第一篇：學(xué)術(shù)繼承人總結(jié)

學(xué)術(shù)繼承人個人總結(jié)

于2015年12月被選拔為骨傷科學(xué)科繼承人。我作為繼承人聽取了各級領(lǐng)導(dǎo)指示，了解了作為繼承人的意義。我院及我的帶教老師黃保中主任根據(jù)我的實際情況結(jié)合我的專長給我定制了培養(yǎng)計劃。隨著培訓(xùn)開展，根據(jù)老師專長和我的專業(yè)特點，目前主要集中在腰椎間盤突出癥和骨性關(guān)節(jié)炎兩方面。嚴格遵照培訓(xùn)要求，規(guī)范行事。現(xiàn)匯報度工作開展情況及取得的進展。? 跟師學(xué)習(xí)（時間上的保證）： 每周跟師2天（星期三和星期五門診）? 理論學(xué)習(xí)（溫習(xí)與自學(xué)、外出學(xué)術(shù)交流）

1溫習(xí)：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》及中醫(yī)經(jīng)典等書籍

2.中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)：臨床指點、案例討論：抄方時碰到疑難病人，腰椎間盤突出癥和骨性關(guān)節(jié)炎等，予以手術(shù)和用藥原則指導(dǎo)；指導(dǎo)藥味加減。

? 進修學(xué)習(xí)

為了進一步提高我的專業(yè)水平，醫(yī)院和科室決定派我到廣東省第二中醫(yī)院骨科進修5個月，廣東省中醫(yī)骨關(guān)節(jié)病重點?？茖W(xué)科帶頭人、名中醫(yī)、教授、享受國務(wù)院特殊津貼專家的許學(xué)猛主任醫(yī)師為我的帶教老師，許學(xué)猛主任從事中醫(yī)骨傷科學(xué)臨床、科研、教學(xué)數(shù)十年，積累了非常的臨床經(jīng)驗，在中醫(yī)藥防治退行性骨關(guān)節(jié)病方面造詣較深，形成了其獨特、完整的臨床學(xué)術(shù)思想體系。我把許學(xué)猛主任經(jīng)驗

概括總結(jié)為以下七個方面。

一、辨證與辨病結(jié)合，治療與調(diào)養(yǎng)并重；

二、內(nèi)治與外治相結(jié)合，突出患處直接給藥的新療法；

三、審因而治，重視宣教；四、循環(huán)異常、營養(yǎng)缺乏與假風(fēng)濕關(guān)系；五、骨筋肉并重學(xué)說之一：筋骨病變與筋肉病變同等重要，互為因果，形成惡性循環(huán)；

六、骨筋肉并重學(xué)說之二：強調(diào)注重治療骨筋關(guān)節(jié)病變的同時，注重治療筋肉組織，即“骨筋肉并重同步治療”；

七、繼承傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)精華，又積極吸收現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。

進修回來后我把自己從許學(xué)猛主任學(xué)到的知識和技能用到臨床上，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提高，醫(yī)院和科室為了我以后的發(fā)展，決定繼續(xù)讓我進行深造，因徐主任廣州中醫(yī)藥大學(xué)第任教，并到廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院工作，所有醫(yī)院隨后派我到廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院進修半年，進一步鞏固我的知識和技能。

在進修期間我整理了許學(xué)猛主任腰椎椎管狹窄癥和膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎治療經(jīng)驗。

下一階段計劃我將繼續(xù)更隨黃保中主任在腰椎椎管狹窄癥和膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎方面進行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己專業(yè)特長和老師專長，爭取在腰椎椎管狹窄癥和膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎上取得大的進展。指導(dǎo)老師：黃保中

學(xué)術(shù)繼承人：張明 2016年12月2日

第二篇：繼承人申請書（精選）

繼承人申請書

景東縣國土資源局

現(xiàn)將土地使用證（景國用【2013】0281號）土地使用權(quán)人：常國福，座落：十八隊第十五幢二號房，地號：（62）—30—74，地類（用途）：住宅，使用權(quán)類型：劃撥，使用面積：80.56平方米后購買11.44平方米，共92平方米。由于土地使用權(quán)人常國福于2011年12月27日病故，經(jīng)景東縣公證處公證，合法繼承人：常華。本人申請變更土地使用權(quán)人為常華，請給予辦理為謝！

