第一篇：如何實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)

如何實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)

對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有待提升，教師必須要深入教學(xué)研究，保障作文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。實現(xiàn)趣味教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，為教師開展高效的教學(xué)活動創(chuàng)造了極佳的條件。因此，實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)，成為當(dāng)前的主流教學(xué)發(fā)展趨勢。本文主要從當(dāng)前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述如何實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力比較弱，吸收知識還停留于淺層的感官層次，對于具有趣味性的事物表現(xiàn)得更加主動積極。針對這樣的情況，實現(xiàn)趣味教學(xué)是提高小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的重要措施。對此，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，選擇更加科學(xué)的教學(xué)方法，同時要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展更加具有趣味性、生動性的教學(xué)活動，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么我將針對小學(xué)語文作文教學(xué)，淺談如何實現(xiàn)趣味教學(xué)。

一、進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入

實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)，并不是單一地增添課堂教學(xué)的趣味性，而是要激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性。基于這樣的目標(biāo)，教師要進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。以想象類文章的教學(xué)為例，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生開啟自己的想象思維，根據(jù)教師的引導(dǎo)，創(chuàng)造一個新的文學(xué)世界。為了幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過有效的課堂導(dǎo)入來啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如教師可以以森林運(yùn)動大會為引導(dǎo)，設(shè)計一個簡單的故事情境，在這樣的故事情境中，所有的動物都人格化了，有了自己的個性和語言，學(xué)生則需要通過想象為它們設(shè)計一些簡單的故事情節(jié)，創(chuàng)造一個有趣的動物世界。學(xué)生聽到這樣的故事，思維立馬活躍起來，說出各種各樣的答案，表現(xiàn)得積極投入。通過這樣的方式，以趣味的故事情境作為課堂導(dǎo)入，能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

二、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

小學(xué)生參與學(xué)習(xí)十分容易受到外界環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)形成了緊張壓抑的課堂氛圍，學(xué)生總是感覺到枯燥和無聊，漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)的心理。要實現(xiàn)趣味教學(xué)，必須要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍。以寫景類文章的教學(xué)為例，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察具有鮮明特色的景物，再用文字將其記錄下來，讓讀者有一種見字如見景的感受。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師不再一味地進(jìn)行理論知識的灌輸，而是通過多媒體系統(tǒng)加入多樣性的素材，比如圖片、視頻、音頻等，學(xué)生可以直觀地看到這些景物，并且從視覺和聽覺兩方面同時受到刺激，能夠感受到情境的生命力與活力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，想要用文字將所感受到的一片美景寫下來。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的課堂氛圍，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生逐漸愛上寫作，用這樣一種新的方式來表達(dá)情感。

三、進(jìn)行積極的課堂互動

進(jìn)行積極的課堂互動是實現(xiàn)趣味教學(xué)的重要措施，不但可以幫助教師獲取反饋信息，實現(xiàn)針對性教學(xué)，同時也活躍了課堂氣氛，為實現(xiàn)趣味教學(xué)創(chuàng)造了條件。以“我最難忘的一天”的教學(xué)為例，這一章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最難忘的一天，用文字記錄這一天中發(fā)生的事情以及表達(dá)自己的情感。面對這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師要進(jìn)行積極的課堂互動，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師可以先談一談自己最難忘的一天，學(xué)生聽到教師的故事的時候，能夠有更強(qiáng)的表達(dá)欲望，想要分享自己最難忘的一天。而當(dāng)學(xué)生在分享自己這難忘的一天的時候，教師可以談一談自己的體會，再與學(xué)生進(jìn)行交流，從而達(dá)到互動的效果，也能夠深化學(xué)生的體驗和感受。接著教師再引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，活躍課堂氣氛，在思想的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，這樣的課堂是具有樂趣的，更是具有智慧的。通過這樣的方式組織有效的課堂互動，既能夠活躍課堂的氣氛，也可以?橢?教師順利地開展教學(xué)活動，提升教學(xué)活動的有效性，更好地實現(xiàn)趣味教學(xué)。

四、開展趣味的課堂游戲

愛玩是小學(xué)生的天性，游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)階段有著突出的運(yùn)用優(yōu)勢，而要實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)，開展趣味的課堂游戲是一項非常具有實際意義的教學(xué)策略。舉一個簡單的例子，教師在進(jìn)行人物描寫類文章的教學(xué)時，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要求學(xué)生進(jìn)行配對小游戲。教師將學(xué)生的名字做成一些簡單的小卡片，將卡片打亂順序，并且從卡片堆中隨機(jī)抽取兩張卡片，被抽到卡片的兩名學(xué)生要互相作為學(xué)習(xí)伙伴，分別用文字對自己的小伙伴進(jìn)行描寫，要將學(xué)習(xí)伙伴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。而其他的同學(xué)則作為評判的小老師，評價學(xué)生這一段文字是否符合他的學(xué)習(xí)小伙伴的特征，教師則根據(jù)學(xué)生的活動情況，給予簡單的獎懲。通過這樣的方式開展有趣的游戲，增添了課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)了寓教于樂，推動了小學(xué)語文作文趣味教學(xué)的進(jìn)程。

總而言之，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)，是提升小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的最佳策略，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)作文的樂趣，真正將寓教于樂的教學(xué)理念得以落實。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識到趣味教學(xué)對于小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，從而深入教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)策略，實現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)，讓學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)寫作，取得進(jìn)步。

