第一篇：品格教育心得體會

品格教育心得體會

四龍小學(xué) 王朝

不知從什么時候起，“不能讓孩子輸在起跑線上”成了很多新晉父母的口頭語。據(jù)此，很多家長以不惜代價的方式，為孩子提供各方面的優(yōu)越條件：吃最好的進口食品，穿知名品牌的嬰幼兒服裝，帶著孩子到昂貴的早教中心進行親子活動，更有甚者二至三歲就到國外入讀海外的知名幼兒園等等。誠然，這些家長“望子成龍，望女成鳳”的心情都可以理解；但是難道受過以上“待遇”的孩子，成才的幾率就大嗎？這也是當(dāng)下家長在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍遇到的問題，即在考慮給孩子提供最佳的物質(zhì)條件同時，卻疏于對孩子道德品格方面的培養(yǎng)。

2016年3月26日南部縣教育局舉行了“品格教育理論與實踐”培訓(xùn)，并邀請楊霖老師為我們做“品格教育理論與實踐”的講座。對我的幫助特別大，指引我今后教育的方向。

通過學(xué)習(xí)，我意識到品格教育的重要性和迫切性。楊霖老師首先說起“為什么要做品格教育”，她列舉了當(dāng)前社會種種現(xiàn)狀：安利的“無理由退貨”；高速上應(yīng)急道的變來變?nèi)サ?，這些都是小惡，難道做這些小惡的人都是壞人嗎？楊霖老師指出，不是的，是因為我們自己并不知道這是不對的，因為，沒人教過。整個社會陷入惡性循環(huán)，整個社會的現(xiàn)狀，整個國家的教育體系，也缺乏一種價值理念。這些都反映出全社會的道德在下滑，社會文明情況令人擔(dān)憂；然后是中國目前的整個教育體系缺乏對孩子進行系統(tǒng)的價值觀和社會公德的教育，以致于培養(yǎng)出很多高智商，但是漠視社會規(guī)則和公共秩序的自私者；最后就是學(xué)校缺乏系統(tǒng)的育人課程體系結(jié)構(gòu)，德育沒有把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德成長需要，轉(zhuǎn)化為自覺行為來規(guī)范自我，導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)。由此可見，品格教育迫在眉睫，身為一名教育者，我們不管教什么學(xué)科，都應(yīng)該把品格教育滲透其中，并且以身作則，為孩子做好表率。教育的根本在于品格的塑造”，品格教育對于孩子一生的影響是巨大的。那么何為品格教育，又如何對孩子進行品格教育呢？以“全人教育，品格優(yōu)先”為主導(dǎo)教育理念從小就要培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

品格教育，一方面要通過和兒童討論判斷、選擇和形成他的價值觀，另外一方面還要教育和指導(dǎo)他們形成維護價值觀的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質(zhì)之一。所以，品格教育要從小抓起，不僅老師要教育，家長，學(xué)校，社會都應(yīng)該發(fā)揮它的作用。而作為一個班的班主任，對孩子的品格形成起著重要作用。孩子從小就在你的班上，他的心智發(fā)展還不成熟，基本的價值觀還未形成，再加上老師具有的威信，只要正確引導(dǎo)，宣揚正確的價值觀，以身作則，孩子很快就能受到影響，若一直在這樣的氛圍中成長，隨著年齡的增大，心智的成熟，他的價值觀就會自然而然形成并且付諸于實踐。但是現(xiàn)實往往不會那么順利，因為孩子生活在這個社會上，受到的影響不僅僅是你教師的，更多的還有來自家長，社會的影響，所以，我們提倡教師，家長，學(xué)校，社會合力教育。在孩子品格形成的過程中，應(yīng)該把行為訓(xùn)練、品格認(rèn)知、品格情感有機結(jié)合起來，在孩子成長過程中尤其是在校園生活中不斷運用實踐并固化相關(guān)品格，只有這樣，孩子才能擁有品格能力。

無論是在城市或農(nóng)村，孩子們?nèi)绻荚诔錆M愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，老師對于所有的孩子不僅在生活上悉心關(guān)照，更在品格教育方面更要傾注全部的心血：輕聲細語對待每個孩子；遇到孩子不正確的行為耐心講道理，不斥責(zé)；引導(dǎo)孩子友善對待其他小朋友；對待父母長輩講禮貌；在孩子到了可以與人溝通的年齡段，教會孩子通過溝通解決問題以及懂得尊重他人的想法；這些在幼小時期研習(xí)并養(yǎng)成的良好習(xí)慣，必將讓孩子受益終身！

