第一篇：四年級(jí)美術(shù)秦始皇陵兵馬俑說(shuō)課稿

小學(xué)藝術(shù)珍惜國(guó)寶秦始皇陵秦始皇兵馬俑。

首先，我充分分析教材和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)難度。因?yàn)楸菊n是感謝和審視本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解秦始皇的兵馬俑和馬的藝術(shù)特征，感受雕塑的魅力，理解一些雕塑的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論藝術(shù)能力的作品?；谏鲜龇治龃_定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中的教訓(xùn)。

在這里，我將向您介紹本課的教學(xué)過(guò)程。

本課包括以下五個(gè)鏈接：

一，音視頻導(dǎo)入，刺激美學(xué)期待。

由于我們學(xué)生對(duì)兵馬俑和馬的理解，雕塑的特點(diǎn)和藝術(shù)技術(shù)是完全未知的，秦代是相對(duì)悠久的歷史，所以學(xué)生覺(jué)得這一類(lèi)的內(nèi)容是無(wú)聊和難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我首先使用計(jì)算機(jī)教室無(wú)線電系統(tǒng)給學(xué)生播放兵馬俑和馬音樂(lè)初步欣賞，對(duì)小雕像的魅力的整體看法。我為這門(mén)課程的學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的資源。（播放課件），包括皇帝的形象，知識(shí)的小雕像，兵馬俑武士和介紹的視頻和皇帝陵墓的許多照片。在這部分學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，小組討論，集體交流，在整體感知，使學(xué)生了解中國(guó)歷史上秦始皇的偉大成就，真正體驗(yàn)秦兵兵兵大型，大型特征數(shù)。

以整體感知順勢(shì)為第三環(huán)節(jié)探討評(píng)論，刺激愛(ài)國(guó)的感情。在欣賞的基礎(chǔ)上，我試圖讓學(xué)生評(píng)估兵馬俑和馬，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們的感覺(jué)，說(shuō)他們的頭腦，談?wù)撍麄儗?duì)兵馬俑戰(zhàn)士和馬的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站找到一些國(guó)際名人對(duì)兵馬俑和馬的評(píng)價(jià)。（Courseware）的學(xué)生通過(guò)對(duì)這些閱讀的評(píng)價(jià)，自己的兵馬俑和馬有了新的理解，他們想表達(dá)新的想法。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，我刻意設(shè)計(jì)一個(gè)留言板，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己對(duì)上述觀點(diǎn)，再次嘗試評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，兩個(gè)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和評(píng)論能力的提高，也激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和珍惜國(guó)寶的情感。（課件）這些都是學(xué)生在教室里對(duì)兵馬俑的戰(zhàn)士進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了讓學(xué)生更加了解我們偉大的祖國(guó)豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)入第五環(huán)節(jié)-課外擴(kuò)展，感覺(jué) 由祖國(guó)的深厚文化。在這個(gè)鏈接指導(dǎo)學(xué)生理解一些世界文化遺產(chǎn)方面的知識(shí)。（課件），鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解有多少歷史名勝和景點(diǎn)被列入世界文化遺產(chǎn)。

以下是我對(duì)教學(xué)的反思。

我的教訓(xùn)結(jié)束了。敦促專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。謝謝你們。

第二篇：四年級(jí)美術(shù)秦始皇陵兵馬俑說(shuō)課稿

作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)美術(shù)秦始皇陵兵馬俑說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二十課《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》。

首先，我在充分分析教材和學(xué)情的情況下，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)楸菊n屬于欣賞、評(píng)述領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)述能力?；谝陨系姆治龃_定本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)。

下面我向大家逐一介紹本課的教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。

由于我們的學(xué)生對(duì)兵馬俑缺乏感性方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)雕塑特征和藝術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生覺(jué)得本課內(nèi)容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問(wèn)題，我首先利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)給學(xué)生播放了一段兵馬俑的音樂(lè)——《兵馬俑幻想曲》（播放課件）。學(xué)生們都沉浸在激昂的樂(lè)曲聲中。接著向?qū)W生展示一段秦代戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段。（播放課件）氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)和規(guī)模宏大的影像場(chǎng)面結(jié)合在一起，立刻把學(xué)生帶到了久遠(yuǎn)神秘的秦朝時(shí)代，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來(lái)。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學(xué)網(wǎng)站上給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡(jiǎn)介、俑的知識(shí)、兵馬俑簡(jiǎn)介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學(xué)生了解了秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī)，真正體會(huì)到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)。

