第一篇：幼兒園觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)感想

幼兒園觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)感想

今天我有幸參觀了百色市幼兒園，雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時(shí)間，充滿了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)，園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《鋼琴》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放 置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，沒有地域特色，也沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中，手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。

樂業(yè)縣同樂鎮(zhèn)福星幼兒園

梁春煥

2014年12月9日

第二篇：幼兒園觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)感想

在縣教育局的安排下，我有幸參觀了三原縣3所農(nóng)村幼兒園及1所縣區(qū)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時(shí)間，充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)、園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域櫥及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。

三、給我印象最深的是各班一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒自主參與，體驗(yàn)玩中學(xué)的樂趣，尤其是地域特色運(yùn)用得特別好，陵前生產(chǎn)蘋果，老師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課，讓孩子把蘋果經(jīng)過篩選——包裝——運(yùn)輸——加工廠——超市——品嘗這些環(huán)節(jié)，讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

四、在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！

第三篇：幼兒園考察觀摩活動(dòng)感想

2014年3月27—29日，自己有幸赴北京參加《指南理念下的區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施專題研討會(huì)暨32屆名園考察觀摩活動(dòng)》，先后參觀了北京市第一幼兒園、西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園、北京航天航空大學(xué)幼兒園和豐臺(tái)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園，聆聽了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的介紹、講座，觀摩了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，一路走，一路看，一路想，一路思，感慨良多，經(jīng)過幾天的梳理沉淀，把自己的一些想法、思考進(jìn)行總結(jié)，僅和大家共勉。

一、學(xué)習(xí)感想之一—特色辦園。

一個(gè)幼兒園是否能夠得到平穩(wěn)、長遠(yuǎn)、健康、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，必須要有自己的辦園特色，特色就是不同于其他幼兒園的、符合幼兒身心規(guī)律發(fā)展的辦學(xué)特點(diǎn)。北京市第一幼兒園的辦園特色就是雙語教學(xué)，每個(gè)班配備一個(gè)專業(yè)的英語老師，每天有固定的雙語教學(xué)和雙語活動(dòng)，使孩子們在輕松、自然的情境下進(jìn)行雙語習(xí)得，在廣大家長中間享有良好的口碑。西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園主打民族特色牌，以“五民”特色教育開展民族園本教研、園本體育游戲、園本飲食文化、園本民族童謠、園本民族環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園大部分活動(dòng)都是圍繞這一特色展開，形成濃濃的民族特色。北航幼兒園以北京航空航天大學(xué)為依托，以“傳承北航校園文化，打造科學(xué)啟蒙教育”作為自己的辦園特色，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教育、園所文化建設(shè)緊緊圍繞科技啟蒙教育這一特色開展。豐臺(tái)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園最大 的辦園特色是“電化教學(xué)”，幼兒園的工作也是緊緊圍繞這一特色開展。而且豐臺(tái)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園下屬幾所分園也分別有自己的、不同于總園的辦園特色，分別開展了“剪紙教學(xué)”、“分享閱讀”、“瑞吉?dú)W教育”等特色。

反思與建議：毫不動(dòng)搖的把藝術(shù)教育作為我們最主要的辦園特色。

一所幼兒園的發(fā)展，如何得到長遠(yuǎn)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，必須結(jié)合自己的定位、自己的綜合條件而確定自己的辦園特色，沒有特色的幼兒園，是一所沒有生命力的幼兒園，是沒有發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景的幼兒園。結(jié)合我們青少年宮幼兒園，根據(jù)我們少年宮的特點(diǎn)開展的特色藝術(shù)教育符合了我們幼兒園實(shí)際情況，特色藝術(shù)教育應(yīng)該成為我園最鮮明的辦園特色，但目前看這一特色還不夠鮮明，甚至有淡化的趨勢，因此我們應(yīng)該毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持藝術(shù)教育這一特色，使孩子在藝術(shù)專業(yè)方面有更加明顯的體現(xiàn)，配備更加優(yōu)秀的師資，開設(shè)更加專業(yè)的課程，使少年宮幼兒園出來的孩子表現(xiàn)能力、繪畫能力、英語口語確實(shí)優(yōu)于其他幼兒園的孩子，才能得到家長和社會(huì)的廣泛認(rèn)可?？梢猿闪⑺囆g(shù)團(tuán)、武術(shù)表演隊(duì)、英語小社團(tuán)來鞏固和加強(qiáng)幼兒園的特色教育。

