第一篇：9090課堂教學藝術(shù)

9090]《課堂教學藝術(shù)》

判斷題

[判斷題]教學是教師組織、指導(dǎo)、幫助和促進學生學習的活動。

參考答案：正確

[判斷題]教學的最高境界和理想狀態(tài)，應(yīng)當是“教學科學技術(shù)藝術(shù)三位一體”，遵循了教學的科學規(guī)律、體現(xiàn)了教學的技術(shù)規(guī)則，又達到了教學的藝術(shù)境界的審美化教學。

參考答案：正確

[判斷題]對教學目標達成度的評估即對學生學習效果的的評價，對教學目標達成度的相關(guān)因素科學合理性的評估即對教師教學行為的評價。

參考答案：正確

[判斷題]對教師教學行為的評價俗稱評課，在實踐中通常大略地采用”說課”的方式。

參考答案：正確

[判斷題]“說課”有“課前說課”和“課后說課”之分。實際上，“課前說課”乃是對教學設(shè)計（備課）的評價，“課后說課”則主要是對教學實施（上課）的評價，當然也涉及到對教學設(shè)計的評價。

參考答案：正確

[判斷題]教學是科學，指教學必須遵循、也具有可以遵循的教與學的基本規(guī)律，教學科學是對教學的本質(zhì)和規(guī)律的認識，是教學實踐的理論升華。

參考答案：正確

[判斷題]教學是技術(shù)，指教學必須體現(xiàn)有關(guān)教與學的規(guī)律（理論、法則）并將之轉(zhuǎn)化為師生教與學的行為（技術(shù)規(guī)程和要領(lǐng)），才能實現(xiàn)教學的價值，最終表現(xiàn)為促進學生發(fā)展的“現(xiàn)實教育生產(chǎn)力”，教學科學是教學技術(shù)的理論基礎(chǔ)，教學技術(shù)是教學科學的行為轉(zhuǎn)化。

參考答案：正確

[判斷題]教學是藝術(shù)，指教學要在遵循基本教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，對教學的技術(shù)規(guī)程和要領(lǐng)進行個性化的”重組與創(chuàng)新”，以追求藝術(shù)化的教學境界，達到具有審美價值、令人愉悅的有效而輕松的教學狀態(tài)。

參考答案：正確

[判斷題]傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段要聯(lián)合使用、優(yōu)勢互補。

參考答案：正確

[判斷題]與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學手段的優(yōu)勢是互動性強、參考答案：錯誤

[判斷題]教學方式無論傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的、人工的還是自動的、所謂“先進的”還是”落后的”，只要是合理有效的，同時又是經(jīng)濟的、簡捷的、方便的，就是好的。

參考答案：正確

[判斷題]學生學習效果評價又叫教學檢測，實踐中通常采用考試的方式，實質(zhì)上就是對學生進行心理與教育測量。

參考答案：正確

[判斷題]教學設(shè)計是教師在執(zhí)教前對教學整體活動的系統(tǒng)性規(guī)劃和藍圖描繪。

參考答案：正確

[判斷題]課堂是教學之主要的和基本的時空單元，課堂教學是教學的重要渠道和基本形式。

參考答案：正確

[判斷題]教學評價是對教學目標達成度及教學活動中相關(guān)因素科學合理性的評判及估量。

參考答案：正確 單項選擇題

[單選題]新課程改革倡導(dǎo)的學習觀念是：

A：接受學習

B：傳授學習

C：積極主動的發(fā)現(xiàn)學習

D：技能學習

參考答案：C [單選題]教學模式的基本特點是：

A：理論性、實踐性、程式化

B：機械性、程式化、僵化性

C：中介性、簡約性、穩(wěn)定性

D：具體性、實在性、個性化

參考答案：C [單選題]教師最基本也是最核心的職業(yè)技能是：

A：教學技能

B：語言表達技能

C：課堂表演技能

D：組織管理技能

參考答案：A [單選題]教學技術(shù) 與 教學方法 的關(guān)系是：

A：教學技術(shù)是科學的教學方法

B：教學方法屬于教學技術(shù)

C：教學方法也叫教學技術(shù)

D：教學技術(shù)不屬于教學方法

參考答案：A [單選題]素質(zhì)教育的實質(zhì)是：

A：考試能力的教育

B：非知識學習的教育

C：健全人格教育

D：促進全體學生全面而主動地發(fā)展的教育

參考答案：D [單選題]教學中“教”與”學”的基本關(guān)系是：

A：教學是教師通過“教”組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)學生“學”

B：學生的“學”以教師的“教”為中心

C：學生的“學”引領(lǐng)教師的“教”

D：“學”圍繞“教”，教師的“教”是教學的中心

參考答案：A [單選題]當代中國教育教學改革的內(nèi)在的共同追求是：

A：高效的、輕松的、愉悅的教學

B：輕松、活潑、好玩的教學

C：好聽、好看、好玩的教學

D：輕松、好玩、藝術(shù)的教學

參考答案：A [單選題]學生學習評價是教學設(shè)計的一個重要內(nèi)容，是教學操作的一個重要環(huán)節(jié)。作為整個教學實施操作活動過程的一個重要環(huán)節(jié)，學生學習評價又被稱為：

A：教學檢測

B：課后作業(yè)

C：考試考查

D：知識測查

參考答案：A [單選題]教師教學行為的基本價值在于：

A：促進學生發(fā)展

B：具有表演價值

C：具有示范意義

D：具有模范效應(yīng)

參考答案：A [單選題]教學藝術(shù)行為應(yīng)該具有的基本特質(zhì)是：

A：高效性、審美性

B：情感性、非理性

C：非科學性、形象性

D：非邏輯性、隨意性

參考答案：A [單選題]現(xiàn)代教育教學的主要組織形式和時空運行方式是：

A：課外活動

B：社會實踐

C：自學自習

D：課堂教學

參考答案：D 最佳選擇題：選擇1個最合乎題意的最優(yōu)答案。

[單選題]以下對“教學常式”概念的理解，最正確的是：

A：由各教學基本要素組合起來的，反映了教學的基本規(guī)律的穩(wěn)定而簡約的教學過程結(jié)構(gòu)

B：恒常不變、不可加以重組變化的教學模式

C：日常教學的常規(guī)運行方式

D：大家經(jīng)常采用的規(guī)范的教學模式

參考答案：A [單選題]一切教育教學理論、思想、觀念及規(guī)劃、設(shè)想的最終實現(xiàn)要靠：

A：教學設(shè)計

B：教學實施

C：教學評價

D：作業(yè)訓練

參考答案：B [單選題]教學設(shè)計的基本特點是：

A：主題性、操作性

B：具體性、切實性

C：規(guī)劃性、系統(tǒng)性

D：專題性、針對性

參考答案：C [單選題]導(dǎo)入教學環(huán)節(jié)的基本價值及其教學操作要領(lǐng)是：

A：進入主題、開始上課

B：進入主題、指向目標，激發(fā)思考、引起興趣、引發(fā)學習探究欲

C：復(fù)習舊知、引入新課

D：新穎有趣、激發(fā)興趣、引起思考

參考答案：B [單選題]與粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學手段相比，計算機支持的多媒體教學的優(yōu)點是：

A：呈現(xiàn)信息速度快、聲像整合同步、資源可復(fù)用性強

B：信息量大、互動性強、形象生動

C：信息量大、聲像同步、形象生動

D：呈現(xiàn)信息速度快、互動性強、臨場性好

參考答案：A [單選題]教學中教師的教與學生的學的基本關(guān)系是：

A：教師是教學的主導(dǎo)

B：學生是學習的主體

C：教師是教學的主體

D：教學就是教師組織、指導(dǎo)、幫助和促進學生學習的活動

參考答案：D [單選題]教學檢測環(huán)節(jié)的基本價值是：

A：檢驗教學目標達成度

B：模擬考試訓練

C：完整化教學環(huán)節(jié)

D：結(jié)束上課，進入考試

參考答案：A [單選題]教學的最高境界和理想狀態(tài)，應(yīng)當是

A：具有科學性

B：具有藝術(shù)性

C：具有示范性、規(guī)范性

D：科學性和藝術(shù)性有機統(tǒng)一

參考答案：D [單選題]教學技術(shù)與教學藝術(shù)的基本關(guān)系是：

A：教學藝術(shù)是對教學技術(shù)的個性化重組創(chuàng)新

B：教學技術(shù)強調(diào)科學性、教學藝術(shù)強調(diào)審美性，二者相悖

C：教學技術(shù)是硬件，教學藝術(shù)是軟件

D：教學藝術(shù)不符合教學技術(shù)規(guī)則

參考答案：A [單選題]與計算機支持的多媒體教學手段相比，粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢在于具有：

A：臨場性、互動性、簡便性、經(jīng)濟性

B：靈活性、簡便性、形象性、生動性

C：凝固性、及時性、隨機性

D：臨場性、隨意性、生動性

參考答案：A 不定項選擇題：選出所有合乎題意的正確答案

[多選題]實踐活動是促進教育教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在素質(zhì)的最有效途徑，組織課堂活動的基本技術(shù)要領(lǐng)有：

A：活動目的要明確

B：活動方式要闡明

C：學生的行為調(diào)動好，活動參與度要高

D：學生的情緒調(diào)動好，活動投入度要高

參考答案：ABCD [多選題]關(guān)于教學評價說法，正確的有：

A：教學評價是通過對教學后學生的實際發(fā)展狀態(tài)與教師預(yù)期發(fā)展狀態(tài)進行比較，分析有關(guān)教學因素與教學目標達成之間關(guān)系并進行問題診斷，提供進一步調(diào)整教學以更好達成教學目標的反饋與策略的活動。

B：教學評價可以分為教師教學評價（關(guān)于教師對教學因素進行設(shè)計與操作的科學性合理性的評價）和學生學習評價（對在教師教學下學生學習方式及學習成效即教學目標達成度及效率的評價）

