第一篇：《小鴨子》教案02（最終版）
《小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽描述動(dòng)物的音樂來感受音樂所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動(dòng)作簡(jiǎn)單的描述音樂形象。
2.學(xué)生能分辨X——、X、X的時(shí)值差別，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，用嗓音及形象的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，通過多種音樂活動(dòng)提高音樂感受力、表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、琴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好：《小動(dòng)物的叫聲》
二、新授歌曲： 1.導(dǎo)入：(1)猜一猜
師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動(dòng)動(dòng)你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。
師：“長(zhǎng)著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說謎面，學(xué)生猜一猜。)謎底：鴨子。
師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？ 律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請(qǐng)了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？(2)節(jié)奏練習(xí)
師：老師這里有三種節(jié)奏型，讓我們一起來念一下(三種節(jié)奏)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由X、X、X組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。
(1)ga——
X X(2)ga ga
XX XX(3)gaga gaga X——
師：我們讓這些鴨子組成一個(gè)合唱隊(duì)吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏，第二、第三??先試一下，這邊兩組先來(兩個(gè)組先念，最后再合)。2.聆聽歌曲
師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們?cè)诔裁锤?？學(xué)生談感受：快樂、愉快。3.學(xué)唱歌曲
師：從歌曲里我們知道小鴨子是個(gè)勤奮又好學(xué)的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學(xué)習(xí)游泳和抓小魚的本領(lǐng)，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學(xué)的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)這首《嘎嘎小鴨子》。(1)讀歌詞(加律動(dòng))師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)師：大家讀的非常好,現(xiàn)在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領(lǐng)讀加快鼓點(diǎn))師：小朋友們讀的真棒,現(xiàn)在老師不領(lǐng)讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)(2)唱旋律(加律動(dòng))師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個(gè)雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)4.集體表演
三、小結(jié)
第二篇：小鴨子教案
我到鄉(xiāng)下外婆家過暑假，看見外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。
小鴨子渾身上下都長(zhǎng)著淺黃色的羽毛。圓圓的頭上長(zhǎng)著一對(duì)又圓又大的眼睛。它們那桔黃色的嘴巴扁扁的，嘴上還長(zhǎng)著兩個(gè)小孔，這就是它們的小鼻子。小鴨子背上長(zhǎng)春一對(duì)翅膀。尾巴向上微微蹺起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路兒，腳趾之間還有一層蹼。
它們走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著；嘴里還不停地嘎嘎地叫著，在夸耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)著有蹼的雙腳。這雙有蹼的腳就好像木船上的漿，使它們能在水里自由自在地劃動(dòng)。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速地把小魚和小蝦吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會(huì)兒，就把許多蚯蚓吃得精光。
小鴨常常結(jié)伴而行，一起下河戲水，一起覓食，不像公雞那樣好斗。它們從不爭(zhēng)吵，友好相處，就像好朋友一樣。
暑假快結(jié)束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點(diǎn)依依不舍。
點(diǎn)評(píng)：
小作者對(duì)小鴨子的形象特征描寫得十分逼真有趣——小鴨子“總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著”，“還常常巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦”等。通過形、聲、色等描寫，把小鴨子與其他動(dòng)物不同的地方生動(dòng)現(xiàn)出來了。個(gè)性鮮明，寫出感情，文章就與眾不同了。
第三篇：《小鴨子》教案
《小鴨子》教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《小鴨子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小鴨子》教案1教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
3、理解課
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）
2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）
3、教師引問：
（1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）
（2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧！）
二、自學(xué)：
1、師范讀，生看著課文認(rèn)真聽。并思考：（出示讀文要求）
這篇課文講了一件什么事情？
（出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。）
2、（出示讀文要求）今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來讀讀課文，讀后把它圈出來，并借助拼音讀兩遍。
3、（出示生字）師領(lǐng)讀。
塊：今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁（出示課件），這個(gè)偏旁叫做提土旁，想一想你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字也是提土旁？（地、壞）誰能讀“塊”？
捉：誰來記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉” 組一個(gè)詞或說一句話？
急：這個(gè)字是心字底，今天學(xué)的“忽”也是心字底。
直：這個(gè)字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。
行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。
死：反義詞是“生”。
跟：足字旁，與腳有關(guān)。組詞：跟著。
身：是獨(dú)體字，組詞：身邊、身上、身體。
齊讀兩遍。
小老師領(lǐng)讀。
去拼音齊讀。
出示帶課文中生字的詞語。
開火車讀。
三、互學(xué)
1、（出示課件）現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。
2、（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯(lián)系《雪地里的小畫家》。
3、（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結(jié)：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。）（板書）
4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會(huì)游泳？（因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?，所以小鴨子捉不到蟲子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會(huì)游泳。）
（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？
（3）回歸生字，引讀兩遍。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)：
1、利用生字卡片，抽查生字。
2、（出示課件）生齊讀生字。
3、分角色朗讀課文。
二、自學(xué)、互學(xué)：
1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
河：左窄右寬，三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時(shí)要注意。師范寫，生認(rèn)真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。
他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認(rèn)真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認(rèn)真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。
聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認(rèn)真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。
哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4、班級(jí)展示。
5、齊讀生字并組詞。
三、展示、測(cè)評(píng)：
（出示讀一讀，比一比）說一說兩句話有什么不一樣？
1、小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
《小鴨子》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解"迷路")
