第一篇：課外補(bǔ)習(xí),真的有效果么？(600字)作文

精選作文:課外補(bǔ)習(xí)，真的有效果么？(600字)作文

哎呀，女兒，快起床，補(bǔ)習(xí)班快開始上課了，等會(huì)就遲到了！還只有早上六點(diǎn)，我媽媽就把我從睡夢(mèng)中揪了出來。盡管有一千個(gè)不情愿，但圣旨難違，只得乖乖的起了床，心里卻一肚子怨氣。

洗漱完畢后，一看時(shí)間，快遲到了，早餐又只得到路上解決。到了補(bǔ)習(xí)班，看見熟悉的臉龐，怎么會(huì)都透露著疲憊？我只能投以一抹苦笑，而轉(zhuǎn)身回到了自己的座位。還沒多久，老師便來上課了，紀(jì)律是出奇的好，卻也有種不應(yīng)有的沉悶氣氛，老師也只能無奈的搖搖頭，繼續(xù)他的長(zhǎng)篇大論。

這只是我補(bǔ)習(xí)的一個(gè)小片段，卻也是我補(bǔ)習(xí)期間天天上演的一幕?？粗缃駭?shù)不勝數(shù)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班和無精打采的學(xué)生，我不禁想問：課后補(bǔ)習(xí)真的有用么？雖然心里滿肚子的疑問，卻也不敢真正的開口問大人，不用想，這肯定是他們眼中的白癡問題?？隙ㄓ杏?！，沒用要你補(bǔ)干嘛&&這便是我想象中大人們的回答。既然如此，又何必明知故問呢？于是，便又得在家與補(bǔ)習(xí)班來回循環(huán)著。

大人們望子成龍，這是無可厚非的。于是，我們的假期成了泡影。以往最期待的雙休日如今卻變成了學(xué)生們最畏懼的日子，或許真的只有這樣，我們才能向父母所期待的未來靠攏吧，盡管，是以快樂和笑容為代價(jià)，我們也別無選擇。

上補(bǔ)習(xí)班必有益處？在我看來，這也是因人而異的。試問：倘若一個(gè)孩子在課堂上老師的內(nèi)容都還來不及消化，那么，補(bǔ)習(xí)會(huì)有用么？相反的，會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)也不是百害而無一利的，前提是孩子能保證把課堂上老師所講的知識(shí)消化完，并且對(duì)補(bǔ)習(xí)有熱情。

補(bǔ)習(xí)、讓人歡喜，讓人憂?。〕跞?佳夢(mèng) 篇一：學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的利弊

利大于弊：

學(xué)生應(yīng)該上興趣班,因?yàn)檎n外興趣班可以讓我們知道更多知識(shí)和道理.比如進(jìn)入陳老師的口才班學(xué)習(xí),我更懂得與人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方認(rèn)為參加課外興趣班有益于孩子的成長(zhǎng).”

首先，我們要正確認(rèn)識(shí)興趣班的作用和好處。小學(xué)階段是孩子感知發(fā)展和思維訓(xùn)練的敏感時(shí)期。適時(shí)、適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┡d趣班，有助于父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢(shì)——家長(zhǎng)的智慧就在于發(fā)現(xiàn)，然后加以培養(yǎng)，也就是順應(yīng)這個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)”和孩子的個(gè)性去創(chuàng)造條件、去引導(dǎo)，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養(yǎng)孩子的工作中事半功倍的效果。從這個(gè)意義上講，興趣班至少有這樣幾個(gè)好處：

1.有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)孩子的各方面的特長(zhǎng)和興趣愛好，提升孩子的綜合素質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)能力。有人認(rèn)為等孩子將來沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)再培養(yǎng)特長(zhǎng)。其實(shí)，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，將來想學(xué)也學(xué)不好了。

4.小學(xué)生好奇心強(qiáng) 對(duì)知識(shí)的求知欲也強(qiáng) 可以有助于他們滿足好奇心 學(xué)到更多的知識(shí)

5.孩子參加學(xué)校興趣班，既有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，又能為家長(zhǎng)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).6.特長(zhǎng)的培養(yǎng)有利于孩子的智力發(fā)展，還有利于增強(qiáng)孩子的自信心，進(jìn)而促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

7.通過參加興趣班還可以轉(zhuǎn)移孩子的不良興趣，如進(jìn)網(wǎng)吧、與不良人員交往等。其次，通過參加興趣班學(xué)習(xí)，可以塑造孩子的良好個(gè)性品質(zhì)。眾所周知，小學(xué)階段最根本的目的，除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)外，更重要的還要培養(yǎng)和造就孩子的良好個(gè)性品質(zhì)。興趣班的好處是有老師指導(dǎo)，孩子能學(xué)到知識(shí)和技能。不能否認(rèn)，任何知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓(xùn)練”，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到“努力”的價(jià)值，感受到榮譽(yù)、驕傲和成長(zhǎng)，這是必要的挫折教育。興趣學(xué)習(xí)對(duì)孩子意志力、自信心、交往能力、自我認(rèn)識(shí)能力、抗挫折能力、勇敢精神等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。經(jīng)過這番訓(xùn)練與磨練，孩子就有可能在其現(xiàn)有的條件下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，越來越優(yōu)秀。

讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長(zhǎng)的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)孩子身上，他(她)也會(huì)“消化不良”。貪多求全，盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時(shí)間、花了精力，卻竹籃打水一場(chǎng)空；甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心和欲望，得不償失。所以找到一所好的興趣班是很關(guān)鍵的，良好的環(huán)境有助于孩子們其它學(xué)科成績(jī)的進(jìn)一步提高。

總而言之，讓孩子去興趣班其目的是為了給孩子們提供更多、輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，作為家長(zhǎng)、老師，要掌握好一個(gè)對(duì)孩子教育的限度，學(xué)中有玩，玩中有樂，樂中又能學(xué)到本領(lǐng)和技能。要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么，愛干什么，然后在去進(jìn)一步培養(yǎng)他的興趣，增加他的個(gè)人特長(zhǎng)修養(yǎng)。而且參加特長(zhǎng)班的同時(shí)，還會(huì)接觸到一些小朋友，老師、家長(zhǎng)還要正確的引導(dǎo)他們的思想，去開拓他們自己的朋友圈子。其實(shí)家長(zhǎng)要的結(jié)果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成為只會(huì)死讀書，讀死書的書呆子。家長(zhǎng)們也可以開展經(jīng)常性的溝通與交流，為我們的孩子提供更多的空間和機(jī)會(huì)，讓他們的童年有一片屬于他們自己的藍(lán)天。

弊大于利

上課外興趣班對(duì)學(xué)生是有害的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的興趣班都是孩子都不喜歡的,都是被迫去的.我上了很多興趣班,只感到在口才班的學(xué)習(xí)是有色彩的.俗話說:強(qiáng)扭的瓜不甜,勉強(qiáng)讓孩子上興趣班,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且孩子不開心.所以我方認(rèn)為上興趣班是有害的.”

與其參加興趣班,不如多去參加文體活動(dòng),這樣更能交到朋友.比如我去打籃球,不但鍛煉了身體,而且能讓友誼更深.”