C：教學評價是對教學目標達成度及相關(guān)教學因素科學合理性的評判和估量。

D：學生學習評價可以看作是教學設(shè)計與操作的檢測環(huán)節(jié)、教師教學評價包括對教學設(shè)計與教學操作的評價。

參考答案：ABCD [多選題]教學活動整體的基本因素構(gòu)成是：

A：教學目標

B：教學內(nèi)容

C：教學過程與方法

D：教學評價

參考答案：ABCD [多選題]教學藝術(shù)應(yīng)該具有的基本特點有：

A：個性化、創(chuàng)新性

B：令人愉悅、具有審美價值

C：是教學技術(shù)的個性化重組創(chuàng)新

D：靈活隨機、不可捉摸

參考答案：ABC [多選題]完整的教學行為系統(tǒng)所包含的三大基本教學環(huán)節(jié)有：

A：教學設(shè)計（備課）

B：教學操作（上課）

C：教學評價（評課）

D：學習評價（考試）

參考答案：ABC [多選題]以下符合新課改的教學觀念有：

A：強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度

B：注重課程與教學的綜合性

C：強調(diào)課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗

D：倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手

參考答案：ABCD [多選題]“減負提質(zhì)”的合理對策有：

A：減少作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)訓練的質(zhì)量和效益

B：減少課時量，提高課堂效率

C：提高教師教學行為的科學性和藝術(shù)性

D：少講、少學、取消課后作業(yè)

參考答案：ABC [多選題]素質(zhì)教育的就是：

A：促進全體學生全面而主動地發(fā)展的教育

B：德智體美勞等素質(zhì)全面和諧發(fā)展的教育

C：沒有考試的教育

D：培養(yǎng)素質(zhì)、不學知識的教育

參考答案：AB [多選題]課程與教學評價的價值（功能）有：

A：甄別與選拔功能

B：促進學生發(fā)展

C：促進教師提高

D：反饋教學

參考答案：ABCD [多選題]教學常式應(yīng)該具有的基本特點是：

A：基本性（符合教學的基本規(guī)律、包含教學的基本要素）

B：兼容性（與古今之外合理有效的教學模式相兼容而不沖突）

C：普適性（普遍適用于各級各科各型教學）

D：全納性（囊括中外各種合理有效的教學模式）

參考答案：ABC 簡述題

[論述題]簡述你對”教學技術(shù)”的理解。

參考答案：

參考要點：

教學技術(shù)是由教學科學理論與教學實踐結(jié)合而得的有特定的規(guī)程及要領(lǐng)的科學性教學行為；是科學的教學方法。

教學技術(shù)是教學科學的行為轉(zhuǎn)化，教學藝術(shù)是對教學技術(shù)的個性化重組創(chuàng)新。

[論述題]簡述課堂教學的基本特點。

參考答案： 參考要點：

1。雙主體性；

2。雙專業(yè)性；

3。多維互動性；

4。科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性三位一體；

5。。。。（可以是其他合理說法）論述題

[論述題]請闡述你對教學藝術(shù)的理解。

參考答案：

參考要點（其他合理說法酌情給分）：

教學藝術(shù)是富有個性、創(chuàng)造性和具有審美價值、令人感到輕松愉悅的教學行為狀態(tài)；

教學藝術(shù)應(yīng)是教學技術(shù)的個性化重組與創(chuàng)新，是教學行為技術(shù)的變性的體現(xiàn)；

教學技術(shù)是教學藝術(shù)的基礎(chǔ)，教學藝術(shù)應(yīng)該有、必然有也必須有技術(shù)的支持，沒有符合科學原理的技術(shù)的支撐；

教學的最高境界和理想狀態(tài)，應(yīng)當是"教學科學技術(shù)藝術(shù)三位一體”，遵循了教學的科學規(guī)律、體現(xiàn)了教學的技術(shù)規(guī)則，又達到了教學的藝術(shù)境界的審美化教學。

[論述題]當代中國教學改革的根本追求是什么？

參考答案：

參考答題要點（也可以從其他角度歸納）：

1.有效、輕松、愉悅教學；

2.全面和諧發(fā)展與綜合化；

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力；

4.教育教學目標的課堂落實。

第二篇：090 十九大心得體會

十九大心得體會

2017年10月18日，在這一歷史性時刻，擁有8900多萬黨員的中國共產(chǎn)黨，不僅吸引了全世界的高度關(guān)注，也承載著13億多中華兒女的深切厚望。從街頭巷議到網(wǎng)絡(luò)空間，從政府官員到平民百姓，“十九大”成為了中國最重大、最熱烈的公共議題。

回首過去，我們幸福滿滿。中國保持快速發(fā)展，經(jīng)濟總量躍升至世界第二，制造業(yè)規(guī)模躍居世界第一，創(chuàng)造了世界發(fā)展史上的經(jīng)濟奇跡；扶貧“攻堅戰(zhàn)”在全國各地全面打響并取得決定性進展，六千多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下；教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農(nóng)村教育明顯增強。無不彰顯著為民初心的力量。

展望未來，我們充滿信心。從“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”到“堅持全面從嚴治黨”，從“全面建成小康社會”到“把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國”，美好藍圖無不昭示著為民初心的力量。

時間是標注前進步伐的刻度。站在今天，回望五年，這是一個國家和民族在新時期激情拼搏的印記，是無數(shù)普通百姓品味喜悅擁抱幸福的鐫刻，更是一個先進的執(zhí)政黨不斷與時俱進、執(zhí)政為民的生動見證。站在今天，展望未來，我們激情滿懷，在奮進新時代、開啟新征程的進軍號令中，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，不忘初心、牢記使命，揚帆奮進，走好新長征、奪取新勝利、譜寫新時代。

初心，化作力量逐夢去?！安煌跣模降檬冀K。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力?！笔糯箝_幕會上，總書記代表十八屆中央委員會所做的報告中再次強調(diào)了全黨的初心和使命，言之錚錚，擲地有聲，使人倍感鼓舞振奮，更覺任重道遠。

逐夢前行，需要永葆初心?；仡?5年的輝煌歷程，是不忘初心，使我們黨不斷校準揚帆遠航、造福人民的方向，戰(zhàn)勝艱難險阻不斷開辟黨和人民事業(yè)發(fā)展的新征程?！敖裉?，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。”但同時，困難、挑戰(zhàn)和風險也會如影隨形，若無初心指引，民族復(fù)興將無從談起。只有站穩(wěn)人民立場，以人民對美好生活的向往作為奮斗目標，堅持“一切為了人民、一切依靠人民”，永葆黨的先進性和純潔性，不斷從出發(fā)點汲取正能量，才能不為風險所懼，在叢生荊棘中開辟出星光熠熠的逐夢之路。

逐夢前行，需要旗幟引領(lǐng)。旗幟引領(lǐng)方向，道路決定命運。高舉中國特色偉大旗幟，確保黨和人民事業(yè)始終沿著正確方向前進，是實現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢”的根本保障。若無旗幟指引，很可能路不清，向不明，跌跌撞撞，甚至南轅北轍。全黨必須增強“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”，保持“亂石飛度仍從容”的如磐定力，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，緊緊團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，在夢想的征程中穿透迷霧，闖關(guān)奪隘，奔向民族復(fù)興的高地。

逐夢前行，需要澎湃激情。“人總是要有一點精神的”，同樣，一個政黨也不可能離開精神的支撐。激情是干事創(chuàng)業(yè)的風帆，是攻堅破難的云梯，是化危為機的橋梁。十九大報告語重心長地告誡全黨：“一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風，以時不我待、只爭朝夕的精神，奮力走好新時代的長征路。”實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一個漫長的征程，需要堅定的信念，也需要蓬勃的激情?！八膫€全面”建成的路上，機遇和挑戰(zhàn)同在，我們必須敢于爭先、敢于探索、勇于奮起，敢于創(chuàng)新，敢于闖關(guān)，將全黨的激情凝成民族強大的向心力和創(chuàng)造力，在砥礪奮進中不斷前行。

逐夢前行，需要鼓勁實干?！拔覈鐣饕芤呀?jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！边@一重大判斷告訴我們，站在新的歷史起點上，發(fā)展的任務(wù)更加艱巨，要付出的努力將更加艱苦。空談?wù)`國，實干興邦。離開實干，一切夢想都只能淪為空想。全社會各條戰(zhàn)線必須堅持苦干實干，奮斗五年，再奮斗十五年，在奮斗十五年，一件接著一件辦,一年接著一年干，堅持謀劃促進改革發(fā)展的良策，堅持做改善民生造福百姓的實事，拋棄猶豫、觀望、懈怠、軟弱，斗志昂揚地面對一切困難和挑戰(zhàn)，堅定不移地開辟新天地、創(chuàng)造新奇跡。

黨的十九大是一次不忘初心、牢記使命、高舉旗幟、團結(jié)奮進的大會，在我們黨和國家事業(yè)發(fā)展進程中具有劃時代和里程碑的意義。經(jīng)過近期集中及個人自學，使我對黨的十九大有了更深刻的認識，作為一名普通工作人員，如何把黨十九大提出的新思想、新觀點、新論斷轉(zhuǎn)化為推動工作的新思路、新方法、新舉措，結(jié)合工作實際，有以下三點體會：