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的?
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
《小鴨子》教案3活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語言。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫書。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動(dòng)。
2、小鴨子布袋偶1個(gè)。
3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做星星律動(dòng)，將幼兒帶入故事意境。
(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎？
(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？
2、利用小鴨子布袋偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會(huì)想什么辦法吃星星呢？
(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。
3、指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。
(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。
(2)幼兒自主閱讀圖畫書。
(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
(1)和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)自己在畫面上看到的內(nèi)容。
(2)在引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開翅膀干什么？它來到哪里？在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它跳進(jìn)池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？
(3)引導(dǎo)幼兒討論：當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁(yè)閱讀自已的圖書。
(1)教師根據(jù)每頁(yè)上的文字完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
6、游戲：“小鴨子捉星星”。
一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動(dòng)，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂停止，律動(dòng)停?！靶⌒切恰彼纳⑴埽靶▲喿印弊叫切恰Ｓ螒蚪Y(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)時(shí)，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，閱讀故事。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
在《指南》語言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動(dòng)，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)入故事中的角色，表演小鴨子的動(dòng)作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差，對(duì)討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動(dòng)中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的專業(yè)水平。
《小鴨子》教案4活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。
2.能在音樂律動(dòng)下，跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。
3.在音樂游戲中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。
2.難點(diǎn)：能跟隨音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場(chǎng)，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹林里很孤單，因?yàn)槲覜]有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。
1.完整欣賞音樂，教師示范動(dòng)作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？
2.欣賞A段樂曲，教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。
3.提問：引出B段樂曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作？
4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽音樂，示范動(dòng)作。
5.請(qǐng)幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動(dòng)作。（教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友??？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的.好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。
師：沒有好朋友的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）
8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動(dòng)作。
9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們?cè)诩业闹車伊撕门笥?，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?！音樂結(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。
請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動(dòng)總結(jié)
小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒?；顒?dòng)中，通過簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂游戲當(dāng)中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。
《小鴨子》教案5教學(xué)目標(biāo)
1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作，推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解能力。
2、通過小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建，體會(huì)與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的愉快。
教學(xué)預(yù)備
1、位置：兩豎排，一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí)，另一排則貼好小雞的標(biāo)識(shí)。
2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)（幼兒教師動(dòng)手操作），小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)（教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好）。
3、Music資料：樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來的Music等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所，各自與小鴨子、小雞問好。
啟發(fā)孩子看場(chǎng)所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個(gè)的家？那邊哩？”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來到對(duì)應(yīng)的位置。
二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍
“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來學(xué)一學(xué)問好吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問好的？誰先叫的？”
欣賞樂曲后提問：“他們見了面是怎樣講的？”
“我們一塊兒來學(xué)學(xué)吧！”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。
可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來演示。
“他們碰在一塊兒做啥事？”（一同唱K、一同游戲，請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作）
“小鴨子小雞是怎樣走的？”
三、小鴨子小雞做游戲
孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開展完好無損的練習(xí)。
“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？”（跳圈圈舞、找小蟲兒吃等）。
請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。
四、增添情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)
“小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生許多情況哩，聽聽，有何事？”
幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的Music，一塊兒說一說發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。
㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍……
㈡鴨母親叫小鴨子回家歇息（進(jìn)食）……
㈢狼來啦……
五、教學(xué)擴(kuò)展
互換角色游戲
在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。
《小鴨子》教案6一、活動(dòng)過程。
（一）《小鴨子的美麗》故事。
1、白鴿為什么嘲笑小鴨子啊？