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第二篇：如何進(jìn)行小學(xué)語文趣味作文教學(xué)

如何進(jìn)行小學(xué)語文趣味作文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0100-02

作文教學(xué)歷來被認(rèn)為是“混沌一片，走投無路”。從目前的現(xiàn)狀而言，作文教學(xué)是老師頭疼、學(xué)生更頭痛的事。一到作文課，學(xué)生“橫眉冷對方格紙，俯首咬破鋼筆頭”，或干脆“索然無味，面目可憎”。作文是語文教學(xué)的一個關(guān)鍵內(nèi)容，多種多樣的作文訓(xùn)練方式有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展寫作思路，從而提高寫作水平。

1.興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

魯迅先生說：“如要寫作，第一需觀察?！鄙钍秦S富多彩的，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，到生活的海洋中去積累材料，不但要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的興趣，還要培養(yǎng)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，只要你認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)處處可觀、處處有素材。如日出日落、月圓月缺、花開葉落、四季變遷、花鳥蟲獸、山川河流等事物，只要我們能引導(dǎo)學(xué)生懷著濃厚的興趣去看、去聽、去想，他們就會從這些司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，找到寫作素材。隨時把自己的所見、所聞、所感記下來，這樣寫作文時，就不會頭腦空空，無從下筆。

例如：我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《第一場雪》這篇課文后，引導(dǎo)他們背誦課文中描寫雪的內(nèi)容，恰好幾天之后，也下雪了，我就組織學(xué)生走出教室，置身于雪中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心去體味自己在雪中的感受。許多學(xué)生情不自禁地背誦起描寫雪的句子來。隨后，我讓他們把自己的所見所聞所感寫下來，不少學(xué)生會把課文中描寫雪的方法遷移到自己的文章中去，寫出了雪中的校園之美及自己的感受。根據(jù)學(xué)生好奇喜新、愛玩好動的天性，我還組織學(xué)生養(yǎng)花種草，飼養(yǎng)蠶、小蝌蚪等小動物，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，然后在課堂上組織講述比賽，看誰觀察得最仔細(xì)致，講得最生動。讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)口頭作文訓(xùn)練

口頭作文鍛煉學(xué)生構(gòu)思成文的能力，是一種難度較大的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且能促進(jìn)作文水平的提高。教師可以利用課前5分鐘或者午讀時間要求學(xué)生講一則寓言或一個小故事，做到口齒清楚，聲音響亮，有頭有尾。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生注意觀察周圍生活，注意看書收集素材，以便在訓(xùn)練中“大顯身手”。通過這樣的口頭表達(dá)訓(xùn)練，豐富了知識，提高了能力，每次的訓(xùn)練都有一定的要求，學(xué)生按照規(guī)定的要求組織口頭發(fā)言。比如要求他們推薦一本讀物時，既有概括介紹，又有重點(diǎn)評析，在重點(diǎn)評析時，可以讀讀講講。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中閱讀，找重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，進(jìn)行概括歸納，既運(yùn)用了語文課及其他學(xué)科所學(xué)的有關(guān)知識，又鍛煉和培養(yǎng)了概括能力、分析能力。

3.激勵評價，在批改中給學(xué)生以信心

俗話說：“文章是改出來的，而不是寫出來的。”然而教師批改、教師評價似乎是天經(jīng)地義，然而，處處以教師為主題，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造精神。再說，由于學(xué)生缺乏參與意識，因而，雖然教師評改花了不少心血，但收效不大。作為教師應(yīng)該讓學(xué)生在作文中學(xué)習(xí)改文，在改文中學(xué)習(xí)作文。教師可先示范評改，把修改的方法教給學(xué)生，授之以漁，然后采用師生共同修改，同等水平的互相改，小組集體改，放開手腳讓學(xué)生自我修改等。每次作文之后，我堅持讓學(xué)生互評互改，而在互改之前，我則選擇一篇有代表性的作文，引導(dǎo)全班學(xué)生評議，讓他們改有所依，教給學(xué)生一個評改的標(biāo)準(zhǔn)，再讓小組內(nèi)交換作文互相閱讀，讀后初步修改，然后交流修改意見并寫出習(xí)作點(diǎn)評，應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，在批語中給予激勵評價，哪怕是寫作中的一個句子，都不應(yīng)放過，讓學(xué)生真正的感到寫作的樂趣。在互評互改后，我讓他們再次閱讀自己的習(xí)作，及時表揚(yáng)改得好、有進(jìn)步的學(xué)生，并給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會。這樣做，不但使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，還將自己的習(xí)作水平提升到另一更高層次。這樣，學(xué)生才能主動探索，取長補(bǔ)短，真正體現(xiàn)了“教是為了不教”，提高了課堂教學(xué)效率。

