第一篇：在線教研心得體會(huì) 網(wǎng)絡(luò)教研 集體備課 總結(jié)

在線教研心得體會(huì)

在線教研是隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式，是傳統(tǒng)教研方式或常規(guī)教研方式有益的補(bǔ)充。而我就有幸參加了2012年大足區(qū)小學(xué)英語教師在線聯(lián)合教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在活動(dòng)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽老師講座，學(xué)習(xí)相關(guān)在線教研的具體操作步驟，并進(jìn)行聯(lián)合教研實(shí)踐；同時(shí)在線和各位老師相互交流，共同砌磋，真心探討。通過這次在線教研使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，下面是我通過此次教研活動(dòng)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在線教研的優(yōu)勢(shì)。

1、節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

無論是網(wǎng)絡(luò)在線教研，還是傳統(tǒng)教研，我覺得教研不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們的思想。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相比，具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，比如：信息查詢更簡單，編輯資料更方便，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)更容易，相互交流更快捷。這樣就節(jié)約的大量的時(shí)間，提高了教育教學(xué)研究效率。

2、資源共享，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。在這次活動(dòng)中，我將查找的一些教學(xué)資源進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件上

傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。以及課后反思，我也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此之外，我還將平時(shí)教學(xué)中好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，征求他們的意見，時(shí)間越長，積累的經(jīng)驗(yàn)越多。這樣做，做到了資源的共享，提高了教學(xué)效率。但是網(wǎng)絡(luò)教研并不是教研的全部，網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研并不是相互排斥的教研方式，網(wǎng)絡(luò)教研不可能取代傳統(tǒng)教研，新課程背景下的校本教研既要依靠網(wǎng)絡(luò)教研，也離不開傳統(tǒng)教研。

3、揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次教學(xué)研討，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過研討活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的教學(xué)方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。

二、在線教研的方式

1、網(wǎng)上“集體備課”

網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式。這次在線教研活動(dòng)中，我根據(jù)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的安排，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將初稿發(fā)布到備課組的專用討論平臺(tái)上。并選定一個(gè)時(shí)間，大家在線聽我解說對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在解說完畢后，大家各抒己見，探討如何把這節(jié)課設(shè)計(jì)得更加完美。我根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改，再上傳到討論平臺(tái)上供大家參考。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，較傳統(tǒng)集體備課，拓展了大家研究的時(shí)間與空間、實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等、交流機(jī)會(huì)的充分均衡。同時(shí)，教師經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長為研究型教師。

2、網(wǎng)上“同伴互助”

平時(shí)聽課往往有這樣的情況：聽完某教師的課后，本想及時(shí)與被聽課教師交流，但遇到有課，過了這個(gè)時(shí)間，下次碰到往往沒有了再交流的欲望，久而久之，同伴之間的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效彌補(bǔ)這種不足。平時(shí)教師之間的互相聽課，我們要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客，上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法，以達(dá)到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻、音頻，文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學(xué)研究的內(nèi)容，組織的公開課、示范課，我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)合作教研平臺(tái)，開展教師上網(wǎng)觀課、網(wǎng)上評(píng)課議課活動(dòng)，從而加強(qiáng)教師間的交流與合作。

3、網(wǎng)上“課題研討”

課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式。針對(duì)不同科組與不同課題，在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計(jì)劃、解決的問題與研究主題。課題組成員按照計(jì)劃開展研究，及時(shí)把平時(shí)的研究體會(huì)寫成博客上傳到網(wǎng)上；課題負(fù)責(zé)人也可以通過網(wǎng)上發(fā)布邀請(qǐng)，開展如課例研討、問題探究等專項(xiàng)論壇。老師們通過博客談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時(shí)空的限制，也不受權(quán)威的影響，真正實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話，互動(dòng)交流，同時(shí)也為課題結(jié)題準(zhǔn)備了第一手研究資料。

4、網(wǎng)上“專家引領(lǐng)”

在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都會(huì)有許多困惑，如果這些問題或困惑得不到及時(shí)解決，就會(huì)影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決好這個(gè)問題，我們組織教學(xué)能力強(qiáng)的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個(gè)人博客。教學(xué)實(shí)踐中，教師針對(duì)不同的問題可以向不同的專家請(qǐng)教，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高研究的層次與水平。

三、如何更好利用在線教研

1、通過這次在線教研活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了把自己每天的心得體會(huì)，好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)寫到了自己的教育隨筆或網(wǎng)絡(luò)博客中，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)與同行們及時(shí)進(jìn)行交流。

2、每次參與的主題，不僅僅是量的制約還應(yīng)該有質(zhì)的內(nèi)涵，不能是為了完成每個(gè)主題發(fā)兩個(gè)帖子的任務(wù)，而要真正的參與進(jìn)來，只要用心思考，進(jìn)而才會(huì)有收獲。把網(wǎng)絡(luò)教研形成制度化、常規(guī)化，完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，納入常規(guī)考核之中，這樣才能有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的有序開展。

3、好的教學(xué)設(shè)計(jì)都要付于實(shí)踐，要把每個(gè)活動(dòng)想細(xì)了，不能走過場，不能為了講花哨，看似熱鬧的一節(jié)課，學(xué)生究竟能力能得到哪方面的提高還有待于思考。要針對(duì)不同的學(xué)情來設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)方法。

