第一篇：課內(nèi)比教學(xué) 訪萬家體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會

十月八號下午四點(diǎn)，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會的視頻實(shí)況，我也細(xì)心地觀看了整個推進(jìn)會全過程，聽取了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹和先進(jìn)事跡，收看結(jié)束后，朱校長對我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會：

一 “課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。

二 “課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。

這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生!讓我們一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!

三 反思

收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我十余年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會以這次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在朱校長的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會取得一小新的騰飛！

學(xué)習(xí)省“比教學(xué)、訪萬家”視頻推進(jìn)會議心得

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 段 偉

秋風(fēng)送爽，點(diǎn)燃沉睡的渴望；丹桂飄香，奔騰生命的活力！今天下午學(xué)校組織全體教職工收看了湖北省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進(jìn)會議。會議分兩項(xiàng)議程，先是武漢外校，武漢二中和襄樊市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)作典型發(fā)言；然后是陳安麗廳長就“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”如何推進(jìn)作出了相應(yīng)的部署。看后頗有感慨，其中武漢二中夏金旺副校長作了題《風(fēng)正一帆懸》的報(bào)告尤為深刻。

他重點(diǎn)介紹了武漢二中傳承崇尚師德的立校之魂，一手抓宣傳教育，一手抓督查治理，強(qiáng)力遏制在職教師從事有償家教的工作經(jīng)驗(yàn)。

他認(rèn)為在職教師從事有償家教嚴(yán)重地?fù)p害了教師的職業(yè)形象，扭曲了師生關(guān)系！家教不管，家長不滿；家教不管，學(xué)生受傷；家教不管，團(tuán)隊(duì)渙散！

對個別現(xiàn)象的置之不理，就是對99%以上恪守師德規(guī)范的廣大教師的不公！縱之順之必然導(dǎo)致人心思利，利欲熏心!誰還愿靜心、全心奉獻(xiàn)于學(xué)校三尺講臺？是的,有的學(xué)生想培優(yōu)，有的學(xué)生想補(bǔ)差，為家教提供了客觀的需求，同時，教師受職業(yè)素能所限，課堂40分鐘不能滿足不同層次學(xué)生的需求，也是家教市場暗流涌動的深層次原因。因此，省教育廳部署的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動正得其時，關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，彰顯師德，提升素能，抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，也是有效遏制有償家教的一劑良藥。武漢二中實(shí)行了分層編班、分層定標(biāo)、分層作業(yè)、分層訓(xùn)練、分層跟蹤，為學(xué)生個性化提升提供了立體保障，但她的有效實(shí)現(xiàn)仍然有賴于教師高尚的德、優(yōu)秀的能。從嚴(yán)治教，任重道遠(yuǎn)；阻擊家教，大網(wǎng)恢恢！

德者，才之帥也。教師是辦學(xué)的主體，師德是教師的靈魂。湖北省教育廳開展“課內(nèi)比教學(xué)?課外訪萬家”活動，圍繞服務(wù)學(xué)生辦人民滿意的教育這個中心，立足師能提升、師德熔鑄兩個基本點(diǎn)，抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

襄樊市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)是教師的素養(yǎng)，她認(rèn)為新時期的教師應(yīng)是“不走尋常路，唯念創(chuàng)新經(jīng)”的學(xué)生喜歡、家長信任、社會滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、自己認(rèn)同的引路人。

武漢外校黃敏書記通過該校近年蜚聲中外的教育教學(xué)業(yè)績源于兩個立足點(diǎn)，即“比教學(xué)”和“訪萬家”。他們的工作較好地詮釋了“比教學(xué)”和“訪萬家”。他們認(rèn)為：

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長。

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。

同時她也與我們分享了他們長盛不衰的利器：“敬業(yè)重要，精業(yè)更重要；能力重要，努力更重要”以及他們時刻要求外校人對待學(xué)生“從容一點(diǎn)平和一點(diǎn) 耐心一點(diǎn)”的科學(xué)做法。

相比典型發(fā)言的三個學(xué)校，我們學(xué)校亦有很多值得總結(jié)的地方：我們建校伊始就提出了“家校聯(lián)系，教育常態(tài)”，而且亦有不錯的成效。新任校長的“孝、雅”教育理念其實(shí)與武漢外校的“大愛圣心，師愛永恒”和“讀出思想，滋養(yǎng)教育”是不謀而合的?！靶履繕?biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，通過“訪萬家”，教師可以了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

