第一篇：秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

秦始皇陵兵馬俑 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用歸并法歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

一、邊揭題邊審題。

秦始皇誰(shuí)知道?(公元前295一前210年)，姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?(古代殉葬的偶像)兵馬俑又指什么?(古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像。)“秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解?(秦始皇安葬時(shí)所陪兵馬殉葬的偶像)

二、初讀課文，整體感知。1．初讀課文，讀準(zhǔn)音，理解義。音：膘俑鎧栩 形：鐫鎧

義：門楣鎧甲栩栩如生虎視眈眈屢建戰(zhàn)功膘肥體壯箭囊慕名而來(lái)包抄 2．默讀全文，思考課文是從明6幾個(gè)方面介紹秦始皇兵馬俑的?(劃出課文的詞語(yǔ)或句子來(lái)回答)兵馬俑博物館壯觀的建筑物 兵馬俑威武雄壯的陣容 兵馬俑栩栩如生的神態(tài)

3．課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫什么?(兵馬俑博物館的地理位置)結(jié)合簡(jiǎn)介秦始皇兵馬俑出土的時(shí)間和地點(diǎn)及其它情況。在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規(guī)模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內(nèi)城周長(zhǎng)2525米，外城周長(zhǎng)6294米。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)逼真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式、編制。兵馬俑的出土在我國(guó)考古上的地位。

4．本文可分幾段，說(shuō)說(shuō)每段段意。

全文分三段：

一、1節(jié)、二、2—4節(jié)，三、5節(jié)。

(段意見(jiàn)課后第2題。)

三、連接段意，歸納主要內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)、理解單元學(xué)習(xí)提示，理解。

2．運(yùn)用單元學(xué)習(xí)提示中的方法完成課后第2題的填空。

四、課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)1—4題。

第二課時(shí)

—、復(fù)習(xí)鞏固。

⒈根據(jù)意思寫出有關(guān)詞語(yǔ)。(可書面練習(xí)，出可抄在小黑板上。)①豎著耳朵，瞪著眼睛，形容怒視的樣子。()②形容生動(dòng)逼真，同活的一樣。()③形容貪婪而兇狠地注視著。()④繞到敵人側(cè)面或后面進(jìn)攻。()2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(自由講，指名講。并要求學(xué)生講出歸納主要內(nèi)容的方法。)板書壯觀陣容神態(tài)

二、課文第—大段

(一)秦始皇兵馬俑博物館極為壯觀，課文哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)?(用小圓圈在文中圈出。(閃閃發(fā)亮鎦金大字寬敞明亮足足兩個(gè)足球場(chǎng)半圓形沒(méi)有柱子)2．為什么這些詞語(yǔ)寫出了秦始皇兵馬俑博物館的壯觀。門楣上鐫刻著大字。①門楣上鐫刻著幾個(gè)閃閃發(fā)亮的鎦金大字：“秦始皇兵馬俑博物館”。里面大廳很大。

②里面是—個(gè)寬敞明亮的大廳，足足有兩上足球場(chǎng)那么大。3．有表情地朗讀這一自然段。4．這段的觀察順序是一從外到內(nèi)。

5．總結(jié)學(xué)法：劃出重點(diǎn)詞體會(huì)理解義有表情朗讀理觀察順序(二)運(yùn)用剛才的學(xué)法，自學(xué)下面的自然段。

1．兵馬俑威武雄壯的陣容，課文從哪些句子和詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)? 為什么這些詞語(yǔ)寫出了兵馬俑的威武雄壯?結(jié)合看圖理解。(精銳的前鋒，從隊(duì)列數(shù)量、穿著、動(dòng)作、佩戴寫出兵馬俑的威武雄壯。步兵、騎兵、戰(zhàn)士，也從穿著，隊(duì)列、數(shù)量寫出兵馬俑的威武雄壯。側(cè)翼和后衛(wèi)的作用，隊(duì)列、朝向?qū)懗霰R俑的威武雄壯。)2．有表情地朗讀課文。

3．這一段構(gòu)段用的是什么方法?作者觀察兵馬俑又是按什么順序的?(構(gòu)段：整體一部分一整體)(觀察順序：從前往后再兩側(cè)和最后。)(三)學(xué)生自學(xué)第．四自然段，完成表格。老戰(zhàn)士 新戰(zhàn)士 戰(zhàn)馬

外貌(外形 留著胡子 束著頭發(fā) 膘肥體壯 神態(tài) 虎視眈眈 神情十分嚴(yán)肅

一臉稚氣 豎耳瞪眼 嚴(yán)陣以待

(四)讀最后一段話，思考這段告訴我們什么? 1．“沉睡兩千多年”一說(shuō)明兵馬俑從殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被發(fā)掘，講明埋藏的時(shí)間長(zhǎng)。

2．“秦始皇兵馬俑的出土，是我國(guó)考古史上最為重大的發(fā)現(xiàn)之一。”“重大發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)的意義，所在，前面再加上“最為”說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)考察古代歷史的價(jià)值之大。

三．總結(jié)課文。1．有表情地朗讀全文。2．結(jié)合板書總結(jié)全文。

這篇文章寫兵馬俑博物館，從外寫到內(nèi)。寫威武雄壯的陣容，從前鋒到步兵，騎兵、戰(zhàn)車到側(cè)翼和后衛(wèi)，整個(gè)兵馬俑充滿臨戰(zhàn)氣氛。寫兵馬俑神態(tài)，分類描述。老戰(zhàn)士、新戰(zhàn)士、戰(zhàn)馬的神態(tài)栩栩如生。