1、因?yàn)槲揖褪且晃粚W(xué)生，我知道現(xiàn)在學(xué)生的苦惱．課外輔導(dǎo)班不是給我們灌輸知識(shí)，而是在摧殘我們，它會(huì)使我們失去最純潔的童真，會(huì)扼殺我們對(duì)大自然的熱愛，好奇心和冒險(xiǎn)精神，會(huì)讓我們變的枯燥乏味，沒有一絲生氣。

2、知識(shí)是我們要去用自己的力量探索出來的．而不是灌輸出來的．。

3、我們學(xué)生要有一個(gè)多姿多彩的童年，要有豐富的想象力和十足的冒險(xiǎn)精神，才能使社會(huì)的未來更美好！

4、沒有必要，因?yàn)樾∩蹩荚嚨念}并不難。課內(nèi)老師講的知識(shí)，已經(jīng)夠用了。要相信老師，相 信老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、還有，不上課外輔導(dǎo)班，并不代表你就可以無所事事了，在家要多鞏固老師所講的知識(shí)，適

當(dāng)?shù)目梢詾樽约赫乙恍┌胃哳}。

6、雙休日就是應(yīng)該給學(xué)生休息的日子，在報(bào)輔導(dǎo)班真正意義上的休息日就不存在了！

7、小學(xué)生，天真爛漫的時(shí)代，不要讓他們提早感受到競(jìng)爭(zhēng)、壓力的存在，只要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)很優(yōu)秀。現(xiàn)在的教育體制越來越令人不喜歡，在學(xué)?？梢詫W(xué)的知識(shí)，為什要在補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)一遍，不明白。

8、補(bǔ)習(xí)班不是萬能的，不要以為上了補(bǔ)習(xí)班就會(huì)比別人厲害。最主要的是孩子自己學(xué)習(xí)態(tài)度和

方法的問題。即使不參加，跟別人相比也等于走了捷徑。

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是很緊張，他們可以利于這些課余時(shí)間多做些有益的課外活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在高考體育還要占50分，更何況我們要做到身心全面發(fā)展，如果過多的參加課外輔導(dǎo)班，而且還是自己不喜歡的，不僅浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)時(shí)間，更有可能泯滅了自己某一方面的天賦。

10、再者說，如今的小學(xué)生天天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，都把小孩子愛玩，充滿好奇的天性泯

滅了，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該多帶小孩子出去走走，領(lǐng)略我們祖國(guó)的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)孩子的觀察力，鍛煉他們的獨(dú)立能力。畢竟，一個(gè)人走上社會(huì)需要有的不僅僅是知識(shí)而也要有自己的社會(huì)能力。所以小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更多的可能是帶給他們過大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

篇二：高二語文水平測(cè)試“補(bǔ)習(xí)班”作文范文

“補(bǔ)習(xí)班”作文范文

題目:按要求作文。（60分）

我們身邊不少同學(xué)都參加過各種各樣的校外補(bǔ)習(xí)；公交車上、廣告欄里，報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)……到處都能看到補(bǔ)習(xí)班的廣告，校外補(bǔ)習(xí)越演越烈。面對(duì)這一現(xiàn)象，你有何感受，有何看法？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)。要求：題目自擬；700字以上。

附：下面是某記者的采訪記錄，供你提煉觀點(diǎn)時(shí)參考（可用也可不用）。

（一）“很多朋友都送他們的孩子去補(bǔ)習(xí)，我孩子基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，就更應(yīng)該去補(bǔ)習(xí)了?！绷闻看蛩阕屗鶜q的兒子利用暑假時(shí)間去一家教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)。

（二）某中學(xué)高一女生趙欣藝說：“我想兩年后考上理想中的大學(xué)，我成績(jī)不穩(wěn)定，所以參加了校外補(bǔ)習(xí)?！?/p>

（三）“學(xué)校是班級(jí)授課，老師對(duì)著全班幾十個(gè)學(xué)生講課，不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，我們卻能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)補(bǔ)習(xí)進(jìn)度。”一家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的李老師對(duì)前來咨詢的人如是說。

瘋狂補(bǔ)習(xí)折射社會(huì)教育缺陷

越來越多的老師推薦補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，越來越多的家長(zhǎng)逼迫孩子進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力因補(bǔ)習(xí)增大?！把a(bǔ)習(xí)”的背后，藏匿中國(guó)教育的嚴(yán)重缺陷。

補(bǔ)習(xí)的本質(zhì)是強(qiáng)化課堂知識(shí)來獲得更好的成績(jī)，實(shí)際上反映了如今的學(xué)生、家長(zhǎng)將教育等同于分?jǐn)?shù)的觀念。先進(jìn)的教育過分注重成績(jī)，成績(jī)效應(yīng)引發(fā)了補(bǔ)習(xí)泛濫現(xiàn)象。但成績(jī)并不等同于知識(shí)，成績(jī)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。“成績(jī)效應(yīng)”就導(dǎo)致了對(duì)教育認(rèn)識(shí)的片面性，使教育成為單一課本知識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，偏離了教育給予學(xué)生豐富多樣知識(shí)技能的本真。

補(bǔ)習(xí)的目的是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，選拔性考試對(duì)高分?jǐn)?shù)的要求導(dǎo)致血色很難干瘋狂補(bǔ)習(xí)。當(dāng)今中國(guó)教育升學(xué)制度選拔人才的唯一方式只有考試，這是教育的一大缺陷。中國(guó)的考試制度是從古流傳至今，上至隋唐科舉考試，下至高中生面臨的壓力巨大的高考，選拔人才的方式唯有考試這一條“獨(dú)木橋”。選拔方式的口徑小，導(dǎo)致校外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象泛濫，學(xué)生家長(zhǎng)抓住一切機(jī)會(huì)提高分?jǐn)?shù)以求“順利闖關(guān)”。正是這類選拔性考試的沉重壓力，孕育了一代又一代的“虎媽”、“鷹爸”，一個(gè)又一個(gè)游離在考試邊緣的行尸走肉般的學(xué)生。

補(bǔ)習(xí)是為了獲得專門指導(dǎo)，這反映了把教育當(dāng)灌輸?shù)腻e(cuò)誤教育觀。韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比缃竦慕逃呀處煻ㄥe(cuò)了位，老師并不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是單純的獲取和接受。正是學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了只有老師給予關(guān)注，學(xué)生才能學(xué)到知識(shí)的盲點(diǎn)，造就了補(bǔ)習(xí)中的“一對(duì)一輔導(dǎo)”。中國(guó)教育觀中的“填鴨”、“灌輸”的缺陷必須根治，應(yīng)當(dāng)將老師的位置擺正，使老師“解其惑”而非“授之書而習(xí)其句讀”，以培養(yǎng)學(xué)生自主求索的精神，使教育走上正軌。

補(bǔ)習(xí)，只能提高知識(shí)素養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育，這又是中國(guó)教育的誤區(qū)。二戰(zhàn)期間，許多納粹軍官都是高級(jí)知識(shí)分子，但知識(shí)素養(yǎng)并沒有阻止他們走上血腥殘酷的法西斯道路，最終他們被稱為“會(huì)拉小提琴的劊子手”。這反映了僅僅提高知識(shí)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育必須涉及到人文素養(yǎng)的終極關(guān)懷。但這種道德精神層面的終極關(guān)懷是補(bǔ)習(xí)這種單一的知識(shí)強(qiáng)化遠(yuǎn)不能給予的。

愛因斯坦曾說：“還孩子們以藍(lán)天，還孩子們以童年?！痹诓豢爸刎?fù)的中國(guó)壓迫式教育下，補(bǔ)習(xí)只會(huì)將孩子逼上絕路，致使中國(guó)教育沒有出路。

居高聲自遠(yuǎn)

猶記得2009年的高考理科狀元曾在采訪時(shí)說：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹谶@個(gè)各類補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍般瘋狂增長(zhǎng)的時(shí)候，大家好奇的焦點(diǎn)聚集在了狀元從不參加補(bǔ)習(xí)班上，而未發(fā)理（現(xiàn)），她那句淡淡的“居高聲自遠(yuǎn)”中早已悠然道出個(gè)中道理。

居高，是讓滿腔的自信把自己托舉到不受外物擾亂的那個(gè)高度。而如今，穿行于各種補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生們之所以對(duì)補(bǔ)習(xí)班有著如此大的依賴，其根本原因在于心中缺失了那份應(yīng)有的自信，只能倚靠不斷地補(bǔ)習(xí)來補(bǔ)他們心中的不踏實(shí)，不自信?！案褂性姇鴼庾匀A，胸?zé)o點(diǎn)墨腹中空”，補(bǔ)習(xí)就像自行車旁邊多加的兩個(gè)輪子，其實(shí)很多的學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，讓自己平穩(wěn)前進(jìn)的是心中的自信，并不是多加的那兩個(gè)輪子。