4.多讀多思，促進(jìn)閱讀帶動寫作

古人云：“要寫好文章無它術(shù)，唯勤讀書而多為之?！弊x是寫的基礎(chǔ)，要使學(xué)生有材料可寫，閱讀是關(guān)鍵，如果沒有大量的閱讀作基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作就是一句空話。如果學(xué)生閱讀的范圍廣，擁有的材料多，寫作時，便能左右逢源，游刃有余，否則便會捉襟見肘，左右為難。因此，我從引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣入手，促使學(xué)生多讀、熟讀，利用課前5分鐘、晨誦、午讀時間組織學(xué)生開展分享美文、講故事、談天說地、讀書匯報等豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生切實看到讀書有用武之地，感受到讀書的樂趣。在活動中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各自的興趣愛好，向?qū)W生推薦有教育啟發(fā)意義的優(yōu)秀圖書，鼓勵學(xué)生讀些國內(nèi)外的文學(xué)名著，像童話、寓言、故事、詩歌、小說等。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，做到讀有所獲，從而實現(xiàn)從閱讀到寫作的正遷移。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“不動筆墨不讀書”的教育，加強(qiáng)讀寫結(jié)合的指導(dǎo)，如：摘錄精彩片段、根據(jù)原文改變故事、續(xù)寫故事結(jié)局、寫讀書體會等。大量的閱讀，使學(xué)生的頭腦儲存了大量的信息，為自己的語言倉庫儲存寶貴的財富，寫作起來可以順手拈來，妙語連珠，從而提高了作文的能力。

5.堅持日記，鼓勵學(xué)生自由練筆

多渠道地進(jìn)行練筆訓(xùn)練。俗話說：“好腦瓜比不上爛筆頭?！币虼耍诮虒W(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行多渠道的練筆。如：要求學(xué)生堅持每周寫日記兩至三篇；搞了課外活動以后，練習(xí)即興寫作；堅持寫讀書筆記，還可以寫身邊的小事，寫班級生活，寫社會人生奇遇和感受等。這樣，學(xué)生就不會沒東西寫，從而激起了對作文的興趣。正所謂：“厚積而薄發(fā)”，我就是這樣狠抓了平時的積累、練筆、并抽出時間閱覽學(xué)生的日記，樹典型，推動學(xué)生主動性的發(fā)展，從而提高了學(xué)生的作文能力。

總之，如何進(jìn)行小學(xué)語文趣味作文教學(xué)，是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)堅持不懈，采取得力的措施，從而確保學(xué)生的作文水平穩(wěn)中有升，以好帶差，最后達(dá)到大面積的提高。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)“讀寫結(jié)合”

小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)“讀寫結(jié)合”

——實現(xiàn)“讀寫結(jié)合”有效性之我見 隨著課改的不斷深入，“聽說讀寫”能力的和諧發(fā)展逐漸成為語文課堂教學(xué)的主旋律，也是廣大教師不斷追求和實現(xiàn)的目標(biāo)。多年的教學(xué)實踐讓我們發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會讀，其最終的目的是讀為寫服務(wù)，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。“讀寫結(jié)合”不但是一種具體的教學(xué)方法，而且是語文教學(xué)的基本規(guī)律之一：讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進(jìn)了讀，所以在課堂上不僅要書聲朗朗，議論紛紛，更要留充分的時間讓學(xué)生去練習(xí)寫，從而實現(xiàn)學(xué)生個性化的理解和體驗。在教學(xué)中如何實現(xiàn)“讀寫結(jié)合”并能有效，讓“讀寫結(jié)合”不再是我們的一種理念，不再只是我們的一句口號，現(xiàn)以我的親身經(jīng)歷談一談對“讀寫結(jié)合”的實踐和體會。

一、深入挖掘文本，尋找讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)

葉圣陶先生說“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧?！币虼艘雽崿F(xiàn)“讀寫結(jié)合”，關(guān)鍵在于利用好教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)。這就要求我們教師深入鉆研文本，要在把握課文主旨、感悟人文內(nèi)涵、體會思想感情的同時，還要領(lǐng)悟其在表達(dá)上的特點(diǎn)、作用和效果，即既要弄明白文本寫的是什么，想告訴我們什么，還要弄明白作者是怎樣寫的、為什么這樣寫。在教學(xué)時應(yīng)充分利用文本，學(xué)習(xí)作者的寫作方法、表達(dá)方法，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

如某位教師在教學(xué)《魚游到了紙上》這篇課文時，就找到了我們

以往忽略的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。文章的作者在寫青年觀魚和畫魚時，不僅有真實的描寫，還由此展開了聯(lián)想，使文章的表達(dá)顯得更加具體、生動。教師就著重抓住這一點(diǎn)，不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法，描寫生活中見到的情景，使文章顯得更加具體生動。

還有教師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇文章時，抓住作者采用大量的幻象來描寫小女孩的心里活動的寫作方法展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到描寫心理活動的又一方法，顯得那么有趣和有效。

以上兩個例子表明讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，有時不是顯而易見的，而是教師在備課時，解讀教材時，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情挖掘出來的，從而實現(xiàn)讀為寫服務(wù)，讀為實踐服務(wù)。

二、讀寫結(jié)合靈活安排，加大訓(xùn)練密度

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不是一處而蹴，而是經(jīng)常訓(xùn)練才能得到提高。除了教師要深挖教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)外，一些常規(guī)的小練筆應(yīng)常抓不懈。

如課文后明確要求寫的小練筆。就以四年級上冊為例，課文后明確要求寫的小練筆有4處：第11課《去年的樹》中的小練筆“我有很多話要對鳥兒說，我先說一說，再寫下來?！钡?8課《頤和園》中的小練筆“我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動?！钡?1課《搭石》中的小練筆“作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的‘美’?！钡?9課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中的小練筆“我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。”

在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)把這些寫的訓(xùn)練滲透于閱讀教學(xué)中，隨文安排這些小練筆，給學(xué)生搭建一座座橋梁，營造一種良好的寫作氛圍。

除了教材明確要求寫的小練筆之外，我們還可以根據(jù)課文后的“思考.練習(xí)”的提示，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，以寫促讀。