申請人：

2014年10月21日

第三篇：學(xué)術(shù)總結(jié)

工商管理學(xué)院 學(xué)術(shù)活動總結(jié)

工商管理學(xué)院在認真總結(jié)去年學(xué)術(shù)活動的基礎(chǔ)上，精心籌劃了本一系列學(xué)術(shù)活動。首先，本院成立了學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由我院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和科研骨干教師組成。在本中，學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各司其職，負責(zé)開展了一系列的學(xué)術(shù)活動。

本的學(xué)術(shù)活動從內(nèi)容上看，內(nèi)容豐富，既有理論層面的探討，又有實踐層面的推廣應(yīng)用；從參與面上看，參與面廣，不僅工商管理學(xué)院全體師生參與，而且其他院系部分師生參與；從輻射面上看，不僅本院師生受益，而且其他兄弟系部師生也從中獲益；從活動形式看，既有課題報告，又有專題講座，還有優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀教案評選和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等等；從主講教師的年齡和職稱上看，初、中、高級職稱的教師都有參與。

2011年，我院物流管理、國際商務(wù)、市場營銷、法律教研室分別開展了內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)活動，舉辦了許多講座，具體如下：

一、2011年3月5日，國際商務(wù)學(xué)科建設(shè)辦公室全體成員在鄭海波主任的主持下，開展了關(guān)于國際商務(wù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)問題學(xué)術(shù)討論。會議議題為：國際貿(mào)易方式的創(chuàng)新及其對中國經(jīng)濟的影響。主要圍繞兩個問題進行了討論：

一、我們怎樣在學(xué)科建設(shè)過程中通過對前沿理論的講述來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

二、如何更好的將國際商務(wù)知識傳授給學(xué)生？

二、2011年5月9日，市場營銷學(xué)科建設(shè)辦公室全體成員在張建玲主任的主持下，開展了關(guān)于市場營銷專業(yè)學(xué)科建設(shè)問題的學(xué)術(shù)討論。會議議題：順應(yīng)時代新潮流樹立綠色營銷觀。討論內(nèi)容:

一、我們怎樣在學(xué)科建設(shè)過程中通過對前沿理論的講述來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

二、如何更好的將市場營銷知識傳授給學(xué)生？

三、2011年10月20日，物流管理學(xué)科建設(shè)辦公室全體成員在李祎主任的主持下，開展了關(guān)于物流管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)問題的討論。會議議題：談我國第三方物流發(fā)展現(xiàn)狀及對策。討論內(nèi)容:

一、我國目前第三方物流的現(xiàn)狀對于我們教學(xué)有何影響?

二、如何更好的將第三方物流的知識傳授給學(xué)生？

為了進一步推動科研發(fā)展，我院組織了兩項學(xué)術(shù)評選：一是評選優(yōu)秀論文，二是評選優(yōu)秀教案。經(jīng)過我院優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案評選小組的認真、嚴格、公正的評選，共評選出優(yōu)秀論文23篇（其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎13篇）和優(yōu)秀教案7份。

為了大力推進教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，促進青年教師的迅速成長，我院還精心組織了五堂青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，參賽教師由教研室推薦，組織全院教師聽課，課后認真點評，既指出其優(yōu)點，又指出其不足，有利于參賽教師認清自我，不斷進步。

總之，工商管理學(xué)院本的學(xué)術(shù)活動既延續(xù)了以前的固定活動，又增添了新的活動項目，活動的面更廣，影響面更寬，延續(xù)時間更長。但也存在一些不足之處，如專業(yè)研討和專業(yè)建設(shè)的力度不夠，教研室的教研和科研作用發(fā)揮不明顯，沒能有效開展更高層面、更高水平的專業(yè)研討，這也成為本學(xué)術(shù)活動的缺陷之一。我們將認真地深入分析和總結(jié)本各項學(xué)術(shù)活動，把教研和科研的主動精神融入到系部的各項工作中去，形成良好的、全院教師參與并高度重視的學(xué)術(shù)氛圍，并使之煥發(fā)為一種持久的內(nèi)在動力。

第四篇：學(xué)術(shù)總結(jié)

參加學(xué)術(shù)活得報告總結(jié)