居高，來源于一步一個(gè)腳印的點(diǎn)滴積累，而不是一味地傾倒般地填補(bǔ)。少年王勃在滕王閣下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的名句，“滕王閣序”不但令在場(chǎng)的人刮目相看，更是流傳百世，令后人贊嘆不已，細(xì)讀斯文，旁征博引，各種典故信手拈來，辭藻華麗，抱負(fù)不凡，此等壯美瑰麗之詞又豈是補(bǔ)習(xí)能夠補(bǔ)來的？再看《紅樓夢(mèng)》中一心學(xué)詩的香菱，也是在通讀了寶釵推薦的杜甫等大家的千百名篇后，方有所領(lǐng)悟。古人之語“書中自有顏如玉”雖有片面之處，但其蘊(yùn)含道理亦耐人尋味。一花一世界，一葉一菩提，滴水也能藏海，每個(gè)人心中的所思，所悟只有體會(huì)和積累方能體會(huì)，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！狈e水成淵的細(xì)水長(zhǎng)流，帶來的領(lǐng)悟，也遠(yuǎn)非補(bǔ)習(xí)所能企及。

聲遠(yuǎn)，在于分清本末，而不是盲目地舍本逐末，剖腹藏珠。有很多學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心放在了補(bǔ)習(xí)上，學(xué)校學(xué)習(xí)反而漫不經(jīng)心。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄爭(zhēng)霸，而居西北的“夷狄”之地（的）秦國(guó)卻最終成為霸主，一統(tǒng)天下，是什么使它國(guó)力強(qiáng)盛？且不說“重農(nóng)抑商”在千百年后逐漸暴露的弊端，這樣的政策，在那個(gè)兵荒馬亂，戰(zhàn)火紛飛的年代至少教會(huì)了大家要分清本末的道理，食不果腹何經(jīng)商？如今亦然，課堂基礎(chǔ)都沒掌握好，補(bǔ)習(xí)又有什么用呢？如果本末倒置，花再多的精力也只是隔靴搔癢。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉，而要使你發(fā)出的聲響不被淹沒有（于）呼嘯的風(fēng)中，只有居于高處。

補(bǔ)習(xí)只是一陣“秋風(fēng)”，真正讓你發(fā)出的聲音悠然長(zhǎng)遠(yuǎn)，只有居高，而不是指望秋風(fēng)是你遠(yuǎn)航千里。

看著越來越多的補(bǔ)習(xí)班，耳畔仍回蕩著那句“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?/p>

校外補(bǔ)習(xí)，適度而行

當(dāng)歐美的同學(xué)忙著將別國(guó)的小國(guó)旗插在自己的社交版圖時(shí)，中國(guó)的同學(xué)們還在糾結(jié)于一個(gè)問題，校外補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)，還是不補(bǔ)？

人生中一大快事便是“金榜題名時(shí)”，為了進(jìn)入理想的學(xué)府，一些學(xué)生選擇校外補(bǔ)習(xí)，參加補(bǔ)習(xí)班的確讓某些學(xué)生圓夢(mèng)，與此同時(shí)，它也是另一批學(xué)生的惡夢(mèng)。久而久之，是否發(fā)現(xiàn)，勞碌奔波于各類補(bǔ)習(xí)班不得不說是學(xué)生們?cè)诤罴倨陂g的特別活動(dòng)了？

在物理學(xué)中有一條胡克定律，是指彈簧的彈力與它的伸長(zhǎng)量成正比，但人們時(shí)常忘記，這條定律有一個(gè)前提條件，是彈簧受力在一定限度，否則就會(huì)失去彈性?？茖W(xué)理論與生活實(shí)踐竟是如此契合：我們?nèi)绻聊缭趯W(xué)習(xí)中，不但不能幫助我們更快地提升，反而使我們陷入“只學(xué)習(xí)卻學(xué)不好”的困境。所以適當(dāng)?shù)男Ｍ庋a(bǔ)習(xí)是助我們成功的奠基石，而過度的校外補(bǔ)習(xí)應(yīng)該適可而止。清代小品文大家所著《閑情寄偶》中記載了自己修建一座亭，為它取名曰“且停亭”。李漁懂得讀圣賢書，也懂得不只讀圣賢書。這才放縱自己于山水之間，并筑此亭以謂世人“且停”。寒來暑往，日月如梭，周末清晨早起的同學(xué)趕集似的奔往補(bǔ)習(xí)班時(shí)，不妨在心中念一念“且?！?。丟失的分?jǐn)?shù)通過努力可以下回爭(zhēng)取回來，但社會(huì)體驗(yàn)的缺失真似那快馬一鞭，難以追及。

讀過一本關(guān)于大學(xué)生的書，里面提到大學(xué)生在他們考上大學(xué)后感到迷茫，不知未來。當(dāng)時(shí)他們?nèi)糁皇锹耦^讀書，周末也只有校外補(bǔ)習(xí)這類特色活動(dòng)，如今他們已然站在勝利終點(diǎn)朝我們揮手，但他們的迷茫告訴我們，校外補(bǔ)習(xí)并不是青春的全部。

多年來中國(guó)青少年參與國(guó)際比賽，文理科目的優(yōu)越成績(jī)讓人咋舌，但在拓展課外，綜合素質(zhì)方面仍是差人一截，其部分原因亦可歸咎于此。

綜上所述，校外補(bǔ)習(xí)是對(duì)我們大有裨益，還是桎梏我們，關(guān)鍵是看其程度“弦繃弓易斷”，亦是這個(gè)道理。

中國(guó)特色的競(jìng)爭(zhēng)循環(huán)

我們這個(gè)時(shí)代的中國(guó)人比世上其他國(guó)家的都要刻苦用功。說明這一點(diǎn)并最具“中國(guó)特色”的一個(gè)人群理當(dāng)是學(xué)生，尤其是高中生。這群憂難當(dāng)頭的年輕人正在度過一生中最悲慘的生涯：他們咬著面包做題，他們打著手電筒苦讀，他們狂奔著上學(xué)，同樣他們還狂奔著上補(bǔ)習(xí)班?? 華羅庚說：“一個(gè)人是否成功，在于他的努力程度，更在于利用好閑散的時(shí)間。”中國(guó)學(xué)生，便是這句真理的踐行者，以狂熱的姿態(tài)要求自己要在無時(shí)不（無）刻不學(xué)習(xí)中成就自己，以致于催生了“周末補(bǔ)習(xí)班”“晚修補(bǔ)習(xí)班”。他們更是“促生”了這些補(bǔ)習(xí)班。這幾年來，補(bǔ)習(xí)班如雨后春筍般出現(xiàn)在大陸各處，有“瘋長(zhǎng)”的勢(shì)頭，更有“卓越”等品牌在各地開張連鎖店，儼然一個(gè)家喻戶曉的大企業(yè)??無疑，這些補(bǔ)習(xí)班的僅有的消費(fèi)者便是龐大的學(xué)生團(tuán)體，補(bǔ)習(xí)班的數(shù)目，從根本上反映了學(xué)生“博（搏）命學(xué)習(xí)”的需要。

學(xué)生之所以“博（搏）命學(xué)習(xí)”，是與中國(guó)當(dāng)下國(guó)情須臾不可分離。地少人多，階級(jí)固化，這在中國(guó)已是一個(gè)不能再側(cè)眼避開的事實(shí)。大多數(shù)學(xué)生來自底層人民家庭，父輩的不濟(jì)使他們明白生存的艱難，而現(xiàn)實(shí)更是使這個(gè)意識(shí)在他們腦海中根深蒂固。如何打贏這場(chǎng)生存戰(zhàn)爭(zhēng)，自古華山一條路——高考。迫于無奈地學(xué)生們只好踏上這條路。而補(bǔ)習(xí)班，也只是這條路上的一個(gè)食堂，一個(gè)驛站罷了。

是高考催生了補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班的越演越烈就是高考越演越烈。競(jìng)爭(zhēng)越烈，補(bǔ)習(xí)班將越多。補(bǔ)習(xí)班的初衷是讓學(xué)生能利用好休假的閑散時(shí)間，而如今卻快成學(xué)生考上理想大學(xué)的必經(jīng)之路了?！昂芏嗯笥讯妓退麄兊暮⒆尤パa(bǔ)習(xí)，我孩子基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上，就更該去了?！币晃唤邮茈娨暡稍L的女士說。競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，而補(bǔ)習(xí)班能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，焉有不上之理？況且其他人都上了，我家孩子不上豈不會(huì)落后人家？如此便會(huì)演變成“全民補(bǔ)習(xí)”的風(fēng)氣了。這說明越演越烈的補(bǔ)習(xí)還會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng)。

如此便會(huì)形成一個(gè)難以終止的循環(huán)，即使這個(gè)循環(huán)走到極端無法再進(jìn)行下去，也會(huì)有老師家長(zhǎng)想出新方法使自家孩子從人群中脫穎而出，那么，誰能說不會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)新的循環(huán)？且不說這個(gè)加劇人類競(jìng)爭(zhēng)的循環(huán)是否對(duì)社會(huì)有利，以我一個(gè)學(xué)生的見識(shí)，只能說：讓社會(huì)去驗(yàn)證吧。這是個(gè)前所未有的時(shí)代。

需則補(bǔ)之，不需則加勉

當(dāng)補(bǔ)習(xí)班風(fēng)靡于校園、街道，同學(xué)中不報(bào)補(bǔ)習(xí)班的少之又少時(shí)，人們仿佛把“補(bǔ)習(xí)班”看作提升成績(jī)錄入名校的羅馬大道時(shí)，他們是否曾想過，補(bǔ)習(xí)班是否的確被需要？這個(gè)需要，是家長(zhǎng)心理安慰的需要，或真的是孩子提升學(xué)習(xí)能力的需要？我個(gè)人認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班不失為一種學(xué)習(xí)渠道，但不應(yīng)成為一種風(fēng)尚而受人推崇。

補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)，意思是在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上拓展加深知識(shí)。但補(bǔ)習(xí)卻容易變質(zhì)，成為一種“再學(xué)習(xí)”的方式，殊不知，這將帶來危害。當(dāng)學(xué)生多次“再學(xué)習(xí)”時(shí)，便容易依賴補(bǔ)習(xí)而丟棄自主復(fù)習(xí)。而這種依賴性將會(huì)帶到今后的學(xué)習(xí)中，依賴“專業(yè)老師”為自己歸納整理，自己守著一本“大綱”，“高分”唾手可得。但是，進(jìn)了大學(xué)入了社會(huì)后，誰會(huì)為你補(bǔ)習(xí)呢？自主能力盡喪失。反例譬如美國(guó)教育。孩子的周末、假期十分自由，一直到高中的生活都較為輕松，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)；而到了忙碌的大學(xué)，學(xué)生們依舊獨(dú)立自主，各大圖書館常年滿滿學(xué)生。毫無疑問，美國(guó)是一個(gè)成功地“自主”案例。自主的國(guó)家，從自主的教育開始。教育自主，則學(xué)生自主；學(xué)生自主，則國(guó)家自主，仍如少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，若仍堅(jiān)持替學(xué)生學(xué)習(xí)，則自主能力不再也。

那么難道說補(bǔ)習(xí)是不被需要的嗎？當(dāng)然不。這里所不贊成的是替學(xué)生消化知識(shí)，而使學(xué)生消化能力衰退的補(bǔ)習(xí)，而不是提高學(xué)生個(gè)人能力的補(bǔ)習(xí)班。比如奧數(shù)、奧物等高強(qiáng)度的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生也應(yīng)量力而行，不應(yīng)過度。需不需要補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)從根源講起。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展快速，競(jìng)爭(zhēng)激烈，于是更注重于教育；教育分高下，于是出現(xiàn)了成績(jī)和各所學(xué)校的門檻，由此延伸了新的階梯——補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)的目的是獲得更好的成績(jī)，制勝于高考。但許多家長(zhǎng)卻視之如救命稻草，近乎瘋狂地用各種補(bǔ)習(xí)班塞滿孩子的周末和假期。這樣做無異于阻斷孩子的快樂，也降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣，失了興趣，便容易產(chǎn)生厭煩感，由此而形成一個(gè)惡性循環(huán)：學(xué)不好便補(bǔ)習(xí)，越補(bǔ)習(xí)越厭煩，越厭煩越學(xué)不好；徒徒浪費(fèi)了許多時(shí)間，而哪個(gè)家長(zhǎng)又愿意如此，只是每個(gè)父母都想望子成龍，望女成鳳，卻沒有意識(shí)到孩子的心理問題。所以，越是競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)應(yīng)越是謹(jǐn)慎，切勿失財(cái)又失學(xué)習(xí)之心。補(bǔ)習(xí)，需則補(bǔ)之，不需則加勉。不如放手，讓學(xué)生自主翱翔，別被線繩纏住了腳。

智者不“盲補(bǔ)”

當(dāng)下出現(xiàn)了一句有趣的流行語：“今天，你補(bǔ)習(xí)了嗎？”補(bǔ)習(xí)儼然成為了學(xué)生的一個(gè)攀比項(xiàng)目。關(guān)于補(bǔ)習(xí)的對(duì)話中補(bǔ)的科目越多語氣就愈驕傲。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般冒出，一種“補(bǔ)習(xí)成績(jī)會(huì)變好，不補(bǔ)習(xí)會(huì)跟不上”的社會(huì)意識(shí)來勢(shì)洶洶，大多數(shù)學(xué)生都招架不住，拜倒在“補(bǔ)習(xí)”的石榴裙下。

但其中真正享受到補(bǔ)習(xí)所帶來豐碩成果的卻少之又少。

補(bǔ)習(xí)，最原始的動(dòng)機(jī)就是提高學(xué)習(xí)效率，為自己補(bǔ)充課堂中未提及的營(yíng)養(yǎng)，把自己的知識(shí)庫養(yǎng)肥?？上?，盲目跟風(fēng)加入補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍的人很容易得不償失?！皠e人補(bǔ)我也補(bǔ)”，完全不多考慮自己是否需要，不顧及大腦是否會(huì)過于疲乏，而花費(fèi)高價(jià)買得一堂兩堂甚至一個(gè)學(xué)期的“補(bǔ)眠課”或者與校內(nèi)學(xué)習(xí)重復(fù)的課。長(zhǎng)期下來，不僅會(huì)漸漸磨去對(duì)該科目原有的好感，而且會(huì)有被其束縛失去自由的消極感受。盲目選擇補(bǔ)習(xí)班而附贈(zèng)的這種疲怠感是學(xué)習(xí)效率的殺手。一旦興趣喪失，想再燃起動(dòng)力就難了。

以上所提的這種人往往是缺乏對(duì)自身深層的認(rèn)識(shí)，而成為補(bǔ)習(xí)的“犧牲品”。正是盲目跟風(fēng)補(bǔ)習(xí)的諸位助長(zhǎng)了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的囂張氣焰，把補(bǔ)習(xí)定價(jià)抬、抬、抬！

看看那些在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)里七嘴八舌，爭(zhēng)先恐后的身影，想起前陣子為“抗核輻射”的搶鹽現(xiàn)象，簡(jiǎn)直如出一轍。你搶我也不服輸，搶購回來數(shù)量不匪的鹽，自以為聰明。爾后專家出面辟謠，鹽從珍寶一下子變得一文不值，值得怎么著？欲哭無淚唄！

真正的智者往往是那小眾，深刻認(rèn)知自己的實(shí)際水平，實(shí)事求是，即便是家長(zhǎng)軟硬兼施地逼迫也堅(jiān)定己見。腦海中“理智”的小舟始終不渝航行，與盲目、跟風(fēng)背道而馳。適合自己的，才是最好的，這話說的雖樸實(shí)，但卻是一道犀利的長(zhǎng)鞭，欲把在盲目跟風(fēng)補(bǔ)習(xí)大流中的愚鈍之人一舉鞭醒。

沒有人愿意花錢買難受，沒有人愿意任由自己淪為愚人，等社會(huì)上被跟風(fēng)迷惑了的大眾清醒過來，補(bǔ)習(xí)也就會(huì)回到正常的軌道。智者不“盲補(bǔ)”，此話假不假，就看“你”的了！

篇三：有關(guān)參加課外補(bǔ)習(xí)班英語作文

it seems that many students go to take after-school classes, but it is just a waste of time and money.i used to go to different kinds of these classes, too.but later i realized i couldnt do that any more.i began to spend more time reading, doing sports and taking some social activities.meanwhile, i didnt fall behind others in study.i prefer to have time to enjoy the nature.its a wise way to know about the world.so i often put my spare time to good use by watching animals, plants, rocks.around my city.i still remember that day i went to the forest park this spring!and i found a few plants appearing in my biology books.it offered me an opportunity to deepen my understanding of my textbooks.篇四：最全小學(xué)作文輔導(dǎo)教案(含范文)小學(xué)作文輔導(dǎo)教案（含范文）

我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表揚(yáng)我做得成功、規(guī)范呢！”可不會(huì)說的同學(xué)會(huì)說：“高興，挺好的，學(xué)了不少知識(shí)。行了，別問了，反正就是好！”這兩種回答有什么不同？誰說得好？你看，前者先總的說了一句“在學(xué)校高興，學(xué)了不少知識(shí)，收獲大”然后具體說“學(xué)了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實(shí)際上在不知不覺中運(yùn)用了“先概括（總說），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識(shí)到自己回答成功，但無形中，你就是已經(jīng)在展示自己作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？不會(huì)說的那個(gè)同學(xué)沒頭沒腦地迸出了幾個(gè)詞句，說不清，道不明。你說，這口頭說話跟作文有沒有關(guān)系？因此，我們說，學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。

怎樣練習(xí)口頭說話，真正達(dá)到作文入門了呢？

集》，好嗎？如果把每一個(gè)詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會(huì)匯成一條“語言之河”，你還愁心中無詞，腦中無句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。怎么辦？咱們“分類摘抄”，即用標(biāo)簽，按“a名人名言、b佳詞、c佳句、d佳段、e佳文”五大類，“b”和“c”、“d”再分小項(xiàng)，把詞句段按不同類別細(xì)分：“b佳詞類”可分“b1描寫人”、“b2寫動(dòng)物”、“b3寫植物”、“b4寫景物”、“b5寫場(chǎng)面”、“b6其它（寫人或物都行）”；“c佳句”可分“c1人物”、“c2動(dòng)物”、“c3植物”、“c4景色”、“c5場(chǎng)面”’“d佳段”分“d1好開頭”、“d2好結(jié)尾”、“d3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類哪項(xiàng)就寫到哪里，這樣，不但積累了語言，而且還學(xué)會(huì)了分辨了它的屬性及用法。

那“a類”記什么呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語、歇后語及警句等，為了便于查找，你也可以把它們分一分類。多積累這類內(nèi)容，可以在作文中借用，幫你敘述說明，或說理，多有份量呀！

有了這本《浪花集》，日積月累，就等于自學(xué)自記自編自創(chuàng)了一部《作文語言辭典》，既實(shí)用又有趣。

3、不放過點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，在生活、交往中學(xué)習(xí)語言，豐富自己的。

我們學(xué)習(xí)語言，不一定全是在學(xué)校正規(guī)課堂、書本里學(xué)習(xí)，還有很多情況下，是在非正規(guī)的場(chǎng)合，如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節(jié)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)好的語言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學(xué)、親朋好友的交往中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語言。

比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時(shí)，開了個(gè)玩笑：“喂！你怎么急成這個(gè)樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了，我給你說個(gè)情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑?！?/p>

4、巧記成語，多練“接龍”，玩中積累語言。

成語，是我國(guó)語言瑰寶之一，每個(gè)成語都有它的由來——典故，多運(yùn)用成語，會(huì)使說話、作文的語言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：

（1）數(shù)字成語。即由“一”至“十”、“百、千、萬” 打頭的成語。如：“一塵不染、二虎相爭(zhēng)、三人行必有我?guī)煛⑺拿姘朔?、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百里挑

一、千方百計(jì)、萬無一失”等。

（2）生肖成語。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如“豬狗不如、雞犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心腸、兔死狐悲、龍馬精神、狗急跳墻、鼠目寸光”等。

（3）反義成語。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明”等。

另外，你們?cè)谕胬鄣臅r(shí)候，一邊休息可以一邊玩一玩“接龍”游戲，也是一個(gè)玩中取樂、樂中積累的好辦法。

①成語接龍。前邊成語“尾字”是后邊成語的“頭字”，取同意、諧音即可。如：“大事小情—

—情不自禁——今非夕比——比比皆是??”

②詞語接龍。不受詞語字?jǐn)?shù)限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為后詞頭字。如：“今天——天明——明月——月空——空氣??”

③詞句接龍。給你一個(gè)字，往下接一句話，往后都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：“金——金光燦爛——爛菜吃了會(huì)生病——病樹前頭萬木春——春回大地好風(fēng)光——光芒四射人間暖??”

作文的語言就是這樣積累起來的。

①“把”字句。如：“小明千方百計(jì)克服了困難”這是陳述句。改為“把”字句：“小明千方百計(jì)把困難克服了?！?/p>

②“被”字句?！袄щy被小明千方百計(jì)克服了?！?/p>

這樣，在說句子的時(shí)候，你可以用“陳述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的語言不就有變化了嗎？免得全用“陳述句”而呆板平淡。

4、連續(xù)動(dòng)作的句子，簡(jiǎn)稱“連動(dòng)句”。這是指人或動(dòng)物在完成某件事情時(shí)，都要經(jīng)過連續(xù)兩個(gè)以上的動(dòng)作才能完成，那我們就按先后順序，使用兩個(gè)以上的動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)作的描寫，這樣才會(huì)給人以生動(dòng)、逼真、具體的感覺。下面是一個(gè)小學(xué)生練毛筆書法時(shí)的連續(xù)動(dòng)作的描寫，你邊讀邊體會(huì)其中的妙處：“開始寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫下了 下頁

第二篇：中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查報(bào)告（本站推薦）

中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查報(bào)告

在這個(gè)暑假，我們順利的完成了中學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)調(diào)查。我們主要想通過此次調(diào)查來反映社會(huì)的現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們更高效的補(bǔ)課。我們一共發(fā)放了50份調(diào)查問卷，經(jīng)過整理調(diào)查結(jié)果之后，我們給出了一些關(guān)于更好更高效補(bǔ)課的意見與建議。

在補(bǔ)習(xí)形式的調(diào)查中，1對(duì)1的人占17.5%；銜接班占36%；普通補(bǔ)習(xí)32.5；其他補(bǔ)習(xí)占14%。在我們抽選的學(xué)生中，多數(shù)為銜接班，1對(duì)1形式的較少，可是與其它班的效率相比，1對(duì)1形式的效率就會(huì)高出很多，可很多家長(zhǎng)確認(rèn)為以班為單位的效率會(huì)高，這恰恰相反，但是在1對(duì)1的形式中，學(xué)生也會(huì)因缺少互動(dòng)而感到枯燥。而銜接班，我們認(rèn)為多人在一起較好，可以互相交流討論各自的經(jīng)驗(yàn)與方法。我們建議若是想讓你的孩子贏在起跑線上，不妨多花一點(diǎn)錢，選擇更好更準(zhǔn)的補(bǔ)習(xí)班。

在補(bǔ)習(xí)時(shí)間的調(diào)查中，補(bǔ)習(xí)10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我們?cè)儐栠^幾位家長(zhǎng)，他們都說，因?yàn)楹⒆硬幌肷咸鄷r(shí)間的補(bǔ)習(xí)班，想在最短的時(shí)間里，達(dá)到最好的效果。我們認(rèn)為這樣很不錯(cuò)，畢竟整個(gè)暑假如果都泡在補(bǔ)習(xí)班中，必定會(huì)讓同學(xué)們失去興趣，在那里磨洋工。既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了金錢，還達(dá)不到一點(diǎn)點(diǎn)效果，真是賠了夫人又折兵，只有最合適的時(shí)間，才能達(dá)到最好的效果。

