第一篇：高校教師專業(yè)成長與學(xué)術(shù)職業(yè)規(guī)劃心得體會(huì)

高校教師專業(yè)成長與學(xué)術(shù)職業(yè)規(guī)劃心得體會(huì)

2011年8月，我開始在昆明冶金高等?？茖W(xué)校礦業(yè)學(xué)院任教，自此，終于把自己融入了夢寐以求的教育行業(yè)。在教學(xué)方面，面對教學(xué)任務(wù)我毫不怠慢，對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備、全力以赴，以飽滿的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。一年來，我先后擔(dān)任礦物加工技術(shù)專業(yè)、尾礦設(shè)施與管理工程專業(yè)《安全系統(tǒng)工程》、《礦山環(huán)境保護(hù)》、《選礦自動(dòng)化》、《尾礦庫安全管理法律法規(guī)》等課程的教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教，并認(rèn)真反思比較，努力改進(jìn)自己的教學(xué)。除此之外，作為高校教師，我十分注重用先進(jìn)的文化教育理念引導(dǎo)學(xué)生，注重教書育人，樹立為人師表的良好形象。

然而，教書育人必須以自身地發(fā)展作為前提。我相信有眼界才會(huì)有境界，有思路才會(huì)有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高校教師專業(yè)成長與學(xué)術(shù)職業(yè)規(guī)劃》培訓(xùn)課程后，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，高校教師作為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有能力、主體性高度宏揚(yáng)的群體對自身的職業(yè)應(yīng)該有著明確的角色意識(shí)，明白社會(huì)對自身的素質(zhì)有哪些期待，明確自己對國家、社會(huì)和人民所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)等，這樣才能對自己的行為或社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行自覺有效的反思，才能提升教育智慧，履行高校教師的神圣使命。另外，高校教師要對自身成長的規(guī)律有所把握，有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己擁有一個(gè)有價(jià)值的人生、幸福的人生。

我從以下幾方面談?wù)剬W(xué)習(xí)《高校教師專業(yè)成長與學(xué)術(shù)職業(yè)規(guī)劃》后的感想：

一、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

在激烈競爭的時(shí)代，對于個(gè)人相對有限的職業(yè)生涯，為了最大限度地挖掘自身的潛能，更好地發(fā)揮個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，每個(gè)人都應(yīng)該很清楚地了解自己，設(shè)計(jì)出自己最佳的職業(yè)路線，發(fā)展自己最佳的職業(yè)前景要實(shí)現(xiàn)教師自我的專業(yè)發(fā)展，必須提升教師自己的專業(yè)意識(shí)和能力，有效地規(guī)劃自己的教師職業(yè)生涯，使自己擁有一個(gè)有價(jià)值，有貢獻(xiàn)的人生

（一）終身學(xué)習(xí)的需要

世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，全球化的時(shí)代，需要終身學(xué)習(xí)和終身教育的時(shí)代。高校教師作為先進(jìn)知識(shí)的風(fēng)向標(biāo)和傳播者，更是需要不斷地加強(qiáng)自身發(fā)展和知識(shí)更新，如果教師僅憑過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，則很難勝任今天的教學(xué)工作的，必須不斷地學(xué)習(xí)充電，才能順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。因此，終身學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)貫穿整個(gè)教師職業(yè)生涯，通過學(xué)習(xí)吸取經(jīng)濟(jì)政治科技和教育知識(shí)等各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自身知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。

（二）教師專業(yè)發(fā)展的需要

國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定提出了教師教育的概念，教師教育是對教師進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)的統(tǒng)稱，即在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師進(jìn)行職前培養(yǎng)入職教育和在職培訓(xùn)的一體化教育，旨在促進(jìn)教師在其職業(yè)生涯的所有階段中的專業(yè)發(fā)展。

（三）教師自身發(fā)展的需要

中國教育改革和發(fā)展綱要指出：振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?？梢娊處熽?duì)伍的素質(zhì)，不但影響著當(dāng)前的教育，而且決定著學(xué)校明天的教育質(zhì)量。所以通過教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助教師理智地復(fù)現(xiàn)自己籌劃未來的自我，控制今后的行為，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度，使得未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。

（四）有效地解決教師的高原現(xiàn)象

高原現(xiàn)象是指教師在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段，由進(jìn)一步增加工作責(zé)任所引發(fā)的有關(guān)職業(yè)進(jìn)步，如晉升、流動(dòng)等暫時(shí)停頓的心理與行為狀態(tài)。這種心理與行為狀態(tài)直接導(dǎo)致教師對自己從事的職業(yè)出現(xiàn)認(rèn)同危機(jī)，并彌散于教師的心理和行為的各個(gè)層面，從而成為一種職業(yè)性傷害，既不利于教師本人職業(yè)生涯的健康發(fā)展，又可能央及學(xué)生及整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。從人力資源開發(fā)與管理理論來看，解決此問題的出路之一就是要加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的管理與計(jì)劃，教師從職業(yè)生涯規(guī)劃中更加清晰客觀地評價(jià)自身的性格興趣優(yōu)勢不足，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展的方向目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而有效地避免職教過程中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象。

