第一篇：一年級海量閱讀計劃

一年級海量閱讀計劃

我希望從一年級的孩子開始，帶著孩子們一起讀書，打造一個書香班級，讓孩子們真正踏上閱讀的快車道。據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制定了如下海量閱讀實施方案。

一、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)，從整體情況來看，活潑好動，自制能力差，特別和爺爺奶奶經(jīng)常在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，也有個別學(xué)生經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不錯，全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，他們喜歡讀書，就是不認(rèn)識字，不知道什么叫做閱讀，不知道怎么去讀書，因此本學(xué)期就需要老師先從閱讀兒歌抓起，培養(yǎng)他們愛兒歌，學(xué)兒歌，朗讀兒歌，感受兒歌帶來的樂趣，從而培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)但識字能力有限，因識字有限，學(xué)生還不能夠自己閱讀課外讀物，需要老師和家長的指導(dǎo)，在上學(xué)期，老師和家長以講故事主為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主要培養(yǎng)他們愛讀書的好習(xí)慣。

二、目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、養(yǎng)成愛讀書、邊讀邊記邊思考的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在各種情境中大量識字，為自我閱讀奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法上有所突破。

5、以兒歌、童話故事為主，每學(xué)期課外閱讀量不少于3萬字。

6、學(xué)會課內(nèi)外閱讀的方法，逐步實現(xiàn)主動閱讀。

7、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體安排

1、合理安排學(xué)校的“早讀”時間。

每天早晨十分鐘讀《三字經(jīng)》、背古詩、兒歌，并把兒歌中出現(xiàn)的詞語摘抄在黑板上，領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。下午下間操時，老師聲情并茂地讀1個故事給學(xué)生聽，請小朋友讀故事給同學(xué)聽，師生比一比，由讀慢慢過渡到講故事，激發(fā)閱讀興趣。

2、課內(nèi)“海量識字”

利用各種渠道讓孩子們大量識字，讓他們?yōu)槿蘸蟮暮Ａ块喿x打下基礎(chǔ)。

語文的教學(xué)“讀”是硬道理，語言的學(xué)習(xí)以積累為本，讀書為本，數(shù)量在先，大量讀書識字，語文的學(xué)習(xí)不是“日日清”而是“日后通”，不是“清清楚楚一條線”而是“模模糊糊一大片”，不是“打一口井”而是“挖一片坑”。大量閱讀為語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，才會又量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變。海量閱讀之所以可以成功在于“堅持不懈”,不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海；潛下心來做閱讀。

閱讀內(nèi)容：

1、《三字經(jīng)》

2、《猜猜我有多愛你》

3、《唐詩三百首》

4、《365夜故》

5、《大衛(wèi)，不可以》

6、《大衛(wèi)，上學(xué)去》

7、《伊索寓言》

第二篇：一年級語文海量閱讀創(chuàng)新計劃專題

一年級語文創(chuàng)新計劃

“海量閱讀”這一顛覆性的教學(xué)方式讓我看到了一條通衢大道，我的經(jīng)驗尚且不足，今年接手的還是剛進入一年級的孩子，對學(xué)生完全不了解。我希望從一年級的孩子開始，帶著孩子們一起讀書，打造一個書香班級，讓孩子們真正踏上閱讀的快車道。據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制定了如下海量閱讀實施方案。

一、學(xué)情分析

我班45人，男生25人，女生20人，班額大，再一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)，從整體情況來看，活潑好動，自制能力差，特別和爺爺奶奶經(jīng)常在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，也有個別學(xué)生經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不錯，全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，他們喜歡讀書，就是不認(rèn)識字，不知道什么叫做閱讀，不知道怎么去讀書，因此本學(xué)期就需要老師先從閱讀兒歌抓起，培養(yǎng)他們愛兒歌，學(xué)兒歌，朗讀兒歌，感受兒歌帶來的樂趣，從而培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)但識字能力有限，因識字有限，學(xué)生還不能夠自己閱讀課外讀物，需要老師和家長的指導(dǎo)，在上學(xué)期，老師和家長以講故事主為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，下學(xué)期主要培養(yǎng)他們愛讀書的好習(xí)慣。

二、研究內(nèi)容：

1、探索培養(yǎng)低年級學(xué)生課外閱讀興趣的途徑，全面提高低年級學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、擴大學(xué)生的閱讀量和質(zhì)量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高語文課堂效率。

3、以多種形式、多種渠道，讓學(xué)生們大量識字。

三、實驗?zāi)繕?biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、養(yǎng)成愛讀書、邊讀邊記邊思考的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在各種情境中大量識字，為自我閱讀奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法上有所突破。

5、以兒歌、童話故事為主，每學(xué)期課外閱讀量不少于3萬字。

6、學(xué)會課內(nèi)外閱讀的方法，逐步實現(xiàn)主動閱讀。

7、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、具體安排

1、、合理安排學(xué)校的“早讀”時間。

每天早晨十分鐘讀《三字經(jīng)》、背古詩、兒歌，并把兒歌中出現(xiàn)的詞語摘抄在黑板上，領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。下午下間操時，老師聲情并茂地讀1個故事給學(xué)生聽，請小朋友讀故事給同學(xué)聽，師生比一比，由讀慢慢過渡到講故事，激發(fā)閱讀興趣。

2、課內(nèi)“海量識字”

利用各種渠道讓孩子們大量識字，讓他們?yōu)槿蘸蟮暮Ａ块喿x打下基礎(chǔ)。

語文的教學(xué)“讀”是硬道理，語言的學(xué)習(xí)以積累為本，讀書為本，數(shù)量在先，大量讀書識字，語文的學(xué)習(xí)不是“日日清”而是“日后通”，不是“清清楚楚一條線”而是“模模糊糊一大片”，不是“打一口井”而是“挖一片坑”。大量閱讀為語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，才會又量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變。海量閱讀之所以可以成功在于“堅持不懈”,不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海；潛下心來做閱讀。讓我們一起行動踏出海量閱讀的第一步，并堅實的走好每一步吧。

閱讀內(nèi)容：

1、《三字經(jīng)》

2、《猜猜我有多愛你》

3、《唐詩三百首》

4、《365夜故事》

5、《大衛(wèi)，不可以》

6、《大衛(wèi)，上學(xué)去》

7、《伊索寓言》

第三篇：海量閱讀計劃（定稿）

在快樂閱讀中健康成長

——深圳市富源學(xué)校

SHENZHENFUYUANSCHOOL

海 量 閱 讀 計 劃

深圳市富源學(xué)校教科所

2012.10 在快樂閱讀中健康成長

——深圳市富源學(xué)校海量閱讀計劃

一、指導(dǎo)思想

書海無垠心作舟，開卷有益志為師。每年的4月23日為“世界讀書日”，聯(lián)合國科教文組織早在1972年就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的召喚。中國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，在全國實施了以“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”為宗旨的“知識工程”。深圳市自2000年11月拉開首屆讀書月序幕，開全國之先河，迄今已成功舉辦了12屆造福市民、專家稱贊、百姓稱道的讀書月活動。30多年來，深圳因崇尚知識而快速發(fā)展，因熱愛讀書而受人尊重。讀書月不僅成為深圳文化建設(shè)的獨特品牌，更成為見證深圳對知識不懈追求的最有力標(biāo)志。各種豐富多彩、原創(chuàng)品牌性讀書活動已深深扎根于社區(qū)和基層，深入市民群眾生活。深圳市民翹首以盼的第13屆深圳讀書月活動將于2012年11月1日在中心書城隆重啟動。富源學(xué)校正是在這樣的大背景下，用智者和戰(zhàn)略的眼光于學(xué)校工作計劃中提出了“海量閱讀”特色建設(shè)目標(biāo)和“開展‘我愛閱讀’的博覽群書活動”的興校舉措，充分展示了富源人熱愛讀書、崇尚讀書、求學(xué)問道的讀書熱情和追求以讀書為榮、以讀書為樂的生活方式，更充分體現(xiàn)了富源學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚、積極響應(yīng)政府號召、積極融入大環(huán)境、創(chuàng)建書香校園、實現(xiàn)高端辦學(xué)目標(biāo)的遠(yuǎn)景規(guī)劃和工作策略。美國教育家、著名教師雷夫指出，閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。為了讓海量閱讀成為富源學(xué)生的一種自覺生活方式、一個幸?？鞓返穆贸蹋押Ａ块喿x打造成富源學(xué)校彰顯魅力的校園風(fēng)景線，大力營造和逐步形成“汗牛充棟”、“韋編三絕”的濃厚讀書氛圍，為了保證活動的順利開展和保證活動的科學(xué)性、實效性、可操作性，使活動取得預(yù)期效果，特制定此計劃。