在補(bǔ)習(xí)目的的調(diào)查中，查漏補(bǔ)缺的占38%；基礎(chǔ)鞏固的占 24.5%；錦上添花占27.5；其他占10%。這反映出許多的同學(xué)想要再一次鞏固上一學(xué)期的知識(shí)，他們很聰明，因?yàn)橐院筮@些知識(shí)都會(huì)很重要。錦上添花的同學(xué)這是為了在新的一學(xué)期中贏得更好的位置，我們覺得補(bǔ)習(xí)班的老師未必有學(xué)校的老師講得好，雖說可以了解一下，但是我們覺得在學(xué)校中老師給你帶來的知識(shí)會(huì)更多，但是其中確有一部分與其補(bǔ)習(xí)班的沖突，就沒有那股新鮮勁，會(huì)平淡許多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我們發(fā)現(xiàn)：效率高的少之又少，詢問家長(zhǎng)后主要總結(jié)了一下原因

1、上課容易開小差，不專心。

2、回到家后沒及時(shí)復(fù)習(xí)。

3、老師講的課沒怎么聽懂，沒預(yù)習(xí)。

4、因?yàn)槭鞘罴伲X睡得晚，上課精神不好。

我們建議同學(xué)們應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，上課做筆記，保持精神狀態(tài)良好。

綜合以上的調(diào)查結(jié)果，我們希望各位家長(zhǎng)和同學(xué)能夠加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)班，根據(jù)孩子的情況選擇最高效的補(bǔ)習(xí)時(shí)間與目的，才能達(dá)到最高的效果。

第三篇：邯鄲市初中生課外補(bǔ)習(xí)情況情況調(diào)查表

邯鄲市初中生課外補(bǔ)習(xí)情況調(diào)查表

你好，我們是邯鄲學(xué)院教育學(xué)院的學(xué)生。我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于初中生課外補(bǔ)習(xí)情況的調(diào)查，以幫助我們了解學(xué)生補(bǔ)習(xí)教育現(xiàn)狀，您的回答無所謂對(duì)錯(cuò)，只要真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合與支持

1、你的性別()

A男B女

2、你是幾年級(jí)的學(xué)生()

A初一B初二C 初三

3、你的戶口所在地()

A農(nóng)村B城市

4、你所在的班級(jí)屬于()

A普通班B重點(diǎn)班

5、你父母的年齡和受教育程度是:

父親:______歲

學(xué)歷:()A小學(xué)及以下B初中 C高中/中專D大學(xué) E研究生及以上

職業(yè)為________(*請(qǐng)?zhí)顚懢唧w)

母親:______歲

學(xué)歷:()A小學(xué)及以下B初中 C高中/中專D大學(xué) E研究生及以上職業(yè)為________(*請(qǐng)?zhí)顚懢唧w)

6、你家有幾個(gè)孩子()

A一個(gè)B二個(gè)C三個(gè)D 四個(gè)E四個(gè)以上

7、你家月收入約為()

A1000元以下B1000-1999元C2000-2999元D3000-4999元E5000元以上

8、你的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆?)

（注：班級(jí)名次1-10為上等，11-20為中上等，21-30為中等，30以后為中下等）

A上等B中上等C中等D中下等

9、你一般每天做學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)要花多長(zhǎng)時(shí)間?()

A 1 小時(shí)以內(nèi)B大約 1 個(gè)半小時(shí)C大約 2 小時(shí)D大約 3 小時(shí) E 3小時(shí)以上

10、你身邊的同學(xué)、朋友參加過課外補(bǔ)習(xí)嗎()

A有，全部都參加B有，大多數(shù)都參加C有，有一小部分D完全沒有

11、你是否參加過課外補(bǔ)習(xí)()

A是（如果是A直接跳到14題）B否

12、你沒有參加課外補(bǔ)習(xí)的原因()

A成績(jī)已經(jīng)很好，不需補(bǔ)習(xí)B作業(yè)太多，沒時(shí)間補(bǔ)習(xí)C不喜歡學(xué)習(xí)D家長(zhǎng)在家能輔導(dǎo)

E補(bǔ)習(xí)費(fèi)用太高F 口沒有合適的補(bǔ)習(xí)班，若有也會(huì)參加

G其他（請(qǐng)注明）____________________________________________________

13、你是否打算以后參加課外補(bǔ)習(xí)()

A是B否

14、你參加課外補(bǔ)習(xí)的原因是()

A提高我在?？荚嚮蚋?jìng)賽成績(jī)B對(duì)學(xué)校知識(shí)的擴(kuò)充C培養(yǎng)興趣，提高能力D課外補(bǔ)習(xí)的老師比學(xué)校里講得好E班級(jí)其他同學(xué)都補(bǔ)習(xí)F家長(zhǎng)要求我去G其他（請(qǐng)注明）____________________________________________________

15、你對(duì)參加輔導(dǎo)班所持的態(tài)度是()

A積極B盲從（隨大流）C無所謂（應(yīng)付）D消極抵抗

16、你參加了____門課程的課外補(bǔ)習(xí)()

A1B2C3D4E5 其他（請(qǐng)注明）_______

17、你參加過哪些科目的輔導(dǎo)班()

A數(shù)學(xué)B語文C英語D物理E化學(xué)F其他

18、你參加課外補(bǔ)習(xí)的目的是()

A提高低分科目成績(jī)B強(qiáng)化自己優(yōu)勢(shì)的科目C培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣

D希望超前學(xué)習(xí)新內(nèi)容E跟隨同伴F結(jié)識(shí)新的朋友G其他

19、你參加課外補(bǔ)習(xí)的方式是()

A學(xué)校老師開辦的補(bǔ)習(xí)課程B各大培訓(xùn)學(xué)校C聘請(qǐng)學(xué)校教師做家教D聘請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生做家教E其他（請(qǐng)注明）______________________

20、你對(duì)補(bǔ)習(xí)班的老師滿意嗎()

A滿意B一般C不滿意

21、你認(rèn)為可以從哪些途徑了解補(bǔ)習(xí)的信息（多選題）()

A廣播、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)等媒體B學(xué)校老師推薦C同學(xué)、朋友的交流

D發(fā)傳單E其他

22、你覺得課外補(bǔ)習(xí)有何影響（多選題)()

A提高學(xué)習(xí)成績(jī)B增長(zhǎng)知識(shí)C結(jié)交更多的朋友D培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

E打發(fā)課余時(shí)間F個(gè)人自由受到限制G占據(jù)大量時(shí)間H增大壓力其他

23、你對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的認(rèn)可程度：()

A很認(rèn)可B比較認(rèn)可C說不清楚D完全不認(rèn)可

24、你對(duì)學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)有什么看法？（可從優(yōu)缺點(diǎn)、對(duì)您的影響方面說話看法）

謝謝您的合作，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！

第四篇：知道“婚”字怎么寫么？

知道“婚”字怎么寫么？

女人昏了頭，才結(jié)婚，沒看見婚字怎么寫么？

數(shù)據(jù)顯示，受教育越多、學(xué)歷越高的亞洲女性越有可能晚婚或不婚?！笆Ｅ边@個(gè)詞，是對(duì)她們的貶義歧視，大量的亞洲人并不是晚結(jié)婚，而是他們壓根就不結(jié)婚。

在日本，30歲出頭的女性中有1/3未婚，也許她們中有一半這輩子都不結(jié)婚。在臺(tái)灣，逾1/5近40歲的女性未婚，其中多數(shù)打算永遠(yuǎn)不結(jié)婚。有些地區(qū)不結(jié)婚率更高。在曼谷，40至44歲女性中，20%未婚；在東京，21%未婚；新加坡受過大學(xué)教育的女性，有27%不結(jié)婚。迄今為止，她們需要出去工作，而家庭和事業(yè)很難兩全。與世界上其他地區(qū)不同，亞洲女性既要照顧丈夫和孩子，還要照顧年邁的父母，即使她們做全職工作，也得繼續(xù)扮演這種角色。亞洲婦女的重?fù)?dān)尤其沉重。過去30年里，東亞地區(qū)女性受教育的情況得到明顯改善，基本消除男女文盲率鴻溝。在這些地區(qū)，男女接受教育的時(shí)間基本相等，15歲到24歲男女兩性文盲率也基本相當(dāng)。在韓國(guó)，每年頒發(fā)的碩士學(xué)位近半數(shù)為女性領(lǐng)取。