路上春色正好，天上太陽正晴。隨著國家教育的不斷進(jìn)步和成長，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助。我將以此為契機(jī)，利用一支粉筆、三尺講臺，但求以后有更多進(jìn)步和收獲，不斷提高和完善自己。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會

張老師

最近我校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，作為參與者我有以下幾點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同迚步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高?！?/p>

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的迚入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！蔽液軕c幸，沒有將家訪變?yōu)橐淮未巍案鏍睢?。在歡快的氣氛中，家長頎喜地看到了孩子的成長，孩子清晰地看到了自己的不足和今后努力的方向，我呢，則美美地享受著家長和孩子對我的熱情與信任，看到了孩子更為精彩的一面?？上覀冊诤芏嗟臅r候，還是把學(xué)習(xí)成績擺在了第一位，而忽略了去贊美學(xué)生最該擁有的品質(zhì)。

這幾次的家訪，讓我感受到了那份電話、紙條甚至是學(xué)校簡單談話所無法體會到的人情味：教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家長和學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對家長是一個觸動，對學(xué)生是一種激勵。教師在最直接的交流中也受益匪淺：了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長提供建議等都在濃濃的人情味中得已完成。

第三篇：比教學(xué) 訪萬家 心得體會

觀看省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”推進(jìn)會

工

作

小

結(jié)

英山縣方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)

10月8日下午4點(diǎn)15分至5點(diǎn)35分，方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)全體教師在方咀中學(xué)多媒體教師認(rèn)真觀看湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進(jìn)會。

本次觀看活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，干部、教師分工負(fù)責(zé)，緊密配合，準(zhǔn)備充分，會場網(wǎng)絡(luò)連接暢通，全體教師按統(tǒng)一時間按時參會。觀看活動結(jié)束后，我們學(xué)校教師進(jìn)行了簡單的交流活動。老師們積極評論武漢二中、武漢市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校和襄陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的演講，熱烈討論陳安麗廳長的重要講話精神，觀看的效果很好。根據(jù)會議情況，教師的發(fā)言，結(jié)合我們學(xué)校的工作，作簡單總結(jié)。

一、進(jìn)一步了明確開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”重大意義 “課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”這項(xiàng)活動是湖北省教育廳部署安排的一項(xiàng)重大活動，目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長的溝通，陳安麗廳長在推進(jìn)會講話中特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學(xué)生。要建立家訪的長效機(jī)制，把家訪活動落到實(shí)處，不能浮于表面，要密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對學(xué)校工作的理解和支持。這是為了更好增進(jìn)師生情感，塑造教師良好形象，促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展，也為學(xué)生 的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

前不久，湖北省教育廳召開了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”專題督辦會議。教育部師范司司長許濤指出，湖北啟動實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動是貫徹落實(shí)國家和省教育規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現(xiàn)。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)中小學(xué)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利于引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利于促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展，努力形成自己的教育思想和教育風(fēng)格。“課外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力；有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立人民教師的良好形象。這項(xiàng)活動抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，抓住了教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生健康成長的根本，立意很新，內(nèi)容很實(shí)，與教育部加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路很吻合，充分體現(xiàn)了湖北教育在創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方法上勇于探索的精神。

通過觀看視頻會議，我們深深認(rèn)識到“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)國務(wù)院常務(wù)會議精神的具體行動，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。各地部門和學(xué)校要有強(qiáng)烈的機(jī)遇意識，把它作為貫徹教育規(guī)劃綱要、推動教育教學(xué)改革的重要抓手?！氨冉虒W(xué)”活動要圍繞專業(yè)化來設(shè)計(jì)，引

入競爭機(jī)制，通過創(chuàng)先爭優(yōu)來充分展示教師的能力和水平。各校要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)崗位練兵，建立學(xué)習(xí)共同體，做好專業(yè)引領(lǐng)，綜合評價教師專業(yè)知識和專業(yè)技能。學(xué)校為每一個老師建立教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據(jù)?！霸L萬家”活動是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強(qiáng)使命、提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、要深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

通過觀看視頻會議，我們認(rèn)識到開展“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領(lǐng)會精神，高度統(tǒng)一意志，踴躍參與活動，以高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，全力以赴，在“比教學(xué)訪萬家”活動中一展學(xué)校的靚麗風(fēng)采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學(xué)訪萬家”活動決策的科學(xué)性和前瞻性；深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動，讓“比教學(xué)訪萬家”活動成為一種常態(tài)，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學(xué)特色，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

