第一篇：校長論壇心得體會

質量系于管理，觀念引領發(fā)展

?我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。?

這次我參加了博興縣中學校長論壇，聆聽各位校長的精彩演講，感受頗多。實驗中學的王校長用自己獨有的觀點解析了作為教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作為校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發(fā)展有獨到的辦學思想，規(guī)劃具有戰(zhàn)略性、發(fā)展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創(chuàng)造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發(fā)，挖掘整合資源。比如開展具有本校、本地區(qū)的特色課程。因為課程觀決定人生觀。三是校長應該成為課程的開發(fā)者和管理者。作為校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現(xiàn)。最后總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要為學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。

如果說王校長為我提供了理論知識的話，那么之后五中的王校長和我想的孫校長的演講就為提供了強有力的實踐意見。教育的實質就是知識，但對于的知識，其科學理念在孫校長總結為三點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的重要性。作為校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。

校長不是專家，但一定要成為團結每一個教職員工的專家。作為一名年輕的校長，更關注的是怎樣當好校長，六中的趙校長用很幽默的語言為解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發(fā)風采；反對傳統(tǒng)的中庸之道，中庸思想。校長要敢為人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學習之風，倡導創(chuàng)新之舉，勇于改革，鼓勵冒尖。先有名師，才有名校；名師造就名校，名校培養(yǎng)名師。

趙校長不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。

首先，趙校長教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規(guī)律。

三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結合的現(xiàn)代教育思想。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到?天人合一?的境界。

五個支柱――以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論，以培養(yǎng)自我教育

能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養(yǎng)、教結合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

其次，對趙校長的語言的評價: 趙校長老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。趙校長是個實實在在的人。

第三,趙校長對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，?一分鐘競賽?、?學會使用‘邊角余料’?等等行為習慣的養(yǎng)

成，對教育、對教學、對學生，趙校長有著真真實實的情感。

第四,趙校長對學生愛的教育.自愛愛人的趙校長，趙校長愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。趙校長愛學生，尤其是愛那些差生。趙校長認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。趙校長對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

趙校長就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。

14位校長用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他們對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

第二篇：校長論壇心得體會

學習先進教育理念

提升教學管理水平

——市北區(qū)首屆校長論壇心得體會

2021年5月17日，我參加了在第四十七中學會議室參加了成武縣校長來我區(qū)掛職工和舉行市北區(qū)首屆校長論壇，聆聽了青島47中校長張靜進行題為《讓學校成為師生的精神家園》的報告以及青島壽光路小學高峻校長進行的題為《科技讓我們放飛夢想》主題報告。

兩位校長對學校文化建設、學校特色發(fā)展都提出了自己的獨到見解，通過此次論壇使我懂得了校長人格魅力所在。一是它來源于與時俱進的教育思想和辦學理念。這樣的校長，能捕捉到代表時代發(fā)展方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，辦學中不會人云亦云，隨波逐流，而是兼容并蓄，與時俱進，以獨有的辦學風格和特色走在教育改革與創(chuàng)新的前沿，保持與社會發(fā)展同步。這樣的校長，能“站在校門口，面向全世界”，以自己先進的教育思想和教育價值觀去影響教師，點燃教師教書育人的激情，讓教師揚起理想的風帆，明確奮斗的目標和前進的方向。

我感到兩位校長的報告很值得自己去認真研究、學習、吸收、運用和實踐。可說是開闊了視野，拓寬了工作思路。下面就此次培訓談一下自己的粗淺認識和體會：

一、要加強學習，不斷提高自身素質

俗話說：活到老學到老，一所學校的發(fā)展離不開校長。所以校長要善于學習，要積極引領教師學習，努力使自己成為學習型、專家型的校長，你的學校才能不斷的發(fā)展、進步，才能生機勃勃。

在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。

二、要轉變角色，樹立服務意識

作為一名小學副校長，首先要轉變角色，從一名管理者轉變?yōu)榉照?，要甘為人梯，做好師生的公仆、為師生服好務。學校管理要以人為本，學校的根本任務是培養(yǎng)人才，即教師在學校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教師不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。在日常管理中要對教師進行人文關懷，正如譚彩英校長說的那樣：關注心靈，構建精神家園。這也是學校的文化。我們校長真正服務于師生，學校的凝聚力會大大增強。

三、要不斷創(chuàng)新，增強改革意識

我們要積極探索小學教育新途徑，要有有創(chuàng)新的思想，要帶動師生，讓整個學校充滿創(chuàng)造的氛圍。我們要讓老師轉變觀念，使他們認識到，關懷每一個學生，關注每一個學生的成長和發(fā)展。當下小學教育的發(fā)展面臨諸多的問題，作為小學副校長必須心系教育，扎根教育，立足實際，汲取名校長的理論指導，形成自己學校的特色，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。”

總之，通過此次培訓，我一方面更加堅定了努力工作的信心和決心；另一方面也增強了加快我校發(fā)展的緊迫感和責任感?！八街?，可以攻玉”，我相信，特色學校先進的教育理念、成功的教學經驗，必將促進我校教育教學又好又快地發(fā)展。