而學(xué)校缺乏一個系統(tǒng)的育人課程結(jié)構(gòu)。很多學(xué)校僅僅是執(zhí)行國家課程，也有學(xué)校課程，但沒有具體的、系統(tǒng)的內(nèi)容可以支撐。而西方國家?guī)缀鹾苌儆袑ｉT的思想品德課、公民道德課。由此可以推出我們國人的素質(zhì)。。。因此，需改革育人課程結(jié)構(gòu)，強調(diào)生活與教育合在一起。總之，品格教育應(yīng)該貫穿于孩子成長過程中，教師，家長，學(xué)校是學(xué)生人生道路的引路人，對其走向社會產(chǎn)生重要影響;如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些學(xué)生，是我們每位教育工作者迫切思考的課題，它不僅僅只停留于口號的表面，更重要的是應(yīng)該落實于日常生活中。讓每個孩子都具有品格能力。

第二篇：品格教育心得體會

品格教育心得體會

2015年8月28日高新區(qū)舉行了全區(qū)教師集中培訓(xùn)，并邀請楊霖教師為我們做“品格教育理論與實踐”的講座。本學(xué)期，我將擔(dān)任一年級的班主任，楊霖老師的品格教育理論對我的幫助特別大，指引我今后教育的方向。

通過學(xué)習(xí)，我意識到品格教育的重要性和迫切性。楊霖老師首先說起“為什么要做品格教育”，她列舉了當(dāng)前社會種種現(xiàn)狀：安利的“無理由退貨”；高速上應(yīng)急道的變來變?nèi)サ?，這些都是小惡，難道做這些小惡的人都是壞人嗎？楊霖老師指出，不是的，是因為我們自己并不知道這是不對的，因為，沒人教過。整個社會陷入惡性循環(huán)，整個社會的現(xiàn)狀，整個國家的教育體系，也缺乏一種價值理念。這些都反映出全社會的道德在下滑，社會文明情況令人擔(dān)憂；然后是中國目前的整個教育體系缺乏對孩子進行系統(tǒng)的價值觀和社會公德的教育，以致于培養(yǎng)出很多高智商，但是漠視社會規(guī)則和公共秩序的自私者；最后就是學(xué)校缺乏系統(tǒng)的育人課程體系結(jié)構(gòu)，德育沒有把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德成長需要，轉(zhuǎn)化為自覺行為來規(guī)范自我，導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)。由此可見，品格教育迫在眉睫，身為一名教育者，我們不管教什么學(xué)科，都應(yīng)該把品格教育滲透其中，并且以身作則，為孩子做好表率。

楊霖老師提出，品格教育，一方面要通過和兒童討論判斷、選擇和形成他的價值觀，另外一方面還要教育和指導(dǎo)他們形成維護價值觀的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質(zhì)之一。所以，品格教育要從小抓起，不僅老師要教育，家長，學(xué)校，社會都應(yīng)該發(fā)揮它的作用。而作為一個班的班主任，對孩子的品格形成起著重要作用。孩子從小就在你的班上，他的心智發(fā)展還不成熟，基本的價值觀還未形成，再加上老師具有的威信，只要正確引導(dǎo)，宣揚正確的價值觀，以身作則，孩子很快就能受到影響，若一直在這樣的氛圍中成長，隨著年齡的增大，心智的成熟，他的價值觀就會自然而然形成并且付諸于實踐。但是現(xiàn)實往往不會那么順利，因為孩子生活在這個社會上，受到的影響不僅僅是你教師的，更多的還有來自家長，社會的影響，所以，我們提倡教師，家長，學(xué)校，社會合力教育。在孩子品格形成的過程中，應(yīng)該把行為訓(xùn)練、品格認(rèn)知、品格情感有機結(jié)合起來，在孩子成長過程中尤其是在校園生活中不斷運用實踐并固化相關(guān)品格，只有這樣，孩子才能擁有品格能力。

