第一篇：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教案調(diào)控情緒（最終版）

2.2 調(diào)控情緒

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。能 力：

了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。知 識(shí)：

1.了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)

2.知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。3.知道樂(lè)觀健康的心態(tài)從那里來(lái)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。難點(diǎn)：如何保持樂(lè)觀健康的心態(tài)?！窘虒W(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題，分組討論解決問(wèn)題，合作釋疑，提高能力。【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

[游戲] 搶板凳：事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。

游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。

（在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒(méi)有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)兀繉?duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。）

教師點(diǎn)撥總結(jié)：生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問(wèn)題

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的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問(wèn)題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們?cè)谙麡O情緒面前不是無(wú)能為力的，可以采取一些辦法來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂(lè)觀的心態(tài)等問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）情緒“萬(wàn)花筒”

學(xué)生自主閱讀課本P32內(nèi)容，思考完成下列問(wèn)題： 1.結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是情緒？ 2.基本情緒種類有___、___、___、___四種。3.說(shuō)一說(shuō)情緒的特點(diǎn)。(二)我的情緒我做主

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題： 1.情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。2.調(diào)試情緒的方法有哪些？

（三）保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

1.情緒與人___的緊密相連，樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去著想。2.怎樣培養(yǎng)樂(lè)觀健康的心態(tài)？

三、合作探究

探究：情緒需要調(diào)節(jié)嗎？怎樣調(diào)節(jié)？ 學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。

教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。宣泄法：1.喊：大聲高呼；2.哭一場(chǎng)；3.傾訴（找知心人傾訴衷腸）；4.劇烈運(yùn)動(dòng)。

轉(zhuǎn)移注意力：把注意力從“緊張的課堂學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移到“美麗的自然界”中，這叫“回避法”，這叫“轉(zhuǎn)移注意力”。

理智控制法：1.暗示； 2.激勵(lì)；3.轉(zhuǎn)視；4.自嘲；5.換位；6.升華。

怎樣保持樂(lè)1.我用語(yǔ)言反復(fù)暗示自己：拖下去沒(méi)用，要積極面對(duì)挑戰(zhàn)??

2.我用語(yǔ)言反復(fù)激勵(lì)自己：人無(wú)完人，只要我盡力去做就夠了?? 3.轉(zhuǎn)視（換個(gè)角度一想）：即使我真的沒(méi)上好，各位評(píng)委聽課后給我的建議也會(huì)使我更快成長(zhǎng)??

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4.設(shè)想：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)上得一塌糊涂，對(duì)我大發(fā)雷霆。來(lái)個(gè)自嘲：我還以會(huì)沒(méi)命呢，活著就是好消息??

5.針對(duì)上課的壞結(jié)果。換位：我是領(lǐng)導(dǎo)，我也會(huì)生氣的；領(lǐng)導(dǎo)生氣，是為我的成長(zhǎng)著急啊，這樣一來(lái)，問(wèn)題便想通了??

6.升華：我才不信“這次上砸了，我就不行了?！蔽乙煤每偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，把以后每堂課都上好??觀健康的心態(tài)？

教師總結(jié)。

四、收獲質(zhì)疑

教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)？ 師生共同解決。

教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎？ 學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。

六、作業(yè)布置

收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。

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第二篇：調(diào)控情緒教案

《調(diào)控情緒》教案

一、本課的地位和現(xiàn)實(shí)意義：

情緒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

2、能力目標(biāo)：

逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

3、知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。

（2）明確確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：明確情緒的含義和特點(diǎn)

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法和樹立保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

四、課時(shí)安排

本框體安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為情緒”萬(wàn)花筒“，第二課為我的情緒我做主與保持樂(lè)觀健康的心態(tài)。3.教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：情景導(dǎo)入

假如今天是你的生日，你的父母送給你一件你非常喜歡的衣服，此時(shí)你是什么心情？你穿著衣服走在街上，一輛車從你身邊疾馳而過(guò)，濺了你一身的泥水，現(xiàn)在你的心情又是怎么樣的呢？如果這輛車不僅濺了你一身泥水，還差點(diǎn)撞到你，那你的心情又是什么樣的？ 新課講授

（一）情緒“萬(wàn)花筒”

①剛才我們所說(shuō)的高興、興奮、害怕、憤怒等等這些詞語(yǔ)是不是我們所說(shuō)的情緒呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家閱讀課本，找出情緒的含義。師總結(jié)：情緒是一種內(nèi)心體驗(yàn)。伴隨著我們生活經(jīng)歷過(guò)程中自然而然所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

②人的基本情緒。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)知道人的幾本情緒有哪幾種？ 師總結(jié)：人的基本情緒種類只有四種一一喜、怒、哀、懼 ③情緒的多樣性 活動(dòng)：分為四個(gè)小組，分別說(shuō)說(shuō)與喜、怒、哀、懼相關(guān)的詞語(yǔ) ④情緒的復(fù)雜性：隨著我們的內(nèi)心體驗(yàn)不斷變換這四種情緒會(huì)演變?yōu)橛煮@又怒、喜憂參半等各種復(fù)雜的情緒。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有什么事情是讓你同時(shí)擁有好幾種情緒。

（二）我的情緒我做主

①情緒是我們自覺失衡的主觀感受，它往往伴隨著某種生理變化。因此，不論何種情緒，均需要調(diào)適。太過(guò)于樂(lè)觀的情緒會(huì)造成我們放松警惕，其結(jié)果往往會(huì)適得其反；太過(guò)于悲傷的情緒會(huì)讓我們喪失信心，磨滅我們的斗志。

②我們需要調(diào)試我們的情緒，那我們的情緒能不能調(diào)試呢？其實(shí)調(diào)適情緒并沒(méi)有我們想象中那么難，只要掌握一些正確的方法，我們就可以很好地駕馭自己。

③既然情緒需要調(diào)試，并且情緒也可以調(diào)試，現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們應(yīng)該怎么來(lái)調(diào)試情緒，有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都是怎么調(diào)試情緒的？

師總結(jié)：我們一起來(lái)看看課本上教大家怎么調(diào)試情緒的

第一：輸入自我調(diào)控的意識(shí)。具有自我調(diào)控的意識(shí)是開始駕馭自己的第一步。只有我們自己想要調(diào)控自己的情緒，那么調(diào)控情緒的方法對(duì)我們才有效果。

第二：轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。些不合理的想法常常會(huì)使我們產(chǎn)生情緒困擾。如果我們轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，改變不正確想法，就能改變我們的情緒。下面我們一起來(lái)看一個(gè)例子。王大伯有兩個(gè)兒子，大兒子是開染坊的，專門染布；小兒子是賣雨傘的。每天只要是晴天的話，王大伯就會(huì)想：今天小兒子的雨傘又賣不出去了，如果是陰天或者下雨的話，王大伯就會(huì)想今天大兒子的布又賣不出去了。假如你是王大伯，對(duì)這件事情你會(huì)怎樣從別的角度去想呢？

第三：用行動(dòng)調(diào)控自己的情緒。剛才同學(xué)們說(shuō)的自己調(diào)控情緒的方法很多都是用行動(dòng)來(lái)調(diào)控自己的情緒。用行動(dòng)調(diào)控自己的情緒嗎，我們有很多的方法。

（三）保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

①情緒是與人的心態(tài)緊密相連，樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去著想。即使是遇到挫折和困難只要用一種樂(lè)觀向上的心態(tài)去積極面對(duì)，眼前的事情就如朗朗明月。有哪位同學(xué)能給大家說(shuō)說(shuō)你覺得保持樂(lè)觀健康的心態(tài)有說(shuō)呢么意義？

師總結(jié)：樂(lè)觀健康的心態(tài)有助于我們找到良好的自我感覺，建立有價(jià)值的人際關(guān)系，獲得成功的人生。

②故事接龍：在一所醫(yī)院的一個(gè)病房里，住著兩位病人，甲病人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，已經(jīng)痊愈；乙病人由于病情嚴(yán)重，醫(yī)院也無(wú)能為力，只能讓他回家休養(yǎng)。這兩個(gè)病人在同一天出院，但由于醫(yī)生的疏忽，把這兩個(gè)病人的病歷抄寫反了，也就是說(shuō)甲拿到的是乙的病歷，乙拿到的是甲的病歷。現(xiàn)在就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想想這兩位病人回家以后的事情，讓我們把這個(gè)故事接下去。

③既然我們知道了保持樂(lè)觀健康的心態(tài)的重要性，我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么保持這種心態(tài)。

第一：樹立積極健康的生活態(tài)度。一個(gè)具有健康積極生活態(tài)度的人，會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生，能夠?qū)ι畛錆M熱愛。

第二：勇敢面對(duì)挫折和失敗。我們難免會(huì)遇到挫折與失敗，面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)：我相信我經(jīng)過(guò)努力一定能行，我是非常優(yōu)秀的。

第三；學(xué)會(huì)愛和感恩。愛會(huì)使我們表現(xiàn)出積極的心態(tài)，感恩則讓我們的心態(tài)更加健康。

（四）總結(jié)

我們無(wú)法左右天氣，卻可以改變心情；我們無(wú)法控制別人，但可以掌握自己。讓我們做情緒的主人，用樂(lè)觀向上的情緒畫筆把人生長(zhǎng)卷描繪得多姿多彩!

第三篇：調(diào)控情緒(教案)

思想品德：2.2《調(diào)控情緒》教案

（粵教版七年級(jí)上）

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

能 力：

了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。

知 識(shí)：

1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)

2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。

3、知道樂(lè)觀健康的心態(tài)從那里來(lái)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。

難點(diǎn)：如何保持樂(lè)觀健康的心態(tài)。

【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題，分組討論解決問(wèn)題，合作釋疑，提高能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

[游戲] 搶板凳：事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。

游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。

（在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒(méi)有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?？?duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。）教師點(diǎn)撥總結(jié)：生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問(wèn)題的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問(wèn)題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們?cè)谙麡O情緒面前不是無(wú)能為力的，可以采取一些辦法來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂(lè)觀的心態(tài)等問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）情緒“萬(wàn)花筒”

學(xué)生自主閱讀P32內(nèi)容，思考完成下列問(wèn)題：

1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是情緒？

2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。

3、說(shuō)一說(shuō)情緒的特點(diǎn)。

(二)我的情緒我做主

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

1、情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。

2、調(diào)試情緒的方法有哪些？

（三）保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

1、情緒與人___的緊密相連，樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去著想。

2、怎樣培養(yǎng)樂(lè)觀健康的心態(tài)？

三、合作探究

探究一：情緒需要調(diào)節(jié)嗎？怎樣調(diào)節(jié)？

學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。

教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

探究二：怎樣保持樂(lè)觀健康的心態(tài)？

學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

四、收獲質(zhì)疑

教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)？ 師生共同解決。

教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎？

學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。

六、作業(yè)布置

收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。

第四篇：思想品德：2.2《調(diào)控情緒》教案(粵教版七年級(jí)上)

2.2《調(diào)控情緒》教案

情緒“萬(wàn)花筒”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的含義和特性

2、能力目標(biāo)：樹立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正常的

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的情緒，與人為善、樂(lè)觀進(jìn)取

二、教學(xué)重點(diǎn)：情緒的多樣性和復(fù)雜性

三、教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

四、教學(xué)方法：

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加了解了自己是個(gè)怎樣的人，學(xué)會(huì)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，悅納自我，塑造自我，不斷完善自我形象。其中，不斷完善自我形象中最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，那么究竟什么是情緒呢？這就是本節(jié)課我們要了解的內(nèi)容。

在上課之前，同學(xué)們先來(lái)回答老師幾個(gè)問(wèn)題：

假如今天是你的生日，爸媽給你買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會(huì)有什么感覺呢？（高興，學(xué)生回答??）然后你穿著這件衣服去上學(xué)，過(guò)馬路的時(shí)候，一輛汽車從你身邊疾馳而過(guò)，濺了你一身泥水，把你的新衣服弄臟了，這時(shí)，你又有什么感覺呢？（憤怒、傷心，學(xué)生回答??）如果說(shuō)，這輛車不但濺了你一身泥水，甚至差點(diǎn)撞到你，這時(shí)你的感覺又是怎樣的呢？（害怕、恐慌,學(xué)生回答??）

高興、憤怒、傷心、害怕??.這種種的感覺是不是我們本節(jié)課所要說(shuō)的情緒呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂調(diào)控情緒的第一個(gè)問(wèn)題——情緒到底是什么。

2、講授新課：

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第30頁(yè)，看看探究園下的那個(gè)曲線圖（教師邊演示邊講解），橫坐標(biāo)表示的是年齡段，有上小學(xué)前、一到三年級(jí)、三到六年級(jí)、七年級(jí)這四個(gè)階段，縱坐標(biāo)是滿意分，也就是自己給自己這四個(gè)年齡段打上滿意分，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在拿起筆跟著自己的回憶在這個(gè)曲線圖上標(biāo)上每個(gè)階段對(duì)自己的滿意分，并找出你對(duì)自己哪個(gè)年齡段是最滿意或

