第一篇：到江蘇學校學習心得體會

篇一：江蘇學習心得體會 不枉此行，我們前進了一小步 ——培訓心得體會

濮陽市昆吾小學 張素珍 首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會： 當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對魏教授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統(tǒng)讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結。總結能發(fā)現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的是江蘇師范大學的吳曉紅老師和黃老師，他們面對面的客觀公正地指點出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報奮勇上臺，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點評。當劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時，我的心砰砰直跳，當時我的內心很矛盾，想讓老師給指點，不想錯過難得的機會，但還感覺自己寫的質量太差，愧對于觀眾。在咱校老師的鼓勵下，我終于鼓足勇氣走到前臺把自己的拙作讀給大家聽。專家們點評著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個大鼻子?！彪m然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當吳老師知道我們三個在同一個辦公室工作時，她還表揚我們這個團隊有積極進取、勇于上進的求知精神。因為這樣的機會太少了。說真的，當時我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級的孩子站在博學多才的老師們面前，差距太大了。這次面對面、手把手的指點批改活動，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點，2.給了我學習的動力，讓我徹底覺醒自己知識的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發(fā)言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是 魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規(guī)范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇二：江蘇參加學習心得體會 赴江蘇參加學習心得體會 良教鄉(xiāng)中心學校 桓平

10月8日至18日，經教育局組織、安排，我有幸參加了小學數學骨干教師赴江蘇參觀培訓學習活動。先后到江蘇省南通市師范學校第一、第二附?。粚嶒炐W；南京市長江路小學、珠江路小學進行學習。觀賞了徐曉梅、常義慶、唐穎穎王建峰等多位優(yōu)秀教師的教學展示。參加了教研活動，欣賞了第一附小“情景教學主題活動”。聆聽了南通師范第一附小李校長的學校發(fā)展規(guī)劃報告、長江路小學全國特級教師劉軍的漫談語文教學講座。近距離感受了名師們的教學風采。俗話說“多萬卷書”出去走走，總有很多收獲。雖是短短的幾天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在這里我和大家一起分享一下本次的學習收獲。

通過五家名校的參觀學習，我看到人家之所以出成績、有特色，是因為教學模式緊貼本校實際，素質教育掛帥，教育觀念先進，工作扎實有效，教研成果、學生成績突出，而共同的做法都是狠抓教學常規(guī)的落實。他們好的做法有：

一、充分做好課前準備，提高課堂教學的有效性，減少了教師和學生的很多無效勞動、減小了平行班間的差異。如長江路小學要求教師開學之前備課，開學后注重抓常規(guī)教學。

二、充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過一幫

一、結對子，提高教師隊伍的整體水平。長江路小學新教師的發(fā)展要經歷“三格”?！叭敫瘛保盒吕辖處熃Y成隊，年輕教師模仿老教師上課，少走彎路。備課要精致?！吧罡瘛保航處熞蚬歉山處煱l(fā)展。“出格”：模仿老教師的同時要形成自己的風格、自己的特點，適合自己的語言表達方式，自己的理想，在長期的教學過程中形成自己的上課風格。

三、重視精講多練，擇編優(yōu)質試題，定時訓練，讓學生落實所學的知識。這些教師的課堂不是用熱烈的氣氛渲染、做作的教學手段取寵。實實在在的講授，關注每一位學生。教師語言精練，緊扣知識點，教學效果十分良好。在學習期間，最強烈的感受就是這五所學校校園環(huán)境幽雅，大氣，異常整潔，整個校園看不見垃圾、衛(wèi)生死角;學生衣著整潔，舉止端莊，很有禮貌，完全看不到奇裝異服、怪異發(fā)型，言行粗俗的現象，讓人不得不佩服人家學生的整體素質確實高，通過交流，才發(fā)現之所以素質教育成效顯著，完全得益于人家的管理方式，好的做法有：