靈動補(bǔ)白——打開封閉的心靈，補(bǔ)出靈動的火花。如教學(xué)五年級上冊《釣魚的啟示》這一課時，當(dāng)了解到爸爸要求“我”把剛釣到的大鱸魚放了的時候，“我”先急切地問，再大聲爭辯，最后無奈地乞求，這時教師就可以適當(dāng)?shù)夭迦胝f：“如果你就是文中的作者，遇到這樣的情況時，你的心里會怎樣想，會怎樣做？請把你的感受寫一寫?！边@樣的一個寫作練習(xí)與語文閱讀密切結(jié)合在一起，不僅對學(xué)生全面、完整的把握課文內(nèi)容有推動作用，還激發(fā)了學(xué)生對生活的思考，對寫作的興趣，從而實現(xiàn)讀寫結(jié)合。

真情表白——情到深處自然濃，書寫下來最動人。語文教材中的大多數(shù)課文都是因“情”而作，字字句句都浸透著作者的“情”，流動著作者的“情”。教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生提供一個有益的啟示，一個激發(fā)靈感喚起寫作沖動的具體情景，使他們通過實際的體驗，喚起興趣，自然就有話可說。如我在教學(xué)《給予是令人快樂的》這篇文章時，首先讓學(xué)生通過閱讀文本，感受到“給予”是令人快樂的，然后我就向同學(xué)們提了一個問題，在生活中你有過類似的體驗嗎？請將它寫下來。學(xué)生從讀學(xué)寫，既加深了對“給予是令人快樂的”這句話 的認(rèn)識，又學(xué)到了在生活中如何去實踐“給予是令人快樂的”這個道理，有效實現(xiàn)讀寫結(jié)合。

想象續(xù)寫——打開想象的翅膀，續(xù)寫故事。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多課文不僅情節(jié)生動，而且故事性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)到結(jié)尾總有一種意猶未盡的感覺，這時我們就可以讓學(xué)生續(xù)寫。如學(xué)完《小木偶的故事》后，我就提出問題：小女巫把人類所有的表情都給了小木偶后，在小木偶的身上又會發(fā)生哪些故事呢？請你接著編下去。實踐證明，故事性強(qiáng)的文章學(xué)生喜歡讀，而趣味性的寫作，學(xué)生也“樂”寫，“愿”寫。

三、讀寫有的放矢，不能厚此薄彼

在語文教學(xué)中，讀與寫必須有效銜接在一起。在當(dāng)前，如果一味地去強(qiáng)調(diào)寫而忽視了讀，寫就會陷入盲目性，寫者會江郎才盡。但如果只強(qiáng)調(diào)讀而忽視了寫，讀也會失去有效的鞏固和檢驗機(jī)會，讀者會失去讀的目的，從而不知為何讀，讀為何。因此，讀和寫應(yīng)有的放矢，不能厚此薄彼。

第四篇：小學(xué)趣味語文測試

小學(xué)趣味語文練習(xí)題

（一）1、請你選擇下面句中加點(diǎn)詞語所表示的語氣。

A.表示反問 B.表示停頓 C.表示疑問 D.表示催促 E.表示請求（1）今天王老師來嗎？（）．（2）你這樣做對得起父母嗎？（）．（3）你喜歡呢，就買下；不喜歡呢，就別買。（）．．（4）快回去，修理修理吧！（）．（5）王老師，這件事就讓我去吧！

（）．（6）這座樓房是新蓋的吧？（）． 答案：（1）C（2）A（3）B（4）D（5）E（6）A

2、“回文句”是一種句型。一個句子如果正著讀與倒著讀的意思一樣，就可以稱為“回文句”。如:蜜蜂釀蜂蜜。你能寫出幾個這樣的句子嗎？聰明的你，快來試一試吧！這可有點(diǎn)難度??！會寫說明你是最棒的喲！

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答案：水井出井水 孫子傳子孫 絲蠶吐蠶絲 奶牛擠牛奶 牙刷可刷牙

門鎖能鎖門 球拍能拍球

球網(wǎng)能網(wǎng)球

風(fēng)扇能扇風(fēng)。

3、“打”在字典里有以下幾種解釋：A.建造、修筑 B.編織 C.考慮、計劃

D.舉、提 E.買 F.做某種游戲 G.采取某種方式

下面句子中的“打”字應(yīng)取哪種解釋？（1）我本打算穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。（）．（2）房子已經(jīng)蓋完了，工人們正在房子四周打墻。（）．（3）媽媽給我打了一件漂亮的毛衣。（）．（4）同學(xué)們正在操場上打球。（）．（5）我到糧油商店打了二十斤油。（）．（6）下雨天，同學(xué)們都打傘上學(xué)。

（）．

答案：（1）C（2）A（3）B（4）F（5）E（6）D

4、同學(xué)們，下面16條成語都分別缺少一個字，請你把它們補(bǔ)充完整后，再組成8個小學(xué)課程名稱，好嗎？ 甜言蜜（）（）質(zhì)彬彬

不計其（）（）無止境 馳名中（）（）無倫次

弦外之（）（）極生悲 渾然一（）（）人天地

照本宣（）（）而不厭 謹(jǐn)小慎（）（）變?nèi)缟?/p>

頂天立（）（）正不阿

答案：語文 數(shù)學(xué) 外語 音樂 體育 科學(xué) 微機(jī) 地方

5、語文課上，老師出了幾道數(shù)學(xué)題，奇怪吧！快來算一算吧，你是最棒的喲！例：六神無主×九霄云外=五湖四海 驗算：6×9=54 ．．．．（）鳴驚人×（）嘴（）舌=（）上（）下 驗算： ____________（）面（）方 ÷（）面楚歌=（）清（）白 驗算： ____________