二、組織機構(gòu)

1、海量閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張希懷

副組長：楊宗彬 劉春娥 李 翔 劉炎平

成 員：周永祥 胡為堂 郭友忠 仲增榮 李愛明 周觀石 廖質(zhì)明 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：學(xué)部教學(xué)處

2、海量閱讀指導(dǎo)小組（各學(xué)部成立獨立工作小組）

組 長：柳 清（小學(xué)）郭友忠（初中）易正君（高中）副組長：張金波（小學(xué)）溫總環(huán)（初中）劉 濤（高中）成 員：各學(xué)部年級主任 各班班主任 語文教師 指導(dǎo)小組辦公室：學(xué)部教學(xué)處

三、運作機制

學(xué)校倡導(dǎo)——教師指導(dǎo)——部門參與——班級運作——家庭支持

四、活動意義

1、閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)實生活中的學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：首先是電視機、電腦搶占了學(xué)生大量的課余時間；其次是大多數(shù)家庭不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍；再次是大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

據(jù)調(diào)查，80％的小學(xué)生閑暇時間不是用來上網(wǎng)玩游戲，就是耗費在電視機前，沒有閱讀的習(xí)慣。學(xué)生閱讀的方法不當(dāng)，課外閱讀量小，閱讀的內(nèi)容過于片面，造成當(dāng)前學(xué)生語言表達詞匯貧乏、言不由衷，他們看到好的事物時，只會說“超好”、“超漂亮”、“超酷”，寫作時由于不諳世事而缺乏自己的觀點和見解，拿起筆來顯得捉襟見肘或詞不達意、不知所云。

2、開卷有益

“半畝荒塘一鑒開，天光云影共徘徊?！睍莻€萬花筒，書是個大觀園，書中的生活五彩繽紛，書中的世界色彩斑斕。天地閱覽室，萬物皆書本。讀萬卷書，行萬里路。腹有詩書氣自華，才如潮涌文始壯?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中要求“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”厚積而后薄發(fā)，竢實方可揚華。學(xué)生在考場上的較量除了勤奮和能力的較量，更是知識儲備的較量?！皶侨祟愡M步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印?！睍侨祟惥褡罹赖臓I養(yǎng)品。讀書，小則陶冶個人性情，大則關(guān)系到國家興衰?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，多讀書，讀好書，有利于開闊學(xué)生的視野、增加學(xué)生的知識 3 儲備、提高學(xué)生的審美情趣和文化品位，有利于彌補課堂不足、實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”所以，高度重視學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力，既是對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展負(fù)責(zé)，也是實現(xiàn)富源學(xué)校“高德、高分、高能”和“具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和國際競爭力的現(xiàn)代中國人”的培養(yǎng)目標(biāo)的需要，更是富源學(xué)校落實素質(zhì)教育、提高辦學(xué)品位、實現(xiàn)高端辦學(xué)目標(biāo)的重要舉措。

五、發(fā)展目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、崇尚讀書、與書為友的高雅情趣，改變和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式，為成就大批“書香門第”提供成長環(huán)境、發(fā)展平臺，為培養(yǎng)學(xué)富五車、才高八斗的未來人才夯基固本，為富源桃李滿天下創(chuàng)造陽光、雨露、沃土。

2、增強學(xué)生的時間觀念和主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和合理支配時間、有計劃地進行讀書的能力。引導(dǎo)學(xué)生用健康有益的書籍占領(lǐng)閱讀空間，抵制不健康書籍、不健康信息的滲透與侵害；用讀書改變生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮、游戲的誘惑，找回學(xué)生的本真。

3、為學(xué)生的終身閱讀“點火”，“加油”，“導(dǎo)航”，“鋪路”，促進學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)科知識、認(rèn)知能力全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀、廣泛閱讀，學(xué)會自我發(fā)展、主動發(fā)展。幫助學(xué)生拓寬課外閱讀渠道，擴大閱讀面，增長知識，拓展視野，體會讀書的快樂。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，引導(dǎo)高年級學(xué)生在閱讀實踐中養(yǎng)成邊讀邊記邊思考的好習(xí)慣、主動寫讀書筆記和心得體會的好習(xí)慣、主動與他人進行探討和發(fā)表讀書感言的好習(xí)慣，鍛煉和提高學(xué)生的綜合閱讀、批判欣賞、甄別遴選有用信息的能力，體會創(chuàng)造和成功的快樂。

5、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中體會和認(rèn)識古訓(xùn)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”中的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)生崇尚知識、勤奮讀書、刻苦學(xué)習(xí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，增強戰(zhàn)勝困難的意志和信心。引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛書籍、珍惜書籍、手不釋卷、博覽群書的好習(xí)慣，體會勞動者的光榮和快樂。

6、在全校上下倡導(dǎo)并形成崇尚讀書、關(guān)注讀書、重視讀書、喜歡讀書、自覺讀書的文明讀書之風(fēng)，營造濃厚的校園讀書氛圍，建設(shè)書香校園，讓校園讀書活動如同百舸爭流、千帆競發(fā)，漸成磅礴之勢；引領(lǐng)家庭讀書活動，促進和帶動 4 家庭讀書氛圍的形成。讓富源學(xué)?！昂Ａ块喿x”成為深圳市“陽光讀書計劃”中一朵備受矚目的怒放的奇葩，讓富源學(xué)校素質(zhì)教育之花再添碩果。

7、探索出一條適合富源學(xué)校發(fā)展的引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的有效途徑，形成具有富源特色的快樂閱讀模式。

六、閱讀導(dǎo)航

——富源學(xué)校學(xué)生課外閱讀書目與閱讀量（見附件）

七、主要措施

（一）建立組織機構(gòu)，明確責(zé)任和義務(wù)，提供工作運轉(zhuǎn)的機制和制度保障

1、總校成立以張希懷校長為組長、副校長和教科所所長為副組長的“海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)《海量閱讀計劃》的制訂與實施，負(fù)責(zé)各部門、各學(xué)部之間的協(xié)調(diào)工作，監(jiān)督和檢查各學(xué)部開展活動的情況，組織各學(xué)部定時進行工作匯報、經(jīng)驗交流，對各學(xué)部開展活動的效果進行考核評價。

2、各學(xué)部成立以教學(xué)主任為組長、德育主任為副組長的“海量閱讀”指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)各學(xué)部具體開展海量閱讀活動的管理與指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)制訂學(xué)部開展閱讀活動的具體計劃和計劃的實施，對老師和學(xué)生進行活動前的動員、培訓(xùn)，對活動的開展情況進行跟蹤管理，做好階段性分析、總結(jié)和調(diào)整工作，組織學(xué)部定期開展成果匯報、展示活動。

3、總校和學(xué)部制訂相應(yīng)的考核評價與管理制度，以人為本，按章辦事，堅持人性化管理和制度管理相結(jié)合。各學(xué)部、年級、班組分工要具體明確，責(zé)任到人，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，鼓勵創(chuàng)新，保證閱讀活動的正常順利開展并能夠持續(xù)高效地向縱深推進。

（二）加強輿論宣傳，營造讀書聲勢，形成家校共識，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境

1、發(fā)動教師?？傂：透鲗W(xué)部要充分利用行政會議、教師例會、教研會議、集中學(xué)習(xí)、集體備課等各種集會，反復(fù)宣講海量閱讀計劃對于學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的意義與重要性，提高和統(tǒng)一全體教師對于開展海量閱讀活動重要性的思想認(rèn)識，增強教師參與活動的責(zé)任心、積極性和責(zé)無旁貸的主人翁意識。

