第一篇：研學(xué)總結(jié) 初一7（范文）

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

課題研究?jī)?nèi)容：1.四代機(jī)的起源；

2.四代機(jī)的特點(diǎn)； 3.四代機(jī)的種類(lèi)； 4.四代機(jī)的武器和裝備；

研究心得：眨眼間，“二戰(zhàn)時(shí)期和現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)的代系”這個(gè)課題的研究就要結(jié)束了。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)是一次很珍貴的實(shí)踐。我們卻遇到了最大的難題是資料不全，許多當(dāng)時(shí)知識(shí)十分凌亂，無(wú)法真正的理解。在翻閱大量的書(shū)籍后，零零星星的找到了一些資料。我們?cè)?jīng)想過(guò)放棄，我們?cè)?jīng)想過(guò)逃避，但我們不斷互相鼓勵(lì)，互相支持，最終完成了這次研究。

在這個(gè)研究學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多東西，使我們懂得了團(tuán)結(jié)、體諒、主動(dòng)、合作、有責(zé)任心。雖然有點(diǎn)辛苦，也占用了我們的私人時(shí)間，但我們卻很開(kāi)心，很樂(lè)意，因?yàn)槲覀儛?ài)這個(gè)團(tuán)體。

第二篇：研學(xué)總結(jié) 初一7

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿(mǎn)足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)的研究過(guò)程是：

（1）澄清或識(shí)別問(wèn)題。通過(guò)討論和提問(wèn)，學(xué)生識(shí)別問(wèn)題，找到問(wèn)題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問(wèn)題。

（2）針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，或者提出解決問(wèn)題的想法或思路。

（3）圍繞問(wèn)題的解決，制定一個(gè)初步的研究計(jì)劃。一般來(lái)講，學(xué)生可以根據(jù)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)制訂研究計(jì)劃：“問(wèn)題是什么？”“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個(gè)問(wèn)題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當(dāng)然，這個(gè)研究計(jì)劃還會(huì)隨著后來(lái)新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時(shí)調(diào)整與修訂。

（4）按計(jì)劃采取行動(dòng)，通過(guò)諸如問(wèn)卷、觀(guān)察、訪(fǎng)談、查閱文獻(xiàn)資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問(wèn)題所需要的資料信息。

（5）對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行組織和加工處理，或者對(duì)原有假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)、得出結(jié)論，或者提出解決問(wèn)題的初步方案，或者對(duì)各種可能的問(wèn)題解決方案進(jìn)行比較，選擇一個(gè)最佳的答案。

我們的組員有劉金洋 胡涵 楊** 我們組研究的課題是：二戰(zhàn)時(shí)期和現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)的代系。

我們選擇這個(gè)課題的原因是來(lái)自于我們相同的愛(ài)好“科技”，科技給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，給了我們?cè)S多的動(dòng)力，處于這個(gè)原因我們開(kāi)始研究飛機(jī)，研究飛機(jī)的代系，研究四代機(jī)發(fā)展歷程。我們研究的背景意義是：1.是什么代系？

當(dāng)今社會(huì)，戰(zhàn)斗機(jī)的代系是什么？分別 2.四代機(jī)的各種裝備是什么？和別的代系有什么區(qū)別？ 課題研究?jī)?nèi)容：1.四代機(jī)的起源；

2.四代機(jī)的特點(diǎn)； 3.四代機(jī)的種類(lèi)； 4.四代機(jī)的武器和裝備；

研究心得：眨眼間，“二戰(zhàn)時(shí)期和現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)的代系”這個(gè)課題的研究就要結(jié)束了。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)是一次很珍貴的實(shí)踐。記得當(dāng)初我們剛接觸這個(gè)研究課題的時(shí)候，我們根本不知道從哪里著手，但經(jīng)過(guò)討論和分析，最終確定活動(dòng)步驟。但我們卻遇到了最大的難題，就是資料不全，許多當(dāng)時(shí)知識(shí)十分凌亂，無(wú)法真正的理解。在翻閱大量的書(shū)籍后，零零星星的找到了一些資料。我們?cè)?jīng)想過(guò)放棄，我們?cè)?jīng)想過(guò)逃避，但我們不斷互相鼓勵(lì)，互相支持，最終完成了這次研究。

在這個(gè)研究學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多東西，使我們懂得了團(tuán)結(jié)、體諒、主動(dòng)、合作、有責(zé)任心。現(xiàn)在回想起之前出去活動(dòng)的片段，雖然有點(diǎn)辛苦，也占用了我們的私人時(shí)間，但我們卻很開(kāi)心，很樂(lè)意，因?yàn)槲覀儛?ài)這個(gè)團(tuán)體。