第二篇：秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

北師版六年級(jí)下冊(cè)第二單元拓展閱讀

《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

教材分析：

這是一篇說(shuō)明文，它比較詳盡的評(píng)介了位于我國(guó)陜西臨潼的秦始皇陵兵馬俑。作者從秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)、雕塑藝術(shù)以及制作工藝三個(gè)方對(duì)它進(jìn)行了詳盡的介紹，并對(duì)它的軍事價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值作了高度的評(píng)價(jià)。全文條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)凝練，寫的具體、細(xì)致。學(xué)情分析：

應(yīng)該說(shuō)，神秘而古老的兵馬俑是學(xué)生感興趣的話題。六年級(jí)的學(xué)生由于歷史知識(shí)的有限，特別是對(duì)中國(guó)古代雕塑藝術(shù)了解的比較粗淺，所以課前要組織學(xué)生查找各方面的資料，課堂上教師的講解更要做到通俗易懂，深入淺出，多引用事例說(shuō)明，才會(huì)引起學(xué)生的興趣。另外，由于學(xué)生對(duì)感性的材料比較感興趣，所以，課堂上準(zhǔn)備一些秦始皇陵兵馬俑的圖片和紀(jì)念品，給學(xué)生以直觀形象的感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、用搜索關(guān)鍵詞的方法閱讀文章，了解秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)和無(wú)與倫比的高超藝術(shù)以及令人驚嘆的制作工藝，并且對(duì)它的軍事價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)。

3、感受秦始皇兵馬俑的威武雄壯，從而體會(huì)中華文化的博大和歷史的悠久。教學(xué)重點(diǎn)： 用搜索關(guān)鍵詞的方法閱讀文章，了解秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)和無(wú)與倫比的高超藝術(shù)以及令人驚嘆的制作工藝，并且對(duì)它的軍事價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受秦始皇兵馬俑的威武雄壯，從而體會(huì)中華文化的博大和歷史的悠久。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，釋題引趣。

1、談話導(dǎo)入：

大約30年前，比利時(shí)的一家報(bào)紙上登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：“親愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么？” 你知道他們指的什么呢？（對(duì)，他們指的是中國(guó)陜西臨潼秦始皇陵出土的兵馬俑。板書課題）

2、現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次難忘的藝術(shù)之旅：多媒體進(jìn)行歷史回顧，展示秦始皇資料。

3、瀏覽課文第一自然段，看看秦始皇兵馬俑在國(guó)外展出以后，引起了怎樣的效果？注意快速捕捉段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

結(jié)合理解：盛贊

過(guò)渡：從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？下面我們就一起開(kāi)始快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅，看看秦始皇兵馬俑究竟為什么會(huì)得到世界各國(guó)人民的盛贊？

二、整體感知，交流反饋。

1、自由讀課文。要求：

（1）將課文讀準(zhǔn)讀通，難讀的字詞做小記號(hào)。（2）把文章中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)畫出來(lái)，并且試著用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。

2、交流反饋。

（1）有沒(méi)有難讀的字詞需要提醒同學(xué)們注意。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。

板書： 地下大軍

高超藝術(shù)

制作工藝

小結(jié)：只要我們抓住文章中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就可以概括出文章的主要內(nèi)容。下面的學(xué)習(xí)中，我們還要運(yùn)用搜索關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)提高自己的閱讀速度。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）快樂(lè)搜索大行動(dòng)一：兩千年前的地下大軍。

同學(xué)們，讓我們展開(kāi)快樂(lè)搜索行動(dòng)，自己閱讀“兩千年前的地下大軍”這一部分，看看自己能搜索到哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你能用這些詞語(yǔ)給我們概括出這支地下大軍的特點(diǎn)嗎？

1、學(xué)生交流，教師板書：氣勢(shì)宏偉 規(guī)模巨大 結(jié)構(gòu)嚴(yán)整

2、文章中哪些句子最能體現(xiàn)兵馬俑的這些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)結(jié)合具體的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）一號(hào)坑是以步兵為主、戰(zhàn)車和步兵相間的主力軍陣，特點(diǎn)是規(guī)模龐大、布局嚴(yán)密。

軍陣分為：前鋒、軍陣主體、側(cè)衛(wèi)和后衛(wèi) 陶俑分為：步兵俑、弩兵俑、車兵俑、騎兵俑（2）二號(hào)坑是由四個(gè)方陣組成，特點(diǎn)是：進(jìn)可攻、退可守，首尾呼應(yīng)，變換靈活。

四個(gè)方陣：東邊為弩兵方陣

南部是車兵方陣

中部為車、步、騎兵組成的混合方陣

北部是騎兵方陣

引導(dǎo)想象：這樣的布陣在戰(zhàn)斗中有什么好處？（3）三號(hào)坑是戰(zhàn)車和護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士組成，為統(tǒng)帥所在的位置。

3、指名朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)為什么被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”？

4、教師小結(jié)：那一行行，一列列的金戈鐵馬，那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦始皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯，橫掃六舍，一統(tǒng)天下，威鎮(zhèn)四海的壯觀場(chǎng)面，秦始皇兵馬俑真不愧為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”。

（二）快樂(lè)搜索大行動(dòng)二：無(wú)與倫比的高超藝術(shù)。

1、理解：“無(wú)與倫比”