當今中國學(xué)術(shù)屆百花齊放，百家爭鳴，呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。各位專家學(xué)者在各地講學(xué)，就自己在某一領(lǐng)域的理論發(fā)表自己的看法，與學(xué)生面對面地交流，開拓了學(xué)生的視野，促進了學(xué)術(shù)的蓬勃發(fā)展。重慶師范大學(xué)為了促進研究生自主開展學(xué)術(shù)交流活動，達到開闊視野、啟迪智慧、開闊創(chuàng)新的目的，營造勇于探索、敢于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，每年都要邀請很多學(xué)術(shù)大師到學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流。這些活動有跨區(qū)域、跨校、跨專業(yè)層次之間的交流與研討。思想相互碰撞與融合，各種形式的學(xué)術(shù)活動成為一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名研究生在學(xué)好本方向課程的同時，更應(yīng)該好好珍惜這些難得的機會，學(xué)習(xí)這些專家的知識，以提高自己的理論水平，提高創(chuàng)新能力。以下是我參加學(xué)術(shù)講座的總結(jié)：

2010年九月剛?cè)雽W(xué)，學(xué)院就請來了四川大學(xué)的博導(dǎo)王曉路教授為我們作了一場《文化研究與人文藝術(shù)》的講座。王教授的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)很快就征服了每位同學(xué)。他語氣平和，措辭得當，既易懂又不失學(xué)術(shù)含量。他首先自然生活與文化生活的關(guān)系，再到社會發(fā)展、法律規(guī)約。接著又探討了社會的發(fā)展模式和文化模式。包括文化的流變與更新。講座的第二部分講了新經(jīng)濟與文化的關(guān)系以及國民素質(zhì)（國民教育的普及與提升）。最后他講到了文化科研能力的培養(yǎng)如：文化解讀、理論把握、信息處理、資料收集等。他將大學(xué)生活與人生理想進行了解讀。并給同學(xué)提出了殷切的希望。

2010年11月4日，西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊曉鈺在我校開展的關(guān)于如何建構(gòu)新課標下英語教學(xué)的有效性的講座。楊教授針對當前英語教學(xué)中英語教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，主要從兩個方面做出了分析和闡述：

一、在新課標理念下如何提高初中英語聽說課教學(xué)的有效性。講座上，楊教授明確指出了教學(xué)的有效指標主要包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)體驗。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師是否在教學(xué)過程中綜合考慮有效教學(xué)的指標，是否建構(gòu)較強的學(xué)生意識。她指出，在新課標中聽說課主要應(yīng)從考慮話題的意義、詞匯的分層教學(xué)、語法知識的分析、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)及關(guān)注語言教學(xué)來開展和實施教學(xué)。教師的課程設(shè)計中應(yīng)包含教學(xué)目標、教育目標及學(xué)生的個人發(fā)展目標。聽說課應(yīng)在分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上開展有效的分層教學(xué)。楊教授還就此要點展開了案例分析，學(xué)員們從疑惑到豁然開朗。不少學(xué)員感慨：真正的好老師是教給學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，而并非給學(xué)生灌輸語言知識。其本身就是教學(xué)有效性的問題。

二、初中英語閱讀有效性教學(xué)的設(shè)計與案例分析。在分析閱讀教學(xué)目標中，楊教授首先解答了閱讀目標的內(nèi)涵—詞匯的擴展；愈大的呈現(xiàn)于鞏固；閱讀能力的提升；學(xué)生的情感態(tài)度。閱讀本身應(yīng)為寫作作鋪墊，教師在明確教學(xué)目標后實施教學(xué)設(shè)計更有利于提高教學(xué)的有效性。在呈現(xiàn)有效性閱讀教學(xué)過程中，楊教授從基層實驗報告中利用現(xiàn)身說法給學(xué)員們提供了閱讀教學(xué)的新概念：閱讀分為讀前、讀中、讀后，在每一個環(huán)節(jié)利用啟發(fā)式教學(xué)。她強調(diào)教師在有效的組織教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)資源整合，給予學(xué)生的認知發(fā)展一個腳手架，從而推動教學(xué)的有效性。她還提出：一個好的教師是永遠不讓孩子知道你今天教什么？給予學(xué)生一種期待，善啟善誘是有效閱讀教學(xué)另一個重要因素。