懼：害怕、緊張、驚懼、心悸、倉(cāng)皇、大驚失色、慌張不安、提心吊膽

師：通過(guò)上面的情緒詞語(yǔ)接龍我們知道，我們最基本的情緒反應(yīng)都有喜怒哀懼四種，但是卻有這么多種的表現(xiàn)，比如表示喜的詞語(yǔ)有：愉悅、欣喜等，其中欣喜和狂喜同樣都表現(xiàn)出喜，但是它們所表現(xiàn)出來(lái)的程度是不一樣的，狂喜明顯比欣喜的程度要高很多，而同樣表示怒的詞語(yǔ)中暴跳如雷的程度明顯比不滿要高得多，這說(shuō)明了情緒的表現(xiàn)具有多樣性。而我們生活在這樣一個(gè)多彩多姿的世界中，生活世界的不斷變換也會(huì)引起我們多樣的情感反應(yīng)；我們身體狀況不同也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的感受，情緒有時(shí)候讓我們眉開眼笑、滿面春風(fēng)，有時(shí)候會(huì)讓我們憤憤不平、暴跳如雷，有時(shí)候也會(huì)讓我們淚流滿面、失望難過(guò)??這種種不同的情緒都在告訴我們情緒具有多樣性。

師：又比如說(shuō)，吳同學(xué)一直都想當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)鍛煉自己的能力，如果突然有一天我和全班同學(xué)推選你當(dāng)班長(zhǎng)，讓你為人民服務(wù)，這時(shí)你有什么樣的感覺呢？又驚又喜嗎？在這時(shí)候，你如愿的當(dāng)上了班長(zhǎng)，驚的是這個(gè)班長(zhǎng)來(lái)得太突然了，喜的是終于可以一展身手為大家服務(wù)了，這時(shí)的情緒表現(xiàn)是又驚又喜，這里表現(xiàn)的就不僅僅是單一的一種情緒了，而是一種復(fù)雜的情緒。我們遇到各種各樣的事情時(shí)，產(chǎn)生的情緒往往都是復(fù)雜的，比如又驚又怒、悲喜交加、喜憂參半等等，因此，情緒不僅具有多樣性，還具有復(fù)雜性。

但是，不管情緒如何千變?nèi)f化，人們往往通過(guò)觀察人的情緒反應(yīng)可以從側(cè)面了解他的內(nèi)心世界。所以說(shuō)，情緒是人內(nèi)心世界的奇妙窗口。關(guān)注別人，就要關(guān)注別人的情緒反應(yīng)。

3、互動(dòng)課堂：（情境創(chuàng)設(shè)）

材料一：數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來(lái)了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，心里很難過(guò)。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：“我媽早說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看?！毙×崧牭胶笠宦暡豁懙爻鋈チ??

材料二:在西沙守備部隊(duì)的新年晚會(huì)上,有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會(huì)場(chǎng),走向寂靜的海邊。原來(lái)那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過(guò)。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個(gè)人出來(lái),獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀.當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后??原來(lái)戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。

問(wèn)：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？

小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。

第五篇：思想品德教案(七年級(jí)上冊(cè))

第一單元

走進(jìn)中學(xué)

1．1 我上中學(xué)了

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；提高生活適應(yīng)能力。2．過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”學(xué)會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀中的《(誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪)啟示錄》，充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：校園情況知多少

(1)設(shè)計(jì)目的------一方面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)校的觀察活動(dòng)，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時(shí)了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和積極進(jìn)取性。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行對(duì)比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準(zhǔn)備。

(2)準(zhǔn)備工作------因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題?？上鄳?yīng)作以下準(zhǔn)備：

①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。

②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。

④中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

(3)過(guò)程指導(dǎo) 第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則：

（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。（2）搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。

（3）對(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。競(jìng)猜題目：(可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整)必答題：

① 我校建于哪一年?首任校長(zhǎng)是誰(shuí)? ② 我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才? ③ 我校的校風(fēng)是什么?你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象? ④ 我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級(jí)教師(高級(jí)教師)是哪幾位? ⑤ 我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)?有哪些新的教學(xué)設(shè)施? ⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室? ⑦ 我校的校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層? ⑧ 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? ⑨ ??

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。

第三步：開展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

第七步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)----可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說(shuō)明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自2目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂(lè)觀的角度思考問(wèn)題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。通過(guò)分組討論活動(dòng)考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇

(1)設(shè)計(jì)目的-----以個(gè)案的方式讓學(xué)生了解對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，并通過(guò)出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。

(2)準(zhǔn)備工作------活動(dòng)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊類似的例子。(3)過(guò)程指導(dǎo)------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)------指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：

中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高?

有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性、自覺性，加強(qiáng)自我管理。

要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請(qǐng)你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥?/p>

各學(xué)科特點(diǎn)不同可請(qǐng)教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴?yán)蠋?、家長(zhǎng)的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀(jì)律，約束自己，妥善安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。

4．實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南

(1)設(shè)計(jì)目的-------通過(guò)組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)自己的理性思考把“心靈

導(dǎo)航”中的知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)踐之中。

(2)準(zhǔn)備工作

教師應(yīng)具備撰寫“計(jì)劃”的理論知識(shí)；

(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：教師對(duì)計(jì)劃的撰寫給予理論或知識(shí)性的指導(dǎo)和說(shuō)明。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。

第三步：小組分享，小組長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。

第四步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

通過(guò)學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評(píng)價(jià)考查其分析、解決問(wèn)題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)過(guò)“探究園”的活動(dòng)和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。

在新學(xué)校，面對(duì)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機(jī)會(huì)，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個(gè)全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計(jì)劃少不了。計(jì)劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。要求計(jì)劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實(shí)際，目標(biāo)有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。時(shí)間允許可在課堂上完成計(jì)劃，也可以課上列提綱，課后補(bǔ)充完善。計(jì)劃要進(jìn)行階段性小結(jié)，可采取自我評(píng)價(jià)和老師同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來(lái)確定是否達(dá)到既定目標(biāo)。對(duì)于好的計(jì)劃可向全體同學(xué)推薦。附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、中學(xué)生活新變化

1、同學(xué)的重新組合；

2、學(xué)習(xí)科目的增加；

3、學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化；

4、校園生活多姿多彩。

二、積極適應(yīng)新生活

1、自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度；

2、盡快建立新的人際關(guān)系；

3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1．1 我上中學(xué)了

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

(一)基本概念

學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況。

(二)基本觀點(diǎn)、原理

1、學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會(huì)關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。

2、中學(xué)生活的新變化：位置發(fā)生變化；學(xué)習(xí)科目發(fā)生變化；學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生變化；學(xué)習(xí)要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。

3．積極適應(yīng)新生活：(1)自覺遵守規(guī)章制度。中學(xué)的規(guī)章制度與小學(xué)相比較有許多不同，那是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我們的要求提高了。盡快了解所在學(xué)校，班級(jí)的規(guī)章制度和要求，并以此來(lái)規(guī)范自己的行為。

(2)盡快建立新的人際關(guān)系。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，每個(gè)人都站在同一平臺(tái)上。只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，和同學(xué)們正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。

(3)主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心，認(rèn)識(shí)新知的喜悅，探索成功的自豪。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、了解自己所在學(xué)校的情況，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化(重點(diǎn))

2、盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問(wèn)題解答

1、探究園------校園情況知多少？

①略

②要點(diǎn)記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識(shí)的廣度和深度都增加了，對(duì)學(xué)生的要求更高了??

2、出謀劃策------陳杰和李輝的不同境遇：

①陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。因?yàn)?，陳杰是個(gè)興趣廣泛的男孩子，他能主動(dòng)了解學(xué)校的情況，積極參加各種集體活動(dòng)，主動(dòng)融入新集體，建立新的人際關(guān)系。

②李輝有孤單、失落感是因?yàn)椋钶x不敢主動(dòng)和同學(xué)交往，不敢參加集體活動(dòng)，總擔(dān)心 別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺得孤單、失落。

③我的主意：增強(qiáng)自己的信心，主動(dòng)與同學(xué)交往，積極參加集體活動(dòng)，將自己融人集體 之中。

3、實(shí)踐與評(píng)價(jià)------新學(xué)期，新面貌

我的計(jì)劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級(jí)情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。其次，是多參加集體活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)交往，融入新的集體。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

4、閱讀與感悟------《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》啟示錄

①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西

②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時(shí)要有危機(jī)感，要不斷為新的“奶酪”而行動(dòng)。

1.2 認(rèn)識(shí)新伙伴

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。

通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“成長(zhǎng)記錄”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。

通過(guò)閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)系列活動(dòng)感受到積極交往的樂(lè)趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。

課時(shí)安排建議3課時(shí)

活動(dòng)指南 活動(dòng)一：“我的好伙伴”

(1)設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思

(2)準(zhǔn)備工作形成“好伙伴”的共識(shí)。提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。

第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，積極概括“我的好伙伴”是個(gè)什么樣的人。

②小組交流的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開口說(shuō)，把自己的真實(shí)想法大聲說(shuō)出來(lái)。組代表的發(fā)言應(yīng)

是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是他(她)個(gè)人意見的表達(dá)?；顒?dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

(1)設(shè)計(jì)目的：使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。(2)準(zhǔn)備工作：每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，富有個(gè)性，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。(3)過(guò)程指導(dǎo)----第一步：學(xué)生走出座位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己新認(rèn)識(shí)的伙伴。

第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流。

附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、克服閉鎖心理

1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系；

2、走出閉鎖心理。

二、養(yǎng)成熱情開朗的性格

1、熱情開朗的性格容易建立良好的人際關(guān)系；2．熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的。

三、與同學(xué)友好相處的金鑰匙

1、樹立友愛合群的觀念；2．友好交往的方式。

1．2認(rèn)識(shí)新伙伴

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）

（1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格；（3）與同學(xué)友好相處。

2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系

①因?yàn)槿穗H交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實(shí)思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻(xiàn)出自己的信任。

②相反，對(duì)人懷有很深的戒備，只要求對(duì)方無(wú)條件地開放和接納，而自己卻沒(méi)有以更積極主動(dòng)的態(tài)度作出回應(yīng)，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。

資料庫(kù)：能不能結(jié)識(shí)更多新朋友，與集體，與周圍人際環(huán)境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現(xiàn)象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象。然而，閉鎖心理如果處理不當(dāng)，也會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。它會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的心理上的孤獨(dú)感，如任其發(fā)展下去，可能會(huì)發(fā)展為性情孤僻。長(zhǎng)久地將自己閉鎖起來(lái)，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預(yù)防和克服閉鎖心理。

3、熱情開朗的性格的作用

①熱情開朗的性格會(huì)對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會(huì)中營(yíng)造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂(lè)。

②熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的．可以嘗試每天保持一種好心情，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)態(tài)度友好；與人交往主動(dòng)、豁達(dá)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。

4、與同學(xué)友好相處的金鑰匙：①與同學(xué)友好相處的交往方式；②坦率地敞開自己的感情；③在朋友有需要時(shí)，自覺自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場(chǎng)時(shí)，同樣維護(hù)其正當(dāng)利益；⑧公開場(chǎng)合不互相指責(zé)；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時(shí)注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社會(huì)關(guān)系；⑿發(fā)生矛盾時(shí)互相寬容；等等。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、怎樣才能克服封閉心理(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、怎樣才能與同學(xué)友好相處(重點(diǎn))，掌握與同學(xué)交往的方式(難點(diǎn))

課文問(wèn)題解答

l、探究園

(1)我的好伙伴(略)于(2)認(rèn)識(shí)你，記住我(略)

(3)(角色扮演的體會(huì)提示：張雅熱情開朗，主動(dòng)與同學(xué)溝通，積極參加集體活動(dòng)。因此，與同學(xué)相處較好。李安則比較內(nèi)向，對(duì)他人懷有戒備心，時(shí)時(shí)擔(dān)心別人不接納自己，把自己閉鎖。)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)出點(diǎn)子：①我的點(diǎn)子：高璐璐應(yīng)該主動(dòng)與同學(xué)交往，大膽地表現(xiàn)自己，多參加班集體活動(dòng)，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。

②趙謙應(yīng)該放下自己的架子，平等地對(duì)待每一位同學(xué)，與同學(xué)交往要主動(dòng)、豁達(dá)，不要

斤斤計(jì)較，要互相包容。

(2)自我評(píng)價(jià)(略)

3、閱讀與感悟------受歡迎的性格特征

(提示：心理學(xué)家研究得出的結(jié)論，使我認(rèn)識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)，要做一個(gè)受人歡迎的人，必須要克服自己性格中的缺點(diǎn)。)

