第一篇：論文心得-期末論文：心得體會(huì)

學(xué)期馬上要結(jié)束了，我從一個(gè)新教師變成了一個(gè)有一年教齡的青年教師。在這一年中，我學(xué)會(huì)了很多教育方法，也得到了一些教育感悟。在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，教師在我心目中就是個(gè)很崇高的形象。教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，可見(jiàn)這職業(yè)的重要性。現(xiàn)在，我也成為了一名教師，所以我要盡我所能把工作做好。

到五月時(shí)，也許是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了五一長(zhǎng)假，也許是因?yàn)樘鞖獾闹饾u變熱，整個(gè)人一直沒(méi)精神。當(dāng)然，這些都是客觀原因。一直困擾我的問(wèn)題，便是紀(jì)律問(wèn)題。老師對(duì)我說(shuō)：“一開(kāi)始就要給那些學(xué)生一個(gè)下馬威，來(lái)個(gè)殺雞儆猴。那樣，才能樹(shù)立威性。”是我的心慈手軟縱容了他們。我本來(lái)是想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)?？蓪?shí)踐證明，這個(gè)方法是行不通的。采用游戲的方法教學(xué)，學(xué)生是玩得很開(kāi)心，但是他們光顧著玩，失去了我教學(xué)的意義，沒(méi)有達(dá)到很好的鞏固作用。再加上他們的基礎(chǔ)差，所以實(shí)施起來(lái)很困難。我自認(rèn)為是盡力了。

學(xué)生成績(jī)的提高不是一朝一夕的事。還有家長(zhǎng)的配合和學(xué)生自己的努力是分不開(kāi)的。老師不是“神”，如果學(xué)生和家長(zhǎng)不配合，寄希望于老師一個(gè)人，那是力不從心的。怎樣對(duì)待班級(jí)中的差生呢？我教兩個(gè)班，兩個(gè)班的差生加起來(lái)也有不少。我一天叫一個(gè)，一圈輪下來(lái)也要近一個(gè)月了。而且，他們還不自覺(jué)，越是成績(jī)差的學(xué)生，就越是不肯做作業(yè)。就這樣形成一個(gè)惡性循環(huán)。對(duì)于如何教學(xué)，我還在不斷地摸索之中??。我想，這些學(xué)生光靠老師能得到的效果很有限，一定要得到家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。下學(xué)期，我要更多的和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育。

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的要求就是能提高考試成績(jī)，得到另學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的成績(jī)來(lái)。但怎樣才能提高學(xué)生的成績(jī)呢。學(xué)習(xí)自覺(jué)的孩子很好教，但不自覺(jué)的孩子就不那么好弄了。我該怎么教他們呢?首先,要先讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我想讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣.但是,課堂氣氛是活躍了,課堂紀(jì)律就難于控制。現(xiàn)在，我明白一點(diǎn)：課堂紀(jì)律抓不好,學(xué)習(xí)效率就不會(huì)好。

雖然,我一直想打破傳統(tǒng)的教育方式，向美國(guó)的教育方法那樣教育。但事實(shí)證明,不僅在我們學(xué)校不行，甚至在整個(gè)中國(guó)都是行不痛的。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,連最基本的單詞和課文都不會(huì)讀,怎么能讓他們?cè)俳邮苷n外知識(shí)呢?英語(yǔ)說(shuō)穿了就是“讀”和“背”。另外,家長(zhǎng)的不重視也是一個(gè)原因.家長(zhǎng)的文化程度比較低,自己都不會(huì)英語(yǔ),孩子的作業(yè)也不管.有些孩子家里都沒(méi)有大人,一個(gè)人在家里肯定不會(huì)做作業(yè)。

怎樣才能提高他們的成績(jī)呢？這是我每天都在思考的問(wèn)題。學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，那我就成功了一半。但無(wú)論如何上課，有一樣不能松，那就是課堂紀(jì)律，如果這個(gè)不抓緊，上課會(huì)不像上課，發(fā)生濫竽充數(shù)等事。

