第一篇：參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓心得

參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓的心得體會

新迎三小

朱萍

2017年7月12日，我參加了盤龍區(qū)教科中心組織的人教版《道德與法治》的教材培訓，上午聆聽了專家朱永江關于一年級上冊《道德與法治》教材的課改背景，下午教研員王柱老師具體對一年級《道德與法治》上冊內容進行了詳細的解析。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。教材的特色：

一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，貼近兒童的學習特點和發(fā)展需求，改進教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。在這次學習中，據(jù)朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發(fā)育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環(huán)節(jié)，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯(lián)系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第二篇：參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓心得

參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓的心得體會

樓梯寨小學 陸子艷

2018年9月7日，我參加了麻栗坡縣教育局組織的教師培訓會，人教版《道德與法治》的教材培訓，上午第一節(jié)課聆聽了麻栗坡縣一小專家時昌梅老師關于二年級上冊《道德與法治》教材介紹，第二節(jié)縣二小易華老師具體講解二年級《道德與法治》教材解讀與教學建議。下午第一節(jié)課縣一小專家鮑清蘭老師對三年級上冊教材介紹，第二節(jié)盤龍小學廖詩玲老師，講解三年級上冊教材分析與解讀，專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。教材的特色： 一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，貼近兒童的學習特點和發(fā)展需求，改進教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學習中，據(jù)朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發(fā)育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環(huán)節(jié)，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯(lián)系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第三篇：八年級下《道德與法治》統(tǒng)編教材培訓心得(韓力)

《道德與法治》八年級下法律專冊培訓心得

石泉三中

韓力

2018年3月13日我參加了“石泉縣2018春季義務教育統(tǒng)編教材《道德與法治》網(wǎng)絡培訓，聆聽專家對初中道德與法治課程標準的解讀以及教材的解析，讓我受益匪淺。

以前初中政治教材叫品德與生活，現(xiàn)在改為道德與法治，這一發(fā)動，響應和貫徹了黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，馴化了中學法制教育，將依法治國理念根植于中學生的教育之中，有力地促進依法治國這一治國方針。

上午的培訓是由張廣宇老師講座，（一）介紹了教材編寫的背景：在國家《進一步深化市場經(jīng)濟體制改革》，《全面推進依法治國進程》綱領性文件指導下，必須加強中小學法治教育，思品課中法治教育是重要一個部分，把法治內容放入八年級下冊是形勢需要，《青少年法治大綱》的起草，大綱要求憲法教育為主要內容，要進一步深化憲法教育。

（二）編寫理念

1、以憲法為主要內容，以憲法精神為主線，將憲法精神作為貫穿于全冊的紅線，統(tǒng)帥全篇靈魂。

2、以增強學生公民意識和國家意識為主旨。

3、遵循生活邏輯與知識邏輯相結合的原則。

（三）框架分析

堅持憲法至上、理解權利義務、人民當家做主、崇尚法治精神四塊內容緊密聯(lián)系，由總到分再到升，把了解憲法精神、培養(yǎng)學生公民和國家意識、踐行憲法精神融為一體。

（四）知識把握：不要望文生義、不要迷信權威、不要墨守成規(guī)、切實加強學習。

（五）教材研讀：字斟酌句、逐層分析，深入挖掘，宏觀把握、去偽存真。下午由金利老師具體解讀法治專冊內容：

（一）理解教材：以憲法為主要內容的思考，提高法治教育針對性和實效性，幫助學生融入?yún)⑴c社會公共生活。

（二）研究教材：找準定位、縷清思路、細化內容、明確特點這幾個環(huán)節(jié)去研讀教材，把握教材的主線與暗線。

（三）使用教材的建議：

要有效把握教學內容，重視法治實踐活動，欄目的研究與轉換。具體做到：

1、認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡框架。從總體上把握教材，了解教材結構，熟悉教材內容，做到心中有數(shù)。2.充分利用教材欄目，關注學習過程。3.創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源 4.重視研究評價方式的改革。

這次培訓雖是網(wǎng)絡培訓，但教師能集中學習聽取專家講座、現(xiàn)場答疑，培訓很接地氣，我縣道德與法治學科所有老師都能認真聽講、做好筆記、廣泛交流授課經(jīng)驗。八年級法律專冊對教師和學生來說都是挑戰(zhàn)，難度大，內容多，理論性強，如何有效上好一節(jié)課完成教學內容值得我去思考。

第四篇：統(tǒng)編教材培訓心得

統(tǒng)編教材培訓心得

2017年9月6日，我們在教師學校進行了為期一天的統(tǒng)編教材培訓，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風采，學習了先進的教學方法。經(jīng)過這次培訓學習，使我感觸頗多，受益匪淺。

在上午的培訓中，培訓老師從四個方面來為我們剖析了部編教材，分別是“教材的整體結構的內容；教材的總體特點；各模塊的學習目標；教材具體內容與建議”。讓我們對新版教材進行了全面的介紹與剖析，既有理論引領，更重操作指導，讓參訓教師對部編教材有了整體的感知、明晰的把握。更直觀更系統(tǒng)的去了解部編教材，理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

那下面就根據(jù)自己對部編教材的理解談點體會。教育課程改革在語文課程中，部編教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護天性，幼小銜接、夯實基礎，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯(lián)系生活、引導發(fā)現(xiàn)，倡導自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學習的能力觀念。比如：書中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。部編教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設立了“快樂讀書吧”，“與大人一起讀” 這樣的板塊，意在和學前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來，融為一體，要求孩子們在課余時間多學習，激發(fā)學生讀書的興趣。在部編教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了“識字加油站”這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。同時也能較好地完成教師對學生學習的指導工作，要求教師善于了解其它學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學生。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂。

通過對部編教材培訓學習，不僅對教材編排的理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改對我們的教學提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學理念，改進我們的課堂教學。從長遠看，不但有利于學生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個專業(yè)成長的好機會。我們將在后期工作中，繼續(xù)認真研究部編教材，在課堂上不斷的探究實踐，讓我們透徹的了解部編教材，更好的應用在教育教學當中去。

第五篇：統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓會小學道德與法治心得體會

統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓會

小學道德與法治心得體會

2018年9月11日,我有幸參加了統(tǒng)編《道德與法治》新教材的培訓活動。培訓中，我在陶元紅老師和章樂老師的講解下對新教材有了較深入的理解?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗。