第一篇：學(xué)生“海量閱讀”方案

橫山縣黨岔中學(xué)學(xué)生“海量閱讀”活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)意義

通過(guò)海量閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，突破40萬(wàn)字，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

三、活動(dòng)內(nèi)容及措施

1、推薦書(shū)籍《中華誦》、《古詩(shī)文背誦經(jīng)典》，利用晨讀時(shí)間，全班進(jìn)行誦讀。

2、每節(jié)語(yǔ)文課前一兩分鐘誦讀課外古詩(shī)詞。

3、各班每周安排十分鐘時(shí)間讓學(xué)生介紹自己最近看的書(shū)或故事，讓學(xué)生告訴大家書(shū)名，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)書(shū)中的主要內(nèi)容或主要故事。

4、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，各班制定班級(jí)借閱制度。

5、兩飯后向?qū)W生開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，供學(xué)生借閱。

6、每周上兩節(jié)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課。教師根據(jù)四種基本課型（閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課）課內(nèi)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

7、定期開(kāi)展朗誦、演講、故事會(huì)、夢(mèng)想劇場(chǎng)、知識(shí)競(jìng)賽、辦小報(bào)等形式豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

8、以行成性評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)習(xí)小組對(duì)每位學(xué)生的閱讀的書(shū)目要有詳細(xì)的記錄，每本讀物讀后要有讀書(shū)心得、筆記、優(yōu)美語(yǔ)句集錦等。每?jī)芍軐W(xué)習(xí)小組進(jìn)行一次讀書(shū)匯報(bào)交流。語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記要批閱指導(dǎo)，特別是這項(xiàng)活動(dòng)剛剛起步，更要悉心指導(dǎo)，使之健康成長(zhǎng)。

附：閱讀推薦書(shū)目

1、《繁星·春水》

2、《愛(ài)的教育》

3、《伊索寓言》

4、《安徒生童話》

5、《昆蟲(chóng)記》

6、《我們沒(méi)有富爸爸富媽媽》

7、《上下五千年》

8、《童年》

9、《魯濱遜漂流記》

10、《世界五千年》

11、《唐詩(shī)三百首》

12、《老人與?！?/p>

13、《西游記》

14、《水滸傳》

15、《朝花夕拾》

16、《駱駝祥子》

17、《鋼鐵是怎樣煉成的》

18、《吶喊》

19、《邊城》

20、《假如給我三天光明》

21、《契訶夫短篇小說(shuō)集》

22、《福爾摩斯探案集》

23、《海底兩萬(wàn)里》

24、《名人傳》

25、《三國(guó)演義》

26、《彷徨》

27、《聊齋志異》

28、《歐·亨利短篇小說(shuō)集》

29、《莫泊桑短篇小說(shuō)選》 30、《傅雷家書(shū)》

331、《水滸傳》 332、《培根隨筆》 333、《儒林外史》 334、《哈姆雷特》 335、《平凡的世界》 336、《格列佛游記》 337、《簡(jiǎn)·愛(ài)》

338、《泰戈?duì)栐?shī)選》 339、《威尼斯商人》 440、《家》441、《子夜》442、《四世同堂》 443、《梁實(shí)秋散文集》 444、《雷雨》

445、《沈從文文集》446、《平凡的世界》447、《穆斯林的葬禮》448、《青春念想》449、《余光中詩(shī)選》550、《山居筆記》551、《論語(yǔ)》 552、《史記》

553、《古文觀止》

554、《唐詩(shī)三百首新注》555、《唐宋詞一百首》 556、《元曲三百首》 557、《曾國(guó)藩家書(shū)》 558、《蘇東坡傳》

559、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》660、《南京大屠殺》

第二篇：海量閱讀方案 2

范縣顏村鋪一中

開(kāi)展海量閱讀的實(shí)施方案

2013.09

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”縣教研室適時(shí)提出在全縣中小學(xué)開(kāi)展海量閱讀活動(dòng)，開(kāi)展這樣的閱讀活動(dòng)，會(huì)讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種樂(lè)趣，成為一種風(fēng)氣，會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子們的人文精神?！伴喿x”是一種生活能力，讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一定會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活增添不少精彩。