初一 7 胡涵

初一7 劉金洋

初一3 張?jiān)床?/p>

初一3 楊澤田

第三篇：初一下研說(shuō)稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

我是來(lái)自臨朐四中的高秀娟，我研說(shuō)的內(nèi)容是外研社英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)。我的研說(shuō)流程從以下三個(gè)個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)：1.說(shuō)課標(biāo)2.說(shuō)教材3.說(shuō)建議。

第一，說(shuō)課標(biāo)，我主要從課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)進(jìn)行研說(shuō)

下面我先說(shuō)一下課程標(biāo)準(zhǔn)

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神

2.使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神

4.幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二、課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

綜合語(yǔ)言能力包括學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五方面的內(nèi)容。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機(jī)、自信意志和合作精神、祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、和資源策略等。文化意識(shí)是指文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際意識(shí)能力。

七年級(jí)具體目標(biāo) 如下：

能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息，能讀懂小故事及其他問(wèn)題的簡(jiǎn)單書(shū)面材料，能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。

我研說(shuō)的第二個(gè)方面給是說(shuō)教材，我主要從編寫(xiě)特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內(nèi)容分析，知識(shí)整合，知識(shí)間的邏輯關(guān)系這四個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)。

本教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：內(nèi)容編排：功能-結(jié)構(gòu)-話(huà)題-任務(wù)； 內(nèi)容引入：貼近生活,情境 導(dǎo)入；內(nèi)容呈現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)自主探究情境，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；內(nèi)容編寫(xiě)：內(nèi)容豐富有趣,知識(shí)面廣闊。

下面我說(shuō)一下教材的編寫(xiě)體例

本教材是以模塊組織教材，由12個(gè)學(xué)習(xí)模塊以及兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成，每模塊含有三個(gè)學(xué)習(xí)單元和一個(gè)練習(xí)活動(dòng)（workbook）。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊包括模塊任務(wù)和三個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)單元 1

又有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)模塊在標(biāo)題下設(shè)立了模塊任務(wù)，模塊任務(wù)使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念，教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：“用語(yǔ)言做事情”，增長(zhǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)模塊設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)言練習(xí)形式（包括語(yǔ)言形式練習(xí)和語(yǔ)用形式練習(xí)），對(duì)前面六個(gè)模塊或者后面六個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性練習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和相應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)用能力得到進(jìn)一步鞏固和提高。練習(xí)活動(dòng)包括學(xué)習(xí)活動(dòng)練習(xí)和形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行性評(píng)價(jià)。每?jī)?cè)教材都有兩個(gè)語(yǔ)言附錄，一個(gè)是語(yǔ)言注釋?zhuān)粋€(gè)是語(yǔ)言運(yùn)用引導(dǎo)。語(yǔ)言注釋是以每個(gè)模塊為單位，對(duì)教材中出現(xiàn)的可能給學(xué)生理解課文帶來(lái)困難、但為了語(yǔ)境的真實(shí)性必須使用的語(yǔ)句給予的注釋。語(yǔ)言運(yùn)用引導(dǎo)就是對(duì)本模塊的作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)法內(nèi)容），從運(yùn)用角度進(jìn)行必要的講解和注釋?zhuān)⑻峁├?，以引?dǎo)學(xué)生理解掌握所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。詞匯表按模塊排列詞匯表和按字母表順序排列詞匯表，以便學(xué)生查閱記憶。詞匯表后面還有一部分國(guó)際音標(biāo)，并且給出了例詞，有利力提高學(xué)生的發(fā)音水平。再次我以語(yǔ)法內(nèi)容為主線(xiàn)談一下本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

第一，能夠利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，注意區(qū)分與經(jīng)常發(fā)生的規(guī)律性的時(shí)情的區(qū)別。這部分內(nèi)容包括第一模塊和第二模塊的內(nèi)容。

第二、掌握一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)表達(dá)將來(lái)發(fā)生的事情，并且會(huì)用計(jì)劃設(shè)計(jì)自己的日常行為，以及未來(lái)的設(shè)想，增項(xiàng)學(xué)生的想象力。這部分包括第三模塊和第四模塊的內(nèi)容。

