第一篇：樂理知識(shí)聽課感想（本站推薦）

Hey, you know what paradise is? It's a lie.A fantasy we create about people and places as we'd like them to be.But you know what truth is? It's that little baby you're holding, and It's that man you fought with this morning, the same one you're going to make love with tonight.That's truth, that's love.樂理知識(shí)聽課感想

很慶幸這學(xué)期能選上樂理知識(shí)的課，曾彤老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法是我在這16堂課中受益匪淺。對(duì)于一些樂理知識(shí)如這門課 雖然學(xué)習(xí)了那么久 可總是發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，等我感覺到樂理知識(shí)的重要性的時(shí)候，已經(jīng)到了課的尾期。

其實(shí)大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大學(xué)應(yīng)該做到的是豐富自己的知識(shí)面了解更多你不知道的不懂得的，學(xué)習(xí)一些你不知道的，不管對(duì)你的以后有沒有用，正所謂厚積薄發(fā)就是這么說的，對(duì)于樂理知識(shí)我我曾經(jīng)逃過課的行為，現(xiàn)在感覺很后悔，因?yàn)槲椰F(xiàn)在隱隱約約感覺到樂理對(duì)于我們每個(gè)人來說它是一種提高自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的高尚情操，豐富自己的知識(shí)面的一門有用的選修課。

眾所周知，樂理知識(shí)就是對(duì)各種音樂的初步的、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。樂理知識(shí)就是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，試問“不認(rèn)識(shí)字怎能強(qiáng)迫著寫作

文”？樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基本要求，比如說拉二胡你連識(shí)譜都不會(huì)，勾弦、拉弓、推弓、跳弓等符號(hào)都不認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于初學(xué)者來說就等于亂彈琴。同理可證，樂理對(duì)于音樂的重要性不言而喻。

我相信在這個(gè)世界上沒有人會(huì)不喜歡音樂。就象燃情需要釋放，中毒需要解藥，受傷需要安撫，快樂需要分享一樣，人們或激情或淡泊的心跡是需要隨之音樂的的流逸而舒展開來的。音樂能平息戰(zhàn)爭(zhēng)的斗氣，也能把和平引向戰(zhàn)爭(zhēng)。不同的民族雖有不同的語言，音樂能發(fā)出他們共同的心聲；不同的政客雖有不同的主張，音樂能溝通他們共同的心曲。音樂能升華人生境界，音樂能提高人的思想品格，音樂能把人的情懷夢(mèng)想由狹隘困惑放飛到寬廣無垠的宇宙空間。所以，向善的音樂使人與人的關(guān)系趨向融合、使人與自然的關(guān)系更加和諧。不懂得高品位的音樂語言，就不會(huì)理解什么是高品位生活。

“各藝術(shù)門類中，最神秘的莫過于音樂，它由無形、無影、無可觸摸的聲音編織成變化無常、情趣萬端的曲調(diào)，時(shí)而輕柔、時(shí)而雄偉、時(shí)而歡愉、時(shí)而哀傷??，無論東方還是西方，無論當(dāng)代還是古代，不知有多少人為它而陶醉，而悲傷，而振奮??。在中國(guó)，相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的教育家、思想家孔子在齊國(guó)聽到《韶》樂后，激動(dòng)得三月嘗不出肉的美味，于是發(fā)出感嘆：‘想不到動(dòng)人的音樂，竟能使人達(dá)到如此陶醉的境界！’所以中外歷史上無數(shù)先哲前賢，對(duì)美好的音樂藝術(shù)都推崇備至。音樂特殊的

藝術(shù)品格，使其自身當(dāng)之無愧地成為全人類溝通心靈、相互理解的‘共同語言’。我認(rèn)為，如果說自然美是最純真的美，那么最純真的心靈美傳遞方式當(dāng)屬最美好的音樂語言。不管是唯物的、唯美的、唯心的各種思想家，他們都會(huì)在音樂家那里找到慰藉心靈的歸宿。比如佛教音樂，靡靡之音使人的思想靈魂感受，有了歸屬感；歐仁·鮑迪艾創(chuàng)作的《國(guó)際歌》，喚醒了全世界無產(chǎn)者的反抗精神。所以。古今中外，三教九流、各種政客，要想到達(dá)傳承他們思想誘人的目標(biāo)，除了信仰之外，都不如用音樂教育人的手段最高明。