一、班主任工作以愛心、耐心、責任心貫穿始終，強調“細、嚴、實”三原則。

二、讓學生參與管理，強化自我管理機制，以多數帶動少數。

三、將校風、校訓、中學生日常行為規(guī)范等與學生有關的內容，集結成冊，配發(fā)到每個學生手中，強化自我約束機制。

四、各科老師上課始終堅持德育為首的原則，貫穿育人方針，通過細節(jié)、日常習慣的指點、教育，突現人文素質的培養(yǎng)，強調對學生的人文關懷，齊抓共管，共同促進學生的成長與進步。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。篇三：赴江蘇學習心得體會 赴江蘇學習心得體會

2014年4月12日至22日，在教體局領導的帶領下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區(qū)進行跟崗式學習，我被分配在小學第4組，地點是鱸鄉(xiāng)試驗小學。本次跟崗學習我們聽了語、數、音、美等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的活動。在聽課活動中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執(zhí)著的研究精神以及豐碩的辦學成果和鮮明的辦學特色。短短一周學習，收獲甚多。下面將個人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學理念，先進精細的常規(guī)管理方法，個性化鮮明的辦學特色。

鱸鄉(xiāng)實驗小學貫徹“以生為本、多元化教學，重點突破、多層面推進”的理念，努力探索符合本校實際的科技特色學校創(chuàng)建之路，對于“發(fā)現型課程”有了新的思考，“發(fā)現自我、自我發(fā)現”，讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現代人文精神、良好學業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現代學生。學?？茖W完備的教師考核評價機制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學工作具有很大的指導意義，非常值得我們學習借鑒。感受二：追求高效課堂教學，發(fā)揮課堂效益的最大化。

聽了鱸鄉(xiāng)實驗小學十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態(tài)度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級的《 分米和毫米》 的認識給我留下了深刻的印象。教學時范老師充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，和學生一起回憶已經認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發(fā)學生對原有經驗的記憶，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關系，體現了舊知與新知的有效銜接。教學時范老師注重引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力，體現操作與思考的有效合作。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象，像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢，但同時還需要讓學生靜下來心來思考。再如六年級年級數學《解決問題的策略——替換》一課，這節(jié)課的教學中主體部分主要分三步來實施：(1)發(fā)現策略。例題的教學重在解決問題的過程中引導學生體會化復雜為簡單，感受轉化的特點與作用。(2)回顧策略。按形體中的轉化和計算中的轉化兩方面回顧小學數學教學中的轉化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學生系統(tǒng)整理，還從策略的高度進行引導和提升。(3)應用策略。在練習中給學生留足獨立思考的時間、相互交流的機會，根據學生實際指導轉化的具體方法，讓學生在練習中學會用轉化的策略解決問題教師在教學時引導學生交流、提出自己的想法，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發(fā)展了學生的智能，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發(fā)展起到積極的推動作用。整節(jié)課教師注重培養(yǎng)學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動，充分發(fā)揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節(jié)課收放自如，學生和諧發(fā)展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創(chuàng)設了一個又一個情境，引發(fā)了一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發(fā)現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。

來到學校，參觀了學術報告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學實驗室、微機室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環(huán)境，以此張揚學生個性，尤其是對小學生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學科課程之中，讓每個學生在教育活動中達到自我提高、自我進步、自我超越，得到社會家長的

認可。對自然科學的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。經過短短10天緊張的學習，江蘇教育發(fā)展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內心產生了最大的震撼，讓我目睹了名校的風采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統(tǒng)、創(chuàng)建特色、走向現代化的江蘇省吳江區(qū)的教育，我受益頗多，最后謝謝領導的關心和支持！

第二篇：到江蘇學習心得體會[推薦]

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。

對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對魏教

授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統(tǒng)讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結?？偨Y能發(fā)現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是： 7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發(fā)言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規(guī)范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇二：江蘇學習心得體會

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

濮陽市昆吾小學 張素珍 首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。

對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就

是教師發(fā)展的三個層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對魏教授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統(tǒng)讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結?？偨Y能發(fā)現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午 培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名 師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發(fā)言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是 魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規(guī)范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇三：江蘇學習心得體會