2、鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題??？
3、小鴨子發(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點(diǎn)?。?/p>
（二）理解故事
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小鴨子的美麗》故事。
2、小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。
《小鴨子》教案7教案建議
1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。
2.無論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí)，則著重語言上的指導(dǎo)。
教案目標(biāo) 提高幼兒對(duì)語言的理解能力
教案準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。
教案過程
1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。
例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。
例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。 請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>
3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語言說明自己及自己的行動(dòng)。
例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。
《小鴨子》教案8教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞，會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)要求書寫的生字。
2、會(huì)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里，并受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解漸漸一詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥选＃ㄙN小鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回家）
2、齊讀課題：小鴨子回家
3、出示掛圖：請(qǐng)大家看看圖上畫著什么？它們可能會(huì)對(duì)小鴨子說什么話呢？（貼出課文插圖，指導(dǎo)看圖）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文、讀準(zhǔn)字音。
師：這些小動(dòng)物到底發(fā)生了什么故事，與你講的相同嗎？請(qǐng)小朋友們打開書本。老師昨天已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？會(huì)自己讀課文了嗎？請(qǐng)你們自己讀讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會(huì)自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學(xué)聽一聽？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字不會(huì)讀或讀不好，請(qǐng)你幫幫他。
誰來說說，你從課文中知道了些什么？從什么地方知道，找出來讀一讀。
3、認(rèn)讀生字、新詞，結(jié)合說話、理解訓(xùn)練。
（1）課文會(huì)讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來，你能不能認(rèn)出它們呢？（出示詞語）請(qǐng)大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯(cuò)？誰愿意上來提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時(shí)候應(yīng)注意一下？
（2）小老師勇敢地站到臺(tái)上教教大家，好嗎？
（3）老師也要來考考大家。（結(jié)合說說怎樣記住叢、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
①出示第2自然段
②指名讀第二段。
③結(jié)合上下文理解漸漸的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面漸漸可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？
④讓學(xué)生用漸漸說一句話。
⑤指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情
a. 過渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？
②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請(qǐng)你用筆畫下來。
③指名回答，師相機(jī)板書。
④出示課文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？
指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）
5、表演課文內(nèi)容。
過渡：課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
①小組分角色表演課文。
②各小組進(jìn)行角色表演，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
6、學(xué)習(xí)第7段。
①．過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？
②．齊讀第7自然段。
四．故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說什么，小鴨子會(huì)說什么？
1．小組合作討論。
2．匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽猓恍闹幌胝业郊?，?jiān)定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？指名說。
1、誰來給大家提個(gè)醒？比如說害字要注意書寫時(shí)的哪一個(gè)部位？
2、教師和同學(xué)們一起來完成，并重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、師范寫，學(xué)生書寫。
《小鴨子》教案9活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)2－4的組成。
出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"
2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。
師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動(dòng)。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)。
出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。""他們記得對(duì)嗎？誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。
《小鴨子》教案10講解目標(biāo)
1、相識(shí)故事內(nèi)容。
2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3、愿意將故事講給別人聽。
講解豫備
1、物質(zhì)豫備：圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔
2、知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物
講解入程
（一）導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：
小朋友們，快瞅瞅，教員這期給你們帶來了什么（出示小公雞以及小鴨子圖片）？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣力聽哦。
（二）主體樞紐關(guān)頭
1、底子樞紐關(guān)頭：
（1）、依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
（2）、依照?qǐng)D片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。
講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢？”
2、遷移樞紐關(guān)頭：
小朋友們，小公雞以及小鴨子碰著艱巨時(shí)，他們互相幫忙，終究小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)咱們身邊的人碰著了艱巨，咱們是不是是也要像小公雞以及小鴨子那樣往幫他們呢？
那么，小朋友們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？
3、收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
在家里老爸媽媽辛下班歸家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶違呢？在幼兒園能不能以及身邊的小錯(cuò)誤相互幫忙呢？
（三）延伸步履
小朋友們，這期咱們都曉得了小公雞以及小鴨子的故事，歸家后把故事講給老爸媽媽聽聽好嗎？
《小鴨子》教案11一、準(zhǔn)備：
三座高低、長(zhǎng)短不同的獨(dú)木橋；小魚若干圈三只；木偶小鴨子一只，小鴨子不干
膠人手一只；音樂《小鴨子》
二、過程：
1、引題
木偶小鴨子，提問：
1）小朋友，我是誰？
2）我喜歡吃什么？
3）我有什么本領(lǐng)？
“今天我請(qǐng)你們和我一起玩好嗎？”
2、教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨
1）教師示范把不干膠貼在額頭上
2）幼兒貼頭飾
3、小鴨子早鍛煉（配音樂）
幼兒跟著教師模仿小鴨走路、劃水、理羽毛的等動(dòng)作
4、小鴨子學(xué)本領(lǐng)
1）個(gè)別幼兒示范走不同的橋
2）小黃鴨：“今天我要帶你們?nèi)タ次业耐馄牛飞弦哌^小橋。讓我們先來練練過小橋的本領(lǐng)吧！”
幼兒自選小橋練習(xí)
3）幼兒再次練習(xí)，走走剛才沒走過的橋
5、小鴨子捉魚
小鴨子們跟著小黃鴨鉆過山洞（體操圈），走過小橋，來到池塘捉魚。把魚放入筐中一起抬到外婆家。
6、小黃鴨：外婆家到了，我們一起吃魚吧！
三、目的：
1、激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。
2、練習(xí)走平衡的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