2、發(fā)動學(xué)生。各學(xué)部教學(xué)處、德育處要充分利用和發(fā)揮主題班會、團隊集會、校園廣播、校園電視臺、班級網(wǎng)站等宣傳渠道的滲透影響作用，向?qū)W生宣傳 5 和介紹海量閱讀計劃的意義以及相關(guān)要求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極參加活動的自覺性、自信心。

3、發(fā)動家長。各學(xué)部要通過家長會、告家長書以及其它宣傳工具、宣傳窗口和宣傳途徑向家長、社會做好宣傳動員工作，運用多種形式廣泛宣傳海量閱讀計劃的益處及長遠(yuǎn)意義，把閱讀引向家庭，將閱讀活動的空間向社會延伸，取得家長和社會的廣泛認(rèn)可與廣泛支持，為海量閱讀計劃的順利實施創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（三）多渠道多途徑，廣辟圖書資源，形成網(wǎng)絡(luò)流動圖書庫，保證學(xué)生閱讀需要

1、加強學(xué)校圖書館的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮圖書館的服務(wù)職能和作用。（1）增加圖書館藏書種類和藏書數(shù)量。根據(jù)學(xué)生閱讀需要和學(xué)?；窘ㄔO(shè)、資金支出計劃，創(chuàng)造條件適當(dāng)增加圖書館藏書種類和藏書數(shù)量，尤其是能滿足“海量閱讀”需要的精品圖書，更新和豐富圖書品種，最大限度地保證和滿足學(xué)生的閱讀需求。

（2）健全和創(chuàng)新圖書館借閱管理制度。圖書館應(yīng)在原有借閱時間和活動課時間定期向師生開放的基礎(chǔ)上增加圖書館開放時間和借閱時間，盡量簡化借書和還書手續(xù)，縮短還書時間，加快圖書流轉(zhuǎn)頻率，縮短周轉(zhuǎn)時間，加大圖書丟失、損壞賠償力度，獎勵愛惜圖書的集體或個人，加強閱讀秩序的監(jiān)控管理，提高圖書館的閱讀效率和服務(wù)指數(shù)，為“海量閱讀”創(chuàng)造最佳閱讀場所和最佳圖書來源地。

2、多渠道籌集圖書，建設(shè)好班級圖書角。

（1）各班在班主任的指導(dǎo)下因“班“制宜建立班級圖書角，發(fā)動師生通過獻書、購書、借書、訂閱、共享等辦法籌集圖書，充實班級圖書角的圖書數(shù)量，更新和豐富圖書品種、圖書內(nèi)容，做到資源共享、?？闯Ｐ?、常有“源頭活水”，彌補圖書館因圖書品種、數(shù)量限制和時間限制造成的閱讀障礙，方便學(xué)生閱讀，讓學(xué)生能夠花最少的錢看最多的書，減輕學(xué)校、家庭和學(xué)生購書負(fù)擔(dān)。（2）加強班級圖書角的管理，提高圖書角的圖書利用率。各班對圖書角里的圖書進行統(tǒng)一編號入冊，按順序擺放，方便學(xué)生借書登記。設(shè)立圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的統(tǒng)一管理和借閱。建立班級圖書借閱制度，實行一人一卡，規(guī)范借書、還書手續(xù)，實現(xiàn)近距離閱讀。

3、幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立個人小書庫（或家庭藏書室），發(fā)掘家長和家庭的潛在作用。通過家長的支持、參與，實現(xiàn)閱讀資源、閱讀空間、閱讀時間的三級跳，延伸和拓展“海量閱讀”的資源渠道、閱讀平臺。

4、在開發(fā)和利用三級書庫資源的基礎(chǔ)上，建立“好書交換站”。鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動，實現(xiàn)個體之間、班級之間的閱讀互動、資源共享，做到人盡其“書”，“書”盡其用。

5、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。借助電子圖書出版速度快、知識更新快、書籍品種齊全、內(nèi)容豐富、便于攜帶、很容易在多本電子書中查找到所需信息、可以在線評論等諸多優(yōu)勢，以及網(wǎng)絡(luò)在線閱讀省錢、省時、省力等諸多好處，指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，實現(xiàn)零距離閱讀，豐富“海量閱讀”的閱讀資源、閱讀形式。

6、關(guān)注公共圖書館，充分開發(fā)和利用社會圖書資源。

（四）優(yōu)化教學(xué)秩序，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，合理安排學(xué)科活動，保證學(xué)生閱讀時間

1、各學(xué)部教學(xué)處、德育處對學(xué)部的教育教學(xué)工作和學(xué)生活動要進行統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，減少和避免重復(fù)性活動和無效活動，排除一切擅自占用學(xué)生時間和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的無政府行為，讓學(xué)生有充裕的時間和充沛的精力閱讀課外書籍。

2、各教研組、備課組要通過倡導(dǎo)鼓勵或行政手段引導(dǎo)教師積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，作業(yè)當(dāng)堂完成，少留或不留課外作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自由活動時間和課外讀書時間。

3、班主任和語文教師要親自幫助和指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的課外閱讀計劃，包括年級閱讀計劃、班級閱讀計劃和個人閱讀計劃（含家庭讀書計劃），并通過檢查等手段督促學(xué)生落實計劃，做到合理安排時間，有計劃地進行課外閱讀，提高課外閱讀效率。

4、學(xué)部教學(xué)處、德育處、各班班主任要通過制定和執(zhí)行制度來保證學(xué)生的有效讀書時間。如每周的閱讀課、每天晚修前的半小時、每天下午的課外活動（大部分學(xué)生）都是課外閱讀的黃金時間，必須得到保證，不得擅自挪作他用。

5、各班要創(chuàng)造條件調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生“擠”時間、“搶”時間閱讀課外書籍，形成課外閱讀氛圍。如引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用每天早上、晚上進教室后的時間自由閱讀；提高作業(yè)速度，減少重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來進行自由閱讀；提高閱讀速度，節(jié)約讀書時間；克服困難，堅持保證每天有30分鐘的讀書時間。

6、因“班”制宜，根據(jù)班級課程設(shè)置情況，可適當(dāng)增加閱讀課，彌補“海量閱讀”所需時間不足。

（五）巧用啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；開展系列活動，保持學(xué)生閱讀積極性

1、巧用啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 方法示例：

（1）經(jīng)典形象巧引路。小學(xué)低年級可利用學(xué)生形象思維大于抽象思維和邏輯思維的特點，把孫悟空、哪咤、白雪公主、葫蘆娃等孩子喜聞樂見的經(jīng)典形象介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在書中去了解他們的故事，激發(fā)閱讀興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)懸念吊胃口。先提“引子”，后賣“關(guān)子”——要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。

（3）巧設(shè)問題引好奇，引“魚”上“鉤”，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望。如公雞為什么會打鳴？植物難道也會吃東西？??

（4）故意激將促探索。老師故意對讀物做出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀、理解。

（5）自擬廣告薦書目。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才。

（6）物質(zhì)刺激助喜悅。對在讀書活動中表現(xiàn)積極、效果優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵，讓學(xué)生感受到讀書的快樂和喜悅。

（7）現(xiàn)身說法明道理。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀，提高學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識。

2、建立趣味評價機制，開展系列趣味活動，保持學(xué)生閱讀積極性 方法示例：

(1)班級“圖書漂流——好書交換看”活動。學(xué)生自帶圖書，相互交換閱讀。學(xué)期末舉辦“最受歡迎的圖書”評選活動，通過推薦和投票選出“最受歡迎的圖 書”，對圖書主人給予獎勵或表彰，讓學(xué)生感受到“贈人圖書，手有余香”的喜悅感和成就感。

（2）讀書計劃展示會。由學(xué)部教學(xué)處聯(lián)合德育處、團委、少先隊大隊、年級組、語文教研組，每學(xué)期組織一次別開生面的“讀書計劃書展示會”。（3）“七彩考級”機制。設(shè)置“閱讀星”、“采蜜卡”、“七色章”三種獎勵形式，構(gòu)建“累級—考級—評級”的獎勵步驟，引領(lǐng)學(xué)生拾級而上，步步成長，不斷尋求進步的動力和能量。具體做法是：