三、要扎扎實(shí)實(shí)的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

我們將始終堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓(xùn)“三立”要求，在比教學(xué)活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，牢牢抓住說課、賽課、聽課、評課等重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程改革的時代需要；全面引入校內(nèi)互評、學(xué)生反饋、家長評估和社會監(jiān)督等機(jī)制，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率；完善我校《教師業(yè)

務(wù)檔案》，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚(yáng)去家訪，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長教育的有效途徑。

學(xué)校將加強(qiáng)對“比教學(xué)訪萬家”活動的組織和監(jiān)督，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)守師德。同時，我們也歡迎和懇請學(xué)生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關(guān)注、支持和監(jiān)督。

四、要切實(shí)推進(jìn)“比教學(xué)訪萬家”活動

從關(guān)愛每一個學(xué)生出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。每個學(xué)生是一個獨(dú)特的個體，在教學(xué)實(shí)踐活動中，我們將從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分自由的發(fā)展”為目的，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。

從建設(shè)和諧校園出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。我們將通過“比教學(xué)訪萬家”活動，搭建一個家長與學(xué)生、學(xué)校的互動平臺，通過加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

從教師專業(yè)成長出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬家”的機(jī)遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅(jiān)實(shí)的舞臺。每

個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實(shí)可行方案；明確責(zé)任，細(xì)化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進(jìn)工作；要運(yùn)用簡報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等有效手段，樹立先進(jìn)，強(qiáng)化宣傳；要逐步建章立制，規(guī)范管理；努力做到 “五到位”工作目標(biāo)，即，思想認(rèn)識到位，要充分認(rèn)識到活動的重要性；職責(zé)履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實(shí)現(xiàn)各部門的領(lǐng)導(dǎo)作用；活動開展到位，扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實(shí)四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優(yōu)晉級掛鉤、與督導(dǎo)考核掛鉤）；要求落實(shí)到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規(guī)范性而不要自夸式，要常態(tài)而不要投機(jī)式。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。我們要借全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”視頻推進(jìn)會的東風(fēng)，將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，我們要要深刻領(lǐng)會省市精神，明確目標(biāo)，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實(shí)推進(jìn)，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上跨越發(fā)展！

第四篇：什么是比教學(xué)訪萬家

什么是比教學(xué)訪萬家？

中小學(xué)教師全員賽技能和走訪學(xué)生家庭

問：什么是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動？

答：從今年6月份開始，省教育廳組織全省47萬中小學(xué)教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動?！罢n內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動，通過考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績和專家評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價等，比較教師的專業(yè)素質(zhì)。

“課外訪萬家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師、教師訪學(xué)生，以班主任為主，科任教師全部參與。基本形式以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要內(nèi)容是肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項(xiàng)活動？

答：教師作為一種職業(yè)，如何提高中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)？怎樣探索建立教師職業(yè)規(guī)范？這是我們工作中經(jīng)常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機(jī)制。”“按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)條件。國家制定基本評價標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)制定具體評價標(biāo)準(zhǔn)?！眹艺谔剿鹘⒔處熧Y格證書的定期登記制度，湖北是全國兩個試點(diǎn)省份之一。按照國務(wù)院會議的要求，結(jié)合基層教育部門和學(xué)校的實(shí)際，我們希望通過在全省范圍內(nèi)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，率先揚(yáng)起“教師專業(yè)化”的旗幟，圍繞專業(yè)化來設(shè)計(jì)我們的活動，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價體系，并與教師聘任掛鉤，推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動，探索建立中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)評價體系；

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。

同時，開展“比教學(xué)、訪萬家”活動也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬活動”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“治庸問責(zé)”長效機(jī)制的一項(xiàng)具體工作措施。

活動有何新特點(diǎn)？

掌握新技能構(gòu)建新機(jī)制的重要抓手

問：與學(xué)校常規(guī)開展的教學(xué)比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點(diǎn)？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內(nèi)開展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措?；顒痈爬ㄆ饋碛小八男隆?，即“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新目標(biāo)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動的目標(biāo)是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在提高專業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范上，“比教學(xué)”就是比專業(yè)素質(zhì)，“訪萬家”就是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范。從這兩個方面切入，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價體系。

構(gòu)建教師職業(yè)評價的新機(jī)制?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是落實(shí)國務(wù)院會議精神，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機(jī)制。開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，強(qiáng)調(diào)在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價”，強(qiáng)調(diào)把“業(yè)內(nèi)同行和社會的認(rèn)可”、“教學(xué)工作實(shí)績和一線實(shí)踐經(jīng)歷”作為“比教學(xué)、訪萬家”活動的頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的重要環(huán)節(jié)。

