第一篇：大鴨子小鴨子游戲教案

小班游戲模仿活動：大鴨子小鴨子

活動目標：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作?；顒訙蕚洌?/p>

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂活動過程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運動

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領幼兒做熱身運動)

3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領幼兒練習模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風了，快跑呀!風停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

慶”元旦”親子活動通知

尊敬的家長：

您好！首先，苗苗幼兒園全體員工在辭舊迎新之際恭祝各位新年快樂、合家幸福安康

新的一年即將開始，為了促進家園溝通，我園將開展“你來、我來、大家來，歡天喜地迎新年”為主題的親子活動，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的品質(zhì)。誠邀您在百忙之中抽出時間來園參加本次活動。您將會在活動中感受到孩子的成長與快樂！

注:請各位家長調(diào)整好上班和參加活動的時間.最好是孩子的父母參加.活動時間：2010年12月31日

上午9:30—12:00

苗苗幼兒園 2010年12月30日

第二篇：《嘎嘎小鴨子》教案

《嘎嘎小鴨子》教案

教學目標：

在本的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習慣。

2在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)，在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

3學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，并能與其他同學同步開始結(jié)束。

教學過程：

趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的 音樂。

模仿小鴨可愛的動作

2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

A教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

B說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？

老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

聽賞《嘎嘎小鴨子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

3學學念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga》）

A猜一猜老師說謎面，讓學生猜家禽。

B想一想多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。

學一學多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等

D念一念把全班學生分為四組。

學生猜謎

2感受自然風光，聆聽音樂

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，4第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學鴨媽媽叫（ⅹ—ⅹ—）

第三組：學鴨哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四組：學鴨弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈你早〉）

A情景導入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

老師引導學生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律

B學習歌曲：

⑴

老師范唱歌曲。

⑵

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶

⑶采用聽唱法學習歌曲

⑷

⑷分角色鞏固歌曲。

⑸

⑸背唱歌詞。

⑹

學生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。

⑺

2學生學唱歌曲

⑻

參與創(chuàng)造——體驗成功

⑼

學生對歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運用等進行設計，并表演。

第三篇：小鴨子游水教案

【活動目標】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

【活動準備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧?！?/p>

教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢？”

幼兒：“我們幫它放點水。”

教師：“我來放點水吧?！苯處熡盟{色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。”

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣？”

【活動結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。

第四篇：小鴨子得救(教案)

小鴨子得救了(看圖作文)

【教學目標】

1、仔細觀察圖畫，展開合理想象，寫出小鴨子得救的過程。

2、按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚，字數(shù)至少150字。

【教學重點和難點】

能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題：

1、師述：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？

2、（出示圖片）并板書課題：看圖作文 《小鴨子得救了》

說明：用“看圖編故事、寫故事”來引出本節(jié)課的看圖作文，讓學生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學生寫作的欲望。

二、觀察畫面，初步感知。

1、說說看圖作文時要注意什么？

出示：仔細觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。

說明：觀察畫面之前，老師讓學生在交流中歸納看圖作文的注意點，一方面教會學生方法，另一方面提醒學生注意。

2、聯(lián)系作文的題目，請大家仔細觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動物，他們之間發(fā)生了一件什么事？ 交流反饋：一只小鴨子掉進坑里，猴子、小熊、大象和小鳥都在想辦法救它。（不要求標準答案，只要學生能夠簡單說出畫面上所發(fā)生的事即可。）

說明：此環(huán)節(jié)能讓學生對畫面有一個初步的整體印象，明確故事的主旨。

三、發(fā)揮想象，指導說話：

1、學編故事開頭。

（1）師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。指名說，評議。（如：五月的一天，小動物們在森林里玩，小鴨子不小心，掉進一個坑里。）

（2）師：你覺得這是一個怎樣的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？（引導學生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）

（4）請學生連起來講一講。

2、學編故事重點段落。

（1）看清動物們的神態(tài)和動作，以及周圍可以利用的物品，進行想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

（2）小組交流。

（3）全班交流。根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長尾巴救小鴨子。小熊打水灌進坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油??（只要學生想出的方法合理，都應該予以肯定。）

（4）師：從畫面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？

（5）自由準備。

（6）反饋交流。（提醒學生，解救過程中有困難，才會使故事情節(jié)更吸引人。）

3、學編故事結(jié)尾。師：小鴨子得救后，會說些什么呢？ 個別交流。

說明：在這一過程中，教師讓學生自主觀察、合理想象、大膽表達，學生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做好了準備。同時，教師有意識地設置困難，指導學生思考最好的辦法，并提醒學生用上平時所積累的好詞，有利于學生表達更生動，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。