①累級，注重平日積累。閱讀一本書籍，就可以獲得一枚“閱讀星”。積累50顆“閱讀星”就可以換得1張采蜜卡。（對于表現(xiàn)積極但遲遲無法獲得采蜜卡的學(xué)生，教師可以為他們頒發(fā)“透支”的采蜜卡，讓學(xué)生提前享受成功，然后激勵他們通過努力，將透支部分補上去。）

②考級，注重閱讀實效。設(shè)置赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個級別，每個級別都制訂相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生閱讀50萬字，贏得10張采蜜卡，就可以獲得赤色獎?wù)?；閱讀100萬字，贏得20張采蜜卡，就可以獲得橙色獎?wù)??依次類推，層層遞進，讓學(xué)生不斷樹立新目標(biāo)，實現(xiàn)新發(fā)展。這樣，低級目標(biāo)降低難度，面向整體；高級目標(biāo)提高難度，面向個別，使每個層次的學(xué)生都能夠定位自己的目標(biāo)，一路前行，一路收獲。

③評級，注重情感激勵。每學(xué)期，各年級或各學(xué)部根據(jù)考級情況，對學(xué)生進行評級，并召開表彰大會，為受到表彰的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)顏色的獎?wù)隆Ｗ寣W(xué)生煥發(fā)閱讀熱情，形成“人人爭獎?wù)?，人人樂閱讀”的讀書氛圍。

（4）在班級中張貼“閱讀進度表”。每周完成閱讀任務(wù)的學(xué)生獎勵一顆星，按照完成的順序排在前20位的可以獎勵一顆蘋果，3個蘋果換一顆星。（5）評選優(yōu)秀讀書筆記。在每月進行的讀書筆記、閱讀記錄本展評活動中，評選出一、二、三等獎若干名，獎勵一、二、三顆星不等。

（6）每月進行“閱讀之星”評選。每次選出前10名進行獎勵，獎勵方式不拘一格，如：獎勵去圖書館借書的機會；舉辦“讀書經(jīng)驗交流會”、“故事會”、“作品展示會”；發(fā)放小獎狀、獎?wù)?；在班級網(wǎng)站上發(fā)喜報、照片??（7）舉辦有鮮明個性特色的“小小讀書博覽會”。采用“書海接龍”、“開火車”或臨時抽簽等方法，每天上課前安排1～2名學(xué)生，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書中的心得體會。

9（8）出讀書小報。每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)讀書風(fēng)云人物、新書推介和讀書的心得體會等，每學(xué)期出版一期或多期讀書小小報，讓每個學(xué)生都能感受到“發(fā)表作品”的興奮；學(xué)部或年級每學(xué)期組織一次讀書小報評比活動。

（9）親子同讀美文，共建書香家庭。動員和號召家長引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分，做孩子讀書的榜樣；給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閱讀的美好時光。每月至少陪孩子一起逛一次書店，添置一定數(shù)量的好書；每星期抽出兩個小時的時間與孩子共同閱讀。珍惜和孩子一起閱讀的時光，充分享受和孩子一起閱讀的快樂；營造溫馨和諧的親子共讀氛圍，共同構(gòu)建書香家庭，成為孩子暢游“書山學(xué)海”的名副其實的引領(lǐng)者。

（10）參與社會讀書實踐活動。組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會讀書實踐活動，如：讀書沙龍、故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、讀書征文比賽、“讀書改變命運”報告會、親子閱讀高峰論壇、“深港澳城市閱讀經(jīng)驗交流會”等，開闊學(xué)生的讀書視野，提高學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識和興趣。

（六）給予方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力；保證閱讀過程，形成閱讀習(xí)慣

1、精心指導(dǎo)讀書方法，強化多維閱讀方式，形成優(yōu)勢閱讀能力

由班主任、語文教師、家長組成學(xué)生讀書方法指導(dǎo)小組，利用各自的身份優(yōu)勢、工作優(yōu)勢和知識優(yōu)勢，相機對班級學(xué)生進行集體或個別輔導(dǎo)、講座，傳授不同形式的讀書方法，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握最基本的閱讀方法，并經(jīng)過長期不間斷訓(xùn)練，形成優(yōu)勢閱讀能力。

（1）開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課，包括閱讀方法指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，讓課外閱讀指導(dǎo)走向課堂，使學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)得到時間上的保證。

（2）指導(dǎo)科學(xué)的讀書方法，形成循序漸進的讀書方法序列。閱讀方法示例：

①朗讀（誦讀）法。“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寐時，詠其文，見其義，所得多矣?！保ㄋ抉R光）這是一種眼、口、耳、腦都動員起來的讀書方法，優(yōu)點是印象深刻，幫助理解，加深記憶。最適用于詩詞歌賦之類的文藝書和極其深奧的理論書。

②默讀（看書）法。顧名思義就是不出聲的閱讀，把書面語言化為內(nèi)在的口頭語言。默讀的速度比朗讀快，便于集中精力去思考，能加快對文章內(nèi)容的理解。對于篇幅較長、內(nèi)容淺顯易懂的書籍多用默讀的方法。默讀只強調(diào)眼到心到，不能用手指著字一個一個地讀，更不能讀出聲來。高學(xué)段的學(xué)生要學(xué)會邊默讀邊思考，而且要有比較快的速度。

③快速閱讀法。是一種 “眼腦直映”式的閱讀方法，省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環(huán)節(jié)，文字圖像直接映入右腦記憶中樞進行記憶，然后通過左右腦的相互協(xié)調(diào)處理，再進行文字的復(fù)述和理解。是一種單純運用視覺的閱讀方式?？焖匍喿x訓(xùn)練，可提高注意力、觀察力、記憶力，使思維敏捷、大腦靈活，使學(xué)習(xí)者變得越來越聰明。

快速閱讀的技巧：a、避免發(fā)聲；b、減少注視點；c、縮短眼停時間；d、避免回視。

快速閱讀的主要方法有：

A、瀏覽法：對于一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書的內(nèi)容，一般采用瀏覽法。瀏覽法有利于開闊視野，博覽群書。運用瀏覽法重點是要注意書中的關(guān)鍵位置：一是篇名（文章的題目和書名）；二是目錄、序言、提要、索引等；三是正文中的開頭、結(jié)尾和中間各段落起首的中心句。

B、掃讀法：對文章一目數(shù)行、一目十行地掃描，大容量獲取信息。有利于提高閱讀速度，容易抓住文章精髓。

C、跳讀法：跳過一些無關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容。主要是通過結(jié)構(gòu)詞語的幫助來把握書中的思路，找到關(guān)鍵性的總結(jié)句（結(jié)語）。這種方法不斷可以提高閱讀速度，而且能很快抓住文章關(guān)鍵，把握文章主旨。

D、尋讀法：為得到急需要的有關(guān)資料，在眾多書籍資料中搜尋查找目標(biāo)信息的一種快速閱讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能很快地對自己需要查找的某些問題的細(xì)節(jié)作出識別判斷。這種方法能培養(yǎng)快速篩選、識別信息的能力。

E、猜讀法：在閱讀時，以所了解的題目或已看的前文為前提，對后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實際內(nèi)容進行印證比較的一種快速閱讀法。讀者在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，思維能力與創(chuàng)造能力得到鍛煉。

④問題讀書法。帶著自己渴望解答的問題進行閱讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂文本的目的。

⑤移位讀書法。也叫課外同步閱讀法，是學(xué)以致用、運用課內(nèi)閱讀中學(xué)到的讀書知識或受到的啟示指導(dǎo)閱讀課外材料，拓寬和加深閱讀理解的一個過程。這種得法于課內(nèi)、得益于課外的讀書方法，能快速地、有效地提高閱讀能力。

⑥勾畫摘錄、旁批評注讀書法。“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫、旁批評注。畫出關(guān)鍵性的內(nèi)容和自己不懂的地方，寫出自己的體會感悟、賞析建議。通過閱讀，在書上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡，與作者產(chǎn)生共鳴。同時，對必要的語句或文段作適當(dāng)?shù)恼?，逐步養(yǎng)成做筆記和積累知識的習(xí)慣。