推進(jìn)新課程改革縱深發(fā)展?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。提升教師教育教學(xué)新技能?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤

問：作為一項(xiàng)長期的、常態(tài)化的活動，如何從制度設(shè)計(jì)上保障活動不流于形式？

答：我們將探索由學(xué)校為每位教師建立“教師專業(yè)發(fā)展檔案袋”，用檔案袋評價方式，詳實(shí)記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養(yǎng)、家訪反思、學(xué)校比武的過程和結(jié)果，使之成為晉升職稱、名師選拔等重要參考依據(jù)，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，明確牽頭處室部門。明確學(xué)校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環(huán)節(jié)的具體操作步驟和評價考核辦法。要確保學(xué)校全部參與、教師全部參加、學(xué)生家庭全部訪到?！氨冉虒W(xué)”要立足教學(xué)常態(tài)、立足崗位練兵，組織全員大比武?！霸L萬家”要組織教師開展有針對性的培訓(xùn)，教師要在收集、研究學(xué)生及家庭信息的基礎(chǔ)上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結(jié)家訪成效。

三是評價體系公開透明?；顒臃桨赴ńM織過程和考核評價，教育行政部門制定方案要征求學(xué)校意見，學(xué)校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學(xué)校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價體系要科學(xué)，評價標(biāo)準(zhǔn)要突出能力和業(yè)績兩個維度，評價主體既要有教師、學(xué)科專家等專業(yè)人員，也要有學(xué)生和家長等利益相關(guān)者。

四是加強(qiáng)考核。省教育廳對市、州教育局，市、州教育局對縣（市、區(qū)），縣級教育行政部門對學(xué)校和校長，學(xué)校對教師都要進(jìn)行考核。

五是建立表彰激勵機(jī)制，中小學(xué)教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據(jù)，作為評選優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據(jù)。

六是建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，堅(jiān)持全程監(jiān)管，把各地活動開展情況納入地方教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機(jī)隨堂，家訪遵循“六不準(zhǔn)”

問：怎樣保證“比教學(xué)”不干擾正常教學(xué)秩序？

答：我們強(qiáng)調(diào)常態(tài)化的崗位練兵和比武，不要因?yàn)殚_展這項(xiàng)活動，打亂學(xué)校正常的教學(xué)

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機(jī)隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過包裝和精心準(zhǔn)備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關(guān)系，除了比個人還要比團(tuán)隊(duì)，通過校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評課與專業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競爭對手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學(xué)生和家庭帶來不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學(xué)生、家長、內(nèi)容、策略、預(yù)期、應(yīng)急預(yù)案等方面，制定個性化的家訪方案。學(xué)校要開展家訪培訓(xùn)，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行報(bào)喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細(xì)心撰寫家訪后記，總結(jié)訪談成效，為今后開展工作提供依據(jù)。

我們同時提出了“六不準(zhǔn)”的要求，即不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

問：您對全省參與這項(xiàng)活動的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學(xué)教師通過活動提升自己的專業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)。

天門市凈潭小學(xué)嚴(yán)玲老師寫的一首關(guān)于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經(jīng)登載在了教育廳的門戶網(wǎng)上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個教師能把工作作為樂趣，那樣就一定會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的光芒。

問：您對學(xué)生家長和社會配合這項(xiàng)活動有什么希望？

答：社會、家長對這項(xiàng)活動都給予了很多肯定和鼓勵，認(rèn)為這是教育本質(zhì)的回歸。老師上門家訪對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力，幫助學(xué)生成長。希望家長積極配合學(xué)校制定學(xué)生個性化的教育方案，發(fā)現(xiàn)、培育、鼓勵、發(fā)展學(xué)生特長，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，與學(xué)校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環(huán)境。

全市“我與比教學(xué)訪萬家”征文活動拉開帷幕

為推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作深入開展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統(tǒng)開展“我與比教學(xué)訪萬家”主題征文活動。

本次活動面向全市教育工作者，征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身專業(yè)發(fā)展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫實(shí)踐日記、體會文章、現(xiàn)場觀感、教學(xué)反思、紀(jì)實(shí)散文等。