一、提高思想認識是貫徹落實十九大精神的前提。思想建設(shè)是打牢理想信念根基、始終保持宗旨意識的根本，所以我們必須要弄通弄懂我們黨的基本理論、基本路線、基本方略，搞明白中國共產(chǎn)黨人的歷史使命、神圣職責、艱巨的任務(wù)，我們才有正確的人生觀、價值觀，才有旺盛的斗志和高漲的熱情，通過學習十九大報告，深刻感受到黨的十八大以來我們黨帶領(lǐng)全國全軍全國各族人民取得的輝煌成就，必將永遠載入中華民族偉大復(fù)興的光輝史冊，載入世界人民的發(fā)展進步史；黨、國家、軍隊有了主心骨，中國特色社會主義事業(yè)有了領(lǐng)路人，總書記充分展示了作為馬克思主義政治家、大國領(lǐng)袖、黨的領(lǐng)導(dǎo)核心、軍隊的統(tǒng)帥、中華民族偉大復(fù)興掌舵人的雄才偉略，得到全黨全軍全國人民的衷心擁戴；黨、國家、軍隊事業(yè)有了思想的燈塔，有了行動的指南針，中國各族人民有了共同的前進方向；黨、國家、軍隊發(fā)展有了新目標新藍圖，中國開啟了穩(wěn)步邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強的新征程。對于報告中描繪的中華民族偉大復(fù)興的光明前景、宏偉目標、行動綱領(lǐng)，我既堅定不移、無限憧憬，又豪情滿懷、信心百倍。

二、深化學習是貫徹落實十九大精神的關(guān)鍵。把學習黨的十九大精神作為自己當前至今后一段時期內(nèi)的重要政治任務(wù)，帶著執(zhí)著信念學習，多思深思、悉其內(nèi)涵、悟其要義，真正做到以學益智、以學修身、以學增才。做到以高度的政治自覺、思想自覺，學深一步，切實做到真學、真知、真懂。自覺向總書記看齊，認真學習總書記十九大報告中的馬克思主義立場、觀點和方法，認真學習總書記高度的政治責任、鮮明的人民立場、真摯深厚的為民情懷、實干興邦的崇高風范和勇于擔當?shù)木衿犯?，通過學習增強政治敏銳性，提高思想認識水平和辨別是非能力，提高駕馭本職工作的能力。自己到研究室工作一個多月時間，更意識到學習看起來簡單，真正學起來難，學懂會用就更難，比如：自己工作中一部分是正確辨別涉組涉干輿情上報，此項工作不僅結(jié)合當前形勢進行分析，還需要有基礎(chǔ)的輿論辨別能力，所以，要從思想深處堅決擯棄任何的不重視、不在意、不上心的心理意識，切實克服以往政治學習中存在的“走過場”行為。

三、學以致用是貫徹落實十九精神的根本。學習理論的目的在于運用，通過學習深刻理解準確把握十九大提出的新奮斗目標，熟識時間表、路線圖，才能緊緊圍繞目標，不斷增強工作責任感、使命感，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，堅忍不拔、鍥而不舍，為社會主義現(xiàn)代化新征程的壯麗篇章添磚加瓦。我們?nèi)绻话盐覀兪种械木唧w工作跟偉大目標聯(lián)接起來，就會想“我天天干這些工作極其無聊、極其單調(diào)”。但是想到自己手中的一磚一瓦是跟我們社會主義現(xiàn)代化強國這個大廈緊密聯(lián)系起來的時候，“搬磚”的勁頭就足了！只有這樣，才能在具體工作中不斷加深對十九大精神的理解，才能抓住主要矛盾和主要問題，找準理論指導(dǎo)實踐的關(guān)節(jié)點，才能真正把所學十九大精神內(nèi)化于心，外落實到行動上。

作為一名普通工作人員，我將以十九大精神為引領(lǐng)，時刻以黨員的標準要求自己，時刻保持干事創(chuàng)業(yè)的激情與活力，時刻保持謙虛、謹慎、勤奮刻苦工作的作風，立足本職，多作貢獻。

2018年 7 月 2 日

分享心得： 本文首先解讀了十九大的關(guān)鍵內(nèi)容，分析了如何把黨十九大提出的新思想、新觀點、新論斷轉(zhuǎn)化為推動工作的新思路、新方法、新舉措，結(jié)合工作實際，認為應(yīng)該從提高認識，深化學習和學以致用三個方面來開展工作。精彩段落： 展望未來，我們充滿信心。從“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”到“堅持全面從嚴治黨”，從“全面建成小康社會”到“把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國”，美好藍圖無不昭示著為民初心的力量。

初心，化作力量逐夢去?！安煌跣?，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力?！笔糯箝_幕會上，總書記代表十八屆中央委員會所做的報告中再次強調(diào)了全黨的初心和使命，言之錚錚，擲地有聲，使人倍感鼓舞振奮，更覺任重道遠。

學以致用是貫徹落實十九精神的根本。學習理論的目的在于運用，通過學習深刻理解準確把握十九大提出的新奮斗目標，熟識時間表、路線圖，才能緊緊圍繞目標，不斷增強工作責任感、使命感，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，堅忍不拔、鍥而不舍，為社會主義現(xiàn)代化新征程的壯麗篇章添磚加瓦。我們?nèi)绻话盐覀兪种械木唧w工作跟偉大目標聯(lián)接起來，就會想“我天天干這些工作極其無聊、極其單調(diào)”。但是想到自己手中的一磚一瓦是跟我們社會主義現(xiàn)代化強國這個大廈緊密聯(lián)系起來的時候，“搬磚”的勁頭就足了！只有這樣，才能在具體工作中不斷加深對十九大精神的理解，才能抓住主要矛盾和主要問題，找準理論指導(dǎo)實踐的關(guān)節(jié)點，才能真正把所學十九大精神內(nèi)化于心，外落實到行動上。

第三篇：《090》工商銀行----全攻略

《090》工商銀行----全攻略

【世界上最珍貴的東西，從來不是金錢，而是健康和時間。接地氣的知識搬運工】中國工商銀行 簡稱 工行（ICBC）也就是愛存不存的音譯，因員工大多數(shù)都是大媽級人物，也稱之為大媽行。

中國五大銀行之首、中國最大的商業(yè)銀行、全球市值最大的銀行、全球最賺錢的銀行、全球最大的信用卡銀行。

工行發(fā)行的銀行卡統(tǒng)一命名為牡丹卡，分為牡丹信用卡、借記卡。工行銀行第一大特點就是專業(yè)黑征信（因為好多卡種是沒有容時錯時的），工行信報獨立。且只要是多幣卡（visa標、master單標等之外全部是）就占9條信報，賬單獨立，需分別還款。

而且工商銀行的主要特點就是融E借利息特別低，年利率4.785.而且可以提前還款，不收手續(xù)費，按實際使用天數(shù)計息，但使用貸款上信報。2017年12月7日，工行正式取消電話渠道的超授調(diào)額審批，意味著工行徹底取消了電話主動調(diào)額功能，調(diào)額只能在授信范圍內(nèi)進行調(diào)額，如需要調(diào)額只有做在工行網(wǎng)點做4030交易或重新申請新卡。額度歸二級分行卡部管理。

這也就意味著工行的主動申請調(diào)額，可能徹底和客戶說再見了。網(wǎng)點調(diào)額，其實是一條死路。

4030交易需要專用的額度調(diào)整表，不能由個金部傳送電子表格并用打印機打印填寫，必須拿專用4030調(diào)額申請表填寫，否則NOVA登入掃描后后事處理中心不予處理。一般情況下，擁有專用額度調(diào)整表的網(wǎng)點甚少，極端情況下，只有卡部有，一級支行、二級支行無表。

我們遼寧某市二級分行卡部在新授信政策執(zhí)行之前也是不做4030交易，只做電話客服報送審批的調(diào)額交易。欒建勝時代已經(jīng)過去，王都富時代已經(jīng)來臨?！拔覀兊墓ば小币殉蔀闅v史，迎接我們的，是“王都富的工行”。?？粗暗奈恼隆?30》大媽行已經(jīng)不是以前的大媽行了！工行信用卡科普Wonderful world

一、基礎(chǔ)知識

說到工行卡申請，就不得不說的交易代碼3136了，玩卡高級玩家基本都會知道這個代碼，意義重大，突破技巧很多。3136交易的官方交易名稱：牡丹卡快速發(fā)卡業(yè)務(wù) 交易代碼 3136 簡稱快速發(fā)卡，此技術(shù)為快速辦卡，辦新卡，并不能用下掛來解釋。普及一下NOVA更新后的快速發(fā)卡的適用對象，快速發(fā)卡適用于狀態(tài)正常的卡片數(shù)（1+1算2張，附屬卡算，副卡算2張，如果副卡3136，繼續(xù)算在主卡上）未滿20張（NOVA更新后，規(guī)定每人總卡片不得超過20張，卡片超過20張無法開戶，之前不限制張數(shù)，可以掛到當?shù)乜ú匡L控申請人為止），且需要快速在同一賬戶下辦理同等級其他種類信用卡（不包括聯(lián)名信用卡，如華潤信用卡，南航信用卡等）的客戶?？ㄆ瑺顟B(tài)正常的卡片數(shù)未滿20張，這個不用多說什么。不支持聯(lián)名信用卡的快速發(fā)卡（快速發(fā)卡聯(lián)名卡不行，聯(lián)名卡快速發(fā)卡普通類型卡支持），不支持非標準年費記收信用卡（教師信用卡、醫(yī)護信用卡、CEIBS聯(lián)名卡、奮斗信用卡、星座信用卡）快速發(fā)卡及非標準年費記收信用卡快速發(fā)卡（第一個是用同等級標準年費記收的信用卡3136非標準年費記收新卡，第二個相反）。

二、部分地區(qū)新規(guī)

工行新授信政策及調(diào)額政策更新卡授信政策更新：如持卡人經(jīng)綜合評估授信額度小于3000者，原則上不予批卡，直接予以拒絕。

調(diào)額政策的三個地區(qū)：

廣東省分行廣州市卡部的政策：賬戶級額度調(diào)增在5W之內(nèi)的，且原有額度不超過5W，調(diào)增后總額度不超過5W，可直接攜帶資料，書面填寫申請表，做4030交易進行額度調(diào)增。原則上不受理個人申請的5W以上額度調(diào)增，如受理，需到業(yè)務(wù)往來支行進行處理，支行需提交簽批單。（三級審批）

