第一篇：海量閱讀心得體會(huì)

開(kāi)展海量閱讀心得體會(huì)

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人讀書(shū)生涯的體會(huì)。從冰心老人的體會(huì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她也提倡海量閱讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分明確地提出閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“注意積累語(yǔ)言”，要“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息”，并著重指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，海量閱讀就日顯重要了。

閱讀是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的重要途徑。閱讀能夠突出學(xué)生的主體地位，有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性；能夠促進(jìn)學(xué)生在充滿個(gè)性、創(chuàng)深層的精神體驗(yàn)。有效地開(kāi)展課外閱讀，對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)有著重要意義。下面就如何提高小學(xué)生海量讀能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)閱讀的興趣，逐漸讓閱讀成為一種需要，一種習(xí)慣。興趣是最好的老師，要提高學(xué)生的閱讀能力，首要的工作是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。孩子最喜歡聽(tīng)故事了，如果孩子表現(xiàn)好，我會(huì)在課前5分鐘給孩子們講一個(gè)他們喜歡聽(tīng)的故事。每當(dāng)講到故事精彩部分，我就會(huì)結(jié)束所講的內(nèi)容，而孩子總是央求我把故事講下去。我的做法是不再把故事講下去，而是告訴他們接下來(lái)的內(nèi)容你可以在哪本書(shū)中找到，有興趣的話，你可以先睹為快。第二天早讀課上，我讓那些先睹為快的孩子自告奮勇的為大家講故事。起初只有極少一部分孩子愿意去讀，于是我給那些自告奮勇的講故事的孩子實(shí)行加分制，累計(jì)加分滿50分時(shí)可獲一顆流星，用一顆流星可向老師交換一個(gè)心愿，如：隨意換座位，免做一次家庭作業(yè)，當(dāng)一次干部，掌勺，吃一次零食不受批評(píng)等，這樣，大大提高了孩子們讀書(shū)的興趣。每月末，對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況做小結(jié)，統(tǒng)計(jì)一月內(nèi)全班孩子閱讀的書(shū)籍，選出閱讀書(shū)籍最多的孩子，表?yè)P(yáng)認(rèn)真閱讀的孩子，樹(shù)立榜樣。隨著孩子們一個(gè)個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)，他們閱讀的數(shù)目也越來(lái)越多，語(yǔ)言的積累也越來(lái)越豐富，隨著一次次的上臺(tái)講故事，孩子們的表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)了。久而久之，學(xué)生由原來(lái)的要我讀，變成了我要讀，我想讀，班上有了一股濃濃的書(shū)香味。讀書(shū)也已逐漸成為他們的內(nèi)在的一種需要，一種習(xí)慣。

二、教給孩子有效的閱讀方法，讓海量閱讀有質(zhì)感。

海量閱讀并不是走馬觀花式的閱讀，而小學(xué)生讀書(shū)，往往是走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會(huì)留下任何痕跡。為此，我們要交給孩子一些閱讀的方法，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)。在閱讀中我鼓勵(lì)孩子做批注，告訴他們?nèi)绾巫雠?，批注的?nèi)容可以是對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，可以是對(duì)語(yǔ)句含義的理解，可以是對(duì)事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)作者所持觀點(diǎn)表示贊同或反對(duì)，談體會(huì)。鼓勵(lì)孩子做摘錄筆記，做筆記是積累知識(shí)的一種好方法，閱讀時(shí)記筆記，幫助積累知識(shí)。告訴孩子們，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。讀書(shū)筆記是一種手腦并用的綜合訓(xùn)練，可以提高閱讀能力。新課標(biāo)總目標(biāo)中提到“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”閱讀方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。要在有限的時(shí)間里通過(guò)廣泛而快速的閱讀，最息。毫無(wú)疑問(wèn)，這種閱讀方法對(duì)于開(kāi)闊思路、博采眾家之長(zhǎng)是大有裨益的。然而這并不是說(shuō)我們不需要精讀。瀏覽與精讀并不是對(duì)立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運(yùn)用選擇和捕捉到的信息，就要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，這就需要精讀。優(yōu)美的寫(xiě)景類文章要用精讀的方法。而對(duì)于小說(shuō)就可用瀏覽的方式閱讀。