有了整體的感知順勢(shì)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——細(xì)細(xì)品味，了解雕塑藝術(shù)特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，討論匯報(bào)兵馬俑的藝術(shù)特征。通過(guò)學(xué)生交流總結(jié)出：兵俑發(fā)絲清晰可見(jiàn)，細(xì)致入微。五官眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。鎧甲甲丁歷歷可數(shù)，衣服褶皺生動(dòng)。表情、動(dòng)作各不相同等等。使學(xué)生真正感受到秦兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格和雕塑的'魅力。并從中體會(huì)到雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。

第四個(gè)環(huán)節(jié)——探索評(píng)述，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。有了欣賞的基礎(chǔ)，我試著讓學(xué)生對(duì)兵馬俑進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上查找一些國(guó)際名人們對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)。（播放課件）學(xué)生通過(guò)對(duì)這些評(píng)價(jià)的閱讀，自己對(duì)兵馬俑又有了新的認(rèn)識(shí)，他們都想把新的想法表達(dá)出來(lái)。為了能讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的機(jī)會(huì)，我特意設(shè)計(jì)了留言板，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩次評(píng)價(jià)不但使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)述能力得到提高，而且激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和珍愛(ài)國(guó)寶的情感。（播放課件）這些都是同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)兵馬俑作出的評(píng)價(jià)。

為了使學(xué)生更多的了解我們偉大祖國(guó)豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國(guó)文化博大精深。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí)。（播放課件）并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解我國(guó)目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。

以下是我的教學(xué)反思。

我的說(shuō)課結(jié)束。懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝大家。

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第三篇：秦始皇陵兵馬俑教案

走近兵馬俑

課題：走近兵馬俑 領(lǐng)域：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。

3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫(xiě)實(shí)，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。

生：搜集占有有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：同學(xué)們，音樂(lè)總能帶給我們無(wú)盡的遐想，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)。聽(tīng)音樂(lè)：（音樂(lè)《兵馬俑幻想曲》），師：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？（千軍萬(wàn)馬，嚴(yán)正以待的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）看他們來(lái)了[課

件起] 學(xué)生看視頻，感受情境。

師：這支威武之師正是當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)的千軍萬(wàn)馬，說(shuō)到秦始皇，同學(xué)們了解這位歷史人物嗎？[課件音樂(lè)循環(huán)] 生：中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)—秦始皇陵兵馬俑[板題]

二、發(fā)展階段：

1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭[教師出事實(shí)物模型]這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界都震驚了，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在看過(guò)兵馬俑后說(shuō)：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安）好，讓我們走進(jìn)西安，去欣賞舉世無(wú)雙的秦兵馬俑[課件：西安—兵馬俑]。

2、初步欣賞：（課件秦兵馬俑）①初談感受。師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢帷?/p>

生談自己的感受：大，多，威武，宏大。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)，總結(jié)板書(shū)：大，多。

②具體體會(huì)大和多的特點(diǎn)。師：有誰(shuí)知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說(shuō)）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡(jiǎn)介）：這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑在它的東側(cè)，有三個(gè)俑坑組成?？偯娣e近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大呢！其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車(chē)和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國(guó)家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無(wú)雙的宏大博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]。

師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。

師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個(gè)個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。

三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威猛的兵馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000件）

師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來(lái)的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。

教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫?。這么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。學(xué)生交流，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微。

五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。

衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。

師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真??）

教師總結(jié)板書(shū)：精美 兵俑之間又有哪里不同呢？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽?，有的綰起?。

表情：有的嚴(yán)肅?，有的輕松?。服裝與動(dòng)作：??學(xué)生充分匯報(bào)。

教師肯定總結(jié)：總起來(lái)說(shuō)兵俑之間有三個(gè)方面的不同，（觀看課件）：

1、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

2、表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。能說(shuō)出這兩位人物在想什么嗎？ 學(xué)生談。