遼寧省分行卡部的政策；

暫不支持受理書面調(diào)額申請，包括額度調(diào)增，調(diào)減，一切以信用審批系統(tǒng)預(yù)審批額度為準，如需調(diào)額，可直接撥打95588遞交工單。

新疆維吾爾自治區(qū)分行卡部的政策；

個人額度調(diào)增如調(diào)增后總額度超過1W，需提交單位擔保證明，單位必須為工行認可的國有企業(yè)或中央企業(yè)（有具體名單），否則不予審批。個人主動提出的調(diào)增申請額度如總額度超過1W不予審批。工行信用卡推薦Wonderful world

一、工行WeHotel卡

推薦理由，工行為數(shù)不多的單幣種，不花信報的卡。

工銀WeHotel信用卡是由中國工商銀行和錦江國際集團旗下互聯(lián)網(wǎng)訂房平臺--WeHotel聯(lián)合推出的聯(lián)名卡產(chǎn)品,集工商銀行信用卡的無憂金融禮遇和WeHotel平臺酒店旅行多重優(yōu)惠于一體，是商務(wù)出行和休閑旅游的必備之選！

金卡在用卡內(nèi)，累計刷卡消費5筆或5000元人民幣，可減免主副卡本年費；白金卡在用卡內(nèi)，累計刷卡消費20萬元人民幣，可減免主副卡本年費。

★ 權(quán)益詳情

聯(lián)名卡重點打造線上酒店預(yù)訂核心權(quán)益，并同步配置了無憂金融禮遇、溫馨商旅禮遇和尊享愛購禮遇在內(nèi)的三重好禮等。

1、開卡送320元禮券

辦卡成功即可獲得WeHotel V1（普卡）會籍及320元優(yōu)惠禮券（包括WeHotel平臺100元酒店優(yōu)惠券、200元旅游優(yōu)惠券和迪士尼20元門票抵用券），可享WeHotel平臺訂房95折等會員權(quán)益。

2、訂房贈高端會籍

聯(lián)名卡持卡人在WeHotel平臺任意訂房一筆，即可獲贈WeHotel高端會籍+1000 WeHotel積分

3、尊享三重送房禮

4、月月消費送禮券

持卡人在WeHotel平臺消費一筆，次月送WeHotel酒店優(yōu)惠券，月月可享。白金卡每月送50元酒店優(yōu)惠券禮包，全年最高獲贈600元；金卡每月送30元酒店優(yōu)惠券禮包，全年最高獲贈360元

5、積分兌換抵房費 持卡人可在工銀e生活A(yù)PP中的WeHotel專區(qū)，將工行個人綜合積分按20:1的比例兌換為WeHotel積分

6、專屬折扣大禮包

還款寬限天數(shù)3天，即為持卡人提供3天的還款寬限期服務(wù),持卡人在到期還款日后3天內(nèi)還款時,視同持卡人按時還款。當期應(yīng)還款寬限差額10元，在到期還款寬限日（到期還款日+寬限期），上期賬單全部應(yīng)還款項未還部分小于或等于10元時,視同持卡人已全額償還

★ WeHotel平臺酒店品牌

錦江星級酒店、錦江都城、康鉑、錦江之星、百時快捷、金廣快捷、麗楓、喆啡、ZMAX潮漫、希岸、非繁城品、品樂、7天、全新7天、7天優(yōu)品、IU、派、維也納、歡朋等。

二、World奮斗卡

是World奮斗卡，更是我的專屬名片！貼合時代主流，符合時代主旋律，目前是工行主推卡種，主推卡種的好處就是下卡快，下卡幾率高。做為首卡的主選，畢竟你要有火種，才能燎原。該產(chǎn)品限量發(fā)行，限2018年12月31日前申請。

1、年費減免

凡成功申辦奮斗卡，無論是簡約白金卡，還是金卡、普卡，均減免有效期內(nèi)年費。

2、容時

還款寬限天數(shù)3天，即為持卡人提供3天的還款寬限期服務(wù),持卡人在到期還款日后3天內(nèi)還款時,視同持卡人按時還款。

3、容差

對于2017年12月1日（含）后開戶的卡片，當期應(yīng)還款寬限差額10元，在到期還款寬限日（到期還款日+寬限期），上期賬單全部應(yīng)還款項未還部分小于或等于10元時,視同持卡人已全額償還。

對于2017年12月1日前開戶的卡片，最低還款寬限差額10元，在到期還款寬限日（到期還款日+寬限期），上期賬單最低還款額未還部分小于或等于10元時,視同持卡人已還最低還款額。4、0外匯兌換手續(xù)費

境外任意消費0外匯兌換手續(xù)費，該卡幣種為美元、歐元、港幣、英鎊、日元、新加坡元、加拿大元、澳大利亞元、瑞士法郎和新西蘭元10種外幣。在10種外幣對應(yīng)的國家或地區(qū)萬事達卡網(wǎng)絡(luò)使用時，直接以相應(yīng)幣種入賬，無需貨幣轉(zhuǎn)換，持卡人無需支付外匯兌換手續(xù)費。在10種外幣以外的國家或地區(qū)使用時，自動免除外匯兌換手續(xù)費。

5、賬戶安全險

持卡人當月任意消費1筆，即可免費贈送次月覆蓋持卡人名下所有工銀信用卡的賬戶安全險, 保費高、理賠快，最高獲賠5萬元。詳細內(nèi)容及理賠流程詳詢工行官網(wǎng)“工銀信用卡權(quán)益專區(qū)”

三、南航明珠牡丹卡

“南航明珠牡丹信用卡”是由中國工商銀行和中國南方航空公司聯(lián)合推出的，集南航明珠會員卡與工行信用卡功能于一身，采用一卡雙號（信用卡號與明珠會員卡號）的形式，集信用消費、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金等金融功能的全國性航空聯(lián)名卡。南航明珠牡丹信用卡持卡人刷卡消費累計的積分將全部自動兌換為南航獎勵里程，享受南航常旅客計劃的各種獎勵與服務(wù)。

“1+1”辦卡

同步辦理VISA或萬事達卡單標識和銀聯(lián)單標識南航明珠牡丹信用卡，只需填寫一張申請表即可完成兩張卡片的申辦。兩卡賬戶關(guān)聯(lián)，搭配使用，境內(nèi)外支付暢行無阻。也就是說辦了這張卡你就擁有了9個工行賬戶，而且就算不開卡賬戶也都存在 南航聯(lián)名卡，如果你要年消費超過20W，可以申請南航白金卡，如果要是不超過20W，南航金卡就可以了，這兩張卡換里程比例都是15：1 只是多了一個白金卡的權(quán)益。

申請這張卡要注意，如果你要是有南方航空公司的明珠會員卡，你一定要去網(wǎng)點填表申請，填寫上你的明珠會員號。因為工行的系統(tǒng)和南航的會員系統(tǒng)匹配不上，你在網(wǎng)上或者APP申請，不讓你填會員號，系統(tǒng)又自動匹配不上你的會員卡，導(dǎo)致你的卡辦不下來。如果遇到了這種情況你也不要慌，給95588客服打電話。

四、香格里拉白金卡 工銀香格里拉信用卡是由中國工商銀行和香格里拉國際飯店管理有限公司聯(lián)合推出的，匯集工商銀行白金卡與香格里拉貴賓金環(huán)會會員卡的功能于一身的全球聯(lián)名信用卡。

金環(huán)會會籍 一卡雙號，既是一張功能豐富的工銀白金信用卡，又是一張香格里拉金環(huán)會會員卡。持卡人將自動獲得香格里拉貴賓金環(huán)會黃金級會籍，并享有相應(yīng)級別的會員待遇（現(xiàn)有貴賓金環(huán)會會員則保留原有效會籍級別）。

消費自動累積金環(huán)會積分 每120分工行消費積分自動兌換1金環(huán)會積分（每消費人民幣1元累積1分，外幣消費轉(zhuǎn)化為人民幣后進行積分計算，中國工商銀行規(guī)定的不累積積分的特定交易除外），輕松享受香格里拉金環(huán)會的各種獎勵與服務(wù)。金環(huán)會積分可兌換香格里拉免費住宿、客房升級、即時餐飲獎勵、水療消費券、航空公司合作伙伴獎勵計劃等。

1、年費減免

即日起至2018年10月31日前成功申辦并啟用的白金卡持卡人將減免首年年費，既有金環(huán)會鉆石級、翡翠級會員成功申辦并啟用將減免3年年費。年費減免政策不一樣，有卡友反饋，浙江地區(qū)，可以終身刷免。

2、消費滿額送1000貴賓金環(huán)會積分

2017年11月1日至2018年10月31日成功申辦工銀香格里拉信用卡且自發(fā)卡之日起三個月內(nèi)消費累計滿3萬元人民幣（或等值外幣），持卡人即可獲贈1000貴賓金環(huán)會積分。

3、境內(nèi)香格里拉酒店店內(nèi)消費全單返現(xiàn)10% 2017年11月1日至2018年10月31日，持卡人入住境內(nèi)香格里拉集團旗下酒店，并使用工銀香格里拉信用卡（銀聯(lián)品牌）前臺刷工行POS結(jié)賬，即可享受全單返現(xiàn)10%的優(yōu)惠。工行信用卡特點Wonderful world

一、專業(yè)黑信報工行信報獨立。且只要是多幣卡（visa單標、master單標等之外全部是）就占9條信報。賬單獨立，需分別還款。申請一次，就會讓你的征信報告上出現(xiàn)無數(shù)條記錄。

