第一篇：電大開(kāi)放教育指南心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)方法總結(jié)及學(xué)習(xí)《入學(xué)指南》心得

我是一名十九歲的電大學(xué)生，才從青澀的校園步入社會(huì)這個(gè)大熔爐，但是為了能在社會(huì)上立足并有一技之長(zhǎng)，而且也為了在已有的文化的基礎(chǔ)上，能更加掌握一些社會(huì)所需的技能和知識(shí)，所以我在今年秋季報(bào)名參加了新疆廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育的課程學(xué)習(xí)。

初到新疆廣播電視大學(xué)的我，對(duì)于“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)對(duì)于電大開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)也有很多的疑問(wèn)。比如像：“廣播電視大學(xué)是一所什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？”、“什么是開(kāi)放教育？”、“遠(yuǎn)程教育該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大所發(fā)的畢業(yè)證書(shū)或?qū)W士學(xué)位證書(shū)在社會(huì)上的認(rèn)可率有多高？”、“電大與其他高校有什么不同”、“電大往屆的畢業(yè)生畢業(yè)情況怎么樣？”、“開(kāi)放教育學(xué)生與其他電大學(xué)生有什么不同？”、“參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要那些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。

后來(lái)，在根據(jù)電大老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的詳細(xì)介紹中，我對(duì)廣播電視大學(xué)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，并且也解決了前面的那些問(wèn)題。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前我所接觸的學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別。

在以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家都知道運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法可以是學(xué)習(xí)的效率事半功倍，能在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的收獲。反之，則可能花費(fèi)了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，卻收效甚微或勞而無(wú)功?？梢杂靡粋€(gè)公式來(lái)概括：學(xué)習(xí)方法×學(xué)習(xí)時(shí)間＝學(xué)習(xí)收獲。以前我就發(fā)現(xiàn)我身邊的很多同學(xué)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法或一味的“傻學(xué)”。有的同學(xué)學(xué)習(xí)不可謂不刻苦，天天追著老師問(wèn)問(wèn)題，自己每天每學(xué)科至少要做20道題，晚上常常學(xué)習(xí)到深夜。但是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而后退了不少，后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他只注重做題的數(shù)量而不注重質(zhì)量，做了過(guò)多重復(fù)的題，而做完題又不善于總結(jié)，導(dǎo)致每次遇上相同類(lèi)型的題還要去問(wèn)老師。還有的同學(xué)聽(tīng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)每天晚上都學(xué)習(xí)到夜里兩三點(diǎn)鐘，于是他也每天晚上學(xué)習(xí)到夜里兩三點(diǎn)鐘，結(jié)果學(xué)習(xí)也沒(méi)上去，還把身體給熬壞了，請(qǐng)了好幾天病假，還耽誤了正課。這些都是曾今在我身邊發(fā)生的真實(shí)例子，而曾今我也有對(duì)于學(xué)習(xí)方法很盲目的時(shí)候，后來(lái)在老師和家長(zhǎng)的幫助下才慢慢掌握并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為第一點(diǎn)則是可謂老生常談的上課認(rèn)真聽(tīng)講，但恰恰這一點(diǎn)有很多人都做不到，有的同學(xué)認(rèn)為老師講的自己都會(huì)了，于是利用上課的時(shí)間做練習(xí)、玩手機(jī)、開(kāi)小差或是睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往下去老師的一些關(guān)鍵的話都沒(méi)有聽(tīng)到，這有可能是一個(gè)無(wú)法挽回的損失，因?yàn)槟愫茈y把你自己都不知道應(yīng)該問(wèn)什么的問(wèn)題問(wèn)明白。所以，上課認(rèn)真聽(tīng)講，就可以使你“少磨刀背”，提高學(xué)習(xí)效率。其次第二點(diǎn)就是做必要的練習(xí)，還要避免“兩個(gè)極端”，一個(gè)極端就是見(jiàn)著題就做，買(mǎi)一大堆的參考練習(xí)書(shū)，還經(jīng)常給自己規(guī)定每天至少做多少題，做不完不睡覺(jué)等；另一個(gè)極端時(shí)幾乎不做題，總認(rèn)為自己不做題也能學(xué)好。這兩個(gè)極端都不好，特別是我覺(jué)得走第一個(gè)極端的人更多，這些人有的是覺(jué)得做題多多益善，或是看別人做自己不做心里不踏實(shí)。許多人都知道暴飲暴食對(duì)身體有害，卻很少有人知道“暴學(xué)”對(duì)學(xué)習(xí)也是有害的。我認(rèn)為做題不但要看數(shù)量，更重要的是要看質(zhì)量，只有在做完一道題之后進(jìn)行必要的總結(jié)，才能有收獲。也就是說(shuō)，我們不必每一分鐘都學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)時(shí)每一分鐘都應(yīng)該有收獲。就像n個(gè)0相加，結(jié)果仍然是0；而n個(gè)0.0001相加的結(jié)果就不是0.0001了，所謂積少成多就是這個(gè)道理。第三點(diǎn)則是要兼顧各學(xué)科，學(xué)習(xí)最忌諱的就是偏科，有“木桶原理”說(shuō)得好：把成績(jī)看成一個(gè)盛水的木桶，它的側(cè)面有五塊板，而這個(gè)水桶的容積是由最低的那塊板決定的，而不是由最高的那塊決定。所以在保持優(yōu)勢(shì)科目的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還要把差的科目補(bǔ)上來(lái)，同時(shí)還要注意不要讓原先好的科目變成差科。第四點(diǎn)是要注重積累，很多人認(rèn)為平時(shí)輕松一下，考前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)就可以一下提高很多分，不可否認(rèn)，這對(duì)于某些學(xué)科確實(shí)有一定的效果，但是對(duì)于大多數(shù)重視積累的科目就無(wú)能為力了，即使對(duì)于某些可突擊學(xué)科這樣做也會(huì)造成基礎(chǔ)不牢固，對(duì)以后的學(xué)習(xí)害處很大。最后一點(diǎn)則是休息的重要性，列寧說(shuō)過(guò)：“不會(huì)休息的 1 人就不會(huì)工作?！比水吘共皇菣C(jī)器，不能24小時(shí)不間斷的都投入工作。良好的休息對(duì)于有效的學(xué)習(xí)影響很大。

