第一篇：結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

師 徒 結(jié) 對(duì) 學(xué)習(xí)心 得

XX學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是一片教師成長(zhǎng)的沃土，先進(jìn)的教學(xué)理念，在這里生根發(fā)芽，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在這里如虎添翼。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，都是對(duì)我們青年教師莫大的鼓舞和激勵(lì)。

學(xué)校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，幫助青年教師的業(yè)務(wù)能力得以提高。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的蒲老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格的教師的隊(duì)伍。

這一學(xué)期的結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jī)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名青年教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上我們青年教師的激情和創(chuàng)造力，使得我的教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、多學(xué)、多練

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄杲處?，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。蒲老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專(zhuān)家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

2、多問(wèn)、多想

蒲老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)教后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。

3、多聽(tīng)、多評(píng)

在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展示課、組內(nèi)老師互相的聽(tīng)評(píng)課等等，每次蒲老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”蒲老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，他每次聽(tīng)課，他肯定是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，蒲老師還要求我以后也試著說(shuō)課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。

“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是青年教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義。

“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。

我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。今后我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期為幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)，我校特邀靜海縣第六小學(xué)的優(yōu)秀教師在我校進(jìn)行一整天的授課指導(dǎo)，并在兩校教師中開(kāi)展了教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展之后，我校教師，尤其是我們這些年輕教師獲得了一定的收獲?，F(xiàn)將本人的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

1、課堂組織非常好，重難點(diǎn)突出。六小一年級(jí)的古老師在講課時(shí)采用各種組織課堂的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在她的課堂上，學(xué)生熱烈的討論、積極的回答問(wèn)題，整個(gè)課堂非常的活躍。我想這不僅得益她豐富的知識(shí)，更得益于她幽默風(fēng)趣的上課方式。

2、耐心指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)生字的地方。古老師講課時(shí)，針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，及時(shí)具體的給學(xué)生講解。

3、實(shí)時(shí)的組織一些活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

4、她多次強(qiáng)調(diào)要抓書(shū)寫(xiě)、要抓生字、抓閱讀。

上面僅從幾方面來(lái)說(shuō)從她身上學(xué)到的知識(shí)，其實(shí)她身上還有很多知識(shí)值得我們學(xué)。在這里非常感謝古老師給予我們的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們年輕老師安排了這么一次有益的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)教師方面：

1、六小教師幫助我校教師端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型。六小教師主動(dòng)將教學(xué)中的一些情況告訴老師們，尤其讓我們年輕教師在教學(xué)中有了心理準(zhǔn)備，避免了在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)的不知所措。

2、六小教師指導(dǎo)我校教師研究教材。有的教師初拿教材，一時(shí)無(wú)從下手，六小教師對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)。我校年輕教師也能在活動(dòng)中大膽提出自己的教學(xué)設(shè)想，六小教師與我們流莊教師共同研究教材，并切磋教學(xué)方法，在活動(dòng)中形成一種良好的研討氛圍。

3、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作。六小教師在流莊小學(xué)授課一天，流莊教師聽(tīng)課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。這使得年輕教師能在聽(tīng)課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)六小教師在教學(xué)中出色的地方。通過(guò)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。同時(shí)，六小教師建議流莊小學(xué)的老教師在平時(shí)堅(jiān)持每周聽(tīng)一節(jié)年輕教師的課，對(duì)其教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)指出，并督促其改正。年輕教師也積極聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取老教師意見(jiàn)。聽(tīng)課評(píng)課能有效地幫助年輕教師成長(zhǎng)。

4、六小教師不僅在教學(xué)上，而且在生活中經(jīng)驗(yàn)豐富，他們身體力行告訴并傳授給我們年輕教師的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

三|、總結(jié)：

六小教師對(duì)年輕教師提出期望。他們說(shuō)，年輕教師是流莊小學(xué)教學(xué)能力飛躍的希望。他們最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明不足。教師“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁。用流莊年輕教師的激情和創(chuàng)造力，加上老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這將繼續(xù)推動(dòng)我們語(yǔ)文學(xué)科組的教育教學(xué)水平不斷上新的臺(tái)階。

第三篇：科學(xué)師徒結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

科學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”學(xué)習(xí)心得

在這個(gè)大家庭中，我感受到了滿滿的溫暖。在步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)平臺(tái)使自己盡快成長(zhǎng)，真的是十分幸運(yùn)。

在接到任教科學(xué)這個(gè)任務(wù)時(shí)，想到和自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不相關(guān)，心中不由生出些許的迷茫與不安?？吹浇滩臅r(shí)覺(jué)得圖片占了絕對(duì)的比例，不知道該講哪些內(nèi)容，看不出重難點(diǎn)，一時(shí)間真是讓我犯了難。幸運(yùn)的是通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)平臺(tái)，在馬老師的教導(dǎo)引導(dǎo)下，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)找到方向?，F(xiàn)對(duì)這半年的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)及收獲作如下總結(jié)。