第三、學(xué)會(huì)形容詞的比較級(jí)，能夠進(jìn)行地點(diǎn)及地理特征的比較，掌握用形容詞和副詞來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)及形容詞和副詞的比較級(jí)的用法，掌握形容詞的最高級(jí)，學(xué)會(huì)三者或更多事物的比較。這部分內(nèi)容包括第五至第七模塊的內(nèi)容。

第四、掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，能用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，牢記規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。掌握一般過(guò)去時(shí)的否定句以及疑問(wèn)句的回答，這一部分內(nèi)容包括第八至第十二模塊的內(nèi)容。

下面我說(shuō)一下本冊(cè)教材的知識(shí)整合，包括立體整合和橫向整合，單詞的整合，短語(yǔ)整合。立體整合以時(shí)態(tài)為主線(xiàn)，分現(xiàn)在時(shí)，過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。

橫向整合以學(xué)段為主線(xiàn)。

七上主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、Have got、Can數(shù)詞。

七下、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)形容詞和副詞的比較級(jí) 最高級(jí)、一般過(guò)去時(shí)。

八上冊(cè)學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí) 反義疑問(wèn)句、表示感覺(jué)知覺(jué)聯(lián)系動(dòng)詞、方位詞及動(dòng)詞不定式。

八下學(xué)習(xí)句子成分、動(dòng)詞不定式動(dòng)詞ing作賓語(yǔ)、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。

九年級(jí)主要學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、及復(fù)習(xí)。

進(jìn)行時(shí)在七下和八上學(xué)習(xí)。完成時(shí)在八上和九上學(xué)習(xí)。從句在八下和九年級(jí)學(xué)習(xí)。將來(lái)時(shí)在七下和九年級(jí)學(xué)習(xí)。動(dòng)詞不定式和ing，管竄與整個(gè)八年級(jí)。由此可見(jiàn)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成螺旋上升

再次對(duì)于知識(shí)間的關(guān)系成螺旋上升的趨勢(shì)，三個(gè)學(xué)段間的相互聯(lián)系，相輔相成。be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)。

現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、if 從句、間接、直接引語(yǔ)、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句，冠詞、大數(shù)字，定語(yǔ)從句、主謂一致、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

三、說(shuō)建議

教學(xué)建議要注意處理兩個(gè)關(guān)系，基礎(chǔ)與能力的關(guān)系（圍繞語(yǔ)法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，注意總結(jié)、比較和聯(lián)系，用好教材中的短文和任務(wù)），過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系（關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際水平層次，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累）。

(一)教學(xué)建議

教書(shū)育人是我們教師的職責(zé)，所以我在教學(xué)的始終要進(jìn)行情感教育。在此指導(dǎo)下：

1.科學(xué)的利用教學(xué)資源

首先教師科學(xué)的利用我們現(xiàn)有的教學(xué)資源，如教輔資料、聽(tīng)力素材；以及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官參與，提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

⑴.打造以學(xué)生為主的課堂，使學(xué)生成為課堂的主角。如開(kāi)展我來(lái)做老師等活動(dòng)。

⑵.教師要用發(fā)散思維教學(xué)，使課堂豐富多彩。

如在學(xué)習(xí)M2時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手制作友誼的海報(bào)、用英語(yǔ)表演、展示收集英語(yǔ)名言警句。

3.比較歸納

如比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去進(jìn)時(shí)、歸納所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)等。有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

4、跨學(xué)科學(xué)習(xí)：我們可以把英語(yǔ)和其他學(xué)科相結(jié)合，在英語(yǔ)課上唱和聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。

5.分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師進(jìn)行分層設(shè)計(jì)習(xí)題，分層達(dá)標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。

6..使課堂與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，如在學(xué)習(xí)M1后把自己的收藏品，在課間展示并用英語(yǔ)討論。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)賀卡、打電話(huà)、用英語(yǔ)寫(xiě)信等。甚至過(guò)年的手機(jī)短信 也用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，哪怕只是Happy New Year幾個(gè)字.也使學(xué)生體會(huì)到學(xué)而有用的樂(lè)趣。

(二)評(píng)價(jià)建議

1.評(píng)價(jià)運(yùn)用英語(yǔ)的能力

評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是非常重要的。我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程特別注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。所以要用口試、筆試、聽(tīng)力等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們?cè)趩卧u(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)、和學(xué)期

評(píng)價(jià)中往往注重聽(tīng)力、筆試。所以我們更要注重隨堂的口語(yǔ)評(píng)價(jià)，并觀(guān)察學(xué)生的日常英語(yǔ)交際能力。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握學(xué)生的的第一手材料，以便因材施教。