而對(duì)于電大的學(xué)習(xí)則不是把學(xué)習(xí)者局限于教室的環(huán)境里學(xué)習(xí)，因此你可以有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，可以按自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以自己選擇合適自己的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間自由了，但是對(duì)自己的約束力要嚴(yán)格起來(lái)才行。雖然遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)具有極大的靈活性，但是自己任然需要時(shí)刻明白自己是獨(dú)立的、以自我為主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)以上所有這些使我對(duì)于開(kāi)放教育有了一個(gè)全面并且深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。

在1978年的2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)，1979年的2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市的電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于電大是多么重視?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是采用多種媒體及信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)形式。其效果并非沒(méi)有只在課堂上傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育好，甚至在有些方面更優(yōu)于傳統(tǒng)的教育方式，這種教育形式是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。而電大和其他高校的不同點(diǎn)是：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，因此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。

遠(yuǎn)程教育起源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而引起了對(duì)高等專(zhuān)業(yè)人才的需要的急劇增大。截至1999年我國(guó)電大高等專(zhuān)科畢業(yè)生累計(jì)達(dá)860多萬(wàn)人，中專(zhuān)畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬(wàn)人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)的等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)達(dá)3500萬(wàn)人次。

學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺少的，它讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測(cè)試，從而進(jìn)行因材施教。實(shí)行的學(xué)分制，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類(lèi)課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。學(xué)生必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，并且考試通過(guò)后才能畢業(yè)，這使得我們的學(xué)歷更有權(quán)威性，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，更為我們以后的發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為“用的住、干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的社會(huì)人才。

同時(shí)，與其他的高校相比，電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)。電大的教育更為重要的是給學(xué)生提供大量的服務(wù)。例如：提供各種學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)可在網(wǎng)上隨時(shí)向輔導(dǎo)老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并得到答案。使得學(xué)習(xí)可以得心應(yīng)手。在現(xiàn)階段的社會(huì)中，各行各業(yè)對(duì)電腦的要求比較普遍，因而在電大教學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用到電腦，所以故還可以鍛煉學(xué)生熟練的操作和掌握網(wǎng)上知識(shí)，正可謂一舉兩得。

