第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 3.1《呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

第一節(jié) 呼吸道和肺的功能 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要介紹了人體呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀“人體呼吸系統(tǒng)模式圖”的圖文資料，使學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成，并通過(guò)對(duì)圖中文字的仔細(xì)閱讀和思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)呼吸道各個(gè)器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及呼吸道具有的保證氣體順暢地出入肺，對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使之變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔的功能。最后通過(guò)體會(huì)呼吸與吞咽關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解呼吸道和消化道的位置關(guān)系及會(huì)厭軟骨的的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.說(shuō)明人體呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

嘗試對(duì)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（三）情感目標(biāo)

養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

呼吸道合肥的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)媒體

掛圖、大屏幕、投影儀、多媒體課件等

五、課時(shí)建議 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：人體的一切生命活動(dòng)都需要能量，能量的產(chǎn)生與肺不停地呼吸有著密切的關(guān)系。從今天開(kāi)始我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)呼吸。呼吸是由呼吸系統(tǒng)來(lái)完成，而呼吸系統(tǒng)又是由呼吸道和肺組成的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)呼吸的第一部分內(nèi)容呼吸道和肺的功能。

板書：第一節(jié)一 呼吸道和肺的功能 新課教學(xué)

早春的天氣變化無(wú)常。突如其來(lái)的寒流使氣溫驟降，許多同學(xué)都敢冒了。他們打噴嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。為什么感冒時(shí)會(huì)有這些現(xiàn)象呢？

板書：

一、消化系統(tǒng)的組成

教師活動(dòng)：仔細(xì)閱讀圖3-1，按順序說(shuō)出組成呼吸系統(tǒng)的各個(gè)器官的名稱。學(xué)生活動(dòng)：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。板書：

二、消化道的組成、結(jié)構(gòu)和功能 教師活動(dòng)：其中哪些器官組成呼吸道？

學(xué)生活動(dòng)：呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道。教師活動(dòng)：呼吸道有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能保證氣體順暢通過(guò)？ 學(xué)生活動(dòng)：呼吸道有軟骨作支架。

教師活動(dòng)：哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使氣體變得清潔、溫暖、濕潤(rùn)？ 教師活動(dòng)：整個(gè)內(nèi)表面都覆蓋著黏膜，鼻腔黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管。板書：

三、肺 板書：1.形態(tài)結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：肺由氣管樹(shù)和肺泡組成。肺的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

學(xué)生活動(dòng)：肺位于胸腔內(nèi)，左、右各一，是氣體交換的場(chǎng)所。左、右支氣管分別進(jìn)入左、右兩肺，在肺內(nèi)形成樹(shù)枝狀分支，在分支的末端形成許多肺泡。肺泡壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。肺泡的數(shù)量極多，成年人約有3億～4億個(gè)，總面積可達(dá)100㎡。肺泡外面包繞著毛細(xì)血管網(wǎng)和彈性纖維，毛細(xì)血管壁和肺泡壁緊密貼在一起。

板書：2.肺的功能

教師活動(dòng)：肺的功能是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行氣體交換。

教師活動(dòng)：仔細(xì)閱讀圖3-2，理解纖毛、黏液和腺細(xì)胞的作用。想一想，痰是怎樣形成的？ 學(xué)生活動(dòng)：腺細(xì)胞分泌黏液（黏液使氣管內(nèi)濕潤(rùn)，內(nèi)含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)），在纖毛向咽喉的方向不停地?cái)[動(dòng)下，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過(guò)咳嗽排出體外，變形成了痰。

教師活動(dòng)：感冒時(shí)，咳嗽、痰多是對(duì)呼吸道的有害反應(yīng)還是保護(hù)性反應(yīng)？ 學(xué)生活動(dòng)：保護(hù)性反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)：做吸氣和吞咽動(dòng)作，體會(huì)吸氣和吞咽是否能同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)：不能。

用手摸著喉結(jié)，對(duì)照?qǐng)D3-3，體會(huì)吞咽時(shí)喉結(jié)如何移動(dòng)。

教師活動(dòng)：呼吸道對(duì)吸入氣體的處理能力是有限的，長(zhǎng)期吸入不清潔或有毒的氣體會(huì)對(duì)呼吸系統(tǒng)造成嚴(yán)重危害，如引起咽炎、氣管炎、肺炎、哮喘、肺氣腫、矽肺等呼吸系統(tǒng)疾病。因此，注意保持環(huán)境中空氣清新十分重要。保持環(huán)境空氣清新應(yīng)做到：經(jīng)常開(kāi)窗，保持空氣流通；經(jīng)常打掃環(huán)境和房間，及時(shí)清除污物，保持環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生；植樹(shù)造林，綠化環(huán)境。