而我對(duì)樂理知識(shí)課的選擇，則源于我對(duì)音樂的執(zhí)著與音樂對(duì)我的感動(dòng)。我喜歡古箏山澗流水般剔透的聲音，那種優(yōu)美可以洗干凈很多東西，令人的心情輕松愉快；我喜歡笛子悠悠環(huán)繞、虛無飄渺的聲音，那種神秘足以帶我走進(jìn)遠(yuǎn)古的森林，體驗(yàn)蕩然回旋的自由；我喜歡鋼琴上彈跳的手指、舞動(dòng)的音樂，起伏跌蕩的樂章里你可以盡情體味人生的味道；我喜歡酒吧里完全囂張狂放的搖滾，燃燒的生命、奔騰的熱血、飛揚(yáng)的青春在這里無窮無盡地奔瀉；我喜歡在寂靜的深夜放一首舒緩慵懶地幾乎令人頹廢的歌，在私人的世界里讓情緒乖張地流瀉?

可以這樣說 一個(gè)人如果他不懂樂理知識(shí)，他歌唱的再好只是個(gè)業(yè)余愛好者，而懂了樂理知識(shí)，哪怕不開口唱歌。他也是個(gè)專業(yè)人員。樂理知識(shí)不僅僅是對(duì)音樂語言的縮華和學(xué)習(xí)音樂的基本要求?？梢哉f，樂理知識(shí)是音樂的理論知識(shí)，是學(xué)習(xí)音樂的基

礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并熟練掌握樂理知識(shí)對(duì)學(xué)有關(guān)的音樂是非常必要的，就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要知道一加一等于二同樣的重要。因?yàn)樗俏覀兇蜷_音樂之門的鑰匙。

第二篇：樂理知識(shí)教案

兒童樂理知識(shí)：幼兒鋼琴課教案-青蛙跳舞

活動(dòng)形式：鋼琴課

活動(dòng)內(nèi)容：《青蛙跳舞》

內(nèi)容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃非锩娌粌H有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會(huì)?？傊?，這首樂曲學(xué)習(xí)點(diǎn)較多，是一首比較有價(jià)值的幼兒鋼琴練習(xí)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2、熟練的識(shí)譜、唱譜，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音，認(rèn)識(shí)曲子中“跳音、保持音、休止符、強(qiáng)、弱”等標(biāo)記。

3、分手練習(xí)，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)

4、簡(jiǎn)單了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)譜、分手彈奏

授課對(duì)象：王曉語 邱泊斐、苗淑沛

活動(dòng)準(zhǔn)備：曲譜一份、音符多個(gè)、錄音機(jī)、青蛙圖片一張、教師準(zhǔn)確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》

活動(dòng)過程：

一.以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過的音符。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。

二.教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)小青蛙的曲子。

教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三.識(shí)譜、唱譜

1、出示高音譜表上的樂譜。

① 請(qǐng)幼兒觀察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍)

“音符上有什么標(biāo)記?”(引導(dǎo)幼兒說出跳音，保持音記號(hào))

“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點(diǎn)二分音符，各唱半拍，三拍)

“有變化音嗎?”(引導(dǎo)幼兒看譜號(hào)后面的調(diào)號(hào)，知道是G大調(diào)，變化音為#F)

② 教師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。

要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要唱出來。

③ 教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。

④ 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識(shí)譜情況。

2、出示低音譜表

①“你看到了哪些標(biāo)記?“(休止符、雙音跳音)

②“休止符有幾種?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍)

“雙音由哪些音符組成?”(請(qǐng)幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查)

③“雙音像什么?”(青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境)

四.幼兒練習(xí)彈奏，教師指導(dǎo)

1、先練習(xí)右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。

① 幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要彈的有跳躍感。

② 逐一檢查右手的彈奏。

2、練習(xí)左手的彈奏。

① 教師示范、講解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準(zhǔn)備好，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來快速的找下一個(gè)雙音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。

② 幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。

③ 教師逐一檢查左手彈奏

3、幼兒自由練習(xí)左、右手。

教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。

五.幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。

幼兒聽樂曲自由表演。

六.欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。

第三篇：樂理知識(shí)1

不少人在媒體上發(fā)現(xiàn)了動(dòng)聽的歌曲總想學(xué)會(huì)它。學(xué)唱歌，可以請(qǐng)會(huì)唱的人教你，也可以把播放的歌曲錄下來學(xué)唱，還可以找到有關(guān)的歌譜自學(xué)。新華書店的書架上有很多種歌曲書籍，如果你能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，那學(xué)歌是件很方便的事。