本次活動以縣（市、區(qū)）為單位組織開展，擇優(yōu)推薦投稿，市直中小學(xué)以學(xué)校為單位投稿，征文報(bào)送市教育局截止時間為5月27日。征文比賽設(shè)一、二、三等獎，獲獎情況將于5月底在市教育信息網(wǎng)公布。

第五篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動體會

“比教學(xué)，訪萬家”追求教育的真境界

龐 青 松

10月8日，湖北省教育系統(tǒng)召開了旨在推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動深入開展的視頻會議，教育廳廳長陳安麗在視頻會上發(fā)表重要講話，她指出，“比教學(xué)、訪萬家” 活動既不是一次簡單的賽課和家訪，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)。

湖北教育一直走在全國的前列，在教育教學(xué)改革的探索中始終保持著務(wù)實(shí)求真的精神，不斷超越，突出教育的本真。教育的本真是什么？本真就是以過硬的專業(yè)素質(zhì)及高尚的師德去引導(dǎo)學(xué)生、滋潤學(xué)生，使他們在德、智、體、美、勞各方面健康地成長?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動正是湖北教育務(wù)實(shí)求真的重要表現(xiàn)。筆者以為，此項(xiàng)工程有以下一些重要意義。

全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂是教學(xué)的重要平臺，課堂教學(xué)的優(yōu)劣必然決定了學(xué)生成績的優(yōu)劣，而優(yōu)秀的課堂教學(xué)是集中展示教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舞臺，課堂教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了全面要求，從臺風(fēng)儀表到一口流利的普通話，一手美觀大方的粉筆字，再到恰到好處的課堂結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)的突破、師生雙邊活動的開展、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用等，無不要求教師要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，所以，“課內(nèi)比教學(xué)”就是比教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新時代的教師要有主持人的組織能力，有演講者的表達(dá)能力，有思想者的思考能力，有技術(shù)人員的動手操作能力，還要有春日春風(fēng)的親和力。有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)才能做到舉重若輕，深入淺出，游刃有余，才能收到事半功倍的效果。讓廣大教師在“課堂比教學(xué)”中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補(bǔ)短；也發(fā)現(xiàn)自身的潛力，進(jìn)而揚(yáng)長避短。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，提升自身素質(zhì)，使自己成為專業(yè)過硬、技能過硬的教師，成為教學(xué)的行家里手，成為教學(xué)行列的領(lǐng)頭雁，成為正宗的“名師”。

鑄造教師高尚的師德。家訪是學(xué)校與家庭之間及時溝通的橋梁，能使教育的方式樸素而又溫暖。因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生而家訪，因?yàn)榭释麑W(xué)生的個性、經(jīng)歷、成長環(huán)境有更深的了解而家訪。一個師德高尚的教師，必然視學(xué)生如朋友，如家人，一個關(guān)注學(xué)生家庭狀況，關(guān)注社會環(huán)境的教師必然能用更深邃的目光更真切地了解學(xué)生，能用充滿關(guān)愛的目光看懂學(xué)生的心房。家訪可使教師的耳朵更靈敏，眼睛更明亮，心靈更多一份感動。然而，一段時間來，這一優(yōu)良傳統(tǒng)在一些地方因種種原因被淡化了，從而削弱了教育的凝聚力。湖北省首先重拾這一傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)這一傳統(tǒng)，體現(xiàn)了對家訪重要性的深刻認(rèn)識?！罢n外訪萬家”，讓教師在家訪中傾聽家長的心聲，了解家長、社會對孩子的要求，對教師的要求，從而讓心靈受到一次次洗禮；讓學(xué)生在老師的家訪中感受到來自老師的真情，從而進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的情誼，促使教師做學(xué)生的良師益友，在家訪中堅(jiān)定為學(xué)生奉獻(xiàn)的決心，反思如何因材施教，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性，如何突破教育教學(xué)中的困難。一個能主動積極地不斷地“家訪”的教師，他的心里裝的是學(xué)生，裝的是公眾乃至整個社會，有了寬闊的胸懷，有了不變的責(zé)任感，便會有堅(jiān)定的志向，他的行動會圍繞學(xué)生，他的師德必然是高尚的，師德高尚才會有無窮的智慧和力量。