1.3 融入新集體

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

了解個(gè)人離不開集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力;搜集,整合、提煉有效信息的能力。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)參與“探究園”中“第一名是怎樣來(lái)的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過(guò)“探究園”中“齊參與”的活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動(dòng)，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會(huì)分組探究問(wèn)題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：第一名是怎樣來(lái)的

(1)設(shè)計(jì)目的：體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)集體凝聚力，珍惜集體榮譽(yù)。、(2)準(zhǔn)備工作：如果學(xué)校組織了七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會(huì)、照片等有關(guān)資料(沒(méi)有軍訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校，可選擇某項(xiàng)集體活動(dòng)取得好成績(jī)的小組或團(tuán)體)。布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整)。把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：分組討論“七年級(jí)(XX)班”獲勝的根本原因。

第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享。

第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受、讀軍訓(xùn)日記展示有關(guān)照片(如果沒(méi)有軍訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)校，此步驟可省略)。

第四步：老師組織學(xué)生就本班所參加的某項(xiàng)集體活動(dòng)展開評(píng)價(jià)與討論。

第五步：老師組織學(xué)生就該項(xiàng)活動(dòng)展開采訪。采訪內(nèi)容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可

第六步：學(xué)生匯報(bào)采訪的結(jié)果。

第七步：老師進(jìn)行最后的歸納總結(jié)(或者讓班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié))。

(3)評(píng)價(jià)指導(dǎo)可以評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾點(diǎn)：小組的成員是否每個(gè)人積極參與了討論；小組的討論是否達(dá)到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料?；顒?dòng)二：齊參與（“參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”）

(1)設(shè)計(jì)目的：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)自覺為集體服務(wù)，努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。(2)準(zhǔn)備工作：①可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；

②有條件的學(xué)?？蓪W(xué)生表演的場(chǎng)面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。

(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像；第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法；

第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見進(jìn)行總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考：

1、表演的同學(xué)是否投人，是否逼真。

2、發(fā)言的同學(xué)是否積極主動(dòng)。

3、學(xué)生代表的總結(jié)是否比較準(zhǔn)確。

4、是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、班集體是我們成長(zhǎng)的園地

1．什么是集體；2．集體是我們成長(zhǎng)的園地；3．良好的集體有利于我們健康成長(zhǎng)。

二、鑄就集體凝聚力，維護(hù)集體榮譽(yù)

1．什么是集體凝聚力；2．集體的形成需要成員的努力；3.自覺維護(hù)集體榮譽(yù)；4.讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。

1．3融入新集體

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、班集體是我們成長(zhǎng)的園地------(1)成長(zhǎng)在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力、拓展視野、培養(yǎng)性格、陶冶情操，等等。

(2)對(duì)我們成長(zhǎng)的影響：良好的班級(jí)對(duì)我們的成長(zhǎng)有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力------(1)表現(xiàn)：班集體成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使。

(2)原因：一個(gè)富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個(gè)溫暖、和諧、真誠(chéng)、向上的大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(3)依靠的力量：一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)。

(4)做法：只要我們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相激勵(lì)、積極向上，我們的班級(jí)就能成為一個(gè)有凝聚力和安全的大家庭。

3、自覺維護(hù)集體榮譽(yù)------(1)原因：班集體榮譽(yù)感可以使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。會(huì)給人帶來(lái)自豪感，但集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感，需要大家自覺去維護(hù)。

(2)做法：每一個(gè)人付出自己的一份力量，每一個(gè)人都不損害集體利益。

4、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)------(1)原因：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由個(gè)性各異的人組成的。各人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀。

(2)做法：自覺遵守集體紀(jì)律，服從集體利益，主動(dòng)地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持自己的興趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性。資料庫(kù)：

1、個(gè)人與集體：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。所以，集體是由個(gè)人組成，集體離不開個(gè)人，個(gè)人也離不開集體。

2、合作與集體主義：當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著口號(hào)，那整齊劃

一、勁往一處

使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎?

實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方才能不會(huì)相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。

合作不僅是一種精神，更體現(xiàn)在行動(dòng)中。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要積極參加班集體和學(xué)校的各種活動(dòng)。微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)李開復(fù)在寫給中國(guó)學(xué)生的信中說(shuō)道：“為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我建議同學(xué)們?cè)谧x書之余積極參加各種社會(huì)團(tuán)體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過(guò)程中，你們可以體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性?！?/p>

合作是一種能力，更是一種智慧，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會(huì)艱難，人生的路才不會(huì)孤單。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、增強(qiáng)班集體的凝聚力與維護(hù)班集體榮譽(yù)的異同(易錯(cuò)點(diǎn))

相同點(diǎn)：需要每個(gè)同學(xué)都要付出自己的一份力量。

不同點(diǎn)：增強(qiáng)班集體的凝聚力，是需要每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相激勵(lì)，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護(hù)班集體榮譽(yù)，是指每個(gè)同學(xué)不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護(hù)原來(lái)已取得的成績(jī)或美好形象。

2、如何去維護(hù)集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問(wèn)題解答

l、探究園

(1)第一名是怎樣出來(lái)的(略)

(2)齊參與我的辦法：首先，要對(duì)在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出色或積極參加的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，增強(qiáng)同學(xué)的集體觀念，展開討論，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。再次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分派任務(wù)。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)建設(shè)集體從我做起------我的方案

(提示：主題《清新、美麗看我班》①綠化課室，擺設(shè)幾盆綠色植物；②用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；③設(shè)置《好書齊分享》的閱覽臺(tái)；④課室保潔，人人有責(zé)。)

(2)評(píng)價(jià)：通過(guò)《美化課室齊動(dòng)手》的活動(dòng)，使我們班更清新、美麗，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)勁頭將會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

3、閱讀與感悟------野雁的感覺

(提示：從野雁飛行的故事中，使我認(rèn)識(shí)到集體力量是來(lái)自每個(gè)成員的團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)、互相關(guān)心和幫助。)

第二單元

認(rèn)識(shí)自我

2.1悅納自己

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解自我評(píng)價(jià)的重要性，知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。懂得悅納自我的重要性，并通過(guò)“自我完善”演講稿的設(shè)計(jì)，妥善處理問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“給自己畫個(gè)“像”活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。一方面明確自我認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，另一方面分析自我評(píng)價(jià)各方面在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。

通過(guò)“探究園”、“小故事會(huì)’’的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法，懂得悅納自我的重要性，學(xué)會(huì)客觀而正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中“自我完善”的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)自己。通過(guò)閱讀、朗誦“閱讀與感悟’’中的小詩(shī)，更深刻地領(lǐng)悟悅納自我、完善自我的重要。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)消和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)?；顒?dòng)指南

活動(dòng)一：給自己畫個(gè)“像”

（1）設(shè)計(jì)目的：本活動(dòng)旨在一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面通過(guò)對(duì)自己自我形象認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象。

（2）準(zhǔn)備工作：教師在組織本活動(dòng)前，須對(duì)測(cè)驗(yàn)的目的、測(cè)驗(yàn)的理論背景、測(cè)驗(yàn)的操作、測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導(dǎo)致本活動(dòng)可信度的誤差。有關(guān)名詞、理論可參閱本課“參考資料”中的相關(guān)內(nèi)容。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：教師宣讀指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，讓我們一起來(lái)為自己畫個(gè)像吧。請(qǐng)用陳述句，圍繞著“我是誰(shuí)”這樣一個(gè)問(wèn)題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子?；卮饡r(shí)不必太多的思考?！?強(qiáng)調(diào)“陳述句”與“回答時(shí)不必太多的思考”這兩點(diǎn))第二步：給20—25分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生完成。注意：在學(xué)生填寫的過(guò)程中，教師須盡量保持安靜。

第三步：待學(xué)生完成20句話后，讓學(xué)生對(duì)自己的回答按照生理自我、心理自我和社會(huì)自我這三個(gè)角度進(jìn)行分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師須對(duì)生理自我、心理自我和社會(huì)自我這三個(gè)分類進(jìn)行必要的解釋：

生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子。我是留長(zhǎng)發(fā)的女孩。

心理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。例如：我是個(gè)膽小的人。我是個(gè)愛好文學(xué)的人。

社會(huì)自我對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。例如：我是一名中學(xué)生。我是班里最受歡迎的人。

第四步：讓學(xué)生計(jì)算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社會(huì)自我分別占了多少項(xiàng)，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

第五步：組織同學(xué)之間的互相分享；教師對(duì)學(xué)生的“蛋糕”要予以積極的回應(yīng)。

第六步：讓學(xué)生思考在自我的描述中，欣賞自己的有哪些方面，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面，讓他們說(shuō)出具體的理由?；顒?dòng)二：小小故事會(huì)

(1)設(shè)計(jì)目的：本活動(dòng)旨在讓學(xué)生從兩個(gè)實(shí)例中體驗(yàn)悅納自我的重要性；并由此引出兌納自我的方法與途徑”的探討。

(2)準(zhǔn)備工作：教師組織本活動(dòng)前應(yīng)對(duì)“悅納自我”的概念、學(xué)生可能存在的問(wèn)題、悅納自我的方法等有比較好的理性認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)對(duì)本板塊中的這兩則故事的主旨有較準(zhǔn)確的把握。可適當(dāng)參閱“完善或增加某些活動(dòng)的建議”這一內(nèi)容中的建議，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材。(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)這兩則故事?？刹捎肅AI的形式、課堂表演的形式、配音朗誦的形式等。

第二步：組織學(xué)生圍繞“從上述故事中，我們從中得到什么啟發(fā)?面對(duì)自己的不足，我們可以怎樣處理?”這兩個(gè)問(wèn)題展開分組討論。

第三步：各小組整理出小組意見，在全班內(nèi)交流。

第四步：教師可選用“完善或增加某些活動(dòng)的建議”，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材拓展本板塊的知識(shí)點(diǎn)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果要注意把握：悅納自我，就是要求學(xué)生做到無(wú)條件地接受自己，包括正確地分

析自己的優(yōu)點(diǎn)、勇敢地面對(duì)自己的不足或缺陷。引導(dǎo)學(xué)生從“心靈導(dǎo)航”中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。

深化：在學(xué)生通過(guò)故事會(huì)中的兩則經(jīng)典故事領(lǐng)悟了悅納自我的重要性后，教師可以更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生思考：悅納自我的途徑與方法有哪些? 可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選用以下的故事： 故事1：歪脖樹的故事

一天，二位大學(xué)問(wèn)家?guī)ьI(lǐng)他的學(xué)生出外郊游，路上他們看到一棵長(zhǎng)得非常茂盛的歪脖樹，大學(xué)問(wèn)家忙問(wèn)眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長(zhǎng)在大路邊，它有什么用處嗎?’’聽了老師的提問(wèn)，眾位弟子爭(zhēng)先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說(shuō)：“這棵樹長(zhǎng)在這里圖占土地，實(shí)在沒(méi)什么用處，否則早被木匠砍伐了去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說(shuō)明木匠量過(guò)之后覺得它沒(méi)什么用處，所以至今把它留：在這里?！贝髮W(xué)問(wèn)家聽了眾弟子的回答哈哈大笑??

可讓學(xué)生思考：歪脖樹是否真的一無(wú)是處?讓學(xué)生發(fā)掘歪脖樹的各種；可能的作用。故事2：林肯與政客

林肯是美國(guó)歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長(zhǎng)得太丑陋：了，簡(jiǎn)直讓人不堪入目?！绷挚衔⑿χ鴮?duì)他說(shuō)：“先生，你應(yīng)該感到榮幸，你將因?yàn)榱R一位偉大的人物而被人們所認(rèn)識(shí)?！笨勺寣W(xué)生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)；發(fā)現(xiàn)自己的其他長(zhǎng)處，他能成為美國(guó)著名的總統(tǒng)嗎? 故事3：瞬間的新星

中國(guó)體壇上曾經(jīng)有過(guò)一顆閃耀過(guò)瞬間光輝的新星。她刻苦訓(xùn)練，曾獲：得過(guò)“打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽(yù)。她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來(lái)。第一次，賽前她十分緊張，總是擔(dān)心自己技術(shù)不如對(duì)手，擔(dān)；心自己會(huì)失敗而選擇了臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，并謊稱被人襲：擊。第二次則是在她自己已經(jīng)領(lǐng)先的形勢(shì)下，僅僅因?yàn)閷?duì)手追上了幾分，便心慌手軟，感覺自己技不如人，最終敗下陣來(lái)。此后，她開始用各種方’法逃避比賽，最終這顆新星隕落了。

學(xué)生思考：這顆新星隕落的根本原因是什么?