《小鴨子》教案12設(shè)計(jì)意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎(chǔ)，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)外在事物的理解。之所以選小鴨子是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣，對(duì)小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng)編起來可能會(huì)比較容易一些，并且他們一直很習(xí)慣于學(xué)老師怎么去做，讓他們來自己創(chuàng)編是一個(gè)新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈，也當(dāng)作以后教學(xué)的一個(gè)過渡吧！
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。
2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動(dòng)物，今天呀，就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）
（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問：你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國(guó)一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng)編這個(gè)舞蹈，觀察了孔雀很長(zhǎng)時(shí)間才創(chuàng)編出來的。今天我們也一起來模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢(shì)。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢(shì)，感受小鴨的愉快情緒。
提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng)編的三段小鴨動(dòng)作結(jié)合起來，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來跳一遍，好嗎？
放音樂，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結(jié)束。
《小鴨子》教案13設(shè)計(jì)意圖
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來，沒有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
活動(dòng)目標(biāo)
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂趣和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
（1）"過渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。
（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？"
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分
放松動(dòng)作師：時(shí)間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
《小鴨子》教案14媽媽您歇歇吧
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實(shí)情感來演唱歌曲。
2.通過學(xué)習(xí)媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣！
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫。
2.師：動(dòng)畫視頻中的小動(dòng)物在干什么？
3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的？（勞動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)主要的四個(gè)樂句
教師：愛勞動(dòng)的孩子人人夸。
那老師請(qǐng)你們來看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀：
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并通過模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。
3.初聽范唱
4.用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題。
5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來兩遍）
6.師幼對(duì)換。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示等等）
請(qǐng)小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？
幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用
自己穿衣┃服呀┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）
生：自己梳梳┃頭呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏
2.看老師怎么來編的，
3.請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動(dòng)作來表現(xiàn)你們的歌詞。
4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。
小兔子乖乖
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
3.體會(huì)分角色演唱歌曲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫?；顒?dòng)重難點(diǎn)：記住歌詞，唱出歌曲。
活動(dòng)過程：
一、以小朋友們見過的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。
1.小朋友們都見過哪些動(dòng)物?。啃∝?、小狗、小鳥……
哦，還有小兔子啊？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀？它都有些什么特點(diǎn)？
二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說說，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著老師來唱一遍吧。
四、重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò)，讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友們唱的真棒！現(xiàn)在，我們來演一演。有誰演大灰狼？誰當(dāng)小兔子呀？哦，還有兔媽媽！
記住你們要唱的部分了嗎？來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。（幼兒教育）
音樂欣賞：可愛的小鴨子
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒反復(fù)傾聽，感受、理解音樂。
2.支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題音樂、小鴨的頭飾
活動(dòng)過程：
一、整段欣賞
1.今天，老師給小朋友帶來了一段小動(dòng)物的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2.聽過一遍后，說出、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）
3.小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砺犚槐?，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時(shí)，教師可做出與音樂相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂。
4.誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說
二、分段欣賞：
1.老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說說，
《小鴨子》教案15設(shè)計(jì)意圖：
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：PPT課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過程：
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
第四篇：《小鴨子》教案
《小鴨子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《小鴨子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鴨子》教案1教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3.聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
1.引人學(xué)習(xí)，讀好課題。
2.讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀，學(xué)習(xí)“一塊兒”，認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記。
1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2.請(qǐng)三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。
根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）“不”的變調(diào)：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)會(huì) 不（bú）信
（2）短語的朗讀：急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
（3）在句中讀好平翹舌音：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子，一方面是對(duì)學(xué)生初讀自學(xué)的檢測(cè)，另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識(shí)記。
3.借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語，說一說。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）。
自由說—指名說一一同桌互說。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
1.自由朗讀課文第2自然段。
2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）