學(xué)生的教育主要來(lái)自兩方面：家里和學(xué)校?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)變的越來(lái)越重要，經(jīng)常是家里的很多人都盼望著孩子能考出好成績(jī)。所以老師和家長(zhǎng)的目的都是一樣的。所以要充分和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況能更好的掌握，和老師同時(shí)進(jìn)行教育。那聯(lián)系的方法哪個(gè)最好最方面呢，那就是家校路路通了。每天發(fā)消息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠監(jiān)督好孩子的作業(yè)完成情況，避免孩子因?yàn)榻?jīng)常不做作業(yè)而使得成績(jī)下降。如果某天哪個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真，可以通過(guò)家校聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里進(jìn)行必要的補(bǔ)救。這樣，持之以恒，會(huì)讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。

經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，我相信下學(xué)期我能做得更好。

第二篇：期末論文

談?wù)剬?duì)《汽車(chē)電工電子》的感悟

汽修教研組王萌萌

內(nèi)容摘要：本文主要討論汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的汽車(chē)電工電子課程，通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出一些如何建設(shè)電工電子這門(mén)課程的建議。

關(guān) 鍵 詞：汽修專(zhuān)業(yè)汽車(chē)電工電子……

隨著生活水平的提高，汽車(chē)行業(yè)已訊速掘起，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)在中職學(xué)校

也占有舉足輕重的地位，但是如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，才能適應(yīng)汽車(chē)技術(shù)發(fā)

展的能力，是不少職業(yè)學(xué)校面臨的問(wèn)題。很多學(xué)校都是引進(jìn)更科學(xué)的汽車(chē)實(shí)習(xí)

裝備，更要從教學(xué)方式上來(lái)提高學(xué)生的各種技術(shù)水平，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)。

對(duì)于剛工作的我，這學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，因?yàn)槲疫@學(xué)期所教的科目是

《汽車(chē)電工電子》，《汽車(chē)電工電子》作為汽修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該

是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，本課程涉及了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到

對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，下面就談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課的感悟。

一、課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距

在學(xué)期初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有同學(xué)就不太接受《汽車(chē)電工電子》這門(mén)課，因?yàn)樗?/p>

們覺(jué)得來(lái)到職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入汽修專(zhuān)業(yè)，就是為了學(xué)汽修知識(shí)的，而他們打開(kāi)課本

所看到這門(mén)課的內(nèi)容是大部分是跟物理有關(guān)的，感覺(jué)這門(mén)課跟汽修專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊

密，內(nèi)容涉及到在汽車(chē)方面的應(yīng)用很少，而且枯燥難懂，沒(méi)有一些能吸引他們的東西，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)，因此對(duì)這門(mén)課不太感興趣，這也是

我們專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。

汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在汽修行業(yè)從事的工作大致可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是汽車(chē)維

修；另一類(lèi)是汽車(chē)服務(wù)。這兩類(lèi)工作的共同特點(diǎn)是都需要解決實(shí)際中的問(wèn)題，因

此,在培養(yǎng)汽修專(zhuān)業(yè)人才時(shí),不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的基