三、推薦閱讀書(shū)目，讓好書(shū)伴孩子健康成長(zhǎng)。

海量閱讀，不僅強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的數(shù)量，更強(qiáng)調(diào)讀的內(nèi)容，正如冰心老人所說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！焙脮?shū)可以影響學(xué)生的一輩子，壞書(shū)也會(huì)引人誤入歧途?？梢?jiàn)讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要。但是，時(shí)下各種書(shū)籍讓人眼花繚亂，學(xué)生不明確哪些書(shū)適合自己，作為老師，就要發(fā)揮導(dǎo)向作用，我經(jīng)常向孩子們推薦一些適合他們的書(shū)籍,向?qū)W生推薦他們喜歡的，適合他們年齡段的，內(nèi)容健康的的書(shū)籍。我也深入學(xué)生群體中，了解他們讀了哪些書(shū)籍，內(nèi)容是什么，如果內(nèi)容不健康，要及時(shí)加以引導(dǎo)，若是好書(shū)，讓他在班上推薦。同時(shí)，我也經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓他們?cè)诤⒆娱喿x的書(shū)籍上把好關(guān)，并以家長(zhǎng)的身份向班級(jí)推薦好書(shū)。只有這樣，才能讓好書(shū)成為學(xué)生的良師益友，讓好書(shū)伴孩子健康成長(zhǎng)。

第二篇：海量閱讀心得體會(huì)

海量閱讀心得體會(huì)?今日，聽(tīng)了韓興娥老師?課內(nèi)海量閱讀?三步曲的講座，我的眼前一亮，使我對(duì)如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，有了?山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?的感覺(jué)。?

一、文貴自通，書(shū)忌耳傳?????我們不難發(fā)現(xiàn)，韓老師的課堂被讀書(shū)聲所充盈，在教師范讀、學(xué)生多種形式讀之后，教師只是提綱攜領(lǐng)地提一兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答后，馬上進(jìn)行第二篇文章的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，這樣就為孩子的海量閱讀贏得了時(shí)間。實(shí)踐證明，通過(guò)海量閱讀，以前孩子們不懂的地方，也被慢慢理解，甚至被孩子們靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中，這比死扣書(shū)本，教師耳提面命要生動(dòng)的多。?????

二、在鯨吞牛食中內(nèi)化?????韓老師的課堂有兩個(gè)特點(diǎn)：鯨吞和牛食。鯨吞當(dāng)然指的是海量閱讀，一節(jié)課有時(shí)候講一個(gè)單元，別擔(dān)心孩子會(huì)消化不了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的內(nèi)化，遇到合適的時(shí)機(jī)，教師會(huì)巧妙的將這些儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這種?反芻?的本領(lǐng)學(xué)生掌握的橋恰到好處，使我們見(jiàn)到了一群能夠旁征博引，推古論今的小學(xué)者們。?????

三、強(qiáng)化閱讀，淡化考試?????要真正地將讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行到底，時(shí)間必須有所保障。為此，韓老師向局長(zhǎng)提出要求，取消考試，為海量閱讀的試驗(yàn)提供時(shí)間的保證。也許有家長(zhǎng)或老師會(huì)提出質(zhì)疑，不考試，學(xué)生還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事嗎？總有一天孩子們必須要面?對(duì)考試的啊。實(shí)踐證明，海量閱讀與考試并不沖突。孩子們沒(méi)有了考試的枷鎖，會(huì)更有充足的時(shí)間來(lái)徜徉在書(shū)海中，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。在廣泛閱讀中，孩子們的識(shí)字量突飛猛進(jìn)、對(duì)文章的理解能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非實(shí)驗(yàn)班，至于生字的書(shū)寫(xiě)這道難題在韓老師的集中訓(xùn)練中也迎刃而解。孩子們不再視復(fù)習(xí)期為災(zāi)難日，那快樂(lè)的情緒，強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望正是作為教師的我們所期待的啊。學(xué)校要培養(yǎng)的就是這中?學(xué)生?，具備從學(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)和幸福的能力的學(xué)生，而不是培養(yǎng)考生，培養(yǎng)將考試看做世界末日的考生啊。?????