青島東勝路小學

王坤

第三篇：校長論壇心得體會

立足現(xiàn)實抓課堂特色興校促發(fā)展

——校長專題培訓會心得體會

4月22日至25日，本人參加了縣教科局主辦的中小學校長培訓和校長論壇。為期3天的專題培訓讓我收獲頗多。教科局伍翠容局長 “如何提升校長的領導力”的專題講座讓我明白了：作為一個校長不止該做好組織領導干部職工的工作，更應該做好一個學校的作戰(zhàn)部署“指揮官”和學校外在形象的“代言人”。而且要充分發(fā)揮校長這個“五大員”的作用，立足現(xiàn)實抓好學校的教育教學工作?？h政府何春蓉副縣長的“回到教育本真，做好三個‘同心’”讓我讓我真切的體會到作為一個教育人該有的素質與職責。

與會期間，我還有幸聽取了旺蒼東河小學、劍閣中學、劍門關高級中學、龍源小學等幾位校長的專題發(fā)言。短短的時間卻讓我受益匪淺，既讓我開闊了眼界，更讓我深刻地認識到要當好一名稱職的校長是一件不容易但做到了又是那么讓人有成就感的事。

3天的時間，我感覺到的不是疲憊，而是讓我的心靈經受了洗滌，領導能力得以提升，自身素質的完全充電?，F(xiàn)就本次的學習培訓談些粗淺認識，并結合我校實際說些不成熟的想法。

一、狠抓課堂，融合師資，是切實抓好學校教育教學的關鍵。

通過這次培訓論壇活動，我真切地認識到一個稱職的校長就是調集各方面有利因素抓好學校的教育教學管理。教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。劍門中學黃金富校長《農村初中學科有效教學模式的構建與實踐探索》談到：提高教學質量決不能閉關自守，墨守成規(guī)。他們的教學質量能連年奪冠，主要在于狠抓教育科研，走好了科研興教之路。他們在融合師資和教育

科研上，積極探索，外借新思想內練教師基本功，結合自己的實際特點探索出了一條適合自己的教學模式。鑒于此，我校將在今后的教學科研和師融合配備上狠下功夫，從更新領導觀念，到課堂的研究都要在“落實”二字上下功夫，真正讓教育科研在教育教學中發(fā)揮有效作用，更要讓課堂成為學生學習成長的主陣地。

二、抓機遇，充分提升教師素質和積極性是教學質量提升的保障。學校管理和學校的發(fā)展，其中最主要的還是人。而這其中起決定作用就是一個個站在講臺前的老師。人說：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。只有教師們真的準備好了，做好了每一個教師該做的工作和該執(zhí)行的職責，學生、學校才可以真正的得到發(fā)展與提升。所以，學校的管理就是人的管理。學校在對教師的管理中，除了時時培養(yǎng)提升他們的能力素質外之外還要充分發(fā)揮教師們自身的積極性主動性。這樣才可能真正的讓老師們全身心的投入教育教學，學生及學校的發(fā)展與提升才有可能真正實現(xiàn)。

說到老師的提升，我們學校有得天獨厚的條件。總參援建以來，援教、支教、培訓、學習交流無一缺漏。老師們聽過、見過、領略過名家的風采，見識過名校的教育形式，老師們有體會，有進步，可缺乏真正的“遷移與實踐”，我們將在今后的教師培訓提升上做好一個能力與實踐的“搬家”工作，讓老師們真的學會了，用起來。當然，同時我們還要彈好“激勵”這首曲子。鼓勵教師積極參與學校管理，各部門更應該認真聽取教師的意見，讓教師在主動參與、積極競爭的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。教師工作的積極性一得到調動，各項工作將會順利圓滿，取得好成績便指日可待！

三、做好精細管理，是學校各項工作順利有序的前提。

學校管理，重在精細。學校工作千頭萬緒、任務繁重，壓力驚人，責任如山，而且樣樣都是重點，都不得允許出現(xiàn)任何差錯。在這次論壇中。龍源小學、普安中學、武連小學的精細化管理給我很大啟發(fā)。龍源小學對于寄宿生的管理周密細致，就連分發(fā)洗臉水、洗腳水都有教師專門負責；普安中學學生安全管理滴水不漏，校園每個角落安全管理到位，24小時無縫隙巡邏監(jiān)控；武連小學學生食堂及營養(yǎng)餐每天實施15個流程監(jiān)管。這些學校之所以教學質量好、學校秩序井然，無安全責任事故都源于學校的精細化管理。以前我總在思索，如何才能做到我校的管理精細化？才能再次把劍門關小學的教育事業(yè)推上一個新的臺階。