二、學(xué)習(xí)感想之二—環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

此次北京之行，各個(gè)幼兒園豐富多彩、主題鮮明并且富有教育意義的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了深刻的印象，所到的每一所幼兒園，從外觀到內(nèi)部，從宏觀到細(xì)節(jié)，無不獨(dú)具匠心，蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育意義。“幼兒園的環(huán)境會(huì)說話”，這是我最深的體會(huì)和感觸。每一個(gè)幼兒園把園內(nèi)的墻壁、教學(xué)樓的外觀、教學(xué)樓內(nèi)的樓梯、走廊都進(jìn)行了充分的利用，結(jié)合自己的辦園特色和辦園特點(diǎn)進(jìn)行了精巧的布置。例如，每個(gè)幼兒園都對(duì)園內(nèi)的墻壁進(jìn)行了美化，或者進(jìn)行了兒童畫繪畫，或者進(jìn)行了攀巖墻改造，五彩繽紛，非常具備幼兒特點(diǎn)。例如，在豐臺(tái)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園，就把教學(xué)樓的墻壁進(jìn)行了裝飾，以圖片和文字對(duì)幼兒園的發(fā)展歷史進(jìn)行了介紹，分為序言、回首往昔、把握現(xiàn)在、崢嶸歲月、走向未來等幾個(gè)板塊，使墻壁充分體現(xiàn)了會(huì)說話的功能和作用。而且，幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很大一部分是依靠老師和孩子們利用廢舊材料加工而成。再例如，在北航幼兒園，每一層樓都有不同的環(huán)境主題，一、二、三層樓分為“立足北航”、“胸懷祖國”、“放眼世界”，許多環(huán)境的布置是動(dòng)態(tài)的，孩子可以進(jìn)行操作、模擬、解讀。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)美觀、大氣，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蘊(yùn)含天文、地理、歷史的知識(shí)，置身于此，就是一種文化的熏陶，知識(shí)的習(xí)得，身心的陶冶，身處此種環(huán)境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快樂的成長。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還不止于宏觀的層面，還有更加細(xì)致、人性化的安排和設(shè)計(jì)，例如，對(duì)幼兒園內(nèi)的大樹進(jìn)行了安全性設(shè)計(jì)，圍繞大樹設(shè)計(jì)成家長座椅或者孩子的攀爬網(wǎng)，還有在北航幼兒園，在孩子能夠摸到的暖氣管道進(jìn)行了防熱設(shè)計(jì)，纏上了防熱布，充分體現(xiàn)了管理上的細(xì)心周到，大廳傘的懸掛設(shè)計(jì)了框架型滑輪設(shè)計(jì)，便于傘的懸掛取放。

反思與建議：讓幼兒園的墻壁會(huì)說話。

1、結(jié)合我們青少年宮的實(shí)際情況，可利用的空間很多，例如周圍護(hù)欄，可以以固定展板兩面的形式介紹我園的情況，對(duì)外是一種宣傳，對(duì)內(nèi)是一種熏陶。

2、對(duì)教學(xué)樓內(nèi)的走廊、樓梯間等墻壁暑假裝修時(shí)可進(jìn)行整體規(guī)劃，真正體現(xiàn)環(huán)境塑造人的理念，例如：中間樓梯墻面可以利用展示少年宮的發(fā)展歷程，東面樓梯間可以用來展示少年宮多年來的經(jīng)典活動(dòng)，西面樓梯間可以展示孩子陽光特色的笑臉墻，充分發(fā)揮環(huán)境的育人和美化功能。

3、對(duì)一樓教室的門窗進(jìn)行更換或者裝修，體現(xiàn)高端大氣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不一定花多少錢，也可以依靠自己的特點(diǎn)利用廢舊材料來制成，通過整體規(guī)劃和突出特色，才能使幼兒園的環(huán)境能真正和現(xiàn)在幼兒園的品牌地位相適應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)感想之三—區(qū)域活動(dòng)。

每走進(jìn)一個(gè)幼兒園的教室，都能發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的鮮明特色，益智區(qū)、操作區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、構(gòu)建區(qū)，每一個(gè)區(qū)角都根據(jù)孩子的特點(diǎn)投放了豐富的操作材料，完全體現(xiàn)了孩子們的自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇，自由探索，自由發(fā)現(xiàn)，各班的區(qū)域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下自由進(jìn)區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他們幼兒的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，天真童趣盡顯眼中,可以說這與老師的指導(dǎo)是分不開的。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，良好的個(gè)性才是孩子們健康發(fā)展的基礎(chǔ)，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用，做為老師要利用挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育途徑，讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長的搖籃。