唱歌，就是將歌詞中的每個(gè)字按照規(guī)定的音高和音長(zhǎng)唱出來。唱好歌的基本要求就是唱準(zhǔn)歌詞中的每個(gè)字的音高和音長(zhǎng)。記錄音高和音長(zhǎng)的符號(hào)（歌譜）有好幾種。簡(jiǎn)譜就是其中的一種。由于它簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便，因此在我國(guó)廣泛流傳。簡(jiǎn)譜僅用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字（1234567）和其它一些符號(hào)，就能將萬千變化的音樂曲子記錄下來，并能使人易學(xué)易記。

怎樣學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜呢？

第一，應(yīng)明白音高是怎樣表示的，并熟練地掌握它。

在簡(jiǎn)譜體系中，音的相對(duì)高度是用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來表示的，但不能按數(shù)字讀，而應(yīng)按下面對(duì)應(yīng)的拼音讀（唱）。

標(biāo)記： 1 2 3 4 5 6 7 i 唱法： do ri mi fa sol la si do 這八個(gè)高低不同的音，其相鄰音之間的音高距離，有半音和全音之分，其中3與4 和 7與i 之間為半音關(guān)系，其余相鄰音之間為全音關(guān)系。從1到i,每相鄰兩個(gè)音中，后面的比前面的高。例如2比1高，3比2高，4比3高，??，i比7高。

不要以為你會(huì)按拼音讀出1234567i這八個(gè)音你就會(huì)唱這八個(gè)音了?！皶?huì)唱”的標(biāo)準(zhǔn)是你在發(fā)這八個(gè)音時(shí)，每相鄰兩個(gè)音之間的音高距離保持正確。記得我上初一時(shí)，每堂音樂課開頭，老師都要彈著風(fēng)琴，讓我們反復(fù)練唱2 3 4 5 6 7 i---i 7 6 5 4 3 2 1---這其實(shí)就是在讓我們熟悉并掌握這八個(gè)音的相對(duì)音高。然后再依靠樂器反復(fù)練習(xí)1 3 5 i---, i 5 3 1---等等。逐步做到能根據(jù)一段樂句第一個(gè)音的發(fā)音，立即準(zhǔn)確地發(fā)出其它較高或較低的音。我不知道，練準(zhǔn)這八個(gè)音的音高，除了依靠樂器，還有沒有其它更好的辦法？

在音符的上面加一小圓點(diǎn)，即表示高八度演唱，如i比1高八度，加兩個(gè)圓點(diǎn)表示高兩個(gè)八度；反之，在下面加一個(gè)圓點(diǎn)，即表示低八度演唱，加兩個(gè)圓點(diǎn)表示低兩個(gè)八度。

在簡(jiǎn)譜左上角標(biāo)著的如1=C的記號(hào)稱為調(diào)號(hào)。調(diào)號(hào)是用以確定歌曲、樂曲(或調(diào)子)高度的定音記號(hào)。1=C的意思是：1(do)的音高等同于樂器鍵盤中的C音。顯然1=D的意思是：1(do)的音高等同于樂器鍵盤中的D音，等等。唱好一首歌，起音的高矮非常關(guān)鍵。起音唱高了，歌曲的最高音就可能唱不上去；起音唱矮了，歌曲的最低音就可能唱不下去。防止偏高偏矮的最佳辦法是根據(jù)調(diào)號(hào)利用樂器定音高。最簡(jiǎn)單的方法是先找出歌曲的最高音，并據(jù)此定出歌曲開頭音符的音高。例如，歌曲《夕陽紅》全曲最高音為i，開頭音符為5，那就用最高的嗓門先唱i，接著唱7，6，5，這時(shí)的5的音高就是這首歌起音的合適的高度。

第二，應(yīng)明白音長(zhǎng)是怎樣表示的，并熟練地掌握它。

音的長(zhǎng)短是在音符后面或下面加短橫線來表示的。

在音符后面加幾條橫線就表示這音符的音長(zhǎng)延長(zhǎng)幾倍，如1---表示1延長(zhǎng)三倍，即1---的音長(zhǎng)是1的四倍。

如想將一個(gè)音符的音長(zhǎng)延長(zhǎng)一半怎么表示？只要在該音符后加一個(gè)附點(diǎn)。如1·的音長(zhǎng)是1的1.5倍。