七、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)一 呼吸道和肺的功能

一、呼吸系統(tǒng)的組成 呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。

二、呼吸道的組成、結(jié)構(gòu)及各部分的功能 1.組成和結(jié)構(gòu)

呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道。呼吸道有軟骨作支架，整個(gè)內(nèi)表面有覆蓋著粘膜，鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管。

2.功能

呼吸道不僅能保證氣體順暢通過(guò)，而且能對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理，把溫暖、濕潤(rùn)、清潔的空氣送入肺。

三、肺 1.形態(tài)結(jié)構(gòu)

肺位于胸腔內(nèi)，左右各一，是氣體交換的場(chǎng)所。左右支氣管分別進(jìn)入左、右兩肺，在肺內(nèi)形成樹(shù)枝狀分支，在分支的末端形成許多肺泡。肺泡壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。肺泡的數(shù)量極多，成年人約有3億～4億個(gè)，總面積可達(dá)100㎡。肺泡外面繞著毛細(xì)血管網(wǎng)和彈性纖維，毛細(xì)血管壁和肺泡壁緊貼在一起。

2.功能 進(jìn)行氣體交換。

第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《青春期的衛(wèi)生保健》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

青春期的衛(wèi)生保健 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)：身體變化和生理變化；

2通過(guò)討論和小組交流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心健康，講究哪些衛(wèi)生保健，健康地度過(guò)青春期； 教學(xué)準(zhǔn)備：

1課本資料分析 2 學(xué)生生活實(shí)例 3 青春期教育錄像片斷 學(xué)習(xí)方法：

調(diào)查法 討論法 教學(xué)過(guò)程： 1出示導(dǎo)學(xué)提綱；

【1】 處于青春期的青少年學(xué)生有變化？（學(xué)生讀教材，總結(jié)出結(jié)論）

在身體體現(xiàn)的變化：身高突增，體重增加；

在各個(gè)器官結(jié)構(gòu)的功能不斷提高，肺活量增大，心臟的功能逐步健全，大腦的興奮性增強(qiáng)，容易接受新鮮事物；

性發(fā)育的變化：性器官迅速發(fā)育，男生出現(xiàn)遺精，女生會(huì)來(lái)月經(jīng)等；

這些都是正常的生理活動(dòng)?！?】 青春期的心理變化及其衛(wèi)生

A有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷； B 內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流； C 善于表現(xiàn)自己，顯示自己的存在； D 性心理的變化：

性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)——與異性疏遠(yuǎn)——逐漸與異性接近——開(kāi)始關(guān)注有關(guān)性器官、性知識(shí)、性關(guān)系、性描述等問(wèn)題；關(guān)愛(ài)自己的容貌、打扮——開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)異性的朦朧的依戀；

【3】 學(xué)要注意和講究的問(wèn)題：（學(xué)生分組討論，代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議）A 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)； B 塑造美好的心靈，陶冶自己的情操；學(xué)會(huì)正確的審美觀點(diǎn)和鍛煉自己的審美能力； C 積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多參與群體性的文體活動(dòng)；

D 多與學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，多與家長(zhǎng)和老師談心；增強(qiáng)自己的人際交往能力。思考題：（課堂討論，歸納處學(xué)生的共同認(rèn)識(shí)）

A 在一次體育活動(dòng)中，男生趙本山發(fā)現(xiàn)女生鞏俐因?yàn)樵陆?jīng)影響體育鍛煉，你認(rèn)為趙本山應(yīng)該怎樣對(duì)待她？

B 如何看到初中生之間的男女友誼，男女生之間怎樣交往才是正常的？

第三篇：【冀教版】七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】平行線》

冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 平行線

[教學(xué)目標(biāo)]

1．理解平行線的意義，了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系；

2．理解并掌握平行公理及其推論的內(nèi)容；

3．會(huì)根據(jù)幾何語(yǔ)句畫圖，會(huì)用直尺和三角板畫平行線；

4．了解平行線在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能舉例加以說(shuō)明．

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：平行線的概念與平行公理；

2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平行公理的理解．

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

相交線是如何定義的？

二、新課引入

平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系除相交外，還有哪些呢？

概念．

通過(guò)演示，引出平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線的在木條轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，存在一個(gè)直線a與直線b不相交的位置，這時(shí)直線a與b互相平行，記作a//b．