橫（）豎（）－（）干）凈=）（）大順

驗算： ___________（）令（）申 +（）日（）秋=）通（）達(dá)

驗算： ____________

（）家爭鳴×（）萬火急=（）載難逢 驗算： ____________ 答案：一鳴驚人×七嘴八舌=七上八下 1×78=78 四面八方÷四面楚歌=一清二白 48÷4=12 橫七豎八－一干二凈=六六大順 78－12=66 三令五申+一日三秋=四通八達(dá) 35+13=48 百家爭鳴×十萬火急=千載難逢 100×10=1000

6、猜謎游戲。讀下面的詩句，照樣子把詩句中帶引號的字改正確，再猜出以詩句為謎面的成語?？简?zāi)愕臅r刻到了，快來試一試吧！

例：春風(fēng)又綠江南岸，“暗”月何時照我還？（明）（棄暗投明）（1）人“頭”不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（）（）（2）“近”上寒山石徑斜，白云生處有人家。（）（）（3）千里黃云“黑”日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（）（）（4）平明尋白羽，沒在“水”棱中。（）（）（5）北斗“八”星高，哥舒夜帶刀。（）（）（6）“天”照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）（）

答案：（1）面 改頭換面（2）遠(yuǎn) 舍近求遠(yuǎn)（3）白 黑白顛倒

（4）石 水落石出（5）七 七上八下（6）日 偷天換日

六、博覽群書。(請根據(jù)你課外讀書知識填空。)(20分)(1－3題每空1分，4－7題每空2分)

1、中國四大古典名著是《

》，《

》，《

》，《

》。

2、中國古代所說的文房四寶是：（），（），（），（）。

3、我國的四個直轄市是：（），（），（），（）。

4、甲、乙、丙三人都說地上的水多，說得最形象的是()

A、甲：地上真濕 B、乙：地上的水真多 C、丙：哈哈，地上可以行船了

2、小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。(打一動物)()

3、白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。(打一生活用品)()

4、池中沒有水，地上沒有泥。(打一字)（）

5、獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。(打一生活用具)()

四、指點(diǎn)迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應(yīng)的謎面后面。)(9分)

孔明 關(guān)羽 張飛 魯智深 宋清 元春 襲人 迎春 時遷

鑿壁偷光──()花香撲鼻──()粗中有細(xì)──()

斗換星移──()孔雀收屏──()正月初一──()

七、博覽群書(完成下面的填空。)(30分)

1、說到古詩，人們常常提到《唐詩三百首》，這說明了“詩”是在唐朝盛行的一種文學(xué)樣式，也表明唐朝詩歌的成就最大。你知道，以下幾個朝代成就最大的文學(xué)樣式嗎？

唐詩

宋

元 明、清

2、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為＿＿＿。

3、《三顧茅廬》選自我國古典文學(xué)四大名著之一的《 》，書中的主要人物有、等。

4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如“三打____________ ”“ 大鬧 ____________ ”、“ 真假____________ ”、。

五、動物聚會(寫出動物的名稱)。10分

()給雞拜年——沒安好心

()撲火——自取滅亡

()哭()——假慈悲

()屁股——摸不得

熱鍋上的()——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

()過街——橫行霸道

()尾巴——長不了

()撼大樹——可笑不自量

騎()看唱本——走著瞧

四、兩兩相對(寫出相對的字、詞)16分

有()同享，有()同當(dāng)

()有所思，()有所夢

()無雙至，()不單行 當(dāng)局者()，旁觀者()

()則改之，()則加勉

()槍易擋，()箭難防

五、填省、市名稱讀成語（9分）

照樣子把下面的成語補(bǔ)充完整，所填的字應(yīng)組成我國省、市的名稱

重于泰（山）（東）山再起

同舟共（濟(jì)）（南）征北戰(zhàn)

人山人（海）（南）轅北轍

五湖四（海）（口）是心非

躍然紙（上）（海）闊天空

人定勝（天）（津）津樂道

掌上明（珠）（海）市蜃樓

一技之（長）（春）華秋實

口若懸（河）（南）腔北調(diào)

萬古長（青）（海）枯石爛

（明）爭（暗）斗

（左）顧（右）盼

（大）驚（小）怪

腦筋急轉(zhuǎn)彎：

有一天老師在課堂上講解作文時，給大家讀了一篇小明同學(xué)寫的作文《我的爺爺》，作文道： “我有一個可愛的爺爺，整天密穿著碎花小裙子，扎著兩個 小子，可漂亮了”大家一下子笑翻了天，只有小明知道這是怎么一回事，請問小明為何寫成這樣的一篇作文？

查腦筋急轉(zhuǎn)彎。

第五篇：小學(xué)三年級趣味語文

趣味語文 古詩之最

最快的船——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

最害羞的人——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。最多的愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。最消瘦的人——簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

最憔悴的人——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。最憂愁的人——抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

眼力最差的人——眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。最高的樓——不敢高聲語，恐驚天上人。

最大的瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。架子最大的人——天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最深的雪——夜來城外三尺雪，曉駕碳車碾冰轍。

被風(fēng)吹的最遠(yuǎn)的房子——茅飛渡江撒江郊，高者掛之長林梢。最窮的夫人——右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