江蘇鹽城國培學習心得體會 121團第二中學梁澤琳

參加這次國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，是一次多好的再學習、再提高的機會。在這次的國培學習中，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過參與專家老師交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。

在學習期間，我完成了國培各項作業(yè)內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機會。從開班到結業(yè)，負責領導和老師親臨指導和督促，聘請資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學、經驗，以及平時工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現場課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學的不足，以及自己在課堂教學方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓中,我珍惜每一天學習的機會,認真學習培訓的專題，認真聽一線名師的現場課，做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對英語教學的觀念改變了,對課堂主體的學生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實效,創(chuàng)高效。我們參觀學校一線老師對職業(yè)的積極態(tài)度和熱情時刻感染著我,課堂的巧妙設計,調動學生如何參與課堂等對我的英語教學有很大的幫助, 經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到 1 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業(yè)知識

如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論，發(fā)帖，作業(yè)按時按質完成撰寫研修日志。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次學習我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。2篇四：江蘇學習心得體會

江蘇鹽城國培學習心得體會 121團第二中 參加這次國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，是一次多好的再學習、再提高的機會。在這次的國培學習中，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過參與專家老師交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。

在學習期間，我完成了國培各項作業(yè)內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機會。從開班到結業(yè)，負責領導和老師親臨指導和督促，聘請資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學、經驗，以及平時工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現場課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學的不足，以及自己在課堂教學方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓中,我珍惜每一天學習的機會,認真學習培訓的專題，認真聽一線名師的現場課，做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對英語教學的觀念改變了,對課堂主體的學生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實效,創(chuàng)高效。我們參觀學校一線老師對職業(yè)的積極態(tài)度和熱情時刻感染著我,課堂的巧妙設計,調動學生如何參與課堂等對我的英語教學有很大的幫助, 經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到 1 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業(yè)知識

如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論，發(fā)帖，作業(yè)按時按質完成撰寫研修日志。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次學習我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。2篇五：赴江蘇學習心得體會

赴江蘇學習心得體會 2014年4月12日至22日，在教體局領導的帶領下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區(qū)進行跟崗式學習，我被分配在小學第4組，地點是鱸鄉(xiāng)試驗小學。本次跟崗學習我們聽了語、數、音、美等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的活動。在聽課活動中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執(zhí)著的研究精神以及豐碩的辦學成果和鮮明的辦學特色。短短一周學習，收獲甚多。下面將個人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學理念，先進精細的常規(guī)管理方法，個性化鮮明的辦學特色。

鱸鄉(xiāng)實驗小學貫徹“以生為本、多元化教學，重點突破、多層面推進”的理念，努力探索符合本校實際的科技特色學校創(chuàng)建之路，對于“發(fā)現型課程”有了新的思考，“發(fā)現自我、自我發(fā)現”，讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現代人文精神、良好學業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現代學生。學校科學完備的教師考核評價機 制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學工作具有很大的指導意義，非常值得我們學習借鑒。

感受二：追求高效課堂教學，發(fā)揮課堂效益的最大化。聽了鱸鄉(xiāng)實驗小學十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態(tài)度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級的《 分米和毫米》 的認識給我留下了深刻的印象。教學時范老師充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，和學生一起回憶已經認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發(fā)學生對原有經驗的記憶，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關系，體現了舊知與新知的有效銜接。教學時范老師注重引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力，體現操作與思考的有效合作。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象，像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢，但同時還需要讓學生靜下來心來思考。再如六年級年級數學《解決問題的策略——替換》一課，這節(jié)課的教學中主體部分主要分三步來實施：(1)發(fā)現策略。例題的教學重在解決問題的過程中引導學生體會化復雜為簡單，感受轉化的特點與作用。(2)回顧策略。按形體中 的轉化和計算中的轉化兩方面回顧小學數學教學中的轉化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學生系統(tǒng)整理，還從策略的高度進行引導和提升。(3)應用策略。在練習中給學生留足獨立思考的時間、相互交流的機會，根據學生實際指導轉化的具體方法，讓學生在練習中學會用轉化的策略解決問題教師在教學時引導學生交流、提出自己的想法，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發(fā)展了學生的智能，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發(fā)展起到積極的推動作用。整節(jié)課教師注重培養(yǎng)學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動，充分發(fā)揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節(jié)課收放自如，學生和諧發(fā)展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創(chuàng)設了一個又一個情境，引發(fā)了一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發(fā)現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。