3.評(píng)價(jià)形式多樣化

教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式?？蛇M(jìn)行學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，教師口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中建立評(píng)價(jià)檔案。在檔案中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與否，并幫助其改正不足。注重評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋。

教師不僅應(yīng)時(shí)刻注意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)饔?。如是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就等。也應(yīng)及時(shí)反饋?zhàn)约阂员慵皶r(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生，所以在評(píng)價(jià)過(guò)程中要多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

（三）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

一．首先我們要充分利用課內(nèi)資源，如黑板報(bào)，英語(yǔ)角、手抄報(bào)等，利用直觀(guān)的動(dòng)作或物品教學(xué)，如學(xué)習(xí)on ,in，behind ,in front of 時(shí)，可以用實(shí)物區(qū)別on ,in；用學(xué)生位臵來(lái)區(qū)別behind ,in front of。

二．其次發(fā)揮課外資源的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。利用好書(shū)店、超市餐桌進(jìn)行語(yǔ)言交際。如說(shuō)出你的學(xué)習(xí)用品名稱(chēng)、在超市中購(gòu)物說(shuō)出所購(gòu)商品的名稱(chēng)及價(jià)格； 說(shuō)餐桌的食品名稱(chēng)等。在假期中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，來(lái)談?wù)撟匀伙L(fēng)景?？傊寣W(xué)生感到開(kāi)口就能學(xué)英語(yǔ)。

三．網(wǎng)絡(luò)電視

教師充分利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)。如學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以用直觀(guān)的動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了快捷和方便，也是學(xué)英語(yǔ)的好工具?？梢宰寣W(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)；是根據(jù)青少年的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生搜集酷詞、淺顯的課外讀物，像《父與子》使學(xué)生在幽默中學(xué)習(xí)。

電視也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好工具。建議學(xué)生看CCTV9，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)課程資源的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)拓學(xué)生的課外視野，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)是一種信仰，重視人的發(fā)展，這是猶太民族的教育，這句話(huà)用在我的課堂中，我理解為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造和諧民主的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生深深的愛(ài)上英語(yǔ)課，真正做到?jīng)]有最好只有更好，讓學(xué)生在一種快樂(lè)的氣氛中成長(zhǎng)。

我的研說(shuō)結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第四篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 檢測(cè)題

(時(shí)間：60分鐘；滿(mǎn)分：100分)

一、聽(tīng)力測(cè)試（滿(mǎn)分15分）

A.聽(tīng)句子，選出與所聽(tīng)句子意義相同或相近的選項(xiàng)。（每小題1分，滿(mǎn)分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.聽(tīng)對(duì)話(huà)，選擇正確答案。（每小題2分，滿(mǎn)分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、單項(xiàng)填空（每小題1.5分，滿(mǎn)分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小題1.5分，滿(mǎn)分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”O(jiān)ne day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公雞)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、閱讀理解（每小題2分，滿(mǎn)分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也許)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因?yàn)?you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳選項(xiàng)。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜歡)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(準(zhǔn)備)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞（每小題1分，滿(mǎn)分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激動(dòng)的)at the news?

48.I know they’re（到達(dá)）this Sunday.(宮殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空（每小題1分，滿(mǎn)分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、書(shū)面表達(dá)（滿(mǎn)分15 分）

假如你是Tina,給Mary寫(xiě)一封電子郵件，告訴她你和你的同學(xué)上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示詞。

提示詞：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山腳下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey檢測(cè)題聽(tīng)力原文及參考答案

聽(tīng)力原文:

A.聽(tīng)句子，選出與所聽(tīng)句子意義相同或相近的選項(xiàng)。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.聽(tīng)對(duì)話(huà)，選擇正確答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

參考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答語(yǔ)“她看了一場(chǎng)電影”可知，問(wèn)句提問(wèn)“做什么”。

12.B由答語(yǔ)wonderful可知，應(yīng)用“How is/was...?”提問(wèn)，意為“……怎么樣？”。

13.D由答語(yǔ)“三年前”可知，問(wèn)句為一般過(guò)去時(shí)，助動(dòng)詞用did。

14.Cgo fishing意為“去釣魚(yú)”；主句為一般過(guò)去時(shí)，原因狀語(yǔ)從句也應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)，故謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去式rained。

15.A表示“到達(dá)”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一個(gè)大城市，故選A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主語(yǔ)，動(dòng)詞不定式作真正的主語(yǔ)；get to“到達(dá)”，后接地點(diǎn)名詞。