你認(rèn)為什么樣的事物才能用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？

2、現(xiàn)在，就讓我們走近兵馬俑，仔細(xì)觀察，用心感受，看看它為什么讓人們?nèi)绱送瞥?？自己讀“無(wú)與倫比的高超藝術(shù)”這一部分，畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

交流并板書： 傳神 栩栩如生 神情各異

3、文章中那句話最能體現(xiàn)出兵馬俑的傳神？

齊讀：“站在他們面前，我們好像站在活人面前，忍不住想和他們交談?！?/p>

4、同學(xué)們，就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章的第六自然段，和這些兵馬俑?jìng)冞M(jìn)行一次難忘的心靈對(duì)話吧。看看誰(shuí)能走入他們的心靈深處，感受到他們的內(nèi)心獨(dú)白。

（1）學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)）（2）你讀懂了哪個(gè)戰(zhàn)士的內(nèi)心獨(dú)白，你想和他交談什么？（3）讓我們帶著自己的獨(dú)特感受齊讀這一段。

5、這無(wú)與倫比的高超技藝，古代的勞動(dòng)人民究竟是怎樣做到的呢？

結(jié)合自己查找的資料談，加深理解。

教師小結(jié)：這8000多個(gè)兵馬俑，神態(tài)各異，互不雷同，個(gè)個(gè)栩栩如生，古代的雕塑家可真是了不起，秦始皇兵馬俑也的確稱得上是無(wú)與倫比。

（三）快樂(lè)搜索大行動(dòng)三：令人驚嘆的制作技術(shù)。

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你最想知道的是什么呢？

引導(dǎo)過(guò)渡：對(duì)，老師和你們一樣，迫切的想了解兵馬俑究竟是怎樣制作而成。就讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入快樂(lè)搜索，了解兵馬俑令人驚嘆的制作技術(shù)。一會(huì)，老師要請(qǐng)你們這些小小藝術(shù)家們來(lái)介紹一下。

學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加以指導(dǎo)。

2、交流反饋。

兵馬俑的制作分四道工序：制造粗胎、細(xì)塑、裝窯燒制、彩繪

3、看起來(lái)好像不復(fù)雜的四道工序?yàn)槭裁磿?huì)讓國(guó)外的科學(xué)史家驚嘆不已？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解這四道工序的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。（2）結(jié)合資料了解當(dāng)時(shí)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

（3）教師小結(jié)：秦俑的制作充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民無(wú)與倫比的高超技藝和發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，所以才會(huì)令國(guó)外的科學(xué)家驚嘆不已。

四、全文小結(jié)，情感延伸。

1、面對(duì)兵馬俑，人們無(wú)不為他那恢弘的氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。今天，讓我們?cè)俅蝸辛⒂谇刭缚忧?，?lái)檢閱這支蓄勢(shì)待發(fā)兩千多年的秦國(guó)大軍吧。佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到或聽(tīng)到了什么？

（古代勞動(dòng)人民的偉大，金戈鐵馬的壯觀、作為中國(guó)人的自豪等）

就讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，感受作為中國(guó)人的自豪吧。

你怎樣理解老華僑說(shuō)的話？（扣住“揚(yáng)眉吐氣”來(lái)理解）

2、至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬(wàn)人次，在這些參觀者中還有100多個(gè)國(guó)家的元首。法國(guó)前總統(tǒng)希拉克贊嘆說(shuō)：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡?！毙录悠驴偫砝罟庖f(shuō)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?/p>

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，秦始皇兵馬俑在古都西安。西安，這是一座古老的城市，這是一片神秘的土地，中華民族的歷史從這里拉開(kāi)序幕，炎帝和黃帝在這里締造了最初的華夏文明，在中國(guó)歷史上包括秦朝在內(nèi)的十三個(gè)王朝在這建都。如果對(duì)西安或秦皇朝感興趣，我們可以去查詢更多的資料。

4、說(shuō)說(shuō)對(duì)秦始皇兵馬俑感受。

五、拓展延伸：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

秦始皇兵馬俑

地下大軍 氣勢(shì)宏偉 規(guī)模巨大

高超藝術(shù) 栩栩如生 無(wú)與倫比

制作技術(shù) 令人驚嘆 無(wú)限自豪

第三篇：秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，釋題引趣。

1、談話導(dǎo)入：

大約20年前，比利時(shí)的一家報(bào)紙上登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：“親愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么？” 你知道他們指的什么呢？（對(duì)，他們指的是中國(guó)陜西臨潼秦始皇陵出土的兵馬俑。）

2、現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次難忘的藝術(shù)之旅

（1）俑：在奴隸社會(huì)，奴隸主死后，都要用“活人”也就是“奴隸”來(lái)陪葬。但到了商代后期，隨著社會(huì)的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來(lái)進(jìn)行。

（2）秦始皇兵馬俑：在我國(guó)的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，這就是秦始皇陵。它是中國(guó)第一座皇家陵園，在中國(guó)近百座帝王陵墓中，以其規(guī)模宏大、埋藏豐富著稱于世。1974年以來(lái)，共出土兵馬俑7000多件、戰(zhàn)車千乘以及數(shù)萬(wàn)件實(shí)物兵器等文物，引起全世界的震驚和關(guān)注。1978年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄，成為全人類共同的財(cái)富，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

