第一篇：二年級(jí)混合運(yùn)算達(dá)標(biāo)測(cè)試

二年級(jí)混合運(yùn)算達(dá)標(biāo)測(cè)試

計(jì)算練習(xí)：________ 用時(shí)：________ 得分：_________

（1）、700-462=（2）、887-387=

（3）、1111-17=

（5）、727+220=

（7）、400-313=

（9）、779+116-338=

（4）、813-408=（6）、768-309=（8）、494+264=

（10）、522+156-12=

（11）、971-508=（12）、400-313=

（13）、494-264=（14）、971-508=

（15）、407+320=

（17）、443+286=

（19）、192-425+365=

（16）、1001-419=（18）、893-818=

20）、325-965+645= 2

（

計(jì)算練習(xí)：________ 用時(shí)：________ 得分：_________

（1）、59-53+266=（2）、208+422-218=

（3）、230-140+358=

（5）、125-706+651=

（7）、445-224+140=

（9）、434+331-32=

（4）、736+93-720=（6）、113-110+431=（8）、762-520+3=（10）、318+676-280= 3

（11）、474+199-358=（12）、526-257+31=

（13）、878+72-452=（14）、208+112-119=

（15）、812-701+72=

（17）、600-237286=

（19）、1000-373=

（16）、153+770-417=（18）、299+478=

（20）、74+273= 4

第二篇：二年級(jí)混合運(yùn)算練習(xí)題

1.老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?

2.有20個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，把剩下的每6個(gè)放入一盤，可以放幾盤?

3.飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個(gè)籠子，需要多少個(gè)籠子?

4.媽媽買來9個(gè)桃，爸爸買來15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)桃?

5.一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?

6.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

7.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出？

8.小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊(cè)上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

第三篇：二年級(jí)混合運(yùn)算練習(xí)題

脫式計(jì)算

534+102+309791-652+156 脫式運(yùn)算

2×4×848÷8×7

232+580+326800-528-102

178+380-268365-52+38

464÷8÷2

9×1÷3

6×6÷9 0×8÷6

脫式運(yùn)算

42-30÷6150-80÷5 脫式運(yùn)算

64÷8＋44+25÷5

8×6+30

48－24÷6

×5 55－7×

5520-（200+320）328+136+291

516-（287-196）293+456-518

19+6

脫式運(yùn)算

735-（242+187）793-236-419脫式運(yùn)算

35+（521-354）(37-28)×4

329+（704-593）700-

439-（239+161）379+

（536-236）（120+80）

35÷(28-21)5

48÷（8－2）

×(28÷4)40＋16）÷8

（脫式運(yùn)算

42÷（6+1）178-64÷8-70

二、列式計(jì)算。

1、157與760的和比196多多少？

398-（8×9+20）

（129-9×9）÷8

39+4×6÷82、468減去265與179的和，差是多少?

3、897比767與123的差多多少？

三、解決問題

1、紅林小學(xué)的學(xué)生為希望工程捐書共829本，其中故事書452本，科技書217本，其余的全是連環(huán)畫，連環(huán)畫有多少本？

2、佳樂家超市原有礦泉水640瓶，賣出356瓶，又運(yùn)進(jìn)467瓶，現(xiàn)在有礦泉水多少瓶？

3、二（1）班同學(xué)做五角星，先做了100顆，又做了48顆，送給幼兒園128顆，還剩下多少顆？

第四篇：二年級(jí)加減混合運(yùn)算教案

二年級(jí)加減混合運(yùn)算教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。? 教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

（一）填空。

1﹑筆算加減法時(shí)﹐相同數(shù)位要（），先從個(gè)位加減。

2﹑個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)（）。如果個(gè)位不夠減,就從十位退（）。

（二）豎式計(jì)算。

36+28+17=

65－25－21＝ 創(chuàng)設(shè)情景引入新課???

1、小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、合作交流，掌握算法，教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，說說圖的意思，編編應(yīng)用題。小組交流。個(gè)別回答。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？

（3）理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。強(qiáng)調(diào)寫答寫單位。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)將下面豎式填寫完整。

2、用豎式計(jì)算。52＋29－38＝

65－28＋17＝

3、練一練。

星星合唱隊(duì)原有52人，有9人畢業(yè)了，又來了6人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

四、知識(shí)拓展

填上數(shù)，使三角形每條邊上三個(gè)數(shù)的和相等。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。?

五、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。在列豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，不夠減時(shí)要退位，相加滿十要進(jìn)位。

六、布置作業(yè)

第五篇：二年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

孟憲琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。

2.在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

目標(biāo)解析：

通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理，同時(shí)掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

課件出示下面題目：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

(一)情境中獲取信息

1.課件出示第47頁例1。

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?

2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?

3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

4.學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。

(二)交流中探究新知

1.反饋解法，初步感知

(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

方法一：分步算式 方法二：綜合算式

53-24=29(人)53-24+38=67(人)

29+38=67(人)

(2)匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?

2.明確概念，揭示課題

(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢?

(2)給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。

(3)揭示課題。

3.運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算

(1)課件出示：53-24+38，(2)講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：

教師邊講解邊說明：先在“53-24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29)，還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(+38)，在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67)。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。

(3)梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

4.體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序

(1)課件出示：48-8+17，15÷3×5，指定學(xué)生說說每道綜合算式的運(yùn)算順序。

(2)教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。

(4)歸納小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

(三)反思中加深理解

1.比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?

2.練一練： 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。

(1)課件出示例1的條件，同時(shí)提出問題：這天閱覽室共來了多少人?

(2)嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。

3.探究例1的另一種解法。

(1)現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”列綜合算式：53+38-24。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合解決問題的情境，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書寫格式的規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力?！?/p>

三、鞏固練習(xí)、深化新知

(一)計(jì)算(教材第47頁“做一做”)

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

= □○□ = □○□ = □○□

= □ = □ = □

1.指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。

2.學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。

3.全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。

(二)改錯(cuò)(教材第50頁第3題)

34-17+3 3×8÷4 18÷3×3

=34-20 =24÷4 =18÷9

=14 =6 =2

1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。

2.口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析判斷能力?！?/p>

四、課堂小結(jié)、暢談收獲

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

五、課堂作業(yè)

教材第50頁的第1、2題。