礎(chǔ)知識(shí)能力。也只有這樣把知識(shí)學(xué)全面了，中職學(xué)校的畢業(yè)生才會(huì)有更好的發(fā)展。

二、理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用的重要性

1、學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，適合一體化教學(xué)。因?yàn)閬?lái)職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，一般情況下，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，特別是文化課，《汽車(chē)電工電子》是以《物理》為基礎(chǔ)的，所以《汽車(chē)電工電子》用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授專(zhuān)業(yè)課，整堂課從頭到尾講授聽(tīng)得見(jiàn)、摸不著、看不見(jiàn)的理論，少數(shù)抽象思維能力較強(qiáng)的同學(xué)尚可接受，而大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡，其教學(xué)效果可想而知。因此，在教學(xué)理念上，應(yīng)根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，順其自然，加強(qiáng)形象思維教學(xué)，多給學(xué)生自己動(dòng)力操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來(lái)，獲取他們需要的就業(yè)技能，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2、動(dòng)手動(dòng)腦的教學(xué)模式（一體化教學(xué)）。只有更多地給學(xué)生自己做的機(jī)會(huì)，他們才能更好地消化理解。在一體化教室上課，任課教師可以一邊講授基本理論，一邊通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段演示工作原理，然后讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作吸收消化，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)、活動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)。比如講電磁感應(yīng)時(shí)，可以在教室做一下電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，最好是讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，只有在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過(guò)自己的努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久保持并達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的效果，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)課堂有所期望，對(duì)《汽車(chē)電工電子》產(chǎn)生興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有事半功倍的效果。

3、用激勵(lì)的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師要多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，要用期待的目光注視學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到他們是最棒的，一定能行。只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

汽車(chē)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，一些新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于汽車(chē)上，現(xiàn)代汽車(chē)的診斷與維修也與原來(lái)的方法有著根本的不同，隨著汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)新型技術(shù)人才的需求，在教學(xué)上原來(lái)的實(shí)訓(xùn)方法便不能適應(yīng)實(shí)際的需要。所以只有學(xué)好基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能更好的去學(xué)習(xí)汽車(chē)的新技術(shù)，從而成為汽車(chē)行業(yè)的技能型人才。

第三篇：期末論文

題目：運(yùn)用法治思維，保證改革順利進(jìn)行

時(shí)間：2015年1月21 1 引言

歷史發(fā)展的實(shí)踐證明，大凡改革，只有建立在法治的基礎(chǔ)上，才能取得成功。倘若沒(méi)有法治作為保障，改革就很難長(zhǎng)久，改革的成果也很難得以鞏固

總書(shū)記指出：“凡屬重大改革都要于法有據(jù)。在整個(gè)改革過(guò)程中，都要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)立法工作的協(xié)調(diào)，確保在法治軌道上推進(jìn)改革?！边@一要求，充分體現(xiàn)運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革的治理理念，對(duì)深化改革具有重大意義。法治與改革的辯證關(guān)系

法治，凝結(jié)著現(xiàn)代社會(huì)的制度向往；全面推進(jìn)依法治國(guó)，意味著中國(guó)邁向現(xiàn)代國(guó)家的治理革命?！拔覀円嫱七M(jìn)依法治國(guó)，用法治保障人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。”新年鐘聲敲響之際，總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)法治的重要性。2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，在新的起點(diǎn)上因勢(shì)利導(dǎo)、乘勢(shì)而上，法治思維至關(guān)重要、不可或缺。

改革，就是立新替舊的體制重新構(gòu)建和政策的重新厘定。改革的目的是在促進(jìn)制度成熟和完善，實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制更新，在完善中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展，最大限度地激發(fā)社會(huì)發(fā)展活力，更加堅(jiān)定地堅(jiān)持社會(huì)主義方向。改革的復(fù)雜性、縱深性、艱巨性、緊迫性，決定了必須凝聚更大的改革共識(shí)，才能增強(qiáng)改革行動(dòng)自覺(jué)。多年來(lái)的改革實(shí)踐表明，依靠法律保障政策實(shí)施是最穩(wěn)妥、最靠得住的。只有把改革納入法律的程序，通過(guò)制定、修改、廢止法律的方式，才能保證改革項(xiàng)目的落實(shí)。