3、瀏覽課文第一自然段，看看秦始皇兵馬俑在國(guó)外展出以后，引起了怎樣的效果？注意快速捕捉段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)合理解：盛贊

過(guò)渡：從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？下面我們就一起開(kāi)始快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅，看看秦始皇兵馬俑究竟為什么會(huì)得到世界各國(guó)人民的盛贊？

二、整體感知，交流反饋。

1、自由讀課文。要求：

（1）將課文讀準(zhǔn)讀通，把文章中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)畫出來(lái)，并且試著用這些關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。

板書： 地下大軍 高超藝術(shù) 制作工藝

小結(jié)：只要我們抓住文章中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就可以概括出文章的主要內(nèi)容。下面的學(xué)習(xí)中，我們還要運(yùn)用搜索關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)提高自己的閱讀速度。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）快樂(lè)搜索大行動(dòng)一：兩千年前的地下大軍。

同學(xué)們，讓我們展開(kāi)快樂(lè)搜索行動(dòng)，自己閱讀“兩千年前的地下大軍”這一部分，看看自己能搜索到那些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你能用這些詞語(yǔ)給我們概括出這支地下大軍的特點(diǎn)嗎？

1、學(xué)生交流，教師板書：氣勢(shì)宏偉 規(guī)模巨大 結(jié)構(gòu)嚴(yán)整

文章中哪些句子最能體現(xiàn)兵馬俑的這些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)結(jié)合具體的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā＃?）一號(hào)坑是以步兵為主、戰(zhàn)車和步兵相間的主力軍陣，特點(diǎn)是規(guī)模龐大、布局嚴(yán)密。

軍陣分為：前鋒、軍陣主體、側(cè)衛(wèi)和后衛(wèi)

陶俑分為：步兵俑、弩兵俑、車兵俑、騎兵俑

那位同學(xué)能夠當(dāng)一次小小軍事家，把同學(xué)們按照主力軍陣的樣子排列一下（2）二號(hào)坑是由四個(gè)方陣組成，特點(diǎn)是：進(jìn)可攻、退可守，首尾呼應(yīng)，變換靈活。

四個(gè)方陣：東邊為弩兵方陣

南部是車兵方陣

中部為車、步、騎兵組成的混合方陣

北部是騎兵方陣

引導(dǎo)想象：這樣的布陣在戰(zhàn)斗中有什么好處？（3）三號(hào)坑是戰(zhàn)車和護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士組成，為統(tǒng)帥所在的位置。

3指名朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)為什么被稱為20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)

4、教師小結(jié)：那一行行，一列列的金戈鐵馬，那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦始皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯，橫掃六舍，一統(tǒng)天下，威鎮(zhèn)四海的壯觀場(chǎng)面，秦始皇兵馬俑真不愧為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”。

（二）快樂(lè)搜索大行動(dòng)二：無(wú)與倫比的高超藝術(shù)。

1、理解：“無(wú)與倫比” 你認(rèn)為什么樣的事物才能用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？

2、現(xiàn)在，就讓我們走近兵馬俑，仔細(xì)觀察，用心感受，看看它為什么讓人們?nèi)绱送瞥?？自己讀“無(wú)與倫比的高超藝術(shù)”這一部分，畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

交流并板書： 傳神 栩栩如生 神情各異

3、文章中那句話最能體現(xiàn)出兵馬俑的傳神？

齊讀：“站在他們面前，我們好像站在活人面前，忍不住想和他們交談?！?/p>

4、同學(xué)們，就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章的第六自然段，和這些兵馬俑?jìng)冞M(jìn)行一次難忘的心靈對(duì)話吧?？纯凑l(shuí)能走入他們的心靈深處，感受到他們的內(nèi)心獨(dú)白。

（1）學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)）（2）你讀懂了哪個(gè)戰(zhàn)士的內(nèi)心獨(dú)白，你想和他交談什么？（3）讓我們帶著自己的獨(dú)特感受齊讀這一段。

5、這無(wú)與倫比的高超技藝，古代的勞動(dòng)人民究竟是怎樣做到的呢？

教師小結(jié)：這8000多個(gè)兵馬俑，神態(tài)各異，互不雷同，個(gè)個(gè)栩栩如生，古代的雕塑家可真是了不起，秦始皇兵馬俑也的確稱得上是無(wú)與倫比。

（三）快樂(lè)搜索大行動(dòng)三：令人驚嘆的制作技術(shù)。

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你最想知道的是什么呢？

引導(dǎo)過(guò)渡：對(duì)，老師和你們一樣，迫切的想了解兵馬俑究竟是怎樣制作而成。就讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入快樂(lè)搜索，了解兵馬俑令人驚嘆的制作技術(shù)。一會(huì)，老師要請(qǐng)你們這些小小藝術(shù)家們來(lái)介紹一下。

兵馬俑的制作分四道工序：制造粗胎、細(xì)塑、裝窯燒制、彩繪

3、看起來(lái)好像不復(fù)雜的四道工序?yàn)槭裁磿?huì)讓國(guó)外的科學(xué)史家驚嘆不已？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解這四道工序的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。（2）結(jié)合資料了解當(dāng)時(shí)的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

（3）教師小結(jié)：秦俑的制作充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民無(wú)與倫比的高超技藝和發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，所以才會(huì)令國(guó)外的科學(xué)家驚嘆不已。