⑦讀說結(jié)合讀書法。在讀書過程中積極討論交流，加深對語言行為的理解。從讀中悟出作品所表達的感情，通過交流加深對作品的語言行為的理解，從而發(fā)展思維和語言表達能力。

⑧讀寫結(jié)合讀書法。通過寫讀書筆記，加深對作品思想內(nèi)容、寫作技巧的理解，提高課外閱讀質(zhì)量?？刹扇∪沼洝⒅苡浕蜃x后感、摘抄等多種形式寫讀書筆記。寫讀書筆記，既可以提高對作品的分辨鑒賞能力，還可以為開展書評、影評等活動打下基礎(chǔ)。

⑨泛讀與精讀結(jié)合讀書法。泛讀指廣泛地讀，大概地讀，不求甚解，各取所需，以便學(xué)以致用。精讀就是對作品的重點、關(guān)鍵、精華部分，集中精力，逐層逐句由表及里地精思熟讀，讀出問題，讀出靈感。精讀要求讀者全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想。泛讀求廣，精讀求深。既有廣度，又有深度。

⑩合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料。工具書和網(wǎng)絡(luò)資源是讀者有效讀懂、理解作品的輔助和憑借。教會學(xué)生正確合理地運用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料，既是提高閱讀速度、閱讀效果的需要，更是形成綜合閱讀能力的需要。

2、制訂課外閱讀成長規(guī)劃，培養(yǎng)閱讀生活化、讀書系列化的好習(xí)慣（1）班級課外閱讀計劃。由各班課外閱讀輔導(dǎo)小組成員（學(xué)生）在班主任和語文教師的指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)段“海量閱讀”的書目內(nèi)容和閱讀量，結(jié)合班級實際，制訂出本班長期課外閱讀成長規(guī)劃和短期閱讀計劃，并由輔導(dǎo)小組配合班主任和語文教師負(fù)責(zé)監(jiān)督全班學(xué)生落實閱讀計劃。

（2）個人課外閱讀計劃。小學(xué)中、高年級和初中、高中學(xué)生在老師和家長的參與指導(dǎo)下，根據(jù)“海量閱讀”的書目內(nèi)容和閱讀量，參照班級課外閱讀計劃，結(jié)合個人實際，制訂出長期課外閱讀成長規(guī)劃和短期閱讀計劃，用計劃來指導(dǎo)和 12 鞭策自己將“海量閱讀”化為實際行動，并能有序地、持之以恒堅持下去。閱讀計劃要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、時間安排等。

3、成立讀書輔導(dǎo)小組，多措并舉多管齊下，保證學(xué)生閱讀過程

以班為單位成立課外閱讀輔導(dǎo)小組，成員由語文成績較好、責(zé)任心強、有工作能力的學(xué)生組成（或輪流擔(dān)任），設(shè)組長、副組長、輔導(dǎo)員3～4人。輔導(dǎo)小組的職責(zé)和作用是：

（1）負(fù)責(zé)籌集圖書和圖書角的管理工作；（2）負(fù)責(zé)班級圖書的借閱工作；（3）制訂班級課外閱讀計劃；

（4）設(shè)計和制作課外讀書記錄、統(tǒng)計表（冊）；

（5）監(jiān)督和把關(guān)學(xué)生所讀書籍是否健康，是否符合要求，引領(lǐng)班級課外閱讀方向；

（6）考查學(xué)生讀書效果并登記書名、頁數(shù)；

（7）每月、期中、期末對每個學(xué)生的讀書數(shù)量進行統(tǒng)計；（8）組織開展有關(guān)讀書一類的趣味活動。

4、搭建成果展示平臺，彰揚快樂閱讀精神，形成長久閱讀機制（1）建立定期公布讀書數(shù)量、評選表彰讀書積極分子的激勵機制。①制作《班級課外閱讀情況統(tǒng)計一覽表》，對學(xué)生的課外讀書數(shù)量，每月進行一次小統(tǒng)計，期中進行階段統(tǒng)計，期末進行學(xué)期統(tǒng)計；

②采用不同形式公布閱讀結(jié)果，每月在全班公布每個學(xué)生的讀書數(shù)量，期中、期末利用《班級課外閱讀情況統(tǒng)計一覽表》向全校和每個家庭公布每個學(xué)生的讀書數(shù)量；

③評選和表彰先進個人。根據(jù)學(xué)期讀書數(shù)量和平時的讀書表現(xiàn)，班上評選出“課外閱讀標(biāo)兵”、“課外閱讀進步之星”、“課外閱讀優(yōu)秀輔導(dǎo)員（學(xué)生）”，年級評選出“課外閱讀優(yōu)秀指導(dǎo)員（教師）”，通過不同形式進行宣傳展示，并給予表彰獎勵。

④評選和表彰先進集體。班上評選出“課外閱讀先進小組”，年級評選出“課外閱讀先進班級”，學(xué)部評選出“課外閱讀先進年級”，總校評選出“課外閱讀先進學(xué)部”，分別給予表彰和獎勵。

（2）因“班”制宜、因“時”制宜、因“情”制宜，創(chuàng)造條件，構(gòu)建多種閱讀成果展示平臺，開展多種具有趣味性和激勵作用的展示活動，提高和保持學(xué) 13 生喜歡課外閱讀、癡迷課外閱讀、自覺課外閱讀的積極性。（具體活動見“建立趣味評價機制，開展系列趣味活動，保持學(xué)生閱讀積極性”之“方法示例”。）

深圳市富源學(xué)校教科所

2012.10

附件：閱讀導(dǎo)航

——富源學(xué)校學(xué)生課外閱讀書目與閱讀量

（一）小學(xué)生課外閱讀

6年閱讀總量累計達到或超過300萬字。

1、小學(xué)一年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)： 約5萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫北京人民文學(xué)出版社 《中外神話傳說》田新利選編北京人民文學(xué)出版社 《十萬個為什么》盧嘉錫主編少年兒童出版社 《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著湖南少兒出版社 《海底兩萬里》(法)儒勒、凡爾納北京教育出版社 《漢字的故事》梅子涵著上?？破粘霭嫔?/p>

《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯譯林出版社 ②選讀書目： 《三字經(jīng)》 《百家姓》

《古詩文誦讀手冊》 《小布頭奇遇記》 《小老虎歷險記》

《三個小寵物》（月光島叢書）《365夜知識童話》

《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險記》 《大頭兒子和小頭爸爸》 《大個子老鼠小個子貓》 《我不是壞小孩》 《三毛流浪記》 《中華歌謠100首》 《寓言故事三百篇》 《民間故事三百篇》 《阿凡提的故事》 《小腳丫圖畫書系列》 《動腦筋爺爺》 《格林童話》 《安徒生童話》 《狐貍列那的故事》 《洋蔥頭歷險記》 《淘氣包埃米爾》 《假話國歷險記》 《丁丁歷險記》

《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》 《伊索寓言》

《小學(xué)生語文課外讀本》（低年級）

2、小學(xué)二年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)： 約15萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤譯譯林出版社 《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙譯上海譯文出版社 《格林童話全集》（德）雅各布.格林威廉.格林著譯林出版社 《科學(xué)王國里的故事》王會等主編河北少年兒童出版社 《神奇的符號》蘇步清著湖南少兒出版社 《詩詞中的科學(xué)》唐魯峰等江蘇人民出版社

《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠(yuǎn)中國少年兒童出版社 《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國少年兒童出版社 《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社 《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社 《今年你七歲》劉健屏中國少年兒童出版社 《荒漠奇蹤》嚴(yán)陣中國少年兒童出版社 ②選讀書目：

《三字經(jīng)》 《百家姓》

《古詩文誦讀手冊》 《小布頭奇遇記》 《小老虎歷險記》

《三個小寵物》（月光島叢書）《365夜知識童話》

《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險記》 《大頭兒子和小頭爸爸》 《大個子老鼠小個子貓》 《我不是壞小孩》 《三毛流浪記》 《中華歌謠100首》 《寓言故事三百篇》 《民間故事三百篇》 《阿凡提的故事》 《小腳丫圖畫書系列》 《動腦筋爺爺》 《格林童話》 《安徒生童話》 《狐貍列那的故事》 《洋蔥頭歷險記》 《淘氣包埃米爾》 《假話國歷險記》 《丁丁歷險記》