三、同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系

1．平行線概念：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線．

2．同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有兩種：（1）相交；（2）平行．

3．對(duì)平行線概念的理解：

兩個(gè)關(guān)鍵：一是“在同一個(gè)平面內(nèi)”；

二是“不相交”．

一個(gè)前提：對(duì)兩條直線而言．

四、平行公理

平行公理：經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行．

提問(wèn)垂線的性質(zhì)，并進(jìn)行比較．

平行公理推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行．即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c．

五、小結(jié)

讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，敘述本節(jié)的概念和結(jié)論．

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)點(diǎn)

多讀書，讀不同觀點(diǎn)的書，能夠豐富自己的知識(shí)，能夠拓寬自己的思路，能夠增強(qiáng)自己判斷真?zhèn)蔚哪芰?。下面小編給大家分享一些八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)1

第一章生物的繁殖

第一節(jié)綠色開(kāi)花植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式.例如：種子繁殖(通過(guò)開(kāi)花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代。)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)

2.無(wú)性生殖:不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)

3.嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。

嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育

一、昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育

1.完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。舉例：家蠶、果蠅、蠅、蚊、金龜子

2.不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)(跳蝻)→成蟲(chóng)。舉例：蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螻蛄、二、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1.變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

2.特點(diǎn)：卵生，體外受精。

三、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育

1.過(guò)程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段。

2.特點(diǎn)：卵生 體內(nèi)受精

3.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)：一個(gè)卵黃就是一個(gè)卵細(xì)胞。胚盤里面含有細(xì)胞核。卵殼和殼膜——保護(hù)作用，卵白——營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用，卵黃——營(yíng)養(yǎng)作用。胚盤——胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。

八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)2

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)遺傳

遺傳每種生物所繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能上都和自己的親代相似，這種現(xiàn)象叫做遺傳。

性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。

人體常見(jiàn)的遺傳性狀：耳垂、舌頭、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窩。

相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如番茄果實(shí)的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。

相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。例如，人的一對(duì)相對(duì)性狀：雙眼皮(AA)

和單眼皮(aa)，雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀，結(jié)合(AA×aa)后的后代(Aa)只表現(xiàn)出顯性性狀。

當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制性狀的一對(duì)基因，兩個(gè)都是隱性(aa)時(shí)，隱性基因控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)，否則(AA、Aa)，為顯性性狀。

顯性(大寫A)隱性(小寫a)

基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。

生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。

人類基因組計(jì)劃：人類基因組計(jì)劃旨在為構(gòu)成的人類基因組精確測(cè)序，發(fā)現(xiàn)所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯(解讀)人類全部遺傳信息。

第二節(jié)變異

同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間的差異叫做變異。

生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異之分。

有利變異：能提高生物個(gè)體 生存和繁殖能力的變異。

不利變異：會(huì)降低生物個(gè)體的生存和繁殖能力的變異。

變異原因：染色體畸變，基因突變，環(huán)境因素。

變異在生物進(jìn)化上的意義：變異使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，為生物的進(jìn)化提供原始材料。

第三節(jié)遺傳病與優(yōu)生

遺傳?。河捎谶z傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒癥、先天性愚型病等)

遺傳病的類型:單基因遺傳病,多基因遺傳病,染色體異常遺傳病。

優(yōu)生學(xué)就是應(yīng)用遺傳學(xué)和醫(yī)學(xué)的原理及方法，減少患有遺傳病及缺陷的患兒出生，全面提高人口素質(zhì)的一門學(xué)問(wèn)。

遺傳咨詢又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導(dǎo)”，是指醫(yī)生或遺傳專家對(duì)咨詢對(duì)象提出的問(wèn)題予以解答。其中包括：

(1)分析遺傳病的發(fā)病原因和遺傳方式。

(2)推算后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率。

(3)提出防治這種遺傳病的策略方式及方法。

(4)對(duì)咨詢者在選擇配偶、生育計(jì)劃上提出建議和指導(dǎo)。

產(chǎn)前診斷：就是在胎兒出生前，醫(yī)生利用專門的檢測(cè)手段，如B超等手段對(duì)孕婦檢查，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。