本次在我校倡導(dǎo)實(shí)施的“海量閱讀”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)。旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給孩子創(chuàng)造更多閱讀的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化閱讀的愉悅體驗(yàn)，使讀書(shū)逐漸成為學(xué)生的日常行為；旨在擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，使得他們?cè)诖罅康拈喿x中，獲取知識(shí)和信息、認(rèn)識(shí)世界和自我、發(fā)展情感和思維；旨在幫助孩子們積累生活素材，提高孩子們的寫(xiě)作能力，為他們的語(yǔ)文招考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們期待全校師生都能主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行有益的閱讀，并最終使閱讀成為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在提高閱讀素養(yǎng)和閱讀能力的同時(shí)，通過(guò)閱讀課程的開(kāi)展，也能提高教師的讀書(shū)質(zhì)量和讀書(shū)能力，進(jìn)而讓讀書(shū)豐富老師們的生活與工作。

我校實(shí)施的“海量閱讀”要在扎實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊扣各學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突出“讀”，強(qiáng)化朗讀、默讀和其他讀書(shū)形式，加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。各班要充分利用班會(huì)、板報(bào)等多種宣傳媒介，動(dòng)員學(xué)生參與到海量閱讀活動(dòng)中來(lái)。每周、每天都要有固定的閱讀時(shí)間。要在特定的時(shí)間積極完成相關(guān)閱讀任務(wù)，在課外時(shí)間也要根據(jù)推薦的讀書(shū)目錄有選擇地進(jìn)行閱讀。閱讀后要及時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以是摘錄、體會(huì)，也可以是札記、想象創(chuàng)作、隨筆等。語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生互相交流閱讀文章后的收獲與感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感知能力。

開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，學(xué)校將組織多種形式的活動(dòng)。

開(kāi)展周一、周三“晨跑換美文”活動(dòng)。每周一、周三的晨跑后，由值班老師發(fā)放美文印紙，六七年級(jí)的閱讀內(nèi)容以感人動(dòng)情的故事散文為主，八九年級(jí)以人文社科類(lèi)文章為主。具體篇目由各年級(jí)語(yǔ)文教師確定。“晨跑換美文”，不僅是鍛煉身體的見(jiàn)證，更可以幫孩子們養(yǎng)成生活處處有閱讀的習(xí)慣。

開(kāi)展“周一下午茶”活動(dòng)。每周一下午都要抽出45分鐘，作為靜讀課。課上由班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表自主管理，學(xué)生科任選心儀的書(shū)籍進(jìn)行安靜閱讀。語(yǔ)文教師要全程引導(dǎo)，及時(shí)要求學(xué)生做好閱讀記錄。

學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月將以年級(jí)為單位組織讀書(shū)分享活動(dòng)。孩子們可以向伙伴介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，分享自己讀書(shū)的感受，把自己的收獲以文字形式通過(guò)展板呈現(xiàn)出來(lái)，與大家分享，在校園中形成良好讀書(shū)氛圍。

學(xué)校將舉辦讀書(shū)筆記展覽評(píng)比會(huì)。讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記若干篇。

學(xué)校將開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、主題作文競(jìng)賽等。

在“海量閱讀”活動(dòng)正式啟動(dòng)前，學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查形式了解不同年級(jí)學(xué)生最喜歡讀哪些書(shū)，語(yǔ)文教師結(jié)合實(shí)情確定各班購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目。做到各班統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)同一本課外書(shū)，各班之間互不相同，以便各班之間循環(huán)閱讀。

海量閱讀如果想要成功，就要“堅(jiān)持不懈”?！安环e跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海；”潛下心來(lái)做閱讀。讓我們?nèi)熒黄鹦袆?dòng)起來(lái)，踏出海量閱讀的第一步，并堅(jiān)實(shí)地走好每一步吧！

附：推薦閱讀書(shū)籍目錄：

初一年級(jí)

《伊索寓言》 《格林童話》 《安徒生童話》 《一千零一夜》《童年》 《魯賓遜漂流記》《繁星春水》《格列佛游記》 《昆蟲(chóng)記》 《平凡的世界》 《簡(jiǎn)愛(ài)》 《西游記》《安徒生傳》 《海洋奧秘》《與外星人同行》《奇異的動(dòng)物王國(guó)》 《植物世界》《愛(ài)的教育》 《老人與?！贰冻ㄏκ啊?《奇思妙想的發(fā)明》 《精彩的天文發(fā)現(xiàn)》《我們的起源未來(lái)的災(zāi)難》

初二年級(jí)