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)自己，形成客觀的自我評(píng)價(jià)

1． 認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)涵： 2．認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

二、悅納自己，保持良好的自我意識(shí)

1． 勇于接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷；

2． 為自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處喝彩；

3．盡情體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；發(fā)揮自己的長(zhǎng)處；從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充不足；勇于接受挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

2.l 悅納自己

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、認(rèn)識(shí)自己的方法（隨著年齡的增長(zhǎng)，生理的不斷成熟，我們內(nèi)心世界越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)自己就顯得更重要。一般而言，我們可以從三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己。）

(1)自己的外表和體質(zhì)狀況（外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面）

(2)自己的精神世界（對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。）

(3)自我形象，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，在公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。

2、認(rèn)識(shí)自己的途徑（有三種）：①自我探；②與他人比較；③傾聽他人評(píng)價(jià)。資料庫(kù)：正確認(rèn)識(shí)自我

作家約翰?保羅說(shuō)：

“一個(gè)人真正偉大之處，在于他能夠認(rèn)識(shí)自己?！蔽覀儜?yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，借助于他人來(lái)反觀自己，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。如果

一個(gè)人對(duì)自己有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗。

3、悅納你自己

(1)原因是：①我們會(huì)不喜歡自己的某些方面，同時(shí)也會(huì)肯定自己的某些方面。（不管肯定還是否定，正是這方方面面的獨(dú)特性，構(gòu)成了獨(dú)特的“我”。在這個(gè)世界上，“我”是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該快樂(lè)地接受自己，欣賞自己。）

②悅納自己是心理健康的表現(xiàn)。

(2)如何做到悅納自己：①應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷。每個(gè)人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天給自己一個(gè)完美的笑臉。②每天想一次自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。③當(dāng)取得成功的時(shí)候，盡情體驗(yàn)自己的喜悅，并與他人分享。

資料庫(kù)：積極悅納自我。悅納自我是發(fā)展健全自我的核心和關(guān)鍵。悅納自我就是要無(wú)條件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不論優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)、成功或失敗。要肯定自己的價(jià)值，尊重自己，喜歡自己，使自己充分感受到價(jià)值感、自豪感、愉快感和滿足感。

(3)如何完善你自己——可以通過(guò)這些方面完善自我：①提高自己的自我控制能力。②適當(dāng)?shù)恼故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。③不斷的從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。④勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。⑤學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

資料庫(kù)：有效控制自我。自我控制是人主動(dòng)定向地改變自己的心理品質(zhì)、特征及行為的心理過(guò)程。不少青少年對(duì)自己抱有很高的期望，但因?yàn)闆](méi)有足夠的自制能力和意志，經(jīng)受不住挫折和打擊，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想。尤其是那些自卑自怨、自暴自棄的同學(xué)，更可能因?yàn)闊o(wú)法控制自己的不良情緒而使自己偏離了健全自我意識(shí)的軌道。

努力完善自我。通過(guò)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我塑造，以達(dá)到完善自我，健全自我意 識(shí)的終極目標(biāo)。我們要努力從點(diǎn)滴小事開始，根據(jù)需要和個(gè)人的特點(diǎn)，全力以赴，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮。行動(dòng)之后再反省得失原因，再度投入行動(dòng)時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一旦

有所成效，再反省總結(jié)。如此反復(fù)進(jìn)行，自我便一步一步得到擴(kuò)展和深化，自我的境界也就

能得到拓展和提升了。

課文問(wèn)題解答 l、探究園

(1)為自己畫個(gè)像(略)(提示：①生理自我：是指外表和體質(zhì)狀況；②心理自我：是指精神世界；③社會(huì)自我：是指公共生活中的行為舉止和社會(huì)適應(yīng)能力。

(2)我欣賞自己是一個(gè)勤奮、好學(xué)、有禮貌、興趣廣泛的中學(xué)生，但美中不足的是我較為膽小，沒(méi)有敢作敢為的精神，并且有時(shí)動(dòng)靜不分。我最不滿意的是我有近視，這給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)諸多不便。

(3)老師看法：希望你能堅(jiān)強(qiáng)些，充分發(fā)揮班長(zhǎng)帶頭作用，敢于管理班集體，使我們班集體更具有凝聚力，改掉學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)我的計(jì)劃：①每天堅(jiān)持畫畫一小時(shí)，鍛煉自己的定力；②每天提醒自己要專心，或者叫同學(xué)幫助自己；③做一些平時(shí)不敢做的事情，訓(xùn)練自己的膽識(shí)；④多與同學(xué)溝通，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：李麗是一個(gè)平易近人，樂(lè)于助人的好班長(zhǎng)，她能夠勇于改正自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己，我們都很喜歡她。

3、閱讀與感悟

(提示：無(wú)論做什么都要努力做好，做人也一樣，要不斷完善自己。)

2.2 感受青春

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。悅納自己的身心變化，掌握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑與：體驗(yàn)同情心在面對(duì)生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成上的精神狀態(tài)。2．過(guò)程與方法

通過(guò)“我長(zhǎng)大了”，學(xué)習(xí)科學(xué)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)同情心的重要性，一方面體驗(yàn)步人青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面對(duì)的方法，從而領(lǐng)悟適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。通過(guò)“跨越障礙”的設(shè)計(jì)，明白成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而曲折的，跨越種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對(duì)困難的心理接受能力與預(yù)期對(duì)能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F(xiàn)象。于生理的變化引起了心理上的沖擊，從而使學(xué)生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗(yàn)，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、彷徨、緊張等情緒體驗(yàn)。對(duì)此教師方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的態(tài)度去面對(duì)這些矛盾與沖擊。

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：我長(zhǎng)大了

（1）設(shè)計(jì)目的：了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化，探討如何適應(yīng)這些變化。

（2）準(zhǔn)備工作：教師首先應(yīng)具備青春期身心變化相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備；如果條件允許，可采用男女分班教學(xué)的方式；收集有關(guān)青春期身心變化的生活實(shí)例。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：

第一步：組織學(xué)生分組，約4—6人為一小組。

第二步：分組討論漫畫中的情景，互相分享相關(guān)經(jīng)歷和體驗(yàn)。

第三步：組織學(xué)生對(duì)這些經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行歸納，并在全班中分享。

第四步：分組討論應(yīng)對(duì)身心變化的方法。

第五步：每一小組推選一位代表介紹方法。

第六步：教師小結(jié)，布置課后讓學(xué)生以“我長(zhǎng)大了文，并把這些感受和自己信任的人一起分享、交流。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)為主題寫一篇短文

在學(xué)生討論和分享身心變化經(jīng)歷和體驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)注意把握討論的分寸，照顧學(xué)生的感受，并適當(dāng)參與討論，甚至可以自身經(jīng)歷與學(xué)生分享。在學(xué)生討論應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同理心的角度思考問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出的具體方法予以即時(shí)反饋?；顒?dòng)二：跨越障礙

（1）設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而曲折的，跨越各種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對(duì)困難的心理接受能力與預(yù)期應(yīng)對(duì)能力。

（2）準(zhǔn)備工作： 教師可先進(jìn)行初步的摸底調(diào)查，了解學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，并進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)準(zhǔn)備。(3)過(guò)程指導(dǎo)： 第一步：教師講解什么是成長(zhǎng)中的障礙，它可能出現(xiàn)在哪些方面。第二步：學(xué)生自行填圖。

第三步：分小組討論應(yīng)對(duì)的措施與方法。第四步：由教師撰寫評(píng)語(yǔ)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：成長(zhǎng)的障礙應(yīng)是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入學(xué)的適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、與同學(xué)相處的問(wèn)題、與家長(zhǎng)的矛盾問(wèn)題、自身容貌問(wèn)題等等。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分清輕重緩急。討論應(yīng)對(duì)方法時(shí)，應(yīng)注意所提供的方法是否具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。

閱讀與感悟

選材目的：通過(guò)拓展視野，讓學(xué)生明白成熟的真諦。參考背景：什么是成熟的關(guān)鍵階段。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、青春的喜悅

1、走向成熟

2．身體快速變化

二、青春的煩惱

１．心理的煩惱

２．生理的煩惱

三、彈好你的青春協(xié)奏曲

1、開放自己的心靈世界

2、提高自我控制的能力

3、保持自我完善的意識(shí)

2．2感受青春

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、青春的喜悅：告別天真，走向成熟；個(gè)性增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展很快；身體快速成長(zhǎng)；感覺敏銳發(fā)達(dá)；興趣特別廣泛；思維活躍；性意識(shí)開始蔭動(dòng)等。

資料庫(kù)：個(gè)性增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為喜歡獨(dú)立思考，不再滿足于書本上現(xiàn)成的結(jié)論和老師的講解，喜歡進(jìn)行新的探索和嘗試。這對(duì)青少年增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)揮才干、更廣泛地認(rèn)識(shí)周圍事物都有好處。

在行為方式上常有成人感，討厭別人將自己當(dāng)成孩子看，不愿再接受家長(zhǎng)在生活方面的特殊照顧，不喜歡父母干預(yù)自己的活動(dòng)，甚至引起了欲擺脫父母監(jiān)護(hù)的心理抵觸。但應(yīng)注意的是，青少年畢竟涉世淺，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)適應(yīng)能力差，遇有重要的大事還應(yīng)該和父母、老師

等商量探討。

在評(píng)價(jià)能力提高的同時(shí)，往往過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，尤其在有了錯(cuò)誤受到批評(píng)時(shí)，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。這種情緒是不對(duì)的，我們應(yīng)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不做力所不能及的事。有的同學(xué)在一些體育活動(dòng)中，為表現(xiàn)自己而做些危險(xiǎn)動(dòng)作，從而出現(xiàn)受傷事故，這些都應(yīng)避免。

性意識(shí)萌發(fā)。處于青春發(fā)育期的同學(xué)，開始對(duì)兩性關(guān)系有朦朧認(rèn)識(shí)，在同學(xué)關(guān)系上開始

由對(duì)同性好感轉(zhuǎn)為對(duì)異性好感，這是一種正常的心理變化。一般來(lái)講，同齡的女生比男生更

早地表現(xiàn)出對(duì)異性好感，并開始愛美、愛打扮，追求時(shí)髦；而男生則愛好社交活動(dòng)，在異性

面前擺出大男子漢氣概，顯示自己的才能和勇敢。在此我告訴你：男女同學(xué)間應(yīng)相互尊重、相互信任、相互幫助，不開過(guò)頭的玩笑，男女同學(xué)單獨(dú)相處時(shí)保持一定的距離，這樣的友誼才能保持純潔。

2、青春的煩惱

注意外表；不愿被父母或長(zhǎng)輩管教；盼望獨(dú)立；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動(dòng)等。

資料庫(kù)：青春期情緒發(fā)展多變。初中生情感豐富，對(duì)周圍的事物往往表現(xiàn)為明確的反

應(yīng)，或熱情支持，或羨慕，或歡樂(lè)，或憂傷等。表現(xiàn)強(qiáng)烈但不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，忽冷忽熱。當(dāng)某事獲得成功時(shí)，易激動(dòng)；而失敗時(shí)，則苦悶、憂郁和氣餒。情緒變化往往受自己心境的影響，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高興；心境不好，一件值得高興的事也使自己高興不起來(lái)，這是區(qū)別于兒童期情感的標(biāo)志之一。

3、青春協(xié)奏曲：青春無(wú)限好，我們應(yīng)該做自己的主人，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

(1)無(wú)論是喜悅還是煩惱，都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)該調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

①開放自己的心靈世界(多與父母、老師和同學(xué)溝通)。

②提高自我控制能力（遇到問(wèn)題首先要冷靜，然后從多個(gè)角度分析，嘗試從好的方面想)。

③保持自我完善的意識(shí)(多讀書、多運(yùn)動(dòng)、多做有意義的事，這是自我完善的最佳方法)

課文問(wèn)題解答

1、探究園

《我長(zhǎng)大了》踏入初中，我發(fā)覺自己變了許多，如身體長(zhǎng)高了、胖了、更注重衣著、體形，和男生說(shuō)話時(shí)，會(huì)面紅，開始擁有自己的小秘密，并且再不會(huì)向爸爸、媽媽撒嬌了，這一系列變化，證明自己終于長(zhǎng)大了。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

跨越障礙：①同學(xué)評(píng)價(jià)：圖中這些障礙也正是我們最煩惱的，人長(zhǎng)大了，感覺有許多東西都不受自己控制，煩惱也隨之而來(lái)，學(xué)習(xí)力不從心，與同學(xué)、老師和父母的溝通也好象出現(xiàn)了問(wèn)題，弄得自己無(wú)所適從。

②老師看法：這是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，只要你樹立崇高理想，從現(xiàn)在做起，努力充實(shí)自己，你一定有一個(gè)美妙的青春期。

3、閱讀與感悟-------衡量成熟的標(biāo)尺

(提示：要敢于承擔(dān)責(zé)任；要有遠(yuǎn)大的理想；有獨(dú)立生存的能力；有堅(jiān)定的人生信念和不斷追求的意志。)

2.3 男生女生

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解男生和女生各有自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，明白男女兩性是組成世界的兩個(gè)不可缺少的部分。