3.請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。
出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
在朗讀中，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。
教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，以評(píng)促讀。
4.小公雞吃蟲子，還會(huì)吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會(huì)急得怎么樣呢？
出示“吃得”“急得”說一說
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境，讀好這幾句話，同時(shí)積累詞語。
5.同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀，通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。
河 說 聽 哥
1.課件出示生字或出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
將4個(gè)字中的“口”變紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。
2.教師示范，學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各不一樣，把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫，有利于區(qū)別掌握。
《小鴨子》教案2教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字
教學(xué)過程
1、猜謎語，出示課題板書：5、小公雞和小鴨子
2、出示教學(xué)目標(biāo)
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
1、小雞會(huì)（ ），不會(huì)（ ）。
2、小鴨會(huì)（ ），會(huì)（ ），不會(huì)（ ）。
3、（ ）捉蟲子給（ ）吃。
4、（ ）把（ ）救上岸。
5、（ ）和（ ）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
《小鴨子》教案3《小鴨找朋友》故事簡(jiǎn)單、生動(dòng)、特別適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義。在活動(dòng)的一開始，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會(huì)到池塘里來玩??？也是為難點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。 3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好） 瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)） 小鳥怎么說呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。 （2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)） 那么，小兔怎么說呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。 （3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)） 所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮砜匆槐椋胂胄▲喺伊四膸孜慌笥眩?（1） 完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2） 提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （3） 最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容） 接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物，互動(dòng)的問答設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的興趣。
教師總結(jié)：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換，增加對(duì)多種角色的理解。
《小鴨子》教案4活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
3、幼兒用書第24-26頁(yè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對(duì)？為什么？
4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
《小鴨子》教案5目標(biāo)：
提高幼兒對(duì)語言的理解能力
準(zhǔn)備：
畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。
過程：
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語言說明自己及自己的行動(dòng)。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。
建議：
1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。
2、無論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí)，則著重語言上的指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));
4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
《小鴨子》教案6活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。
2.能在音樂律動(dòng)下，跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。
3.在音樂游戲中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。
2.難點(diǎn)：能跟隨音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場(chǎng)，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹林里很孤單，因?yàn)槲覜]有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。
1.完整欣賞音樂，教師示范動(dòng)作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？
2.欣賞A段樂曲，教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。
3.提問：引出B段樂曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作？
4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽音樂，示范動(dòng)作。
5.請(qǐng)幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動(dòng)作。（教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。
師：沒有好朋友的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）
8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動(dòng)作。
9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們?cè)诩业闹車伊撕门笥?，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻桑∫魳方Y(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。
請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動(dòng)總結(jié)
小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒。活動(dòng)中，通過簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂游戲當(dāng)中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。
《小鴨子》教案7一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
2、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：完整學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
出示小鴨圖片，引起幼兒興趣。
練聲：我學(xué)小鴨叫，嘎嘎嘎嘎嘎 （C-F）
2、理解歌詞
講述故事
教師范唱
3、請(qǐng)幼兒欣賞新歌
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谛蕾p的時(shí)候都好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲
（1)小鴨子這首歌真好聽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌，老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎？
（唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。）
請(qǐng)小朋友用好聽的聲音再唱一遍。
（2)請(qǐng)幼兒大聲跟唱（強(qiáng)調(diào)唱歌的時(shí)候要用自然的好聽的聲音來唱，不能大聲的喊。）
好，那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。
6（1）集體唱
（2）分組唱
7、表演唱（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱歌，幼兒互評(píng)）
8、情景表演
五、教師小結(jié)
《小鴨子》教案8一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。
三、活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
T：我們都有愛我們的媽媽，小動(dòng)物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們?cè)诟墒裁?我們唱一唱。
T：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲
1.說動(dòng)物