四、良好的溝通，使海量閱讀實(shí)驗(yàn)有了同盟軍?????韓老師與家長(zhǎng)溝通的能力令人臣服。記得書(shū)中說(shuō)到一個(gè)講給家長(zhǎng)的小故事：一個(gè)文盲老工人，在他的幾個(gè)兒子剛上學(xué)的時(shí)候就制作了兩個(gè)書(shū)桌，一個(gè)給兒子們寫(xiě)作業(yè)用，一個(gè)自己寫(xiě)作業(yè)用，兩張書(shū)桌離開(kāi)了一段距離。每天他跟兒子一起寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完他就把作業(yè)鎖進(jìn)抽屜。很多年之后，他的幾個(gè)孩子都考上了大學(xué)。等老人去世之后，家人打開(kāi)那個(gè)抽屜，發(fā)現(xiàn)里面每張紙上都畫(huà)滿了圈圈。聽(tīng)完這個(gè)故事的我只能用震撼一詞來(lái)形容我的感受，那么聽(tīng)完故事的家長(zhǎng)們能不明白言傳身教的作用嗎？只需給孩子樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)的榜樣，孩子就可成材啊。韓老師的話語(yǔ)打動(dòng)了每一個(gè)人，有這么多同盟軍同行，海量閱讀的快車道暢通無(wú)阻了。????

第三篇：海量閱讀（本站推薦）

曹莊小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”課題實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合聯(lián)合?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題的研究，結(jié)合韓興娥海量閱讀和竇桂梅主題教學(xué)的學(xué)習(xí)，本學(xué)年研究的重點(diǎn)在“海量閱讀”的研究上。以教材為原點(diǎn)，挖掘文本中蘊(yùn)含的文化因子的輻射作用，以師生為資料鏈接的雙主體，共同探尋相關(guān)閱讀材料，并在這些參照文本的交互印證下，或體驗(yàn)、或證實(shí)、或演繹課文中已有的觀念，使閱讀的觸角伸向文本的文化源頭、作者的生命經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的生命體驗(yàn)。在“法定”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空內(nèi)彌合“課內(nèi)”與“課外”的鴻溝，讓學(xué)生在有限的語(yǔ)文課堂內(nèi)掌握最大量的信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想境界。培養(yǎng)課題組成員的課題研究能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究?jī)?nèi)容：

1、探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的手段、途徑。全面提高小學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，從而全面提高語(yǔ)文課堂效率，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展的課堂教學(xué)研究。

3、探索低、中、高年級(jí)積累能力的要求，構(gòu)建小學(xué)階段課外閱讀中積累能力的層次、體系和指導(dǎo)模式。

4、初步探索適合小學(xué)生的單元教學(xué)模式，形成有效地課型。

三、具體工作:

1、制訂計(jì)劃：

召集課題組成員，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，討論課題組活動(dòng)形式。向課題組教師提出明確的自學(xué)要求、規(guī)定每學(xué)期應(yīng)完成的研究任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的做好課題的研究工作。

2、理論學(xué)習(xí)與交流：

首先，我們將組織課題組成員對(duì)“課題研究方案”再次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確研究的目的，清晰研究的內(nèi)容，加深對(duì)“海量閱讀”有關(guān)概念的了解。

同時(shí)，我們將借助網(wǎng)絡(luò)提供有關(guān)韓興娥“海量閱讀”及竇桂梅“主題教學(xué)”的學(xué)習(xí)材料，采取自主學(xué)習(xí)、集體交流的形式，在概念上面都有比較清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，我們會(huì)安排一些特級(jí)教師特別是竇桂梅老師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)在課堂實(shí)踐中他們是如何利用課外文本來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，提高閱讀理解能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們將專門(mén)組織課題組成員進(jìn)行研討沙龍活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的心得、實(shí)踐中的思考與困惑等進(jìn)行交流，在交流中碰撞出思維的火花，促進(jìn)課題研究的深入。

3、課堂實(shí)踐：

課題研究要基于課堂，立足于課堂，要在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外文本最佳的契合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力、積累豐富知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的指導(dǎo)方式和方法，并形成一定的教學(xué)指導(dǎo)模式。本學(xué)期每月開(kāi)展課堂專題研討課一次，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研討課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與指導(dǎo)。

本學(xué)期注重隨堂課形式與效果，打算形成系統(tǒng)的教學(xué)案例與教案。

4、撰寫(xiě)論文：

組織教師積極撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例，參加各級(jí)各類的評(píng)比。組織好課題優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等的匯編工作，形成課題成果群。提高本組老師的科研能力。

