第一篇：研訓(xùn)總結(jié)

有關(guān)“研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)有效性”的研究總結(jié)

閩侯縣鴻尾埕頭小學(xué)

林偉

目前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。但長(zhǎng)期以來(lái)教師繼續(xù)教育中培訓(xùn)和教研的分離，培訓(xùn)只注重“教師素質(zhì)提高”,不注重“教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決”，而培訓(xùn)任務(wù)的外壓，培訓(xùn)內(nèi)容的不連續(xù)，培訓(xùn)方式的滯后，或僅僅采用“專(zhuān)題講座”式的簡(jiǎn)單做法，缺乏足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行雙向互動(dòng)和促使教師進(jìn)行自我實(shí)踐的反思，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)、“研訓(xùn)分離”的現(xiàn)象。另一方面，教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)方式的滯后，造成了教師參與的被動(dòng)，教師培訓(xùn)形式化嚴(yán)重。調(diào)查顯示，82%的小學(xué)教師認(rèn)為參與培訓(xùn)只是為了完成繼續(xù)教育學(xué)分，79%的教師對(duì)以往的培訓(xùn)沒(méi)有多大興趣，67%教師認(rèn)為以往的培訓(xùn)對(duì)提高教師的素質(zhì)和實(shí)踐職業(yè)能力作用不大，其效果必然是不理想的。隨著教師培訓(xùn)部門(mén)和教研室的合并，如何提高教師參與區(qū)域研訓(xùn)的積極性, 引領(lǐng)教師不斷提升專(zhuān)業(yè)水平, 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成為教研員和培訓(xùn)者面臨的首要問(wèn)題。因此，在當(dāng)前“研訓(xùn)一體”的教師繼續(xù)教育中，如何把理論與實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，提高研訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性，促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣化，以提高課堂小學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)研訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師的成長(zhǎng)過(guò)程有一定的周期，也有一定的規(guī)律。國(guó)內(nèi)關(guān)于教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律也有相關(guān)研究，如上海師范大學(xué)曾提出了優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段:(1)勝任階段(職后1-3年)，特點(diǎn)是適應(yīng)新的環(huán)境和教師工作，進(jìn)而形成教育教學(xué)最基本的能力和技能，逐步獲得勝任感。(2)積累階段(職后3-5年)，特點(diǎn)為是一個(gè)中期調(diào)整，以醞釀日后新的飛躍到來(lái)的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)等待、積累的過(guò)程。(3)成熟階段(職后5年以后)，相繼進(jìn)入成熟期的開(kāi)端，特點(diǎn)是教師開(kāi)始進(jìn)入研究和創(chuàng)新階段?？偟膩?lái)說(shuō)教師的成長(zhǎng)軌跡是從新手教師到經(jīng)驗(yàn)型教師再到專(zhuān)家教師的一個(gè)過(guò)程。

研訓(xùn)目標(biāo)的確立首先必須根據(jù)不同階段教師的特點(diǎn)來(lái)確定，不能一刀切。另外必須堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”，有目的、有內(nèi)容、有計(jì)劃、有創(chuàng)造性地完成研訓(xùn)工作的前提。

二、提高研訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性，滿(mǎn)足教師課堂需求

調(diào)查發(fā)現(xiàn),不同層級(jí)的教師對(duì)研訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的。以此為依據(jù),研訓(xùn)必須根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn),從教師各個(gè)成長(zhǎng)階段不同的需求設(shè)計(jì)研訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)研訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)新教師層級(jí)，重點(diǎn)安排基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析類(lèi)課程、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練類(lèi)課程以及思想政治和教師職業(yè)道德修養(yǎng)類(lèi)課程。教材分析類(lèi)課程主要包括：小學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;小學(xué)各年級(jí)新教材分析等。旨在提高實(shí)際教學(xué)技能。