T：小鴨有愛它的媽媽，別的小動(dòng)物也有愛它的媽媽，還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶，我們也把它們請(qǐng)來。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說說想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動(dòng)物出示圖片。)
2．唱?jiǎng)游?/p>
T：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動(dòng)物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)
3．動(dòng)物表演
T：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學(xué)學(xué)他們，誰排在前面?誰在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新暋?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。
《小鴨子》教案9【教材分析】
《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳。
【學(xué)情分析】
本篇課文篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對(duì)話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識(shí)字，寫字。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞小鴨子
2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
4．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)
二、識(shí)記生字，初讀課文
1．自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？
出示生字詞：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開火車?yán)首x。
(4)齊讀。
3．趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也-他-地。
①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。
②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提，不是橫。
③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。
④反饋、評(píng)價(jià)。
⑤組詞。
(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。
“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的`鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。
(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。
三、再讀課文，了解大意
1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？
3．出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。
四、布置作業(yè)
1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1．開火車讀課文詞語。
2．指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容
1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文，大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什么地方？
②他們一塊兒做什么？怎么樣？
③誰幫助誰干什么？
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。
(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空：這是一只()的小公雞。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？
(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？
②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？
(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？
(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？
5．觀察插圖，想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？
填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?小鴨子________說：“_________?！?/p>
6．小組合作表演這個(gè)故事。
三、總結(jié)全文
1．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
2．小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2．講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
5 小公雞和小鴨子
捉蟲子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚、救助
《小鴨子》教案10設(shè)計(jì)說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞；會(huì)寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對(duì)話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程：
1．談話導(dǎo)入
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
2.檢查生字:
師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動(dòng)了，小小火車從哪開”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。
師：看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文，了解大意
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍?，用一個(gè)詞來概括這就叫做——，板書
師：孩子們，善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請(qǐng)大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露?，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。
師：課件出示對(duì)話內(nèi)容，師引讀。孩子們，老師剛才讀的是旁白，他們倆讀的就是對(duì)話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎？
師：真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！
生：不對(duì)不對(duì)，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對(duì)話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）
師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）
……
師：出示對(duì)比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動(dòng)形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？
……
師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會(huì)的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去?，F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會(huì)學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
《小鴨子》教案11教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，想知道是誰嗎？一起來看?。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二.學(xué)習(xí)兒歌
孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動(dòng)作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽聽嗎？
師：小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上，小鴨子大大的腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？
2.提問1）.兒歌叫什么名字？
2）.兒歌中都有誰?。?/p>
3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？
四.活動(dòng)延伸：
小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫，小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！
《小鴨子》教案12教案目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
教案準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
教案過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的？
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？
2、小鵝為什么沒有辦法了？
3、小鳥怎么幫助小鴨的？
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？
5、小鴨子看到媽媽怎么說？
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊？
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子??？哦我們都是聰明的孩子，那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。
《小鴨子》教案13一、《小鴨子的美麗》故事
1、白鴿為什么嘲笑小鴨子??？
2、鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題??？
3、小鴨子發(fā)現(xiàn)了自己的什么優(yōu)點(diǎn)啊？