如想將一個(gè)音符的音長(zhǎng)縮短一半怎么表示？只要在該音符下面加一條橫線，例如1 的音長(zhǎng)是1 的音長(zhǎng)的一半，2 的音長(zhǎng)是2 的音長(zhǎng)的一半。這就是說下面有一條橫線的音符，音長(zhǎng)只有原來的二分之一。類似地，下面有兩條橫線的音符，音長(zhǎng)只有原來的四分之一，下面有三條橫線的音符，音長(zhǎng)只有原來的八分之一，等等。

我們把沒有音長(zhǎng)延長(zhǎng)或縮短標(biāo)記的音符叫做四分音符，例如1,2,3等都是四分音符。而把象1-，1---這樣的音符分別叫做二分音符和全音符；把下面有一條橫線的音符1 叫做八分音符，下面有兩條橫線的音符叫做十六分音符等。

第三，應(yīng)明白簡(jiǎn)譜是怎樣表示休止的。

表示音的休止的基本符號(hào)是0。為了表示不同長(zhǎng)度的休止，可用增加休止符0的個(gè)數(shù)或在0的右面加附點(diǎn)，或在0的下面加橫線，但不在0的后面加橫線。

第四，應(yīng)學(xué)會(huì)和堅(jiān)持打拍子。

在歌曲簡(jiǎn)譜的左上方有一個(gè)分?jǐn)?shù)叫做拍號(hào)，如2/4讀作四二拍子，其分母4表示以四分音符為一拍，分子2表示每小節(jié)（即簡(jiǎn)譜中相鄰兩豎線間的部分）為兩拍。拍號(hào)還有4/4，3/4，3/8等等，其表示的意思也是這樣。

拍子，是音樂時(shí)間的基本單位。當(dāng)我們用手從某個(gè)高度敲下去，再提上來回到原位時(shí)就形成一拍子。敲下去是前半拍，提上來是后半拍。在每首具體樂曲里，相鄰兩個(gè)拍子開始之間的時(shí)間距離，或者說每拍的時(shí)間值都是相等的，但各拍的輕重程度有強(qiáng)有弱，并不相同。當(dāng)輕重的交替具有某種規(guī)律的時(shí)候，就構(gòu)成了節(jié)拍。不同的節(jié)拍，表示出不同的輕重循環(huán)關(guān)系。在樂譜中，用小節(jié)線劃分出輕重拍有規(guī)律的循環(huán)。例如，四二拍子2/4，每小節(jié)的輕重關(guān)系是|強(qiáng)弱|強(qiáng)弱|??；4/4，每小節(jié)的輕重關(guān)系是： |強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱|強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱|??

在2/4，4/4，3/4這些拍子中，一個(gè)四分音符為一拍。有時(shí)兩個(gè)八分音符合在一起為一拍，如12，65 等，即兩個(gè)基本音符下面有一條公共橫線。有時(shí)四個(gè)十六分音符合在一起為一拍，即四個(gè)基本音符下面有兩條公共橫線。在一拍之中，有時(shí)只唱一個(gè)字，有時(shí)要唱兩個(gè)字或三個(gè)字、四個(gè)字。學(xué)唱時(shí)要堅(jiān)持打拍子，注意哪些字在前半拍唱，哪些字在后半拍唱，做到歌詞、歌譜與拍子保持一致。

第五，應(yīng)明白和掌握附點(diǎn)音符和切分音符的唱法。

前面說過，一個(gè)音符的后面加了一個(gè)附點(diǎn)·，這個(gè)音符的音長(zhǎng)就要延長(zhǎng)一半。在四二拍子小節(jié)|1 · 2|中，1.是附點(diǎn)四分音符，唱一拍半=第一拍+第二拍的前半拍，2是八分音符唱半拍（第二拍的后半拍），合起來共唱兩拍。唱起來的感覺是“前長(zhǎng)后短”，即附點(diǎn)前的音長(zhǎng)，附點(diǎn)后的音短。試練唱如歌曲《世上只有媽媽好》、《我是一個(gè)兵》等，特別注意附點(diǎn)音符的唱法。