《三國(guó)演義》 《名人傳》 《巴黎圣母院》 《復(fù)活》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《傅雷家書(shū)》《吶喊》《青春之歌》《駱駝祥子》《哈姆雷特》 《李爾王》 《麥克白》《中國(guó)名人大傳——老子孔子》 《中國(guó)名人大傳——漢武帝》《家》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

初三年級(jí)

《高老頭》 《匹克威克外傳》 《雷雨》 《圍城》 《談美書(shū)簡(jiǎn)》 《堂吉訶德》《歐也妮 葛朗臺(tái)》《父與子》 《羊脂球》 《航天科技——展開(kāi)翱翔的翅膀》 《紅樓夢(mèng)》 《悲慘世界》 《子夜》 《巴金小說(shuō)名篇》 《拿破侖傳》《普希金詩(shī)選》 《培根隨筆》 《亞里士多德傳》《天之驕子——宇航員》《魯迅雜文精選》 《老舍小說(shuō)名篇》 《茅盾作品經(jīng)典》 《孫犁小說(shuō)名篇》

《諾貝爾傳》 《莎士比亞傳》 《伏爾泰傳》 《蘇格拉底傳》

顏村鋪鄉(xiāng)一中

2013.09

第三篇：海量閱讀（本站推薦）

曹莊小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”課題實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合聯(lián)合?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題的研究，結(jié)合韓興娥海量閱讀和竇桂梅主題教學(xué)的學(xué)習(xí)，本學(xué)年研究的重點(diǎn)在“海量閱讀”的研究上。以教材為原點(diǎn)，挖掘文本中蘊(yùn)含的文化因子的輻射作用，以師生為資料鏈接的雙主體，共同探尋相關(guān)閱讀材料，并在這些參照文本的交互印證下，或體驗(yàn)、或證實(shí)、或演繹課文中已有的觀念，使閱讀的觸角伸向文本的文化源頭、作者的生命經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的生命體驗(yàn)。在“法定”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空內(nèi)彌合“課內(nèi)”與“課外”的鴻溝，讓學(xué)生在有限的語(yǔ)文課堂內(nèi)掌握最大量的信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想境界。培養(yǎng)課題組成員的課題研究能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究?jī)?nèi)容：

1、探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的手段、途徑。全面提高小學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，從而全面提高語(yǔ)文課堂效率，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展的課堂教學(xué)研究。

3、探索低、中、高年級(jí)積累能力的要求，構(gòu)建小學(xué)階段課外閱讀中積累能力的層次、體系和指導(dǎo)模式。

4、初步探索適合小學(xué)生的單元教學(xué)模式，形成有效地課型。

三、具體工作:

1、制訂計(jì)劃：

召集課題組成員，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，討論課題組活動(dòng)形式。向課題組教師提出明確的自學(xué)要求、規(guī)定每學(xué)期應(yīng)完成的研究任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的做好課題的研究工作。

2、理論學(xué)習(xí)與交流：

首先，我們將組織課題組成員對(duì)“課題研究方案”再次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確研究的目的，清晰研究的內(nèi)容，加深對(duì)“海量閱讀”有關(guān)概念的了解。

同時(shí)，我們將借助網(wǎng)絡(luò)提供有關(guān)韓興娥“海量閱讀”及竇桂梅“主題教學(xué)”的學(xué)習(xí)材料，采取自主學(xué)習(xí)、集體交流的形式，在概念上面都有比較清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，我們會(huì)安排一些特級(jí)教師特別是竇桂梅老師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)在課堂實(shí)踐中他們是如何利用課外文本來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，提高閱讀理解能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們將專(zhuān)門(mén)組織課題組成員進(jìn)行研討沙龍活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的心得、實(shí)踐中的思考與困惑等進(jìn)行交流，在交流中碰撞出思維的火花，促進(jìn)課題研究的深入。

3、課堂實(shí)踐：

課題研究要基于課堂，立足于課堂，要在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外文本最佳的契合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力、積累豐富知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的指導(dǎo)方式和方法，并形成一定的教學(xué)指導(dǎo)模式。本學(xué)期每月開(kāi)展課堂專(zhuān)題研討課一次，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研討課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與指導(dǎo)。

本學(xué)期注重隨堂課形式與效果，打算形成系統(tǒng)的教學(xué)案例與教案。

4、撰寫(xiě)論文：

組織教師積極撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例，參加各級(jí)各類(lèi)的評(píng)比。組織好課題優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等的匯編工作，形成課題成果群。提高本組老師的科研能力。