2010年11月20日，北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)院院長程曉堂教授蒞臨我校，并在我校陳姓初報告廳舉行了外語教學(xué)講座，為國培計劃學(xué)員以及外國語學(xué)院的學(xué)生留下了深刻的印象。在程教授的演講中流露出的直率和親和力令現(xiàn)場氣氛輕松活躍，這次講座主要圍繞 “如何在教學(xué)中落實基礎(chǔ)教育英語新課程的基本理念”。首先他對國培計劃這個項目做出了充分的肯定，然后分別對2001年，2003年，2010年的新課程理念做了講解。他指出開始的理念不清，以及落實不盡人意的原因是“仁者見仁，智者見智”，很難讓所有人達成共識。并且也對一個耳熟能詳?shù)膯栴}：究竟學(xué)外語有沒有用做了一個積極的判定，他舉例闡釋了不能從有沒有用來判斷一門學(xué)科有沒有價值，肯定地指出沒有語言，人類就沒有精神世界。也從某一方面推翻了外語無用論的觀點。在強調(diào)新課程理念的同時，他也教導(dǎo)咱們的學(xué)員，作為老師就要有一個良好的心態(tài)去對待學(xué)生，不能以學(xué)生回答錯誤就被歸類于笨學(xué)生。在英語教學(xué)當中，他特別強調(diào)實際語言運用的重要性，還以自己在法國的親身經(jīng)歷為例，在學(xué)習(xí)語言時只要把它應(yīng)用到實際中去，就很難忘記。最后再次強調(diào)新課程理念，結(jié)合怎樣提高課堂教學(xué)的實效性進一步作出講解。當然，落實新課程理念的責(zé)任也就落在了咱們的老師和即將成為老師的身上。整個講座持續(xù)了兩個半小時，大家普遍感到眼界開闊了許多，對于未來也有了更明確的規(guī)劃，希望有機會參加更多類似的講座。

2010年11月我參加了我的導(dǎo)師吳念教授的講座。他的題目是詞匯與詞匯學(xué)習(xí)。對每一個以英語為二語的學(xué)習(xí)者來講，學(xué)好英語的基礎(chǔ)是學(xué)好詞匯，然而很多同學(xué)對詞匯的學(xué)習(xí)存在很多錯誤的認識以至于走了很多彎路。吳教授在講座中首先介紹了英語詞匯的特征、詞匯的理據(jù)、心理詞庫等。接下來他介紹了英語詞匯學(xué)習(xí)的方法，如語料庫法、詞典法等。吳教授的講座讓同學(xué)對詞匯的學(xué)習(xí)有了全新的認識并為以后的詞匯學(xué)習(xí)找到了科學(xué)的方法。對教學(xué)方向的同學(xué)有了很大的啟示，為以后的詞匯教學(xué)也提供了幫助。

2012年4月18日北京外國語大學(xué)教授、著名語言學(xué)家、博士生導(dǎo)師王克非教授應(yīng)邀來到我校外國語學(xué)院，為師生們帶來了一場題為“科研項目及其申請和評審”的講座。講座在學(xué)校弘德樓17404舉行。王教授的講座圍繞國家社科基金項目特點以及歷年來外語類社科基金的申請情況展開，重點介紹了社科基金項目申請的流程、時間以及申請中應(yīng)該注意的主要問題。在講座過程中，王教授還以具體的實例展示闡述了項目報告書的撰寫要求。整個講座深入淺出，條理清晰，使老師與學(xué)生們對國家社科基金的申請與評審程序有了深刻的認識。針對有些學(xué)生對學(xué)習(xí)的畏難情緒，在講座即將結(jié)束時，王教授還以自己的求學(xué)經(jīng)歷為例鼓勵大家。王克非教授從小因病致殘，拄著拐杖求學(xué)，憑著頑強的毅力，獲得了今天的令人矚目的學(xué)術(shù)成就。其身殘志堅的人生經(jīng)歷，對師生有著很大的觸動，特別是對于青年學(xué)生的學(xué)術(shù)精神、價值追求方面，產(chǎn)生了很好的感化、引導(dǎo)作用。講座贏得了聽講師生的一致好評，紛紛表示王教授的講座令大家受益匪淺，講座結(jié)束后，一些學(xué)生還意猶未盡，圍住王克非教授咨詢、討論有關(guān)問題。