知道性意識(shí)的產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。

正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握交往的恰當(dāng)方式。2.過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“我們班的男生女生”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)世界是由男女兩性組成，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，男女之間的交往是自然和必然的；明白男女兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容地看待異性。

通過(guò)“探究園”中的“男生女生應(yīng)該怎樣交往”活動(dòng)，分析在現(xiàn)階段男女生交往中的一些情況，學(xué)會(huì)客觀觀察和分析問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題的方法。

通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)’’中的活動(dòng)“主題調(diào)查”與“出謀劃策”，體驗(yàn)并掌握男女生之間正常和恰當(dāng)?shù)亟煌姆绞健Ｍㄟ^(guò)分析“閱讀與感悟’’中的短文《奇妙的異性效應(yīng)》，體會(huì)異性自然、正常交往的積極作用。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男女生交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女之間的友情。男女生對(duì)遺精、月經(jīng)初潮以及與異性接觸的欲望等突然發(fā)生的身心變化有良好的適應(yīng)與理解，并為此而感到喜悅和自豪，防止產(chǎn)生不安、厭惡、迷茫等消極心態(tài)。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為3課時(shí)?；顒?dòng)指南

活動(dòng)一：我們班的男生女生

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題，并充分體驗(yàn)?zāi)信畠尚愿髯缘膬?yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)對(duì)此年齡階段男女生的心態(tài)有較好的把握，充分做好教學(xué)中可能出現(xiàn)男女生互相攻擊現(xiàn)象的心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。

(3)過(guò)程指導(dǎo)： 第一步：把男女生分成以同性為標(biāo)準(zhǔn)的不同小組。

第二步：根據(jù)漫畫提供的信息，在小組中分別討論異性的優(yōu)點(diǎn)。第三步：各小組派代表小結(jié)，全班分享。

第四步：全班一起討論不受歡迎的男女生的特點(diǎn)。第五步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在本活動(dòng)中，由于男女生性意識(shí)發(fā)展的階段性特點(diǎn)的影響，極有可能出現(xiàn)男女生之間互相攻擊的現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)予以及時(shí)的引導(dǎo)，避免因此而破壞教學(xué)的目標(biāo)?？蛇\(yùn)用多角度思考問(wèn)題的策略作為指導(dǎo)的原則?；顒?dòng)二：男生女生應(yīng)該怎樣交往

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)漫畫的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)在日常生活中男女之間不可往，分析交往應(yīng)如何把握“度”的問(wèn)題。(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生日常交往各種現(xiàn)象有所了解，并對(duì)現(xiàn)階段砂的原因有較好的把握。(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生觀察幾幅漫畫。第二步：分組討論“我們班里有這些現(xiàn)象嗎”；讓學(xué)生描述班里男女生交往的例子，并把這些例子以小品的形式表演。

第三步：全班討論“男女生應(yīng)該怎樣交往”。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生自行描述與評(píng)價(jià)男女生交往的現(xiàn)象；注意引導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)氣，避免學(xué)生想說(shuō)又不敢說(shuō)的情況；注意討論時(shí)的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指責(zé)時(shí)，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹敢?/p>

課前活動(dòng)：課前可先進(jìn)行一次小調(diào)查，主題是讓學(xué)生評(píng)論目前班里男女生交往的現(xiàn)狀?？刹捎靡浴拔覀儼嗟哪猩团嗵幍??”的命題，讓學(xué)生不記名地進(jìn)行評(píng)論。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢(shì)

2、男女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)構(gòu)成社會(huì)美妙的圖畫。

二、讓我們自然快樂(lè)地交往 1．男生女生建立友誼是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成長(zhǎng)。

三、恰當(dāng)方式ABC

1．自然地、大方地進(jìn)行交往：2．學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；學(xué)會(huì)自愛、自重。

2．2男生女生

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

l、你是男生我是女生：(1)男生的性別特征：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，富有責(zé)任感，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問(wèn)題；(2)女生的性別特征：溫柔、細(xì)膩，善于關(guān)心他人，樂(lè)于貢獻(xiàn)。(3)兩性性別特征的區(qū)別與聯(lián)系：兩性性別特征的區(qū)別和相互滲透形成了社會(huì)的和諧。男女生性格的互為補(bǔ)充，互為映襯，構(gòu)成了美妙的圖畫。

2、讓我們自然快樂(lè)地交往——男女生的正常交往：

(1)男生女生之間天然存在性別差異，在正常交往過(guò)程中可以互補(bǔ)，從而使集體更加團(tuán)結(jié)；

(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢(shì)得到展示，有利于我們個(gè)性充分發(fā)揮；

(3)男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng)健康的性心理。

3、恰當(dāng)方式ABC：(1)自然地、大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。我們都應(yīng)該以平常的心態(tài)來(lái)進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往，在表達(dá)友誼時(shí)，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格、尊重對(duì)方的意愿。不要隨便干擾別人的生活和學(xué)習(xí)。(3)要學(xué)會(huì)自愛、自重，愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護(hù)自己。懂得自愛，才能贏得對(duì)方的尊重和友誼。

資料庫(kù)：要使男女之間的友誼之樹常青，男女生交往一定要注意交往的原則：①自然交往。在男女生交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想應(yīng)做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。有的同學(xué)與異性交往時(shí)容易臉紅，對(duì)此不必太介意，愛臉紅是青春期的正常現(xiàn)象，怕臉紅而放棄與異性的正常交往是不明智的。

②適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。不應(yīng)過(guò)分隨便，力求避免諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止。有些話題只能在同性之問(wèn)交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些是需要注意的。

③真實(shí)坦誠(chéng)，平等待人。男女生交往中應(yīng)注意不可厚此薄彼，而應(yīng)平等對(duì)待每一位同學(xué)，這樣才能受到大家的尊重，結(jié)交更多的朋友。

④避免過(guò)分親昵。男女生交往時(shí)要注意自尊自愛，言談舉止要做到文雅莊重，切不可勾肩搭背，接吻擁抱，也不可在異性面前搔首弄姿，賣弄風(fēng)情。要知道，諸如此類的過(guò)分親昵動(dòng)作，不僅會(huì)使你顯得輕佻，引起對(duì)方反感，而且還容易造成不必要的誤會(huì)。

⑤不嘩眾取寵。在與異性交往的過(guò)程中，如果想賣弄自己見多識(shí)廣而滔滔不絕地講個(gè)不停，或者有意顯示自己的大方，在異性面前擺闊氣，貶低同性同學(xué)等都會(huì)使人反感。

⑥了解異性同學(xué)的特點(diǎn)。在與異性同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)注意異性同學(xué)與同性同學(xué)之間的不同，在說(shuō)話、辦事時(shí)盡量考慮周全，避免傷害同學(xué)。一句話，希望你能在與異性同學(xué)的交往中感受到積極向上的力量!重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

l、悅納自己的原因及做法和如何完善自己(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，彈好青春協(xié)奏曲(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、兩性性別特征的區(qū)別與聯(lián)系(易錯(cuò)點(diǎn))

4、男生女生交往的恰當(dāng)方式(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問(wèn)題解答

1、探究園

(1)我們班的男生女生：

①我欣賞這樣的男生：大方、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任、幽默、聰明。

②我不喜歡這樣的男生：內(nèi)向、小氣、無(wú)賴、自私。

③我欣賞這樣的女生：溫柔、活潑、平易近人、聰明、可愛。

④我不喜歡這樣的女生：饒舌、囂張、內(nèi)向、小氣、自私。

(2)男生女生應(yīng)該怎樣交往(略)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)出謀劃策：李磊是一個(gè)內(nèi)向、自卑、敏感、不懂得與人溝通的男生。

①我的建議：他應(yīng)該多參加一些集體活動(dòng)。如：體育活動(dòng)、出墻報(bào)等，增強(qiáng)自信心、肯定自我?；蛘叨嗾彝瑢W(xué)、老師聊天，敞開心扉，學(xué)會(huì)如何與人溝通。

②同學(xué)評(píng)價(jià)：我最怕和李磊這樣的同學(xué)交往，因?yàn)橐幪幮⌒姆纻?，以防得罪他，弄得自己很辛苦。我覺得要糾正缺點(diǎn)，始終要靠自己，別人只能協(xié)助他。

③老師看法：李磊這些煩惱，是許多青春期的男生、女生都普遍存在的現(xiàn)象，只要你能與人多溝通，把想法說(shuō)出來(lái)，互相交流、溝通，平時(shí)多讀書，多參加集體活動(dòng)，一定可以走出困境。

3、閱讀與感悟

奇妙的“異性效應(yīng)”

(提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的發(fā)展；對(duì)雙方的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極的影響。)

第三單元

學(xué)會(huì)交往 3.1我和父母

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。2．過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動(dòng)，展示在親子關(guān)系方面的各種表現(xiàn)，體會(huì)父母的關(guān)愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。通過(guò)“探究園”中的“節(jié)日的禮物”的活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。并通過(guò)“給父母的一封信”把自己的所想所感與父母交流。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。

4．課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。第1課時(shí)通過(guò)“八重奏：親子之間”的活動(dòng)，體會(huì)父母的關(guān)愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾；通過(guò)設(shè)計(jì)“節(jié)日的禮物”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。第2課時(shí)通過(guò)“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法。第3課時(shí)可從“關(guān)于成長(zhǎng)的談判”一文引入，通過(guò)撰寫“給父母的一封信”，深化本課主題(該課時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要靈活安排)。

5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：八重奏：親子之間

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生熟悉的甚至親歷過(guò)的日常生活的八個(gè)小場(chǎng)景，引發(fā)其深入思

考：如何面對(duì)關(guān)愛與沖突?；顒?dòng)旨在使學(xué)生理解父母對(duì)子女的愛的不同表

達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度找到適合自己的有效的應(yīng)對(duì)方法，讓親子關(guān)系朝著有利的方向發(fā)展。

(2)準(zhǔn)備工作：課前布置學(xué)生自主組合，模擬教材設(shè)置的情景做課堂表演的準(zhǔn)備(亦

可表演發(fā)生在本班同學(xué)與其父母之間真實(shí)的故事)；學(xué)生課前準(zhǔn)備文稿：

“我眼中的媽媽”。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：請(qǐng)學(xué)生講述“我眼中的媽媽”(例如：放心型媽媽、炸彈型媽媽、體貼型媽媽、比較型媽媽、周末型媽媽、不管型媽媽、跟蹤型媽媽、間諜型媽媽、緊張型媽媽、糊涂型媽媽、老土型媽媽、婆婆型媽媽、愿望型媽媽、模范型媽媽、單親型媽媽、瘋狂型媽媽、工作狂型媽媽等等)。

第二步：學(xué)生配對(duì)模擬情境表演；評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。

第三步：參與扮演的同學(xué)站在所飾演的人物的立場(chǎng)談內(nèi)心的感受。

第四步：教師小結(jié)。第五步：續(xù)演（選擇8個(gè)情景中自己感受最深的故事，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演）

第六步：依據(jù)同學(xué)們續(xù)演的內(nèi)容，討論哪種是最佳的解決問(wèn)題的辦法，并說(shuō)明理由。

第七步：交流以往解決與父母矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

第八步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：通過(guò)自我評(píng)定和他人評(píng)定相結(jié)合的方式確定自己對(duì)待父母的不正確的態(tài)度。包括：反思并將自己對(duì)待父母的不正確的態(tài)度和方式列個(gè)清單，然后確定急需要改變的態(tài)度和方式；根據(jù)自己確定的這些錯(cuò)誤的態(tài)度、方式，制定改變的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃既包括改變的時(shí)間計(jì)劃，也包括改變的方式計(jì)劃和結(jié)果評(píng)估計(jì)劃。付出努力完成計(jì)劃，并定期檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，根據(jù)結(jié)果對(duì)計(jì)劃做進(jìn)一步的修改。

活動(dòng)二：節(jié)日的禮物

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)活動(dòng)懂得應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)自己的長(zhǎng)輩。

(2)準(zhǔn)備工作：搜集相關(guān)素材引人本環(huán)節(jié)。(3)過(guò)程指導(dǎo)：以搜集的素材引入本環(huán)節(jié)。4．“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”指南

活動(dòng)一：親情對(duì)對(duì)碰

(1)設(shè)計(jì)目的：揭示由于看問(wèn)題的立場(chǎng)、角度不同，認(rèn)知便不同，認(rèn)知中有彼此一致

也有偏差。盡管生活中部分子女與父母的認(rèn)知有偏差，但要讓學(xué)生讀懂父

母的心，父母的愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克

服逆反心理。

(2)準(zhǔn)備工作：事先對(duì)學(xué)生將在課堂上填寫的“親情對(duì)對(duì)碰”中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行

預(yù)測(cè)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好行動(dòng)方案。

(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步：請(qǐng)學(xué)生以“角色扮演”的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。