電大教育的一個(gè)獨(dú)特亮點(diǎn)就是教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI課件。CAI課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，它可以分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版。單機(jī)版的課件是以光盤(pán)或軟盤(pán)的形式儲(chǔ)存，便于學(xué)生自行攜帶和使用：可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)，模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬試驗(yàn)等等。網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件在學(xué)習(xí)和交流的同時(shí)還可以在網(wǎng)上資源共享：主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、輔導(dǎo)信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學(xué)等等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹以及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等等；教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度的要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的 2 重點(diǎn)、難點(diǎn)和講解提示、同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等等；BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式，異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

另外，中央廣播電視大學(xué)從1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可以通過(guò)衛(wèi)星接收設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等等提出問(wèn)題或是參與討論。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右。其中，中央電大和本校所布置的作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校所布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則將不能參加期末考試。必修課課程的考核說(shuō)明是由中央電大組織學(xué)科專(zhuān)家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f(shuō)明是命題人員精心編制、審定試題、審定試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。學(xué)生修滿所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)證后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本、專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

做每一件事都要有一個(gè)完整的計(jì)劃，因此電大開(kāi)放教育要求每個(gè)學(xué)生都要制定自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃就是對(duì)我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是因?yàn)橥瑢W(xué)們都是免試入學(xué)的，原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、年齡以及職業(yè)和工作性質(zhì)等方面的情況都有所不同，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)起點(diǎn)和主客觀因素都不同。而且注冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)。因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合自己本人條件的，周密合理而且富有彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才是保證學(xué)習(xí)成功的重要因素。那么該如何制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我認(rèn)為要從五個(gè)大點(diǎn)進(jìn)行分析，第一點(diǎn)：確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出它們的學(xué)分總和。第二點(diǎn)：確定限選課。用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步當(dāng)中計(jì)算出來(lái)的學(xué)分總和所得的差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三點(diǎn)：確定補(bǔ)修的課程。查閱所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四點(diǎn)：確定修業(yè)年限。第五點(diǎn)：按學(xué)期排定課程。

根據(jù)以上的五大點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我還分別對(duì)每一條學(xué)習(xí)計(jì)劃又進(jìn)行了更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容的補(bǔ)充，如下：

1.積極參加學(xué)習(xí)，在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取通過(guò)所有專(zhuān)業(yè)必修課、限選課以及選修課程的考核。

2.根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，根據(jù)學(xué)分選擇個(gè)人有興趣的自選課程，以便更快的達(dá)到提高個(gè)人學(xué)分，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

3.提前對(duì)一些個(gè)人認(rèn)為較有難度的課程下手學(xué)習(xí)，做到“笨鳥(niǎo)先飛”。

4.做好相關(guān)作業(yè)，并且要按要求按時(shí)完成，不能拖拖拉拉和堆積課后作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像在考試一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真的思考，不要依賴(lài)別人更不能依賴(lài)答案，但是如果一時(shí)間做不出來(lái)就要學(xué)會(huì)“放棄”。提倡“做后滿分”，就是對(duì)著做錯(cuò)的或是不會(huì)做的題目要認(rèn)真研究和訂正，也可以自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，把錯(cuò)題和不會(huì)的題目記在上面，并記下錯(cuò)誤的原因，等過(guò)段時(shí)間在回顧一下，永久的記住那些曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，爭(zhēng)取以后不再犯同 3 樣的錯(cuò)誤。

5.認(rèn)真對(duì)待每次上課，盡可能每次開(kāi)課都能準(zhǔn)時(shí)到校參加。在認(rèn)真聽(tīng)老師講的同時(shí)做好相關(guān)的筆記。如果發(fā)生因工作或生病等原因不能準(zhǔn)時(shí)到校參加學(xué)習(xí)的情況，要主動(dòng)向同學(xué)借錄筆記，主動(dòng)向老師同學(xué)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題以及老師所提出的要求等等，這類(lèi)事情要在發(fā)生請(qǐng)假的三天之內(nèi)完成。