最長的臉——去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊。最大的額頭——未出庭院三五步，額頭已到畫堂前。最大的門窗——窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。爬的最高的人——舉手可近月，前行若無山。

最寂靜的空間——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

酒量最大的人——百年三萬六千日，一日須傾三百杯。最無才的人——兩句三年得，一吟雙淚流。臉皮最厚的人——待到重陽日，還來就菊花。最多的愛——朝選在君王側(cè)，三千寵愛在一身。最濃的情——金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。最長的情——天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。最苦的酒——酒入愁腸，化作相思淚。最孤獨(dú)的人——舉杯邀明月，對影成三人。

最喜歡喝酒的人——醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

最悠閑的人——采菊東籬下，悠然見南山。

最勇敢的人——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。最不安分的——春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來。最忙的人——城頭鐵鼓聲又震，匣里金刀血未干。最有計謀的——射人先射馬，擒賊先擒王。

最有志氣的——至今思項羽，不肯過江東。

最重情的人——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。最可憐的碰面——同是天涯淪落人

相逢何必曾相識

（白居易）最倒霉的船——沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

（劉禹錫）最大的雪花——燕山雪花大如席

（李白）

最艱難的尋找——上窮碧落下黃泉

兩處沒

茫茫皆不見

（白居易）最美的笑容——回眸一笑百媚生

六宮粉黛無顏色

（白居易）最痛苦的等待——昨夜西風(fēng)凋碧樹獨(dú)上西樓

望盡天涯路

（晏殊）

最開心的事——山窮水盡疑無路

柳暗花明又一村

（陸游）離家最久的人——少小離家老大回

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

（賀知章）最貴的書信——烽火連三月

家書抵萬金

（杜甫）最快的黑發(fā)變白發(fā)——朝如青絲暮成雪

（李白）最壯觀的登頂——會當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

（杜甫）

最大的柏樹——霜皮溜雨四十圍

黛色參天二千尺

（杜甫）

最亮的燈——惟憐一燈影

萬里眼中明

（錢起）

最讓人感動的音樂——今為羌笛出塞聲

使我三軍淚如雨

（李頎）最長的橋——西山白雪三城戍

南浦清江萬里橋

（杜甫）最長的睡眠——十年一覺揚(yáng)州夢

蠃得青樓薄幸名

（杜牧）

從征時間最長的人——秦時明月漢時關(guān)

萬里長征人未還

（王昌齡）最不值錢的詩賦——吟詩作賦北窗里

萬言不值不杯水

（李白）最有威力的劍——一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里

一劍曾當(dāng)百萬師

（王維）

最長的頭發(fā)——白發(fā)三千丈

緣愁似人長

（李白）

最厚的冰——瀚海闌桿百丈冰

愁云慘淡萬里凝

（岑參）

最遠(yuǎn)的鄰居——海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

（王勃）

最凄美的愛情—— 問世間情為何物

直教人生死相許

（元好問）

人物語言描寫秘訣

人物對話不再難，提示話語位置換；

動作生動語氣棒，神態(tài)細(xì)致記心間；

說字調(diào)皮變化多，精彩生動如再現(xiàn)。

1、金陵十二釵指的是：（林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉）。

2、《紅樓夢》中，有“小寶釵”、“小黛玉”之稱的兩個人分別是（襲人）、（晴雯）。

3、《紅樓夢》的兩條主線是（賈府由盛到衰的演變過程）、（寶、黛、釵的愛情婚姻悲?。?/p>

4、《紅樓夢》中，“品格端方，容貌豐美，行為豁達(dá)，隨時從分?！闭f的是（薛寶釵）

5、《紅樓夢》中，“眉如墨畫，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時而若笑，即嗔?xí)r而有情”。說的是（賈寶玉）。

6、《紅樓夢》中，“情天情?；们樯?，情既相縫必主淫。漫言不有皆榮出，造釁開端實在寧。”說的是（秦可卿）。

7、賈府的媳婦，穩(wěn)重賢惠，本分隨和，青春喪偶，統(tǒng)領(lǐng)眾姐妹，曾負(fù)責(zé)海棠詩，此人便是（李紈）。

8、“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”的作者是《紅樓夢》中的（林黛玉），此詩的名字是《葬花詞》，此詩意在喻人，悲嘆自己的命運(yùn)，控訴社會的黑暗，其思想性與藝術(shù)性均達(dá)到最高境界。

9、《紅樓夢》的作者是（清）代作家（曹雪芹），相傳后40回是（高鄂）所作。

10、《紅樓夢》中有兩句詩評論王熙鳳在賈府衰亡中的悲慘下場，這兩句詩是（機(jī)關(guān)算盡太聰明,反誤了卿卿性命）。

11、《紅樓夢》又名《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。

12、《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣”，說的是（襲人）。

13、“四春”之中，性格比較懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家為尼的是（惜春）。

14、《紅樓夢》中結(jié)的兩個詩社分別是（海棠社）和（桃花社），社長是（李紈和林黛玉）。

15、《紅樓夢》中，“絳珠仙草”指的人物是（林黛玉），“神瑛侍者”是（賈寶玉）。

16、《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于未世運(yùn)偏消。清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。”說的是（賈探春）。

17、《紅樓夢》中，“富貴又何為，襁褓之間父母違。轉(zhuǎn)眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛?！闭f的是（史湘云）。