《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》 《伊索寓言》

《小學(xué)生語文課外讀本》（低年級）

3、小學(xué)三年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)： 約30萬字

17（2）閱讀書目 ①必讀書目 ；

《伊索寓言》(希臘)伊索中國婦女出版社

《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社 《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著北京教育出版社 《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社

《130個科學(xué)游戲》(德)漢斯.普雷斯著，吳衡康編譯中國少兒出版社 《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社 《成語故事３６５》帆女 阿雪等國際文化出版公司 《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀(jì)出版社 《我們的母親叫中國》蘇叔陽中國少年兒童出版社 《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社 《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社 《皮皮魯傳》鄭淵潔學(xué)苑出版社 《肚皮上的塞子》周銳春風(fēng)文藝出版社 《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社 《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社 《靈性的王國》張香桐著湖南少兒出版社

《愛的教育》(意)亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社 ②選讀書目： 《千字文》 《千家詩》 《弟子規(guī)》

《古詩文誦讀手冊》 《大林和小林》 《寄小讀者》 《嚴(yán)文井童話》 《高士其科普童話》 《葉圣陶童話》 《兒童古代文學(xué)叢書》 《中國幽默兒童文學(xué)叢書》

《世界之謎少年科幻小說系列》 《小兵張嘎》 《雷鋒的故事》 《中外名人故事》 《新版小靈通漫游未來》 《成語故事三百篇》 《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》 《益智故事三百篇》 《東周列國故事新編》 《西游記》

《中華上下五千年》 《哆拉Ａ夢手工系列》 《中外科學(xué)家的故事》 《新編十萬個為什么》 《科學(xué)小品》 《希臘神話和傳說》 《小飛人卡爾松》

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》 《愛的教育》 《吹牛大王歷險記》 《小鹿班比》 《小思想家在行動》 《魔法師的帽子》 《叢林的故事》 《木偶奇遇記》 《長襪子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓婭和舒拉的故事》 《海底兩萬里》

《小學(xué)生語文課外讀本》（中年級）

4、小學(xué)四年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約65萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《稻草人》和其他童話葉圣陶中國少年兒童出版社

《中國當(dāng)代兒童詩歌選》張繼樓，彭斯遠(yuǎn)四川少年兒童出版社 《外國兒童詩選》文成英，李融編選四川少年兒童出版社 《科學(xué)家故事１００個》葉永烈少年兒童出版社 《中外探險故事精選》伊明選編中國少年兒童出版社 《無盡的追問》王淦昌著湖南少兒出版社

《昆蟲記》(法)法布爾著，言小山譯人教社大百科全書

《我的野生動物朋友》(法)蒂皮?德格雷，黃天源譯云南教育出版社 《中外戰(zhàn)爭的故事》張鴻海等中國少年兒童出版社 《做人與做事》盧勤接力出版社

《30天環(huán)游中國》鄭平等中國少年兒童出版社 《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社 《第三軍團》張之路中國少年兒童出版社 《巫師的沉船》班馬21世紀(jì)出版社 《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社

《木偶奇遇記》(意)卡洛.科洛迪著，楊建民譯上?？萍冀逃嫔?《格列佛游記》(英)喬納森.斯威夫特著，楊吳成譯人教、譯林版 《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠(yuǎn)流公司1988年 《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉.布什湖北少兒出版社 《七彩的分光》王大珩著湖南少兒出版社 《悠長的歲月》賈蘭坡著湖南少兒出版社 《寫給小讀者》曉玲玎當(dāng)新疆青少年出版社 ②選讀書目： 《千字文》 《千家詩》 《弟子規(guī)》

《古詩文誦讀手冊》

《大林和小林》 《寄小讀者》 《嚴(yán)文井童話》 《高士其科普童話》 《葉圣陶童話》 《兒童古代文學(xué)叢書》 《中國幽默兒童文學(xué)叢書》 《皮皮魯傳》

《世界之謎少年科幻小說系列》《小兵張嘎》 《雷鋒的故事》 《中外名人故事》 《新版小靈通漫游未來》 《成語故事三百篇》 《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》 《益智故事三百篇》 《東周列國故事新編》 《西游記》

《中華上下五千年》 《哆拉Ａ夢手工系列》 《中外科學(xué)家的故事》 《新編十萬個為什么》 《科學(xué)小品》 《希臘神話和傳說》 《小飛人卡爾松》

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》 《愛的教育》 《吹牛大王歷險記》 《小鹿班比》 《小思想家在行動》 《魔法師的帽子》

《叢林的故事》 《木偶奇遇記》 《長襪子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓婭和舒拉的故事》 《海底兩萬里》

《小學(xué)生語文課外讀本》（中年級）

5、小學(xué)五年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)： 約90萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編中國少年兒童出版社 《嚴(yán)文井童話選》嚴(yán)文井四川少年兒童出版社

《普希金童話》(俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社 《王爾德童話》(英)王爾德著，唐訕輝譯中國連環(huán)畫出版社 《中外動物故事選》伊明選編中國少兒出版社 《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編中國少年兒童出版社 《中外網(wǎng)絡(luò)故事》伍钚編中國少年兒童出版社

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》路甬祥主編浙江少兒出版社 《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大.別利亞耶夫，善誠譯科學(xué)普及出版社 《中外藝術(shù)家的故事》江鑰含編中國少年兒童出版社

《國際知識問答》中國少年兒童出版社編中國少年兒童出版社 《上下五千年》林漢達曹余章著上海少年兒童出版社

《馬燕日記：一個感動世界的現(xiàn)代童話》（法）韓石華夏出版社 《中華經(jīng)典誦讀本》徐含之選編蘇州大學(xué)出版社 《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻作家出版社 《幻城》郭敬明春風(fēng)文藝出版社

《魯濱遜飄流記》(英)笛福著，王泉根譯北京少年兒童出版社 《魔法師的帽子》(芬)楊松著，任溶溶譯紡織工業(yè)出版社 《金銀島》(英)史蒂文生著，單蓓蕾譯北京出版社

《吹牛大王奇游記》(德)埃?拉斯伯劉浩譯少年兒童出版社 《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿.林格倫著，高鋒紅譯中國少兒出版社 《童年》（俄）高爾基著，上海譯文出版社 《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯(lián)書店 ②選讀書目： 《論語》

《古詩文誦讀手冊》 《小溪流的歌》（上、下）《中華當(dāng)代少年小說叢書》 《秦文君文集》 《女生日記》 《隱身人》 《時間機器》 《好兵帥克》 《世界五千年》 《寄小讀者》 《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書 《物理與頭腦相遇的地方》 《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》 《生活中的數(shù)學(xué)》 《水滸傳》（少兒版）《三國演義》（少兒版）《聊齋》（少兒版）《少年兒童百科全書》 《小王子》 《希臘神話》 《王子與貧兒》 《苦兒流浪記》 《騎鵝旅行記》 《湯姆·索亞歷險記》 《假如給我三天光明》 《環(huán)球八十天》《海蒂》 《做個快樂少年人》 《音樂家》 《魯濱遜漂流記》 《格列佛游記》

《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》 《霧都孤兒》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》 《莎士比亞戲劇故事》

《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》 《昆蟲記》

《大不列顛智能訓(xùn)練》

《小學(xué)生語文課外讀本》（高年級）

6、小學(xué)六年級 ：（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約95萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》郭正誼等中國少年兒童出版社 《高士其科普童話》高士其人民文學(xué)出版社

《元素的故事》(蘇)依?尼查葉夫，滕砥平譯湖南教育出版社 《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司 《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》三聯(lián)書店

《世界五千年》段萬翰、顧漢松、陳必祥編著少年兒童出版社 《三字經(jīng)、百家姓、千家詩》來新夏主編南開大學(xué)出版社 《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯少年兒童出版社