改革與法治，是當(dāng)今中國(guó)在時(shí)代大潮中奮勇前行的鳥(niǎo)之兩翼、車(chē)之雙輪。剛剛過(guò)去的2014年，改革偉業(yè)正是在法治思維統(tǒng)領(lǐng)下節(jié)節(jié)推進(jìn)。從依法依規(guī)懲處“老虎”“蒼蠅”，到戶籍改革、土地制度改革、教育領(lǐng)域改革等重大改革有序推進(jìn)；從國(guó)務(wù)院取消和下放700多項(xiàng)行政審批事項(xiàng)，到上海自貿(mào)區(qū)27項(xiàng)制度創(chuàng)新，在法治的引領(lǐng)下推進(jìn)改革，在法治的框架內(nèi)規(guī)范改革，已經(jīng)成為新一輪改革的根本要求與基本遵循。法治思維助力改革穩(wěn)步推進(jìn)

馬克思曾指出：“社會(huì)不是以法律為基礎(chǔ)，那是法學(xué)家的幻想。相反，法律應(yīng)該以社會(huì)為基礎(chǔ)。法律應(yīng)該是社會(huì)共同的，由一定的物質(zhì)生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的利益需要的表現(xiàn)，而不是單個(gè)人的恣意橫行?！狈勺鳛樯蠈咏ㄖ膊⑹苤朴?特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)今中國(guó)的法律與改革開(kāi)放相伴而生、相伴而行、相互促進(jìn)。一方面，形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的內(nèi)在要求，是在深入總結(jié)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；另一方面，改革為法治建設(shè)提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)、內(nèi)在需求和動(dòng)力，法治建設(shè)的不斷完善也對(duì)深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了良好的法治環(huán)境，發(fā)揮了積極的鞏固、規(guī)范、引導(dǎo)、保障和促進(jìn)作用。

3.1 什么是法治思維以及法治思維的特點(diǎn)

法治思維，就是以法治作為判斷是非和處理事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的思維。以法治思維推進(jìn)改革，是由改革本身的復(fù)雜性所決定的。當(dāng)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，利益格局深刻調(diào)整，利益關(guān)系日益錯(cuò)綜復(fù)雜，形成改革共識(shí)的難度增大。面對(duì)體制機(jī)制的頑瘴痼疾，要確保改革不斷向深層推進(jìn)，就必須在發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更加注重發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用?；仡欁匀ツ暌詠?lái)出臺(tái)的重大改革舉措，如取消和下放行政審批事項(xiàng)，實(shí)施全面規(guī)范、公開(kāi)透明的預(yù)算制度，以法律手段嚴(yán)管污染物排放等，都是堅(jiān)持在法治框架內(nèi)推進(jìn)改革的生動(dòng)實(shí)踐。而在一些地方和部門(mén)的改革過(guò)程中，有些“硬骨頭”啃不下去，很大一部分原因是沒(méi)有按照法治思維講規(guī)則、講程序。正反兩方面的情況充分說(shuō)明，于法有據(jù)是改革的基本前提。全面深化改革攻堅(jiān)到哪里，法治建設(shè)就應(yīng)跟進(jìn)到哪里。

法治思維具有五個(gè)特點(diǎn)：

法治思維是規(guī)則思維。規(guī)則具有確定性、可預(yù)期、可執(zhí)行等特點(diǎn)，是人們對(duì)事物理性期待的體現(xiàn)。規(guī)則思維的邏輯起點(diǎn)是：既定的規(guī)則告訴人們哪些可為（權(quán)利）、哪些不可為（義務(wù)），以及如何行為（程序）；人們的行為后果是可預(yù)期的。對(duì)政法機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，首先要嚴(yán)守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的穩(wěn)定，否則就會(huì)破壞人們的預(yù)期，理性就變成感性、心安就變成恐懼、有序就變成無(wú)序。

法治思維是權(quán)利義務(wù)思維。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的關(guān)鍵要素，是判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。法治思維的實(shí)質(zhì)就是從權(quán)利和義務(wù)角度觀察、分析、處理問(wèn)題，通過(guò)權(quán)利和義務(wù)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)法的指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、懲罰功能。