3、服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。

②兵俑分類(lèi)。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類(lèi)[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）

學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由。③體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。[教師組織體驗(yàn)：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，第三個(gè)左手握劍右手持戈第四個(gè)：跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的?？凑n件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高起的寫(xiě)實(shí)技藝（板書(shū)，寫(xiě)實(shí)）表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

4、整體欣賞，談感受。1987年聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）

談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了??。

三、拓展階段

師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開(kāi)始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。[觀看課件課本銅車(chē)馬]：課本中的銅車(chē)馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。

兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，它讓我們不由的呼喚：[點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)“珍愛(ài)國(guó)寶”字樣]，珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑。結(jié)束本課。

第四篇：《秦始皇陵兵馬俑》教案

《秦始皇陵兵馬俑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

解秦始皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作,認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群。

能力目標(biāo)：

分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心里、注重個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。

情感目標(biāo)：

通過(guò)欣賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類(lèi)文明作出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷史文化的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

檢查多媒體設(shè)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。

查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過(guò)及秦朝的社會(huì)風(fēng)俗。

學(xué)生自己動(dòng)手積累資料，培養(yǎng)他們收集信息的能力，又可引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭[教師出事實(shí)物模型]這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界都震驚了，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在看過(guò)兵馬俑后說(shuō)：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安）

好，讓我們走進(jìn)西安，去欣賞舉世無(wú)雙的秦兵馬俑[課件：西安—兵馬俑]。

2、初步欣賞：（課件秦兵馬俑）

①初談感受。師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢?。生談自己的感受：大，多，威武，宏大?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)，總結(jié)板書(shū)：大，多。②具體體會(huì)大和多的特點(diǎn)。師：有誰(shuí)知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說(shuō)）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡(jiǎn)介）：這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑在它的東側(cè)，有三個(gè)俑坑組成?？偯娣e近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大呢！其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車(chē)和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國(guó)家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無(wú)雙的宏大博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]。

師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。

師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個(gè)個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。

三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威猛的兵馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000件）

師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來(lái)的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。

教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫?。這么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。

學(xué)生交流，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微。

五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。

師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真……）教師總結(jié)板書(shū)：精美 兵俑之間又有哪里不同呢？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽…，有的綰起…。表情：有的嚴(yán)肅…，有的輕松…。服裝與動(dòng)作：……學(xué)生充分匯報(bào)。

教師肯定總結(jié)：總起來(lái)說(shuō)兵俑之間有三個(gè)方面的不同，（觀看課件）：

1、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

2、表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。能說(shuō)出這兩位人物在想什么嗎？

學(xué)生談。

3、服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。

②兵俑分類(lèi)。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類(lèi)[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）

學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由。

③體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。[教師組織體驗(yàn)：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，第三個(gè)左手握劍右手持戈第四個(gè)：跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。

師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。看課件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高起的寫(xiě)實(shí)技藝（板書(shū)，寫(xiě)實(shí)）表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

3、整體欣賞，談感受。

1987年聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）

談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了……

課外拓展:

師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開(kāi)始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。課本中的銅車(chē)馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。

第五篇：秦始皇陵兵馬俑教案

秦始皇陵兵馬俑

宣城市工業(yè)學(xué)校 汪 嵐

課題：秦始皇陵兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色及旅游價(jià)值，以及喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。

3、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課堂知識(shí)并搜集有關(guān)資料，創(chuàng)作景點(diǎn)導(dǎo)游詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和旅游文化價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特征，注重細(xì)部刻畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料、制作教學(xué)課件等。生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：同學(xué)們，在中國(guó)歷史上，有這樣一位皇帝，他首次統(tǒng)一華夏、南平百越，北擊匈奴、廢除分封制，代以郡縣制、書(shū)同文，車(chē)同軌，統(tǒng)一度量衡、修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，他被我們稱(chēng)為“千古一帝”，然而也就是這位皇帝，他性格暴掠，焚書(shū)坑儒，一生耗費(fèi)了大量的國(guó)力財(cái)力，尋找長(zhǎng)生不老之藥，從在位起，就為自己修建浩大的陵寢，然而，就在他晚年的第五次東巡途中，他死于路上，由于正值夏季，等到回到秦都，他的尸體已經(jīng)腐爛并生出惡臭，他的宦臣趙高為了隱瞞這個(gè)事實(shí)，買(mǎi)了很多的咸魚(yú)放在馬車(chē)之中，去遮擋惡臭。就是這位皇帝建造了舉世聞名的“世界第八大奇跡”———秦始皇陵兵馬俑。