女性教育水平明顯提高，面臨的職業(yè)選擇也更多更好。在東亞地區(qū)，三分之二的女性有工作，明顯高于世界其他地區(qū)。在東南亞，有59%的女性有工作。在韓國(guó)，女性工作的比例甚至超過男性。

受過良好教育的女性加入職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無疑為亞洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，高學(xué)歷的未婚女性卻越來越多。在泰國(guó)，18歲即離開學(xué)校的女性中只有八分之一到40歲時(shí)還未婚。然而，大學(xué)本科學(xué)歷的泰國(guó)女性則有五分之一在40歲時(shí)仍然未婚。

隨著學(xué)歷遞增，亞洲未婚女性比例在明顯提高。中學(xué)以下學(xué)歷女性最有可能結(jié)婚，然后是中學(xué)畢業(yè)的女性，大學(xué)學(xué)歷女性結(jié)婚的可能性則明顯低于前者。美國(guó)的情況則完全與此相反，大學(xué)畢業(yè)的女性最有可能結(jié)婚，然后才是中學(xué)學(xué)歷的女性。

教育水平的提高改善了女性的職業(yè)前景，卻無從調(diào)整傳統(tǒng)的擇偶觀和婚姻角色分配，從而導(dǎo)致高學(xué)歷女性對(duì)婚姻不感興趣。

在亞洲大部分地區(qū)，女性擇偶標(biāo)準(zhǔn)仍然“向上看齊”，希望配偶的學(xué)歷和收入高于自己。在女性受教育有限、沒有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的年

代，以這樣的擇偶標(biāo)準(zhǔn)很容易找到對(duì)象。然而，如今不少女性無論學(xué)習(xí)或工作都不輸于男性，可供她們“向上看齊”的對(duì)象勢(shì)必有限。在韓國(guó)，這些拔尖而無從選擇對(duì)象的女性被稱作“金錯(cuò)過”，在中國(guó)則被稱為“剩女”。

女性加入職場(chǎng)大軍、開始養(yǎng)家糊口之際，傳統(tǒng)婚姻模式卻一成不變。盡管妻子和丈夫一樣有著全職工作，亞洲家庭仍然是“女主內(nèi)”。女性承擔(dān)著從洗衣做飯、教育孩子到照顧雙方父母的大部分繁重家務(wù)。

在日本，已婚職業(yè)女性每周工作40個(gè)小時(shí)，回家后還操勞家務(wù)30個(gè)小時(shí)，而她們的丈夫每周只干3個(gè)小時(shí)家務(wù)活。而在美國(guó)和西歐國(guó)家，夫妻雙方從事家務(wù)多少不同，但分工不均的情況自上世紀(jì)60年代以來得到明顯改善。如果辭職回家當(dāng)全職家庭主婦，由于缺乏法律保障，她們?cè)诤⒆娱L(zhǎng)大后幾乎不可能重返職場(chǎng)。

拒絕湊合結(jié)婚

難怪有人說，婚姻對(duì)女人越來越?jīng)]有吸引力。一名38歲的日本單身女性說：“我們并非一開始就想單身。我們想要一個(gè)好的婚姻，但無法找到合適的結(jié)婚對(duì)象。男人們還沒有改變過去的想法，對(duì)他們來說，女人變得太強(qiáng)大了?！?/p>

對(duì)提倡早婚、批評(píng)晚婚女性自私的日本社會(huì)來說，如今的趨勢(shì)是對(duì)傳統(tǒng)觀念的大逆反。在20世紀(jì)80年代，到25歲還沒結(jié)婚的日本女性會(huì)被稱為“圣誕蛋糕”日本人在12月25日吃的蛋糕，到第二天就會(huì)被扔掉。隨著晚婚的盛行，如今社會(huì)又把注意力集中到31歲還沒結(jié)婚的女性身上，這樣的女性常被稱為“除夕面條”?；橐鍪ノφ龑?duì)日本的國(guó)家政策產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。政府擔(dān)心，生育率的急速下降會(huì)導(dǎo)致未來勞動(dòng)力不足。

亞洲人的婚姻觀念正在悄然發(fā)生著變化，人們開始遠(yuǎn)離婚姻。結(jié)婚率下降的部分原因是亞洲人普遍推遲了結(jié)婚時(shí)間，有的甚至比西方都晚。在亞洲一些富裕地區(qū)如日本、臺(tái)灣、韓國(guó)和香港等，平均結(jié)婚年齡在過去10年顯著上升，女子為29至30歲之間，男子則為31至33歲之間。還有一些亞洲人根本就不想結(jié)婚，在曼谷，40到44歲之間的婦女有20%未婚，東京是21%，在新加坡，上過大學(xué)的這個(gè)年齡段婦女不

結(jié)婚的比例為27%。通常亞洲婦女要伺候丈夫、孩子以及家中的老人，即便她們有全職的工作，仍被要求承擔(dān)這些義務(wù)，這是她們拒絕婚姻的一個(gè)重要原因。另外，一般婦女為了照顧孩子會(huì)辭掉工作，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，她們?cè)傧胝夜ぷ鲿?huì)非常困難。亞洲人的婚姻觀會(huì)走向何方？這取決于兩性在婚姻中的角色預(yù)期能否發(fā)生變化?；橐龇☉?yīng)該保證婦女離婚時(shí)可以分得更多的夫妻共同財(cái)產(chǎn)。政府也應(yīng)該立法要求雇主們對(duì)男女雇員的離職一視同仁，并協(xié)助職工養(yǎng)育子女。

享受單身生活

在亞洲，婦女兼顧家庭和事業(yè)將非常辛苦，這也是她們拒絕婚姻的一個(gè)重要原因。通常亞洲婦女要伺候丈夫、孩子以及家中的老人，即便她們有全職的工作，仍被要求承擔(dān)這些義務(wù)，盡管世界其他地方也是這樣，但是在亞洲尤其嚴(yán)重。日本婦女通常每周工作40個(gè)小時(shí)，下班后還要做30個(gè)小時(shí)的家務(wù)，可他們的丈夫只做3個(gè)小時(shí)。一般婦女為了照顧孩子會(huì)辭掉工作，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，她們?cè)傧胝夜ぷ鲿?huì)非常困難。這也就是為什么亞洲婦女開始對(duì)婚姻持悲觀情緒，今年一個(gè)調(diào)查顯示，與日本男人和美國(guó)人相比，日本女人對(duì)婚姻的態(tài)度更加消極。出于工作的原因，婦女對(duì)婚姻望而卻步的同時(shí)，她們有了其他的選擇。婦女現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上更獨(dú)立，她們有能力獨(dú)身生活，擺脫傳統(tǒng)婚姻的枷鎖。受教育程度也影響結(jié)婚率，教育程度越高的婦女，不結(jié)婚的比例越高。

不結(jié)婚，不生孩子

亞洲婦女現(xiàn)在享有更多的自由，一個(gè)本該慶祝的事情卻成了結(jié)婚率下降的另一個(gè)原因。于西方國(guó)家相比，亞洲人在養(yǎng)老保險(xiǎn)和其他形式的社會(huì)保障方面投資較少，因?yàn)樗麄冾A(yù)期家庭會(huì)照顧老人和生病的親人。但現(xiàn)在可能要改變這種想法了，結(jié)婚率低引起了生育率急劇下降。上個(gè)世紀(jì)六十年代，亞洲的生育率為每個(gè)婦女生5.3孩子，現(xiàn)在僅為1.6個(gè)，有些地方甚至下降到1個(gè)，在人口老齡化程度加速的今天，這些都引起了很大的人口問題。另外還有些其他被忽略的影響：婚姻