八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)3

第三章生命的起源與進(jìn)化

第一節(jié)生命的起源

1、關(guān)于生命起源的問(wèn)題，化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為生命的產(chǎn)生過(guò)程大致分為三個(gè)階段：首先是原始地球上簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)化合物形成原始的有機(jī)物質(zhì);二是在第一步的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展為復(fù)雜的有機(jī)化合物;三是隨著地球上自然條件的演變，上述物質(zhì)進(jìn)行復(fù)雜的相互作用，最后產(chǎn)生出具有新陳代謝特征，能生長(zhǎng)、繁殖、遺傳、變異的原始有生命的物質(zhì)。

2、1965年，我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了結(jié)晶蛋白質(zhì)——牛胰島素。1981年我國(guó)科學(xué)工作者又利用簡(jiǎn)單的有機(jī)物，人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)——核酸。

3.蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)。

第二節(jié)生物的進(jìn)化

1、生命的起源：原始的海洋是生命的搖籃，原始的生命起源于非生命的物質(zhì)

2.生物進(jìn)化證據(jù)：①生物化石;②脊椎動(dòng)物發(fā)育過(guò)程許多相似地方

3.生物進(jìn)化歷程

植物：原始生命體→藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物(裸子植物、被子植物)

動(dòng)物：原始生命體→原生動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線形動(dòng)物→環(huán)節(jié)、節(jié)肢軟體動(dòng)物

→軟體動(dòng)物→魚類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類和哺乳類

4、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。

5、法國(guó)博物學(xué)家拉馬克根據(jù)他在動(dòng)植物學(xué)等方面的研究，提出了生物進(jìn)化的理論，創(chuàng)立了“用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)”。其論點(diǎn)是：環(huán)境變化是物種變化的原因。

6.自然選擇：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適者被淘汰的現(xiàn)象，叫做自然選擇。

7.人工選擇：根據(jù)人類需求和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)不斷選擇而形成生物新品種的過(guò)程叫做人工選擇。

第三節(jié)人類的起源和發(fā)展

1、人由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的。

2、類人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和長(zhǎng)臂猿。

人與類人猿本質(zhì)區(qū)別：人能勞動(dòng)、能在勞動(dòng)中制造和使用工具;人有語(yǔ)言，有思維。

3、人類的發(fā)展大約經(jīng)歷了四個(gè)階段：南方古猿階段、能人階段、直立人階段和智人階段。

八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)4

第一章我們生活在地球上

第一節(jié)生物圈——所有生物的家園

1、生物圈：是地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總稱。

2、生物圈的組成：大氣圈下層、水圈、土壤巖石圈的表面及活動(dòng)于三圈之中的生物。

3、生物圈的范圍：地表以上100m和水面以下100m。

4、生物圈為生物生命活動(dòng)提供的生存條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度等。

第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

1.生物與環(huán)境之間是彼此聯(lián)系、相互影響。

2.環(huán)境影響生物生存因素：

非生物因素(陽(yáng)光、溫度、水、大氣、土壤等);生物因素(種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系)

種內(nèi)關(guān)系：指同種生物的個(gè)體之間關(guān)系(種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng))

種間關(guān)系：指不同種生物個(gè)體或種群之間的關(guān)系。

種群：在一定地域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。

共棲：兩種都能獨(dú)立生存的動(dòng)物生活在一起而彼此都有利的現(xiàn)象(寄居蟹與海葵關(guān)系)

共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使兩者分開(kāi)，則雙方或者一方不能繼續(xù)生存(藻類與真菌關(guān)系)

第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

1.生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)：保護(hù)色(昆蟲(chóng)、北極狐、熊等)警戒色(毒蛇、黃蜂等)，擬態(tài)(竹節(jié)蟲(chóng))。

三、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系

1、環(huán)境影響生物

2、生物適應(yīng)環(huán)境

3、生物影響環(huán)境

第四節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1.生態(tài)系統(tǒng)：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。

2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

8.食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連結(jié)而形成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

9.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境和各種生物的數(shù)量及所占的比例，能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。

10.破壞生態(tài)平衡因素：自然因素和人為因素兩類。

八年級(jí)下冊(cè)冀教版生物知識(shí)5

第二章 人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)控制人口的過(guò)度增長(zhǎng)

1、我國(guó)人口急劇增長(zhǎng)的年代：18世紀(jì)以后

我國(guó)人口迅速增長(zhǎng)的原因：在人的出生率較高的情況下，醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。

2、世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)

世界人口的增長(zhǎng)速度還在不斷增加，每增加10億人口需要的時(shí)間越來(lái)越短。

3、人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)造成的問(wèn)題：糧食匱乏，交通阻塞、住房緊張，水資源短缺等。