全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。有了過硬的專業(yè)素質(zhì)，有了高尚的師德，教育便會充滿了真情真意，對學(xué)生多了理解與寬容，對工作有了更高的要求，多了默默奉獻(xiàn)，多了主動與熱情，多了責(zé)任與技巧，受益的必然是廣大學(xué)生，他們得到的是關(guān)愛，是幸福，是知識，是能力，是健康成長。教師從知識上啟發(fā)他們，從品德上教育他們，從體能上鍛煉他們，從審美中熏陶他們，從勞動中引導(dǎo)他們，使更多的學(xué)生在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，使更多學(xué)生形成高尚的人格，從而使湖北的教育在教育的品質(zhì)、品位上再上一個新臺階。真境界是一種一切為了學(xué)生的境界，是一種務(wù)實(shí)務(wù)本的境界，是一種用真情，用真招，辦真事，求真效的境界，它需要廣大教師全員參與，全程參與，用心參與，用情參與，它需要全體教師主動、積極地參與，需要幾十年如一日地堅(jiān)持參與。真境界換來的必然是桃李滿天下，春風(fēng)激蕩、萬紫千紅、充滿詩情畫意的世界。

體會2 10月8日下午，我們?nèi)w教師集中在綜合樓三樓多媒體教室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會。這種新型的會議形式，隆重的會議準(zhǔn)備，給我們帶來了前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

今天，第一次聆聽了陳安麗廳長的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)。從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

教師資源是教育的第一資源。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長?！霸L萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。

“比教學(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

我將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

訪萬家

眾鳥高飛盡，我在訪萬家。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡訪萬家。

月下飛天鏡，我要訪萬家。春蠶到死絲方盡，蠟炬照我訪萬家。

誰言寸草心，不能訪萬家。不畏浮云遮望眼，只緣我在訪萬家。

白日依山盡，我要訪萬家。不識廬山真面目，只緣我在訪萬家。

山隨平野近，我要訪萬家。

橫眉冷對千夫指，俯首甘愿訪萬家。

會當(dāng)凌絕頂，我要訪萬家。洛陽親友如相問，就說我在訪萬家。

路遙知馬力，人閑訪萬家。良藥苦口利于病，今天適合訪萬家。

空山不見人，都在訪萬家。南朝四百八十寺，哪里可以訪萬家。

山光悅鳥性，明天訪萬家。勸君更進(jìn)一杯酒，喝完陪我訪萬家。

蟬噪林逾靜，我在訪萬家。山回路轉(zhuǎn)不見君，原來君在訪萬家。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)自訪萬家。書山有路勤為徑，沒錢也要訪萬家。

野火燒不盡，還在訪萬家。正是江南好風(fēng)景，我要出門訪萬家。

羈鳥戀舊林，帥哥訪萬家。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝下訪萬家。

舉頭望明月，低頭訪萬家。春宵一刻值千金，再沒錢也訪萬家。

月既不解飲，不如訪萬家。美人首飾侯王印，孰可阻我訪萬家。

浮云終日行，游子訪萬家。人生自古誰無死，留取丹心訪萬家。

少壯不努力，老大訪萬家。商女不知亡國恨，隔江猶在訪萬家。

夕陽度西嶺，還要訪萬家。春江潮水連海平，海上怎能訪萬家。

生當(dāng)作人杰，死亦訪萬家。東邊日出西邊雨，天道好噠訪萬家。

茅亭宿花影，藥院訪萬家。操千曲而知音，進(jìn)百戶而訪萬家。草木有本心，可以訪萬家。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，訪萬家。

改作業(yè)

舉頭望明月，低頭改作業(yè)。親朋好友如相問，就說我在改作業(yè)。

少壯不努力，老大改作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。

生當(dāng)作人杰，死亦改作業(yè)。人生自古誰無死，來生繼續(xù)改作業(yè)。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在改作業(yè)。

出報(bào)表

夕陽無限好 我在出報(bào)表 春眠不覺曉 還在出報(bào)表 舉頭望明月 我在出報(bào)表

商女不知亡國恨，一天到晚出報(bào)表

舉頭望明月，低頭出報(bào)表 少壯不努力，老大出報(bào)表 垂死病中驚坐起，今天還沒出報(bào)表 在天愿作比翼鳥 工作就要出報(bào)表 洛陽親友如相問 就說我在出報(bào)表 人生自古誰無死，來生繼續(xù)出報(bào)表

眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在出報(bào)表?

寫材料

舉頭望明月，低頭寫材料。大家都去打血流，我還是在寫材料。

少壯不努力，老大寫材料。垂死病中驚坐起，今天還在寫材料。

生當(dāng)作人杰，死亦寫材料。人生自古誰無死，留取筆芯寫材料。

眾里尋他千百度，驀然回首，斯人正在寫材料?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會。