四、全文小結(jié)，情感延伸。

1、面對(duì)兵馬俑，人們無(wú)不為他那恢弘的氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。今天，讓我們?cè)俅蝸辛⒂谇刭缚忧?，?lái)檢閱這支蓄勢(shì)待發(fā)兩千多年的秦國(guó)大軍吧。（出示1號(hào)坑圖）佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到或聽(tīng)到了什么？

（古代勞動(dòng)人民的偉大，金戈鐵馬的壯觀、作為中國(guó)人的自豪等）

就讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，感受作為中國(guó)人的自豪吧。

你怎樣理解老華僑說(shuō)的話？（扣住“揚(yáng)眉吐氣”來(lái)理解）

2、至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬(wàn)人次，在這些參觀者中還有100多個(gè)國(guó)家的元首。

法國(guó)前總統(tǒng)希拉克贊嘆說(shuō)：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡。”新加坡總理李光耀說(shuō)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲。”

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，秦始皇兵馬俑在古都西安。西安，這是一座古老的城市，這是一片神秘的土地，中華民族的歷史從這里拉開(kāi)序幕，炎帝和黃帝在這里締造了最初的華夏文明，在中國(guó)歷史上包括秦朝在內(nèi)的十三個(gè)王朝在這建都。如果對(duì)西安或秦皇朝感興趣，我們可以去查詢更多的資料。

六、板書設(shè)計(jì)：

秦始皇兵馬俑

地下大軍 氣勢(shì)宏偉 規(guī)模巨大

高超藝術(shù) 栩栩如生 無(wú)與倫比

制作技術(shù) 令人驚嘆 無(wú)限自豪

第四篇：《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖、絕無(wú)僅有”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中作批注,體會(huì)作者的寫作手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、有感情地朗讀課文，感受兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，認(rèn)識(shí)它的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、閱讀過(guò)程中作批注,體會(huì)作者的寫作手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)兵馬俑的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件

四、學(xué)習(xí)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入語(yǔ)

1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開(kāi)那厚厚的黃土，一支沉睡了千年的軍隊(duì)醒來(lái)，震撼了整個(gè)世界。同學(xué)們，看！（媒體：圖片）這就是——秦始皇陵兵馬俑。今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館看一看，好嗎？

（二）檢查預(yù)習(xí)情況 生字：潼、俑、弩、謦

詞語(yǔ)：盛贊、發(fā)掘、儀仗威嚴(yán)、無(wú)與倫比、剛毅、若有所思、雷同、揚(yáng)眉吐氣

課文內(nèi)容：這篇說(shuō)明文從兵馬俑在歐洲巡演、發(fā)現(xiàn)發(fā)掘及氣勢(shì)非凡等多個(gè)方面介紹了這一古2代奇跡。

課文提綱：一（1-2）兵馬俑在歐洲巡演引起的轟動(dòng)及發(fā)現(xiàn)發(fā)掘經(jīng)過(guò)；

二（3-8）從三個(gè)方面說(shuō)明了兵馬俑氣勢(shì)非凡；

三（9）照應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)了民族自豪感。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練 細(xì)品解疑

（四）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖、絕無(wú)僅有”等詞語(yǔ)。

2、在閱讀過(guò)程中作批注,體會(huì)作者的寫作手法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、有感情地朗讀課文，感受兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，認(rèn)識(shí)它的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。

（五）探究交流

兵馬俑的規(guī)模究竟規(guī)模如何宏大、藝術(shù)高超、制作技術(shù)令人驚嘆？作者又是怎樣描寫的呢？自由讀讀文章主體部分(作批注:抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)理解課文)，試著用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)。

●個(gè)別讀或師生合作讀。

例1：兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)2萬(wàn)平方米，坑內(nèi)有兵馬俑近７０００個(gè)（師：真不敢相信自己的耳朵，竟有7000個(gè)，從你們的朗讀中老師感到了強(qiáng)烈的震撼力；難怪兵馬俑享譽(yù)世界呀！）。

同學(xué)們你們看作者就是列舉了一系列詳盡的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)它的規(guī)模。我們?cè)賮?lái)合作著讀一讀，相信這一次大家一定能讀出氣勢(shì)。

例

2、自己讀“無(wú)與倫比的高超藝術(shù)”這一部分，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。a 交流并板書：傳神、栩栩如生、神情各異

b、文章中哪句話最能體現(xiàn)出兵馬俑的傳神？齊讀：“站在它們面前，我們 全文總結(jié)，情感延伸

面對(duì)兵馬俑，人們無(wú)不為它那恢弘的氣勢(shì)和高超的制作技術(shù)所折服。今天讓我們?cè)俅蝸辛⒂诟墒裁促缚忧埃瑏?lái)檢閱這支蓄勢(shì)待發(fā)兩千多年的秦國(guó)大軍吧?。ǔ鍪疽惶?hào)坑）佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到了什么或聽(tīng)到了什么？（古代勞動(dòng)人民的偉大、金戈鐵馬的壯觀，作為中國(guó)人的自豪等）就讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，感受作為中國(guó)人的自豪吧?。ㄉR讀）