一． 言傳身教，耳濡目染

作為年輕的教師，我有理想有激情有闖勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。

馬老師工作態(tài)度認(rèn)真，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)理論深厚，她在日常的教學(xué)中都是通過(guò)樸實(shí)的言語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)來(lái)向我這個(gè)徒弟傳授她的教學(xué)理念和工作態(tài)度。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)預(yù)設(shè)，充分搜集資料，力求在一節(jié)課中讓學(xué)生的能力充分得到鍛煉，讓學(xué)生獲得盡可能多的知識(shí)。在《鳥(niǎo)類(lèi)的特征》一課，馬老師準(zhǔn)備了羽毛和皮毛供學(xué)生觀察，通過(guò)查找資料并和其他老師交流對(duì)喙和吻的概念進(jìn)行區(qū)分，從而使整節(jié)課生動(dòng)流暢，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解鳥(niǎo)類(lèi)的特征。

師傅言傳身教，讓我在耳濡目染中得到提高。二． 深入教材，了解學(xué)生

作為一名青年教師，教材是個(gè)不小的困難，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我說(shuō)如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……。

此外，師傅經(jīng)常和我聊學(xué)生，分析不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，分享學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)哪些狀況或提出哪些問(wèn)題，使我能夠在課前更好的做出預(yù)設(shè)并做出準(zhǔn)備。師傅和同組的老師還會(huì)隨時(shí)跟進(jìn)我的教學(xué)進(jìn)度，幫助我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，課前同我一起做實(shí)驗(yàn)，和我強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，使得我能夠在課堂上更好的完成教學(xué)任務(wù)。

師傅幫助我深入教材、了解學(xué)生，讓我在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中少走了不少?gòu)澛贰?/p>

三． 在聽(tīng)課與評(píng)課中成長(zhǎng)

一開(kāi)始我懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。正因要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時(shí)會(huì)更加仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高，講課更有激情，也就更加能夠感染學(xué)生。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，又或是在對(duì)某個(gè)教具或?qū)嶒?yàn)器材的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安排，這種感受馬老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。比如在《浮與沉》一課中，我讓同學(xué)們匯報(bào)猜想時(shí)逐一進(jìn)行有些浪費(fèi)時(shí)間，在讓學(xué)生探究改變沉浮方法時(shí)局限于書(shū)中橡皮泥和小瓶子兩個(gè)實(shí)驗(yàn)上，束縛了學(xué)生的思想。

師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何真正到達(dá)有效。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。馬老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高，課堂氣氛也很好，她的課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確清晰，真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。在《電磁鐵》一課中，師傅沒(méi)有照本宣科，她提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、實(shí)驗(yàn)、探究，而她自己又緊緊圍繞學(xué)生的問(wèn)題與思路幫助學(xué)生答疑并最終完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有生硬的教和學(xué)的痕跡，一切都是自然而然地進(jìn)行。我們常一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

在師傅和前輩的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。這一學(xué)期以來(lái)，在同事認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有所提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝同事們對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的受益者。在今后的從教路上，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

第四篇：德育教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

德育教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)心得

經(jīng)學(xué)校的安排，我有幸與陳立剛老師結(jié)對(duì)子工作學(xué)習(xí)，本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，經(jīng)過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展工作和相互協(xié)作、學(xué)習(xí)，我收獲良多，現(xiàn)在把學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

當(dāng)今社會(huì)，未成年人有許多失范行為：誠(chéng)信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂(lè)主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的教育到底除了什么問(wèn)題？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日，我頓悟：原來(lái)是因?yàn)閻?ài)的缺失，愛(ài)的教育的缺失。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光，它永遠(yuǎn)需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是“差生”，這對(duì)他們心靈的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，歧視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷，感受自身價(jià)值的被忽視，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人？思考其源頭，是無(wú)愛(ài)教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃枰袗?ài)。為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們做了如下工作。

一、工作目標(biāo)

在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的德育教育和管理水平，我們的工作將更上一層樓。

二、具體措施

1．師德方面

（1）樹(shù)立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們嚴(yán)格遵守常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

（2）培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生；敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教育思想日新月異，時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)勇于從舊的教育思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教育思路，從而提高教育質(zhì)量。在具體的教育過(guò)程中，我們努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)、有成績(jī)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。

2．教育、管理方面

在日常的工作中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、共同探討，遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的工作方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。我們將理論聯(lián)系到實(shí)際工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪改革浪潮。確立了“一切為了人的發(fā)展”的理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，1學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

（2）做好課后輔導(dǎo)教育工作，注意分層教育。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的教育力度。

3．自身素質(zhì)方面

在工作的同時(shí)，我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育水平。

（1）多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。

（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行管理。同時(shí)還要多琢磨管理的辦法，努力形成積極向上的風(fēng)氣。同時(shí)還要開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。

總之，在今后的工作中，我要不斷地努力進(jìn)取，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的老師，更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，使自己在教育工作中達(dá)到游刃有余的程度。同時(shí)，我倆將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使我倆達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步。

覃 波

2014年4月16日

第五篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

將樂(lè)縣水南中心幼兒園

2015—2016學(xué)年被指導(dǎo)徐淑溶教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

指導(dǎo)教師：宋國(guó)英 成文日期：2016年6月24日

時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在宋老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫(xiě)教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后宋老師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)周計(jì)劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師宋老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。

同時(shí)，宋老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng)，宋老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀宋老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀察宋老師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問(wèn)幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(zhǎng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。

宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最后，感謝宋老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助！