四、理清思路，課堂寫作：

1、師：大家剛才說了很多，老師相信，你們每個人都能筆下生輝，編出一個精彩的故事。

2、學生進行寫作，教師巡視指導。

3、讀學生創(chuàng)作的故事，評析并嘗試修改。

五、課堂總結(jié)，興趣拓展：

師：今天我們看圖編寫了一個精彩的故事——小鴨子得救了，同學們可以把這個故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽，請他們給你提出寶貴意見；覺得自己寫得挺棒的同學，可以向校報投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫的故事和幾個好朋友演一演。

說明：在學習的最后環(huán)節(jié)，為學生設計一些寫作后的活動，可以促進學生體驗到寫作的樂趣，使不同寫作水平的學生都能感受一份寫作后的成功感，讓學生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學生寫作的興趣。附：學生習作

小鴨子得救了

在一個陽光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進了一個又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命??！救命??！伙伴們，救救我?。「赂赂??” 伙伴們聽到了小鴨子的呼救聲，趕來了。大象大聲說：“我來，我來，讓我用長鼻子把小鴨子卷上來?！笨墒牵笙蟮谋亲犹塘?，夠不著小鴨子。猴子爬上樹，折下了一根樹枝，對小鴨子說：“小鴨子，你快抓住這根樹枝，我拉你上來！”但是，小鴨子抓不住這根樹枝，它的翅膀受傷了?；锇閭兗钡孟駸徨伾系奈浵仭獔F團轉(zhuǎn)。忽然，小鳥靈機一動，對伙伴們說：“小鴨子會游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進深坑里，小鴨子就可以浮上來了?！庇谑牵⌒芟窦话闼频鼗丶夷脕砹怂?，跑到小河邊，拼命地舀水倒進深坑里。大象見了，也過來幫忙，用它長長的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。經(jīng)過它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子高興地說：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！”

五、板書：

開頭：五月的一天，小動物們在森林里玩，小鴨子不小心，掉進一個坑里。

想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

編故事結(jié)尾。

小鴨子得救后，會說些什么呢？

——————自主觀察、合理想象、大膽表達??

第五篇：大班手指游戲：數(shù)鴨子

大班手指游戲：數(shù)鴨子

大班手指游戲：數(shù)鴨子

活動背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成手指游戲活動，并利用圖譜幫助幼兒學習手指動作，使幼兒主動學習，體驗成功的喜悅。從而促進幼兒感受到玩手指游戲帶來的快樂。

活動目標：

1、學會手指游戲，發(fā)展手指靈活性。

2、嘗試借助圖譜來理解、記憶手指動作。

3、體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：《數(shù)鴨子》PPT、圖譜

2、經(jīng)驗準備：學習過手指游戲的基本手勢

活動過程

一、復習歌曲《數(shù)鴨子》

二、學習手指游戲《數(shù)鴨子》

1、學習第一段

（1）師：學會了歌曲，先我們要去數(shù)鴨子了，看看老師是怎么數(shù)的

（2）教師示范第一段手指游戲 提問：你看到我做了哪些動作。（教師根據(jù)幼兒的回答出示手指圖譜。）

（如果幼兒不能全部找出來，教師可再示范一次）

（3）幫助幼兒理解圖譜

師：知道這些圖譜和我們平時唱歌時用的圖譜最大的不同是什么？

教師小結(jié)：唱歌的圖譜是表示歌曲歌詞內(nèi)容的，這些圖譜是表示手指動作的。

這些圖譜能看的懂嗎？圖譜上很多的箭頭表示什么意思？教師隨便指圖譜，提問幼兒是什么意思。

（4）教師帶領幼兒練習第一段歌曲。

提問：24678做了哪幾個數(shù)字的動作。

2、看圖譜學習第二段動作

（1）教師出示第二段中第一句動作圖譜，引導幼兒嘗試自己看圖譜做動作

師：現(xiàn)在老師更難一點來考考你們了，這是第二段歌曲中“趕鴨老爺爺，胡子白花花”的圖譜，誰能看著圖譜就會做動作？（請個別幼兒嘗試）

教師帶領幼兒集體檢測。

（2）教師出示第二段中其它的動作圖譜，幼兒繼續(xù)嘗試看圖譜做動作。

師;現(xiàn)在我把剩下的圖譜都請出來，你們自己先試一試，不確定的地方可以喝旁邊的小朋友商量一下。

教師巡回個別指導

（3）教師檢測

師：請個別幼兒做動作，大家討論是否正確，（4）練習第二段

師：現(xiàn)在我們一起把第二段來練習一次。

（如：幼兒不熟悉或出現(xiàn)問題可多練習一次）

三、游戲：數(shù)鴨子

1、幼兒邊唱歌，邊游戲

師：接下來我們要兩段歌曲連起來完整的游戲了，看看，還有哪些不懂的地方嗎？

（第一遍教師帶領幼兒游戲，第二遍盡量讓幼兒自己游戲）

2、面朝客人老師游戲

師：現(xiàn)在請小朋友向后轉(zhuǎn)，眼睛看著客人老師，我們表演給客人老師看。提問：如果你忘了怎么辦？（請客人老師提醒，或者回頭看圖譜）