六、板書： 秦始皇陵兵馬俑

舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規(guī)模宏大（列數(shù)字）

惟妙惟肖 絕無(wú)僅有 類型眾多 個(gè)性鮮明（聯(lián)想）

七、教學(xué)反思：

第五篇：珍愛(ài)國(guó)寶秦始皇陵及兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課程是四年級(jí)下冊(cè)第20課，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。秦始皇兵馬俑是世界雕塑藝術(shù)史上的經(jīng)典之作，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。秦始皇陵兵馬俑以其龐大的陣容——7000多名士兵，600多匹戰(zhàn)馬，20000多平方米的面積兒聞名于世。教材中出示了秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑正面全景。一號(hào)坑為東西向的長(zhǎng)方形坑，長(zhǎng)230米，寬62米，這個(gè)坑以兵車為主體，車、步兵成為矩形聯(lián)合編隊(duì)。在一號(hào)坑中已發(fā)掘出武士俑500余尊、戰(zhàn)場(chǎng)6乘、駕車馬24匹，還有青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩、銅戧等實(shí)戰(zhàn)用的青銅兵器和鐵器。這支部隊(duì)陣容整齊，裝備精良，威風(fēng)凜凜，氣壯山河，是秦始皇當(dāng)年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

本課教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)秦兵馬俑悠久的歷史文化、卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢(shì)磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，教學(xué)中可以向?qū)W生介紹圓雕和浮雕的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，還可以介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格——寫實(shí)手法，通過(guò)觀察、比較，了解寫實(shí)的藝術(shù)特征——形象生動(dòng)，形態(tài)逼真。通過(guò)欣賞與評(píng)述，學(xué)生會(huì)對(duì)古代藝術(shù)大師高潮的雕刻技藝產(chǎn)生強(qiáng)雷的震撼，喚起自己真愛(ài)國(guó)寶、為祖國(guó)的偉大文化而驕傲的愛(ài)國(guó)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解秦始皇兵馬俑的特點(diǎn)。

2.喚起學(xué)生對(duì)我國(guó)古代藝術(shù)珍貴藝術(shù)作品的重視。3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞雕塑作品。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 1.視頻導(dǎo)入

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道秦始皇陵兵馬俑的故事嗎？我們先來(lái)看一個(gè)紀(jì)錄片。2.出示課題

教師語(yǔ)言：看了視頻你是否對(duì)秦始皇陵兵馬俑有些了解了呢？

秦始皇陵兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個(gè)類別。奴隸主死后用奴隸作為殉葬品為奴隸主陪葬。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品。

“俑”——古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑。板書課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及兵馬俑》。

（二）講授新課

1.秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)

提問(wèn)：短片中提及秦始皇陵兵馬俑是如何被發(fā)現(xiàn)的？

教師語(yǔ)言：1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。

2.兵馬俑以及一號(hào)坑介紹

教師語(yǔ)言：秦始皇陵出土兵馬俑的一號(hào)坑規(guī)模最大，呈長(zhǎng)方形。

一號(hào)坑是一個(gè)以戰(zhàn)車和步兵相間的主力軍陣，最為雄偉。它的東端排列著全身穿著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210人，其余每排68人，前后、左右成行，共計(jì)204人，組成方陣的后衛(wèi)。坑的中間，排列著有38路戰(zhàn)車和步兵的縱隊(duì)，組成軍隊(duì)的主體。這個(gè)大型軍陣，有精銳的前鋒，強(qiáng)大的主力，靈活的側(cè)翼，具有排山倒海的氣勢(shì)。

1979年開(kāi)放，現(xiàn)發(fā)掘已出土陶俑1000余尊，戰(zhàn)車8輛，陶馬32匹，各種青銅器近萬(wàn)件。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號(hào)坑共埋葬兵馬俑6000余件。俑坑南北兩側(cè)和西端各有1列分別面南、面北和面西的橫隊(duì)，是軍陣的翼衛(wèi)和后衛(wèi)。他們披堅(jiān)執(zhí)銳，軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可擋，剎那間，您會(huì)感覺(jué)歷史距離的消失，一種神秘的力量把你帶進(jìn)喊殺震天、戰(zhàn)車嘶鳴的古戰(zhàn)場(chǎng)，真是“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”。

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑是歷史文物更是藝術(shù)品，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式我們稱之為雕塑藝術(shù)。

3.出示陶俑、陶馬、兵器圖片

教師語(yǔ)言：在圖中你看到了哪些藝術(shù)珍品？雕塑分為哪幾種？陶俑的塑造風(fēng)格是怎樣的？

教師語(yǔ)言：

（1）出土珍品有陶俑、陶馬、兵器。

（2）通過(guò)圖片我們能夠看到兩種雕塑藝術(shù)作品，一種是圓雕作品另一種是浮雕作品。

浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如一些柱子上雕的一些花紋。

圓雕又稱立體雕，是藝術(shù)在雕件上的整體表現(xiàn)，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面。

（3）秦兵馬俑屬于圓雕雕塑，陶俑的塑造逼真形象，風(fēng)格屬于寫實(shí)風(fēng)格。4.出示陶俑圖片

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你觀察陶俑，看一看陶俑塑造了哪些人物形象？陶俑由哪幾個(gè)部分組成？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)？

教師語(yǔ)言：

（1）陶俑有將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。

（2）陶俑由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。（3）神態(tài)以及服飾姿勢(shì)雕刻注重細(xì)節(jié)刻畫。教師語(yǔ)言：

（1）發(fā)式：帽子不同，發(fā)髻不同。軍隊(duì)中的軍官都戴著帽子，一般的士兵只是綰成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

（2）表情：千人千面，有的年輕稚嫩，有的老練沉穩(wěn)，有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重。喜怒哀樂(lè)，表情各異。