感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。

來到學校，參觀了學術報告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學實驗室、微機室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁 都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環(huán)境，以此張揚學生個性，尤其是對小學生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學科課程之中，讓每個學生在教育活動中達到自我提高、自我進步、自我超越，得到社會家長的 認可。對自然科學的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。

第三篇：到學校學習心得體會

學習考察心得體會

——參觀無錫市三所學校心得體會 2012年3月15日，我們有幸到無錫市育英實驗小學、育紅和無錫市實驗小學這三所學校進行參觀學習，收獲很多。

這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。無錫市濱湖區(qū)育英實驗小學是我們此次參觀學習的第一站。它是一所幽雅而精致、充滿生機與活力的年輕學校,坐落在景色優(yōu)美的青山腳下。這為學校還開展了每周一次的特色登山課程，培養(yǎng)同學們親近自然、敢于拼搏的優(yōu)秀品質，提供了得天獨厚的自然條件。學校還以“做最精彩的自己”為校訓，鼓勵學生用最認真的態(tài)度對待每一天的學習生活，這也對學生的終身發(fā)展是非常有好處的。

這一天，正好是無錫市“小學數學主動參與式有效教與學”第二次研討會在育英實驗小學舉行?！靶W數學主動參與式有效教與學”是無錫市基礎教學的重點工作，新一輪課程改革提出了自主、探究、合作、生活數學、信息技術、算法多樣化等一系列新名詞，這些都體現出開放的教學內容、教學方式和教學理念。

我們一起觀摩了育英實驗小學唐蕓老師執(zhí)教的四年級《三角形的認識》、周潔老師執(zhí)教的三年級練習課《長方形正方形周長與面積》。兩位老師規(guī)范的教學行為、清晰的教學過程、有效的問題設計，教學組織放之

有度、導之有向、學之有序，課堂中學生們積級的參與、活躍的思維很好的詮釋了有效的教與學的內涵。

下午，又接著參觀考察了兩所學校。這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。這些學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文精神和科學色彩的校園文化，特別是育紅小學的科學宮，給了我的感覺是震撼，她為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。

此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察學習使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為教師首先要做到角色的轉換： 1．必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。一名教師必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，教師自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。2．必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。

今天知識經濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，教師惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的教育工作者。3．必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展轉變。開拓而不是守業(yè)是對中小學教師角色轉換的又一個要求。我們不僅要有卓越的教學能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校教育和家庭教育、社會教育的結合。4．必須由按部就班的教學管理型向科研型發(fā)展。新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求教師增強科研意識，自覺充當科研型教師的角色。教師參與科研、承擔課題，可以大大提高教師的整體素質，推動教育改革和素質教育的順利進行。

考察時間很短暫，只有短短的兩天，然而對這幾所學校的參觀學習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們怎樣培養(yǎng)人才？怎樣從學生實際出發(fā)，為學生的發(fā)展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發(fā)，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。

感謝學校領導為我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，對我們今后的工作有一個長期的指導過程，也希望學校今后多提供這樣學習的機會，謝謝！

（蔣金華）篇二：學校安全教育學習心得體會

學校安全教育學習心得體會

楊河鎮(zhèn)中心小學 涂國山

在國家級學校安全教育學習模塊中，聽了幾位教授和專家的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責任的重大。

生命不保，何談教育？說得多實在?。∏铱匆恍┯|目驚心的數據吧：我國每年死于意外事故的少年兒童（18歲前）約 8萬人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍，我國每年死于交通意外事故的少年兒童高達數千人。多么可怕多么殘酷的事情！鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動了多少人的心？承載了多少人的希望！作為教育者，怎不為之動容？

孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大！有位教授說：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。今后我校將把師生安全作為首要任務來抓：首先，構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。其次，健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。第三，建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。第四，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。第五，事故發(fā)生以后，啟動應急預案，對傷亡人員實施救治和責任追究。我校值周四處巡視檢查，發(fā)現不足及時反饋、改正。每天，每個班都定時檢查學生到校情況，及時上報人數。另外，我們還利用晨會、班會、廣播站進行安全教育和活動以提高學生的安全意識和掌握求生自救自護的本領。

只要學校的一切規(guī)制度都落到實處，學生懂得安全知識，有安全防范意識，并有一定的自救自護能力。我想，危險定會遠離我們。讓我們大家一起努力，為學生營造一個安全而美好的學習環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長，使他們成為國家興旺和社會建設的棟梁之才。2010.7.10篇三：學校學習心得體會

學校學習心得體會 學號：1306017 懷著無比激動的心情，我十分榮幸地參加了中共二七黨校第二期預備黨員培訓班的學習。通過此次學習，使我對新時期黨的性質、黨的最終目標和現階段任務有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應具備的基本條件、黨員的權利和義務有了系統(tǒng)的認識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，爭取早日加入黨組織。以下是我這次黨校學習的幾點心得體會： 首先，通過這次黨校學習，使我認識到以前我對黨性的認識只是表面上很膚淺的認識。經過這次系統(tǒng)的學習，我才知道，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。中國共產黨的指導思想是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。此外，胡錦濤總書記在黨的十七大中強調，中國特色社會主義，是當代中國發(fā)展進步的旗幟，是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟。走中國特色社會主義道路，鮮明地回答了當代中國走什么路、舉什么旗的根本問題，鮮明地指出了堅持和發(fā)展中國特色社會主義對于加快推進我國社會主義現代化的極端重要性，鮮明地表達了我們黨團結帶領全國各族人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義的堅定信念。并且，太平天國運動、義和團運動及辛亥革命的失敗，都說明了沒有共產黨就沒有新中國，只有在共產黨的領導下，我們的國家才能日益富強，人民才能安居樂業(yè)。第二，通過這次黨校學習，也使我對“三個代表”重要思想的認識有了進一步的升華?！叭齻€代表”，即中國共產黨要始終代表中國先進生產力發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人 民的根本利益。“三個代表”作為黨的性質的重要內容，是有著十分具體的內容和要求的，即在經濟上建設高度的社會主義物質文明，就要代表中國先進生產力的發(fā)展要求；在文化上，建設高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進文化的前進方向；在政治上，建設高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產黨就有了立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源；做到了這“三個代表”，中國共產黨就能引領時代潮流，推進社會發(fā)展?？傊?，“三個代表”是相互聯系、相互促進的一個統(tǒng)一的整體。我們要始終以“三個代表”重要思想為指導，始終保持黨員的先進性，更好地肩負起歷史和時代賦予的莊嚴使命，更加朝氣蓬勃地團結帶領全國各族人民全面建設小康社會。第三，通過這次黨校學習，我才清楚地知道入黨也是有一定的要求的，只有具備了一定的資格才能申請加入共產黨，并不是像我以前所想像的想申請就能申請。只有年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，才可以申請加入共產黨。同時，我還認識到，黨員在享有八項權利的同時，還必須履行八項義務，它們是黨員生活的相互聯系的兩個方面。履行義務是享有權利的體現，享有權利是履行義務的保障。作為一名入黨積極分子，我要認真學習黨章對黨員義務和權利的規(guī)定，以使自己在入黨后積極履行義務，正確行使權利。我覺得，認真學習和實踐八項義務更為重要、更為緊迫，因為這八項義務是具體的黨員條件。作為一名入黨積極分子，只有具備了這些條件，才能把入黨由一種愿望變?yōu)橐环N現實，使自己成為真正的中國共產黨黨員。第四，通過這次黨校學習，使我對端正入黨動機的重要性，有了更深一層面的認識。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產主義。在現實中，很多人都是抱著一份私心去申請入黨的，他們對黨的認識都是表面的、模糊的、不自覺的感性認識。一些人覺得入黨可以使自己臉上光彩、辦事方便；一