法治思維是程序性思維。程序的基本含義：一是任何人不能做自己的法官；二是同等情況同等對(duì)待、同等關(guān)注；三是權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，在監(jiān)督中行使；四是執(zhí)法司法者不能從當(dāng)事人那里牟利，否則會(huì)出現(xiàn)偏私。程序的本質(zhì)是一種形式合理性、可實(shí)踐的理性。借助程序這個(gè)“形式性操作杠桿”，就把利益的博弈和價(jià)值衡量轉(zhuǎn)化為在法治規(guī)程上表達(dá)的訴求，人情、關(guān)系、偏見(jiàn)、恣意才會(huì)被消除，相應(yīng)糾紛和問(wèn)題最后都會(huì)在法治軌道上得以解決。

法治思維是權(quán)衡思維。法治作為定紛止?fàn)幍膶?shí)踐理性，突出特征在于對(duì)各種 價(jià)值和正當(dāng)利益的合理平衡，因而法治思維必然體現(xiàn)著權(quán)衡利弊、瞻前顧后、兼顧各方的思維特征。它所要求的是，看問(wèn)題、作決策，要依法處理好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部和全局、個(gè)別和一般的關(guān)系，盡可能把事情考慮得更周全，把方案設(shè)計(jì)得更縝密，把負(fù)面影響降到最低。

法治思維是建設(shè)性思維。建設(shè)性思維以建設(shè)社會(huì)、修復(fù)被損害的社會(huì)關(guān)系為目的。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史看，法治作為治國(guó)理政方式，從來(lái)都是建設(shè)性而不是破壞性的。法治思維以建設(shè)性思路確定制度，修復(fù)社會(huì)關(guān)系，解決社會(huì)問(wèn)題。

3.2 如何運(yùn)用法治思維繼續(xù)推進(jìn)改革

黨的十八屆三中全會(huì)提出全面深化改革的總目標(biāo)是：“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”建設(shè)法治中國(guó)，是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基本內(nèi)容；依法治國(guó)是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基本要求和基本方式。只有運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，才能更好地實(shí)現(xiàn)全面深化改革這一總目標(biāo)。

以法治思維推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部都要勇于沖破思想觀念上的障礙，走出“邊抓牌邊定規(guī)則”的思維定勢(shì)，確立“定好規(guī)則再抓牌”的法治思維。以往，由于缺乏法治思維，很多領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于“拍腦袋決策”，各種“半拉子工程”、“政績(jī)爛尾現(xiàn)象”，大都與此有關(guān)。為避免在改革中走彎路、走錯(cuò)路，領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，努力以法治凝聚改革共識(shí)、規(guī)范發(fā)展行為、促進(jìn)矛盾化解、保障社會(huì)和諧。要善于將立法決策與重大改革決策結(jié)合起來(lái)，通過(guò)立法規(guī)范和指導(dǎo)改革事業(yè)，使改革得到人民群眾的廣泛支持和認(rèn)同，最大限度地降低改革的社會(huì)成本；要善于將改革實(shí)踐納入制度化、法治化軌道，促進(jìn)和保證改革措施的貫徹落實(shí)，鞏固改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。

以法治思維推進(jìn)改革，還要深化司法體制改革和社會(huì)體制改革。按照黨的十八屆三中全會(huì)精神，司法改革是全面深化改革的重點(diǎn)之一，必須加快落實(shí)一系列相互關(guān)聯(lián)的新舉措。在這一過(guò)程中，要注重改革舉措的配套銜接，注重分類(lèi)推進(jìn)，強(qiáng)化任務(wù)落實(shí)，保證嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，加快形成科學(xué)有效的社會(huì)治理體制，讓改革在法治的護(hù)航下，真正做到“蹄疾而步穩(wěn)”，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走。

法治思維強(qiáng)調(diào)思想轉(zhuǎn)變，突出黨對(duì)法治的理念態(tài)度，在思想層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求；法治方式是行為準(zhǔn)則，在操作執(zhí)行層面對(duì)全面深化改革提出了明確要求。3.3 運(yùn)用法治思維推進(jìn)改革應(yīng)處理好的問(wèn)題