對(duì)技能熟練型教師層級(jí)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)教學(xué)理論與研究方法類(lèi)課程、現(xiàn)代教育信息技術(shù)類(lèi)課程以及職業(yè)道德類(lèi)課程等。這一模塊中的課程為教師解讀教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題提供理論依據(jù)，又能提高他們?cè)趯?shí)踐—理論—再實(shí)踐的過(guò)程中研究、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的科研意識(shí)和科研能力。骨干能手型層級(jí)的教師己具備了勝任教學(xué)，從事研究、改革教學(xué)的基木能力，有較好的自我發(fā)展、自我完善的條件，可獨(dú)立地選擇發(fā)展方向和途徑。其繼續(xù)教育過(guò)程是一個(gè)較長(zhǎng)的不斷自我更新、完善的過(guò)程，以培養(yǎng)“研究型”教師為主要目標(biāo)。從形式上講，是一個(gè)教研、教改、科研的長(zhǎng)期過(guò)程。主要以課題組形式定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，提出專(zhuān)題研究的一般任務(wù)要求，組織新理論、新知識(shí)的專(zhuān)題講座，如外語(yǔ)教學(xué)中的研究方法等，對(duì)教師的專(zhuān)題研究進(jìn)行引導(dǎo)、協(xié)助和技術(shù)支持并建立教師成長(zhǎng)檔案以保證實(shí)效。

三、促進(jìn)研訓(xùn)方式的多樣性，調(diào)動(dòng)教師積極參與

教師參與研訓(xùn)活動(dòng)的狀態(tài), 直接影響到教師繼續(xù)教育的效果，研訓(xùn)活動(dòng)的組織方式直接影響著教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。以往那種統(tǒng)一的“一刀切、齊步走”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式己不能適應(yīng)與滿(mǎn)足教師繼續(xù)教育的需求，把握教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓(xùn)模式己成為必然。研訓(xùn)中不僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和反思，更需要教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共享經(jīng)驗(yàn)、彼此支持，從而共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。因此，研訓(xùn)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)教師同伴互助，讓教師在同伴互動(dòng)中成長(zhǎng)。同時(shí)要根據(jù)教師不同的層級(jí)選擇研訓(xùn)模式，如“主題研討式、案例分析式、互動(dòng)參與式、實(shí)踐反思式、課題研究式”等，他們之間互相滲透，在研訓(xùn)活動(dòng)中有效地引領(lǐng)教師主動(dòng)參與、積極思考、研究探索、交流分享，提高研訓(xùn)效能，提高課堂教學(xué)有效性。

第二篇：校本研訓(xùn)總結(jié)文檔

白塔鋪小學(xué)分校校本研修總結(jié)

2014-2015學(xué)年

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫚肽陙?lái)的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課課制度，其次，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書(shū)。

3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。

按照計(jì)劃每周常規(guī)的教研組活動(dòng)。在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。

以上是我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來(lái)越好，教師們也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

第三篇：校本研訓(xùn)情況總結(jié)

以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體

瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)校本研訓(xùn)情況匯報(bào) 2010.3 瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，990名學(xué)生，65名教師。多年來(lái)，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄?，學(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活校”為目標(biāo)，矢志不移的堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動(dòng)中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的校本培訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我們的特色是：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度

學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由關(guān)校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，副校長(zhǎng)主抓、教導(dǎo)主任為研訓(xùn)專(zhuān)干，各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確保活動(dòng)正常開(kāi)展。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一次研討，以聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩、講座、備課等多種形式進(jìn)行反思、研討、交流。并寫(xiě)出相應(yīng)的反思、心得、論文等（質(zhì)量較好的推薦上級(jí)），以月和學(xué)期為單位進(jìn)行整理，裝入個(gè)人檔案中。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過(guò)對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來(lái)很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易；要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來(lái)真正地參與不容易。校

本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿(mǎn)腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就不能?chē)W眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。根據(jù)我校教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀察，來(lái)思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，確定了以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，幾年來(lái)，我們開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥”、“如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等為主題的研修活動(dòng)。