《愛麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯.卡洛爾著陳伯吹譯上?？萍冀逃霭嫔?《騎鵝旅行記》(瑞典)塞.拉格洛夫著，王泉根譯北京少年兒童出版社 《湯姆.索亞歷險記》(美)馬克.吐溫著,鐘雷主編哈爾濱出版社 《搗蛋鬼的日記》(意)萬巴著，思閔譯中國社會出版社

《小王子》（法）圣?？颂K佩里著，馬振聘譯，人民文學(xué)出版社 《哈里.波特與魔法石》（英）j.k.羅琳人民文學(xué)出版社 《生命的密碼》談家楨著湖南少兒出版社

《假如給我三天光明》海倫?凱勒著李漢昭譯華文出版社 《父與子》(德)埃.奧.卜勞恩，洪佩奇編譯林出版社 《大作家史努比》（美）蒙特?舒爾茲中信出版社 《再見了，可魯》（日）秋元良平等南海出版社 ②選讀書目： 《論語》

《古詩文誦讀手冊》 《小溪流的歌》（上、下）《中華當(dāng)代少年小說叢書》 《秦文君文集》 《女生日記》 《隱身人》 《時間機器》 《好兵帥克》 《世界五千年》 《寄小讀者》 《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書 《物理與頭腦相遇的地方》 《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》 《生活中的數(shù)學(xué)》 《水滸傳》（少兒版）《三國演義》（少兒版）《聊齋》（少兒版）《少年兒童百科全書》 《小王子》 《希臘神話》 《王子與貧兒》 《苦兒流浪記》

《騎鵝旅行記》 《湯姆·索亞歷險記》 《假如給我三天光明》 《環(huán)球八十天》《海蒂》 《做個快樂少年人》 《音樂家》 《魯濱遜漂流記》 《格列佛游記》

《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》 《霧都孤兒》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》 《莎士比亞戲劇故事》

《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》 《昆蟲記》

《大不列顛智能訓(xùn)練》

《小學(xué)生語文課外讀本》（高年級）

（二）初中生課外閱讀

3年閱讀總量累計達到或超過450萬字。

1、七年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約150萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目： 《繁星?春水》 《愛的教育》 《伊索寓言》 《安徒生童話》

《我們沒有富爸爸富媽媽》 《上下五千年》 《男生賈里》

《女生賈梅》 《童年》

《魯濱遜漂流記》 《昆蟲記》 《世界五千年》 《小鬼魯智勝》 《花季?雨季》 《唐詩三百首》 《老人與?！?②選讀書目： 《寄小讀者 》冰心 《水滸傳》

《唐詩選注》（初中階段讀完）浙江文藝出版社

《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?散文》（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?短篇小說（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?詩歌》（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社 《安徒生童話》（精選本）浙江文藝出版社

《精美散文》（幽默雜趣談、藝術(shù)哲理卷）蘭州大學(xué)出版社 《中國當(dāng)代記游文學(xué)精華》浙江文藝出版社 《外國散文名篇選讀報》作家出版社 《中國神話》 《鄭淵潔童話選》 《西游記》

《伊索寓言》（精選本）浙江文藝出版社 《克雷洛夫寓言》（精選本）浙江文藝出版社 《格林童話》（精選本）浙江文藝出版社 《一千零一夜》 《文心》 《海底兩萬里》

《看北極》浙江少兒出版社

《昆蟲的故事》（法）法布爾 花城出版社

2、八年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約200萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目： 《朝花夕拾》 《駱駝祥子》

《鋼鐵是怎樣煉成的》 《吶喊》 《邊城》

《假如給我三天光明》 《契訶夫短篇小說集》 《福爾摩斯探案集》 《西游記》 《海底兩萬里》 《名人傳》 《三國演義》 《彷徨》 《聊齋志異》

《歐?亨利短篇小說集》 《莫泊桑短篇小說選》 ②選讀書目： 《紅巖》

《中國院士》浙江文藝出版社 《運河的槳聲》 《豐子愷散文》 《沈從文散文精編》

《施蟄存散文選集》百花文藝出版社 《游記十篇》（葉圣陶）《馬可?波羅游記》

《斯巴達克斯》

《馬克?吐溫幽默短篇小說選》 《飛鳥集》（泰戈爾）《20世紀(jì)英美抒情詩選》 《哥倫布傳》

《牛頓傳》（美）(克內(nèi)特)《燈下集》(吳晗)《美學(xué)散步》(宗白華)《愛的教育》(亞米契斯)《把握有限的今生》(劉墉)

3、九年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約100萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目： 《傅雷家書》 《水滸傳》 《培根隨筆》 《儒林外史》 《哈姆雷特》 《平凡的世界》 《格列佛游記》 《簡?愛》 《泰戈爾詩選》 《論語》 《威尼斯商人》

《科學(xué)的歷程》（上、下）湖南科技出版社 《青春萬歲》（王蒙）《四世同堂》（老舍）②選讀書目： 《紅樓夢》

《家》（巴金）《青春之歌》（楊沫）《老殘游記》（劉鶚）《宋詞選》胡云翼選注； 《阿Q正傳》魯迅著；

《古代散文選》人民教育出版社編； 《數(shù)理化通俗演義》梁衡著?！痘缴讲簟罚ǚǎù笾亳R）《居里夫人傳》商務(wù)印書館 《貝多芬傳》安徽文藝出版社

《論人生》（英）（培根）湖南人民出版社 《與世界偉人談心》（房龍）《藝海拾貝》（秦牧）《歐洲十大古典名曲欣賞》

《西方美術(shù)名作二十家》（傅雷）三聯(lián)書店 《羅丹藝術(shù)論》

《寫在人生邊上》（錢中書）《文化與人生》商務(wù)印書館

（三）高中生課外閱讀

3年閱讀總量累計達到或超過500萬字。

1、高中一年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約200萬字（2）閱讀書目 ①必讀書目：

《矛盾論》、《實踐論》毛澤東著； 《圍城》錢鐘書著；

《希臘的神話和傳說》（德國）斯威布著,楚圖南譯； 《談美》朱光潛著；

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》王鋅坤著。

《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?散文（高中卷）》浙江文藝出版社

《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?短篇小說（高中卷）》浙江文藝出版社 《課外誦讀基礎(chǔ)文庫?詩歌（高中卷）》浙江文藝 《聊齋志異 》（清）蒲松齡 《宋詞三百首》（高中階段讀完）《吶喊》魯迅 《圍城》錢鐘書

《巴黎圣母院》（法）雨果 《美的歷程》李澤厚 ②選讀書目： 《古文觀止》

《梁實秋散文精品》浙江文藝出版社 《邊城》沈從文

《秋雨散文》浙江文藝出版社 《平凡的世界》路遙 《浮躁》賈平凹

《南方有嘉木》浙江文藝出版社 《契訶夫短篇小說選》 《燕山夜話》鄧拓 《史記選注》

《復(fù)活》（俄）列夫?托爾斯泰 《渡金時代》（美）馬克?吐溫 《傅雷家書》 《戴高樂傳》

《超越自我》（奧）A?阿德勒 《詩詞格律》王力

《文明與自信》科普出版社 《電腦史話》浙江文藝出版社

2、高中二年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約200萬字（2）閱讀書目

①必讀書目： 《子夜》茅盾著

《蛙》莫言著上海文藝出版社出版

《悲慘世界》（法國）雨果著，李丹、方于譯； 《簡愛》（英國）夏洛蒂?勃朗特著，祝慶英譯； 《圣經(jīng)故事》劉小江編寫； 《傅雷家書》傅敏編寫?！都t樓夢》曹雪芹 《論語》

《紅與黑》（法）司湯達

《羅密歐與朱麗葉》（英）莎士比亞 ②選讀書目 ； 《元曲選》

《冬天里的春天》李國文 《彷徨》魯迅 《毛澤東詩詞》 《艾青短詩選》

《歐也妮?葛朗臺》（法）巴爾扎克 《簡?愛》（英）夏洛蒂?勃朗特 《老人與海》（美）海明威 《孟子選注》 《東周列國志》 《愛因斯坦傳》 《矛盾論》 毛澤東

《現(xiàn)代青年心理》 上海譯文出版社 《學(xué)會生存》 教育科學(xué)出版社 《現(xiàn)代交叉科學(xué)》 浙江教育出版社 《莫言散文》浙江文藝出版社出版