第二篇：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研,服務(wù)集體備課

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研，服務(wù)集體備課

——肇州縣朝陽溝鎮(zhèn)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

響應(yīng)肇州縣教育局教師進(jìn)修學(xué)校的號(hào)召，朝陽溝鎮(zhèn)中學(xué)派副校長和信息技術(shù)人員到肇州縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)操作技術(shù)。學(xué)習(xí)后，學(xué)校在李和副校長帶領(lǐng)下，組織學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究制定了相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，專門召開了全校教研大會(huì)，布置本次培訓(xùn)工作并以文件的形式下發(fā)了通知。我校教師劉春海楊帆首先參加了縣級(jí)培訓(xùn)，回校后再培訓(xùn)指導(dǎo)本校教師。3月31日，學(xué)校相關(guān)信息技術(shù)人員在朝陽溝鎮(zhèn)中學(xué)微機(jī)室對(duì)本校全體教職工開展了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)操作培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，副校長李和傳達(dá)了縣進(jìn)修學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研啟動(dòng)會(huì)的精神，并對(duì)全體教師提出了具體要求。重點(diǎn)是大慶市基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法。從注冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)到登陸操作再到個(gè)人空間的模塊添置又到協(xié)作組的加入方法，主講教師耐心細(xì)致。參培教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，并迅速掌握操作要領(lǐng)，及時(shí)登陸參與網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)。從3月31日至4月8日，主講教師分別介紹集體備課的七個(gè)流程。目前，朝陽溝鎮(zhèn)中學(xué)在全市中的學(xué)習(xí)任務(wù)量已排名前十，為學(xué)校奢榮譽(yù)。

第三篇：2013.6集體備課教研總結(jié)

集體備課教研總結(jié)

在四、五、六月我們英語組組織了集體備課，聽評(píng)課活動(dòng)，通過此活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到我們學(xué)到了不少東西。

在每次授課之前，各位授課老師都根據(jù)所定的內(nèi)容、目標(biāo)專研教材，教參，精心備課。然后進(jìn)行說課，大家聽完他的教學(xué)設(shè)計(jì)之后一起給他提一些意見并進(jìn)行討論是否可行。特別是對(duì)法制滲透部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課教師精心設(shè)計(jì)，不恰當(dāng)之處其他老師及時(shí)提出寶貴的意見。授課教師再進(jìn)行一次精心備課，并得出最終教案。然后再授課，最后組織大家一起評(píng)課。通過這樣的活動(dòng)我們能學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也讓我們反思自己在教學(xué)時(shí)的不足。

通過此方式，我認(rèn)為可以節(jié)省大家的時(shí)間，還可以一起研討一些教學(xué)方法，全體教師一起在爭論討論的同時(shí)增進(jìn)了友誼，提高了教學(xué)效率。

但是，也存在許多的不足，例如有些老師在授課的時(shí)候語音語調(diào)有一些問題，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面做得還不夠。在向?qū)W生灌輸法律常識(shí)的時(shí)候只是提了一下，沒有作為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。我們還需在這些方面多做努力。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)----遲到的春天

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已悄然走入了我們的生活。除了常用的一些功能外，比如：網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、查詢資料、聽歌看電影等等。作為教師，網(wǎng)絡(luò)也正以勢(shì)不可擋的勁頭邁進(jìn)了日常教學(xué)中，不管我們接受還是拒絕，其實(shí)我們都已離不開網(wǎng)絡(luò)！

那么我們是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的呢？用的最多的，當(dāng)然是下載資料，諸如課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，網(wǎng)絡(luò)成為老師完成任務(wù)最好的工具，似乎她是萬能的，什么內(nèi)容都有?？墒谴蠹蚁脒^沒有，這么多的資料是哪來的，是誰放在網(wǎng)上供大家下載使用的？是誰？可能大家只是在用，誰都沒有想過這個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)只所以是“萬能的”，我想她最大的原因就在于“資料共享”，只有大家都奉獻(xiàn)自己的資源，網(wǎng)絡(luò)資料才會(huì)日漸龐大，才會(huì)應(yīng)有盡有！所以說，我們不能只是向網(wǎng)絡(luò)索取，而應(yīng)該也是一名奉獻(xiàn)者。

其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫博客或發(fā)評(píng)論文章。寫博客日志其實(shí)是件很好的事情，就象寫日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家分享的同時(shí)，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見，尋求到幫助。當(dāng)你發(fā)布了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，幾天后打開一看，下面有許多評(píng)論或提出了一些意見，你會(huì)砰然心動(dòng)，會(huì)有一種沖動(dòng)在心底涌動(dòng)！這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力！

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，區(qū)教研室對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)教研工作”的不斷開展，寧夏的許多學(xué)校都建成了自己的網(wǎng)站。其實(shí)這也是今后的心然趨勢(shì)。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著手籌建自己的網(wǎng)站，按照學(xué)校規(guī)劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿足教學(xué)教研的需要。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研不僅是硬件和軟件的建設(shè)，更重要的是人的意識(shí)和認(rèn)識(shí)上的改變。就中衛(wèi)的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀念，加快網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)程，很快就會(huì)滯后的！

第五篇：幼兒園集體備課教研工作總結(jié)

幼兒園集體備課教研工作總結(jié)

本學(xué)期來，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2、每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

3、堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評(píng)活動(dòng)。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組xx老師獲得一等獎(jiǎng)。

3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯(cuò)，總體來說，孩子們掌握的相當(dāng)好。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平

1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課，每周聽8節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。

2、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽課記錄上交，通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

3、著重抓教師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期，要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教幼兒學(xué)習(xí)古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。