楊霖老師還指出，學(xué)校缺乏一個系統(tǒng)的育人課程結(jié)構(gòu)。很多學(xué)校僅僅是執(zhí)行國家課程，也有學(xué)校課程，但沒有具體的、系統(tǒng)的內(nèi)容可以支撐。而西方國家?guī)缀鹾苌儆袑ｉT的思想品德課，是公民道德課。由此可以推出為什么我們國人的素質(zhì)要低一些。因此，需改革育人課程結(jié)構(gòu)，強調(diào)生活與教育合在一起。

總之，品格教育應(yīng)該貫穿于孩子成長過程中，它不僅僅只停留于口號的表面，更重要的是應(yīng)該落實于日常生活中。讓每個孩子都具有品格能力。

第三篇：品格教育總結(jié)

品格教育總結(jié)

好習(xí)慣成就好品質(zhì)，好品質(zhì)成就好人生。好習(xí)慣、好品質(zhì)皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。

當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，科技發(fā)達，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導(dǎo)致了眾多孩子品格出現(xiàn)問題，行為粗俗。針對此種現(xiàn)象，我校于2018年開啟了品格教育之旅?，F(xiàn)將本學(xué)期本班地品格教育作以下總結(jié)。

一、精心準(zhǔn)備，打有備之戰(zhàn)

對孩子進行品格教育，就是與孩子們地陋習(xí)作戰(zhàn)。準(zhǔn)備充分是打勝利仗的關(guān)鍵。2017年12月學(xué)校請專家到校分別對教師和家長進行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓(xùn)。2018年3月15日，學(xué)校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應(yīng)注意的事項；家長們也積極發(fā)言，發(fā)表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學(xué)生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學(xué)校于4月12日組織班主任到三里坪學(xué)校學(xué)習(xí)其品格教育的先進經(jīng)驗。平時，班主任在學(xué)校政教處的帶領(lǐng)下，積極上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)。

二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學(xué)期對孩子進行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內(nèi)容進行了一系列的訓(xùn)練：每周四的品格教育晨會，認(rèn)真組織學(xué)生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結(jié)合主題講座的內(nèi)容，拓展知識面，積極認(rèn)真地閱讀學(xué)生自己訂的“品格周刊”，把一些優(yōu)秀的品格小故事進行分享、講解，每周二下午的班會課上，認(rèn)真講授《品格教育》這本教科書上的內(nèi)容，根據(jù)課本上的內(nèi)容布置一些互動游戲，邀請同學(xué)或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進出教室，排隊打餐等游戲。在學(xué)科教學(xué)中也滲透品格教育。根據(jù)我們自己制定出的細則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。

三、樂在其中，學(xué)有所獲。

學(xué)生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學(xué)有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團結(jié)同學(xué)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務(wù)活；上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，孩子們的言行都能做到文明守紀(jì)。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學(xué)習(xí)，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。

第四篇：“品格教育”寒假作業(yè)

潛山市黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)?！捌犯窠逃焙僮鳂I(yè)

一、致家長

假期來臨，春節(jié)將至，提前祝您和家人春節(jié)快樂！

2020年9月黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校被潛山市教育局選為品格教育實驗學(xué)校，學(xué)校在本學(xué)期開展了節(jié)約、勞動、感恩、團結(jié)、誠信為主題的活動，適逢寒假期間，正是您和孩子團聚相親、歡度春節(jié)的好時光，也是您與學(xué)校一起加強對孩子品格教育、推進知行合一實踐的有利時機，為繼續(xù)加強學(xué)生品格教育，學(xué)校特布置此作業(yè)。請各位家長加強指導(dǎo)和督促，并將學(xué)生活動圖片發(fā)班級家長群共享。

二、致學(xué)生

放假啦，可愛的你一定倍感放松和欣喜，因為有了更多與家人共處的時光，也有了更多自由支配的時間。為讓你度過一個安全、快樂而充實的寒假，學(xué)校為你列舉了一份“品格教育”作業(yè)，請你獨立完成或者在父母的幫助下完成亦或和父母一起來完成。

教育主題

作業(yè)內(nèi)容

分值

自我評分

家長評分

節(jié)約

吃穿消費不攀比；體恤父母，理性消費

“光盤行動”

勞動

整理自己的房間，做到干凈整潔

主動幫家人做力所能及的家務(wù)活（洗米洗菜、掃地拖地、洗衣晾衣、洗碗洗茶杯等）

感恩

珍惜與父母等長輩的共處時光，做一些感恩長輩的事（給長輩按摩、捶背、洗腳等）

自律

誠信

制定假期學(xué)習(xí)計劃

按計劃實施假期學(xué)習(xí)