4月20日，北京航空航天大學(xué)外國語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師文軍老師蒞臨我院，為我院師生作了一場精彩的學(xué)術(shù)講座，講座題目為《中國翻譯學(xué)科建設(shè)：回顧與前瞻》。文老師的講座分兩大部分：

一、國內(nèi)翻譯學(xué)科現(xiàn)狀，二、翻譯學(xué)科的發(fā)展。他從學(xué)科建設(shè)、機構(gòu)與組織、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)叢書、國家社科基金項目、全國優(yōu)秀博士論文評選、口筆譯職業(yè)發(fā)展以及研究領(lǐng)域等維度介紹國內(nèi)翻譯學(xué)科的現(xiàn)狀；緊接著，文老師又從學(xué)科建設(shè)、翻譯實踐、理論研究、翻譯方向、翻譯師資等方面展望翻譯學(xué)科的發(fā)展。文老師特別指出理論研究的跨學(xué)科和國際化的問題，以及由外譯漢向漢譯外的翻譯方向的轉(zhuǎn)變。文老師還耐心回答了師生的提問，詳細回答有關(guān)MTI培養(yǎng)模式以及該專業(yè)方向研究生畢業(yè)論文的四種可選擇方式，即1.翻譯報告（每翻譯一萬字原文，報告撰寫一千字）；2.學(xué)術(shù)論文（與學(xué)術(shù)型一樣）；3.實驗報告（結(jié)合翻譯軟件）；4.實踐報告（結(jié)合翻譯公司）。這次講座，對于師生，尤其翻譯方向以及MTI的研究生來說，增長了見識，擴大了眼界，對各自今后的學(xué)習(xí)研究大有裨益。

5月10日下午，外國語學(xué)院舉行了“外國語學(xué)院博士論壇系列講座”第一講，由外國語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師曾雪梅博士和吳小晶博士主講。他們分別為外國語學(xué)院師生作了題為“文字，文學(xué)，教學(xué)與生活”和“語義復(fù)制基本模型和擴展模型”的精彩學(xué)術(shù)報告。

在題為“文字，文學(xué)，教學(xué)與生活”講座中，曾雪梅博士首先對自己艱辛的學(xué)術(shù)生涯進行了回顧，殷切希望學(xué)生們要在自己的學(xué)術(shù)道路上不畏艱險，堅持下去，就一定會取得成功。她分享了做學(xué)問及生活的感悟：“機會總是留給有準備的人的，老天會根據(jù)你努力的程度考慮是否照顧你”。接下來，曾博士分析了英國唯美主義代表人物王爾德及莎士比亞等作家的作品，認為要想獲得文學(xué)的敏感性，首先要有一個積累的過程。她希望同學(xué)們能“享受寫作、寫詩的樂趣，詩意生活，感受生活和自然之美”。

吳小晶博士講座的題目為“語義復(fù)制基本模型和擴展模型”。吳博士分析了漢語詞匯中存在的語義復(fù)制現(xiàn)象，例如“牛犢，犢牛；羊羔，羔羊；馬駒，駒馬”等。由此，他構(gòu)建了語義復(fù)制基本模型和擴展模型來對此現(xiàn)象做出解釋。吳博士指出，語義復(fù)制基本模型和擴展模型不僅能用來解釋漢語而且也能用來解釋英語中存在的此類語言現(xiàn)象。他用淺顯易懂的語言將看似復(fù)雜的語言學(xué)理論講解得透徹清楚，使學(xué)生們明白了做學(xué)問除了具有創(chuàng)新意識外，還要具備“不僅要讓自己明白，而且還要讓別人明白”的能力。

以上只是對部分講座的總結(jié)。通過這些講座我有兩個感悟：1.講座讓我學(xué)到了很多知識，開拓了我的視野，激發(fā)了做學(xué)術(shù)的靈感。2.我也深深為每位大師在學(xué)術(shù)生涯中所作出的巨大努力而感到無比欽佩。

第五篇：繼承人關(guān)系證明

證

明

陽城縣農(nóng)保所：

茲證明我村居民_______(身份證號：_______________________)于_______年_______ 月 ________日去世。居民_________（身份證號：______________________與其為________關(guān)系）前去你處辦理城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險注銷登記相關(guān)手續(xù)，請接洽!

特此證明

村(蓋章)

年 月 日