差，于是關于“為什么做教師”以及“作為教師體驗到了怎樣的價值感”之類的困惑總是在胸口徘徊，無力自拔！一直沒有辦法找到答案的困惑終于在昨天和今天的學習過程中找到了思考的契機-關于師德和師者情懷的省思！

固然沒有辦法愛一行干一行，干一行愛一行還是該有的本分，所以說“做一個怎樣的泥瓦匠”的思考便變得極有意義。那么為什么做教師呢，做個怎樣的教師呢，時至今日，回答應該不再如十年前青澀和懵懂。那么說幾個關鍵詞吧。首先應該是“學識”。關于這一點我總是想到諸如大家風范、獨樹一幟此類的詞語，我總覺得大學教師最終應該是個大師，不是靠制度和手段而是靠自己的風格和品質(zhì)吸引學生，很多年后還能夠讓學生記憶尤新、津津樂道。這個境界也許就可以成為一生樂此不疲，動力不竭的能量吧。

其次想到的是“人際關系”。所有的職業(yè)中一直需要跟不同的人和不同的人群保持和諧關系的，教師應該算是最突出的吧。之前我覺得這應該是作為教師的一種悲劇，試問我們?yōu)槭裁匆缓瓦@樣多的人保持和諧呢？可是今天受聯(lián)大教師修為的感染，我突然覺得這其實是一筆財富才對～不是嗎，除了可以培養(yǎng)廣博的人脈之外，更是對我們情商和智慧的修煉。

接著想到的是“責任感”。每一個角色都賦予我們不同的責任，作為教師，負責應該是我們的本色。工作中我們要對教學、對學生、對研究各種負責… 沒電了，與大家共勉！1.教師要有廣博的知識。當聽了覃冰主任用具體的數(shù)據(jù)來分析幾個國家的人年均閱讀量時，為我國目前的人年均讀書才0.7本；出去的公共場合，我們中國人大部分都是手里拿著手機，而在日本俄羅斯等發(fā)達的國家，很多人手中是拿著書籍。所以，我們作為一名教育者，不更應該以身作則，加大閱讀量，要求我們的學生多閱讀，少玩手機。2.教師要有職業(yè)道德。覃冰主任用生動的實例：張麗莉的故事和重慶某鎮(zhèn)中心小學副校長的故事，來講述教師的職業(yè)道德。在我們的教育教學工作中，要言傳身教，體現(xiàn)自己的人格魅力，從而教育我們的學生為人處世的學問。還講了他母校一個敲鐘的員工，幾十年如一日，無論天氣如何，都出色地完成敲鐘工作。其實無論何種工作，都是服務行業(yè)，沒有貴賤之分，而且我們都要把自己的本職工作做好，那么我們的國家才會越來越好。3.教師要懂得處事哲學。覃冰主任用某公司應聘員工提出的問題"1+1等于幾”來講述處事哲學。懷才不遇是常有的事，能遇到一位愛惜人才，尊重人才，重用人才，心胸寬廣的好領導是一個人一生最大的幸福。就算沒有遇上一個讀懂你的領導，你也要做好你的本職工作，因為那也是一種幸福和開心的事。覃冰主任還特別強調(diào)了“高調(diào)做事，低調(diào)做人”，我特別喜歡，因為在工作中我也是如此.本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。