3、高中三年級

（1）達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：約100萬字（2）閱讀書目

①必讀書目：

《共產(chǎn)黨宣言》（德國）馬克思、恩格斯著，中共中央馬克思、恩格斯、列 寧、斯大林著作編譯局譯；

《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》胡繩著； 《老人與?！罚绹┖Ｃ魍Ｓ^譯； 《培根隨筆選》（英國）培根著，何新譯；

《只有一個地球：對一個小小行星的關(guān)懷和維護》《莫言散文》浙江文藝出版社出版 ②選讀書目： 《詩經(jīng)選注》余冠英 《楚辭選譯》 《西廂記》王實甫

《熱愛生命》（英）杰克?倫敦 《白鹿原》陳忠實 《人間詞話》 王國維 《哈姆雷特》（英）莎士比亞 《包法利夫人》（法）福樓拜 《悲慘世界》（法）雨果 《上尉的女兒》（俄）普希金 《歐?亨利短篇小說集》 《諾貝爾獲獎作品選》（上下）《馬克思的青年時代》 《源氏物語》（日）紫式部 《人生的枷鎖》（英）毛姆 《第三次交鋒》

巴巴?沃得等主編。（美國）

第四篇：五年級海量閱讀活動計劃

五年級海量閱讀活動計劃

新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！為此特制定本班的課外閱讀計劃：

一、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學(xué)生成長。

2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

二、活動構(gòu)想

（一）營造一個書香班級

1、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

2、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

3、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的??” “詩歌 朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌

5、建立“班級圖書角”。學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

（二）加強閱讀指導(dǎo)

閱讀指導(dǎo)是搞好課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要制定適合五年級學(xué)生課外閱讀的要求，把好閱讀質(zhì)量關(guān)，總結(jié)推廣有效的課外閱讀指導(dǎo)方法，抓課外閱讀常規(guī)。我給他們制定的閱讀要求是：

1、能閱讀程度適中的課外閱讀，理解主要內(nèi)容。在教師的啟發(fā)下，能體會文章的思想感情，具有初步的分析、概括能力。

2、能熟練地運用工具書獨立地識字解詞，具有一定的閱讀劃注和質(zhì)疑解

疑的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、能自覺、獨立地分類摘抄積累詞語，背記一定量的優(yōu)秀詞句。在教師的指導(dǎo)下，能寫簡單的讀書筆記，并具有一定的欣賞文章的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好摘抄，每天記幾個好詞，摘幾句好句。寫幾句讀后感。周五——周日這三個晚上，抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包括：書名：《

》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：??

（三）多種閱讀形式并存。

對于閱讀的形式，鼓勵教師、學(xué)生家長共同參與：

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我們要求教師加強宏觀調(diào)控與指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生自由組成“讀書學(xué)習(xí)小組”，共同確定目標(biāo)、選擇書籍、制訂計劃、控制進度。每天課余保證最少半小時閱讀，適時做好讀書筆記，進行讀書心得交流。

2、師生共讀。每周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)閱讀交流課，師生共讀并相機進行指導(dǎo)或交流。組織學(xué)生選擇適合自己特點的文章（或書籍），進行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。平時，教師除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，每學(xué)期末舉行“師生讀書筆記展評”，促進師生共讀，從而達到教學(xué)相長的目的。

3、親子共讀。讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好的家庭讀書氣氛。同時，讓家長參與評價學(xué)生的讀書活動，每月由家長參與推薦“小書迷”，學(xué)校給予評選考核。同時建立“讀書小標(biāo)兵”檔案，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

（四）加強閱讀評比。

制作一份閱讀評價表，請家長合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學(xué)生發(fā)給學(xué)習(xí)“我最棒”標(biāo)志。定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽，每月評出“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。把課外閱讀活動與思想政治教育相結(jié)合，使學(xué)生通過開展讀書活動，敘寫愛家鄉(xiāng)愛祖國之情，談實踐心得體會，舉辦讀書征文，自辦學(xué)習(xí)園地等。

第五篇：小學(xué)海量閱讀實施計劃

閆集小學(xué)語文“海量閱讀”課題實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合聯(lián)合?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題的研究，結(jié)合韓興娥海量閱讀和竇桂梅主題教學(xué)的學(xué)習(xí)，本學(xué)年研究的重點在“海量閱讀”的研究上。以教材為原點，挖掘文本中蘊含的文化因子的輻射作用，以師生為資料鏈接的雙主體，共同探尋相關(guān)閱讀材料，并在這些參照文本的交互印證下，或體驗、或證實、或演繹課文中已有的觀念，使閱讀的觸角伸向文本的文化源頭、作者的生命經(jīng)驗、學(xué)生的生命體驗。在“法定”的語文學(xué)習(xí)時空內(nèi)彌合“課內(nèi)”與“課外”的鴻溝，讓學(xué)生在有限的語文課堂內(nèi)掌握最大量的信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達到語文學(xué)習(xí)的理想境界。培養(yǎng)課題組成員的課題研究能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的手段、途徑。全面提高小學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、擴大學(xué)生的閱讀范圍和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，從而全面提高語文課堂效率，使學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的課堂教學(xué)研究。

3、探索低、中、高年級積累能力的要求，構(gòu)建小學(xué)階段課外閱讀中積累能力的層次、體系和指導(dǎo)模式。

4、初步探索適合小學(xué)生的單元教學(xué)模式，形成有效地課型。

三、具體工作:

1、制訂計劃：

與校語文教師商討制定本學(xué)期的課題研究計劃，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，討論課題組活動形式。向教師們提出明確的自學(xué)要求、規(guī)定每學(xué)期應(yīng)完成的研究任務(wù)，扎扎實實的做好“海量閱讀”的研究工作。

2、理論學(xué)習(xí)與交流：

首先，我們將組織教師對“研究方案”再次學(xué)習(xí)，進一步明確研究的目的，清晰研究的內(nèi)容，加深對“海量閱讀”有關(guān)概念的了解。

同時，我們將借助網(wǎng)絡(luò)提供有關(guān)韓興娥“海量閱讀”及竇桂梅“主題教學(xué)”的學(xué)習(xí)材料，采取自主學(xué)習(xí)、集體交流的形式，在概念上面都有比較清晰的認(rèn)識。另外，我們會安排一些特級教師特別是竇桂梅老師的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)在課堂實踐中他們是如何利用課外文本來提高課堂教學(xué)的有效性，提高閱讀理解能力，提升語文素養(yǎng)的。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們將專門組織優(yōu)秀教師進行研討活動，對學(xué)習(xí)的心得、實踐中的思考與困惑等進行交流，在交流中碰撞出思維的火花，促進課題研究的深入。

3、課堂實踐：

海量閱讀研究要基于課堂，立足于課堂，要在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外文本最佳的契合點，發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力、積累豐富知識、提升語文素養(yǎng)的指導(dǎo)方式和方法，并形成一定的教學(xué)指導(dǎo)模式。

本學(xué)期每月開展課堂專題研討一次，并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對研討課進行評點與指導(dǎo)。本學(xué)期注重隨堂課形式與效果，打算形成系統(tǒng)的教學(xué)案例與教案。

4、撰寫論文：

組織教師積極撰寫論文、教學(xué)案例，參加各級各類的評比。組織好課題優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等的匯編工作，形成課題成果群。提高本組老師的科研能力。

四、每月工作安排： 4月：

1、調(diào)整課題組成員。

2、討論課題組計劃，制定課題實施方案。

3、上課題組研究課。5月：

1、組織校語文教師進行關(guān)于“海量閱讀”的理論學(xué)習(xí)。

2、各實驗教師根據(jù)自身的教學(xué)班級進行實驗。6月：

1、各實驗教師進行研討。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，寫好隨筆。

2、做好學(xué)生閱讀抽測。

3、進行課題組總結(jié)。