些人入黨是為了將來可以更容易的升官發(fā)財；也有一些人是看到身邊的人都是黨員了，自己也應該和他們一樣，一種盲從的表現。這些都是不正確的。這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務。因此，要入黨就要端正入黨動機，就要樹立為實現共產主義奮斗終生的信念和全心全意為廣大人民謀利益的思想，在日常工作、學習和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察?？傊ㄟ^這次黨校學習，使我對黨的基本知識和理論有了比較系統(tǒng)而全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認真地學習黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標準來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學習，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀律，堅持“兩個務必”，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力！篇四：學校學習考察心得體會

學校學習考察心得體會 2010年 8月14日至17日，學校一行100多人，在校領導帶領下前往醴陵四中進行考察學習，四天天之行，我們對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪?？疾靾F成員與這些學校的校長、教師、學生進行了交流，詳細了解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理，特別是學校常規(guī)管理方面的經驗和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長提供了與鄰市學校直接交流、對話的機會。搭建了深入貴港、桂平先進學校親身感受、體驗，學習的平臺，思想深刻，見解獨特的辦學理念，與時俱進，以人為本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取匯報、學習、勤于思考，交流，在與兄弟學校的思想碰撞中，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質的認識和對常規(guī)管理內涵的理解，同時，在共同的學習，生活中，進一步加深了認識和了解，為今后學校間的交流與合作打了良好的基礎。這次學習考察、組織嚴密，形式活潑，我們日夜兼程，邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。特別是崔局長，林書記親自帶隊，深入一線，我們更是深受感動。

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。

這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學校，他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就

是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。蒙公小學、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經歷十幾年的摸索和總結，已形成了這一特色科研的科學化，規(guī)范化和實用化。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學習型”、“專業(yè)型”、“學者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的基礎上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規(guī)劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

（三）我?，F階段亟待解決的問題。

二、啟迪了思維，堅定了信心 觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到角色的轉換：

（一）必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。

一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

（二）必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。

今天知識經濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學校管理者，過去那種計劃經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的發(fā)展，必須做出相應的改變。

（三）必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。

開拓而不是守業(yè)是對中小學校長角色轉換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校改革發(fā)展方略，不斷拓展學校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學校長，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學校經費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關才能。當然，在開拓學校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

（四）必須由按部就班的教學管理型向科研型發(fā)展。

新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學校規(guī)劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學校往往會出現教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質，推動了教育改革和素質教育的順利進行。

三、學以致用，路在腳下 完善學校常規(guī)管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導

意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發(fā)展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內，就不愁人心不齊，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養(yǎng)人。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創(chuàng)造業(yè)績。

結合我校的實際情況，生源相對穩(wěn)定，學生基礎相對薄弱，我們認為對學生的發(fā)展制定過高的目標是不現實、不科學的，是對教師評價和學校發(fā)展的不負責任。對我們學校而言，升學率是至關重要的，但不是全部。因此，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：

1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。

2、責、權、利三者分明，予給實干、能干的同志充分的權力和信任。

3、科學客觀的考核評價制度，讓老師們“流汗不流淚”。

4、適度的激勵機制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。

5、及時準確的獎懲制度，體現對肯干、能干同志的充分尊重。對學校工作重心予以調整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從最后一名學校抓起，讓每個學生都抬起頭走路！”我們的口號是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現實”。真正把“關注學生”落到實處，不搞特色班和重點班，最大限度地調動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發(fā)處理教材，調整教學進程，使課堂教學面向全體學生，著力于中、差生的提高，從而達到了整體優(yōu)化的目標。事實證明，這一做法是正確的，狠抓后進生對先進生是很好的促進和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學成績的同進，也保證了優(yōu)秀生的學習環(huán)境和質量。今年的中考，我校一大批同學考上高中，覃俊翔不負眾望，脫穎而出，科科考篇五：參觀學習先進學校心得體會