運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)全面深化改革，應(yīng)該處理好以下三方面的問(wèn)題：全面深化改革要進(jìn)一步維護(hù)憲法法律權(quán)威；全面深化改革要依法而行；全面深化改革的成果要用法律制度加以鞏固。

憲法法律權(quán)威，就是指法律在整個(gè)社會(huì)調(diào)整機(jī)制和全部社會(huì)規(guī)范體系中居于主導(dǎo)地位，堅(jiān)守法律面前人人平等原則，任何組織、任何政黨都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)，任何人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。憲法法律是最高的權(quán)威，維護(hù)憲法法律權(quán)威也是法治國(guó)家的基本要求。

改革的核心是制度建設(shè)和制度創(chuàng)新。制度建設(shè)貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)各方面及其各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。在全面深化改革階段，應(yīng)對(duì)制度建設(shè)的內(nèi)容是否做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究進(jìn)行總結(jié)和梳理。無(wú)法可依的，應(yīng)按輕重緩急，拿出加強(qiáng)立法的路線圖和時(shí)間表；有法可依的，應(yīng)梳理出如何進(jìn)一步做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，同樣按輕重緩急，拿出加強(qiáng)執(zhí)法、司法的路線圖和時(shí)間表。正如總書(shū)記2012年12月4日在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上講話中所指出的，就是“把國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)和各項(xiàng)工作納入法制軌道，實(shí)行有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，維護(hù)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)生活制度化、法制化?！?/p>

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，或者說(shuō)是法治的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。沒(méi)有法治保障，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)難以持續(xù)發(fā)展；沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)，法治也會(huì)因?yàn)槿鄙賰?nèi)在的價(jià)值和靈魂而很難確立權(quán)威。

改革自身需要法治保障，要求改革必須依法進(jìn)行。今天的改革步入深水區(qū)，社會(huì)轉(zhuǎn)型、矛盾日益凸顯，多年遺留下來(lái)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中積累的問(wèn)題大多觸及深層矛盾和沖突。只有依法而行的改革才能更大凝聚改革共識(shí)，更順利解決改革過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題，有助于改革突破舊體制、舊習(xí)慣、舊利益格局的束縛。

改革要依法進(jìn)行，首先，改革的決策和行動(dòng)必須符合法治思維和法治方式的要求，必須講究正當(dāng)程序，決不可犧牲法治理念，決不可違背憲法法律基本原則。其次，改革的主持人也要依法行事，自覺(jué)接受法律的監(jiān)督，存敬畏法律之心。正如張德江委員長(zhǎng)在主持十二屆全國(guó)人大常委會(huì)黨組學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神時(shí)指出的：“要完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)立法工作，堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，提高立法質(zhì)量，依據(jù)改革舉措，結(jié)合立法規(guī)劃和立法工作計(jì)劃，需要修改的法律按照程序及時(shí)修改，使重大改革于法有據(jù)、有序進(jìn)行，需要得到法律授權(quán)的重要改革舉措，要按法律程序進(jìn)行?！?/p>

全面深化改革，必須堅(jiān)持法治原則，必須維護(hù)憲法法律權(quán)威，必須運(yùn)用法治思維和法治方式。要充分運(yùn)用國(guó)家法律資源，充分發(fā)揮法治對(duì)改革的引領(lǐng)與推動(dòng) 作用，充分激發(fā)各級(jí)政府在法定的職責(zé)范圍內(nèi)深化改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，正確處理好敢闖敢試與依法改革之間的關(guān)系，力求將全面深化改革的內(nèi)在要求與法治中國(guó)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。正如黨的十八屆三中全會(huì)《決定》所要求的，要堅(jiān)持依法治理，加強(qiáng)法治保障，運(yùn)用法治思維和法治方式化解社會(huì)矛盾。