獨立完成作業(yè)，不抄襲

杜絕玩手機、玩電腦等電子產(chǎn)品

總分：

（由班主任統(tǒng)計）

合計

學(xué)生簽名：

家長簽名：

寒假“品格教育”作業(yè)安排須知

一、各班在期末考試當(dāng)日，發(fā)放此作業(yè)單，回家后由學(xué)生和家長共同保管。

開學(xué)報名當(dāng)日，由學(xué)生將經(jīng)本人和家長簽字的作業(yè)單帶回學(xué)校交班主任。

二、假期內(nèi)，各班主任應(yīng)與學(xué)生和家長保持溝通聯(lián)系，關(guān)注、了解學(xué)生的居家表現(xiàn)，及時給予鼓勵和督促。

三、開學(xué)后，各班要及時借機跟進，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固假期品格教育成果。

對學(xué)生假期在家的綜合表現(xiàn)進行評價，激勵先進，樹立典型，鼓勵廣大學(xué)生向身邊的楷模學(xué)習(xí)，弘揚正氣，塑造良好的班風(fēng)。對表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進行單獨談心，指出其問題所在，并及時勉勵，鼓舞士氣。

四、為開學(xué)后便于收集整理品格教育工作資料，請各班要求家長提供一些好的品格教育活動圖片。

黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校品格教育辦公室

2021年元月26日

第五篇：品格教育感悟

往下扎根，向上生長

——品格教育初探

東升小學(xué)二年級四班

楊霞

什么是品格教育？早在兩千多年前，我國的管子，在牧民篇中，就提到：禮義廉恥，是國之四維，四維不張，國乃滅亡。他推廣“禮義廉恥”是品格教育?？鬃又苡瘟袊徊俊墩撜Z》，講的是“仁”字，孟子講“義”，墨子兼“愛”，說“非攻”，他們所談的都是品格教育。

這學(xué)期我們學(xué)校品格教育的主題是：專注與井然有序，我根據(jù)這兩個主題和我們班孩子的實際情況進行了以下方面的訓(xùn)練。

一、專注：傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

傾聽是無聲的細雨，他專注他深情，傾聽是快樂的清風(fēng)，他溫柔他細膩，傾聽是前進的基石，他坎坷而光明，傾聽是溝通的橋梁，他關(guān)注著你我。

傾聽不但能幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率，更能幫助孩子們很好的與人溝通增進情感。

在教學(xué)中，除了要強化孩子傾聽的意識之外，還需要細化訓(xùn)練，注重交給學(xué)生一些聽的方法，使學(xué)生懂得傾聽、學(xué)會傾聽。

我的方法是讓孩子做到“四心”。

（一）是耐心，當(dāng)聽到同學(xué)的發(fā)言有錯誤時，一定要耐心的等他把話說完，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔恪?/p>

（二）是細心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言都要仔細聽、聽完整。

（三）是要用心，課堂上四人小組進行討論，聽取其他同學(xué)意見時不盲從，要用心想一想他說的有沒有道理，做到有選擇的接受。

（四）是虛心，當(dāng)同學(xué)提出的意見與自己不同時，能虛心的接受，一邊聽，一邊修正自己的觀點。

習(xí)慣的力量是無窮盡的，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣也不是一朝一夕能形成的，它是一個長期的任務(wù)，還需要我們教師有意識的去提醒、督促、訓(xùn)練，使學(xué)生在每堂課、每個活動中堅持不懈。

二、井然有序：從小處著手，家校合作促發(fā)展。

在學(xué)校，我開展的一系列與品格教育有關(guān)的活動都是從小處著手，例如孩子們中午的進餐習(xí)慣、排隊的要求、上下樓梯的要求等.我們都知道家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，品格教育不僅僅應(yīng)該在學(xué)校開展，更重要的是應(yīng)該走進每個家庭，每周一我會把本周的訓(xùn)練點告知家長，讓家長督促孩子完成訓(xùn)練點，并做好記錄。

如果把孩子比作一棵樹，那好品格就是根基，樹長得是否高大和茂盛，就看樹根扎得深不深，正如只有地基牢固才能萬丈高樓平地起，所以在品格教育這條路上我們?nèi)沃囟肋h。