可以約束男性，也就是降低雄性荷爾蒙、減少犯罪，婚姻的減少也就意味著犯罪的增加。

亞洲人的婚姻觀能夠復(fù)原么？如果兩性在婚姻中的角色預(yù)期發(fā)生變化也許可以，但是改變傳統(tǒng)觀念十分困難。政府也許可以通過立法做些什么來促進(jìn)這種改變。聽起來可能自相矛盾，但是讓離婚變得更容易反倒可以增加結(jié)婚率。如果女性發(fā)現(xiàn)，當(dāng)婚姻不能維系，離婚是件很容易的事，或者當(dāng)她們提出離婚，男性會(huì)非常緊張的時(shí)候，那些不準(zhǔn)備結(jié)婚的女性可能會(huì)改變注意。離婚法應(yīng)該保證婦女離婚時(shí)可以分的更多的夫妻共同財(cái)產(chǎn)。政府也應(yīng)該立法要求雇主們，對(duì)男女雇員的離職一視同仁并協(xié)助職工養(yǎng)育子女。如果這些費(fèi)用可以提升家庭生活的質(zhì)量，那么肯定會(huì)減輕國(guó)家贍養(yǎng)老人的負(fù)擔(dān)。

一直以來，亞洲各國(guó)政府都將家庭生活，作為他們抗衡西方的最大優(yōu)勢(shì)。但是這種信心正在逐漸消失，他們需要清醒的認(rèn)識(shí)發(fā)生在自己國(guó)家的社會(huì)巨變，并認(rèn)真思考和應(yīng)對(duì)。

日本年輕女性推遲結(jié)婚的一個(gè)原因是在家里生活得很舒服。東京70%以上的單身女性同父母住在一起，她們不用做飯、干家務(wù)和洗衣服，擔(dān)心結(jié)婚后就不可能像現(xiàn)在這樣隨心所欲地過日子了?，F(xiàn)年31歲的河奈莉子說：“我母親非常樂意照顧我，我當(dāng)然感到很舒服。但她也在變老?？赡苡幸惶煳覀兊慕巧珪?huì)互換我去照顧她?！?/p>

年輕女性現(xiàn)在有自己的工作，不愿接受不能給她們帶來更舒適生活的婚姻。日本職業(yè)女性的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使她們拒絕接受傳統(tǒng)文化對(duì)女性的要求。

早稻田大學(xué)研究性別差異的小倉近子教授說：“女性在尋找一個(gè)能讓她們做自己想做的事的婚姻伙伴。她們想要一個(gè)經(jīng)濟(jì)上和精神上都完美的婚姻，但沒有很多男人能符合這個(gè)要求?！?38歲的離婚女性盛山悅子說，在今天的社會(huì)中，很多單身女性可以自己決定嫁還是不嫁，她們不再向社會(huì)壓力屈服。

法律也應(yīng)該給離婚的女性更多份額的家庭財(cái)產(chǎn)。政府還應(yīng)該立法促使雇主提供更長(zhǎng)時(shí)間的婚假和產(chǎn)假。通過以上措施提高結(jié)婚率，將

減少未來社會(huì)照顧老年人口的負(fù)擔(dān)。

第五篇：補(bǔ)習(xí)作文

“神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動(dòng)了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了。皇帝拿著這枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對(duì)的東西。

請(qǐng)以“假如我有一支神筆”為作文范圍，寫一篇文章。

要求：（１）寫作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆為窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會(huì)幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠(yuǎn)的貧困山村去畫幾所面積很大的現(xiàn)代化學(xué)校、住房、醫(yī)院等，讓農(nóng)村那些失學(xué)的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí)。讓那些無家可歸的人們搬進(jìn)新居，還可以免費(fèi)去醫(yī)院治病。我還要畫一種能讓死去的人復(fù)活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因?yàn)樗麄兊挠H人很想念他們，如果他們復(fù)活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會(huì)防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會(huì)治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。

我多么希望我能有一支神筆??！那我就能實(shí)現(xiàn)我的這些愿望了。

1.感動(dòng)

在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。

感動(dòng)

柔柔的春風(fēng)吹過我的臉，吹散了烏黑的秀發(fā)，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動(dòng)的一刻……

在小學(xué)的五年的生活里，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動(dòng)人心……

“秋游嘍，秋游嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學(xué)們歡樂的歌聲在耳邊回蕩，是呀，秋游來了，誰不興奮啊，我邁著輕快的步子，拉著同學(xué)的手，唱著歌兒上了車，“沖啊，沖??！”幾個(gè)跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎么就這么點(diǎn)？都被人占了，要知道，我可是暈車的，后面還有一大堆人，車內(nèi)肯定又是擠得水泄不通，該怎么辦??？還沒等我想出解決辦法，后面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內(nèi)分外擁擠。車子啟動(dòng)了，汽車好像也被這眾多的人群給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開著，我被擠在一個(gè)小角落，車內(nèi)的雜味很是難受，一個(gè)急剎車，頓時(shí)人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時(shí)彌漫出來的異味，有人嘔吐了！接著，大家想傳染了一樣，一個(gè)接著一個(gè)嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰著，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受?。?/p>

正當(dāng)我支持不住時(shí)，一個(gè)甜甜的嗓音對(duì)我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐?！蔽姨ь^一看，一個(gè)系著綠領(lǐng)巾的小女孩正望著我，她好象也站不穩(wěn)，用手緊緊抓住旁邊的欄桿，她小心地欠著身子，站起來，讓我坐下，我心里很感激那女孩，卻發(fā)現(xiàn)她在擁擠的人流里穿梭著，出于好奇，我的視線緊盯著女孩，竟然發(fā)現(xiàn)她在勸那些不暈車的同學(xué)給生病的同學(xué)讓座，我驚呆了，她，只是一個(gè)兩年級(jí)的小女孩呀！自己做著舒舒服服的椅子不坐，還勸同學(xué)給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人群里移動(dòng)著，不時(shí)的有人向她投向感激的目光……

眼睛濕濕的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動(dòng)了。

題目：我做了一件家務(wù)事。要求：回憶自己做過的家務(wù)事，是什么時(shí)候，在什么地方以及怎樣做的，語句要通順，內(nèi)容要具體。

我做了一件家務(wù)事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧?！蔽艺f：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕。”我說：“好！”

于是，我把袖子卷起來，先端著碗小心地放在水池里，然后拿起來一個(gè)個(gè)地用水沖了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)水根本沖不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是墻上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走著瞧！”我拿來油跡的“克星”洗潔精往水里一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?克星?來啦，快跑！”可是已經(jīng)晚了，被我布下的“天羅地網(wǎng)”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的干干凈凈。以后如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務(wù)事

“磊磊啊，你別看掃地那么簡(jiǎn)單，他可有許多講究?！蹦棠虡反瞬黄５恼f著。而我，卻把這些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。不管那么多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時(shí)傻了眼，我在則么掃都掃不干盡。奶奶看了看我，便一本正經(jīng)的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎?！甭犃四棠痰脑?，我開始醒悟過來，便認(rèn)真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則么了，煙霧騰騰的，我象在沙漠里掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對(duì)我說：“哎呀，則么搞的，臟死了，則么則么大煙啊，真是的，你?。　蹦棠虒?duì)我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時(shí)后悔剛才沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那么大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會(huì)一絲不茍做好下面的每一件事。

掃地是那么簡(jiǎn)單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個(gè)道理：不管做哪件事，都要認(rèn)真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

要求：(1)、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂的嘗試

我經(jīng)歷過許多的嘗試，也有許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我的童年生活就像一個(gè)萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現(xiàn)在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場(chǎng)，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法?？墒俏彝耆牪贿M(jìn)去，暗暗地想：溜冰這樣簡(jiǎn)單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會(huì)滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯(cuò)，不能小看溜冰，可是溜冰確實(shí)很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長(zhǎng)大后會(huì)有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當(dāng)我專心致志聽媽媽講方法時(shí)，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請(qǐng)教，大姐姐樂意地答應(yīng)了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然后慢慢地滑，感覺自己學(xué)會(huì)了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點(diǎn)，一邊扶著我滑，不知什么進(jìn)修，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會(huì)有挫折，只要勇敢去拼搏就會(huì)戰(zhàn)勝它取得勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會(huì)使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能把自己的生活點(diǎn)綴得更加美好、更加快樂和諧。