4.總結(jié)

在全面推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的宏大背景之下，在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系基本形成、實(shí)現(xiàn)有法可依的歷史目標(biāo)之后，在執(zhí)法、司法體制改革逐步推進(jìn)并取得巨大成效以及民眾的法治意識(shí)普遍提升之后，我們以科學(xué)立法和民主立法引領(lǐng)和推動(dòng)改革的基礎(chǔ)更加堅(jiān)固，以嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法來(lái)保障改革順利進(jìn)行的條件也更加成熟。在這種歷史條件下，偏離法治軌道大搞“短、平、快”的改革，甚至是公然進(jìn)行違憲改革或違法改革，必然會(huì)遭到社會(huì)各界的詬病指責(zé)，也必然會(huì)使改革的合法性與正當(dāng)性遭受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和普遍懷疑，自然也會(huì)加大改革的風(fēng)險(xiǎn)與阻力。這就要求我們必須明確，改革與創(chuàng)新必須在法治框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)，法治也必須服從和服務(wù)于改革的需要。善于運(yùn)用法治思維引領(lǐng)改革，是構(gòu)建改革與法治的良性互動(dòng)關(guān)系的必然要求，也是當(dāng)前推進(jìn)國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的要義所在。法治中國(guó)建設(shè)是全面深化改革的重要組成部分，它以維護(hù)憲法法律權(quán)威、深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革、健全司法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制、完善人權(quán)司法保障制度等為改革的主要內(nèi)容，以深化司法體制改革、加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度為改革的重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義為改革的基本目標(biāo)。與此同時(shí)，我國(guó)改革進(jìn)程中的法治還有一個(gè)重要使命，就是要為全面深化改革保駕護(hù)航，為六大建設(shè)所涉及的各項(xiàng)改革提供法律規(guī)范和法治保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡錦濤：《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》.[2] 《中央政治局就全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)習(xí)近平主持》.2013年02月24日.新華網(wǎng).[3]《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》.[4]楊繼繩：《鄧小平與當(dāng)代中國(guó)變革》.南風(fēng)窗.2004年第14期.[5]《十八大以來(lái)習(xí)近平同志關(guān)于依法治國(guó)的重要論述》.2014年03月29日.人民網(wǎng).

第四篇：論文心得

論文心得

時(shí)光荏苒，我的畢業(yè)論文已經(jīng)基本完成?；仡欉@段經(jīng)歷，從最初的茫然，到慢慢進(jìn)入狀態(tài)，再到思路逐漸清晰，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)終于漸入尾聲，整個(gè)撰寫(xiě)過(guò)程我收獲頗豐。不僅對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，而且在一次次跟導(dǎo)師溝通論文的修改過(guò)程中耳濡目染，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神以及篤實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)使我對(duì)大學(xué)這年的生活再一次審視，時(shí)我也收獲了許多難忘的回憶。在這幾個(gè)月的奮戰(zhàn)中，我首先要感謝我的指導(dǎo)老師郭強(qiáng)郭老師，本次論文能夠順利完成離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，不積跬步無(wú)以至千里，在此我要感謝我的母校這四年來(lái)對(duì)我的悉心栽培。

在與導(dǎo)師的交流討論中我的論文題目定了下來(lái)。我的論文題目是《中國(guó)住房公積金制度中的問(wèn)題以及對(duì)策》。之后我便立刻開(kāi)始翻閱大量文獻(xiàn)，著手資料的搜集工作。當(dāng)面對(duì)浩瀚的書(shū)海我有些茫然，不知如何下手。在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)撰寫(xiě)的方向和方法有了突破。一篇優(yōu)秀的論文不只是寫(xiě)出來(lái)，更重要的是修改出來(lái)，這需要更多的是耐心，還要用心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)收獲很多，我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都是值得的。