教師：這就是著名的“世界大八大奇跡”。這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威,希望在他死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)。

二、新課教學(xué)：

1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？

俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)楊姓農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭，這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。（小故事穿插）一副對(duì)聯(lián)的故事

上聯(lián)：翻身不忘共產(chǎn)黨；下聯(lián)：致富多虧兵馬俑；橫批：感謝老楊。說(shuō)了這么多，同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安臨潼）好，讓我們走進(jìn)西安，去欣賞舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。

2、初步欣賞：（課件秦始皇陵兵馬俑）⑴ 兵馬俑的布局。

介紹三個(gè)俑坑：秦始皇兵馬俑陪葬坑坐西向東，三坑呈品字形排列。最早發(fā)現(xiàn)的是一號(hào)俑坑，呈長(zhǎng)方形，左右兩側(cè)又各有一個(gè)兵馬俑坑，現(xiàn)稱(chēng)二號(hào)坑和三號(hào)坑。俑坑布局合理，結(jié)構(gòu)奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道東西向的承重墻，兵馬俑排列的過(guò)洞中。

初談感受。師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢?。學(xué)生談自己的感受：陵 園：荒涼，植被少，兵馬俑：大，多，精致，美麗。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦陵兵馬俑“的特點(diǎn)，總結(jié)板書(shū)：大，多，精，美。

⑵兵馬俑的特點(diǎn)。大

師：有誰(shuí)知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（學(xué)生討論）這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑在它的東側(cè)，有三個(gè)俑坑組成?？偯娣e近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大呢！可是它僅僅只是秦始皇陵區(qū)面積的2000分之一。

師：從這張照片中你看出了什么？ 生：秦俑非常高大。

師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個(gè)個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。多

請(qǐng)大家猜一猜：三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威猛的兵馬俑有多少件？（師：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000多件）

師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來(lái)的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。

教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫?。這么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。精

師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題，從圖片中找找看。學(xué)生交流，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微。

五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。

衣服：鎧甲一塊塊的，甲釘歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。

師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、逼真??）美

兵馬俑在出土?xí)r，身上有彩繪，其顏料來(lái)自于植物或動(dòng)物身上提取的色素，可惜憑目前技術(shù)難以復(fù)原。兵俑之間又有哪里不同呢？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽?，有的綰起?。

表情：有的嚴(yán)肅?，有的輕松?。服裝與動(dòng)作：??學(xué)生充分匯報(bào)。

教師肯定總結(jié)：總起來(lái)說(shuō)兵俑之間有三個(gè)方面的不同：

a、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

b、表情：那更可謂是千人千面 ：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。

c、服裝和動(dòng)作：服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。兵俑分類(lèi)。師：不同的人物著裝自然不同，士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）

⑶ 精良的青銅兵器

秦兵馬俑1、2、3號(hào)坑內(nèi)出土青銅兵器達(dá)4萬(wàn)余件。兵器數(shù)量之多，種類(lèi)之齊全，工藝之精湛，保存之完整是前所未有的。硬度：達(dá)到調(diào)制后的中碳鋼硬度。鍍鉻技術(shù)：早了歐美國(guó)家2000多年。

教師總結(jié)全課：

（一）兵馬俑的簡(jiǎn)介及發(fā)現(xiàn)

（二）兵馬俑的布局

（三）兵馬俑的特征

（四）精良的青銅兵器

整體欣賞，談感受。1987年聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）

談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了??。

三、拓展階段

師：今天，我們一同欣賞了秦始皇陵兵馬俑，它傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，下面請(qǐng)大家根據(jù)你對(duì)兵馬俑的理解，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的兵馬俑的歡迎詞。

大家好，我是大家的導(dǎo)游小王，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家參觀舉世聞名的世界第八大奇跡----秦始皇陵兵馬俑，在參觀之前呢，我先向大家做簡(jiǎn)單的介紹.......