18、瀟湘妃子指的是（林黛玉），蘅蕪君指的是（薛寶釵）。

19、《紅樓夢》中被人稱為“病西施”的是（林黛玉）。

20、《紅樓夢》中有詩“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽”，“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”指的是（賈寶玉）。

21、“玉帶林中掛，金簪雪里埋”分別指（林黛玉）、（薛寶釵）。

22、《紅樓夢》中，因吃酒醉臥怡紅院的人是（史湘云），最潑辣狠毒的女子是（王熙鳳），最具有管理才能、大膽改革的女子是（賈探春）。

23、《紅樓夢》中的“閬苑仙葩”指的是（賈寶玉）“美玉無瑕”指的是（林黛玉）。

24、《紅樓夢》中有兩位小姐當(dāng)上了王妃，此二人是（元春），（探春）。

25、《紅樓夢》中“心比天高命比紙薄”的代表人物是（晴雯）。

26、“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！币磺t樓多少夢？情天情?；们樯?。作品塑造了三個悲劇人物：林黛玉，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；賈寶玉，終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門；薛寶釵，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。

19、《紅樓夢》中，有一個女子，她模樣標(biāo)致，語言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人是王熙鳳；還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”，這個就是林黛玉。

20、最具叛逆性格的丫鬟是晴雯。最卑躬屈膝的丫鬟是襲人。書中還刻畫了一個善良風(fēng)趣的農(nóng)村老婦人，她就是劉姥姥。

21、賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“_原應(yīng)嘆息_”之意。

22、《紅樓夢》中最熱鬧的情節(jié)是元妃省親，最有趣的情節(jié)是劉姥姥進(jìn)大觀園，最凄慘的情節(jié)是黛玉焚稿。

25、《紅樓夢》中的“閬苑仙葩”指的是（林黛玉）“美玉無瑕”指的是（賈寶玉）。

《水滸傳》積累知識點(diǎn)匯總

1、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門神。

2、《水滸傳》號稱黑旋風(fēng)的是李逵，他所使的武器是兩把板斧，該人力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。

3、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬禁軍教頭，后被高俅設(shè)計誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，后雪夜上梁山。

4、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、火并王倫、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。

（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：鼓上蚤時遷輕功上乘善于偷盜；行者武松，武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報；呼保義（及時雨）宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想。

5、《水滸傳》的作者是施耐庵，該書描寫了北宋徽宗時，以宋江為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪舉。

6、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。

7、《水滸傳》中吳用綽號智多星，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了生辰綱。

8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：（1）“母大蟲”顧大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孫二娘。

9、填人名，補(bǔ)足歇后語。

（1）（宋江）上梁山——官逼民反（2）（李逵）打宋江——過后賠禮（3）（張飛）穿針——大眼對小眼

10、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《水滸傳》中的一個回目，其中“花和尚”指的是魯智深。

11、《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是宋江和盧俊義兩位首領(lǐng)的稱謂。

12、我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸，全書的*部分是梁山英雄排座次；全書的低潮部分是魂聚蓼兒洼。

13、補(bǔ)全回目：

（1）、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣刀

14、《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我國第一部章回體長篇白話小說?！端疂G傳》*有108將,天罡是36人,地煞星72人。

15、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”??說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是武松，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：武松打虎

16、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱。

17、有一篇新聞的標(biāo)題是：純凈水市場“李鬼”泛濫。李鬼出自《水滸傳》，在這里指代現(xiàn)貨。

18、《水滸》主要人物有及時雨宋江，行者武松，花和尚魯智深，黑旋風(fēng)李逵。

19、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時遷，善射的是小李廣花榮，善行的是神行太保戴宗。

20、武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字殺人者，打虎武松也。

21、請在下面橫線上填入相關(guān)的內(nèi)容。

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識（母夜叉）孫二娘；醉打蔣門神，替（金眼彪）施恩奪回快活林；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！?/p>

22、梁山一百單八將中第一個出場的是史進(jìn)，他的綽號是九紋龍。

23、《水滸傳》中一開始逆來順受,后來怒而反抗的英雄是林沖；見義勇為、性格最粗獷豪放的是魯智深。

24、《水滸傳》中,堅決反對招安的頭領(lǐng)有二人，是武松、李逵，主張招安的頭領(lǐng)有兩人,是宋江、盧俊義。

25、《水滸傳》中“道服裁棕葉,云冠剪鹿皮??，陣法方諸葛,陰謀勝范蠡.華山誰第一，口口號‘神機(jī)’，這首詩贊的梁山好漢是朱武。

26、梁山一百單八將中綽號含龍的頭入云龍公孫勝、九紋龍史進(jìn)、混江龍李俊、獨(dú)角龍鄒潤、出林龍鄒淵。

27、《水滸傳》中有一個人物,原來是個“浮浪破落戶子弟”，只因踢得一腳好球,受到皇帝的賞識,沒到半年時間,直抬舉他做到殿帥府太尉職事,他把持朝政、無惡不作,這個人是高俅。

28、《水滸傳》中對林沖恩將仇報的人是陸謙，恩將恩報的人是魯智深。

29、我國四大名著中有兩部作品塑造了一個足智多謀的軍師，一個是《三國演義》中的蜀國軍師諸葛亮，一個是《水滸傳》中的梁山軍師吳用。

30、《水滸傳》中“玉環(huán)步，鴛鴦腳”是梁山好漢武松的平生絕學(xué)。

31、《水滸傳》中有三大惡霸：一是開肉鋪的鎮(zhèn)關(guān)西，被魯智深當(dāng)街所殺；一是開酒鋪的西門慶被武松所殺；一是開藥鋪的蔣門神被武松所殺。