反思與建議：在我們中班可以大膽嘗試在開展好集體教學(xué)的基礎(chǔ)上開展區(qū)域活動(dòng)，開設(shè)建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)，給孩子們提供開放、自由的活動(dòng)氛圍，真正遵循幼兒的成長規(guī)律，使孩子們在建構(gòu)、探索、創(chuàng)造中獲得真正的發(fā)展，當(dāng)然，各種材料的投放需要資金，老師們教學(xué)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)都需要一個(gè)過程，家長觀念的扭轉(zhuǎn)引領(lǐng)也需要過程，甚至?xí)a(chǎn)生發(fā)展中的陣痛，但我覺得只要有益于孩子，有益于孩子的成長，有益于孩子的發(fā)展，我們都應(yīng)該堅(jiān)持。

四、學(xué)習(xí)感想之四—教學(xué)活動(dòng)

在學(xué)習(xí)過程中先后觀摩了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，給我印象最深的是北京市第一幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)《蛋先生》，觀摩完本次教學(xué)活動(dòng)，真的很受啟發(fā)。我的感想還不局限于此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多么巧妙，而是驚嘆于孩子們的表現(xiàn)。首先是孩子們的表現(xiàn)出來良好的秩序感，從上課前的準(zhǔn)備到教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)都是穩(wěn)重大方，溫文爾雅，表現(xiàn)出良好的個(gè)人修養(yǎng)。由此聯(lián)想到最近新聞上報(bào)道過的，一個(gè)中國媽媽在日本留學(xué)，由于特殊原因轉(zhuǎn)回國內(nèi)幼兒園上了一段時(shí)間，結(jié)果孩子染上了吃飯狼吞虎咽、在公共場合大聲說話的不良習(xí)慣，不得不把孩子轉(zhuǎn)回日本幼兒園。其次是孩子豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們思想活躍，表現(xiàn)積極，自信活潑，反應(yīng)敏捷，落落大方，能夠進(jìn)行很好地創(chuàng)編，能夠進(jìn)行很好地合作，能夠進(jìn)行很好地表達(dá)。再次是老師給孩子創(chuàng)設(shè)的輕松快樂、自然和諧、寬松自由的良好氛圍，充分給孩子們提供了想象的空間、創(chuàng)造的空間、交往的空間、表達(dá)的空間，真正把孩子作為活動(dòng)的主體，把更多的時(shí)間交還給孩子，老師真正成為孩子的支持者、參與者、合作者。而且授課老師是隨機(jī)挑選的，并不是幼兒園內(nèi)最好的老師，說明指南的精神已經(jīng)在這個(gè)幼兒園生根發(fā)芽，深入人心，并且把理論和實(shí)踐做到最大程度上的結(jié)合。

反思與建議：提高收費(fèi)，減少班級(jí)人數(shù)，真正著眼孩子長遠(yuǎn)發(fā)展。

現(xiàn)在看我們的孩子，不管是綜合素質(zhì)還是禮儀習(xí)慣，都沒有得到很好地培養(yǎng)，很重要的原因就是我們的孩子太多，老師們每天忙于應(yīng)付各種繁瑣的工作，能保證孩子們的安全就很不錯(cuò)了，根本沒有時(shí)間也沒有精力真正走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，也不可能關(guān)注到每一個(gè)孩子。所以我認(rèn)為我們很有必要下大力氣減少班級(jí)人數(shù)，孩子少了，老師們才能把更多的時(shí)間走進(jìn)孩子，關(guān)注孩子，按照科學(xué)規(guī)律教育孩子。只有班級(jí)人數(shù)減少了，我們才能有效的開展對(duì)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有著積極影響的區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)，才能避免枯燥、單調(diào)、機(jī)械的知識(shí)累積對(duì)孩子的造成的負(fù)面影響。

學(xué)習(xí)感想之五—園風(fēng)建設(shè)

走過四所幼兒園，在聽取各幼兒園園長作園所介紹和參觀幼兒園及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察幼兒活動(dòng)的過程中，我感受最深的是各幼兒園濃厚的“愛與尊重”的幼兒園文化氣息，以及由此散發(fā)出的“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己”的芬芳?xì)庀?。每一所幼兒園都有自己風(fēng)格，每一個(gè)園所都有自己的文化。園風(fēng)，應(yīng)該是一個(gè)幼兒園特有的和長期沉淀下來的東西，它能夠團(tuán)結(jié)人，凝聚人，感染人，使這個(gè)集體中的每一個(gè)人認(rèn)同、參與、支持、融合，它潛移默化的影響著每一個(gè)人。其中，北京市第一幼兒園的園風(fēng)是“愛、精、勤、新”，西城區(qū)幼兒園的園風(fēng)是“和衷共濟(jì)、合意功成”，豐臺(tái)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園的園風(fēng)是“人和園美”，北航幼兒園的園風(fēng)是“崇尚師德、踏實(shí)勤奮，傳承文化，求真拓新”。每一個(gè)幼兒園的園風(fēng)的背后都蘊(yùn)含著管理者打造什么樣的教職工隊(duì)伍的思想和努力的方向，一個(gè)幼兒園沒有園風(fēng)建設(shè)，就好像一個(gè)人沒有脊梁，建筑物沒有支柱，沒有園風(fēng)的支撐，幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)就沒有明確的目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有追求，沒有追求就沒有行動(dòng)，沒有行動(dòng)就沒有效果，沒有統(tǒng)一的思想，精神就會(huì)缺鈣，團(tuán)隊(duì)就沒有凝聚力，沒有感染力，沒有約束力，沒有吸引力。