在四二拍子小節(jié)|1 2 1|中，兩個(gè)八分音符中間夾一個(gè)四分音符是切分音，5 6 i 也是切分音。兩個(gè)十六分音符中間夾一個(gè)八分音符也是切分音。很顯然，構(gòu)成切分音的三個(gè)音符1 2 1的音長(zhǎng)分別是半拍、一拍、半拍。唱起來的感覺是“中間長(zhǎng)，前后短”。試練唱如歌曲《夕陽紅》、《幸福在哪里》等，特別注意切分音符的唱法。

第六，從易到難，堅(jiān)持練唱，必能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜。

有了前面五點(diǎn)最重要的基本知識(shí)以后，可以先選出幾首曲譜簡(jiǎn)單又會(huì)唱的歌曲如“友誼地久天長(zhǎng)”、“東方紅”等進(jìn)行練習(xí)讀譜，熟悉什么樣的音高和音長(zhǎng)符號(hào)怎么唱。然后再用邊聽歌曲邊打拍子邊唱譜的方法進(jìn)行練習(xí)，這是一種唱準(zhǔn)音符的好方法。最后找本介紹樂理的書系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的簡(jiǎn)譜知識(shí)，并選一些曲譜簡(jiǎn)單但不會(huì)唱的歌曲進(jìn)行練習(xí)。

現(xiàn)在，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，我們可以十分方便地學(xué)簡(jiǎn)譜、學(xué)唱歌了。你可以到搜譜網(wǎng)搜到你想要的歌譜，把它下載到自己的電腦里；再到百度MP3里找到你想要的歌曲，也把它下載到自己的電腦里。于是只要在自己電腦里面同時(shí)打開歌曲播放器和歌曲圖片，你就可以用邊聽歌曲邊打拍子邊唱譜的方法，學(xué)簡(jiǎn)譜、學(xué)唱歌了。當(dāng)然，也可以搞成下面附錄的樣子，那就更方便了。

第四篇：五年級(jí)樂理知識(shí)

五年級(jí)樂理知識(shí)

1.我學(xué)唱的歌曲：美麗的家鄉(xiāng)

吹起羌笛跳鍋莊

阿嘍嘍

長(zhǎng)江我的家

保衛(wèi)黃河

看大戲

讓我們蕩起雙槳

卡普里島

楓橋夜泊

晚鐘

漁夫和金魚的故事。

2.我聽過的音樂：北京的孩子逛北京

馴鹿

冬獵

瑤族舞曲

黃河船夫曲

長(zhǎng)江之歌

花木蘭

橘樹尚且性剛強(qiáng)

報(bào)花名

迎春

紙風(fēng)車

風(fēng)

羊腸小道

桑托尼

靈隱鐘聲

打切分音的小鬧鐘。我最喜歡的歌曲：

我最喜歡的樂曲：

3.《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾.一蘭》贊美達(dá)

爾民族英雄傲蕾.一蘭抵抗沙俄入侵的事跡。C調(diào)

拍，速度歡快，情緒喜悅地。4.《吹起羌笛跳鍋莊》是一首羌族民歌。羌族主要分布在四川阿壩藏族.羌族自治州。跳鍋莊是一種歌舞形式，舞蹈時(shí)男女各站一排，男唱女應(yīng)，載歌載舞，速度由慢漸快，氣氛熱烈。5.《阿嘍嘍》是貴州彝族兒歌，f調(diào)，混合拍子，拍。

6.《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》選曲，表達(dá)了中國(guó)人民抗擊日本侵略者的堅(jiān)定信念。曲作者冼星海創(chuàng)作了大量歌曲和管弦樂曲，《黃河大合唱》《到敵人后方去》,《在太行山上》等歌曲唱遍全國(guó)。其中《黃河大合唱》入選“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。

7.黃河 長(zhǎng)江被稱為母親河，黃河的發(fā)源地：青海巴顏喀拉山，長(zhǎng)江的發(fā)源地：青藏高原唐古拉山主峰。

8.戲曲種類：京劇 川劇

豫劇

越劇

評(píng)劇

粵劇

昆曲

黃梅戲，演唱形式：唱

念

做

打。9.《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，喬羽詞，劉熾曲。作曲家劉熾的作品民族風(fēng)格濃郁，旋律優(yōu)美，富于歌唱性。如《我的祖國(guó)》《英雄贊歌》《讓我們蕩起雙槳》等。

10.《卡普里島》意大利民歌，《漁夫和金魚的故事》音樂劇，《晚鐘》俄羅斯民歌。

11.國(guó)歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》田漢詞，聶耳曲?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》周郁輝詞，寄名曲。12.認(rèn)識(shí)音樂記號(hào)：