6.針對(duì)面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作；面授自古以來(lái)就有之，但是電大的面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課程中，教師會(huì)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及上課時(shí)的集中思想進(jìn)行講解和總結(jié)，而我們則要把不懂的地方搞懂、把不理解的地方搞清楚，把有限的上課時(shí)間充分的利用到，并且要提高聽(tīng)課的質(zhì)量。7.通過(guò)中央電大教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育的專(zhuān)業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可以通過(guò)中央電大直播課堂進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助工具可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件進(jìn)行選用，音像教材一般：“少而精”，著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

8.合理分配時(shí)間，保證每周自學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)，每天保證最少有2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)做好相關(guān)筆記，將不會(huì)的、存有疑問(wèn)的章節(jié)做好記錄、標(biāo)記。

9.積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。每周最少要上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)，總共最少要上網(wǎng)不低于36個(gè)小時(shí)，并且每門(mén)課程的發(fā)帖量必須要不少于2個(gè)以上。多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大的方便。我們要把書(shū)本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效率。10.做好課后復(fù)習(xí)，明確復(fù)習(xí)目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題的最好方法；另一方面則可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

11.積極參加分組學(xué)習(xí)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)方法和技巧、交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感，互相幫助、相互提高。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)積極的與大家進(jìn)行交流，提高學(xué)習(xí)的效率。

以上為我個(gè)人的電大學(xué)習(xí)計(jì)劃，我相信制訂了這個(gè)詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以使我有計(jì)劃、有條理的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在本學(xué)期內(nèi)能將所報(bào)考的八門(mén)專(zhuān)業(yè)課程都能全部順利的通過(guò)。

由于我是剛畢業(yè)的學(xué)生，所以在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上要比已經(jīng)進(jìn)入工作領(lǐng)域多年的哥哥姐姐、叔叔阿姨們相對(duì)來(lái)說(shuō)更有一定的優(yōu)勢(shì)，要比他們學(xué)習(xí)的時(shí)間更為充足，也更有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣性，更能及時(shí)接受并且理解老師所交的知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)更加輕松些。但是在對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)起來(lái)就不是那么“如魚(yú)得水”輕松自在了，在這些課程學(xué)習(xí)中，有許多內(nèi)容老師和書(shū)本教材講的我都聽(tīng)不太懂，不理解其中操作性的問(wèn)題，主要是因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^(guò)工作，無(wú)從體會(huì)，所以我在這些自己有困難的方面還要多下點(diǎn)功夫，并且主動(dòng)找老師解決以便盡快從困難中走出來(lái)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的這樣或是那樣的變化和困難，我自己也要在遇到這些困難的時(shí)候任然要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的決心，靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且還要好好學(xué)習(xí)。

俗語(yǔ)有言：人生在世，活到老，學(xué)到老。然而，時(shí)代越發(fā)展，知識(shí)更新的時(shí)間也就越來(lái)越短，在信息無(wú)限膨脹，知識(shí)量高度發(fā)達(dá)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)以及各種書(shū)籍報(bào)刊雜志層出不窮的今天，我們自己一定要把握好自己的將來(lái)，并且我們要深信只要認(rèn)真、努力、有技 4 巧的學(xué)習(xí)，那么我們將來(lái)的發(fā)展空間會(huì)更大，也會(huì)更為廣闊。

作為一名剛從校園畢業(yè)，即將走入社會(huì)舞臺(tái)，步入工作領(lǐng)域的學(xué)生，我是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，我期待著自己能有一個(gè)美好的未來(lái)，因?yàn)槲矣幸活w年輕、充滿蓬勃朝氣、積極向上的心！我來(lái)到新疆廣播電視大學(xué)直屬院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望通過(guò)電大的學(xué)習(xí)，并且在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成更為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人的一生是極為短暫的一生，但我希望我能用我這短暫的一生去創(chuàng)造一個(gè)美好的生活。我對(duì)未來(lái)充滿著希望，我覺(jué)得人最重要的是努力，不管做什么事情，都不能被困難所嚇倒！人生最大的失敗其實(shí)就是自暴自棄，不要因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而停滯不前或后退，人生本來(lái)就是苦多樂(lè)少。熱愛(ài)生活，那我就是最好的！相信自己，我就是最棒的！為了美好的明天，為了自己的將來(lái)，我將會(huì)更加的好好學(xué)習(xí)，并且努力工作，我相信我能用我自己所學(xué)到的所有知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)，我期待我的明天會(huì)更加美好，讓我們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)一起來(lái)努力吧！