二、理解故事
1、白鴿認(rèn)為小鴨子長(zhǎng)的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長(zhǎng)的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時(shí)不會(huì)受傷……
4、這個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。
三、故事表演
1、在表演中要加上動(dòng)作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小鴨子的美麗》故事。
小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒在加動(dòng)作去表演。
在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內(nèi)容。
《小鴨子》教案14設(shè)計(jì)理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅(jiān)持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字、寫字的“生生互動(dòng)”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計(jì)充沛尊重了學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，能寫好本課的7個(gè)生字。
2 學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。
3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
4 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力想像思維能力朗讀能力。
5 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
1、師講故事
2、學(xué)生談自身的想法
3、師剛才同學(xué)們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。
4、板書課題并齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第37頁(yè)，自身讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生下位和自身的小伙伴一起讀課文
三、做游戲識(shí)記生字
1、師講做讀詞語登山競(jìng)賽的規(guī)則
2、學(xué)生自讀詞語
3、開展競(jìng)賽
四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
①出示第2自然段
②指名讀第二段。
③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？
④讓學(xué)生用“漸漸”說一句話。
⑤指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情
a. 過度：
天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？
②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請(qǐng)你用筆畫下來。
③指名回答，師相機(jī)板書。
④出示課文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？
指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）
5、扮演課文內(nèi)容。
過渡：
課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想扮演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
①小組分角色扮演課文。
②各小組進(jìn)行角色扮演，頒發(fā)“最佳扮演獎(jiǎng)”。
6、學(xué)習(xí)第7段。
①．過渡：小鴨子在朋友們的協(xié)助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？
②．齊讀第7自然段。
五．故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說什么，小鴨子會(huì)說什么？
1．小組合作討論。
2．匯報(bào)。
六．課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？
七．課外拓展延伸。
小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽?，一心只想找到家，?jiān)定地走下去。同學(xué)們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？
《小鴨子》教案15活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2、喜歡親近小動(dòng)物。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動(dòng)過程：
1、教師提問：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話
1?！靶▲喿邮窃趺醋呗返?？”
2、幼兒模仿小鴨子走路。
1。“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）
2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
1、教師表演歌曲
請(qǐng)幼兒說說小鴨子唱了什么？
2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說什么？
3、再次表演歌曲
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
第五篇：小公雞和小鴨子教案
新人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)、課后反思 5.小公雞和小鴨子 教學(xué)目標(biāo): 1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．讀懂句子，理解詞語。2．識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書：小公雞和小鴨子
（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）
（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）
二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）
1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（4個(gè)自然段，2幅圖）
師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。
三、結(jié)合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）
2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？
②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？
（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）
（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）
（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）
3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）
①他們來到什么地方？
②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？
③小公雞怎樣做？
（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）
（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來?yè)芩孕」u不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）
（4）小鴨子為什么能捉到小魚？
4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？
②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）
③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認(rèn)錯(cuò)誤）
5．總結(jié)全文。
（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．朗讀課文，分組分段讀。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音。
二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。
（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。
（2）指導(dǎo)書寫。
①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。
2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）
（2）指導(dǎo)書寫。
①整體位置，左窄右寬。
②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。
3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。
（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）
（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。
三、鞏固練習(xí)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．抄寫詞語。
蟲子 正在 哥哥 河邊
板書設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子
會(huì)捉蟲
小 公 雞
不會(huì)游
互 相 幫 助
給蟲子
救上岸
不會(huì)捉
小 鴨 子
會(huì)游水 教學(xué)反思
后面
草地 本文成功之處：
1.教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。
2.預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。
3.課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。
不足之處：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。
2.本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
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