三、根據(jù)制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開(kāi)展的過(guò)程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來(lái)形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來(lái)我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、年級(jí)組考核表、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、教學(xué)工作常規(guī)、教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

3、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師和骨干教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我?jiàn)^斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

4、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校每周的研訓(xùn)活動(dòng),鐵板釘釘，雷打不動(dòng)。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計(jì)劃》，《教師研訓(xùn)計(jì)劃》。按計(jì)劃布置教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等

6、記錄過(guò)程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過(guò)程有記錄，人員出勤有點(diǎn)名簿，必要時(shí)拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研組有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科研訓(xùn)記錄、教師各人有教師成長(zhǎng)記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開(kāi)展校本研修的推動(dòng)力

每個(gè)期末，對(duì)于教師一學(xué)期來(lái)在研訓(xùn)過(guò)程中的出勤、筆記、成績(jī)等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎(jiǎng)先，從而形成校本研訓(xùn)的動(dòng)力

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績(jī)

在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個(gè)人研訓(xùn)專(zhuān)題、研訓(xùn)心得及論文等，并分學(xué)期裝訂成冊(cè)。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等方面，各部門(mén)做好推薦和歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

四、主要成果

1、學(xué)校知名度不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)校園文化藝術(shù)

先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎(jiǎng)”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)?！?、，連續(xù)四年被評(píng)為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題后，現(xiàn)在整體進(jìn)行“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級(jí)科研項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)科及個(gè)人都有自己的科研項(xiàng)目，同時(shí)，在研究的過(guò)程中，不斷地總結(jié)和交流。06 年以來(lái)，教師們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文達(dá)10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（07.5）分別在第十六屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)，姜輝老師的論文啊，書(shū)香救遠(yuǎn)，文化明志》（08.5）在第十七屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級(jí)優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學(xué)高級(jí)比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計(jì)算機(jī)全國(guó)初級(jí)證 的比例為31.4%，現(xiàn)有大連市級(jí)骨干教師5人瓦房店市級(jí)骨干教師6人，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)3人

在教師的個(gè)人方面，共有13節(jié)課被評(píng)為瓦房店市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽（09.2）并獲獎(jiǎng)。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為 2008瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

4、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

經(jīng)常性的文體活動(dòng)使學(xué)生的素養(yǎng)得到不斷的提升，連續(xù)三年在瓦房店市校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，自編自演的課本劇《白毛女》、《皇帝的新裝》代表瓦房店市參加大連匯演并獲獎(jiǎng)，學(xué)生焦洋洋同學(xué)在以“陽(yáng)光中成長(zhǎng)”為主題的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展中，榮獲遼寧賽區(qū)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。排球是我校的傳統(tǒng)科目，幾年來(lái)，我校男女隊(duì)的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教學(xué)成績(jī)年年攀高。

幾年來(lái)，學(xué)校打破“恐英語(yǔ)”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進(jìn)，努力地提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分等成績(jī)年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業(yè)生升入高級(jí)中學(xué)。

五、典型案例

1、畢業(yè)于大連大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)的曲鳳偉老師任教化學(xué)課已經(jīng)好幾年了，可她對(duì)于電腦操作幾乎是零，而電腦操作又是“十一。五”教師研訓(xùn)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此她十分的苦惱。07年4月份開(kāi)始，學(xué)校要求每人必須用課件上課。這可忙壞了曲老師，她一面上課，一面請(qǐng)教他人，同時(shí)自己也琢磨，白天時(shí)間不夠，買(mǎi)臺(tái)電腦晚上做。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間后，曲老師不僅會(huì)做課件，而且還能幫助他人！現(xiàn)在，曲鳳偉老師的課堂教學(xué)幾乎節(jié)節(jié)用課件上，學(xué)生的成績(jī)更是突出，為此，她的課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾幗建功”女教師的榮譽(yù)。正像她在日記中寫(xiě)到：自己的今天，雖然有自己的努力，但更得益于校本研訓(xùn)，沒(méi)有這次研訓(xùn)，就沒(méi)這個(gè)動(dòng)力，沒(méi)有這種欲望。