二、融E借 利息特別低

符合條件的借款人可以獲得工商銀無擔保、無抵押、純信用的人民幣信用消費貸款，實現(xiàn)個性化、多層次、多元化的消費需求。

年利率4.785.而且可以提前還款，不收手續(xù)費，按實際使用天數(shù)計息，但使用貸款上信報。一萬一年利息261.相當良心

三、大白金卡可直接、全部或分地區(qū)免年費· 銀聯(lián)大白金：主卡2000元、副卡1000元（銀聯(lián)尊尚白、雙芯組合白、銀聯(lián)多幣種白等）

· 銀聯(lián)標準白金：主卡1800元、副卡900（上述2種銀聯(lián)白金卡消費20萬免年費，實際所有消費計算在內(nèi)。14萬分（大白金16萬分）兌換主卡一年年費，7萬分（大白金8萬分）兌換副卡一年年費，積分一次可兌換多年年費。累計消費400萬元人民幣或等值外幣主副卡永久免年費）· 簡約白金卡、金卡、普卡：新發(fā)卡有效期免年費，或累計消費5筆或5000元人民幣免年費

四、工行銷戶

工行銷戶，需先致電95588電話銷卡、或網(wǎng)點，一個月后去網(wǎng)點正式銷戶，否則等一年。白金卡貴賓專線4000095588

五、白金服務(wù)免年費的白金卡也可享用，權(quán)益包括：· 無限次全國機場貴賓廳、高鐵貴賓廳中國工商銀行為工銀黑金信用卡客戶、工銀白金信用卡客戶（不含簡約白金卡）提供境內(nèi)機場高鐵貴賓廳服務(wù)。您只需登錄“工銀e生活”App，點擊“機場高鐵貴賓廳”欄目，并出示使用憑證，即可輕松置身一個舒適的休息空間，使您的旅途倍添尊貴與舒適。· 境外免費wifi · 商旅出行、精品購物、精選酒店、醫(yī)療健康、保險保障、精彩航線、品質(zhì)生活、子女教育、貴賓禮遇、特別推薦

六、工行白金要刷星、雙6星也不一定能下貢獻星級分：（1）七星級客戶:星點值在80000（含）以上（2）六星級客戶:星點值10000（含）～80000（3）五星級客戶:星點值2000（含）～10000（4）四星級客戶:星點值500（含）～2000（5）三星級客戶:星點值50（含）～500（6）準星級客戶:星點值0（不含）～50（7）星點值等于0的客戶不予評定星級符合以下條件之一，若當前服務(wù)星級較低，系統(tǒng)將自動即時調(diào)高至對應(yīng)星級：（1）簽訂私人銀行服務(wù)協(xié)議，調(diào)整服務(wù)星級為七星。（2）開立工銀財富理財金賬戶卡、白金信用卡，調(diào)整服務(wù)星級為六星。（3）開立理財金賬戶、信用卡金卡，調(diào)整服務(wù)星級為五星。（4）開立信用卡普卡，調(diào)整服務(wù)星級為四星。

工行個人客戶星級分為六大類，由高到低分別為七星級客戶、六星級客戶、五星級客戶、四星級客戶、三星級客戶、準星級客戶。星點值為零的客戶則不參與星級評定。如果想達到7星也是很容易的事，下面我會講。評定方法

個人客戶星級的評定是以您在工行的綜合業(yè)務(wù)量為基礎(chǔ)的，辦理存款、貸款、投資理財（包括基金、理財產(chǎn)品、國債、保險、貴金屬等）、刷卡消費、匯款及異地存取款等業(yè)務(wù)均可根據(jù)業(yè)務(wù)量累計星點值，并獲評星級。以上各項業(yè)務(wù)所獲星點值可累加，將根據(jù)客戶的總星點值予以評級。

最初按平均資產(chǎn)來算，一般5萬以上四星級，20萬以上五星級，100萬以上六星級，800萬以上七星級?，F(xiàn)因增加貸款和刷卡等中間業(yè)務(wù)，星點值有影響。金卡是五星級以上客戶可辦，所以五星級就是如果你平均資產(chǎn)達不到20萬，但是一年刷卡消費超過5萬，基本就是五星級了。比如儲蓄卡流水、貴金屬交易可提高星級。同時，辦理個人存款、個人貸款、投資理財（包括基金、理財產(chǎn)品、國債、保險、外匯、黃金等）、刷卡消費、匯款及異地存取款等業(yè)務(wù)均可根據(jù)業(yè)務(wù)量獲評星級。工行星級評定標準從基金購買與贖回（不含貨幣基金）、理財產(chǎn)品購買（不含靈通快線）、國債購買、保險購買、黃金買賣、外匯買賣等幾個方面。每萬元投資理財交易額可獲200星點值。調(diào)整方式

個人客戶星級是動態(tài)調(diào)整的，每月月末均為星級評定日，系統(tǒng)會根據(jù)您前六個月累計的綜合業(yè)務(wù)量進行星級評定。若星級上升，將于下月月初自動享受更多優(yōu)惠及服務(wù)。

為突出高星級客戶價值，加大客戶維護力度，客戶服務(wù)星級下降的更新時間點是每年6月30日和12月31日?？紤]到客戶可能會由于各種原因出現(xiàn)暫時性業(yè)務(wù)量下降，還為星級下降客戶提供了差異化的下降緩沖期。其中，七星級客戶緩沖期為兩年，六星級客戶緩沖期為一年，五星級（含）以下客戶緩沖期為半年，以盡量減少由于星級變化給客戶帶來的不便。

貢獻星每一月調(diào)一次，服務(wù)星每半年調(diào)一次。每月6號系統(tǒng)升級調(diào)星級。

工行信用卡玩法Wonderful world

一、里程

南航聯(lián)名卡，15積分 換1航空里程。也就是說你如果你年消費15W，你就可以獲得2W 航空里程，2W 航空里程，自用價值1600以上，目前回收價格在1400左右。

二、香格里拉會員120積分換1，消費12W可以兌換，1000香環(huán)會員=100美金

四、刷星攻略步步為贏最快的刷星方法：游戲規(guī)則不多說了，大家都知道的，夠10萬的可以買步步為贏1（產(chǎn)品代碼：WY1001）；夠5萬的買步步為贏2（產(chǎn)品代碼：WY1002）；5萬以下的，先借點錢湊夠5萬，借3天就行，玩一輪WY1002，因為從第二輪以后，不夠5萬也能玩了。但必須是1000的整數(shù)倍。代發(fā)工資的卡友，可以買步步為贏3號。周一買，周二銀行確認后申請贖回，周三到賬，到帳后接著買，周四銀行確認后申請贖回，周五到賬，因為周末兩天不交易，所以停止操作。我所說的與這種方法不同的就是周五這天，一般方法是周五到帳后不再繼續(xù)操作，等周一再進入下一輪，我說的這種方法是周五到帳后接著購買，周末兩天不交易，這樣周一銀行確認，確認后申請贖回，周二就到賬可以接著再購買了，這樣把工作日的每一天都充分利用上了

四、結(jié)售匯和貴金屬

想辦工行信用卡的 我建議多和銀行發(fā)生點交易?？梢再I點結(jié)售匯和貴金屬。但是不要多300-500即可，因為咱們不是專業(yè)玩，肯定要賠錢。買500塊錢，最多有100也就夠賠了。對你下卡肯定會有幫助

工商銀行是宇宙最大行，大媽的額度一般都很高，信用卡也是卡友們必備的，下卡率也很高。是中介辦卡率最高的銀行，最近中介圈，常用的方法就是，拿超過10W以上大額度信用卡持卡人推薦碼，推薦下卡，成功率在百分90以上?！澳鞘亲蠲篮玫臅r代，那是最糟糕的時代；那是個睿智的年月，那是個蒙昧的年月；那是信心百倍的時期，那是疑慮重重的時期；那是陽光普照的季節(jié)，那是黑暗籠罩的季節(jié)；那是充滿希望的春天，那是讓人絕望的冬天；我們面前無所不有，我們面前一無所有?！惫?jié)選自《雙城記》宋兆霖版

第四篇：課堂教學藝術(shù)

課堂教學藝術(shù)

一、教學藝術(shù)

愛因斯坦對教師的修養(yǎng)提出三條基本要求：一是德，即崇高的思想品德；

二是才，即知識淵博；三是術(shù)，即高超的教學藝術(shù)技巧。

教學離不開藝術(shù)。只有講究藝術(shù)的教學，才能取得最佳的教學效果。教學必須講求科學性，必須遵循科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性及其表達方式的規(guī)律性和原則性，但教學是一種創(chuàng)造性活動，要求教師發(fā)揮獨創(chuàng)性，靈活地運用教學原則，恰當?shù)剡\用教學方法，機智地處理課堂教學過程中出現(xiàn)的各種問題。因此，只有把教學的科學性和藝術(shù)性結(jié)合起來，才能圓滿地完成教學任務(wù)。

所謂教學藝術(shù)，就是教師運用語言、動作、表情、色彩、音響、圖像(包括文字、符號、圖表、模型、實物、標本)等手段，遵循教學規(guī)律、運用教學原則，創(chuàng)設(shè)教學情境，為取得最佳教學效果而組合運用的一整套嫻熟的教學方法、技能和技巧。

(一)教學藝術(shù)的特點

1．形象性：

教學科學主要運用嚴密的邏輯來達到教學目的，教學藝術(shù)則主要運用生

動、鮮明、具體的形象來達到教學目的。

要把抽象的理論形象化，變?yōu)閷W生易于接受的知識，就要借助語言、表

情、動作、直觀實物、繪畫、及音響等手段，對講授的內(nèi)容進行形象描繪，這是學生理解、接受知識的首要條件。其中，教師語言的形象性最為重要，通過比喻、類比，可使學生立得要領(lǐng)、頓開茅塞，透徹理解。2．情感性：