（3）服裝和動(dòng)作：服裝不同，有的穿鎧甲有的穿布衣；有將軍俑、軍吏俑、士卒俑。

5.賞析陶俑的藝術(shù)特色 提問(wèn)：如何賞析武士俑？

教師語(yǔ)言：武士俑大致可分為：軍吏俑、著甲步兵俑、輕裝步兵俑、立式弩弓俑、蹲式弩弓俑、騎兵俑、車士馭手俑等 7類。我們觀察兵馬俑的外貌、發(fā)式、表情、神情、手勢(shì)、服裝、姿勢(shì)，從這幾個(gè)方面入手進(jìn)行分析鑒賞。

例1：立射俑

外貌：立射俑高1.8米左右，身材魁梧。發(fā)式：頭發(fā)大都挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。

姿勢(shì)：左腿前傾呈弓步，左手張弓，右手搭箭，側(cè)著臉，似乎在瞄準(zhǔn)目標(biāo)，隨時(shí)準(zhǔn)備把箭射向敵人。

例2：軍吏俑

外貌：軍吏俑高1.8米左右，身材魁梧。發(fā)式：軍官都戴著帽子。

神情：眉毛粗壯高起，胡須上翹，不似常人，沉著機(jī)智、威武剛健，但作用正如舞臺(tái)上戲劇人物畫眉、掛須一樣，面部輪廓清晰，五官位置更加明朗。

服裝：身著戰(zhàn)袍，外披鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。

姿勢(shì)：右臂自然下垂拳半握，左手挾劍，兩指微屈或右手緊握左腕劍佇立，左臂曲肘手微伸，一上一下，十分清楚地表現(xiàn)了緊握弓、輕護(hù)弦的內(nèi)在動(dòng)勁。表現(xiàn)出一定的力度感。

提問(wèn)：同學(xué)們，你能像老師這樣分析鑒賞這幾種兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語(yǔ)言：請(qǐng)你觀察、討論、分析、嘗試擴(kuò)充描述以下幾種人物性格特色。① 垂手將軍俑：肅立注視狀，表現(xiàn)了治軍有方、凜然不可侵犯的氣勢(shì)。外貌：身材高大魁梧。

發(fā)式：頭戴雙卷尾冠，長(zhǎng)髯飄灑。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身穿雙重長(zhǎng)襦，外披彩色魚鱗甲或著長(zhǎng)袍不披甲。

姿勢(shì)：昂首挺胸，顯得威武大度，雄風(fēng)逼人，勃發(fā)出陽(yáng)剛之氣，氣宇軒昂，表現(xiàn)出儒將之風(fēng)。

②蹲式弩弓俑（跪射俑）：格外機(jī)智勇敢。

外貌：立射俑位于陣表，而跪射俑位于陣心，精神抖擻。發(fā)式：頭頂左側(cè)挽一發(fā)髻。

神情：神情堅(jiān)毅果斷，眼睛炯炯有神。

服裝：跪射俑身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，所持武器為弓弩，與立射俑一起組成弩兵軍陣。在跪射俑的雕塑藝術(shù)中，有一點(diǎn)非?？少F，那就是他們的鞋底，疏密有致的針腳被工匠細(xì)致地刻畫出來(lái)，反映出極其嚴(yán)格的寫實(shí)精神，讓后世的觀看者從秦代武士身上感受到一股十分濃郁的生活氣息。

姿勢(shì)：腳登方口齊頭翹尖履，左腿蹲曲，右膝著地，上體微向左側(cè)轉(zhuǎn)，雙手在身體右側(cè)一上一下作握弓狀，表現(xiàn)出一個(gè)持弓的單兵操練動(dòng)作。

③ 著甲步兵俑：具有堅(jiān)韌不拔的氣質(zhì)，蓄須。

外貌：該俑挺身直立，身材魁梧，氣質(zhì)昂揚(yáng)，靜中寓動(dòng)。發(fā)式：頭頂?shù)挠覀?cè)綰圓形發(fā)髻，上罩尖頂?shù)膱A形介幘。神情：它們神態(tài)莊重沉穩(wěn)、堅(jiān)毅勇敢。

服裝：身著戰(zhàn)袍，穿右衽齊膝長(zhǎng)襦，外披鎧甲，鎧甲前片長(zhǎng)垂及腹，后片及腰，肩臂戴短披膊。腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，小腿扎行滕，足穿履。

姿勢(shì)：雙臂下垂，右手半握拳作持兵器狀。此俑反映出秦人高超的鎧甲編綴和制造技術(shù)。鎧甲的質(zhì)地似為皮甲，是當(dāng)時(shí)秦軍裝備的主流。

④ 御手俑：馭手俑為駕駛戰(zhàn)車者，在三座俑坑中均有出土。

外貌：御手俑的職責(zé)是駕馭車馬，保護(hù)車馬進(jìn)退得宜，并兼當(dāng)主帥受傷可以代替其執(zhí)掌指揮工具金和鼓。御手俑是秦代戰(zhàn)車的重要組成部分。

發(fā)式：頭綰扁髻，頭上帶有巾幘及長(zhǎng)冠。神情：篤定、專注認(rèn)真。

服裝：他們身穿長(zhǎng)襦，外披鎧甲，臂甲長(zhǎng)及腕部，手上有護(hù)手甲，脛著護(hù)腿，脖子上圍有頸甲，頭上帶有巾幘及長(zhǎng)冠。