四、每月工作安排： 10月：

1、調(diào)整課題組成員。

2、討論課題組計(jì)劃，制定課題實(shí)施方案。

3、上課題組研究課。11月：

1、組織課題組成員進(jìn)行關(guān)于“海量閱讀”的理論學(xué)習(xí)。

2、各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自身的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。12月：

1、各實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研討。

3、上好兩節(jié)課題研究課。1月：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，寫(xiě)好隨筆。

2、上好兩節(jié)課題上研究課。

3、進(jìn)行課題組總結(jié)。

第四篇：海量課外閱讀教學(xué)法

在書(shū)的海洋里徜徉

——海量閱讀五步教學(xué)法

好書(shū)的確是人類(lèi)生活不可缺少的朋友，多讀好書(shū)，可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?在我們的學(xué)習(xí)中離不開(kāi)課外閱讀這一支重要的后備力量軍。

一、推薦讀物 教師和學(xué)生一起讀。

用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）利用用我們的《書(shū)海拾貝》，找出自己不認(rèn)識(shí)的字、不懂得詞語(yǔ)、并摘抄優(yōu)美的段落。

二、及時(shí)交流學(xué)生的收獲或疑惑

學(xué)生自讀，劃出好詞好句。①描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子

①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。

②句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。

小組交流：對(duì)那個(gè)詞語(yǔ)不理解，那個(gè)句子不明白，可以交流出自己讀的故事，與大家一起分享。

三、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，最好做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

讀，分快讀、默讀和細(xì)品，用心讀，用腦想，有速度。我們讀書(shū)時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。

四、鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單的復(fù)述、積累。

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。

五、有能力的同學(xué)可以仿寫(xiě)一些片段 達(dá)到運(yùn)用的目的。

1、造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。

2、學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。

第五篇：海量閱讀總結(jié)

誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)，打造書(shū)香校園

沙嶺小學(xué)誦讀古詩(shī)側(cè)記、小結(jié)

營(yíng)造氛圍，形成特色。沙嶺小學(xué)決定，開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)，打造書(shū)香校園”活動(dòng)作為教學(xué)重要內(nèi)容之一，營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，將其成為學(xué)校教改特色和亮點(diǎn)之一。利用教室、走廊、樓道、圖書(shū)室、展板進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級(jí)黑板上設(shè)置讀書(shū)小專(zhuān)欄，如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。學(xué)校利用每日廣播播音時(shí)間，設(shè)置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范朗誦推薦的篇目。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面實(shí)施。此項(xiàng)工作由教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，班主任和語(yǔ)文教師按照誦讀內(nèi)容及要求、活動(dòng)時(shí)間安排抓好落實(shí)。各班圍繞小學(xué)生必讀古詩(shī)一百首，制定詳實(shí)的計(jì)劃，將誦讀內(nèi)容分解到每月、每周、每天，有計(jì)劃的分步實(shí)施。同時(shí)，班主任要配合語(yǔ)文代課教師選好課前領(lǐng)讀主持人。學(xué)校要求，從三年級(jí)起，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生采蜜集作為“中華經(jīng)典積累本”，指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)文，建立誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

開(kāi)展競(jìng)賽，展示成果。中華經(jīng)典誦古詩(shī)讀活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。為促使誦讀經(jīng)典活動(dòng)卓有實(shí)效，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展不同形式的誦讀比賽活動(dòng)鞏固落實(shí)。一是以班級(jí)為單位每周開(kāi)展一次班級(jí)誦讀展示活動(dòng)，評(píng)出每周“誦讀能手”。二是組成學(xué)生課外活動(dòng)誦讀興趣小組，在教師或小組長(zhǎng)指導(dǎo)下采用兩人賽、小組賽，限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄

寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等多種形式的誦背，讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。三是學(xué)校每月組織一次“師生同臺(tái)誦讀（書(shū)寫(xiě)）經(jīng)典大賽”活動(dòng)，展示師生的風(fēng)采。學(xué)校設(shè)置個(gè)人、班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)，以此激發(fā)師生們的誦讀熱情。

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取?。全市師生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，勤讀書(shū)。讓沙嶺小學(xué)校園時(shí)時(shí)充滿勃勃生機(jī)，處處洋溢濃濃書(shū)香