教學科學主要運用理性，以理服人；而教學藝術(shù)則是運用情感，以情感久。

教學過程既是教學信息交流的過程，也是師生情感交流的過程。其中，教師熱情、樂觀、和善、滿面春風的教態(tài)，與冷漠、憂郁、嚴厲、滿面愁云的教態(tài)，所產(chǎn)生的教學效果是不一樣的。

教師要善于表現(xiàn)出情感性教態(tài)，創(chuàng)設(shè)情感性教學情境，挖掘教學內(nèi)容中的情感性因素，把學生置于一種情感激發(fā)、陶冶的氣氛中，使之為之所感，為之所動，這是教學藝術(shù)的一種體現(xiàn)，是教學成功的保證。

3．創(chuàng)造性：

創(chuàng)造性是一切藝術(shù)的生命，也是教學藝術(shù)的突出特點。沒有創(chuàng)造，就沒有教學藝術(shù)。

教師的勞動本身就是創(chuàng)作，而且比藝術(shù)家的創(chuàng)作更富有創(chuàng)造性。

教學藝術(shù)特別要求具有求異性和獨創(chuàng)性。

在教學實踐中，具有教學藝術(shù)素養(yǎng)的教師的教學與人小同而大異，具有自己獨特的風格和特色。

教學藝術(shù)中的創(chuàng)造性，除了具有求異性和獨創(chuàng)性以外，還應(yīng)具有應(yīng)變性。及時、巧妙、靈活地處理教學中事先未意料到的偶發(fā)事件。

“應(yīng)變”是教師一切創(chuàng)造中最復(fù)雜的創(chuàng)造之一，是一切教學智慧和機智的藝術(shù)結(jié)晶。它限時、限地、限情境地要求撞擊教師創(chuàng)造性靈感的火花。這不僅要求教師要有高度的藝術(shù)修養(yǎng)，還要具備創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。

是否具有“應(yīng)變”的創(chuàng)造才華，是區(qū)別“平庸教書匠”和創(chuàng)造性教師的 重要尺度。4．審美性

審美性是教學藝術(shù)最突出的特點。

教學藝術(shù)的審美性表現(xiàn)在教學設(shè)計的美、教學過程的美、教學語言的美、教態(tài)的美、扳書的美等方面。

教學設(shè)計的美表現(xiàn)為教學計劃、方案新穎、別具一格而又具有可行性、富有成效。

教學過程的美表現(xiàn)在整個教學過程自然流暢，起(開始)能引入興趣；承(上下銜接)能環(huán)環(huán)緊扣，別具匠心；轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)化)能自然暢達，波瀾起伏，引入入勝；合(結(jié)尾)能令人頓開茅塞，豁然開朗，或者余味無窮，發(fā)人沉思。

教學語言的美表現(xiàn)為生動形象、言簡意賅、精確明快、富有情感。教態(tài)的美表現(xiàn)為衣著打盼美觀大方，儀態(tài)端莊，態(tài)度真誠、熱情，舉止瀟灑、自然等。

扳書的美表現(xiàn)為布局設(shè)計比例協(xié)調(diào)，對比鮮明，有系統(tǒng)而又重點、難點突出，書寫規(guī)范而且漂亮、工整等。

必須明確指出：在教學藝術(shù)中，審美僅僅是手段，是從屬于教學效益，并以教學效益為取舍標準的。只有當既美且能發(fā)揮更大的教學效益時，才能稱得上是真正的教學藝術(shù)。

(二)教學藝術(shù)的功能(作用)

1．實現(xiàn)愉快教學，提高教學效率。

愉快教學是要學生在愉快的學習氛圍中發(fā)揮學習的主動性和積極性，興趣盎然地專注地參與學習，從而提高教學效率，避免課堂沉悶，壓抑學生潛能的發(fā)揮，以及阻礙學生身心的健康發(fā)展。

2．培養(yǎng)學生美感，促進美育實施。

聽一堂具有高超教學藝術(shù)的課，簡直是一種美的享受。學生學習的過程同時也是審美的過程。教師美的形象與品格及美的語言、教態(tài)、板書等教學活動都影響著學生的審美感覺，形成良好的審美習慣和心理品格。因此，教師要充分發(fā)揮教學藝術(shù)的審美功能，對學生施行審美教育。

二、課堂教學藝術(shù)

課堂教學藝術(shù)是教學藝術(shù)的集中表現(xiàn)，主要包括：教學組織藝術(shù)、教學語言藝術(shù)、板書藝術(shù)和教師的動姿藝術(shù)等等。

(一)教學組織藝術(shù)

在教學中，教師所扮演的不僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色，而且也是組織者的角色。

教學組織藝術(shù)，就是教師在課堂教學中，為了完成一定的教學任務(wù)并取得最佳教學效果而采用的一系列創(chuàng)造性的、充滿美感的措施和手段的技能、技巧。

課堂教學組織藝術(shù)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏；

教學節(jié)奏一方面涉及教學速度，即課堂教學的“緊張度“，另一方面涉及課堂教學的難度。

教學速度是單位時間內(nèi)完成一定難度的教學量。適當?shù)摹熬o張度”和“難度”以及它們在課堂教學中規(guī)律性的變化，就構(gòu)成了課堂教學的節(jié)奏。教學速度太慢，學生會感到厭倦乏味；速度太快，大量學生就會掉隊。沒有一定的難度，就不能使學生在知識和能力上獲得進步。但難度太大，使學生負擔過重會影響健康、走向反面。

構(gòu)成難度的因素有三：即教學內(nèi)容的廣度、深度和新穎度。

廣度即教學內(nèi)容的分量。一般地說，分量越重，難度越大。但內(nèi)容淺顯，光分量多也不能說難度大。所以還要考慮內(nèi)容的深度。

內(nèi)容越深，難度越大。新概念、內(nèi)容越多，新穎度越大，難度也越大。教師要掌握好適當?shù)碾y度、速度，即教學節(jié)奏，這是一項教學藝術(shù)。2．掌握導(dǎo)課和結(jié)課的藝術(shù)；

良好的開端是成功的一半：。富有藝術(shù)性的導(dǎo)課，能牽引整個教學過程，引入入勝，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。

導(dǎo)課無固定不變的模式，全靠教師依據(jù)教材特點和學生實際，進行創(chuàng)造性設(shè)計。

導(dǎo)入的類型有：①通過復(fù)習舊知識的方式導(dǎo)入；②利用直觀演示的方式導(dǎo)入；③用實驗演示的方式導(dǎo)入；④從生產(chǎn)實踐和生活實際問題導(dǎo)入；⑤巧設(shè)懸念，以提出事物矛盾的方式導(dǎo)入；⑥以講故事的方式導(dǎo)入；⑦運用邏輯推理的方式導(dǎo)入；⑧從審題入手，以提綱挈領(lǐng)的方法導(dǎo)入；⑨利用知識的銜接與轉(zhuǎn)折導(dǎo)入等等。

導(dǎo)入技能由：①集中注意，②引起興趣，③明確目的，④進入課題四方面所構(gòu)成。

導(dǎo)入技能最優(yōu)化的要求是：

a．導(dǎo)入具體、簡捷，與教學內(nèi)容和學生的特點相適應(yīng)，即導(dǎo)入具有針對性；

b．導(dǎo)入能引起學生的積極思維，能給學生創(chuàng)設(shè)出思維上的矛盾沖突，并使學生產(chǎn)生“新奇”感，即導(dǎo)入富有啟發(fā)性；

c．導(dǎo)入能引人入勝，激發(fā)學生的興趣和學習積極性，使學生處于渴望學習的。心理狀態(tài)，即導(dǎo)入富有趣味性；

d． 導(dǎo)入的語言要具有準確性、科學性、思想性和可接受性，即導(dǎo)入語言要具有藝術(shù)性。

導(dǎo)入要求簡練，短小精焊，以盡快進入主題，并要注意熔科學性、藝術(shù)性、教育性于一爐。

課堂教學不僅要求開始引人入勝，而且也要求結(jié)尾更為精彩，余味無窮，給學生留下難忘的回憶．，激起對下一次教學的強烈渴望。

結(jié)課的基本方法有：

①總結(jié)法：即用準確簡練的語言，把整個課主要內(nèi)容加以概括歸納，給學生以系統(tǒng)、完整的印象，起到幫助學生整理思維，加深理解，鞏固知識的作用。

(常用方法)

②發(fā)散法：即把教學過程得出的結(jié)論、命題、定律等進一步進行發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深對已講知識的掌握。

(如一題多解、一法多用)

③假想法：指對課文作各種假想，讓學生依據(jù)假想推斷另外的結(jié)局，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。

(可使學生的學習意猶未盡，余想不斷)

④回味法：即在一堂課結(jié)束時，注意增添濃郁的色彩、藝術(shù)的含蓄，使學生感到“言已盡而意無窮“，課后引起咀嚼回味，展開豐富的想象。

結(jié)課的藝術(shù)表現(xiàn)方法遠不止上述四種。

結(jié)束的最佳方法是在一節(jié)課的末尾，將問題的論點、要點等簡明地交待給學生，使學生能掌握問題的實質(zhì)。

結(jié)束的過程大體分為：簡單回憶——提示要點——鞏固應(yīng)用——拓展延伸四個階段。

結(jié)束技能最優(yōu)化的要求是：

a．能對所學知識進行全面回憶，并使之條理化；

b．能緊扣教學目標進行簡單扼要的歸納總結(jié)，并提示知識結(jié)構(gòu)和重

點．

c．能對重要的事實、概念、規(guī)律進行總結(jié)、深化和提高；

d．能對有些內(nèi)容進行拓展延伸，并進一步啟發(fā)學生的思維。

3．掌握“應(yīng)激”的藝術(shù)；

應(yīng)激即指教師對課堂始料未及的偶發(fā)事件的處理。具體處理方法有：

①冷處理：即教師對學生的惡作劇等偶發(fā)事件，可先采取冷落的方式，然后充分發(fā)揮自己的發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智進行處理；