回校后的這幾天，我終于想明白：部門分工不分家，是學校大事件順利圓滿的保障，人人做好“撞鐘和尚”是小事情順利推進的根本。也許有人對于 “撞鐘和尚”有些微詞，我原本也是如此看法?？杉毾胨?“撞鐘是我的本職，余下的事自有人做?！钡脑?，而無數的事實也證明：只有每一個人當好了“撞鐘和尚”才是真正的各施其職，只有這樣，所有的部門才能真的各施其職，所有的人員才能各盡其才、各盡其責。只要人人做好了本分，何來無事之人，又何來事無人做之現(xiàn)象？事人人專注于自己的事情，事情又何愁做不好？做不細？

四、立足現(xiàn)實，抓特色發(fā)展是學校最根本的出路。

我校是所百年老校，上承先賢優(yōu)良傳統(tǒng)，下續(xù)革命先輩的時代精神。古有“文昌”精神，現(xiàn)有軍人作風。雖歷程百年，可文化的積淀和精神的孕育卻并不突出。如今，是一個講發(fā)展講品味的時代。我們要想在這個精英崛起的時代有一席之地，就需要有足以證明自身的東西，這就是特色。我校地處

三國蜀地，受歷史的熏陶和暈染，我們沉寂的蜀國兒女情懷還在。我們只要我?，F(xiàn)有文化積淀的基礎上挖掘開發(fā)，我校一定會找到符合自身特色與自身發(fā)展的東西，在此基礎上我們積極努力，并讓他發(fā)揚光大。這樣我們就會走出一條光明而又有特色的辦學之路！

當然，我在踐行著這一切教育教學理念與措施的同時一定不會忘記縣委宣傳部楊政國部長所說的“按規(guī)律辦事”的基本原則，更不會忘記我們這些教育人對于 “劍閣教育的責任”。我會秉承本次培訓學習主旨，認真在今后的教育教學管理中推進實踐，把我校的教育教學質量提升到一個讓人民滿意的高度，更期望我們劍閣的教育邁上一個新的巔峰!

2013年4月27日

第四篇：校長論壇心得體會

教師專業(yè)發(fā)展年校長論壇心得體會

晏城街道中心小學徐茂坤

我參加了教師的專業(yè)發(fā)展校長論壇，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、轉變觀念 通過學習，我明確了學校在新時期的發(fā)展目標，戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創(chuàng)新，應該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

二、教師專業(yè)化成長要求教師必須學習、掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展，提高專業(yè)化能力，才能在工作中有發(fā)現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的教學。多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，注重學校校本培訓，學校校本培訓是促進教師專業(yè)化發(fā)展的主要渠道。現(xiàn)代教育理論培訓。通過教師的自學、講座、報告、研討交流等形式，讓教師了解和掌握現(xiàn)代教育的基本理論和基本知識，使其進一步端正教育思想、更新教育觀念。

學校想方設法，讓老師們多參加一些學術交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察名?；顒?。同時，提供和創(chuàng)造學習培

訓機會，學校盡最大可能確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。通過舉辦不同層面的優(yōu)質課比賽、教學能手比賽、公開課、賽課等活動，引領教師在相互學習中提高教學水平和能力。

三、教師專業(yè)成長要求教師堅持反思。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總堅固踐，升華經驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學活動不是簡單的重復，教師應該對教學過程、教學現(xiàn)象、教學問題等進行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學質量。

教師專業(yè)發(fā)展年已過一學期，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己工作中，并多向先進單位請教和學習，使我校教育教學工作邁上一個新臺階。

第五篇：校長論壇心得體會

汝州市第一屆校長論壇心得體會

——質量系于管理，觀念引領發(fā)展

“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。” ——魏書生

這次我參加了汝州市第一屆中小學校長論壇，這次論壇的主題是——質量系于管理，觀念引領發(fā)展。聆聽各位專家的精彩演講，感受頗多。蒞臨的朱校長用自己獨有的觀點解析了作為教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作為校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發(fā)展有獨到的辦學思想，規(guī)劃具有戰(zhàn)略性、發(fā)展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創(chuàng)造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發(fā)，挖掘整合資源。比如開展具有本校、本地區(qū)的特色課程。因為課程觀決定人生觀。三是校長應該成為課程的開發(fā)者和管理者。作為校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現(xiàn)。最后總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要為學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。

如果說朱校長為我提供了理論知識的話，那么之后吳校長和魏局長的演講就為提供了強有力的實踐意見。

教育的實質就是知識，但對于的知識，其科學理念在吳校長總結為三

點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的重要性。作為校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。校長不是專家，但一定要成為團結每一個教職員工的專家。

作為一名年輕的校長，更關注的是怎樣當好校長，吳校長用很幽默的語言為解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發(fā)風采；反對傳統(tǒng)的中庸之道，中庸思想。校長要敢為人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學習之風，倡導創(chuàng)新之舉，勇于改革，鼓勵冒尖。先有名師，才有名校；名師造就名校，名校培養(yǎng)名師。

魏書生是新課改的泰斗，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。

首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規(guī)律。

三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結合的現(xiàn)代教育思想。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養(yǎng)、教結合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

第三,魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教

育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養(yǎng)成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。

第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。

幾位專家用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他們對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！