32、梁山一百單八將中秀才出身的三人是吳用、蕭讓、蔣敬。

33、“好人有難皆憐惜，奸惡無災(zāi)盡詫憎”這兩句詩出自古典文學(xué)名著《水滸傳》,詩中“好人”是指宋江，被人稱為及時雨。

34、《水滸傳》梁山好漢中以《三國演義》關(guān)云長面目為模子,所寫的是他的后人關(guān)勝。

35、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的好漢是魯智深，“醉打蔣門神”的好漢是武松。

36、“力健聲雄性粗齒,丈二長槍撒如雨，鄴中豪杰霸華陽，口口人稱‘跳澗虎’?！边@首詩贊的是梁山好漢陳達(dá)。

37、①在《水滸傳》中刻畫具有驚世駭俗之美,心狠手辣的人物是潘金蓮。

②《水滸傳》中“位列三十六星之末,卻機(jī)巧靈心,多見識,了身達(dá)命,都強(qiáng)似那三十五個”的梁山好漢是燕青。

③《水滸傳》中唯一以農(nóng)家子弟身份入伙的好漢是九尾龜陶宗旺。

38、《水滸傳》中“浪里白條”指的是張順，和他相關(guān)的故事有夜鬧金沙渡。

39、宋江手下五虎將是指關(guān)勝、林沖、秦明、宛平、呼延灼。

40、“那七個販棗子的客人,立于松樹旁邊,指著這一十五人說道：‘倒也！倒也！’只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那七個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上的棗子丟在地上，交過十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮蓋好了，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推下去。這段話描述的情節(jié)是《水滸傳》中的智取生辰綱。

41、《水滸傳》中，放火燒戰(zhàn)船，幫助宋江兩敗高太尉的是劉唐。

42、《水滸傳》中“莊前鑼鼓響叮當(dāng)，嬌客新來小霸王。不信桃花村外火，照人另樣冒火光?！斑@是寫梁山好漢周通。

43、補(bǔ)全回目：

（1）、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）、梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀。

44、《水滸傳》中大鬧野豬林的人是誰魯智深；大鬧忠義堂的人是誰李逵；大鬧飛云浦的人是誰武松。

《三國演義》?？贾R點(diǎn)匯總

1、《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。

2、《三國演義》中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。

3、《三國演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。

4、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅??”這是我國古典文學(xué)名著《三國演義》的開篇詞。

5、寫出兩個與“三國”故事有關(guān)的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東分。

6、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰(zhàn)群儒，空城計。

7、填人名，補(bǔ)足歇后語。

（1）（諸葛亮）借東風(fēng)——巧用天時（2）（劉備）借荊州——有借無還（3）（徐庶）進(jìn)曹營——一言不發(fā)（4）（周瑜）打（黃蓋）——一個愿打,一個愿挨，（5）三個臭皮匠——頂個（諸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)

8、杜牧《赤壁》詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。

9、成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)役）中”周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。成語：三顧茅廬 人物及故事：劉備三請諸葛亮。

成語：身在曹營心在漢 人物及故事：徐庶人在曹營，不獻(xiàn)一策。

10、結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例，是赤壁之戰(zhàn)；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。

《西游記》知識題

1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來佛組壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。

2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠老實、勤勤懇懇的是沙僧。

3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。

4、古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。

5、填人名，補(bǔ)足歇后語。

（1）（豬八戒）照鏡子——里外不是人（2）（豬八戒）見高小姐——改換了頭面（3）（孫悟空）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患

6、有人對《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”

7、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。

3.古詩詞賞析大自然中的風(fēng)、花、雪、月等景物往往能夠勾起人們的諸多情感，如張籍的鄉(xiāng)愁是由肅殺的秋風(fēng)引起的；王安石的鄉(xiāng)愁融入滿目的春色之中，從詩句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中可以體會到，詩中外鄉(xiāng)人的鄉(xiāng)愁由＿＿＿引發(fā)；詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的

勾起的，這從詩中：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，兩句可以看出。答案：北方的風(fēng)雪；

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！?滿目的春色；

語文積累（四大名著）

1、《三國演義》中，“常山有虎將，智勇匹關(guān)張”指的是（趙云）。

2、描寫春天美好的成語： 春光明媚 萬紫千紅 春雨如油生機(jī)勃勃春色滿圓 春意盎然 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 和風(fēng)細(xì)雨

3、《紅樓夢》的“四春”之中，性格比較懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家為尼的是（惜春）。

4、《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣”，說的是（襲人）

5、在《水滸傳》中，被稱為“拼命三郎”的是（石秀）。

6、《三國演義》中的人物很多都有綽好，如“水鏡先生”是（司馬徽）、“臥龍”是（諸葛孔明）、“鳳雛”是（龐統(tǒng)）、“美髯公”是（關(guān)羽）、“小霸王”是（孫策）、“常勝將軍”是（趙云）。

7、被稱為“神機(jī)軍師”的人物是（朱武），出自名著《水滸傳》。

8、“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”的作者是《紅樓夢》中的（林黛玉），此詩的名字是《葬花詞》，此詩意在喻人，悲嘆自己的命運(yùn)，控訴社會的黑暗，其思想性與藝術(shù)性均達(dá)到最高境界。

9、金陵十二釵指的是（林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉）。