4、我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的具體要求是：晚婚、晚育、少生和優(yōu)生。

第二節(jié)合理利用自然資源

1、自然資源：凡是人類可以從自然界直接取得，用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)。

2、自然資源：①不可再生資源：有些資源不能更新或補(bǔ)充，利用一些就減少了一些(金屬礦石、化石燃料)

②可再生資源：有些資源可以再生或更新。(水、生物、土壤)

3、自然資源的利用：①合理利用自然資源的原則②合理開(kāi)發(fā)利用;③避免浪費(fèi)和污染環(huán)境。

第三節(jié)保護(hù)生態(tài)環(huán)境

1、環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染。

2、生態(tài)破壞：森林銳減、水土流失、土地沙漠化和物種滅絕。

3、當(dāng)今世界的環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

第四節(jié)建立良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)

1、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)就是人類按照自身的需要，用一定的手段來(lái)調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用，通過(guò)合理的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的生態(tài)系統(tǒng)。

2、人在生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的作用，提高太陽(yáng)能固定率、生物能利用率的方式，農(nóng)業(yè)遺棄物的再循環(huán)率等。

3、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)良好的生態(tài)平衡，使資源得到持續(xù)的利用，提高生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)率。

第五篇：冀教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[推薦]

八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

曹英敏

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個(gè)單元，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2．繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

三、教學(xué)要求

1．教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3．教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4．教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

5．積極組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)生情況分析

八年級(jí)6個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

五、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度安排 周次 授課內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：花的基本結(jié)構(gòu)；花與果是的關(guān)系；列舉植物的無(wú)性生殖。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的雙受精過(guò)程。

教學(xué)任務(wù)：被子植物的生殖 教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程；

描述兩棲動(dòng)物，鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育的過(guò)程；區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出動(dòng)物的生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

教學(xué)任務(wù)：動(dòng)物的生殖和發(fā)育 教學(xué)重點(diǎn)：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)并說(shuō)出精子的產(chǎn)生過(guò)程；卵細(xì)胞產(chǎn)生的部位。

教學(xué)難點(diǎn)：理解胚胎發(fā)育的過(guò)程。

教學(xué)任務(wù)：人得生殖和胚胎發(fā)育 教學(xué)重點(diǎn)： 舉例說(shuō)出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象；說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出不同性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別；描述染色體DNA和基因關(guān)系，并舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。

教學(xué)任務(wù)： 性狀和性狀的傳遞 5 月考 教學(xué)重點(diǎn)：了解人體染色體的特點(diǎn)，概述性染體和常染色體；區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異。

教學(xué)難點(diǎn)：解釋人的性別決定方式；說(shuō)明變異對(duì)生物生存和進(jìn)化的意義。教學(xué)任務(wù)： 人的性別決定；變異 教學(xué)重點(diǎn)：遺傳病的主要類型；描述生命起源的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：遺傳病對(duì)人類的危害，了解近親結(jié)婚的危害；描述生命起源的過(guò)程。

教學(xué)任務(wù)： 遺傳病與優(yōu)生 ；生命的起源 教學(xué)重點(diǎn)：概述生物的進(jìn)化的主要?dú)v程和原因；概述自然選擇學(xué)說(shuō)形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法；理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

教學(xué)任務(wù)：生物的進(jìn)化 9 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類起源于森林古猿人是在于自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的；舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù),克隆技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人類起源與發(fā)展過(guò)程，概述人在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化；轉(zhuǎn)基因技術(shù),克隆技術(shù)。

教學(xué)任務(wù)：人類的起源；現(xiàn)代生物技術(shù) 10 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

教學(xué)任務(wù)： 環(huán)境對(duì)生物的影響 11 復(fù)習(xí)期中考試 12 五一假期 教學(xué)重點(diǎn)：選取多方面的實(shí)例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；理解生態(tài)系統(tǒng) 的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解保護(hù)色，警戒色，擬態(tài)的區(qū)別；掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其相互關(guān)系。

教學(xué)任務(wù)： 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型 14 教學(xué)重點(diǎn)：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；

說(shuō)出生物圈的概念，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈不斷積累。教學(xué)任務(wù)： 食物鏈和食物網(wǎng) ；生物圈 教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策；合理利用和保護(hù)自然資源；說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的方法和措施；理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)任務(wù)：控制人口的過(guò)度增長(zhǎng)； 合理利用自然資源 保護(hù)生物多樣性； 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 月考 17 復(fù)習(xí)18 復(fù)習(xí)19 復(fù)習(xí)期末考試