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)給了我留下難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的時(shí)候，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；在我為了論文趕稿到深夜的時(shí)候，最難忘的是看著自己親手打出的一字一句心中滿滿的喜悅。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，重新復(fù)習(xí)了很多學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)以致用。在整個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我依然會(huì)不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為，腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我受益匪淺。從指導(dǎo)老師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。感謝您的悉心指導(dǎo)與無(wú)私付出，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，在今后的工作學(xué)以致用！

第五篇：論文心得

心得體會(huì)

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一門(mén)新的學(xué)科：教育研究方法基礎(chǔ)。我覺(jué)得這門(mén)課程對(duì)于我們師范生非常有用，因?yàn)榻處熓莻€(gè)離不開(kāi)“研究”的職業(yè)。而這門(mén)課程講的就是如何研究，是讓我們成為一名合格教師的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)“教育研究方法基礎(chǔ)”，就是為以后的教育生涯打基礎(chǔ)。

這門(mén)課程還有一個(gè)非常重要的作用就是教我們?cè)鯓訉?xiě)出一篇論文以及怎樣做好文獻(xiàn)綜述。眾所周知寫(xiě)論文之前還有一件非常重要的事要做，就是要先對(duì)想要寫(xiě)的論文做一份文獻(xiàn)綜述。那什什么是文獻(xiàn)綜述呢？為什么要寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢？怎樣寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢？通過(guò)了老師的教學(xué)，以及自己寫(xiě)成的第一篇文獻(xiàn)綜述，我終于明白了其中的原因。

首先我們應(yīng)該搞清楚什么是文獻(xiàn)綜述，通過(guò)老師的講述，我知道了，文獻(xiàn)綜述是指在某一時(shí)間內(nèi)，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而成的。

那為什么要寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢，我認(rèn)為有幾點(diǎn)好處： 一：寫(xiě)文獻(xiàn)綜述可以讓我們熟悉老師教給我們的關(guān)于文獻(xiàn)這方面的知識(shí)，及時(shí)的鞏固，并且融會(huì)貫通。

二：我們通過(guò)查詢已經(jīng)出現(xiàn)的關(guān)于我們自己所要寫(xiě)的論文的相關(guān)資料，可以讓我們知道自己所要寫(xiě)的論文都有哪些已經(jīng)被人研究出來(lái)的成果，不用去再研究了，可以直接借用他人的成果，這也是寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的一個(gè)重要目的。

三：我們通過(guò)文獻(xiàn)綜述，找出其他人的研究成果，可以給我們的研究成果提供理論上的證據(jù)。

再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)文獻(xiàn)綜述吧。我第一步是確認(rèn)了題目，然后又修改了幾次，最后定下了文獻(xiàn)綜述的題目。既然題目已經(jīng)擬定，相當(dāng)于已經(jīng)確定了所要寫(xiě)論文的主題，接著我就要去查詢有關(guān)與我所要寫(xiě)的文獻(xiàn)的一些研究成果和資料。然后我去了圖書(shū)館利用網(wǎng)絡(luò)找到了很多這方面的論文和資料，又找了許多相關(guān)的書(shū)籍，用筆劃出有用的觀點(diǎn)。然后借用那些已經(jīng)研究出來(lái)的成果，來(lái)豐富我所要寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述的骨架，慢慢的我的文獻(xiàn)綜述就成形了。最后我經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查、刪減、添加，我的文獻(xiàn)綜述就這樣的完成了。

通過(guò)了這篇文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作，我自己也收益良多，學(xué)會(huì)了原來(lái)計(jì)算機(jī)還可以這樣的用來(lái)學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生了一種“井底之蛙”的感覺(jué)。也明白了應(yīng)該怎樣的去查詢資料，而且我覺(jué)得在查資料過(guò)程中，步驟非常的繁瑣，因此我們要非常的細(xì)心，也要有很好的耐心，才能在眾多的資料中找出自己所需要的觀點(diǎn)，成果，為下一步的論文的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。