姿勢(shì)：雙臂前舉作牽拉轡繩的駕車姿態(tài)，由于古代戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)車的殺傷力極強(qiáng)，因而馭手在古代戰(zhàn)爭(zhēng)特別是車戰(zhàn)中，地位尤為重要，甚至直接關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。

教師語(yǔ)言：由于匠師們技藝高低不齊，秦俑的塑造中也存在少量表情呆滯、愁眉苦臉的形象。

6.提問(wèn)：兵馬俑被秦朝的能工巧匠雕刻得這么出神入化，你能從構(gòu)圖、氣勢(shì)、造型、藝術(shù)、整體五方面，說(shuō)說(shuō)兵馬俑的藝術(shù)特色嗎？ 教師語(yǔ)言：

秦陵兵馬俑以其獨(dú)特的造型藝術(shù)使得其具備了相當(dāng)高的美學(xué)研究?jī)r(jià)值，秦俑的美不僅僅是其人物的美，更是整體的、人物襯托的美。

（1）構(gòu)圖美

四坑一組構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。俯視全坑，給人以“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的動(dòng)感和強(qiáng)大的壓力。若置身俑群之中，則有“人在畫中”的感覺(jué)。因此，傅天仇教授稱作“平中幻變”的構(gòu)圖和“交響樂(lè)式的雕塑”，是很有道理的。

（2）氣勢(shì)美

秦俑中各個(gè)方陣相互呼應(yīng)，氣勢(shì)磅礴，是以俑、馬、車的大和多而構(gòu)成一個(gè)威嚴(yán)的大環(huán)境，塑傭同身，不同的組合，不同的形象，勾勒出了一派令人贊嘆的宏大氣勢(shì)，同時(shí)，也表現(xiàn)出了秦軍不畏強(qiáng)敵的決心和帝國(guó)的繁榮昌盛。它是秦始皇一切崇“大”意識(shí)的具體反映。使人感受到氣勢(shì)奪人的力量。

（3）造型美

秦俑衣著裝飾、形象表現(xiàn)都是當(dāng)時(shí)民族文化的反應(yīng)，兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍，面部表情千差萬(wàn)別，面容中都流露出秦人獨(dú)有的威嚴(yán)與從容，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征。無(wú)論是千百個(gè)形神兼?zhèn)涞墓俦蜗?，還是那一匹匹躍躍欲試的戰(zhàn)馬塑造都不是機(jī)械的模仿，而是著力顯現(xiàn)它們“內(nèi)在的生氣、情感靈魂、風(fēng)骨和精神”。

（4）藝術(shù)美

作為大型的立體造型，秦俑藝術(shù)是以現(xiàn)實(shí)主義手法較為成功地再現(xiàn)了秦軍威儀的。秦俑塑造之真切，所用武器、車馬具之實(shí)用，有假有真。匠心獨(dú)運(yùn)，忠實(shí)中蘊(yùn)含著藝術(shù)之美。雕塑藝術(shù)家能夠遵守局限性（軍隊(duì)、靜態(tài)），而又克服了局限性帶來(lái)的抑制（行動(dòng)自由和情緒的多變）。在人物個(gè)性的創(chuàng)造上，使內(nèi)心感情的變化通過(guò)成功的刻劃神態(tài)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)勢(shì)而獲得成功。在整體安排上，使幾個(gè)兵種的對(duì)稱排列或依作戰(zhàn)單位用方塊式穿插，從而避免了無(wú)數(shù)靜止的重復(fù)帶來(lái)的單調(diào)、乏味，而使人生厭和困擾。在這里從個(gè)體的“神具”到整體的氣勢(shì)，貫穿始終，正是秦俑藝術(shù)美的所在。

（5）整體美

兵馬俑的人物、車馬，都按照一定的次序擺放，雖然每個(gè)人物造型各異，然而當(dāng)身處于秦俑群中，可以感受到其整體帶來(lái)的雄渾氣勢(shì)，他們的機(jī)構(gòu)、布局、分配、站位，相互映襯，便讓人充分感受到了其整體的嚴(yán)謹(jǐn)，正是因?yàn)榱己玫恼w布局，才給我們帶來(lái)了之前所陳述到的氣勢(shì)之美。氣勢(shì)，在探討兵馬俑的價(jià)值之時(shí)，并不能單純的看單獨(dú)每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所構(gòu)成的磅礴畫面。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

教師語(yǔ)言：通過(guò)今天課程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你寫一寫你看了秦始皇陵兵馬俑之后有什么感受。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價(jià)值，小組討論交流，選代表說(shuō)一說(shuō)。

（四）分享交流

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑不僅僅是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界矚目的歷史奇觀，吸引了海內(nèi)外賓客前來(lái)觀看，我們看看外來(lái)友人是如何評(píng)價(jià)我們民族文化瑰寶的。

（五）拓展提高

教師語(yǔ)言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。兵馬俑具有鮮明的個(gè)性的強(qiáng)烈的時(shí)代特征，是雕塑藝術(shù)的寶庫(kù)。保護(hù)文物，便是保護(hù)我國(guó)的文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你談一談如何做好文物保護(hù)工作，談?wù)劚Ｗo(hù)歷史文物的意義和作用。

教師語(yǔ)言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并不斷有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)許多未解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深入，同學(xué)們你們也不要停下探索的腳步，希望你們?cè)谡n后繼續(xù)進(jìn)行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。