參觀學習先進學校心得體會

三年級

2014年12月24日，在學校領導的組織下，有幸參觀了廈門同安區(qū)陽翟小學和海滄北師大附小，這兩所學校，各有各的特點，豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我留下了深刻的印象，參觀后我對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。

一、開闊了眼界，看到了差距

有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。這次我抱著“踏踏實實學習”的思想，學習他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務實的發(fā)展步伐，令我嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這兩所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。這次學習，我感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這兩所學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需

要一點一滴的經營和積累。

此次學習之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。

二、轉變觀念，自我調控

觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展。必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學教師角色扮演的基本要求之一。必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣的一種環(huán)境下，只有做智慧老師，才能教育出陽光學生，幸福學校。

通過這次的參觀學習，感慨頗深。雖然我的學校是一所百年學校，但無論從硬件建設，還是從師資配備上與城市學校相比還存在著較大差距。

第四篇：到野馬學校學習心得體會

到野馬學校學習心得體會

在校領導的安排下，我有幸去野馬小學聽了兩節(jié)務實高效的教研課。一節(jié)三年級的語文《恐龍》，一節(jié)二年級的數學廣角《簡單的排列組合》。受益匪淺，主要有以下幾點：

一、野馬老師的課之所以說是務實高效，主要是讓人聽了之后

感覺真的是在給學生上課，而不是以往在做課給聽課老師看的。

二、都說好孩子是夸出來的。兩位老師在整節(jié)課都運用鼓勵性的語言。特別是張立新老師，如：你的識字量真大，寫的字可真大方，聲音可真洪亮、、、、、、這些語句處處鼓勵學生。讓學生在愉悅中學習。這點我要向張老師學習。

三、張老師教學《恐龍》這一課在教學環(huán)節(jié)中落實單元訓練重

點，學習運用多種方法理解詞語。抓住細節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。如讓學生理解“龐然大物”這個詞語不是單單讓學生理解詞義，而是說你是怎么知道這個詞的意思的？讓學生明白理解詞義不單是可以查字典還可以通過反義詞、上下文等不同的方法來學習。

四、小學二年級的學生好動，課堂紀律不太好把握，但是聽完

鄭曉紅老師的課后我找到了解決辦法。她讓孩子們都動起來，但是不是亂動，而是按教者的思路來動，讓每個孩子都參與動手擺，動口說，動腦想。再通過老師的梳理讓知識明朗起來，他的最大亮點是讓學生自己去發(fā)現排列的規(guī)

律，做到不重復不遺漏。讓學生感受到成功的喜悅。

總之，到野馬聽到的這兩節(jié)課，都是讓學生在玩中學，把有限的課堂為無限的發(fā)展服務，而不是單純的為某個教學目標來學習。在這里，我真正了解了務實高效的含義。為我以后的教學指明了方向。

第五篇：江蘇學習心得體會

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對魏教

授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統(tǒng)讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結?？偨Y能發(fā)現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的

是江蘇師范大學的吳曉紅老師和黃老師，他們面對面的客觀公正地指點出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報奮勇上臺，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點評。當劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時，我的心砰砰直跳，當時我的內心很矛盾，想讓老師給指點，不想錯過難得的機會，但還感覺自己寫的質量太差，愧對于觀眾。在咱校老師的鼓勵下，我終于鼓足勇氣走到前臺把自己的拙作讀給大家聽。專家們點評著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個大鼻子。”雖然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當吳老師知道我們三個在同一個辦公室工作時，她還表揚我們這個團隊有積極進取、勇于上進的求知精神。因為這樣的機會太少了。說真的，當時我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級的孩子站在博學多才的老師們面前，差距太大了。這次面對面、手把手的指點批改活動，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點，2.給了我學習的動力，讓我徹底覺醒自己知識的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發(fā)言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規(guī)范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？