二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的階段

高校教師的職業(yè)生涯從教師進(jìn)入高校這一天開始，伴隨其一生的從教生涯教師作為這一特殊的群體，在他的職業(yè)生涯階段中，每一個(gè)階段都有各自不同的需求和發(fā)展。那么根據(jù)教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段，再結(jié)合自身實(shí)際情況，因地制宜地規(guī)劃，從而指導(dǎo)行動(dòng)。

三、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟

（一）自我評估

自我評估就是對自己做全面的分析，主要包括個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、智商、情商、思維以及組織管理協(xié)調(diào)活動(dòng)能力等方面的內(nèi)容。通過自我分析，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，只有充分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，才能揚(yáng)長避短，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，從而對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最佳選擇。

（二）學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的分析

每一個(gè)人都是處在一定的環(huán)境中的，離開這個(gè)環(huán)境，便無法生存，更無法發(fā)展與成長。高校教師的成長和發(fā)展需要結(jié)合高校的發(fā)展和社會(huì)的要求，與時(shí)俱進(jìn)。所以高校教師在制定自身職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要結(jié)合分析學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)發(fā)展和變化情況，認(rèn)清自己與學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系，分析自己在這樣的環(huán)境下，什么是有利的條件，什么是不利的條件，明確學(xué)校和社會(huì)對自己提出的要求，保證自己在適應(yīng)外界環(huán)境的變化時(shí)進(jìn)行有效的自我調(diào)整。只有充分認(rèn)識(shí)了解學(xué)校和社會(huì)的外在環(huán)境問題，才能在復(fù)雜和變化的狀況下結(jié)合自身實(shí)際情況，讓自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃更有切實(shí)可行的實(shí)際意義。

（三）確定目標(biāo)

目標(biāo)的確定是生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容，明確的目標(biāo)會(huì)調(diào)動(dòng)自身更多的積極性參與性，極大地調(diào)動(dòng)出了自身的各方面的潛能，為成功做好鋪墊。

（四）評估與反饋

評估與反饋是個(gè)人對自己的不斷認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程，是對高校教師這個(gè)職業(yè)的不斷認(rèn)識(shí)過程，也是對社會(huì)的不斷認(rèn)識(shí)的過程。評估與反饋是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，還需時(shí)時(shí)審視外界環(huán)境的變化，自身的變化，恰當(dāng)?shù)貙ψ约旱囊?guī)劃進(jìn)行評估和修訂。修訂的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：生涯路線的選擇；目標(biāo)的確定；實(shí)施措施與計(jì)劃變更等等 只有恰如其分地修訂和調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能離成功越來越近。

四、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素

（一）個(gè)人的影響因素

在來自個(gè)人的影響因素中，以其家庭及個(gè)人自身發(fā)展因素的影響最大也是最深刻。

1.家庭因素

家庭對個(gè)人在職業(yè)選擇上的作用非常大。個(gè)體在進(jìn)入職業(yè)之前，父母親戚對各種職業(yè)的看法以及父母對孩子的期望往往會(huì)潛移默化地影響孩子對職業(yè)的看法，產(chǎn)生對某種特定職業(yè)的期待，當(dāng)個(gè)人最終選擇了教師這個(gè)職業(yè)，并走上教師崗位后，作為內(nèi)部支援系統(tǒng)的家庭影響中心就轉(zhuǎn)移到教師自己的家庭中。

2.個(gè)人自身發(fā)展因素

影響高校教師職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人發(fā)展因素有很多，個(gè)人的性格特征興趣愛好價(jià)值觀個(gè)人所處的生命階段等都會(huì)對教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

（二）外界的環(huán)境因素

影響教師職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素主要來自學(xué)校內(nèi)部，它是對教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展影響最大的因素。

當(dāng)然，以上的因素對不同的人有不同的影響，對同一人在其人生不同階段上影響也是不同的。

第二篇：高校教師職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

所謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？梢?，規(guī)劃或目標(biāo)對于一個(gè)人的成功有多么重要。作為剛踏入高校教學(xué)崗位的教師來說，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以發(fā)掘自我潛能，克服在職業(yè)生涯發(fā)展中的盲目性，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升競爭的能力和成功的機(jī)會(huì)。

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況制訂出自己的發(fā)展規(guī)劃。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