第二步：請(qǐng)扮演者談感受。

第三步：尋找與父母交往中印象最深刻的情節(jié)，并根據(jù)典型情節(jié)，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案(小組合作，集思廣益，設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)與父母關(guān)系緊張的方案)。第四步：合作小組學(xué)生依照設(shè)計(jì)方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。

第五步：教師小結(jié)。

第六步：建議要求學(xué)生設(shè)“溝通記錄本”，作為雙方溝通的橋梁。“溝通記錄本”至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”和“孩子我想對(duì)你說(shuō)”。

要求：首先讓父母填寫(1)中的內(nèi)容，把自己填寫的內(nèi)容與父母做對(duì)比，針對(duì)填寫內(nèi)容與父母做溝通、交流。其次，親子角色互換。針對(duì)自己與父母所填寫的內(nèi)容中有矛盾的問(wèn)題，請(qǐng)求父母與自己進(jìn)行角色互換。讓雙方從對(duì)方的角度去分析、體驗(yàn)對(duì)方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：人們心理距離的遠(yuǎn)近與人與人之間的溝通有很大關(guān)系，溝通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。人們之間的密切程度往往是由相互之間溝通的程度來(lái)決定的。人們之間矛盾形成的原因之一是缺乏溝通，或存在溝通異常。親子關(guān)系的改善離不開溝通和交流，通過(guò)“溝通記錄本”，架起父母與孩子的橋梁。讓學(xué)生每周回顧記錄本的內(nèi)容，從中總結(jié)出自己是否從這種特殊的溝通、交流中不知不覺地對(duì)父母多了一些理解。

活動(dòng)二：給父母的一封信

(1)設(shè)計(jì)目的：懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩。

(2)準(zhǔn)備工作 ：教師可在課前做一些初步摸查，了解本班學(xué)生的個(gè)案素材。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：組織學(xué)生寫一封信給自己的父母。第二步：要求學(xué)生把信親手交給父母，聆聽他們閱后的感受。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛，讓學(xué)生把心中的愛說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心，孝敬父母及長(zhǎng)輩。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1）評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生在本課中涉及到的各項(xiàng)能力是否有提高，以及是否具有正確的情

感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生的變化評(píng)價(jià)教師教育的教學(xué)效果。

2）.評(píng)價(jià)方法：觀察法、討論法、角色扮演、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

3）評(píng)價(jià)過(guò)程：學(xué)生反思自己學(xué)了本課后與父母交流、溝通的情況，以及彼此關(guān)系是

否有所改善，同時(shí)請(qǐng)父母評(píng)價(jià)。教師定期收集學(xué)生與家長(zhǎng)的“溝通記錄本”，并對(duì)其中較為典型的案例進(jìn)行分析。4）評(píng)價(jià)總結(jié)：分析學(xué)生自評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并適當(dāng)給予鼓勵(lì)與表彰。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、報(bào)答養(yǎng)育之恩：1．父母賦予我們生命；2．父母關(guān)愛我們成長(zhǎng)；

3．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；4．孝敬父母要付諸行動(dòng)。

二、“愛的沖突”：1．與父母產(chǎn)生某種沖突是正常的現(xiàn)象；2．與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用；

3．積極消除與父母對(duì)立的不良情緒。

三、化解沖突小錦囊：1．學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的難處； 2．多與父母談心、溝通。

基 礎(chǔ) 知 識(shí) 導(dǎo) 學(xué)

(一)基本概念：

l、家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師。

2、禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀。

3、以禮待人，就是用你喜歡別人待你的方式對(duì)待別人。(二)基本觀點(diǎn)、原理

1、父母對(duì)我：(1)父母賦予我們生命，把我們帶到這個(gè)美好的世界；(2)給我們衣食和愛撫，使我們健康成長(zhǎng)，為我們付出最多的就是父母。

2、報(bào)答父母的原因：(1)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；(2)要化為實(shí)際行動(dòng)：用心領(lǐng)受

父母的教誨與期待；誠(chéng)心體諒父母的憂慮和煩惱；真心關(guān)注父母的健康和心情。

3、“愛的沖突”與化解：(1)自我認(rèn)為：我們漸漸長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立；希望擁有對(duì)自己事情的決策權(quán)；希望有自己 的空間，多點(diǎn)自由??(2)父母眼中的我：不諳世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要嚴(yán)加管教。(3)沖突起源：我渴望獨(dú)立，渴望盡快成熟，因而開始嫌父母的口羅唆煩瑣，小題大做，干預(yù)過(guò)分，侵犯隱私??(4)化解“愛的沖突”重要途徑是——溝通，心與心的溝通。通過(guò)溝通達(dá)到互相理解，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒。

資料庫(kù)：l、逆反心理是指?jìng)€(gè)體對(duì)于外界的教育引導(dǎo)所采取的一種負(fù)向心理活動(dòng)，它是一種反常的情感體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)為情感上的對(duì)立、抗衡和情緒上的厭惡、不滿，是中學(xué)生一個(gè)鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。

人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒(méi)有說(shuō)明可以為人們接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就會(huì)引發(fā)探究反射，形成與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

2、父母之愛：世界上只有父母對(duì)孩子的愛是出自本能的，是最無(wú)私的愛；親情是一種力量，是一種要比愛情更持久，更內(nèi)斂而熱烈的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

l、明白為我們生命付出最多的是父母，能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母(重點(diǎn))

2、學(xué)會(huì)與父母溝通，化解與父母的沖突(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答

1、探究園

(1)表格的填寫

A、P45～46中表現(xiàn)親子之間“相互關(guān)愛”的是： ① ② ③ ④

B、P45——46中表現(xiàn)親子之間“愛的沖突”的是：⑤ ⑥ ⑦

⑧

(2)解決親子之間“愛的沖突”的辦法有：①父母偷聽電話：坦誠(chéng)地與媽媽談?wù)?，讓她?duì)自己放心的同時(shí)，懂得尊重自己的隱私權(quán)，如果媽媽還是不改，就請(qǐng)求爸爸或老師幫助做媽媽的思想工作，還是不能解決問(wèn)題的話，就運(yùn)用法律知識(shí)說(shuō)服媽媽。因?yàn)槲覈?guó)法律保護(hù)每個(gè)公民依法享有人身權(quán)利(人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)等內(nèi)容)。

②父母嘮叨：找機(jī)會(huì)跟媽媽好好談?wù)劊瑢?duì)于媽媽的嘮叨表示理解和感激，希望媽媽放心，給自己自我成長(zhǎng)和自立的機(jī)會(huì)。

③親子之間的代溝：不同的年齡階段，生活和心理的特征都有所不同，親子之間有代溝，這是正常的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)鍵是看你怎樣避免由于代溝所帶來(lái)的親子之間的矛盾。理解的途徑是溝通，親子之問(wèn)應(yīng)該多溝通，讓父母理解自己，同時(shí)，自己也要理解父母，只有雙方相互理解，才有雙方的相互關(guān)愛和信任。

④父母在親戚朋友面前揭露自己的短處：如果父母說(shuō)的是事實(shí)，就應(yīng)該意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，要下決心改正，不要讓父母再為自己操心。如果父母說(shuō)得太過(guò)份，可以找機(jī)會(huì)父母談?wù)?，希望父母?duì)自己有什么要求就坦白地對(duì)自己說(shuō)出來(lái)，不要把自己缺點(diǎn)和不足對(duì)親戚朋友說(shuō)，給自己留一點(diǎn)尊嚴(yán)，并向父母承諾改正缺點(diǎn)。

(3)對(duì)父母表示“愛”的方式有：①與父母有關(guān)的節(jié)日，向父母表示親切的問(wèn)候和衷心的祝福；②自制一份節(jié)日禮物向母祝賀；③幫助父母做家務(wù)或親自動(dòng)手做一頓飯給父母吃；④努力學(xué)習(xí)，拿一個(gè)好的學(xué)習(xí)績(jī)作為禮物給父母看；⑤開一個(gè)家庭音樂(lè)(或藝術(shù))會(huì)，自己為父母表演節(jié)目慶賀；等等(提示：在母親節(jié)、父親節(jié)、母親生日、父親生日、自己生日，或你取得某些成時(shí)，向你爸爸媽媽獻(xiàn)上一份禮物。)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)愛心行動(dòng)方案-------今天是媽媽的生日

今天是媽媽的生日，我準(zhǔn)備了一份特別的禮物向媽媽慶賀：①早上6：30起床，為媽媽一個(gè)生日蛋糕和早餐，讓媽媽高興地享受了我的愛心早餐后才上班；

②中午11：30做中午飯，讓媽媽上午下班回來(lái)開心地品嘗我的愛心午餐；

③傍晚5：30做晚飯，并把媽媽的親朋好友請(qǐng)來(lái)，一起分享媽媽的生日晚餐；

④晚上7：00，我為媽媽主辦一個(gè)生日PARTY，與媽媽的親朋好友一起為媽媽慶賀生日我唱《祝你生日快樂(lè)》、《世上只有媽媽好》、《念親恩》等等，所有我會(huì)唱的歌，會(huì)跳舞，我都表演給媽媽看。

⑤晚上10：00，我為媽媽準(zhǔn)備好熱水，讓媽媽舒暢地沖涼后睡覺。

(提示：在父母生日那天，親手設(shè)計(jì)、制作一份禮物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一頓晚餐，給父母一個(gè)驚喜，表達(dá)自己對(duì)父母的感激與愛。)

(2)同學(xué)的評(píng)價(jià)：這個(gè)方案，相信能使父母過(guò)上一個(gè)開心、快樂(lè)的生日，除了節(jié)假日、生日之外，我們應(yīng)在

日常生活中，分擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母工作的辛勞；與父母多溝通，使他們心、安心。

(3)親情對(duì)對(duì)碰(略)

3、閱讀與感悟------關(guān)于成長(zhǎng)的談判(提示：曉琴的建議中體現(xiàn)了初中生要求獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，時(shí)時(shí)認(rèn)為自己已長(zhǎng)大了，對(duì)會(huì)已有一定的認(rèn)識(shí)，需要擁有對(duì)自己事情的決策權(quán)，有自己的隱私和自由。媽媽的回答中處處體現(xiàn)父母對(duì)子女的關(guān)心、愛護(hù)、期望和無(wú)私。)

3.2師生情誼

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，尊重教師和教師的勞動(dòng)。正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)與老師溝通的技巧。能自覺地增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習(xí)慣。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“何老師的一天”活動(dòng)，了解老師工作的特點(diǎn)，理解老師工作的辛勞。通過(guò)“探究園”中的“小劇場(chǎng)”活動(dòng)，理解老師教育學(xué)生的處境和心情，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：老師和學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)和教師的辛勞，增進(jìn)師生情誼。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批

評(píng)，積極主動(dòng)與老師溝通，提高師生交往的能力，形成健康的人格。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3個(gè)課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：何老師的一天

(1)設(shè)計(jì)目的：了解老師平凡的生活、情感、工作特點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作：制作何老師一天工作、生活的幻燈片?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充本校教師或任課教

師本人的生活照片或影音材料。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生分組，約4到6人為一小組。

第二步：從何老師的一天活動(dòng)，分析老師工作的特點(diǎn)。第三步：全班分享。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在指引學(xué)生了解老師工作特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意老師的工作特點(diǎn)并不能僅僅以幾幅圖片就能囊括，漫畫僅僅是個(gè)引子。因此，對(duì)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己拓展，這才是最重要的。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：小劇場(chǎng)

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)角色互換，讓學(xué)生站在老師的立場(chǎng)上看問(wèn)題，以體會(huì)老師的處境和心情；在此基礎(chǔ)上，發(fā)展增進(jìn)師生關(guān)系的策略和方法。

(2)準(zhǔn)備工作：收集師生相處的各種情景，特別是學(xué)生被批評(píng)的合理或不合理倩景。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生分組討論(4人—組)設(shè)計(jì)對(duì)白。

第二步：各小組表演。第三步：評(píng)選最佳對(duì)白小組，教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多種可能去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。設(shè)計(jì)的對(duì)白無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)。本活動(dòng)是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生能否進(jìn)入到“角色互換’’之中。教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，只有進(jìn)入角色，才能產(chǎn)生最真實(shí)的感受。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 6．實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南

活動(dòng)：采訪老師

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解、理解自己的老師，從而增進(jìn)師生情誼。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的培訓(xùn)，包括組內(nèi)成員的分工、方

案擬定、提綱確定、采訪報(bào)告的撰寫等內(nèi)容。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：小組代表在班里分享采訪結(jié)果、體會(huì)。

第二步：提交個(gè)人的采訪報(bào)告、教師選擇部分個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：同學(xué)間評(píng)價(jià)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：本活動(dòng)的成功關(guān)鍵在于采訪活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有“創(chuàng)意”，小組內(nèi)分工是否合理，成員是否各

司其職，報(bào)告撰寫是否符合要求等。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、老師，謝謝您：1．老師及其職業(yè)特點(diǎn)；2．老師對(duì)我們的成長(zhǎng)扮演多種角色，發(fā)揮著多種作用；