第二篇：《開(kāi)放教育入學(xué)指南》心得體會(huì)

《開(kāi)放教育入學(xué)指南》心得體會(huì)

“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。

我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢？看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育？”、“什么是開(kāi)放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎？”、“國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是怎樣發(fā)展起來(lái)的？”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣？”、“開(kāi)放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同？”、“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事？”、“參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。所有這些使我對(duì)開(kāi)放教育有了一個(gè)全面深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。

遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而引起了對(duì)高等專(zhuān)業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國(guó)電大高等專(zhuān)科畢業(yè)生累計(jì)860多萬(wàn)人，中專(zhuān)畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬(wàn)人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次。

學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。

同時(shí)，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的CAI課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，單機(jī)版的課件以光盤(pán)或軟盤(pán)形式儲(chǔ)存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件，還可以在網(wǎng)上共享。

中央電大從1998年起，在中國(guó)教育臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”，它主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測(cè)試，而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類(lèi)課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。

作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成平時(shí)作業(yè)，不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽(tīng)力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的，考試的形式一般分為開(kāi)卷和閉卷兩種，考試的時(shí)間一般為120分鐘。

形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，即準(zhǔn)予畢業(yè)。

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合，注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒；如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。

要記牢所學(xué)知識(shí)，就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后進(jìn)行模擬考試，如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點(diǎn)，借助筆記本查遺補(bǔ)漏，自己解決不了的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教老師、同學(xué)，使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。

隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化，為推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實(shí)施國(guó)家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國(guó)家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué)，人才培養(yǎng)模式，改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng)，計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國(guó)高等教育的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn)，也是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分。

在這個(gè)大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學(xué)業(yè)，以所學(xué)知識(shí)更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦……

第三篇：學(xué)習(xí)開(kāi)放教育指南心得體會(huì)

學(xué)習(xí)開(kāi)放教育指南心得體會(huì)

江寧電大11秋法本：龔有鑫

闊別學(xué)校七年有余，今天又重新回到了校園，一種久別重逢的激動(dòng)的感覺(jué)油然而生，但即將又要面對(duì)著學(xué)習(xí)和考試，我又感到緊張，因?yàn)閷?duì)于我們這類(lèi)已經(jīng)工作的人來(lái)說(shuō)，全身心的投入學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，照此，畢業(yè)取得畢業(yè)證書(shū)，就很是困難，然而，通過(guò)江寧電大，開(kāi)放教育老師的講解與分析，讓我又重新樹(shù)立信息，只要通過(guò)自己的努力，就一定可以圓滿畢業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終生學(xué)習(xí)體系的重要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷三代。第一代是函授教育，第二代是以廣播電視為傳播手段的遠(yuǎn)程教育，第三代是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到，電大和其他高校不同，它是采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源的開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。電大的辦學(xué)規(guī)模和突破時(shí)空障礙的優(yōu)勢(shì)是任何一個(gè)普通高校所不能比擬的，因此，也增加了我上電大的自信心。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感觸到，電大的 “寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，它讓每個(gè)人都有接受高等教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇課程。

電大與其它高等教育相比，其課程教學(xué)有著自己的特點(diǎn)：注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)。電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

電大的課件是教學(xué)資源的亮點(diǎn)之一，分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)版。單機(jī)版通常以光盤(pán)形式存儲(chǔ)，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，可以滿足學(xué)生隨時(shí)、隨地自主學(xué)習(xí)。

由于利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話等手段向老師、班主任獲取教學(xué)信息，通過(guò)QQ群進(jìn)行互動(dòng)交流。教育的終身化和學(xué)習(xí)的大眾化將是一種趨勢(shì)。在今后的電大學(xué)習(xí)中，我將集中精力，合理安排時(shí)間，按照學(xué)校要求，完成學(xué)業(yè)。