2、于福云老師是我校一名老教師，他的數(shù)學(xué)課被認(rèn)可的好課，但就是學(xué)生的成績(jī)一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。自從開(kāi)展校本研訓(xùn)以后，于老師漸漸的找出了自己的問(wèn)題所在：自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)選材、教學(xué)態(tài)度等諸方面落后了！雖然自己一味的認(rèn)真和努力，但學(xué)生不理解、不接受！于是，于老師不顧一切的投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中去：圖書(shū)室、電腦室、遠(yuǎn)程教室、電教播放室。。無(wú)不留下他的身影，作為數(shù)學(xué)科教研組長(zhǎng)的他，經(jīng)常的組織老師們聽(tīng)課、評(píng)課、批改、教研、寫(xiě)反思、交流心得。。利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使自己的教學(xué)理念不斷地改進(jìn)

六、主要問(wèn)題及反思

1、激發(fā)教師的工作熱情是開(kāi)展好校本研修的前提。

極少數(shù)教師缺乏培訓(xùn)的激情。表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性差，研究起來(lái)氛圍不濃。甚至產(chǎn)生倦怠感

2、健全可行的激勵(lì)機(jī)制是發(fā)展好校本研修的保障。

校本研修也需要發(fā)展。要促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展，就得健全現(xiàn)實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，而這種激勵(lì)機(jī)制，一是依靠充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)，二是靠不斷地職稱(chēng)晉級(jí)和評(píng)優(yōu)。促使教師在不斷的進(jìn)取中提升自己。

3、科學(xué)的學(xué)校管理是保持校本研訓(xùn)成果的條件

一是認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件，落實(shí)好從“校長(zhǎng)”到“教師”實(shí)施校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程管理，不斷提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，致力于打造一個(gè)和諧的，互幫互學(xué)、合作共進(jìn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體，為校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。三是認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度，繼續(xù)加大專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力度，提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì)，促進(jìn)校本研訓(xùn)工作上臺(tái)階、上水平，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。讓教師感覺(jué)到教書(shū)是一種自豪，育人是一種幸福，用成就感來(lái)驅(qū)散職業(yè)倦怠感，從而百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)總結(jié)

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

校本研訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下，開(kāi)展得有聲有色，收到了良好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。、要求教師深入學(xué)習(xí)《山東省素質(zhì)教育實(shí)施綱要》以及《小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。、每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)。有集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過(guò)看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學(xué)校的課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，做好課題計(jì)劃、研究、總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的資料建設(shè)。、落實(shí)每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課制度和每學(xué)期每位老師至少 20節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學(xué)期刊雜志，每學(xué)期看一本教育教學(xué)經(jīng)典書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)心得，作一本讀書(shū)筆記。組織教師將個(gè)人較滿(mǎn)意的讀書(shū)體會(huì)參加市組織的學(xué)科帶頭人讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng)。、重視自我反思。要求教師主動(dòng)審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。學(xué)校從中挑選出優(yōu)秀的教學(xué)反思匯編成《教學(xué)反思集萃》。、組織教師參加課改年級(jí)的教材培訓(xùn)，提高駕馭新課程的能力。本學(xué)期派出教師參加了市教研室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。、有重點(diǎn)、有層次地組織骨干教師外出培訓(xùn)或聽(tīng)課。培訓(xùn)回來(lái)讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神，指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作。如派出了多位教師外出參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，于 2009年 3月 20日對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)做到了在傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)工作管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期來(lái)，我校加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，力求提高教學(xué)質(zhì)量。、從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、階段測(cè)試等工作每月進(jìn)行定期與不定期的常規(guī)檢查，嚴(yán)格檢查過(guò)程，強(qiáng)化督查評(píng)估力度。每一個(gè)教師課上得怎樣，作業(yè)批改得如何，培優(yōu)輔差到什么程度，都要一一進(jìn)行記錄和反饋，并與月獎(jiǎng)金掛鉤，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)工作的規(guī)范化。、做好課程設(shè)置工作，確保開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全，上好各科課程。3、促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化：①、落實(shí)教材培訓(xùn)，把握課標(biāo)精神。學(xué)期初，我們組織教師參加各類(lèi)新教材的培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力。②、加強(qiáng)備課探討，學(xué)校除了要求教師不上不備之課，對(duì)備課和上課進(jìn)行檢查外，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，由學(xué)科組長(zhǎng)組織同年級(jí)段的老師集體備課，共同研究教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，使三維目標(biāo)得到了有效落實(shí)。③、堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度。除了聽(tīng)觀摩展示課外，我們更注重聽(tīng)教師的“常態(tài)課”。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一環(huán)節(jié)也非常重視，堅(jiān)持聽(tīng)課 20節(jié)以上，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋反教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。、每位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。、重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。畢業(yè)班的質(zhì)量直接反映我校的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師肩負(fù)重任，在教學(xué)中重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。、重視教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)期中和期末監(jiān)測(cè)都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級(jí)）組作出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績(jī)和主要問(wèn)題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問(wèn)題產(chǎn)生沉淀。、重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校結(jié)合校情開(kāi)展學(xué)科及其他各種形式多樣、內(nèi)容豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。、對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作和規(guī)范管理工作進(jìn)行檢查、登記和反饋，并提出改進(jìn)措施。

