第一篇：優(yōu)秀結對子

采煤一隊的***和***，表現(xiàn)積極、工作踏實，被評為2014年安全活動月***礦優(yōu)秀結對子。

今年是全國第十三個“安全生產(chǎn)月”，“強化紅線意識，促進安全發(fā)展”是今年全國“安全生產(chǎn)月”活動的主題，本次安全月旨在大力宣傳黨和國家關于安全生產(chǎn)的方針政策、法律法規(guī)，普及相關安全、專業(yè)知識，使安全理念深入人心、深得人心，不斷增強員工的安全意識和操作技能，杜絕各類習慣性“違章”的發(fā)生，控制并減少各類安全事故，確保安全生產(chǎn)。采煤一隊的***、***在本次安全月中表現(xiàn)良好，具體表現(xiàn)如下：

1、認真執(zhí)行煤礦各項規(guī)章制度，按時出勤，日常工作中，不斷強化自身技能素質的提高，干標準活、上標準崗，爭當本質安全人，以“手指口述”的準則不斷規(guī)范其操作行為。

2、在平時井下工作時，認真執(zhí)行“安全第一”方針，堅持煤礦三大規(guī)程，杜絕了違章作業(yè)，積極制止他人的違章作業(yè)，保質保量的完成了各項工作任務。

3、在實際工作中，積極學習上級下發(fā)的各項安全方針政策，學習煤礦安全技能知識，不斷規(guī)范自己的行為，提高自己的的安全意識和安全操技能水準。

4、在現(xiàn)場生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)隱患和不安全因素，及時向上級匯報，及時解決事故隱患，并為安全生產(chǎn)提出過條合理化建議，為安全生產(chǎn)做出了一定的貢獻。在今后的生產(chǎn)生活中，他們將繼續(xù)發(fā)展愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責，盡心盡力，嚴以律己，按章作業(yè)，狠反三違，并努力學習技能知識,為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

第二篇：結對子總結

將樂縣水南中心幼兒園

2015—2016學年被指導徐淑溶教師結對子總結

指導教師：宋國英 成文日期：2016年6月24日

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認識和思考。在宋老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后宋老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師宋老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

同時，宋老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。為了能夠讓我更快地成長，宋老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀宋老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展狀況都是不了解的。經(jīng)過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察宋老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝宋老師這一年來的指導和幫助！

第三篇：結對子心得

隨著教師隊伍的壯大，為盡快的將新生力量轉變?yōu)楣歉闪α浚矣行页蔀榱烁呃蠋熞幻麕煾担ㄟ^這學期的師徒結對活動，我有三點感受：

一、樂當師傅，主動邀請徒弟聽課

新教師由學生轉變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點的破解等問題。堅持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析陸兩個徒弟的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進步。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。兩個徒弟聽了我整整一年的課，切實做到了 “先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。

二、善于學習，師傅要有扎實的功底

在這個學期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點我有深刻的體會，當初跟誰學習的，以后的教學風格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時，我聽過張忠敏等老師的課；剛教高中時，我聽過陳玉軍、顧校長的課，他們授課時漂亮的板面、邏輯的語言、嚴密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進了我的課堂的教學藝術水平。在指導徒弟時，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設計有問題就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上匯報課時，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她的缺點如課堂上缺少有效組織，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨著社會的進步，所以我們也會不斷學習新的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學藝術，提高教學水平。

三、謙虛探討，共同提高

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為一名八十年代?？粕?，我發(fā)現(xiàn)原來大學學的知識已陸續(xù)進入了高中的教材，還有些高中知識是在大學也沒學過的。青年教師掌握的專業(yè)知識比我們豐富、深刻，在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業(yè)務素質，要比徒弟學得更多。，相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。兩外剛畢業(yè)的大學生接受教育理念和教育理念技術比我們先進，因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優(yōu)點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現(xiàn)雙贏。

各位師傅們，青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，促進他們快速成才，爭做骨干，為我們學校健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻他們火熱的青春。

結對子心得

李福明

第四篇：結對子工作總結

結對子工作總結

關壩中學 楊熠

時光飛逝，轉眼間這學期的結對子工作又到了尾聲，談到差生的轉化我深有感觸。學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情??但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。對待差生要以表揚為主，發(fā)掘其閃光點，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。

我結的這些學生是一個行為習慣較差的學生，經(jīng)常抽煙，不愛學習，對父母的態(tài)度特別逆反，我為此多次批評、訓斥，但都不能解決問題，怎么辦呢？我決定改變方法，以表揚為主！于是我就開始有意識地多表揚少批評，結果出乎意料，幾星期后，這個學生開始有了進步，對家人的態(tài)度有所好轉，被逮到抽煙的次數(shù)也少了，而且學習心態(tài)也與過去不大一樣。“數(shù)子十過，不如獎子一長”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我抓住適當時機，對他的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他胸中燃起一團團希望之“火”，激起他一股股奮發(fā)向上的力量，變成他前進的力量，使他們看到“明天的快樂”。

我通過一學期和他的交流和教育后，我感到：差生的轉化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數(shù)不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點滴做起，以誠相見，言傳身教，相信沒有不被感化的差生。

第五篇：結對子總結

師徒結對子徒弟總結

徒弟：黃玲燕

一學期即將結束，而這也是我與劉麗英老師師徒結對的最后一個學期?；仡欉@兩年來的學習，我感慨頗多。劉老師在這兩年時間里對我關懷備至，虛心教誨，是在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面給予了我極大幫助，使我在各方面有了較大的提高。尤其是這個學期，她在忙碌的工作中，還不時的關心和指導我的教學工作。下面我就這學期的學習作個總結。

在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過重點班的教學工作，剛開始把握不好他們的學習基礎，一節(jié)課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作??聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過半年多的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

在課堂上，師傅指導我說要細心觀察學生們的學習狀況，及時調整自己的教學策略，例如如果學生已經(jīng)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，則不能再繼續(xù)按原來的方式講下去，而是給予適當?shù)恼{整。課堂上每個教學環(huán)節(jié)都應認真對待，并留意其是否適合學生。做好課后輔導工作，注意分層教學，盡心盡力。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。

我任教的班級有部分后進生，學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講。對后進生的輔導，師傅說要不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我學習了師傅的教學方法并運用在教學中，通過一段時間，我發(fā)現(xiàn)我班后進生的學習成績有了一定的提高，而且他們學習歷史的積極性也提高了很多。

師傅給我評課時，會反饋很多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

本學期，我在師傅的指導下，在我所在班級開展以“認識歷史人物”為主題和“歷史知識知多少競答活動”的歷史第二課堂。組織此類活動，我在收集材料和制作課件方面經(jīng)驗不夠，劉老師認真地和我分析學生的學習情況，提醒制作課件時需要注意的細節(jié)，包括如何在課件中設計激發(fā)學生的主動性環(huán)節(jié)、在課堂中靈活調動學生參與的積極性、如何組織小組競答搶答、課后撰寫小論文等等。在劉老師悉心的指導下，本學期我組織開辦的歷史第二課堂非常成功，課堂氛圍濃郁，學生高度參與和配合，課后通過收集學生的反饋，學生的認可度很高，本課程大大提高了學生們的學習歷史的興趣和積極性。

作為青年教師的我，深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。