重音記號(hào)

換氣記號(hào)

頓音記號(hào)

表示跳躍。升記號(hào)

降記號(hào)

反復(fù)記號(hào)

表示雙豎線內(nèi)反復(fù)，D.C從頭反復(fù)到Fine，D.S表示從頭反復(fù)。

休止符

連音線

自由延長(zhǎng)

附點(diǎn)音符

波音

下滑音

前倚音

后倚音

切分音：如

強(qiáng)

弱

漸強(qiáng)

漸弱

漸強(qiáng)

漸弱 13.認(rèn)識(shí)音符，一“5”為例：

全音符：5 ——— 唱四拍

二分音符：5 —

唱二拍 四分音符：5

唱一拍

八分音符：5 唱半拍 十六分音符：

唱

14.音名

唱名 15.認(rèn)識(shí)樂器： 西洋樂器：

弦樂器包括：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴等 木管樂器包括：短笛、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等 銅管樂器包括：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等 打擊樂器包括：定音鼓、鑼、镲、響板等 中國(guó)樂器：

月琴（彈撥樂器）

柳琴（彈撥樂器）

古箏（彈撥樂器）

竹笛

二胡

琵琶

嗩吶 16.認(rèn)識(shí)音樂家：

海頓，奧地利作曲家，維也納古典樂派的早期代表。被稱為“交響樂之父”。代表作品：《第九十死交響曲》《D大調(diào)101交響曲》 舒伯特，奧地利作曲家，藝術(shù)歌曲寫作方面成就巨大。代表作品：《搖籃曲》《魔王》《鱒魚》。

黃自，我國(guó)作曲家，音樂教育家。代表作品：《抗敵歌》《花非花》《長(zhǎng)恨歌》。

劉天華，我國(guó)民族器樂作曲家，演奏家，音樂教育家。代表作品：《病中吟》《月夜》《光明行》。

第五篇：樂理知識(shí)教學(xué)反思

低年級(jí)學(xué)生的年齡小,經(jīng)驗(yàn)有限,生活中的形象再現(xiàn)做得越明顯越具體,對(duì)他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。例如在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的時(shí)候,學(xué)生往往感到乏味無趣,教師在教授這部分知識(shí)時(shí)也感到頭疼無奈。那么如何使樂理知識(shí)的教學(xué)變乏味為有趣呢?

今天一年級(jí)音樂課學(xué)唱《大樹媽媽》，在歌曲中出現(xiàn)了切分節(jié)奏“X X X”，切分節(jié)奏也是音樂中較難掌握的一個(gè)節(jié)奏，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生更是難上加難，如果我按常規(guī)教，學(xué)生肯定都唱不準(zhǔn)，不理解，即使強(qiáng)化訓(xùn)練肯定會(huì)使學(xué)生覺得復(fù)雜而失去信心，怎么辦？突然我靈機(jī)一動(dòng)，：這個(gè)切分節(jié)奏不就像肯德基里的漢堡嗎，于是，我對(duì)小朋友說：“小朋友漢堡你們吃過嗎？”“吃過”大家異口同聲的說，“嗯，現(xiàn)在的這個(gè)節(jié)奏像不像一個(gè)漢堡？面包（一拍）切成兩片（兩個(gè)半拍），兩片面包（半拍）中間加上大家喜歡的一塊牛肉或雞肉（一拍）……”“哈哈哈哈！漢堡漢堡！”課堂一下活躍起來，這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)的說：“一般漢堡中加什么心就會(huì)強(qiáng)調(diào)說xx漢堡，那么在音樂中切分節(jié)奏也是如此要強(qiáng)調(diào)中間那一拍，前后半拍要唱的弱一點(diǎn)，那就是弱強(qiáng)弱?！薄叭鯊?qiáng)弱，哈哈！老師，切分節(jié)奏真有趣！”“是呀，其實(shí)音樂本身就比較有趣，它給我們帶來的是無盡的歡樂與激情。在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到有趣的音樂知識(shí)的。”經(jīng)我這么形象的講解，學(xué)生很快的掌握了切分節(jié)奏，在歡聲笑語中結(jié)束了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

通過這次教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到，用形象的語言把學(xué)生自己生活中熟悉或感興趣的事物巧妙的用在音樂的樂理教學(xué)中，讓問題簡(jiǎn)單化，對(duì)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣有事半功倍之效。