三、存在的主要問(wèn)題與不足

1、教學(xué)成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。

2、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過(guò)校本研訓(xùn)確實(shí)樹(shù)立教師的研究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，促進(jìn)教師整體向研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以各種研訓(xùn)活動(dòng)促使教師主動(dòng)參與新課程改革，發(fā)揮科組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學(xué)策略的能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 ,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

第五篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)教師個(gè)人學(xué)期活動(dòng)小結(jié)

沈高峰

一、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)主要內(nèi)容

遵循天河二小工作思路，圍繞“高效課堂、高效作業(yè)”，緊密結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實(shí)際，以培養(yǎng)能力為抓手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為內(nèi)容。使自己成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，為自己成為具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

研訓(xùn)內(nèi)容如下：

1、開(kāi)展師德培訓(xùn)。

2、開(kāi)展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。

4、開(kāi)展教育教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

5、開(kāi)展科研能力培訓(xùn)。

二、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)主要成績(jī)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，在業(yè)務(wù)和教學(xué)能等各方面都有很大的發(fā)展。再經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，自己的能力提升的，并把學(xué)來(lái)的方法教給學(xué)生。學(xué)生的成績(jī)也得到了很大的進(jìn)步，在今年的二年級(jí)規(guī)范達(dá)標(biāo)中獲得了區(qū)規(guī)范字書(shū)寫(xiě)三等獎(jiǎng)。在論文撰寫(xiě)中，本人積極參與撰寫(xiě)，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒(méi)有或得獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我相信，這也是我的一個(gè)小進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)更加積極工作，學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)的存在問(wèn)題

我希望今后的研訓(xùn)活動(dòng)，能對(duì)教師的基本功培養(yǎng)有一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。在實(shí)踐中，多磨多上，盡量讓教師成為一個(gè)研究性的老師，在知識(shí)面培養(yǎng)上，多講究教師的面的培養(yǎng)，在面的培養(yǎng)之后，也及時(shí)給與深度的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。我還覺(jué)得本人在校本研訓(xùn)中沒(méi)有處于一個(gè)積極的活動(dòng)狀態(tài)。

四、下階段的整改措施

在今后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中：1、2、3、4、調(diào)整自己的精神狀態(tài)； 提高自己的積極性； 在平時(shí)的休息時(shí)間中多看書(shū)，多學(xué)理論知識(shí)； 在每節(jié)課后能及時(shí)反思、及時(shí)撰寫(xiě)上課筆記