②溫處理：即教師對于因為自己疏忽、不慎而造成的不利影響，如小黑板掉落、板書別字、發(fā)音錯誤等所引起的學生哄笑、騷動等，應(yīng)態(tài)度溫和地承認失誤，并順其自然地過渡到原教學進程的軌道上來。

③熱處理：即教師對一些偶發(fā)事件，乘熱打鐵，或正面教育或嚴肅批評。但要注意不要為此花費太多時間，以免影響課堂教學的進行。在對個別學生進行嚴肅批評時，要防止“頂牛”現(xiàn)象發(fā)生。

教學組織技能最優(yōu)化的要求是：

a．能使學生明確學習目的，熱愛科學知識，形成良好的行為習慣，在學科教學的同時，滲透著大量的思想道德品質(zhì)教育，做到既教書又育人； b．了解學生，尊重學生的人格，以表揚為主，激發(fā)積極因素，克服消極因素；

C．能重視集體和良好班風的形成與建設(shè)；

d．能靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，把不利于課堂教學的行為引導(dǎo)到有益的學習或集體活動方面來，恰到好處地處理個別學生的問題，靈活地運用多種教育形式和方法，有針對性地對學生進行教育；

e．能不焦不燥、冷靜處理突發(fā)事件和所面臨的各種復(fù)雜問題。

(二)教學語言藝術(shù)

教學語言是知識的載體。富有感情色彩的教學語言又是激發(fā)學生情感、思維、興趣的源泉和動力。其主要構(gòu)成要素有語言、語調(diào)、節(jié)奏、速度、響度、詞匯、語法等7種。

教學語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用。優(yōu)秀的教學語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼?，提高教師的語言藝術(shù)水平是贏得教育成功的先決條件。

1．教學藝術(shù)語言的特征

教學語言除應(yīng)具備準確、鮮明、生動的共性特征之外，還應(yīng)具備自身的個性特征：

①從教學目的和任務(wù)看：教學語言要具有高效的教育性。

(語言為教育目標服務(wù)，要帶有鮮明的教育性)

②從教學內(nèi)容看：教學語言具有專業(yè)知識性。

(具有學科的知識性和科學性，專用名詞、術(shù)語定義、定律等務(wù)必用詞恰當、準確)

③從教學對象看：教學語言具有鮮明的針對性。

(對低年級的學生，教學語言應(yīng)當生動、形象、具體、明朗、親切；對高年級的學生，教學語言應(yīng)當深刻、多變、具有哲理性。)只有針對學生的心理需求，教學語言才能發(fā)揮應(yīng)有的誘導(dǎo)作用，充分調(diào)動學生學習積極性。

④從教學方法看，教學語言應(yīng)有靈活的啟發(fā)性。

無論講授、討論、練習，教學語言都要求具有啟發(fā)性，并根據(jù)教學實際，交錯使用多種教學方法：或講述，或點評，或直陳，或曲問，或質(zhì)疑，或解難，或分析，或綜合，使教學語言不斷點燃學生智慧的火花，既活躍課堂氣氛，又美化學生的心靈。

2．教學語言最優(yōu)化的要求

①清晰準確，通俗易懂；

②生動活潑，簡潔練達、富有情趣的語言最能開啟人的智慧，但要做到生動有度、活潑有格，避免為追求生動形象而流于庸俗、低級；精練、簡潔、明快、干凈利落的語言，最能啟發(fā)學生的思維活動，使學生不致于厭倦煩燥。

③抑揚頓挫，和諧悅耳。

節(jié)拍的強弱，力度的大小，句子的長短，聲調(diào)的高低，抑揚的有規(guī)律變化，即語言的節(jié)奏，能給學生以較強的刺激，從而且到明顯的教學藝術(shù)效果。

A．教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的主次、詳略、難易程度，確定語調(diào)的變化。重點內(nèi)容，主要知識，關(guān)鍵與難點，語調(diào)應(yīng)稍加緩慢、高亢，字正腔圓，一句一頓，必要時還須適當反復(fù)，以加深學生的印象。而對于那些次要的、非重點的知識，或?qū)W生一聽即懂的不需費解的地方，則可適當講得快些，語調(diào)平淡，一帶而過。

B．教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的思想感情要求，運用語調(diào)。

教師的感情要隨著教材內(nèi)容變化，反映在語調(diào)的運用上：

·愉快時應(yīng)當語調(diào)明快輕松；

·憤怒時則應(yīng)語沉字重，鏗鏘有力，憤慨之情溢于言表；

·悲壯時則應(yīng)當?shù)统梁裰?，惋惜之情油然可見?/p>

導(dǎo)入新課時，教師的語言應(yīng)確切恰當，有畫龍點睛之妙；既樸實無華，通俗易懂，又生動活潑，饒有風趣，能撥動學生的心弦，激起學生的求知欲望。

講解課文時，教師的語言應(yīng)準確、嚴謹，具有判斷推理的邏輯性；也應(yīng)玲瓏剔透，具有清澈見底的透辟性；在課程的起、承、轉(zhuǎn)、合處和激疑、析疑、質(zhì)疑、釋疑處具有激發(fā)學生興趣和思維的啟發(fā)性。

在課堂歸納總結(jié)時，教師的語言應(yīng)具有簡練、簡約的凝練性、嚴密質(zhì)樸的平實性，并向新的深度、廣度掘進的延伸性。

(三)激疑啟發(fā)藝術(shù)

一位優(yōu)秀教師不但要善于答疑，還應(yīng)善于激疑，使學生“于無疑之處生疑”，把學生思維引進路轉(zhuǎn)峰回的知識道口，促使他們動腦筋、想問題。當學生“山窮水盡疑無路”時，教師就應(yīng)抓住時機釋疑，使學生在質(zhì)疑、解疑中長知識，長智慧，并學會怎樣學習。同時學得生動活潑，又提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

所以，激疑啟發(fā)就是激勵學生生疑，然后釋疑，再質(zhì)疑，這樣往復(fù)循環(huán)的過程。

激疑的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在如下幾個方面： 1．提問要適時：

即所提出的問題與學生的思考、質(zhì)疑相吻合，并在學生有思、有疑正要提出問題而苦于不知怎樣表達之時提問。應(yīng)在教學重點、難點之處提問。

2．提問要適度：

一是所提問題不能低于或過分高于學生的水平，否則會使學生答得沒勁或答不上來，影響答的積極性；

二是提問不能超出教學內(nèi)容，也就是所提問題必須是學生利用現(xiàn)有和過去學過的知識能夠作答的。如果超出課文內(nèi)容太多太泛，就會喧賓奪主，影響教學效果。

要做到提問適度，關(guān)鍵是確定學生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找出學生的“最近發(fā)展區(qū)”。

一般來說，一個提問，如果班上有半數(shù)以上的學生在經(jīng)過思考后能回答，其適當性便可以接受。

面向全體還有個區(qū)別對待問題，即要根據(jù)不同特點的學生提出不同問題，或根據(jù)不同的問題提問不同的學生。

提問過程一般分為引入、陳述、介入、評價四個階段。因此，提問技能最優(yōu)化的要求應(yīng)該是：

a．提問前要有一個明顯界限要求，讓學生做好心理上的準備；所提問題，要能結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際水平事前進行合理設(shè)計；

b．提問時要點題集中，陳述清晰準確，意義連貫，措辭恰當，語速和停頓適度，并能在必要時提示問題的結(jié)構(gòu)，最后又能進行點評和作出結(jié)論：

c·能面向全體、顧及多層次學生的水平進行提問和探詢，并不斷給以啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵、肯定和表揚，使全體學生都能集中注意力，思維活躍，主動積極地投入學習。

(四)課堂板書藝術(shù)

獨具匠心的板書和板圖，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學生的智力，既能產(chǎn)生美感陶冶情操，又能影響學生形成良好的習慣，既能激發(fā)學生的學習興趣，又是能啟迪學生的智慧，活躍學生的思維。

常用的板書形式主要有以下幾種：

1．提綱式：是按教學內(nèi)容和教師的講解順序，提綱挈領(lǐng)地編排書寫的形式。

這種形式能突出教學重點，便于學生抓住要領(lǐng)，掌握學習內(nèi)容的層次和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析和概括的能力。

2．詞語式：選擇關(guān)鍵的詞語作板書，或者引起學生的注意，或者對課文起畫龍點睛的作用。

3．表格式：教師根據(jù)教學內(nèi)容可以明顯分項的特點設(shè)計表格，提出相應(yīng)問題，讓學生思考后提煉出簡要的詞語填入表格中，也可以邊講邊把關(guān)鍵詞填入表格，還可以先把內(nèi)容分類，有目的的按一定位置書寫、歸納，總結(jié)時再形成表格。表格式能使學生印象深刻，對比直觀、鮮明，對事物的特點抓得準。

4．線索式：以教材提供的線索(時間、地點等)為主，反映教學的主要內(nèi)容，使教材的梗概一目了然地展現(xiàn)在學生面前，使學生對它的全貌有所了解。

這種板書指導(dǎo)性強，對于復(fù)雜的過程能起到化繁為簡的作用，便于記憶和回億。設(shè)計和使用這種格式的板書的主要技巧在于善于分析和抓住教學內(nèi)容的主要發(fā)展線索，把它提取出來展現(xiàn)在黑板上，使其成為教學的主要思路。(還可輔以少量的文字或線索，用以說明、解釋或襯托主線。

5．圖示式：這是把板書和板圖結(jié)合起來，用不同顏色的文字、線條、勾畫出簡明的圖形或圖表，使學生從相互聯(lián)系上理解知識。

6．總分式：適合于先總體敘述后分述或先講整體結(jié)構(gòu)后分別講解細微結(jié)構(gòu)的教學內(nèi)容。這種板書條理清楚，從屬關(guān)系分明，便于學生理解和掌握教材結(jié)構(gòu)，給人以清晰完整的印象。例：菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