3．我們由衷地感謝老師。

二、新的師生關(guān)系：1．師生關(guān)系是學(xué)校重要的人際關(guān)系；2．新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊重、愛護(hù)、平等、民主；

3．新型師生關(guān)系有助于我們成長(zhǎng)。

三、應(yīng)該怎樣對(duì)待老師：1．尊重、理解；2．積極協(xié)助、配合老師的工作；3．主動(dòng)與老師溝通；

4．正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；5．體諒和寬容老師的缺失?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)

1、我們的成長(zhǎng)離不開老師：(1)老師帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；(2)老師教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事?3)老師為我們掃除心理障礙；(4)老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護(hù)我們；(5)老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生；(6)老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水。

2、新的師生關(guān)系：(1)老師對(duì)學(xué)生要求的提高：在學(xué)習(xí)中，老師要求學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí)；在班級(jí)活動(dòng)中，老師讓學(xué)生鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者；在思想交流中，老師讓學(xué)生談想法，自我反省，自我嚴(yán)格要求。

(2)學(xué)生對(duì)老師要求的變化：希望老師更多地聽取學(xué)生的意見；給學(xué)生更大空間發(fā)揮想象力；喜歡更加平等的師生關(guān)系；希望從老師那里得到更多的尊重、信任、幫助和諒解。

(3)正確對(duì)待老師的教育：尊重和理解老師；積極協(xié)助、配合老師的工作；有問(wèn)題主動(dòng)與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獲得表?yè)P(yáng)不自滿，受到批評(píng)不氣餒、不抱怨；體諒和寬容老師，對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，應(yīng)善意提出。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、了解老師工作的特點(diǎn)，尊重老師和老師的勞動(dòng)(重點(diǎn))

2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，為建立新型的師生關(guān)系而努力(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答

l、探究園-----我的記錄

老師是我們生活、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，文化知識(shí)的傳播者，教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知；老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，教給我們做人的道理，幫助我們明是非、辨美丑。老師是愛的使者，老師的愛作為一種巨大的力量，促使我們不斷地實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)-------我的采訪報(bào)告(提示：①老師對(duì)其所教的學(xué)科認(rèn)識(shí)較精深，不單能解答課本問(wèn)題，還能運(yùn)用課文的知識(shí)分析、解答課外的有關(guān)問(wèn)題。②老師的煩躁：刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課時(shí)學(xué)生卻開小差，打瞌睡；學(xué)生不完成作業(yè)；??③老師的快樂(lè)：學(xué)生進(jìn)步了；全班同學(xué)成績(jī)提高了；班中某一個(gè)同學(xué)或集體在某項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；??④對(duì)本班評(píng)價(jià)(略)

3、閱讀與感悟------教師的八種角色

(提示：了解教師的八種角色后，我們更加要尊重老師、尊重老師的勞動(dòng)，正確對(duì)待老師的教育。)

3.3文明交往

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：禮貌與言行

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)在交往中要講究言行的文明禮貌。(2)準(zhǔn)備工作：課前安排學(xué)生模擬漫畫情境做課堂表演的準(zhǔn)備。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：觀察漫畫，小組討論：情境發(fā)生的場(chǎng)合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒(méi)有禮貌言行的表現(xiàn)。第二步：小組中心發(fā)言人在班級(jí)交流小組討論結(jié)果，全班分享。第三步：學(xué)生表演。

第四步：陳峰的表演者對(duì)飾演的人物形象進(jìn)行自評(píng)。第五步：“老奶奶、小姑娘、老師、同桌、媽媽”的扮演者談內(nèi)心的感受。第六步：反省自己日常言行中“不藝術(shù)”的方面。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受；在學(xué)生自評(píng)時(shí)，可考慮用評(píng)分的形式評(píng)價(jià)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)二：成功的秘訣

(1)設(shè)計(jì)目的：充分認(rèn)識(shí)禮貌、微笑在交往中的作用。在社會(huì)交往活動(dòng)中培養(yǎng)自尊、自信和人際交往能力。(2)準(zhǔn)備工作：課前安排學(xué)生模擬教材中青青校園網(wǎng)報(bào)道的兩組同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的場(chǎng)面。(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：分小組競(jìng)猜“第一小組的答案”。

第二步：把答案以現(xiàn)場(chǎng)劇的形式分小組表演(青青校園網(wǎng)報(bào)道中兩組同學(xué)與陌生行人交往的場(chǎng)面)。第三步：通過(guò)交流共享“我的理解”。第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織討論：①為什么說(shuō)“禮貌、微笑是最好的名片”?②在與人交往中，如何恰當(dāng)使用禮貌、微笑這張名片呢? 第六步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)分析青青校園網(wǎng)的報(bào)道，領(lǐng)悟禮貌和微笑的作用，并應(yīng)用于實(shí)踐中。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、交往是人的基本需要：1．社會(huì)交往是人類必不可少的活動(dòng)；2．交往對(duì)我們成長(zhǎng)的重要作用。

二、尊重是交往的前提：1．尊重他人是做人的基本道德；2．希望得到他人尊重，首先要尊重他人；

3．學(xué)會(huì)交往首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

三、禮貌是交往的“名片”：1．禮貌的內(nèi)涵；2．禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。

四、文明交往的藝術(shù)：1．文明交往的重要性；2．如何做到文明交往。

基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

l、交往是人的基本需要：每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)交往是人類必不可少的活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)交往獲得知識(shí)、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會(huì)中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。

2、尊重是交往的前提：尊重他人，尊重他人的人格，尊重他人的意愿，只有懂得尊重他人，才是一個(gè)值得尊重的人，才能獲得他人的信任和友誼；學(xué)會(huì)交往，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

3、禮貌是交往的“名片”：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀；禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)；禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力；禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。

4、文明交往的藝術(shù)：真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人會(huì)贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；熱情開朗的人縮短了與他人的距離；樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)；細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻；堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。

當(dāng)然，對(duì)于虛偽、欺詐和不懷好意的人，你要懂得拒絕和遠(yuǎn)離，不受誘惑，保護(hù)自己。

資料庫(kù)：學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，學(xué)會(huì)理解

人際關(guān)系從本質(zhì)上說(shuō)是人與人在情感上的聯(lián)系。這種情感聯(lián)系越密切，雙方所共有的心理世界的范圍也就越寬，人際關(guān)系也就越親密。而心理?yè)Q位恰恰是溝通人們內(nèi)心世界的情感紐帶。

所謂心理?yè)Q位，就是指站在別人的立場(chǎng)上設(shè)身處地地為別人著想，用別人的眼睛來(lái)看這個(gè)世界，用別人的心來(lái)理解這個(gè)世界。積極地參與他人的思想感情，意識(shí)到“我也會(huì)有這樣的情景”，“遇到這樣的事情會(huì)怎么樣?”

這樣才容易實(shí)現(xiàn)與別人的情感交流。這種積極地參與別人思想、情感的能力是一種交際心態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一種真正的交際本領(lǐng)，他會(huì)把自己和他人拉得很近，并能化解很多矛盾和沖突。如果一個(gè)人不能很好地理解別人，體驗(yàn)別人內(nèi)心的真實(shí)情感，他就不可能與別人發(fā)展深入的人際關(guān)系。

己所不欲，勿施于人，這是心理?yè)Q位的最根本要求。

5、待人處世之道：服飾整潔美觀；習(xí)慣面含微笑；注意言談舉止；不要賣弄自己；善于贊美別人；多些幫助別人。

重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)尊重他人，禮貌待人在交往中的重要性(重點(diǎn))

2、尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”

(易錯(cuò)點(diǎn))

3、了解和掌握文明交往的藝術(shù)(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答

l、探究園--------(1)禮貌與言行：①(略)②(略)

(2)成功的秘訣：①第一小組能夠順利完成調(diào)查任務(wù)的原因是：他們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查時(shí)能尊重調(diào)查者，用誠(chéng)懇禮貌的態(tài)度對(duì)待人，注意禮貌用語(yǔ)。例如：

“叔叔，打擾你一會(huì)兒可以嗎?”“阿姨，你能不能幫我一個(gè)忙?”“姐姐，你能告訴我一個(gè)問(wèn)題嗎?”等等。②我的理解：只有尊重他人，處處為他人著想，才能獲得他人的信任，調(diào)查才能成功，親切的笑容、禮貌的語(yǔ)言有利于人與人之問(wèn)的溝通。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)--------(1)禮貌用語(yǔ)小詞典(略)(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：自從掌握了這些禮貌用語(yǔ)，使我認(rèn)識(shí)了更多朋友，辦事情也順利了，生活覺得更快樂(lè)。(3)老師的看法：禮貌是交往的“名片”，而社會(huì)交往是每個(gè)人必不可少的活動(dòng)，文明交往是一門藝術(shù)，禮貌用語(yǔ)簡(jiǎn)單而實(shí)用，而且是通向友誼的橋梁。

3、閱讀與感悟--------絕招

我認(rèn)為佛瑞迪能得到這份工作，因?yàn)樗谧謼l上寫的是： 尊敬的董事長(zhǎng)：

您好!我是第21位求職者，在你百忙之中我還打擾你，我深表歉意。但我有一件非常重要的事情還沒(méi)做，還沒(méi)向你說(shuō)聲“早晨”。

求職者：佛瑞迪

第四單元

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

4.1培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：知道學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容，中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)是為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”打基礎(chǔ)的重要階段。懂得學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，學(xué)習(xí)也是將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的需要的道理。培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我激勵(lì)的能力。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“小調(diào)查”的分析，學(xué)會(huì)獲取有效信息的方法，提高人際交往能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)“探究園”中的“我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用分類的方法來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)社區(qū)調(diào)查等活動(dòng)，從比較廣闊和深刻的背景認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)人們生活的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成“終身學(xué)習(xí)”的理念，把握好初中階段的學(xué)習(xí)，為今后的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：小調(diào)查

(1)設(shè)計(jì)目的：正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用；初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)準(zhǔn)備工作：①提前一周發(fā)給學(xué)生調(diào)查表并開始調(diào)查；②指導(dǎo)學(xué)生：每人調(diào)查對(duì)象8—10人為宜；每年齡組不少于2人；性別比原則上為1：1；③指導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)的“人際交往”知識(shí)靈活運(yùn)用于本活動(dòng)實(shí)踐；④指導(dǎo)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：將學(xué)生分為6-8人一組圍坐，先進(jìn)行小組交流。第二步：各組選1人作代表進(jìn)行全班交

流，分享活動(dòng)體驗(yàn)。第三步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查的訪問(wèn)指導(dǎo)，如注意與人打交道的禮儀、做好調(diào)查記錄等；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。教師要注意觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)積累素材。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)二：我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力

(1)設(shè)計(jì)目的：不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，同樣的學(xué)習(xí)效果，可能來(lái)自于不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(2)準(zhǔn)備工作：收集學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響的相關(guān)理論。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：學(xué)習(xí)原動(dòng)力排序；第二-步：討論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類；第三步：教師小結(jié)；第四步：學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同層次，指引學(xué)生向內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)；2．學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；

3．把握好初中階段的學(xué)習(xí)生活。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：1．學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的需要；2．學(xué)習(xí)是將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的需要。

三、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)習(xí)需要；2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

l、學(xué)習(xí)是人們生活的基本內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)：①今天，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展為一種有目的、有組織的行為，并成為人們生活不可缺少的重要內(nèi)容。②人們學(xué)習(xí)的原因：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)；通過(guò)學(xué)習(xí)升華自己的品德；通過(guò)學(xué)習(xí)吸納 人類積累的智慧和思想；通過(guò)學(xué)習(xí)獲得造福社會(huì)和完善自我的力量。

(2)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)地掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；②學(xué)習(xí)方式：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行；③學(xué)習(xí)時(shí)間：相對(duì)集中；學(xué)習(xí)目標(biāo)：為未來(lái)社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備。

2、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：(1)學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的需要：①學(xué)習(xí)使我們掌握知識(shí)，提高能力，形成良好的品德和健康的個(gè)性；最終使我們成為有用之才；②學(xué)習(xí)也是提高生活質(zhì)量的重要條件。

(2)學(xué)習(xí)是將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的需要，學(xué)習(xí)也是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的需要。

3、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能不斷引發(fā)自己的學(xué)習(xí)需要；(2)興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。

資料庫(kù)：興趣是最好的老師。而對(duì)學(xué)科不感興趣的原因主要有幾個(gè)：

(一)基礎(chǔ)不好。這里存在著惡性的循環(huán)，由于基礎(chǔ)不好導(dǎo)致成績(jī)不好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率降低，使基礎(chǔ)更加不好。其實(shí)基礎(chǔ)不是天生的，它同樣可以通過(guò)個(gè)人的努力和別人的幫助補(bǔ)上去。補(bǔ)缺可同時(shí)采用下面兩種方法：一是系統(tǒng)地從頭補(bǔ)起。基礎(chǔ)太差就得痛下決心重新打好基礎(chǔ)，哪怕每天補(bǔ)一點(diǎn)，日積月累，也會(huì)大有收獲。二是抓好新課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不要顧前丟后。堅(jiān)信“笨鳥先飛”的原則，不懂就問(wèn)。