反思與建議：以人性化的理念加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、在我們幼兒園，應(yīng)該形成一個(gè)讓大家耳熟能詳?shù)膱@風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)人都應(yīng)該朝著這方面努力，不斷增進(jìn)凝聚力、感染力。

2、現(xiàn)在教師隊(duì)伍缺乏應(yīng)有的活力，應(yīng)該增加必要的刺激手段和方式，例如每年教師節(jié)可以評(píng)選宮內(nèi)的優(yōu)秀教師，在宮內(nèi)進(jìn)行表彰。或者把教師隊(duì)伍分為骨干教師、品牌教師、首席教師，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理并且和待遇進(jìn)行掛鉤，使教師隊(duì)伍始終處于動(dòng)態(tài)，而非一潭死水，豐臺(tái)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園就是這么做的。

3、為了提升老師的綜合素質(zhì)，可以選擇一個(gè)較好的幼兒園結(jié)成姊妹園，定期選派老師進(jìn)行一段時(shí)間的跟班學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加實(shí)際的行動(dòng)。例如，豐臺(tái)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園朱繼文園長在三八婦女節(jié)給每一位員工的父母買了電動(dòng)洗腳盆，并以自己的名義給每一個(gè)員工父母寫了信，對(duì)大家的工作表示感謝，在員工隊(duì)伍中引起強(qiáng)烈的反響。

“他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己”，通過此次學(xué)習(xí)，使自己收獲很大，有些東西不是短時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的，有些東西通過我們的努力是可以實(shí)現(xiàn)的，我相信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，多向先進(jìn)的幼兒園借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)進(jìn)一步鞏固我們幼兒園的品牌地位，為幼兒園的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第四篇：觀摩感想觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

創(chuàng)新理念 自我加壓 奮勇跨越

——市內(nèi)“大對(duì)標(biāo)”觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，隨區(qū)領(lǐng)導(dǎo)先后到**、**、**和**等地觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)過實(shí)地察看、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，看到了他們的城鄉(xiāng)建設(shè)情況，感觸頗深，受益匪淺，開闊了眼界，拓展了思路，倍感壓力，同時(shí)也增添了我做好工作的動(dòng)力。通過參觀學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是學(xué)習(xí)他們永爭第一的精神。**狠抓落實(shí)促跨越，自我加壓爭第一的精神，而且大力強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，**以自強(qiáng)不息、不甘落后的堅(jiān)定信念，以科學(xué)發(fā)展、后發(fā)快進(jìn)的執(zhí)著追求實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二是學(xué)習(xí)他們干事創(chuàng)業(yè)的激情。**不僅注重外在的提升，也注重內(nèi)涵的挖掘，以創(chuàng)新的思維引領(lǐng)基層工作的開展，以創(chuàng)優(yōu)的方式助推經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走出一條適合自己的新思路。

三是學(xué)習(xí)他們服務(wù)居民的熱情。**區(qū)&&街道辦事處扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用，用創(chuàng)新的理念、扎實(shí)的工作加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮好社區(qū)這個(gè)最基層的陣地，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

下一步，￥￥街道將堅(jiān)持以“三新”對(duì)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，大力弘揚(yáng)“&&&&”精神，認(rèn)真踐行“******”，求真務(wù)實(shí)、履職擔(dān)當(dāng)，為加快建設(shè)新時(shí)代**********貢獻(xiàn)￥￥力量。

第五篇：幼兒園開放日活動(dòng)觀摩感想

幼兒園開放日活動(dòng)觀摩感想

11月23日，我終于等來了兒子幼兒園一年一度的對(duì)家長開放日。清早，在兒子一聲聲的催促和叮嚀下，我倆來到了XX幼兒園，開始了我盼望已久的開放日活動(dòng)?，F(xiàn)就這半日的觀摩和學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)我的感受：

一、幼兒園優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。

二、給我印象最深的是各班一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒自主參與，體驗(yàn)玩中學(xué)的樂趣，三、、在親子活動(dòng)中，老師、家長和孩子們都充分享受，我們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。