我作為一名研究生，畢業(yè)后一直在環(huán)保類企業(yè)工作，做檢測化驗(yàn)方面，從未放棄自己的專業(yè)，也加強(qiáng)了自己的動(dòng)手和對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。但工作之余，還是想著能更多的在這個(gè)行業(yè)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為教師職業(yè)是一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。它是一個(gè)教書育人雙重責(zé)任與一身的職業(yè)。它不僅代表著交好學(xué)生的文化知識(shí)與技能，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的準(zhǔn)則。要想做一名合格的教師，就要做到孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐厚的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。

二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施 總目標(biāo)：

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。教學(xué)方面：

1．深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

2．更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。

3．量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

4．及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。具體措施

1、牢記教師使命，樹立兩種意識(shí)時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以 就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。2．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

3、認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中反思與總結(jié)重視對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

以上是我對自己教師職業(yè)生涯的規(guī)劃，具體實(shí)施情況如何，還有待于根據(jù)情況的變化而不斷調(diào)整。作為教師，要熱愛自己的職業(yè)，不斷地充實(shí)自己、提高自己、超越自己、戰(zhàn)勝自己。同時(shí)還要處理好各種關(guān)系，在與學(xué)生相處中，本著尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的原則，形成融洽的師生關(guān)系。與同事的相處中，本著真誠的原則，嚴(yán)以律己、寬以待人。良好的人際關(guān)系使人心情愉悅，對身心健康和工作生活都極為重要。另處，還要處理好工作與家庭的關(guān)系，既不要為了工作不顧家庭，也不能一心只撲在家庭瑣事上，要合理安排、二者兼顧，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的局面。

第三篇：教師專業(yè)成長與職業(yè)規(guī)劃作業(yè)

教師專業(yè)成長與職業(yè)規(guī)劃作業(yè)

1．結(jié)合你的從教經(jīng)歷，談一談你對教師成長的理解、你對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。

隨著新一輪課程改革的深入，給教師專業(yè)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程改革給教師專業(yè)發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)是多方面的。新課程特別強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方式的變革，提出師生互動(dòng)、有效學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生來說是組織者、指導(dǎo)者，又是學(xué)生的伙伴，是學(xué)生的知心朋友，而不要把自己放在很高的位置。

我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，不斷向其他教師學(xué)習(xí)，不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，揚(yáng)長避短，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，這樣就會(huì)不斷的成長。

2．找一個(gè)自己經(jīng)歷的教育案例，分析其成敗得失。

2011春季學(xué)期，我從八年級轉(zhuǎn)到七年級，接手七（4）班。在2010秋季學(xué)期中后段，這個(gè)班瀕臨崩潰，課堂上學(xué)生隨意進(jìn)出課室，課堂上學(xué)生講話的聲音比老師還要大??科任教師幾乎不能上課，可以說是談七（4）而色變。我接手的第一天，也是心驚膽戰(zhàn)的面對這一班學(xué)生。從科任教師那了解這班學(xué)生的基本情況，得知，以楊某某為首，軟硬不吃。我第一步措施就是：把楊某某晾在一邊，對他不聞不問。而對其他同學(xué)則給予高壓態(tài)勢，不管楊某某是否有份參與，都繞開他，只教育其他同學(xué)。經(jīng)過幾天，班上的同學(xué)對楊某某都敬而遠(yuǎn)之，不大愿跟他一起違紀(jì)了。這樣過了兩三周，在第四周一回到學(xué)校就把他叫到辦公室，對他在這三周來的違紀(jì)情況以及做得好的方面一一羅列出來，在他還沒反應(yīng)過來的時(shí)候就給他一通訓(xùn)，然后再對他提出要求。結(jié)果他硬不起來了，一直在那里垂著頭。一個(gè)學(xué)期下來，他的表現(xiàn)有了很大的好轉(zhuǎn)，違紀(jì)情況大為減少。

之所以楊某某能有這樣的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)“頭頭”都是好勝心強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心，好在同學(xué)面前表現(xiàn)。對他不聞不問，而對其他同學(xué)則經(jīng)常教育，他就會(huì)覺得自己在同學(xué)面前很沒面子，自己的“老大”位置不保。這正是應(yīng)用了《曹劌論戰(zhàn)》中的“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”的道理。

第四篇：高校教師職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

化學(xué)與生物工程學(xué)院

辛磊

教師作為一項(xiàng)教書育人的神圣職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。著名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過說：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足?！弊鳛橐幻麖钠髽I(yè)轉(zhuǎn)型為高校新教師，教學(xué)與科研的道路非常漫長，需要我不斷的去努力學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的高校教師夢想，我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢想走向行動(dòng)。為此，我為自己設(shè)計(jì)一個(gè)六年的教師發(fā)展規(guī)劃，具體如下：

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析 ：

優(yōu)勢：

我是在企業(yè)工作幾年后，轉(zhuǎn)型到高校，成為了一名新教師，在企業(yè)鍛煉的幾年時(shí)間內(nèi)，我養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)，對待工作踏踏實(shí)實(shí)，做工作仔細(xì)認(rèn)真，也積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對于學(xué)校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)雙師型教師來說，無疑是一段難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