四、每月工作安排： 10月：

1、調(diào)整課題組成員。

2、討論課題組計(jì)劃，制定課題實(shí)施方案。

3、上課題組研究課。11月：

1、組織課題組成員進(jìn)行關(guān)于“海量閱讀”的理論學(xué)習(xí)。

2、各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自身的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。12月：

1、各實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研討。

3、上好兩節(jié)課題研究課。1月：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，寫(xiě)好隨筆。

2、上好兩節(jié)課題上研究課。

3、進(jìn)行課題組總結(jié)。

第四篇：海量課外閱讀教學(xué)法

在書(shū)的海洋里徜徉

——海量閱讀五步教學(xué)法

好書(shū)的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書(shū)，可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?在我們的學(xué)習(xí)中離不開(kāi)課外閱讀這一支重要的后備力量軍。

一、推薦讀物 教師和學(xué)生一起讀。

用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）利用用我們的《書(shū)海拾貝》，找出自己不認(rèn)識(shí)的字、不懂得詞語(yǔ)、并摘抄優(yōu)美的段落。

二、及時(shí)交流學(xué)生的收獲或疑惑

學(xué)生自讀，劃出好詞好句。①描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子

①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。

②句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。

小組交流：對(duì)那個(gè)詞語(yǔ)不理解，那個(gè)句子不明白，可以交流出自己讀的故事，與大家一起分享。

三、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，最好做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

讀，分快讀、默讀和細(xì)品，用心讀，用腦想，有速度。我們讀書(shū)時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。

四、鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單的復(fù)述、積累。

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。

五、有能力的同學(xué)可以仿寫(xiě)一些片段 達(dá)到運(yùn)用的目的。

1、造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。

2、學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。

第五篇：海量閱讀總結(jié)

誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)，打造書(shū)香校園

沙嶺小學(xué)誦讀古詩(shī)側(cè)記、小結(jié)

營(yíng)造氛圍，形成特色。沙嶺小學(xué)決定，開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)，打造書(shū)香校園”活動(dòng)作為教學(xué)重要內(nèi)容之一，營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，將其成為學(xué)校教改特色和亮點(diǎn)之一。利用教室、走廊、樓道、圖書(shū)室、展板進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級(jí)黑板上設(shè)置讀書(shū)小專欄，如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。學(xué)校利用每日廣播播音時(shí)間，設(shè)置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范朗誦推薦的篇目。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面實(shí)施。此項(xiàng)工作由教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，班主任和語(yǔ)文教師按照誦讀內(nèi)容及要求、活動(dòng)時(shí)間安排抓好落實(shí)。各班圍繞小學(xué)生必讀古詩(shī)一百首，制定詳實(shí)的計(jì)劃，將誦讀內(nèi)容分解到每月、每周、每天，有計(jì)劃的分步實(shí)施。同時(shí)，班主任要配合語(yǔ)文代課教師選好課前領(lǐng)讀主持人。學(xué)校要求，從三年級(jí)起，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生采蜜集作為“中華經(jīng)典積累本”，指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)文，建立誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

開(kāi)展競(jìng)賽，展示成果。中華經(jīng)典誦古詩(shī)讀活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。為促使誦讀經(jīng)典活動(dòng)卓有實(shí)效，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展不同形式的誦讀比賽活動(dòng)鞏固落實(shí)。一是以班級(jí)為單位每周開(kāi)展一次班級(jí)誦讀展示活動(dòng)，評(píng)出每周“誦讀能手”。二是組成學(xué)生課外活動(dòng)誦讀興趣小組，在教師或小組長(zhǎng)指導(dǎo)下采用兩人賽、小組賽，限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄

寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等多種形式的誦背，讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。三是學(xué)校每月組織一次“師生同臺(tái)誦讀（書(shū)寫(xiě)）經(jīng)典大賽”活動(dòng)，展示師生的風(fēng)采。學(xué)校設(shè)置個(gè)人、班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)，以此激發(fā)師生們的誦讀熱情。

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取薄Ｈ袔熒嘧x書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，勤讀書(shū)。讓沙嶺小學(xué)校園時(shí)時(shí)充滿勃勃生機(jī)，處處洋溢濃濃書(shū)香