17.Ahave a great time是一個(gè)固定搭配，意為“過(guò)得愉快；玩得高興”；由last weekend可知句子為一般過(guò)去時(shí)。

18.B由答語(yǔ)可知，問(wèn)句是一般過(guò)去時(shí)，應(yīng)用助動(dòng)詞did；一般情況下，something用于肯定句，anything用于疑問(wèn)句和否定句。

19.C由前一句“明天我們打算去游覽北京”可知本句句意為“我感到如此興奮”。Excited意為“感到興奮的”，exciting意為“令人興奮的”。故選C。

20.B本句為there be句型，故排除C、D兩項(xiàng)；a football match是單數(shù)形式，be動(dòng)詞用was。

21.AEnglish是不可數(shù)名詞，不能用a few來(lái)修飾，而a bit修飾名詞時(shí)，后須加of。因此排除選項(xiàng)B、C。又由下文“我想人們可以聽(tīng)懂我”可知，本句應(yīng)表示肯定含義，所以選a little。

22.B我想人們能夠聽(tīng)懂我。

23.Ahave同時(shí)具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服務(wù)員用語(yǔ)。

25.A由下文可知，“沒(méi)有人在吃雞蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公雞）,”可知。

27.Cshow意為“出示，展示”。

28.A由答語(yǔ)“A hen.”可知，上句說(shuō)的是“公雞的妻子”。

29.A由答語(yǔ)“Chicks.”可知上句說(shuō)的是“母雞的孩子們”。

30.B小雞出生“以前”被叫做雞蛋。

31.C由信開(kāi)頭的稱(chēng)呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前兩句可以看出邁克爾不喜歡學(xué)習(xí)。

34.A由第二段的第三句可知，約翰和他妹妹現(xiàn)在都在一年級(jí)。

35.C由第三段的第一句可知，邁克爾沒(méi)有去島上野餐是因?yàn)樗哪_受了傷。

36.B根據(jù)文章介紹，文中只提到亨利和他的妻子凱特以及他們的朋友南希和她的丈夫，一共4個(gè)人，故選B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知選C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，時(shí)間應(yīng)該是“一個(gè)星期天的下午”，故選A。

39.C由文章可知：兩個(gè)家庭去了附近的一個(gè)公園，在河邊的樹(shù)下有些桌子和椅子。因此他們不需要帶桌子和椅子去野餐，故選C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案為D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名詞的復(fù)數(shù)形式。work在此為可數(shù)名詞，意為“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判斷出應(yīng)填名詞的復(fù)數(shù)。

53.really修飾形容詞用副詞，real的副詞形式為really。

54.had結(jié)合上句的時(shí)態(tài)可知用一般過(guò)去時(shí)。

55.to do本題考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do結(jié)構(gòu)。

57.swimming考查固定結(jié)構(gòu)go swimming“去游泳”。

58.Chinese結(jié)合后面的名詞restaurant可知所填的詞應(yīng)是形容詞，China的形容詞形式為Chinese。

59.wrote結(jié)合上句的時(shí)間狀語(yǔ)last night可知要用write的過(guò)去式wrote。

60.photos由lots of可知此處用photo的復(fù)數(shù)形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第五篇：初一語(yǔ)文教師個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)

初一語(yǔ)文教師校本研訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已過(guò)。細(xì)細(xì)回味著過(guò)去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。結(jié)合自己的工作實(shí)踐總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。作為一名語(yǔ)文教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化，以黨的十八大精神內(nèi)涵引領(lǐng)自我，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，做好筆記。平時(shí)能?chē)?yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度來(lái)教書(shū)育人。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：本學(xué)期，我?guī)У氖浅跻荒昙?jí)的孩子，結(jié)合處一年學(xué)生的性格特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓學(xué)生真正樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教育教學(xué)方面

根據(jù)開(kāi)放教育理念，以及新課標(biāo)的“為了一切學(xué)生的發(fā)展”理念，我在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓孩子們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中感受語(yǔ)文的美，同時(shí)學(xué)會(huì)為人處世的方式方法，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)。1

在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，初一年是孩子們走出童年，步入青少年時(shí)期的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為一名教師，我有責(zé)任和義務(wù)做好自己的引導(dǎo)教育工作，讓他們?cè)诔踔须A段的起點(diǎn)就能獲得主人翁的意識(shí)，并為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之在這學(xué)期里我的工作取得了一定的成績(jī)，但仍然存在許多的不足，即將翻開(kāi)新的一頁(yè)，迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。2