劣勢：

1、作為一名年輕的新教師，對于課程的把控不是很準(zhǔn)，講解不是很到位。

2、作為新教師，缺乏與學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、缺少班級管理經(jīng)驗(yàn)，處理事情缺少方法。

4、剛剛踏上教師路途，缺乏講課技術(shù)，課堂不能從容應(yīng)對突發(fā)情況。

5、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問技巧、過渡語言、評價(jià)語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練，并多向老教師請教。

6、作為一名大學(xué)教師，科研能力和水平尚處于初級階段，需要向老教師們學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施

（一）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

作為一名青年教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從新手到成熟教師的角色轉(zhuǎn)變。

1.以“師徒工程”為依托，在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得成長。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極地主動(dòng)到臨床第一線去，向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化自我修煉

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展，關(guān)注課程相關(guān)行業(yè)及相關(guān)知識(shí)的發(fā)展，要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對知識(shí)渴望是永無止境的。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與實(shí)際接軌是十分迫切和必要的。

3.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，起到一名黨員應(yīng)該做的帶頭作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

（三）教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成教學(xué)特色

1.熟練地掌握教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。

2.通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

三、具體措施

（一）牢記教師使命，樹立奉獻(xiàn)意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

（二）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì) 通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

（三）認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

（四）認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研服務(wù)社會(huì)水平

課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

進(jìn)入大學(xué)已快一年時(shí)間，在接下來的五年、十年時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與同行交流，以學(xué)者為友，以一線為師，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，在教學(xué)、科研和職稱評定方面都達(dá)到更高的層次。

第五篇：心得體會(huì)與職業(yè)規(guī)劃

心得體會(huì)與職業(yè)規(guī)劃

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我同很多同學(xué)一樣，經(jīng)歷過考研，也參加過公務(wù)員考試，當(dāng)然，最終，我還是走上了就業(yè)的道路。我之前也參加過其他單位的面試，但是像今天這樣給我印象深刻的，真的為數(shù)不多。今天的面試時(shí)間雖然不長，但每一個(gè)細(xì)節(jié)我現(xiàn)在都還歷歷在目。下面我主要從三個(gè)方面來談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

第一，是我對重慶人才交流服務(wù)中心的印象。當(dāng)我走入大廳的時(shí)候，映入我眼簾的是整齊著裝的辦公人員。這兒給我的第一感覺就是，工作人員工作態(tài)度相當(dāng)認(rèn)真，辦事相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)我詢問面試往哪邊去的時(shí)候，他們又非常細(xì)心地給我解答，這又讓我感受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。頓時(shí)我就覺得自己今天來對了地方。

第二，是面試過程給我的印象。我們一起面試的幾個(gè)人，我現(xiàn)在印象依然很深。首先，是我左邊的同學(xué)，她還是大三的妹妹，這讓我很佩服。很多大三的孩子還在學(xué)校清閑，她就懂得自己出來實(shí)踐，這對現(xiàn)在的大學(xué)生來說，是很難能可貴的。其次，是我右邊的女孩，她說話很溫柔，是一個(gè)很沉著穩(wěn)重的女孩兒。然后，是唯一的一個(gè)男生—馮靜。因?yàn)樗俏ㄒ坏哪猩?，而名字又挺像女孩兒，所以我記住了他的名字。從他的言行舉止中，能夠看出他是干事踏實(shí)認(rèn)真的人。最后，當(dāng)然還得說說我們的面試官—王婧姐姐。我覺得她是一個(gè)很溫和的人，盡管她自己說她并不溫柔。但在面試的過程中，我注意到她在我們回答問題的時(shí)候，總是面帶微笑，認(rèn)真聆聽，并沒有因?yàn)槲覀兊幕卮鸩粔驖M意而打斷我們。我覺得這是給我們最大的肯定和鼓勵(lì)。

第三，是如果我有幸通過今天的面試，成為人才交流服務(wù)中心的實(shí)習(xí)生，我對自己的職業(yè)規(guī)劃。首先，我肯定要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作，努力在拿到畢業(yè)證的時(shí)候轉(zhuǎn)正。其次，我會(huì)通過自己的努力，在一年內(nèi)爭取做到主管的位子。最后，我對自己長期的目標(biāo)是：爭取在三年內(nèi)做到經(jīng)理的位子。這是我目前對自己長期的規(guī)劃。

總之，我對今天的面試印象很深刻。同時(shí)，我對這份實(shí)習(xí)的工作也相當(dāng)?shù)仄诖乙蚕Ｍ貞c人才服務(wù)交流中心以及萬國人力資源管理有限公司能夠信任我，給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我也相信我自己能夠給萬國公司創(chuàng)造效益。

李小瓊

2013-2-20