第四篇：開(kāi)放教育指南 心得體會(huì)（最終版）

《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我們，隨著社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)文化的更新，心里常常有種莫名的壓力，會(huì)感到自己有被淘汰的可能。在工作中，我已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補(bǔ)充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)，開(kāi)始了我的第二次人生之旅。之所以做出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的一個(gè)不斷的思考和觀察的過(guò)程，看到一批一批和我一樣的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè)的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課，翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》，讓我更深切地認(rèn)識(shí)了電大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了再教育的重要性。

人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，活到老學(xué)到老，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受再教育的機(jī)會(huì)，不想提高自己的人，不懂的學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有可能被淘汰的可能。

對(duì)“開(kāi)放教育”這個(gè)新名稱(chēng)，我確實(shí)感到有些陌生。將怎樣面對(duì)這一新型的教育方式，更好地完成我的學(xué)業(yè)呢？隨著學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》課程以及后來(lái)翻閱《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終生學(xué)習(xí)體系的重要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷三代。第一代是函授教育，第二代是以廣播電視為傳播手段的遠(yuǎn)程教育，第三代是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開(kāi)學(xué)的第一天，老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了“五統(tǒng)一”：中央電大在全國(guó)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)科、本科專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)計(jì)劃中的統(tǒng)設(shè)必修課程，在全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的課程名稱(chēng)和統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材、并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們?cè)趰徣藛T進(jìn)行再教育提供了良好的平臺(tái)。

“五統(tǒng)一”是發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。

通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，BBS講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到，電大和其他高校不同，它是采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源的開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。電大的辦學(xué)規(guī)模和突破時(shí)空障礙的優(yōu)勢(shì)是任何一個(gè)普通高校所不能比擬的，因此，也增加了我上電大的自豪感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感觸到，電大的 “寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，它讓每個(gè)人都有接受高等教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇課程。

電大與其它高等教育相比，其課程教學(xué)有著自己的特點(diǎn)：注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)。電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

電大的課件是教學(xué)資源的亮點(diǎn)之一，分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)版。單機(jī)版通常以光盤(pán)形式存儲(chǔ)，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，可以滿足學(xué)生隨時(shí)、隨地自主學(xué)習(xí)。

由于利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話等手段向老師、班主任獲取教學(xué)信息。

如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了上中央電大在線和伊犁電大在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那里的資源很多。不過(guò)，要細(xì)心尋找啊！通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》，使我深深的認(rèn)識(shí)到再教育的重要性，也使我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間。可以和老師、教授平心靜氣的討論問(wèn)題，只要你不斷的堅(jiān)持，就能學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)，將堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出原則。

學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但是獲取知識(shí)又是充滿快樂(lè)的。我清晰地認(rèn)識(shí)了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對(duì)自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，我愿意將有限的時(shí)間投入到電大的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)槿说纳嵌虝旱模R(shí)的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來(lái)為社會(huì)能夠盡一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。

電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的每天不少于2小時(shí)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。

秋漢語(yǔ)文文學(xué)本科班 高銘徽

第五篇：開(kāi)放教育入學(xué)指南心得體會(huì)

《開(kāi)放教育入學(xué)指南》心得體會(huì)

2009秋 廣告本 陳寧

2009年9月我進(jìn)入了石景山電大知道了“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞。對(duì)即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活有著美好憧憬。

人是在社會(huì)發(fā)展中不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)的，所以應(yīng)該活到老學(xué)到老。我將面對(duì)一種新型的教育方式，看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，使我知道了：“廣播電視大學(xué)”、“現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育”、“開(kāi)放教育？”、“多媒體教材”等等。

我是學(xué)習(xí)廣告專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始不知如何下手，但通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，（1.教學(xué)的方式主要有：面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上直播等2.課程類(lèi)型包括：必修課、自選課、選修課、公選課3.開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括： 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)必修課并通過(guò)考核、學(xué)習(xí)選修課并通過(guò)考核、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)、參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）4.開(kāi)放教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括：自學(xué)文字教材、收聽(tīng)、收視音像教材、參加面授輔導(dǎo)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成作業(yè)）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到再教育的重要性：知識(shí)在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。電大的開(kāi)放教育給我創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，因此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱(chēng)為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。

電大的學(xué)習(xí)，不同于普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，既不擔(dān)誤工作時(shí)間，又不耽誤學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成法學(xué)本科段的學(xué)習(xí)。