(二)產(chǎn)生自卑感。與基礎(chǔ)不好有聯(lián)系的是自卑感。多次的失敗會(huì)產(chǎn)生一種“自己天生就不行”的自卑心理。失敗造成自卑，而克服自卑的辦法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功記錄，對(duì)于一個(gè)自卑者來(lái)說(shuō)，一次小小的也許是微不足道的成功也是一貼興奮劑，使之清醒地看到自己并不是不行的，從而振作精神奮起直追。

(三)有“學(xué)了沒(méi)用”的想法。有些同學(xué)認(rèn)為自己不當(dāng)外交官，學(xué)外語(yǔ)可有可無(wú)。其實(shí)，在現(xiàn)代生活中，中學(xué)所學(xué)的各門功課都有其獨(dú)特的功能，真正“學(xué)了沒(méi)用”的知識(shí)是沒(méi)有的。要使那些令人頭疼的學(xué)科變得感興趣起來(lái)，關(guān)鍵是要進(jìn)行艱苦的學(xué)習(xí)，當(dāng)你為某一學(xué)科付出努力的時(shí)候，興趣之神就會(huì)向你走來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

l、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問(wèn)題解答

1、探究園-----(1)社區(qū)小調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：①我曾參加少年宮的興趣班學(xué)習(xí)；有必要。②我選擇了(畫畫、作文、鋼琴等)。③使我的生活多姿多彩；④會(huì)；⑤我學(xué)習(xí)的原因是(言之有理即可)

調(diào)查結(jié)果分析：你是一名興趣廣泛、熱愛學(xué)習(xí)的人，并且能明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。

我的活動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)興趣班學(xué)習(xí)，我找到了自己的興趣，培養(yǎng)了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且鍛煉了自己，今后我還會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且多方面發(fā)展。

(2)我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力-----排列次序：排序多種多樣，是根據(jù)各人具體情況而定。

(主要有四大方面：①為祖國(guó)的強(qiáng)大、社會(huì)的發(fā)展；②為了多賺錢；③為了自身的發(fā)展；④為實(shí)現(xiàn)父母的愿望。)

高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：4、6、7、10；低層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：3、5、8

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：1、2、5、6、9；外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：3、7、8

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”需要加油嗎?(略)(2)給“發(fā)動(dòng)機(jī)”加油(略)

3、閱讀與感悟------小小“少年科學(xué)院士”(提示：從小小“少年科學(xué)院士”事例中，使我明白到發(fā)明源于不斷的實(shí)踐和大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該要從小多參加實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。)

4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法”的啟發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性，分享與交流同伴的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)“探究園”中的“學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析”，分析學(xué)習(xí)成績(jī)差異的原因，明

白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：Α＝Y(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高對(duì)探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法

(1)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)分析劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的重要性；通過(guò)分享同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法的利弊。

(2)準(zhǔn)備工作：教師在課前收集學(xué)習(xí)方法的相關(guān)資料，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫；第二步：按教材要求，指導(dǎo)學(xué)生感悟漫畫帶來(lái)的啟迪；第三步：分組活動(dòng)，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每組請(qǐng)一位同學(xué)專責(zé)記錄；第四步：教師請(qǐng)記錄的同學(xué)代表小組發(fā)言，全班分享； 第五步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法中最主要的閃光點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生暢所欲言，以積極的態(tài)度交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析

(1)設(shè)計(jì)目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著不少問(wèn)題，本活動(dòng)作為一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生分析不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)收集類似學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題的個(gè)案，作為本活動(dòng)的拓展。(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：分組討論個(gè)案；二步：小組代表發(fā)言；三步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：本活動(dòng)應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?。在中學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師應(yīng)對(duì)此予以高度重視。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題主要有：聽課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高；死記硬背，不消化理解；不懂不愛問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)；不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)；忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題；不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用；自學(xué)方法比較差等問(wèn)題。在本環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)方法的不足或缺點(diǎn)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方法的重要性：1．學(xué)習(xí)效果的差異與學(xué)習(xí)方法有關(guān)；2．科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍。

二、學(xué)習(xí)的方法與策略：1．做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間；2．集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；

3．提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：1．學(xué)習(xí)方法的多樣性；2．應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性：(1)不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，削弱信心，學(xué)習(xí)效果不佳；(2)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法則使人得心應(yīng)手，運(yùn)籌帷幄，效率高，收獲大，興趣上升，信心增

2、學(xué)習(xí)方法與策略：(1)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，我們就能逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(2)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率：注意力集中，才能提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于鍛煉自己的意志力，為以后更重要的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

(3)提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力：現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑非常豐富，我們應(yīng)努力提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

3、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：(1)學(xué)習(xí)方法是多種多樣的；(2)在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法可能會(huì)有所不同；

(3)我們應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，理解問(wèn)題的思維特點(diǎn)去探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

資料庫(kù)：別人的好經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)有計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！倍ê糜胁襟E的、詳細(xì)的計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來(lái)心中有數(shù)，總是處在主動(dòng)的位置。

2、會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。會(huì)科學(xué)利用時(shí)問(wèn)的人總是能在有限的時(shí)間里，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容，而不像有些同學(xué)雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)卻效果不佳。

3、重視理解，巧妙記憶。死記硬背是最笨的方法，它常常使記憶內(nèi)容互相混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)喜歡花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義，因?yàn)檫@樣才記得牢。

4、能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。許多同學(xué)單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，一到綜合考試就不行了，究其原因，往往是由于沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，致使知識(shí)處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)則能對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間進(jìn)行總結(jié) 歸納整理，使知識(shí)形成合理的結(jié)構(gòu)。

5、會(huì)聽課。課前預(yù)習(xí)，帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽課時(shí)認(rèn)真做筆記，讓自己的思維與老師保持同步。課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

6、會(huì)閱讀。善于選擇閱讀書目，有閱讀重點(diǎn)，能處理好“博”與“精”的關(guān)系。懂得不同情況下使用快速閱讀、略讀，善于帶著問(wèn)題去讀，不會(huì)覺得閱讀完了什么收獲都沒(méi)有。

7、抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。在看書和聽課時(shí)，善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)上的突破口，集中時(shí)間和精力。

8、理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是非常重要且有效的學(xué)習(xí)方法。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能有效地加深對(duì)知識(shí)的理解。

9、善于科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)時(shí)注意勞逸結(jié)合，使大腦保持積極狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法與策略(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法(難點(diǎn))課文問(wèn)題解答

1、探究園-------(1)劉益陽(yáng)的學(xué)習(xí)方法：(略)

(2)學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析：①沈輝，背課文前沒(méi)有先弄懂整篇課文內(nèi)容主要講什么，上下段和句與句之間的聯(lián)系。故造成記上句，忘下旬的現(xiàn)象。②李勇，由于對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系了解、掌握不好，因而運(yùn)用知識(shí)的靈活性欠佳。

③陳雨絲，雜念太多，故不能聚精會(huì)神，專心致志。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)學(xué)習(xí)方法自助餐(略)(2)學(xué)習(xí)方法互相切磋：我的學(xué)習(xí)方法：①制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出具體的學(xué)習(xí)措施，明確學(xué)習(xí)目的；②課前預(yù)習(xí)，上課專心，課后復(fù)習(xí)；③合理分配時(shí)間，善于總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；④多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。(方法有許多，各人要根據(jù)自己的具體情況而定)

3、閱讀與感悟------選擇學(xué)習(xí)方法的藝術(shù)(提示：學(xué)習(xí)方法的選擇最重要的一點(diǎn)，關(guān)鍵是否適合自己。最優(yōu)秀的方法不一定適合你。對(duì)你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。

4.3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高運(yùn)用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)“探究園”中的“找問(wèn)題”活動(dòng)，體驗(yàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。通過(guò)“探究園”中的“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng)，反思和分析自己的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課各項(xiàng)活動(dòng)，感受不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性；正確認(rèn)識(shí)良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)一定的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南 活動(dòng)一：找問(wèn)題

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的害處。

(2)準(zhǔn)備工作：可采取角色扮演的形式，即讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫提供的材料，自編臺(tái)詞

進(jìn)行扮演，使問(wèn)題呈現(xiàn)得更生動(dòng)活潑，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前布置愿意且長(zhǎng)于表演的學(xué)生進(jìn)行排演，并給予指導(dǎo)。

(3)過(guò)程指導(dǎo)：第一步：學(xué)生進(jìn)行角色扮演或課件展示圖片；第二步：6-8人(圍坐)小組討論：王強(qiáng)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有何害處?第三步：各組推薦或自薦一人進(jìn)行全班交流；第四步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方

式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理定勢(shì)、作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，不但會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果，而且影響健全人格的培養(yǎng)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)設(shè)計(jì)目的：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便加以改進(jìn)。(2)準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小測(cè)驗(yàn)，每人一份。

(3)過(guò)程指導(dǎo)： 第一步：學(xué)生填寫時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)一定要如實(shí)選擇，這樣才能發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；

第二步：組長(zhǎng)(組員輪流擔(dān)任為宜)分工：每人統(tǒng)計(jì)分析3—4題，組長(zhǎng)匯總；

第三步：各組長(zhǎng)代表本組進(jìn)行全班交流； 第四步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)行為方式，不是—兩天的教育就能改造好的。教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有所收獲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果有什么關(guān)

系，自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這些問(wèn)題上學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣就打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生按改進(jìn)自己學(xué)習(xí)

習(xí)慣的計(jì)劃長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是小事：1．什么是習(xí)慣；2．什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣；3．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)：1．愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問(wèn)題；2．有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

3．善于集中精神，排除干擾；4．學(xué)習(xí)有計(jì)劃；5．有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法；6．經(jīng)常使用工具書、參考書；7．喜歡閱讀，有意識(shí)地拓寬知識(shí)面；8．今日事，今日畢；9．經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題等。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間逐漸養(yǎng)成的；2．制訂計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃；

3．糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)(重點(diǎn))

2、習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣(易錯(cuò)點(diǎn))

3、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問(wèn)題解答

1、探究園

(1)找問(wèn)題：上課不專心，常開小差；回家做作業(yè)時(shí)，只顧看電視；做作業(yè)時(shí)不會(huì)做；每一科作業(yè)都做不好。(2)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我的分析：學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、講究方法；愛思考，勤動(dòng)手；興趣廣泛，注重收集和整理各種信息；不認(rèn)真、貪玩、馬虎、懶惰；依賴性強(qiáng)，懶動(dòng)腦。

(可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡

我要改掉的不良習(xí)慣：上課不專心，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)知識(shí)沒(méi)鉆研的精神。

我打算這樣改：在桌面上貼一句名言或請(qǐng)同桌提醒自己要集中精神，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天的事今天完成，經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題，不懂的要請(qǐng)教老師、同學(xué)。

在改掉不良習(xí)慣過(guò)程中，我可能遇到的困難有：意志薄弱，不能堅(jiān)持到底，會(huì)半途而廢；定力不夠，不能排除干擾。

我將這樣克服困難：我邀請(qǐng)父母做我的監(jiān)督人，提醒我要和不良習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)是：上課能集中精神，積極思考，大膽發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)。

監(jiān)督人評(píng)分：良好

表?yè)P(yáng)或建議：這個(gè)星期你表現(xiàn)較好，希望能繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去。

監(jiān)督人簽名：

****年**月**日

②同學(xué)評(píng)價(jià)：某同學(xué)能正視自己不良習(xí)慣，糾正決心較大，經(jīng)一個(gè)星期的努力：已有明 顯的改變：變得勤學(xué)、勤問(wèn)，上課積極舉手發(fā)言，作業(yè)也沒(méi)有遲交了。只要他能堅(jiān)持下去，相信他一定能改掉不良習(xí)慣。(2)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃(略)

3、閱讀與感悟

今天我做了

(提示：即使最簡(jiǎn)單的事，只要持之以恒，就能取得成功)4．4 我的學(xué)期匯報(bào)

(1)我學(xué)會(huì)了：正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師、父母溝通，并且制定了適 合自己的學(xué)習(xí)方法，明確自己的奮斗目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)上存在不足：動(dòng)腦筋獨(dú)立思索的能力仍有待加強(qiáng)，運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力有待提高，課外的知識(shí)需要擴(kuò)充。

我還想學(xué)：了解和掌握如何培養(yǎng)良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情 緒；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)

(3)家長(zhǎng)看法：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的子女有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是待人 接物，都有明顯的改變，一學(xué)期下來(lái)，發(fā)覺他(她)長(zhǎng)大了。

(4)老師看法(略)