板書技能最優(yōu)化的要求是：

a．字體工整、清晰，書寫規(guī)范、準確，有示范性：

b．用詞恰當，造句準確，線條整齊，圖表規(guī)范，有科學性：

c．層次分明，條理清楚，主線清晰，枝蔓有序，有條理性；

d．重點突出，詳略得當，有鮮明性；

e．布局合理，有計劃性；

f．形式多樣，給人以美的享受，有趣味性。

g．

靜中含動，有啟發(fā)性；

靜中含動，是根據(jù)需要，加上實線、虛線、箭頭、括號、省略號，使靜態(tài)的板書蘊含著動態(tài)的思路，給學生思考的余地。教師邊講邊寫，邊講邊圓，比用現(xiàn)成文字掛圖或事先畫好的掛圖，對學生具有更大的吸引力和啟發(fā)性，會同時調(diào)動學生的視覺和聽覺，綜合發(fā)揮作用。

板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，要有新的變化，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新異、奇特之處，使學生感到生動、活潑、趣味橫生、給學生以美的享受，撥動他們的心靈，引起濃厚的學習興趣，加深理解和記憶，增加思維的積極性和持續(xù)性。

(五)教師動姿藝術(shù)

教師的動姿藝術(shù)是教學的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、手勢、儀表等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流價值的溝通工具。它要求掌握這種藝術(shù)的教師具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。

研究表明，充滿生氣和激情的教師會極大地喚起學生參與學習的積極性，使教學生動活潑，避免學生感到學習枯燥乏味；

教師的動姿藝術(shù)可根據(jù)動作部位不同分為以下若干種類：

1·身體的動作：指通過驅(qū)干和四肢的動作變化來傳遞信息，包括手勢、步態(tài)與頭姿等。

手勢易變化、易表演、易引起學生的注意，是視覺美點的中心。所以教學中大部分信息傳遞靠手勢來承擔。

手勢總傳遞著一定的張力，學生通過視覺感受到這一張力力度的大小，再結(jié)合具有教學情境以及學生已有的經(jīng)驗，接收到教師手勢所蘊含的情感信息。

做手勢表達情感時要注意：

·講到優(yōu)美形象時，手勢的力度不宜過大，動作要輕柔；

·當揭露丑惡的形象時力度宜大，動作要有力；

·講喜劇主題時，力度要大且富有變化，有輕盈活潑感；

·講悲劇主題時，力度宜小且動作緩慢，有滯重被動感

有些教師手勢僵化，缺乏表現(xiàn)力，有些又形成某種習慣動作(手勢)，一節(jié)課下來幾乎是一個或幾個手勢動作，這樣一來，其手勢就失去了傳達教學信息的功能。走動是教師傳遞信息的另一種方式。

教師適時地在學生面前走動，而又沒有分散注意力氣動作，課堂就會變得有生氣，還能激發(fā)學生的興趣、引起注意，調(diào)動學習的積極情緒。教師在課堂上走動大體有兩種：

一種是適當?shù)卦谥v臺周圍走動；另一種是在學生做練習、討論、實驗時，教師在學生中間走動。教師在課堂上走動的作用：

·縮短空間距離，與學生心理上接近；

·密切師生關(guān)系，加強師生情感交流：

·可進行個別輔導(dǎo)，解答疑難，了解情況，檢查督促學生完成任務(wù)。但教師在課堂上走動時要有控制：

·不能分散學生的注意力；

·走動或停留的位置要方便教學；

·走動的時間要符合學生的心理。

在與學生交流的過程中，頭部動作對于表達思想或態(tài)度同樣起著重要作

用。

例如：

·在學生回答問題或提出問題時，你使勁地點頭，則表示：“我知道了，你快講吧!”

·如果你將眉毛抬到不能再抬高的程度，則表示：“我太驚奇了!” ·假如你慢慢地抬起眉毛，并輕輕地點頭，表示你正在注意聽，而且對他的回答進行思索，會使學生更愿意談自己的意見或見解。2．面部的表情

指通過臉上肌肉變化，眉眼、口、鼻的活動和形狀變化而傳遞信息。

教師的面部表情，是學生在課堂中體驗教師情感過程的“溫度計”：

·滿面笑容、和顏悅色，給人以愉快的暗示；

·愁容滿面，雙眉緊鎖，給人以悲哀的暗示；

·一本正經(jīng)，不茍言笑，給人以冷漠的暗示；

·開口大笑，歪嘴聳鼻，給人以輕率的暗示。

教師面部表情最重要的一點是面帶微笑，因為學生會從中感受到教師的親切，關(guān)心，愛護、理解和友誼之情，從而激起相應(yīng)的情感，反過來尊敬教師，熱愛教師，喜歡教師的課，樂意接受教師的要求和教育，課就會上得更好。但教師的面部表情要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，做到自然、貼切、巧妙，切忌擠眉眨眼，或肌肉僵硬，表情木然。

值得注意的是：教師的面部表情有時應(yīng)做到“形于色”，但有時又要做到“不形于色"。如對于聰明而驕傲自大的學生的驚人表現(xiàn)和敏捷思維，就不能輕易將驚喜形于色。再如教師生活中的哀愁與不愉快，也應(yīng)深深地藏在心底，在學生面前，教師應(yīng)永遠是親切自然的表情。

一般地說，一位教師駕馭和控制自己的情緒和外在表現(xiàn)——表情的能力越強，他的教學藝術(shù)水平也越高，他的教學也就越成功。

3．眼神的交往

“眼睛是心靈的窗口”，透過這扇窗口，師生之間有效的交流了大量 的情感信息。教師的眼神不同于演員的眼神，它所遵循的美學要求是自然，只有真實自然，才有教師特有的神韻美；教師眼神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心愉悅情感的真實流露。一切做作矯飾出的笑，都收不到良好的教學效果。因為學生憑借經(jīng)驗和體驗，能理解教師眼神中所發(fā)出的真實信息。

剛毅、堅定、炯炯有神的目光，表示教師對學生的回答感興趣并希望學生繼續(xù)把話說下去。

機智、靈秀、明澈的目光，意味著教師對這個問題一知半解，或上課前沒有認真?zhèn)浜谜n。

課上，教師的眼神切忌：

·搭拉著眼皮。因會感染學生昏昏欲睡；

·不能把眼睛長時間固定在某個學生身上，以免引起該學生心慌意亂：

·更不能上課時目光看窗外或望著天花板，使學生以為你心緒不寧，分散聽課注意力；

教師不僅要研究自身的眼神，還要注意學生的眼神，及時取得教學反饋，以便調(diào)整教學進程。

學生的眼神常常能表現(xiàn)學生對教學的反應(yīng)：

·學生對講課感興趣時，眼神是閃光、興奮的；

·聽不懂時，眼神是困惑的；

·不感興趣時，眼神是漫不經(jīng)心的；

·疲勞時，眼神是呆滯的；

·能回答問題時，眼神是直視教師、充滿自信的；

·不能回答問題時，眼神不敢正視教師，甚至會低下頭去，等等。

教師要從學生的眼神中了解信息，改進教學，提高教學效果。

4．教師的儀表

教師的儀表(衣著服裝、發(fā)型裝飾、美容化裝等)是教師內(nèi)心修養(yǎng)的外部流露，雖然它不直接傳送教學信息，但卻是一個影響教學進行和教學效果的潛在的也是不可忽視的因素。

人的第一印象是從外表開始產(chǎn)生的。

教師的外表，穿著按美學要求應(yīng)是優(yōu)雅大方。優(yōu)者，美好也；雅者，規(guī)范、高尚也。即教師的外表應(yīng)落落大方，衣著美觀而不妖不俗，而且要整潔、簡樸、自然。

一個教師不修邊幅，衣著隨便又不整潔，頭發(fā)蓬松雜亂，往往會給學生“不負責任、粗魯無理、暴躁無情的印象，從而對學習這門課失去信心。

如果教師過于刻意打扮，涂脂抹粉，奇裝異服，新潮發(fā)型等，不但會使學生把注意力集中在教師的外表上，而且會使學生對教師形成“輕浮刺激，敷衍教學”的印象。

以上兩種不良教師形象，難以激發(fā)學生的求知欲望，并對學習失去興趣和動機。可見教師的外表、穿著并非是無傷大雅的。作為人類靈魂工程師的教師。應(yīng)使外表美與性格美交相輝映，使教學具有最佳的藝術(shù)效果和教育魅力。

第五篇：課堂教學藝術(shù)

課堂教學藝術(shù)作者： 李營利(初中化學洛陽市初中化學一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 62發(fā)表日期： 2013-12-31

21:39:37

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課堂教學藝術(shù)

要有效調(diào)控課堂，精心備課是必不可少的環(huán)節(jié)，精心準備課，精心預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問題，是有效調(diào)控課堂的基礎(chǔ)。一堂課，設(shè)計教學環(huán)節(jié)張弛有度，起伏錯落，教學過程環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，教師講得順心，學生學的舒心，教師運籌帷幄，課上起來得心應(yīng)手。故要有效調(diào)控課堂，先把課備好。

好課常常有，但不會節(jié)節(jié)是。有些時候，調(diào)控課堂，教師也要耍點手腕，激發(fā)學生興趣，使學生盡快進入學習狀態(tài)，如通過設(shè)置懸念、問題討論、謎語、故事、游戲等方式，吸引學生的注意力，促使學生快速產(chǎn)生學習的欲望或以輕松愉悅的心情學習知

合理把握課堂節(jié)奏，有效調(diào)控課堂的方法還有很多，只要我們用心對待每一位學生，用心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，我們的課會上的精彩、有效。